6《秋天的雨》

【教學目標】

１.會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“顏、料、飄、勾”詞語。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，學會抓總起句概括課文主要內容的方法。

3.感知比喻、擬人的修辭方法，展開想象，感受秋天之美，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。【教學重難點】

使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

【教學過程】

一、游戲互動,初識秋天

師：上課前我們玩猜猜看的小游戲，根據詩句猜季節.出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙生：根據詩句猜季節

師：一起讀一遍。猜猜這首詩寫的哪個季節？你從哪里看出來的？還有不同的猜法么？小結：我們抓住關鍵詞句就能猜出季節。

師：是呀，在詩人眼中，秋天的美麗景色勝過春天呢，這節課我們繼續學習《秋天的雨》，去感受秋天的多彩。

二、檢查字詞，溫故知新

師：上節課我們學習了生字詞，看看這些詞語會讀么？柿子衣裳喇叭鑰匙涼爽溫柔清涼香甜生讀詞語看看這兩行詞語，你有什么發現？

師：第一行要注意輕聲的讀法，我們再來一起讀一遍

師：第二行都是描寫感受的詞語，誰能用上一兩個詞語來描述一下你眼中的秋天？方法應用：這個同學用了一個詞語說他對秋天的感受，誰能用上更多的詞語說說你眼中的秋天？生：選擇其中的一兩個詞語練習說話，回憶自己眼中的秋天。

三、整體感知，把握課文主要內容

師：剛才同學們說出了自己眼中的秋天，課文是怎樣寫的呢？讓我們一起走進課文吧。請同學們默讀課文，思考：秋天的雨給你留下怎樣的印象？課文是從哪些方面來寫秋天的？生：默讀課文，思考問題。

師：秋天的雨給你留下怎樣的印象？（板書：美麗、神奇）

師：課文是從哪些方面來寫秋天的？你從哪里知道的？預設：顏色同學們你看，她是從第2段找的，這一段中有一句話概括了這一段的主要內容，誰這句話中寫出了秋天怎樣的特點？板書五彩繽紛。有時候，一段話的主要意思，常常會在段落的開頭。我們叫他總起句。這樣的句子在3、4自然段中也有，請你把她找出來，讀一讀，生分別找句子，概括出秋天的雨的特點。板書：氣味好聞、告知冬訊方法總結：秋天是五彩繽紛的、氣味好聞的并且能告知我們冬天到的消息，課文就是從這三個方面寫秋天。我們把每一段的總起句連起來讀一讀，就形成了一首美麗的小詩呢，我們一起讀一讀吧：秋天的雨，是一把鑰匙把秋天的大門打開了你看，它有一盒五彩繽紛的顏料你聞，它藏著好聞的氣味你聽，它吹起金色的小喇叭秋天的雨是一首豐收的歌秋天的雨是一首歡樂的歌生：朗讀詩歌，整體把握課文內容。同學們你們看：抓住總起句，也是概括課文主要內容的一種方法。

四、借助比喻，感悟秋天色彩之美

1．師：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”。五彩繽紛是什么意思五彩繽紛表示顏色多而漂亮，第二自然段中就藏著很多表示顏色的詞語，快來找找，第二自然段中藏著哪些美麗的顏色？生：看書尋找黃色/紅色/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色生：讀文劃出表示顏色的詞

2師：這五彩繽紛的顏色誰呢？同學們再來讀讀第二段，畫出你最喜歡的句子，讀給同小組的小伙伴聽。

3．師：黃色給了銀杏樹，文字怎么描寫銀杏樹的？啟發思考：其實這句話也可以這樣寫出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇天的炎熱。

4．師：我們再和原句比一比，你覺得哪一句更好？(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)生：讀句子，找兩個句子的不同之處。

5．師：你覺得哪句話寫得更好?為什么?生：對比兩個句子，體會第一句寫法的妙處。

（1）指導朗讀“扇哪扇哪：扇哪扇哪，寫出了風吹銀杏樹的樣子，“扇哪扇哪應該怎樣讀？”讀的舒緩一些，就有了樹葉飄落的感覺了，我們加上動作再讀一讀：扇哪扇哪，拖長聲音讀的舒緩。（2）生：找出比喻句，并說出比喻的妙處指導朗讀：把銀杏樹葉比作小扇子，一下子就讓我們感受到銀杏樹葉的樣子，這個比喻用的好，讓我們帶著想象，讀出小扇子的感覺。你覺得銀杏樹葉子還像什么？你的想象力真豐富。

6．啟發思考，放飛想象：感知你看剛才作者把銀杏樹的葉子比作小扇子，比作小蝴蝶，小裙子，銀杏樹葉的樣子就更形象了，用上喻的修辭手法，能使句子更加生動形象。你覺得這些銀杏樹的葉子還可以必做什么？

7．在第二段中，還有這樣一個句子你找到了么？美美的讀給大家聽。楓葉：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹葉飄下來的樣子就是的）學習這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。誰還想讀自己喜歡的其它句子？

8．方法總結：剛才我們通過學習比喻句感受到了秋天的美，這一段不僅有美麗的顏色，還有豐收的果實呢。

五、體會擬人寫法，感受秋天豐收景象

1．師：過渡：秋天不僅有美麗的顏色，還有成熟的果實呢，讀讀這句話，你讀懂了什么？生：尋找寫豐收的句子

2．（果子很多）你從哪里看出來的？

3．你真會讀書，你擠我碰知道什么意思嗎？我不明白了，果子怎么還能這這里擠在這里碰么？

4．是啊，這種當成人來寫的方式就叫擬人，用上擬人的修辭手法我們就感受到果子紛紛讓人采摘的情景了。

5．我們再來讀一讀，讀出你擠我碰的感覺。生：加上動作，讀出你擠我碰的感覺。

6、方法總結：我們通過體會課文中比喻、擬人的句子，感受到了秋天五彩繽紛的美，我們跟著優美的音樂，再來讀讀這段話，男生讀黃色部分，女生讀紅色部分，最后一部分大家一起讀。給幾分鐘，然切換成學生讓我們一起通過朗讀再來感受吧。

六、放飛想象,描繪更美麗的秋天

1.師：秋雨給秋天帶來的顏色不止這幾種，我們學著課文的樣子把描繪的更美麗。瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，——像——生：練習用上比喻說句子，體會比喻的用法。

2.師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，要除了豐收的喜悅。生：小組內交流，完成下面的句子，秋天的雨把——色給了——，——像——。”生：自由發言。

七、一課一得一練，文本拓展拓展閱讀

1：《秋色如畫》1.這節課，我們認識了總起句，通過比喻、擬人的修辭手法來感受秋天的美。老師這里還有一篇寫秋天的文章，作者也運用了這節課學到的學習方法，讓我們一起來讀一讀吧。★文章從哪些方面寫秋天？★秋姑娘把美麗的顏色送給了誰？你感受到什么？

2.學生練習，小組內上臺匯報。

3.齊讀最后一個自然段表達對秋天的喜愛！

拓展閱讀2：《聽聽秋的聲音》師生配樂朗誦。