第一篇：幼兒園中班社會優質課教案《小幫手》及教學反思

《中班社會優質課教案《小幫手》含反思》這是優秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

目標：

1.學習剝豆莢，有較好的勞動習慣。

2.能夠幫助大人做力所能及的事情。

準備：

1.活動前與廚房聯系，安排好相關事宜。

2.每組幼兒豆莢1盒、托盤2個。

過程：

一、提出剝豆莢的任務。

1.教師：今天我們幫助廚房的叔叔阿姨剝豆莢，你們知道怎么剝嗎?

2.組織幼兒討論“怎樣剝豆莢”。

3.教師請會剝或剝得好的幼兒師范。

4.討論怎樣才能剝得快又能保持地上干凈。

二、集體剝豆莢。

1.幼兒練習剝豆莢：每個幼兒從盒子里取一個豆莢剝開后，取出豆子，把豆子放在一個托盤里，剩下的豆莢殼放在另一個托盤里。

2.在活動過程中可請幼兒觀察豆莢的形狀、顏色，比較豆莢里豆子的多少，同時注意幫助有困難的幼兒、表揚剝得又快又好的幼兒。

3.鼓勵幼兒剝豆莢時要細心，要有始有終。

三、體驗勞動的喜悅。

1.師幼打掃桌面并把剝好的豆子送到廚房。

2.教師：我們把剝好的豆子送給廚房的叔叔、阿姨。;來源;快思老師教案網;你們幫助他們做事，他們一定很高興，會謝謝小朋友們的哦。

3.午餐時讓幼兒品嘗自己剝的豆子，體會勞動的快樂。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

中班社會優質課教案《小幫手》含反思這篇文章共1490字。

第二篇：幼兒園中班社會優質課教案

給別人快樂是一件很容易的事，只要一分鐘就能做到。也許你會不屑一顧：“一分鐘?能做什么?”不要小看一分鐘，生活就是由無數個一分鐘組成的，生活中的許多事情就發生在一瞬間，一分鐘能做很多事。一句祝福，一個微笑，一聲贊美??一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力。只要你愿意，每個人都可以成為擁有“有魔法的一分鐘”的魔法師，包括我們的孩子。目標： 1．體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。2．嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。準備： 多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。過程：

一、門衛爺爺不快樂(打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。)師：門衛爺爺怎么了? 幼：不開心，很難過?? 師：你是從哪里看出來的? 幼：爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭發亂七八糟，看來心情很壞??

二、有魔法的一分鐘 1．一分鐘是多久。師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘里到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢? 幼：爺爺到超市買了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌?? 師：一分鐘是多久呢? 幼：一會兒。幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。2．體驗一分鐘。①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)③小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。3．有魔法的一分鐘。①觀看多媒體課件，內容為：然然邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。②一分鐘里發生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來? ③小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

三、送你“有魔法的一分鐘” 1．一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂? 2．幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。活動后記： “有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!?“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心!”?? 整個上午，所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話：“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下余香!” 接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映—— “早餐時，孩子為我剝了一個雞蛋。” “昨晚，孩子又為我敲背，又為我揉肩，還問我‘快樂嗎’!” “我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!由此，我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力，它能減輕焦慮和壓力，讓孩子的內心平和寧靜，使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如： 一分鐘教師：每天可讓不同的孩子做一分鐘教師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!一分鐘認字：每天只要花一分鐘認字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!一分鐘床頭小幽默：睡前一個小笑話，能使孩子帶著快樂進入夢鄉。

第三篇：幼兒園中班社會優質課教案

幼兒園中班社會優質課教案――幼兒園是我家

目標

1．共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關系．萌發互愛的情感。

2．觀察照片、錄像、圖表、實物等，選擇有用的信息大膽交流。

準備

有關幼兒園生活情景的數碼相片，營養食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。

過程

一、經驗回憶

1．師(出示本班幼兒活動的數碼相片)：照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?

幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。

師：剛開學的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的。

幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!

幼3：我們和劉老師在做游戲。

幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。

師：瞧她倆大口大口地，吃得多香!

幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。

師：對呀，幼兒園的飯菜特別香。

幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事!．

師：幼兒園里快樂的事可真不少。唱歌、眺舞、開party，和劉老師做游戲．聽陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來嗎?喜歡陳老師和劉老師嗎?

幼：喜歡。2．師：幼兒園就像快樂的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰呢?

幼1：還有看門的馬師傅。

幼2：我還采訪過燒菜師傅。

師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。

幼3：我采訪過林老師，我很喜歡她。

二、重點解讀

1．解讀保健老師的工作

(1)師：你們一口氣說了這么多，今天我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來。

幼1：醫生吧?

幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿著這個白盒子。

師：你觀察得還真仔細，到底是不是呢?(出示大屏照片。)

(2)師：周老師平時在幼兒園都做些什么事情呢?

幼1：中午給我們吃藥。

幼2：我們如果不舒服可以去找她。

幼3：每天早晨給我們發牌子。

師：對，在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師，而是周老師。周老師為什么要給你們發牌子呢?

幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說我很健康。

師：那還有其他顏色的牌子嗎?

幼2：還有綠顏色的，我拿過一次，那次我咳嗽了。

師：原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰身體不好，需要多多關一心。

(3)師：周老師還做一些什么事呢?

幼：我還看到她經常用電腦。

師：你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭。)

師(出示營養食譜)：這是什么?上面有什么?

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幼兒園中班社會優質課教案――送給老人的禮物

第四篇：幼兒園中班社會優質課我的小檔案教案

活動目標

1．通過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。

2．通過交流檔案，引導幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學習接納、尊重他人。

活動準備

1．檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

2．每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

活動過程

一、談話：我的喜好

1．以自由談話的方式引導幼兒講出自己的喜好；

教師今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現在已經知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們愿意告訴我嗎?

2．教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內容：

教師：你最喜歡的人是誰?你最喜歡做的事情是什么?你最喜歡玩什么?……

二、制作“我的小檔案”

1．教師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個人一個人地聽，需要很長的時間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論，教師及時肯定幼兒的想法)

2．出示教師事先制作好的一份“小檔案”，引導幼兒觀察：、傯崳剩荷廈嬗行┦裁?SPAN lang=EN-US>?你知道它們分別代表什么意思嗎?

②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。

③教師：你們想不想也為自己制作這樣一份“小檔案”?

3、幼兒在表格內貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的“小檔案”。

4、制作好“小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內容。

三、游戲：小小調查員

1．教師講解游戲的玩法，引導幼兒愉快游戲。

玩法：幼兒當“調查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

2．圍繞調查結果組織幼兒進行討論。

①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?

②大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

四、鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上，為他們制作小檔案。

1．教師：你們還想為其它人制作小檔案嗎?

(幼兒自由發言)

2．教師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會非常高興的！

五、教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。

延伸活動

引導幼兒為家人或喜歡的小動物等制作檔案，激發幼兒了解、探索他人的興趣，進一步增進幼兒與他人之間的了解。

第五篇：幼兒園中班社會優質課教案：幼兒園是我家

幼兒園中班社會優質課教案：幼兒園是我家目標1．共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關系．萌發互愛的情感。2．觀察照片、錄像、圖表、實物等，選擇有用的信息大膽交流。準備有關幼兒園生活情景的數碼相片，營養食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。過程

一、經驗回憶1．師(出示本班幼兒活動的數碼相片)：照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。師：剛開學的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的。幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!幼3：我們和劉老師在做游戲。幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。師：瞧她倆大口大口地，吃得多香!幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。師：對呀，幼兒園的飯菜特別香。幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事!．師：幼兒園里快樂的事可真不少。唱歌、眺舞、開party，和劉老師做游戲．聽陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來嗎?喜歡陳老師和劉老師嗎?幼：喜歡。2．師：幼兒園就像快樂的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰呢?幼1：還有看門的馬師傅。幼2：我還采訪過燒菜師傅。師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。幼3：我采訪過林老師，我很喜歡她。

二、重點解讀1．解讀保健老師的工作(1)師：你們一口氣說了這么多，今天我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來。幼1：醫生吧?幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿著這個白盒子。師：你觀察得還真仔細，到底是不是呢?(出示大屏照片。)(2)師：周老師平時在幼兒園都做些什么事情呢?幼1：中午給我們吃藥。幼2：我們如果不舒服可以去找她。幼3：每天早晨給我們發牌子。師：對，在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師，而是周老師。周老師為什么要給你們發牌子呢?幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說我很健康。師：那還有其他顏色的牌子嗎?幼2：還有綠顏色的，我拿過一次，那次我咳嗽了。師：原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰身體不好，需要多多關一心。(3)師：周老師還做一些什么事呢?幼：我還看到她經常用電腦。師：你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭。