第一篇：幼兒園小班健康教案《大家一起玩》及教學反思

小班健康教案《大家一起玩》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒學習使用禮貌用語，與同伴分享玩玩具的快樂，初步培養幼兒有禮貌的行為，快來看看幼兒園小班健康《大家一起玩》含反思教案吧。

活動設計背景

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

活動目標

1.與同伴分享玩玩具的快樂。

2.學習使用禮貌用語。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學重點、難點

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

活動準備

1.材料準備：(1)幼兒自帶玩具。(2)教師準備一些玩具.2.環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

活動過程

一、交流介紹玩具

1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵)。

二、交換玩具玩

1.幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，于幼兒交流玩玩具的情況，引導幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦?

2.交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。

1.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、結束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延伸：

創設“玩具屋”

教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做?

教學反思

根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

本文擴展閱讀：玩，漢語一級字，讀作wán，最早見于戰國文字。形聲字。《說文》:“玩，弄也。”引申之又可指供賞玩之物。如古玩、珍玩。《國語·楚語下》:“若夫白珩，先王之玩也。”韋昭注:“玩，玩弄之物。”秦代文字中“玩”字又可作“貦”，從“貝(貝)”表義。

第二篇：幼兒園小班健康活動教案：大家一起玩

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幼兒園小班健康活動教案：大家一起玩

設計意圖：

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。

活動目標：

1．會玩常見的簡單運動器械。2．會鉆、爬、滾、攀登等動作。3．感受體育活動所帶來的樂趣。

活動準備：

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。過程建議

1．創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。

教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。2．師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。

3．場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。4．集體練習活動：

(1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。

(2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。(3)分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩!鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。延伸提示

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1．在戶外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。2．要求家長在雙休日帶孩子到社區休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

第三篇：小班社會教案：大家一起玩

小班社會教案：大家一起玩 小班社會教案：大家一起玩東營區實驗幼兒園 萬娜娜 設計意圖：

隨著社會經濟的發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”現在的孩子大多數是獨生子女，在家中都是以自為中心，離開了熟悉的家庭環境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現了不合群現象，這樣就會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，設計了小班教育活動《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

3、培養幼兒合群、樂群的性格。活動準備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎 活動過程：

１、導入：寶寶們，們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？

2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖

一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發生了什么事了呢？請看下圖。

圖

二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

圖

三、小伙伴哄她（對不起，不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面們看一下你們猜的對不對？

圖

四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現在大家都成了好朋友了，們做個《找朋友》的游戲吧！活動結束：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現在，們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放＜幸福拍手歌＞帶出）

第四篇：幼兒園社會教案大家一起玩

幼兒園小班健康教案：大家一起玩

設計意圖：

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。活動目標

1．會玩常見的簡單運動器械。2．會鉆、爬、滾、攀登等動作。3．感受體育活動所帶來的樂趣。活動準備

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。過程建議

1．創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。

教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。

2．師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。3．場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。4．集體練習活動：

(1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。

(2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。

(3)分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩!鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。延伸提示

1．在戶外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2．要求家長在雙休日帶孩子到社區休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

玩具大家玩

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結： 我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動情況。

第五篇：《大家一起玩》教案

《大家一起玩》教案

教學目標

情感態度價值觀：感受游戲中規則的作用，初步形成規則意識。樂意在遵守規則的前提下與人交往。

能力：了解生活中的一些規則，嘗試自己定班規，體會班規是建立在班級需要的基礎上的。

知識：知道生活中處處有規則；明白規則對人們安全愉快生活的重要性。

教學重難點

明白什么是規則，能從遵守游戲規則中感受到要遵守學校、生活中的規則。知道規則的重要性并能自覺遵守社會生活中的共同規則。

教學過程

第一課時

活動一：創新樂園

1、你們喜歡玩什么游戲？

2、把你最喜歡的游戲規則能告訴大家么？（指3～5名學生說一說）

3、誰知道游戲“搶板凳”的玩法？（指名簡介游戲玩法）

4、這個游戲不錯，我們就來個舊游戲新玩法——“新搶板凳”，怎么樣？你們想怎么玩？又想定些什么規則呢？（各小組為新游戲定玩法和規則）

5、哪個組先來介紹？（各小組代表在全班交流）

6、你們想得真周到！玩法和規則定好了，那開始選裁判吧。然后準備場地吧！

7、教師宣布游戲開始（教師邊觀看邊及時發現游戲中的問題并拍攝下來以便討論）預設方案兩種：

（1）就游戲時的問題討論，并解決，引導學生認識遵守游戲規則的重要性。（2）如果，游戲中沒發現違規，大家都能遵守規則，在表揚的同時，利用CAI課件中的違規事例進行討論，進一步明確遵守游戲規則的重要。

（經過前面的無規則游戲，好像學生很珍惜這次游戲，并沒有發生不愉快的事。那就采取方案二吧。）

8、能說說這次游戲后的心情么？用一個詞或一句話來表示。

9、知道怎樣使游戲讓人開心么？

師小結：對！你們制定好規則，并遵守規則，才能開心游戲，你們都挺棒的，豎起大拇指，夸夸自己。（孩子們高興地豎起大拇指夸耀著自己）

活動二：行為講壇

1、請看，這群小朋友，他們也在玩“搶板凳”，玩得怎么樣呢？

2、誰來說說？

師小結：是呀，不遵守規則的孩子不僅沒人喜歡，而且，就他這一鬧，再好的游戲，大家也不會想玩了呢。你看，多不好！我們一起來讀讀這首兒歌，告訴那位小男生吧！

第二課時

活動一：調查交流，尋找身邊的規則。

1、上節課我們一起學習了《游戲怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戲，你們玩得高興嗎？為什么玩得那么高興呢？

2、誰來說說，下課了老師為什么不讓你們玩游戲呢？

3、那你們上課時玩游戲出危險了嗎？

4、你們知道這是什么原因嗎？

5、看來規則對我們玩好游戲很重要。除了玩游戲有規則外，我們生活中還有哪些地方有規則呢？

6、大家說完了嗎？

7、哦，有規則的地方太多了，你們能用一句話概括的說一說哪里有規則嗎？

8、看看這些規則大致可以分為幾類？

9、下面我們就以家庭、學校和社會這三大類為主進行交流和學習。來是將同學們分成三組，你找的是哪方面的規則就請對號入座。

10、請將課前找到的規則先在小組里交流一下，還要告訴大家你是怎樣知道這些規則的。各族歸納后派代表交流。

師小結：同學們調查的規則你們學會了觀察生活，還通過不同的渠道，采用不同的方法，調查了我們生活中的一些規則，并作了詳細的記載，你們收集資料的方法越來越多了，請個小組把調查報告貼在黑板相應的位置。

活動二：模擬情景，感受規則的重要性

1、你們調查的這些規則其實還只是所有規則中極少的一部分，生活中這么多規則管著你們，說實話，你們煩不煩呀？

2、有煩的時候嗎？說來聽聽。

3、被批評的確不是什么高興事，我們來試試，上課允許你們小聲講話，看看結果怎么樣好不好？

（模擬課堂活動：老師講故事，同學們可以隨便講話）

4、你們感覺這樣上課怎么樣？

5、那上課不說話這個規則能不能不要？

6、這個規則起什么作用？

7、雖然規則在一定程度上限制了我們的自由，但他能使我們的學習生活順利進行。那有沒有什么規則作用不大，卻給我們帶來了煩惱的？（生疏自己在生活中遭遇的煩惱或困惑）

8、你們有這方面的煩惱嗎？怎么解決？誰有好的建議？

9、現在，你們想想社會生活中為什么會有那么多的規則？

10.你們能用打比方的方法說一說生活中的規則有什么作用，沒有了規則會出現什么樣的情況呢？

師小結：看來規則和我們的生活息息相關，我們的生活離不開規則。活動三：定下班規，需要大家共同遵守

1、現在請大家將目光聚焦我們的班級，看看我們班在日常的學習生活中存在哪些主要問題呢？

（學生交流）

2、大家的眼觀很敏銳，看問題比較準確，那我們又如何解決這些問題呢？

3、你們知道規則該如何確定嗎？（生發表各自的意見）

4、師（補充）規則的制定要大家協商，規則要簡單明白、切實可行，這樣才便于大家遵守。

（學生分小組討論、制定相關班規）

5、規則使我們自己定的，大家都要遵守。可是有些時候我們明明知道規則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？

討論教材P56也呈現的幾種現象，發表自己的觀點。師小結：建議同學們選出值日生，督促大家自覺遵守班規。