第一篇：中學教師任職發言稿

尊敬的各位領導，各位即將共事的兄弟姐妹們：

大家下午好！

驚聞組織安排我到xxx中學任職，我感到既高興又忐忑。

高興的是自己回家了。首先是離自己的小家更近了，更重要的是又加入了一個新的大家庭，我將如愛護自己的小家一樣愛護這個大家庭，將如對待自己的家人一般和各位同仁友好和睦相處。家是愛的港灣，我相信在xx中學這個大家庭里，我和各位一定能夠收獲到真誠和友愛，收獲到成功和快樂。

忐忑的是自己進城了。曾經任職的農村學校和城里學校有共性也有差異。從農村到城里，劉姥姥進了大觀園，自己從內行變成了外行，需要學習的很多。我將堅持“一個中心”，注意“三多一少”，工作中做到“四位”。

“一個中心”是指堅持學校主要領導的領導核心不動搖，作為一名副校級干部，我將找準自己的位置、當好自己的角色，服從宋校長的領導，并與各位副校長平等相處、協作配合，時時事事從大局出發，維護班子團結。

“三多一少”是指多學習、多請教、多創新、少想當然和默守陳規。我將不斷提高自己各方面的素質，增長自己的才干，保持清醒的頭腦，在完成自己分管工作的同時給校長當好參謀和助手。

“四位”是指工作主動到位不缺位，恪盡職守不錯位不離位。對于分管的工作我將做到不推諉，不扯皮，果斷決策，敢于實施，立足本職積極主動地創造性開展工作。

親愛的各位領導和同事們，相遇是一種緣分，相守是一份承諾，相知相愛是一種期待。相信我們的相遇、相守、相知、相愛定會塑造一個更加美好的xxx中學。謝謝大家！

第二篇：《中學教師任職條件和崗位職責》

中學教師任職條件和崗位職責

一、中學教師的任職條件

1、中學二級教師的任職條件：

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛本職工作，敬業愛崗；重視教書育人，注意教師形象，參與各項素質教育實踐，關愛學生，關心學習困難學生;嚴于律己，為人師表，重視師生關系，注重團隊合作。

(2)基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，參與教材教法改革實踐。

(3)具有任教學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，能掌握所教學科的教學大綱、教材教法，能按照教學原則制定學期授課計劃，能根據教材的重點、難點，結合學生實際，正確清楚地講授課程內容，勝任本學科教學工作。

(4)基本掌握教育中學生的原則和方法，制定并實施班級工作計劃,勝任班主任工作。

(5)完成規定的教育和教學工作量，工作主動，認真負責，教育教學效果較好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有所提高。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十五)。

2、中學一級教師的任職條件：

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫助學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。

(2)掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現二期課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。

(3)對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養學生的能力，發展學生的智力，在業務上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。

(4)具有正確教育學生的能力，能根據中學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自治自理能力、形成班級集體方面有一定的經驗，善于把思想政治、品德修養教育寓于學科教學過程和課外活動之中。

(5)具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。

(6)完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。

(7)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十)。

3、中學高級教師的任職條件：

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，不從事社會上以中小學生為對象的文化教學班等有償家教，能義務為學習困難學生補課；嚴于律己，為人師表，有良好的團隊合作精神；尊重學生人格，師生關系良好。

(2)對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中體現二期課改的教學理念；有寬泛的人文與科學知識，善于利用各種信息開展教育研究活動；有相應的教育法律、法規知識，善于依法執教；有扎實的教育學與心理學理論知識，熟悉掌握教育研究的理論與方法。

(3)堅持“以學生發展為本的”的教育理念，了解和熟悉學生身心發展規律與特點，在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，能使各種類型的班級集體都有顯著進步，教育效果顯著；具有現代教育教學觀念，有較強的教育教學能力，能依據課程標準，結合學生實際，進行科學的教學設計，能用有效的教學方法引導學生積極主動地學習。全面關注學生知識與技能、過程與方法情感、態度與價值觀的和諧發展，不搞大運動量訓練，教學效果顯著。從事本學科教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯系實際，具有一定水平的教科研報告或論著，或者在培養提高教師的文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

(4)完成或超額完成規定的教育教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強，教育教學工作成績顯著，獲得學校的充分肯定和學生、家長或社區的好評。

二、中學教師的崗位職責

1、中學二級教師崗位職責：

(1)承擔高中或初中一門學科的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。

(3)參加教學研究活動。

2、中學一級教師崗位職責

(1)承擔高中或初中一門學科的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。

(3)承擔和組織教育教學研究工作。

(4)承擔教育科研任務。

(5)指導二級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

3、中學高級教師崗位職責

(1)承擔學校安排的教育教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)指導教育教學研究工作。

(3)承擔教育科研任務。

(4)指導一、二級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

小學教師任職條件和崗位職責

一、小學教師的任職條件

1、小學一級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛本職工作，敬業愛崗；重視教書育人，注意教師形象，參與各項素質教育實踐，關愛學生，關心學習困難學生。嚴于律己，為人師表，重視師生關系，注重團隊合作。

(2)基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，參與教材教法改革實踐。

(3)具有任教學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，能夠獨立掌握所教學科教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能。

(4)具有正確教育小學生的能力和班主任、少先隊輔導員工作經驗，在形成班級集體或轉變后進生工作方面具有一定的經驗。

(5)完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動，認真負責，教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大提高。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十五)。

2、小學高級教師的任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，能義務為學習困難學生補課。嚴于律己，為人師表，師生關系良好，具有團隊合作精神。

(2)基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現二期課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。

(3)對所教學科具有比較扎實的文化專業知識，能系統掌握所教學科的教學大綱，熟知各年級教材的地位、作用及內在的聯系，教學經驗比較豐富。對學生學習方法指導得當，并有機結合教學開展課外活動，使學生比較牢固的掌握基礎知識和基本技能，智力、能力得到良好的發展。

(4)掌握小學教育的比較扎實的理論，善于根據小學生的年齡特征和思想實際，對學生進行德育教育。班、隊工作方面有比較豐富的經驗，在培養先進集體或轉變后進生方面做出了成績。

(5)具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義；具有培養教師能力，能通過各種途徑對小學一、二級教師的教育教學工作起實際的指導作用，并在培養小學一、二級教師文化業務水平和教育教學能力方面做出成績。

(6)完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動，認真負責，教育教學效果顯著，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有明顯的提高。

(7)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十)。

二．小學教師的崗位職責

1、小學一級教師崗位職責：

(1)承擔學校安排的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。

(3)承擔或組織年級的教育教學研究工作和指導新教師的教育工作。

2、小學高級教師崗位職責：

(1)承擔學校安排的教學任務并達到市教委規定的周課時量，備課、講課、輔導，批改作業，考核學生成績。

(2)在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外括動。

(3)指導教育教學研究工作，或承擔培養教師的任務。

(4)承擔教育科研任務。

幼兒園教師任職條件及崗位職責

一、幼兒園教師任職條件

1、幼兒園一級教師任職條件：

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛本職工作，敬業愛崗；重視教書育人，注意教師形象，參與各項素質教育實踐，關愛幼兒，嚴于律己，為人師表，注重團隊合作。

(2)基本掌握幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學和教學法的基礎知識，掌握幼兒教育工作的基本原則和方法，并能正確運用這些知識指導教育工作。

(3)具有從事幼兒教育工作所需的比較廣泛的文化知識和比較熟練的專業技能技巧，能全面地理解和貫徹《上海市學前教育課程指南》的精神，掌握各年齡班的教育特點和教育要求，根據本班幼兒身心發展的實際水平，創造性地進行教育工作。

(4)教育工作能面向全體，能指導家長對孩子的教育，使班里幼兒身心發展水平在原有的基礎上有較大提高，教育效果好。

(5)完成規定的教育和教學工作量，具有幼兒園教育工作的經驗，能指導新教師的教育工作。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十五)。

2、幼兒園高級教師任職條件

(1)自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛幼教事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛幼兒，嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。

(2)具有比較扎實專業知識，熟知各年齡班幼兒身心發展特點和教育要求，能熟練地運用這些知識創造性地進行教育工作。

(3)有較豐富的教育工作經驗，能全面地理解和貫徹《上海市學前教育課程指南》的精神，能使班里幼兒身心發展水平有明顯的提高，教育效果顯著，并善于指導家長對孩子的教育。

(4)具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。

(5)完成規定的教育和教學工作量，能通過各種形式對一、二級教師的教育工作起實際的指導作用，經其有目標有計劃培養的教師，業務水平和教育能力有較大提高。

(6)任期內考核優秀者，優先晉升(優秀者必須在同級別中排名前百分之二十)。

二、幼兒園教師崗位職責

1、幼兒園一級教師崗位職責，(1)承擔一個班的教育工作。根據《上海市學前教育課程指南》的基本原則，善于結合本班幼兒實際，制定教育工作計劃．創設良好的教育環境，合理安排幼兒的一日生活．較好地組織各項活動，評估幼兒的發展，指導并開展家長工作。

(2)指導保育員的工作，執行幼兒園衛生保健制度，做好幼兒生活管理和衛生保健工作。

(3)承擔幼兒教育研究工作和指導新教師的教育工作。

2、幼兒園高級教師崗位職責；

(1)承擔一個班的教育工作。根據《上海市學前教育課程指南》的基本原則，善于結合本班幼兒實際，制定教育工作計劃，創設豐富多樣的教育環境，合理安排幼兒的一日生活．創造性組織各項活動，正確評估幼兒的發展，指導并開展家長工作，效果良好。

(2)指導保育員的工作，執行幼兒園衛生保健制度，指導并做好幼兒生活管理和衛生保健工作。

(3)組織、指導幼兒教育研究工作，承擔培養和培訓幼兒園一、二級教師的任務。

(4)承擔教育科研任務。

第三篇：任職發言稿

任職發言稿范本1

尊敬的各位領導、各位同事：

大家下午好！

非常榮幸這次被聘為校辦室副主任，這既是各位領導對我的信任與器重，也是各位同事對我的鼓勵和鞭策。對此，我對大家表示衷心的感謝！站在這里，我的心情十分激動，激動的是，我又多了一份鍛煉自我的機會，多了一份為大家服務的機會，但更多的感受是肩上這份沉甸甸的責任，副主任一職對我來說是一個全新的崗位，一切都得從零開始，從頭學起，但我相信，有各位領導的信任與栽培，各位同事的支持與厚愛，我一定會把今天作為一個新的.起點，以新的姿態、新的境界，盡快進入新的角色，以良好的成績，回報學校領導和同事們的重托與期望。在此，我作以下幾個方面的表態：

一、加強學習、提升自身業務能力，盡快適應工作崗位。

二、維護學校形象，遵守學校各項規章制度、自覺服從學校領導的工作安排。

三、擺正角色，顧全大局，維護學校發展的良好局面。

四、不說空話，不唱高調，對學校負責，對廣大師生負責。

五、求真務實、埋頭苦干，辦事公道，禮貌待人，做好全體師生的勤務兵。

最后，敬請學校各位領導和同事們隨時批評提醒我在工作中存在的各種問題，我一定認真加以改進。今后，我將以一顆感恩心對待學校，以一顆進取心對待工作，以一顆平常心對待生活，以一顆友愛心對待同志。恪盡職守，勤奮工作，決不辜負校領導和同志們對我的信任、希望和重托！

謝謝！

任職發言稿范本2

尊敬的各位領導、老師們：

剛才宣布了組織對我的任職決定，在此我衷心感謝組織對我的信任，感謝領導對我的肯定，感謝同事們對我的支持，我將這次任職作為一次新的起點，要以新的`面貌開展各項工作。在此，我做如下表態：

一、準確確定自身位置

教導處是學校教學措施的執行部門，教導處的各項工作要對學校行政會負責，教導主任的各項工作要對校長負責，教導處要對學校的各項決定毫不猶豫、不折不扣地執行。辦事要有大局意識、核心意識，自身定位要準確，真正做好校長的得力助手。

二、認真貫徹課程標準

教導處要認真貫徹執行國家教育部課程開設標準，按時安排開設課程，要充分利用好學校現有的各類資源，開足開齊上級教育部門規定的所有課程，最大可能的調動每位老師的工作積極性，使各位老師用最好的狀態投入到教育教學中，使每位學生學有所得，健康快樂的成長。

三、及時落實常規督查

我將帶領教導處一班人員，認真做好對早讀督促、早自習和侯課檢查、上課督查等工作，對各項常規工作要有計劃、有安排、有落實、有記錄、有總結。要按時完成高一招生、高考報名等工作，對各項常規工作的督查要及時不拖拉，對各項常規工作的指導要到位不越位，要進一步促進課堂教學效果。

四、科學評價教學效果

期中、期末考試成績、學考成績和高考成績等教學效果的各項評價要制度化、科學化，對教學效果的各類評價要全面、科學，總結要到位，各類數據的統計要及時，對評先選優提供的各類數據要真實、準確，辦事要公正，處事要公平。

五、有序組織各類考試

考試是學校教學工作的重要環節，我將規范、精細、有序的組織期中、期末考試、高一高二學業水平考試、高三英語聽力測試、高中招生考試及高考監考安排等各類考試。對各類考試組織要符合考試規定、符合學校實際、符合學生實際，國家級考試要做到零失誤，使每次考試收到應有的效果。

總之，我在今后的工作中將一如既往、腳踏實地的扎實工作，我相信在校長的正確領導下、各位老師的大力支持下我校教育教學質量將進一步提升。

任職發言稿范本3

尊敬的各位領導，同事們：

大家好：

在這里首先感謝領導對我的信任，作為車間主任，我將會把自己的車間對外定位為服務性窗口，對內定位為員工滿意性部門。如何將這兩者很好的溝通起來呢?我將通過以下施政綱領來完成自己的承諾。

對外我將取消現有的汽車卸苯期間禁止一切過磅車輛通行的規定，同時允許一輛車在榜上，另外一輛車可以跟在它的后面。與此對應的我將會在汽車卸苯泵旁樹立兩個水泥墩子，避免萬一發生的過磅車輛撞上卸苯泵的事故。其次，我將把監控室上面的房間和交接班室作為想裝卸車司機的臨時休息點，里面配備椅子，桌子，熱水和圖書報紙，安排專人進行服務。最后，也可以將澡堂的某一時間段設為專門的對外開放時間，滿足司機們舟車勞累洗澡的需求。并且這些服務全部為免費服務。

對內，我將開源節流，確保員工們的收益能在原有的基礎上有一個新的提高。具體做法為：停車場征收衛生管理費，凡是在停車場內停留的車輛無論重車空車每車每天都收取5元的衛生管理費用。具體可以這樣安排，周一到周五白班由專人進行管理收費，所收費用作為車間的活動資金，周一到周五夜班和周末兩天由當班人員進行收費，這部分費用作為班組的活動資金。其次，調整現有的班組長成員，將有能力又能為車間分憂的人提拔上來。最后，也可以開拓其它來錢門路，例如加入搬家公司等。目的是提高員工的收入，讓大家共同分享新領導帶來的新氣象。

一個好的領導，如果能對外樹立好的口碑，對內又能讓員工得到實惠，對上能讓領導嘗到甜頭，那么他就一定能成為一名有前途的領導。我的用人標準是：班長可以管理能力欠缺些，但技術水平一定要過硬，因為班長說到底只是一個兵頭，這就需要有真才實學。職能人員可以技術水平欠缺些，但管理能力一定要強，因為好的兵頭可以彌補這個缺憾我是一名生產進度跟單員，主要負責訂單的生產數據和交期。此次競聘車間主任助理崗位，一是給自己一個鍛煉發展的機會，二是爭取發揮更大潛力為公司效力。競聘主任助理，我認為我的優勢是具有強烈的事業心和責任感。年輕就是資本，我會把“年輕”這個寶貴的資源投入到我深愛的事業。假如我有幸走上了這個崗位，我將在公司領導的.栽培下，主動當好參謀和助手，緊繞公司發展思路，積極爭取各級領導、各個部門的支持配合，認真履行崗位職責，全力以赴做好本職工作。

下面，我謹以公司為背景，淺談一下我對此崗位的認識和打算：公司領導是頭，是司令部;車間是腰，主要是貫通上下的作用;廣大員工就屬于腿，主要是貫徹落實廠部的思路，執行司令部的意見。只有頭、腰、腿貫穿“活動”這條主線協調發展，一個活生生的人才能走得平穩，而我們公司的工作也正需要這種團結協作的精神。基于以上認識，我認為：經濟效益是企業的生命力，生產經營就是企業的中心工作，服務企業就是始終把圍繞生產經營作為工作的主戰場，善于在公司生產經營的中心工作中尋找切入點和突破口，使工作更加貼近生產、貼近實際。對于我本人而言，必須扎扎實實做好每一件事，為公司的發展創造價值，做一個正直的人、誠實的人、高尚的人和勤奮的人，不求盡善盡美，但求盡心盡力。

我抱著一顆平淡之心參加這次競聘。如果成功，我將拿出年輕人的干勁，以飽滿的熱情投身于工作中，兢兢業業，踏踏實實，提高業務水平，提高自身綜合素質，干好主任助理工作。如果在競選中失敗，我將始終保持良好的精神狀態，用十分的熱情，百倍的努力，全面錘煉，在今后的工作中，爭取更大的進步。

第四篇：中學教師心得體會發言稿

一位教師朋友滿心苦惱的告訴我，他班上有一部分學生非常調皮，不但上課走神，交頭接耳，做鬼臉，搞小動作，而且下課也經常惹是生非。開始時只是幾個學生而已，教師尚能“控制局面”，但到后來就慢慢演變成一個調皮學生小團體，因為這個小團體的存在，最后這個班竟然成了學校有名的“亂班”。有一次在學校廣播操比賽時，竟有兩個學生在隊伍中動手打起架來。這位老師采用了各種辦法進行整治，包括口頭警告，調換座位，請家長協助----，各種手段都用過了，但似乎效果不大。

看到這位教師憂心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但當時年輕的我，也沒有什么經驗，也不能給他很好的建議和解決方法，也慶幸自己的班級上沒有出現這樣的“小團體”，否則我也如這位教師一樣深陷其中，不知道如何是好。的確，對于教師來說，除了教學的壓力，教師工作的煩瑣與復雜還在于對學生的管理。管理學生是教育教學中的基本工作，有時教師在學生管理上所花費的心血與精力甚至超出了教學方面所花費的，每一個教師都不能回避這一點，因為沒有管理就沒有教育教學。但有時因為方法不得要領，簡單的要怎樣，不要怎樣，往往使班級管理的成效甚微。

帶著這些困惑，我一直在尋找著-------

最近，我看了《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，縈繞我心中多年的困惑終于得到了詮釋

提到管理，我們往往會想到紀律、守則、規范、懲罰、批評、表揚、鼓勵，等等，在學生管理這個問題上，或許沒有任何一位教育家能夠像蘇霍姆林斯基那樣處理得那么成功，他注重實在的建設，反對虛化的要求與規定，在對待許多教育教學實踐中那些非常辣手的問題上，蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點，更提供了翔實的例證和有效的解決方法。在對待學生管理這一問題上，他反對清規戒律，認為建立在清規戒律基礎上的教育，實際上會把兒童變成孤獨的人，會使他對周圍世界失去人應有的情感反應。他強調不應該讓學生理解“不許”、“禁止”意味著什么，更應當使學生能夠確信什么是“應當”的和“必須”的。

有一個家長面對孩子沉湎于網絡游戲而苦悶不已。后來他禁止孩子上網，不給孩子一分零用錢，規定孩子放學后必須馬上回家，孩子回家后，他便把孩子關在房間里，以為這樣就萬事大吉了。可是后來，這位家長卻痛苦的發現，孩子竟然偷了同學的錢，逃學去了學校附近的網吧。我想如果這位家長除了禁止孩子玩網絡游戲，可否同時幫助孩子在其他領域尋找一些樂趣呢？比如，給孩子推薦一些好書，帶孩子去看幾場好的電影，培養孩子對某一項體育運動的興趣，或者在音樂、美術等領域做一些嘗試，等等

蘇霍姆林斯基在他的書中這樣寫道：不要這樣教訓孩子：“不許摘校園的花。”而應當這樣對他們說：“每一個人都應當在校園里載一株花，精心地去照料他。”的確，假如一個孩子在校園里栽下了一株玫瑰，他給它灌溉、施肥，為它發出的每一顆幼芽而驚喜，為即將開放的每一個花苞而歡欣，他會隨意地去采摘那些花嗎？當然不會，我想這就是教育的藝術。

這種教育的藝術必須溶入我們每一個教師的血液當中去，點燃我們教育之路上的一盞明燈，讓路不斷向遠方延伸。

第五篇：中學教師心得體會發言稿

一位教師朋友滿心苦惱的告訴我，他班上有一部分學生非常調皮，不但上課走神，交頭接耳，做鬼臉，搞小動作，而且下課也經常惹是生非。開始時只是幾個學生而已，教師尚能“控制局面”，但到后來就慢慢演變成一個調皮學生小團體，因為這個小團體的存在，最后這個班竟然成了學校有名的“亂班”。有一次在學校廣播操比賽時，竟有兩個學生在隊伍中動手打起架來。這位老師采用了各種辦法進行整治，包括口頭警告，調換座位，請家長協助----，各種手段都用過了，但似乎效果不大。

看到這位教師憂心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但當時年輕的我，也沒有什么經驗，也不能給他很好的建議和解決方法，也慶幸自己的班級上沒有出現這樣的“小團體”，否則我也如這位教師一樣深陷其中，不知道如何是好。的確，對于教師來說，除了教學的壓力，教師工作的煩瑣與復雜還在于對學生的管理。管理學生是教育教學中的基本工作，有時教師在學生管理上所花費的心血與精力甚至超出了教學方面所花費的，每一個教師都不能回避這一點，因為沒有管理就沒有教育教學。但有時因為方法不得要領，簡單的要怎樣，不要怎樣，往往使班級管理的成效甚微。

帶著這些困惑，我一直在尋找著-------

最近，我看了《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，縈繞我心中多年的困惑終于得到了詮釋

提到管理，我們往往會想到紀律、守則、規范、懲罰、批評、表揚、鼓勵，等等，在學生管理這個問題上，或許沒有任何一位教育家能夠像蘇霍姆林斯基那樣處理得那么成功，他注重實在的建設，反對虛化的要求與規定，在對待許多教育教學實踐中那些非常辣手的問題上，蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點，更提供了翔實的例證和有效的解決方法。在對待學生管理這一問題上，他反對清規戒律，認為建立在清規戒律基礎上的教育，實際上會把兒童變成孤獨的人，會使他對周圍世界失去人應有的情感反應。他強調不應該讓學生理解“不許”、“禁止”意味著什么，更應當使學生能夠確信什么是“應當”的和“必須”的。

有一個家長面對孩子沉湎于網絡游戲而苦悶不已。后來他禁止孩子上網，不給孩子一分零用錢，規定孩子放學后必須馬上回家，孩子回家后，他便把孩子關在房間里，以為這樣就萬事大吉了。可是后來，這位家長卻痛苦的發現，孩子竟然偷了同學的錢，逃學去了學校附近的網吧。我想如果這位家長除了禁止孩子玩網絡游戲，可否同時幫助孩子在其他領域尋找一些樂趣呢？比如，給孩子推薦一些好書，帶孩子去看幾場好的電影，培養孩子對某一項體育運動的興趣，或者在音樂、美術等領域做一些嘗試，等等

蘇霍姆林斯基在他的書中這樣寫道：不要這樣教訓孩子：“不許摘校園的花。”而應當這樣對他們說：“每一個人都應當在校園里載一株花，精心地去照料他。”的確，假如一個孩子在校園里栽下了一株玫瑰，他給它灌溉、施肥，為它發出的每一顆幼芽而驚喜，為即將開放的每一個花苞而歡欣，他會隨意地去采摘那些花嗎？當然不會，我想這就是教育的藝術。

這種教育的藝術必須溶入我們每一個教師的血液當中去，點燃我們教育之路上的一盞明燈，讓路不斷向遠方延伸。

盡管這需要時間和閱歷的浸潤，但慶幸的是，窎中的老師們已經搖曳在追尋的航程中

xxx老師曾告訴我，他班上的孩子喜歡偷偷打籃球，生物、地理馬上要會考了，但不少孩子們卻一點都不緊張，怎么辦呢，我的班上也存在這樣的問題，我也在思考這個問題，但接下來潘老師所采取的管理措施是我所沒有想到的，這也是她作為班主任的過人之處。

x老師利用班會課的時間帶領班上的孩子在窎中來了一個一課游，她把孩子帶到初三級部，讓孩子們感受初三備戰中考的緊張氛圍，然后告訴孩子們初三不少成績優秀的學生因為生物、地理會考不及格，不得不花費精力擠出寶貴的時間來應付生物、地理補考。

她帶領孩子們欣賞學校的一草一木，回想自己初一入學時的情景，花開花落，春去冬來，讓孩子們感受時間的飛逝。

她帶領孩子們在迎陽小橋旁欣賞魚兒戲水的悠然，讓孩子們感受生活的美好。

一切都是那么的自然，潛移默化中，孩子們的心靈是震撼的。

毋庸置疑，一課游之后，盡管沒有老師的告誡，但孩子們卻知道自己應該干什么，不應該干什么。

再比如說，在昨天半天的生物、地理測試后，孩子們都已經疲憊不堪了，這時張美英老師及時提醒我，給孩子們來一場籃球賽，讓孩子們釋放心中的包袱。

在一個多小時的籃球比賽中，孩子們體驗了團結的力量，感受到堅持的可貴，觸摸到時間的短暫，我想再讓這群孩子們回到生物、地理的備戰中，老師的叮囑已經是多余的了！

在很多時候我們強調的是“禁止”，是“告誡”，而不是鼓勵學生從事積極的、具體的活動。學生往往知道什么是被“禁止”的，但卻不知道自己到底應該做什么，怎么做。這可能是教育中長期被忽略的一個重要問題，也是教育工作在很多時候沒有取得預期效果的重要原因之一。

無論如何，要讓學生知道什么是“禁止”的、“不許”的，更知道自己究竟應該做什么，也就是蘇霍姆林斯基所說的，提出一條禁律必須同時提出十條鼓勵，這是最重要的。否則，教育就會淪為僵化與被動，等待學生的不是希望和鼓勵，而是冷冰冰的批評與告誡，當這一切沒有取得預想的效果時，最終教師將不得不動用最后的手段——懲罰。懲罰固然是一種教育手段，但不論是洛克、夸美紐斯，還是蘇霍姆林斯基，不到萬不得已，是不贊成采用這種手段的。說到底，教育的職責還是應該喚醒人性中那些善良的、美好的東西，而這些都依靠無限的信賴和真誠的鼓勵。