第一篇：師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師代表發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好!

“迢迢新秋夕，亭亭月已圓。”值此雙節(jié)之喜，首先向各位老師獻(xiàn)上節(jié)日的問候與最真摯的祝福!我是九年級(jí)組語文教師——黎莉老師。非常榮幸作為指導(dǎo)教師代表在這里發(fā)言。我很難代表所有的指導(dǎo)教師，只愿意和在座的各位分享我個(gè)人的一些感受。

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)參加工作18年了。我非常幸運(yùn)，無論在哪里都能與智慧、勤奮、上進(jìn)、友愛的同事一起工作生活。剛工作時(shí)，覺得是向老教師學(xué)習(xí)的時(shí)代，現(xiàn)在人到中年又成了繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)又與新教師一起成長的時(shí)代。所以非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁對(duì)我的信任和肯定。

坐在這里，忐忑不安。雖然我在工作中得到過一些肯定，但回想起來似乎只是一些零星的片段。我在思考：我能提供什么樣的幫助呢?所以通過這樣一個(gè)良好的契機(jī)，我們可以將整個(gè)學(xué)校整個(gè)教研組的良好的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的做法傳遞下去。借此機(jī)會(huì)，我向大家表個(gè)態(tài)：結(jié)對(duì)子后，我們依然會(huì)努力鞭策自己，在業(yè)務(wù)上進(jìn)一步提高自己，使自己無愧于“師傅”這一稱呼。樂于分享，共同成長。

帶著這份幸運(yùn)與惶恐，我們所有的愿望都需要靠行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。具體打算如下：

備課。徒弟先行備課，師傅負(fù)責(zé)把關(guān)。備課前特別要吃透文本，讀透教參，備課要有自己的個(gè)性，不被各種現(xiàn)成的備課資源困擾，要非常清楚自己要用什么樣的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么內(nèi)容。

上課。課堂是我們的主陣地。不拒絕徒弟的聽課要求，多聽徒弟的課，從講臺(tái)的另一面汲取營養(yǎng)，共同反思，共同成長。

讀書。只讀教參、教材、試題的生活是多么遺憾。我希望與李澤寧老師分享我的讀書體會(huì)，推薦書目。我與李澤寧老師之間不知道要差了多少個(gè)代溝，但我愿意去了解，也非常愿意去嘗試閱讀年輕教師喜歡讀的內(nèi)容。

每個(gè)人都是獨(dú)特的，風(fēng)格各異，百花齊放，誰都不會(huì)變成誰，但是循著別人的閃光點(diǎn)，靠著一種見賢思齊的內(nèi)驅(qū)力，我們可以變成更好的自己。無論年齡大小，我們無時(shí)不在成長。有我們?cè)冢簩W(xué)校的明天更美好！

謝謝大家的聆聽！

第二篇：師徒結(jié)對(duì)教師代表講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家早上好！

很榮幸能以徒弟的身份參加今天的“武漢市教科院、武漢市十九中學(xué)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目合作協(xié)議”啟動(dòng)儀式，更榮幸的是能作為徒弟代表發(fā)言。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我向提供這次寶貴機(jī)會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝，向在以后的工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心教育的師傅們致以崇高的敬意！

“教無止境，學(xué)無止境”。師傅們多的是經(jīng)驗(yàn)，多的是閱歷，多的是理論，多的是視野；徒弟們多的是熱血，多的是青春，多的是實(shí)干，多的是謙虛。師徒結(jié)對(duì)，構(gòu)建的不僅僅是一種儀式，更是一個(gè)精神，一種文化！我們一定會(huì)珍惜來之不易的機(jī)會(huì)，我們不會(huì)停留在對(duì)師傅的頂禮膜拜上，我們更多得是對(duì)師傅技藝的亦步亦趨，對(duì)師傅精華的薪火相傳。

在這個(gè)隆重的儀式上，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體徒弟向各位領(lǐng)導(dǎo)鄭重承諾：嚴(yán)格履行師徒協(xié)議中的徒弟職責(zé)，珍惜機(jī)遇，主動(dòng)請(qǐng)教，勤于反思，善于總結(jié)。

板凳要坐十年冷，文章不寫一字空。我相信，作為徒弟的我們，一定會(huì)耐得住寂寞，扛得住誘惑，取到真經(jīng)才是王道！

誠心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；

勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；

成長、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，通過言傳身教，師傅們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識(shí)、精湛的技藝，一定會(huì)促使我們迅速成長，在“三尺講臺(tái)”上，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，讓我們用青春之心去碰撞學(xué)生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻(xiàn)在師傅的引領(lǐng)下，為十九中的美好明天貢獻(xiàn)力量！

個(gè)人簡(jiǎn)介

2005年區(qū)優(yōu)青，2007年區(qū)“十佳班主任”。2011年，評(píng)為江漢區(qū)學(xué)科帶頭人。2011年，被評(píng)為民盟武漢市優(yōu)秀盟員。2012年，江漢區(qū)優(yōu)秀班主任。

2005年成為江漢區(qū)高中語文中心備課組成員。2008年加入?yún)^(qū)首席教師朱圣全名師工作室。

2008年參加“個(gè)性化作文中的思維培育研究”課題研究。

2008年12月《以思維品質(zhì)觀照“關(guān)系型作文”》獲市語文年會(huì)二等獎(jiǎng)。2009年1月《對(duì)<咬文嚼字>的咬文嚼字》獲省學(xué)習(xí)研究會(huì)論文二等獎(jiǎng)。2009年8月與朱圣全、楊紅雨一起主編教材《高中語文同步閱讀讀本》。2010年，與朱圣泉、趙德美一起編寫作文教材

2010年2月26論文《頹廢中閃耀的人性美人情美》獲省學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)論文一等獎(jiǎng)。2011年，論文《論“古詩十九首”的抒情藝術(shù)》獲省學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)論文一等獎(jiǎng)。

2010年《高考備考之小說閱讀指導(dǎo)》（2010、1）《壓縮語段和擴(kuò)展語句專題指導(dǎo)》（2010、1）《圖文轉(zhuǎn)換專題指導(dǎo)》（2010、2）《準(zhǔn)確識(shí)記順利通關(guān)——字音專題復(fù)習(xí)學(xué)案》（2010、7）四篇文章發(fā)表在《考試指南報(bào)》

2007年11月主講的《故都的秋》獲江漢區(qū)高中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2010年，在區(qū)“與新課程共同成長”賽課活動(dòng)中，主講的《囚綠記》獲一等獎(jiǎng)第一名。

2011年，在首屆“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中，獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)。2012年，《三位老人和一首詩》省青年教師錄像課二等獎(jiǎng)

第三篇：師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師鑒定書

“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”指導(dǎo)教師鑒定書

徐 妮

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開展已經(jīng)一年了。起初覺得我當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng),好在我這個(gè)人干什么都努力，努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。我徒弟王云老師是個(gè)聰明能干、熱情開朗、追求上進(jìn)的好青年，與其說我是師傅不如說我們互為師傅更恰當(dāng)。主要感覺有以下幾點(diǎn)：

第一，王老師性格開朗，做事踏實(shí)認(rèn)真。教語文，擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的班主任，大家都明白這意味著什么。對(duì)于任何人來說當(dāng)一年級(jí)的班主任都是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，面臨的困難可想而知。一年來我目睹了王云老師的奮斗與耐心，那真是淚水汗水甚至血水，嗓子腫了，疼了，啞了，直接不出聲了，她堅(jiān)持著一路走過來，孩子們平平安安，課程進(jìn)行的順順當(dāng)當(dāng)。這怎么不讓我感動(dòng)呢？

第二，在相互聽課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持互聽評(píng)課，做好聽課記錄，評(píng)課實(shí)用有效，王老師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽我的課，她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累。可以看出，王老師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟王云老師進(jìn)步飛快，已經(jīng)超過了師傅。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長進(jìn)，王老師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無限的。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我的真實(shí)感受。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用，取得更好的成績(jī)。

第四篇：師徒結(jié)對(duì)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，大家下午好，首先，我十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師創(chuàng)造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺(tái)。下面我就從幾個(gè)方面匯報(bào)作為一名徒弟如何向師傅學(xué)習(xí)的決心。

首先，在教學(xué)中，遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，我會(huì)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，讓師傅幫我指導(dǎo)教案，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評(píng)課。這是作為徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我會(huì)在講新授課之前，把自己的課比師父慢上一節(jié)，然后自己先備課，再去聽?zhēng)煾傅恼n，聽完修改教案，再上課。不僅如此，我還要時(shí)常邀請(qǐng)師父去聽我的課，這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對(duì)待被聽課。很多新老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評(píng)課。師傅給我們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是能夠從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受師父會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我們，從而起到肯定或否定的作用，讓我們以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

3、多向師傅取經(jīng)。多聽?zhēng)煾档恼n。慢慢體會(huì)他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這會(huì)我們受益匪淺。

我堅(jiān)信，今后有了師傅的陪伴，我們會(huì)少走許多彎路，在以后的工作中，我也會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他老師，真心誠意地理解師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

第五篇：師徒結(jié)對(duì)發(fā)言

師徒結(jié)對(duì)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

首先，很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我作為今天“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的徒弟代表來發(fā)言。

還記得去年剛到學(xué)校時(shí)，內(nèi)心期待之余，伴隨著緊張。二十多年的求學(xué)生涯，讓我深知如何做好一個(gè)學(xué)生，但我對(duì)如何做好一個(gè)老師，卻所知甚少。幸運(yùn)的是，我遇到了***主任和***老師這兩位師父。

*主任作為我的班主任師父，經(jīng)常跟我分享他當(dāng)班主任多年來積累的心得體會(huì)。跟劉主任搭班的一個(gè)多學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)班級(jí)中每一個(gè)孩子的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特征都了如指掌，并且對(duì)不同學(xué)生有著不用的交流方法。在他身上我深深感受到，班主任這三個(gè)字背后所隱藏的無限的溫暖、耐心、細(xì)致。

而從我的教學(xué)師父***老師身上，我則看到了語文教學(xué)的魅力。師父風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，深入淺出的教學(xué)方法以及豐厚淵博的學(xué)識(shí)積累讓我感受到語文教師的風(fēng)采所在，更讓我感受到路漫漫其修遠(yuǎn)兮，要成為一個(gè)真正的語文老師，我還需要不斷求索。

在這一年里，每當(dāng)我在教學(xué)方面有困惑難解的地方，師父都會(huì)不厭其煩地為我答疑解惑；在我要上公開課時(shí)，師父會(huì)耐心地教我設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并結(jié)合他自身經(jīng)歷，鼓勵(lì)我：在公開課中更能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，能有更多的收獲和更快的成長。

陶行知先生說：“要做好教師，最好是和好教師做朋友。”而我們何其有幸，有好教師做我們的師父。他們以不竭的工作熱情感染著我們，憑多年的經(jīng)驗(yàn)積累幫助著我們，用溫暖的語言行動(dòng)鼓勵(lì)著我們。所以，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有徒弟們，向各位師父道一聲感謝：“謝謝你們的關(guān)愛與扶持。”

師父的言傳身教是指引、是榜樣、是鼓勵(lì)。但只有我們自己腳踏實(shí)地才能將這些指引與鼓勵(lì)化為成長的基石。在這里，我代表徒弟們向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和師父?jìng)儽ＷC，我們一定會(huì)，虛心地向師父學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)。我們會(huì)制定好計(jì)劃，明確發(fā)展方向，向著目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)地走下去。在結(jié)對(duì)期間，我們定會(huì)勤學(xué)多問，及時(shí)總結(jié)，仔細(xì)研究教法，有困惑及時(shí)向師父請(qǐng)教。我們將嚴(yán)格要求自己，做到多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多反思，多積累。在學(xué)習(xí)師父經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們更要注重與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。我們將更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)師父?jìng)兊慕虒W(xué)方法，更要學(xué)習(xí)師父?jìng)兊墓ぷ髯黠L(fēng)和為人處世的原則，使自己成為教育工作的實(shí)踐者，教育理論的探索者。

今后，希望領(lǐng)導(dǎo)們，老師們多指出我們存在的問題，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受，勇于面對(duì)自己的不足。決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們、師父?jìng)兊脑耘嗪推谕还钾?fù)學(xué)校對(duì)我們的要求和培養(yǎng)，不辜負(fù)最初決定邁向這個(gè)職業(yè)的初心和信仰。

謝謝大家。