第一篇：個人綜合工作總結[大全]

小學語文工作總結

一轉眼，11年過去了。我在這十幾年中，我始終認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說在這十幾年中我的工作情況，下面就學期具體工作作如下總結。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一名教師我清清楚楚知道，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想進手。我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的認識和了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什么東西，但是我想只要你認真細致的學的話，肯定能學到不少的東西。

同時，我還參加了教辦組織的教育家專題講座，確立“教育實現的主體是學生”的教育思想。

二、不斷研究新大綱，新教材

對教學，我是一個新手;對新大綱、新教材，我更是一個新手。俗語說：知己知彼百戰百勝。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校正的有關書刊，通過各種途徑往研究新大綱。

在每個學期初，我就開始往翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟習教材。

三、支持并積極進行課堂改革

當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候。作為一個老教師，我對這一次的課堂改革不但是抱支持的態度而且我自己也用實際行動往支持和積極進行課堂改革。

因此，在平時的教學當中，我都是留意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

四、在教學中發揮堅持以學生為主體

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的帶路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗語說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。

所以，在平時，我都是先讓學生往預習，試著往做新的內容，當他們出現題目和碰到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生碰到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告知他們方法，這樣，學生對該知識點就會有更深的印象，有益于知識的把握。

對那些想偷懶、不造作業的學生，我常常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但假如老師只告知你答案，而你沒把握其方法，以后出現同一題目你又不會做了。就似乎今天早上你媽媽幫你穿上衣服，假如你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣鈕扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白把握學習方法的重要性。

五、在教學中對學生進行德育滲透

同時,由于我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也重視對學生的德育滲透。

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人假如不認真生產，那末他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師假如不謹慎的話，培養出的學生不只多是成績不好差生，還有多是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很留意對學生進行德育滲透。比如：當講到<<田雞吃害蟲>>一課時，我首先是讓學生從字面上往理解“害蟲”這兩個字的意思，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對人類有害，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后，我又反問，那田雞幫我們人類消滅害蟲，你說田雞是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學生要保護益蟲。當講到<<買文具>>這一課時，我結合實際對學生進行愛國主義教育、愛惜人民幣的教育和穩定花錢，節約勤儉的教育，等等。

總之，一有機會，我就捉住時機進行思想教育。作為班主任我除抓學生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。

一、培養學生的集體榮譽感

我對學生闡明：我們在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，我們就像是一個大家庭，這里就是我們的“家”，我們在坐的每個同學就是這個家庭的一份子。并通過學校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養學生的集體榮譽感。教育學生建立“我班光榮，我光榮。”、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

二、培養學生的愛國主義情操

平時，從報刊或電視等媒媒體看到有的人缺少愛國之心的不恥行動，我對這些感到深惡痛盡，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我常常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事件等。

總之在今后的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業。

第二篇：個人綜合工作總結

小學語文工作總結

一轉眼，11年過去了。我在這十幾年中，我始終認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說在這十幾年中我的工作情況，下面就學期具體工作作如下總結。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一名教師我清清楚楚知道，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想進手。我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的認識和了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什么東西，但是我想只要你認真細致的學的話，肯定能學到不少的東西。

同時，我還參加了教辦組織的教育家專題講座，確立“教育實現的主體是學生”的教育思想。

二、不斷研究新大綱，新教材

對教學，我是一個新手;對新大綱、新教材，我更是一個新手。俗語說：知己知彼百戰百勝。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校正的有關書刊，通過各種途徑往研究新大綱。

在每個學期初，我就開始往翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟習教材。

三、支持并積極進行課堂改革

當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候。作為一個老教師，我對這一次的課堂改革不但是抱支持的態度而且我自己也用實際行動往支持和積極進行課堂改革。

因此，在平時的教學當中，我都是留意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

四、在教學中發揮堅持以學生為主體

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的帶路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗語說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。

所以，在平時，我都是先讓學生往預習，試著往做新的內容，當他們出現題目和碰到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生碰到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告知他們方法，這樣，學生對該知識點就會有更深的印象，有益于知識的把握。

對那些想偷懶、不造作業的學生，我常常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但假如老師只告知你答案，而你沒把握其方法，以后出現同一題目你又不會做了。就似乎今天早上你媽媽幫你穿上衣服，假如你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣鈕扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白把握學習方法的重要性。

五、在教學中對學生進行德育滲透

同時,由于我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也重視對學生的德育滲透。

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人假如不認真生產，那末他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師假如不謹慎的話，培養出的學生不只多是成績不好差生，還有多是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很留意對學生進行德育滲透。比如：當講到<<田雞吃害蟲>>一課時，我首先是讓學生從字面上往理解“害蟲”這兩個字的意思，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對人類有害，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后，我又反問，那田雞幫我們人類消滅害蟲，你說田雞是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學生要保護益蟲。當講到<<買文具>>這一課時，我結合實際對學生進行愛國主義教育、愛惜人民幣的教育和穩定花錢，節約勤儉的教育，等等。

總之，一有機會，我就捉住時機進行思想教育。作為班主任我除抓學生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。

一、培養學生的集體榮譽感

我對學生闡明：我們在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，我們就像是一個大家庭，這里就是我們的“家”，我們在坐的每個同學就是這個家庭的一份子。并通過學校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養學生的集體榮譽感。教育學生建立“我班光榮，我光榮。”、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

二、培養學生的愛國主義情操

平時，從報刊或電視等媒媒體看到有的人缺少愛國之心的不恥行動，我對這些感到深惡痛盡，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我常常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事件等。

總之在今后的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業。

第三篇：個人綜合工作總結

小學語文工作總結

一轉眼，11年過去了。我在這十幾年中，我始終認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說在這十幾年中我的工作情況，下面就學期具體工作作如下總結。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一名教師我清清楚楚知道，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想進手。我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的認識和了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什么東西，但是我想只要你認真細致的學的話，肯定能學到不少的東西。

同時，我還參加了教辦組織的教育家專題講座，確立“教育實現的主體是學生”的教育思想。

二、不斷研究新大綱，新教材

對教學，我是一個新手;對新大綱、新教材，我更是一個新手。俗語說：知己知彼百戰百勝。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校正的有關書刊，通過各種途徑往研究新大綱。

在每個學期初，我就開始往翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟習教材。

三、支持并積極進行課堂改革

當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候。作為一個老教師，我對這一次的課堂改革不但是抱支持的態度而且我自己也用實際行動往支持和積極進行課堂改革。

因此，在平時的教學當中，我都是留意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

四、在教學中發揮堅持以學生為主體

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的帶路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗語說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。

所以，在平時，我都是先讓學生往預習，試著往做新的內容，當他們出現題目和碰到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生碰到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告知他們方法，這樣，學生對該知識點就會有更深的印象，有益于知識的把握。

對那些想偷懶、不造作業的學生，我常常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但假如老師只告知你答案，而你沒把握其方法，以后出現同一題目你又不會做了。就似乎今天早上你媽媽幫你穿上衣服，假如你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣鈕扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白把握學習方法的重要性。

五、在教學中對學生進行德育滲透

同時,由于我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也重視對學生的德育滲透。

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人假如不認真生產，那末他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師假如不謹慎的話，培養出的學生不只多是成績不好差生，還有多是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很留意對學生進行德育滲透。比如：當講到<<田雞吃害蟲>>一課時，我首先是讓學生從字面上往理解“害蟲”這兩個字的意思，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對人類有害，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后，我又反問，那田雞幫我們人類消滅害蟲，你說田雞是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學生要保護益蟲。當講到<<買文具>>這一課時，我結合實際對學生進行愛國主義教育、愛惜人民幣的教育和穩定花錢，節約勤儉的教育，等等。

總之，一有機會，我就捉住時機進行思想教育。作為班主任我除抓學生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。

一、培養學生的集體榮譽感

我對學生闡明：我們在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，我們就像是一個大家庭，這里就是我們的“家”，我們在坐的每個同學就是這個家庭的一份子。并通過學校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養學生的集體榮譽感。教育學生建立“我班光榮，我光榮。”、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

二、培養學生的愛國主義情操

平時，從報刊或電視等媒媒體看到有的人缺少愛國之心的不恥行動，我對這些感到深惡痛盡，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我常常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事件等。

總之在今后的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業。

第四篇：個人綜合工作總結

小學語文工作總結

一轉眼，11年過去了。我在這十幾年中，我始終認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說在這十幾年中我的工作情況，下面就學期具體工作作如下總結。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一名教師我清清楚楚知道，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想進手。我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的認識和了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什么東西，但是我想只要你認真細致的學的話，肯定能學到不少的東西。

同時，我還參加了教辦組織的教育家專題講座，確立“教育實現的主體是學生”的教育思想。

二、不斷研究新大綱，新教材

對教學，我是一個新手;對新大綱、新教材，我更是一個新手。俗語說：知己知彼百戰百勝。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校正的有關書刊，通過各種途徑往研究新大綱。

在每個學期初，我就開始往翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟習教材。

三、支持并積極進行課堂改革

當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候。作為一個老教師，我對這一次的課堂改革不但是抱支持的態度而且我自己也用實際行動往支持和積極進行課堂改革。

因此，在平時的教學當中，我都是留意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

四、在教學中發揮堅持以學生為主體

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的帶路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗語說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。

所以，在平時，我都是先讓學生往預習，試著往做新的內容，當他們出現題目和碰到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生碰到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告知他們方法，這樣，學生對該知識點就會有更深的印象，有益于知識的把握。

對那些想偷懶、不造作業的學生，我常常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但假如老師只告知你答案，而你沒把握其方法，以后出現同一題目你又不會做了。就似乎今天早上你媽媽幫你穿上衣服，假如你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣鈕扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白把握學習方法的重要性。

五、在教學中對學生進行德育滲透

同時,由于我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也重視對學生的德育滲透。

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人假如不認真生產，那末他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師假如不謹慎的話，培養出的學生不只多是成績不好差生，還有多是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很留意對學生進行德育滲透。比如：當講到<<田雞吃害蟲>>一課時，我首先是讓學生從字面上往理解“害蟲”這兩個字的意思，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對人類有害，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后，我又反問，那田雞幫我們人類消滅害蟲，你說田雞是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學生要保護益蟲。當講到<<買文具>>這一課時，我結合實際對學生進行愛國主義教育、愛惜人民幣的教育和穩定花錢，節約勤儉的教育，等等。

總之，一有機會，我就捉住時機進行思想教育。作為班主任我除抓學生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。

一、培養學生的集體榮譽感

我對學生闡明：我們在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，我們就像是一個大家庭，這里就是我們的“家”，我們在坐的每個同學就是這個家庭的一份子。并通過學校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養學生的集體榮譽感。教育學生建立“我班光榮，我光榮。”、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

二、培養學生的愛國主義情操

平時，從報刊或電視等媒媒體看到有的人缺少愛國之心的不恥行動，我對這些感到深惡痛盡，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我常常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事件等。

總之在今后的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業。

第五篇：個人綜合工作總結

小學語文工作總結

一轉眼，11年過去了。我在這十幾年中，我始終認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說在這十幾年中我的工作情況，下面就學期具體工作作如下總結。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一名教師我清清楚楚知道，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想進手。我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的認識和了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什么東西，但是我想只要你認真細致的學的話，肯定能學到不少的東西。

同時，我還參加了教辦組織的教育家專題講座，確立“教育實現的主體是學生”的教育思想。

二、不斷研究新大綱，新教材

對教學，我是一個新手;對新大綱、新教材，我更是一個新手。俗語說：知己知彼百戰百勝。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校正的有關書刊，通過各種途徑往研究新大綱。

在每個學期初，我就開始往翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟習教材。

三、支持并積極進行課堂改革

當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候。作為一個老教師，我對這一次的課堂改革不但是抱支持的態度而且我自己也用實際行動往支持和積極進行課堂改革。

因此，在平時的教學當中，我都是留意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

四、在教學中發揮堅持以學生為主體

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的帶路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗語說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。

所以，在平時，我都是先讓學生往預習，試著往做新的內容，當他們出現題目和碰到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生碰到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告知他們方法，這樣，學生對該知識點就會有更深的印象，有益于知識的把握。

對那些想偷懶、不造作業的學生，我常常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但假如老師只告知你答案，而你沒把握其方法，以后出現同一題目你又不會做了。就似乎今天早上你媽媽幫你穿上衣服，假如你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣鈕扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白把握學習方法的重要性。

五、在教學中對學生進行德育滲透

同時,由于我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也重視對學生的德育滲透。

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人假如不認真生產，那末他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師假如不謹慎的話，培養出的學生不只多是成績不好差生，還有多是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很留意對學生進行德育滲透。比如：當講到<<田雞吃害蟲>>一課時，我首先是讓學生從字面上往理解“害蟲”這兩個字的意思，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對人類有害，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后，我又反問，那田雞幫我們人類消滅害蟲，你說田雞是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學生要保護益蟲。當講到<<買文具>>這一課時，我結合實際對學生進行愛國主義教育、愛惜人民幣的教育和穩定花錢，節約勤儉的教育，等等。

總之，一有機會，我就捉住時機進行思想教育。作為班主任我除抓學生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。

一、培養學生的集體榮譽感

我對學生闡明：我們在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，我們就像是一個大家庭，這里就是我們的“家”，我們在坐的每個同學就是這個家庭的一份子。并通過學校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養學生的集體榮譽感。教育學生建立“我班光榮，我光榮。”、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

二、培養學生的愛國主義情操

平時，從報刊或電視等媒媒體看到有的人缺少愛國之心的不恥行動，我對這些感到深惡痛盡，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我常常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事件等。

總之在今后的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業。