第一篇：教學工作評估自查報告&教學常規自查報告推

教學工作評估自查報告

篇一：教學工作自查報告 一年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《廣西壯族自治區中小學校常規管理規定》、《博白縣中小學校常規管理規定及細則》，結合本校實際，切實把我校教育教學常規管理工作抓實、抓細、抓好，現將自查情況匯報如下：

一、嚴格執行課程計劃 期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規定開齊課程，開足課時，未經教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學生參加社會活動和商業性慶典活動。一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習、睡眠和運動時間。為了利于學生的健康發展，學校規定休息日、節假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執行規定，學校的教學秩序正常。

二、規范教學工作管理 為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《鳳山二中教師教學工作常規制度》，對教師的備課、上課、批改作業、聽課、評課都作了具體要求，進一步規范教學。我校根據上級規定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了《減輕學生課業負擔制度》，并

要求教師嚴格執行。

三、落實教學工作檢查 學期初，各教師要寫好本期教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執行教學常規情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領導不定期抽查。

四、積極開展教研教改活動 學期初，各科組長對該科的教研活動作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，不斷嘗試玉林市的問題教學法和山東杜郎口教學模式，各科教師互相聽課、評課，共同進步。

五、加強思想品德教育 我校把學生的思想品德教育放在首位。把學生的思想教育滲透在各種教學中，把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》擬制在學校舞臺兩則墻上，使學生隨時都可以用此來對照自己的行為，并結合我校實際制定了《鳳山鎮二中學生個人量化管理條例》，起到督促學生行為規范的作用。

六、加強學校、社會、家庭的橫向聯系 加強學校、社會、家庭的聯系，創造和諧校園。我校聘請校外法制副校長，邀請其來給學生上法制教育課，讓學生增強法制意識。

要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真做好記錄。把學校的各項規章制度和對學生的各種教育跟家長聯系，學校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學生以求達成共識。

七、開展多種教育活 我校非常注重班級、團隊活動的開展，期初就要求各班依照學校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校每學年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年級汽排球比賽。

八、本次常規檢查情況 我校本期于 12 月 7 日下午，組織學校全體領導、各科基組長，對各科任教師執行教學常規情況進行嚴格細致的檢查，此次檢查主要是對教師的計劃總結、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業批改情況、學困生輔導情況等方面進行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學材料。在此次檢查中發現，各科任教師均按要求完成有關的教學常規工作，現從如下五方面作簡單總結：

1、計劃總結 各教師都制定有切實可行的教學計劃;班主任、畢業班教師均制訂有班主任計劃、復習指導計劃;各教師每學期期終都寫有工作總結。其中化學科的劉益華老師的教學計劃對于學情分析合理，體現人文關懷，充分考慮學困生的學習障礙，制定有較好的針對性措

施。

2、備課上課 絕大部分老師備課能做到“三備六熟”，所寫教案目標明確，符合課標要求，符合學生實際情況;知識傳授準確、能在課堂教學中滲透情感、愛國教育，做到突出重點、突破難點;課堂互動比較充分，能充分突出學生的主體學習地位;教學環節安排合理緊湊、教學程序清晰、教學方法多元化、教學過程詳細、板書設計精當;學生對課堂教學滿意度很高。教案課時寫得較多的老師有：陳福、蔣俊、盧愛東、吳里平、劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋、劉益華、劉媛等。

3、作業輔導 各教師課內外作業量適中，符合學生年齡特點，作業批改處理恰當;對學生輔導方式多樣，能做到集體、個別輔導相結合，好、差生輔導相結合。在作業輔導工作中做得較好的老師有：周玉娟、葉有青、藍春蘭、何艾霞、趙輝等，其中張清華老師布置的作業難易適當，教師批改與學生批改相結合，且有具體的鼓勵性語言;蔣俊老師對學生的作文批改詳細，有眉批和總評，且有詳細的批改記錄。

4、學習評價 各教師在教學實踐當中積極改革評價內容和方式，按要求組織

考試和檢測，客觀評價學生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質量分析。在學習評價工作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。

5、教育科研 各教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在科組活動中說課或中心發言一次以上，每學期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節以上，并積極參與評課活動。一年來，全校教師在各級報刊雜志網站發表教學論文，教學隨筆達50多篇，以劉超武副校長為組長的 10 位教師參加了玉林市 C 類課題《農村初中作文生活化的教學實踐與研究》的研究。

檢查中也發現存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學常規工作不夠重視;有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學實際;有個別老師在批改作文時不夠仔細、評語過于簡單等現象。

總之，一年以來，我校教師在教育教學常規管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績。但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續做好、做實教育教學常規管理工作中的每一個細節，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。

篇二：教學工作自查報告 為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到縣教育局關于開展中小學教學

工作視導檢查的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規管理工作進行了認真的自查，現將檢查情況匯報如下：

一、教學管理 1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據山東省頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、學校有教學常規管理實施細則和分學年(期)的教學活動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期(年)教學計劃。

3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

4、實行行政領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。

為了使教學常規管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于 30 節，校長聽 30 節，中層干部聽 40 節，關注教師課堂表現，向 40 分鐘要質量。

二、教學工作 1、重視集體備課 本學期，我校對教師提出教學常規“六認真”的要求，強調認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極倡導發揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業務檔案。

2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動;善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和

科學態度;要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養;把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標;積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣;充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

3、教師精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數。

三、教學教研 1、校本教研 堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進師生的發展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍

濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續發展。

2、區域教研 積極參加縣市教研室組織的教研活動，且承擔了好幾學科的集體備課。

我校以本次視導為契機，通過教學工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使垛石鎮索廟小學的教育教學常規工作再上一個新的臺階。

篇三：教學工作自查報告 為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高課堂教學質量，辦人民滿意的學校。根據東方市教育局關于對《北片區小學教學常規管理進行檢查評估》的通知精神，為迎接市教育局的教學常規檢查，我校在校長的領導下，將成立檢查組，于6 月 6 日至 10 日，對我校各小學教學常規管理工作進行了認真的自查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況 我校現有專任教師 80 人，在校學生 760 人，設有中心小學 1所，村級小學 7 所，教學班共 42 個。

二、檢查內容 計劃、教案、授課、作業(含作文)、考試、聽課、輔導、教研、總結、網絡教研。

三、教學常規管理取得的成績 1、計劃 計劃是指導教學工作的依據，是全面完成教學任務，提高教學質量的重要保證。送檢的各類計劃共有 384 份，其中教師教學 常規實施細則共 8 份，2010 年學校教研工作計劃 8 份，2011 年學校教研工作計劃 8 份，本學年上學期科組教研工作計劃 16 分，科任教學工作計劃 84 份，本學期科組教研工作計劃 16 份，科任教學工作計劃 84 分，輔導計劃(2010 年、2011 年)共 160 份。

經檢查，各學校對計劃工作十分重視，都能根據本校的實際制定出科學合理、周密有序、操作性強的各類計劃。各校教師的學科教學計劃都能按“教材總體分析，教學目標要求，學生情況簡析方法與措施，教學進度安排”的要求認真撰寫。如：楊奉環老師制定的班主任工作計劃和科任工作計劃，內容科學、切合實際、操作性強。計劃制定得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。較好的老師有：楊奉環、王龍慧、文江云、符祥京。

2、教案 教案是教師上課的依據，是教師提高知識水平和教學能力，總結教學經驗的過程。編寫一個好的教案是上好課的前提。

送檢的教案本共有72本。經檢查，大部分教師的教案撰寫與進

度相符，沒有發現添漏課時，書寫也工整。每課時都能按教案本上的欄目規范填寫，教學過程欄填寫也詳細、具體，有老師、學生的活動，體現出師生互動，生生互動的新課程教學理念，也體現了學生自主、合作、探究的學習方式;板書設計具有高度的歸納和概括性，學生易于理解和掌握本課內容知識;課時教學評價，單元教學反思也實在，有得有失，還有努力方向。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準確把握三維目標和重、難點。撰寫教案優秀的老師語文科有：楊奉環、符光華、任嘉麗、黃海平、陳瓊英、文俊飛。數學科有：符明富、王龍慧、文江云、符祥京、陳宗武、吳大光。

3、授課 課堂教學是提高教育教學質量的重要途徑，是教學常規的重中之重。本次檢查聽了十位老師的課，共10節，總體評價是好的。授課老師能按進度上課，教學過程符合課堂教學常規，目標明確，重點突出，難點突破，教法靈活多樣，學法指導得當，互動也好，體現了課改理念，實現了“自主、合作、探究”的學習方式的轉變，教學效果顯著，學生的素質得到了提高。如陳瓊英上的一年級語文《烏鴉喝水》、符明富上的六年級數學《圓柱》。課堂氣氛活躍，師生、生生互動熱烈。他們的課能給聽課老師耳目一新的感覺。授課較好的老師有：符明富、陳瓊英、楊奉環、黃麗萍、吳大光等。

4、作業

作業是教學信息反饋的一種重要手段。因此，教師能認真地做好作業布置與批改工作，就能掌握學生平時學習情況，及時調整自己的教育教學工作。送檢的作業本共 1515 本，作文本共 415 本。經檢查，絕大部分老師能按學校規定的作業、作文次數布置與批改作業。作業份量適當，內容涉及面廣，題型多樣，既有基礎題，又有發展題和提高題，難易適中。教師的評價也較中肯，評語富有激勵性，并標明批改日期。作文批改有眉批、總批，對錯別字，病句都能一一改正。多數學生能夠認真做作業，書寫工整、美規。作業布置與批改優秀的老師有：王龍慧、符明富、陳麗娣、趙志花、陳瓊英、楊奉環、吉訓智、文江云、吳大光、趙文、任嘉麗、符紅桔、黃麗萍、陳列英、王秋進、陳宗武、符光華、文忠、文永山。作文批改優秀的老師有：洪春桂、陳春云、楊奉環、黃麗萍、符光華、文俊飛、曾義清、趙興祥、曾永智、黃海平。

5、考試 考試是檢查課堂教學是否有效的重要手段。送檢的學生成績登記及“三率一分”統計表共 82 份，期中考試試卷書面分析共 82 份，上學期期末試卷書面分析80份。經檢查，各學校學生成績登記表歸檔保存得很好，本學期各校的單元測試都登記了 3 次，期中考試 1次，期中考試都統計三率一分。如：黃麗萍老師撰寫的期中(期末)考試試卷書面分析較全面，有成績，有不足，也有改進的方法和措

施。試卷書面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國安、文江云。

6、聽課 聽課是促進教師業務能力提高的重要手段。教師之間相互聽課，能取長補短，相互促進，達到教學相長，不斷提高的目的。送檢的聽課本共有71本。經檢查，各學校的教師基本上能按學校的教研計劃進行聽課。能認真地做好聽課筆記，并能按聽課記錄本上的欄目認真填寫。各老師都能完成學校規定的聽課任務(15 節以上)，聽課記錄都具體、詳細，并有領導簽名。聽課記錄較好的老師有：陳國安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓智、符祥京。

7、輔導 輔導是老師培優補差的重要措施。送檢的輔導記錄本共有 128本。其中 2010 年有 63 本;2011 年有 65 本。經檢查，各學校都非常重視輔導工作。老師們的輔導都有輔導計劃，具體記錄輔導的時間、內容、效果。輔導過程都非常認真、詳細。對差生輔導都很到位，效果也較好。這反映出教師們都想方設法提高學生的整體水平。表現突出的老師有：楊奉環、任嘉麗、陳瓊英、陳國安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。

8、教研 教研工作是促進教師專業化成長的重要途徑，能讓教師不斷創

造課堂有效教學。學校積極開展教研活動，教學質量就會不斷提高。送檢的教研工作記錄共有 16 份，教學論文、案例、教學反思，課堂教學評比獲獎證書共有 8 張。經檢查，各學校都有開展教研活動的情況記錄。每次教研活動都有活動的科目、時間、主持人、參加人員、活動過程簡錄，活動后的收獲及感受。教研活動記錄材料做得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。

9、總結 總結是學校、教師對一學期來的管理中的主要做法、經驗、存在問題進行的回顧和反思。送檢的總結有 115 篇。經檢查，各學校的各類總結都能圍繞“工作目標完成了哪些，工作的具體做法，取得的成績和經驗，工作過程存在的突出問題，今后如何整改”進行認真的梳理和分析。各老師寫的總結都能用事例和數字來闡述成績和問題，數字都在2000以上。撰寫總結較好的學校有：報坡小學、中心校。撰寫總結較好的老師有：陳國安、文江云、符祥京、符光華、黃麗萍。

10、網絡教研 網絡教研是新的教研形式，它通過網絡手段充分發揮博客助研、助教、助學、助管的功能，讓每個教師在教研網絡的學習和研討中，不斷提高業務水平和教學能力。經檢查，我中心校博客文章有17篇，評論有 100 條，訪問次數有 514 次。

四、存在的問題 1、有些老師的教學工作計劃與教學工作總結過于簡單，偏離本班教學實際，空話、套話較多，有從網上下載的現象。

2、有些老師的教案撰寫也過于簡單。如;單元教學反思只三言兩語，沒有真正反思出課堂教學的得與失。

3、有些老師批改作業不夠認真，有時對學生做錯的題只打錯而不改。

4、各小學對網絡教研還不夠重視。

五、今后努力的方向 1、加強教師的業務理論學習，不斷提高教師的文化水平，增強教師的事業心、責任感和緊迫感。

2、嚴格教學常規，重視管理創新 (1)完善教學管理制度。

(2)狠抓教學過程管理，每個學期檢查兩次教學常規，評比一次，量化評分，記入教師業務檔案，作為教師職稱評聘、評先、評優、績效工資發放的依據。

(3)重視網絡教研。各學校要成立網絡領導機構，制定網絡教研的工作計劃、制度等，并按計劃進行網絡教研，不斷提高教師的業務水平。

教學常規自查報告推薦

多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀，小教學常規自查報告。

一、建立健全制度，強化學校內部管理。

（－）、健全各種制度，以制度健全管理機制。

常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。

我們結合教辦下發的教師考評細則，聯系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校委會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。

我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。

（二）、建立健全各種制度，加強學生管理。

我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對違紀違規行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

（三）、樹立以人為本的管理理念。

學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。

二、針對存在問題，強化整改措施。

在新課改中，我校遇到了許多困難。

1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。

2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。

3、大多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。

4、家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生發展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。

面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所，整改報告《小教學常規自查報告》。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯系，及時了解學生在家庭中的表現。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。

三、提高認識，狠抓新課程改革。

1、加強學習，提高對新課改的認識。

隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為了中華民族的偉大復興，為了每個學生的發展，這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，是規范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發展，共創祖國教育的燦爛明天。

2、推進新課程改革的主要措施。

①、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。

②、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。

③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。

④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于 5 篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。

⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。

⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。

四、實施新課改的成功經驗。

新課程改革在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什么成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。

（一）、自主探索識字方法，培養識字能力。

1、字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。

2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。

①、筆畫是構字的最基本部件。

②、掌握正確的筆順規則。

③、結合偏旁發現記憶方法。

3、字、詞、義教學。

《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。

①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。

②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣

對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

（二）、學以致用，提高識字能力。

學生在教師啟發引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練，學生識字能力逐步提高。

在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。

五、控制作業量，強化單元檢測。

1、為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業負擔，家庭作業布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據本周所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。

2、強化單元檢測，提高教學質量。

為了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。

3、健全作業門類。作業的布置注意突出重點，布置適量。

一、二年級不留家庭作業，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。

在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現象，明年我校將繼續加大力度，繼續深入課題研究，在教學改革中大踏步前進。

第二篇：教學工作評估自查報告

教學工作評估自查報告7篇

教學工作評估自查報告1

多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀，小教學常規自查報告。

一、建立健全制度，強化學校內部管理。

（一）、健全各種制度，以制度健全管理機制。

常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。

我們結合教辦下發的教師考評細則，聯系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校委會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。

我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。

（二）、建立健全各種制度，加強學生管理。

我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對xx違規行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

（三）、樹立以人為本的管理理念。

學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點

的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。

二、針對存在問題，強化整改措施。

在新課改中，我校遇到了許多困難。

1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。

2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的

文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。

3、大多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。

4、家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生發展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。

面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所，整改報告《小教學常規自查報告》。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯系，及時了解學生在家庭中的表現。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。

三、提高認識，狠抓新課程改革。

1、加強學習，提高對新課改的認識。

隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為了中華民族的偉大復興，為了每個學生的發展，

這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，是規范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發展，共創祖國教育的燦爛明天。

2、推進新課程改革的主要措施。

①、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。

②、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。

③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。

④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于 5 篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。

⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。

⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。

四、實施新課改的成功經驗。

新課程改革在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什么成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。

（一）、自主探索識字方法，培養識字能力。

1、字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。

2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。

①、筆畫是構字的最基本部件。

②、掌握正確的筆順規則。

③、結合偏旁發現記憶方法。

3、字、詞、義教學。

《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。

①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。

②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣

對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

（二）、學以致用，提高識字能力。

學生在教師啟發引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練，學生識字能力逐步提高。

在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。

五、控制作業量，強化單元檢測。

1、為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業負擔，家庭作業布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據本周所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。

2、強化單元檢測，提高教學質量。

為了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。

3、健全作業門類。作業的布置注意突出重點，布置適量。

一、二年級不留家庭作業，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。

在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現象，明年我校將繼續加大力度，繼續深入課題研究，在教學改革中大踏步前進。

教學工作評估自查報告2

一年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《廣西壯族自治區中小學校常規管理規定》、《博白縣中小學校常規管理規定及細則》，結合本校實際，切實把我校教育教學常規管理工作抓實、抓細、抓好，現將自查情況匯報如下：

一、嚴格執行課程計劃

期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規定開齊課程，開足課時，未經教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學生參加社會活動和商業性慶典活動。一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習、睡眠和運動時間。為了利于學生的健康發展，學校規定休息日、節假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執行規定，學校的教學秩序正常。

二、規范教學工作管理

為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《鳳山二中教師教學工作常規制度》，對教師的備課、上課、批改作業、聽課、評課都作了具體要求，進一步規范教學。我校根據上級規定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了《減輕學生課業負擔制度》，并要求教師嚴格執行。

三、落實教學工作檢查

學期初，各教師要寫好本期教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執行教學常規情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領導不定期抽查。

四、積極開展教研教改活動

學期初，各科組長對該科的教研活動作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，不斷嘗試玉林市的問題教學法和山東杜郎口教學模式，各科教師互相聽課、評課，共同進步。

五、加強思想品德教育

我校把學生的思想品德教育放在首位。把學生的思想教育滲透在各種教學中，把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》擬制在學校舞臺兩則墻上，使學生隨時都可以用此來對照自己的行為，并結合我校實際制定了《鳳山鎮二中學生個人量化管理條例》，起到督促學生行為規范的作用。

六、加強學校、社會、家庭的橫向聯系

加強學校、社會、家庭的聯系，創造和諧校園。我校聘請校外法制副校長，邀請其來給學生上法制教育課，讓學生增強法制意識。

要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真做好記錄。把學校的各項規章制度和對學生的各種教育跟家長聯系，學校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學生以求達成共識。

七、開展多種教育活

我校非常注重班級、團隊活動的開展，期初就要求各班依照學校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校每學年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年級汽排球比賽。

八、本次常規檢查情況

我校本期于 12 月 7 日下午，組織學校全體領導、各科基組長，對各科任教師執行教學常規情況進行嚴格細致的檢查，此次檢查主要是對教師的計劃總結、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業批改情況、學困生輔導情況等方面進行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學材料。在此次檢查中發現，各科任教師均按要求完成有關的教學常規工作，現從如下五方面作簡單總結：

1、計劃總結

各教師都制定有切實可行的教學計劃;班主任、畢業班教師均制訂有班主任計劃、復習指導計劃;各教師每學期期終都寫有工作總結。其中化學科的劉益華老師的教學計劃對于學情分析合理，體現人文關懷，充分考慮學困生的學習障礙，制定有較好的針對性措施。

2、備課上課

絕大部分老師備課能做到“三備六熟”，所寫教案目標明確，符合課標要求，符合學生實際情況;知識傳授準確、能在課堂教學中滲透情感、愛國教育，做到突出重點、突破難點;課堂互動比較充分，能充分突出學生的主體學習地位;教學環節安排合理緊湊、教學程序清晰、教學方法多元化、教學過程詳細、板書設計精當;學生對課堂教學滿意度很高。教案課時寫得較多的老師有：陳福、蔣俊、盧愛東、吳里平、劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋、劉益華、劉媛等。

3、作業輔導

各教師課內外作業量適中，符合學生年齡特點，作業批改處理恰當;對學生輔導方式多樣，能做到集體、個別輔導相結合，好、差生輔導相結合。在作業輔導工作中做得較好的老師有：周玉娟、葉有青、藍春蘭、何艾霞、趙輝等，其中張清華老師布置的作業難易適當，教師批改與學生批改相結合，且有具體的鼓勵性語言;蔣俊老師對學生的作文批改詳細，有眉批和總評，且有詳細的批改記錄。

4、學習評價

各教師在教學實踐當中積極改革評價內容和方式，按要求組織考試和檢測，客觀評價學生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質量分析。在學習評價工作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。

5、教育科研

各教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在科組活動中說課或中心發言一次以上，每學期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節以上，并積極參與評課活動。一年來，全校教師在各級報刊雜志網站發表教學論文，教學隨筆達50多篇，以劉超武副校長為組長的 10 位教師參加了玉林市 C 類課題《農村初中作文生活化的教學實踐與研究》的研究。

檢查中也發現存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學常規工作不夠重視;有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學實際;有個別老師在批改作文時不夠仔細、評語過于簡單等現象。

總之，一年以來，我校教師在教育教學常規管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績。但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續做好、做實教育教學常規管理工作中的每一個細節，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。

教學工作評估自查報告3

學校基本情況

**市**初級中學地處**市**街道風景秀麗的**之畔，在**南大門，交通便捷，風景優美，中學實驗教學工作督導評估自查報告。她始創于1976年，前身是**縣縣辦**農業大學。1976年學校正式被命名為**縣**公社中學，建址在**縣**公社**村**；1984年被改名為**市**鄉初級中學，建址在**市**鎮**村，1992年拆區擴鎮并鄉后改名為**市**鎮初級中學；XX年**鎮并入為**市**街道，學校改名為**市**初級中學。

學校施教區范圍包括原**(平原)、**、**、**(三個革命老山區)四個鄉鎮。學校占地17350平方米(27.8畝)，建筑面積8527平方米。建有兩幢教學樓(24教室)；一幢綜合樓(實驗室、計算機房、多媒體大教室、圖書室、行政辦公室)；一幢學生宿舍樓(可供300余學生住宿)；一幢師生食堂樓(可千余人就餐)。學校還建有6道200m環行塑膠標準跑道一個。學校安裝了校園音響系統和電腦網絡系統，每個教室都安裝了多媒體教學設備，教學儀器達到**省i類標準配備。

目前（XX學年），學校有18個教學班，692名學生，有住宿生36名。有教師63人，其中中學高級職稱8人，中學中級職稱33人，兩項占總教師69.5％；本科學歷46人，大專16人，大專及以上學歷占98.4％，本科學歷比例達78.8％。近幾年來，我校教育教學質量穩步提高，XX年中考成績的優秀率和合格率好于去年，升一中的保送生和切塊任務圓滿完成，學生在各類競賽中獲**市級及以上有59人次，其中獲全國級2人，省級4人，**級1人，**級47人次。我校排球隊在XX年下半年**市第七屆中小學生排球賽中獲得男子第三名和女子第四名的好成績，在**市健身操比賽中獲銀獎，整改報告《中學實驗教學工作督導評估自查報告》。教師論文在XX獲**市級及以上14篇，其中全國級1篇，**省級1篇，**市級2篇，**市級lo篇；教師業務獲獎14人次，其中**市級1人，**市級13人。

近年來，學校各項事業蓬勃發展，教育質量不斷上升，社會聲譽越來越好。學校被評為**省第五批示范初中，**市現代化達綱學校，**市人民防空知識教育先進單位，**市第三批中小學生行為規范示范學校；同時學校還被評為**市治安安全學校、**市交通安全學校、**市衛生先進單位、**市“平安校園”、**市“四五”普法先進集體、**市文明單位。XX年被評為**市先進學校、XX年**市校本研修示范學校。學校黨支部被上級黨委命名為五好黨組織。學校團總支在XX、XX中被評為**市先進團組織。

實驗教學主要工作及成績

一、不斷完善實驗室建設，為推進實驗教學工作奠定了物質基礎。

幾年來，在上級教育行政部門關注與支持下，緊緊依靠當地政府，分步落實目標，實現了按省工類配備標準裝備實驗室，并采用裝備管理軟件，確保我校實驗室管理和實驗教學管理向規范化、信息化邁進，為此我們重點做了以下幾個方面的工作：

二、實驗室裝備標準化。

為提高實驗室管理效益，XX年初，學校根據當時教學用房的需要，向**街道政府申請建造綜合樓，并于XX年開始按省工類標準進行實驗室、儀器室的設計與建造，前后共計投入103.3萬元，現建設配有：生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室共三個標準實驗室，采光、光照建設均達到國家學校教室建設標準,實驗室面積均為105平方米，并且所有實驗室都供電到桌，生物和化學實驗室都供水到桌，化學實驗室還裝有排氣裝置，生物、化學、物理三個實驗室均有28張標準實驗桌、56把凳子，水電到位，有安全消防器材；還建有生物儀器室，化學儀器室、物理儀器室3個儀器室，儀器室內均有色澤統一的儀器櫥，共計82件，儀器室面積為31平方米，其中化學儀器室內有易燃、易爆有毒物品專柜。分設兩把鑰匙，分別保管，并安裝排氣裝置，可保證化學儀器室內空氣清潔環保。

教學工作評估自查報告4

學校簡介：xx中學坐落在佳木斯民航的西側，美麗的松花江南岸，是我市東部地區規模較大的一所現代化市級標準中學。學校創建于1962年，隸屬于東風區所轄。學校建筑面積4721平方米，有5個教學班，132名學生。學校的學習環境幽雅清凈。教學樓內外裝潢一新，樓外新貼的瓷磚在明媚的陽光照射下奕奕閃光，樓內師生自己粉刷的墻壁潔白耀眼，辦公室新鋪的地板在全區中學中屈指可數，教師可以在舒適整潔的環境中傳授知識，教書育人。整個校園由教學區、綠化區、生活區、活動區組成。是學生擷取知識的搖籃，實現理想的殿堂。

辦學條件，現代實用。學校有56個聽位的語音室，學生的英語聽力訓練、語文的朗讀能力完全可以在語音室進行；有58臺新型微機，兩個微機室，學生可以一人一機進行微機授課；學校圖書室里有二萬余冊的圖書供學生閱覽；學校還建有完善的衛生室、音樂室、美術室、理化生實驗室。20xx年8月，學校籌備新上一個多功能豪華物理實驗室和一個多媒體電教室，辦學條件達到了現代化標準，被省教委命名為“全省中學先進電化教學學校”。

師資雄厚，人才濟濟。學校有69名教師，全部達到大學專科學歷，其中有大學本科學歷的教師13名，有高級教師10名，有一級教師48名。省級骨干教師1名，市區級骨干教師11名，市級優秀班主任3名。數學、語文、英語、物理、化學等學科師資水平高，教學能力強。教師配備合理。全體教師愛崗敬業，無私奉獻，辛勤地耕耘在教育第一線上，為培養東風區的學子在不懈地耕耘著。

學校曾多次被市教委授予“先進學校”稱譽，被區政府評為“文明單位”標兵，被區教委授予“模范中學”稱號。20xx年國家級刊物《教育文選》曾用圖片新聞的形式以《闊步前進中的xx中學》為標題報道了學校的先進事跡。20xx年佳木斯電視臺《三江縱橫》節目以《騰飛的xx中學》介紹了學校特色辦學的經驗。今年10月份，學校將參加全市一類學校的驗收，我們有能力、有信心爭當全市一類學校的排頭兵，并在此基礎上向省級標準化初中邁進。

實驗教學主要工作及成績

一、不斷完善實驗室建設，為推進實驗教學工作奠定了物質基礎。

幾年來，在上級教育行政部門關注與支持下，緊緊依靠當地政府，分步落實目標，實現了按省工類配備標準裝備實驗室，并采用裝備管理軟件，確保我校實驗室管理和實驗教學管理向規范化、信息化邁進，為此我們重點做了以下幾個方面的工作：

1、實驗室裝備標準化。

為提高實驗室管理效益，1988年初，學校根據當時教學用房的需要，并于開始按省標準進行實驗室、儀器室的設計與建造，前后共計投入103.3萬元，現建設配有：生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室共三個標準實驗室，采光、光照建設均達到國家學校教室建設標準,實驗室面積均為105平方米，并且所有實驗室都供電到桌，生物和化學實驗室都供水到桌，化學實驗室還裝有排氣裝置，生物、化學、物理三個實驗室均有28張標準實驗桌、56把凳子，水電到位，有安全消防器材；還建有生物儀器室，化學儀器室、物理儀器室3個儀器室，儀器室內均有色澤統一的儀器櫥，共計82件，儀器室面積為31平方米，其中化學儀器室內有易燃、易爆有毒物品專柜。分設兩把鑰匙，分別保管，并安裝排氣裝置，可保證化學儀器室內空氣清潔環保。

2、教學儀器配備標準化

幾年來，我們根據儀器藥品的使用頻率、可替代性和價格等因素，結合學校經費實際，我們分號分期分批征訂有關儀器和藥品，前后共投入17.35萬元，目前我們共有儀器模型627種，藥品108種，演示實驗儀器各配備二套，學生分組實驗按24組配備，能滿足二人一組的要求，均已達到省工類配備標準要求。

3、實驗教師專業化

高素質實驗教師的配備，為提高實驗室管理效益提供有力的人力條件。根據我校實際情況，目前配有2名實驗教師，其中1人專職，1人兼職。二名實驗教師均具中級職稱，已有多年實驗室管理經驗，兩位教師都曾擔任過科學教學，十分熟悉科學知識及相關儀器設備的原理、保管方法和使用方法，也比較精通于帳務管理和電腦軟件系統的操作，這些都可保證我校實驗室能按規范要求進行管理，按學校要求使用實驗室，為提高我校實驗管理效益和實驗教學提供了堅實的人力條件。

二、加強隊伍建設，確保實驗教學工作順利開展

為加強實驗管理和實驗教學工作，我校成立了教育技術裝備與實驗教學工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員有總務處、教務處、科學教研組、實驗室負責人組成。分工具體，責任明確，確保了我校實驗教學的順利開展。由副組長具體負責實驗室和實驗教學管理工作，總務處副主任負責儀器配備和有關實驗用品購買，保證實驗專項經費的正常使用；教務處主任負責實驗教學研究工作；科學教研組長協助實驗室制訂學校實驗教學計劃，并督促科學教師認真制訂實驗計劃及執行落實。實驗室負責人要制訂學校實驗教學工作計劃，并按計劃落實安排有關儀器藥品的配備，確保學校規定的活動和學生實驗正常開出。有關實驗教學數額較大的實驗室裝備都列入行政會議討論后有分管領導執行落實。

三、強化實驗教學管理，提高實驗教學質量

我校在推進實驗室管理和實驗教學管理規范化、信息化的過程中，建立了嚴格的實驗教學管理制度。儀器設備的購置使用、保管、維護、修理等都建立了明確的責任制。

1、建立帳冊制度，實現實驗室管理科學化、規范化、標準化。

實驗室的全部財產，不論是分配的、自購的或是自制的都建立了總帳和分帳。每學年定期盤點檢查，校對，并做到帳帳相符，帳卡相符，帳物相符。

2、保證有充足的實驗經費，確保實驗室正常運轉。

為確保實驗室能正常運轉，各類學校規定活動和分組實驗的正常開出，我校在每年的經費預算中有實驗保障經費，每年約4000元，且專款專用，用于藥品損耗補充、實驗用品、實驗室用品、實驗教師業務刊物征訂等支出，實驗教師獎金福利同其他教師相同。

3、制訂和完善實驗室各項管理制度，實現以制度管理人的目標。

要規范人的行為，必須要依靠制度約束，實驗室管理也不例外。目前我們有關實驗室管理有如下制度：《實驗準備制度》、《學生實驗規則》、《實驗室安全與衛生制度》、《儀器使用維護制度》、《儀器借用制度》、《儀器損壞賠償制度》、《儀器報損制度》、《危險藥品的使用管理制度》、《儀器室管理制度》、《實驗教師職責》、《實驗教學考核制度》、《實驗室安全應急預案制度》。科學教師，實驗教師，學生都必須自覺遵守上述有關制度，并每學期進行執行情況評估，確保我校實驗室管理和實驗教學安全有秩有效地進行。

4、借助網絡平臺，實現信息化管理，提高管理效率。

實驗室管理是一個系統工程，涉及學校、學科教師和實驗室管理教師三者關系，作為學校希望能隨時有效監督實驗教師和學科教師的實驗工作情況，實驗室裝備情況；而學科教師則需知道實驗室有多少儀器設備可用，為準備活動和學生實驗做準備，實驗教師不僅要知道每個實驗室的儀器數量，并且要知道放在何處，及有關儀器和藥品的信息，如價格、購買時間等，還要做好帳，做到帳帳相符，帳物相符。要解決這些難題，我們利用電教中心提供的軟件，建立了實驗室管理平臺。從20xx年上半年開始準備，對于現有儀器藥品進行重新核實，對部分已過期和破損及不適用新教材的儀器進行報費處理，然后進行網上登錄。相信等開通了校園實驗室網絡后，各種儀器、藥品的使用頻率會大大提高，實驗的輔助功能會充分體現。

5、做好實驗教學過程監控，規范教學行為。

按照課程標準和教材的要求，學校督促實驗教師和科學教研組擬訂了實驗目錄和實驗教學計劃，科學教師根據學校批準的實驗教學計劃，提前編報所需的教學儀器設備和耗材，指導學生完成實驗操作以及相關實驗冊的填寫，并完成批改。每學期末，學校對學生的實驗進行考查，并結合平時實驗操作對學生實驗成績進行評估，且做好詳細登記。實驗開出情況為：，演示實驗為100％，分組實驗達98％以上。

四、加強實驗教學研究，促進實驗教學效益的提高。

1、定期開展實驗教學教研活動，提高實驗課的質量。

我們要求主管領導、教務主任、教研組長深入課堂聽課，一學期不少于4節針對實驗教學的調研課。每學期舉行一次有關實驗教學的專題研究活動；每學期組織一次全體學生的實驗考查活動，這些活動一方面督促教師認真準備實驗，認真上好每一節實驗課，努力提高實驗的輔助教學功能，另一方面可以讓學生明白科學是建立在實驗基礎上的學科，讓學生自主去做實驗，提高實驗室開放的效益，激發學生主動學習的興趣。

2、抓好實驗室開放工作，組織開展好學校科技節活動，提到學生的科學素養。

實驗教學已面向全體師生，實驗室向全校師生開放，周二至周四的中午12：00一12：45，輪流向各班開放，有實驗教師和科學教師負責指導。實驗室的開放大大提高了學生的動手操作能力、制作能力和分析綜合能力。

根據科學課程標準：科學教學的總目標是提高每個學生的科學素養。而課外科技活動是提高學生科學素養的重要途徑，我校的課外科技活動有二個層次：一是群體性的科普活動，另一方面是特長潛能發展性的興趣活動。群體性的科普活動由教務處和團委根據工作計劃經常開展。我們主要開展的科普活動是：防雷知識學習、防災演練、甲刑HlNl流感預防講座，青春期衛生知識講座，青少年心理衛生保健講座，學生科普知識競賽，市社會科學普及活動，學生在活動中學到了科普知識，提高科學素養。特長潛能發展性的興趣活動，我校結合市中小學科技創新比賽項目，通過由教務處和科學教研組開展的每學年一次的校科技節來實施。通過科技節各項活動的開展，開發了學生的潛能，培養了科學發明創造的興趣，并取得了較好的成績。

努力的方向

1、由于校內網絡尚無條件開通，使實驗室的網絡信息化管理工作無法如期開展。我們會繼續與上級有關部門協調爭取盡快解決。

2、雖然我校經常開展有關實驗研究活動，但層次仍較低，沒有形成課題化，尤其是缺乏長期性研究的課題。

3、實驗開出率與實驗時間和實驗的質量相關聯，如何協調好三者關系，仍有大量工作要做。

教學工作評估自查報告5

為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高課堂教學質量，辦人民滿意的學校。根據東方市教育局關于對《北片區小學教學常規管理進行檢查評估》的通知精神，為迎接市教育局的教學常規檢查，我校在校長的領導下，將成立檢查組，于6 月 6 日至 10 日，對我校各小學教學常規管理工作進行了認真的自查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

我校現有專任教師 80 人，在校學生 760 人，設有中心小學 1所，村級小學 7 所，教學班共 42 個。

二、檢查內容

計劃、教案、授課、作業(含作文)、考試、聽課、輔導、教研、總結、網絡教研。

三、教學常規管理取得的成績

1、計劃

計劃是指導教學工作的依據，是全面完成教學任務，提高教學質量的重要保證。送檢的各類計劃共有 384 份，其中教師教學 常規實施細則共 8 份，20xx 年學校教研工作計劃 8 份，20xx 年學校教研工作計劃 8 份，本學年上學期科組教研工作計劃 16 分，科任教學工作計劃 84 份，本學期科組教研工作計劃 16 份，科任教學工作計劃 84 分，輔導計劃(20xx 年、20xx 年)共 160 份。

經檢查，各學校對計劃工作十分重視，都能根據本校的實際制定出科學合理、周密有序、操作性強的各類計劃。各校教師的學科教學計劃都能按“教材總體分析，教學目標要求，學生情況簡析方法與措施，教學進度安排”的要求認真撰寫。如：楊奉環老師制定的班主任工作計劃和科任工作計劃，內容科學、切合實際、操作性強。計劃制定得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。較好的老師有：楊奉環、王龍慧、文江云、符祥京。

2、教案

教案是教師上課的依據，是教師提高知識水平和教學能力，總結教學經驗的過程。編寫一個好的教案是上好課的前提。

送檢的教案本共有72本。經檢查，大部分教師的教案撰寫與進度相符，沒有發現添漏課時，書寫也工整。每課時都能按教案本上的欄目規范填寫，教學過程欄填寫也詳細、具體，有老師、學生的活動，體現出師生互動，生生互動的新課程教學理念，也體現了學生自主、合作、探究的學習方式;板書設計具有高度的歸納和概括性，學生易于理解和掌握本課內容知識;課時教學評價，單元教學反思也實在，有得有失，還有努力方向。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準確把握三維目標和重、難點。撰寫教案優秀的老師語文科有：楊奉環、符光華、任嘉麗、黃海平、陳瓊英、文俊飛。數學科有：符明富、王龍慧、文江云、符祥京、陳宗武、吳大光。

3、授課

課堂教學是提高教育教學質量的重要途徑，是教學常規的重中之重。本次檢查聽了十位老師的課，共10節，總體評價是好的。授課老師能按進度上課，教學過程符合課堂教學常規，目標明確，重點突出，難點突破，教法靈活多樣，學法指導得當，互動也好，體現了課改理念，實現了“自主、合作、探究”的學習方式的轉變，教學效果顯著，學生的素質得到了提高。如陳瓊英上的一年級語文《烏鴉喝水》、符明富上的六年級數學《圓柱》。課堂氣氛活躍，師生、生生互動熱烈。他們的課能給聽課老師耳目一新的感覺。授課較好的老師有：符明富、陳瓊英、楊奉環、黃麗萍、吳大光等。

4、作業

作業是教學信息反饋的一種重要手段。因此，教師能認真地做好作業布置與批改工作，就能掌握學生平時學習情況，及時調整自己的教育教學工作。送檢的作業本共 1515 本，作文本共 415 本。經檢查，絕大部分老師能按學校規定的作業、作文次數布置與批改作業。作業份量適當，內容涉及面廣，題型多樣，既有基礎題，又有發展題和提高題，難易適中。教師的評價也較中肯，評語富有激勵性，并標明批改日期。作文批改有眉批、總批，對錯別字，病句都能一一改正。多數學生能夠認真做作業，書寫工整、美規。作業布置與批改優秀的老師有：王龍慧、符明富、陳麗娣、趙志花、陳瓊英、楊奉環、吉訓智、文江云、吳大光、趙文、任嘉麗、符紅桔、黃麗萍、陳列英、王秋進、陳宗武、符光華、文忠、文永山。作文批改優秀的老師有：洪春桂、陳春云、楊奉環、黃麗萍、符光華、文俊飛、曾義清、趙興祥、曾永智、黃海平。

5、考試

考試是檢查課堂教學是否有效的重要手段。送檢的學生成績登記及“三率一分”統計表共 82 份，期中考試試卷書面分析共 82 份，上學期期末試卷書面分析80份。經檢查，各學校學生成績登記表歸檔保存得很好，本學期各校的單元測試都登記了 3 次，期中考試 1次，期中考試都統計三率一分。如：黃麗萍老師撰寫的期中(期末)考試試卷書面分析較全面，有成績，有不足，也有改進的方法和措施。試卷書面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國安、文江云。

6、聽課

聽課是促進教師業務能力提高的重要手段。教師之間相互聽課，能取長補短，相互促進，達到教學相長，不斷提高的目的。送檢的聽課本共有71本。經檢查，各學校的教師基本上能按學校的教研計劃進行聽課。能認真地做好聽課筆記，并能按聽課記錄本上的欄目認真填寫。各老師都能完成學校規定的聽課任務(15 節以上)，聽課記錄都具體、詳細，并有領導簽名。聽課記錄較好的老師有：陳國安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓智、符祥京。

7、輔導

輔導是老師培優補差的重要措施。送檢的輔導記錄本共有 128本。其中 20xx 年有 63 本;20xx 年有 65 本。經檢查，各學校都非常重視輔導工作。老師們的輔導都有輔導計劃，具體記錄輔導的時間、內容、效果。輔導過程都非常認真、詳細。對差生輔導都很到位，效果也較好。這反映出教師們都想方設法提高學生的整體水平。表現突出的老師有：楊奉環、任嘉麗、陳瓊英、陳國安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。

8、教研

教研工作是促進教師專業化成長的重要途徑，能讓教師不斷創造課堂有效教學。學校積極開展教研活動，教學質量就會不斷提高。送檢的教研工作記錄共有 16 份，教學論文、案例、教學反思，課堂教學評比獲獎證書共有 8 張。經檢查，各學校都有開展教研活動的情況記錄。每次教研活動都有活動的科目、時間、主持人、參加人員、活動過程簡錄，活動后的收獲及感受。教研活動記錄材料做得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。

9、總結

總結是學校、教師對一學期來的管理中的主要做法、經驗、存在問題進行的回顧和反思。送檢的總結有 115 篇。經檢查，各學校的各類總結都能圍繞“工作目標完成了哪些，工作的具體做法，取得的成績和經驗，工作過程存在的突出問題，今后如何整改”進行認真的梳理和分析。各老師寫的總結都能用事例和數字來闡述成績和問題，數字都在20xx以上。撰寫總結較好的學校有：報坡小學、中心校。撰寫總結較好的老師有：陳國安、文江云、符祥京、符光華、黃麗萍。

10、網絡教研

網絡教研是新的教研形式，它通過網絡手段充分發揮博客助研、助教、助學、助管的功能，讓每個教師在教研網絡的學習和研討中，不斷提高業務水平和教學能力。經檢查，我中心校博客文章有17篇，評論有 100 條，訪問次數有 514 次。

四、存在的問題

1、有些老師的教學工作計劃與教學工作總結過于簡單，偏離本班教學實際，空話、套話較多，有從網上下載的.現象。

2、有些老師的教案撰寫也過于簡單。如;單元教學反思只三言兩語，沒有真正反思出課堂教學的得與失。

3、有些老師批改作業不夠認真，有時對學生做錯的題只打錯而不改。

4、各小學對網絡教研還不夠重視。

五、今后努力的方向

1、加強教師的業務理論學習，不斷提高教師的文化水平，增強教師的事業心、責任感和緊迫感。

2、嚴格教學常規，重視管理創新

(1)完善教學管理制度。

(2)狠抓教學過程管理，每個學期檢查兩次教學常規，評比一次，量化評分，記入教師業務檔案，作為教師職稱評聘、評先、評優、績效工資發放的依據。

(3)重視網絡教研。各學校要成立網絡領導機構，制定網絡教研的工作計劃、制度等，并按計劃進行網絡教研，不斷提高教師的業務水平。

教學工作評估自查報告6

根據畢節市教育局《關于對全市各縣（區）市直中小學校進行教育教學常檢查的通知》的要求，我校對教育教學常規工作管理進行自查自糾，進一步強化學校管理，更好地提高教育教學質量，現將我校對教育教學常規管理工作現自查自糾報告如下：

一、學校基本情況

碧云小學位于八步鎮水塘村，占地面積6013平方米。全校學生233人，7個教學班（不含學前班），教師12人，專科6人，中師5人，高中1人。具有高級職稱的有10人。

二、規章制度建設

通過自查，學校的規章制度種類十多種，也符合學校實際，可行性和可操作性強，易于貫徹執行。

三、教學常規工作

（一）課程設置

1、重視課程計劃管理。

我校嚴格按省頒布的課程設置要求開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。不隨意增減刪除課程和課時。嚴格教學環節管理。并按上級要求的作息時間工作，執行好課程計劃。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。學校重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期檢查教師備課教案和學生作業批改、考試考核情況；學校領導經常深入課堂聽課，了解教師編寫教案是否跟上教學進度。

2、資料檔案管理。

學校重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視教研資料收集積累和歸檔。各個功能室設置規范，擺設井然有序，衛生整潔，學校財產、圖書造冊登記歸檔。

（二）教科研工作

1、教研教改

我校結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規的教研活動；學校以教研組為載體，開展校本研訓活動，還規定校長每學期聽課不少于20節；副校長、教導每學期聽課不少于20節；教師每期聽課不少于8節以上。教師主動報名參加學校開展的公開課、示范課、研討課等活動。

2、繼續教育活動。

積極參加校級、上級繼續教育學習活動，并認真完成相應的作業、考試任務。逐漸自覺地參加在線學習、在線研討、在網絡上進行教學探討交流活動。

（三）教師教學工作

1、計劃制訂。

學校教師對計劃的制訂已養成了一種習慣，開學前或第一周根據學生、學科和“教學目標”編寫出切實可行的工作，并認真實施。第二周把編寫的計劃交教導處檢查。

2、備課。

檢查中發現，大部份教師都能做到提前備課，教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較規范，具有較強的可操作性，課時數較足

3、課堂教學。

全體教師在新理念指導下，在課改驅動下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給課堂教學注入了一些新鮮血液，我校教師積極開展校本研訓，語文、數學、綜合科組每學期各開展2次以上的公開課或示范課活動。

4、作業批改。

教師的作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。作業的設置花樣、批改的次數都達到學校的要求，質量也不斷改觀，但有些學生卷面不夠整潔。

5、檢查考查工作。

我校教師都能認真做好平時的單元檢測，并做好分數統計登記工作，形成良好的習慣。同時，教師們都能自覺地嚴格遵守期中、期末測試及評卷的有關規定，對試卷的評改較為認真。檢測后進行質量分析，期中、期末測試有較為詳細的試卷質量分析，成文備案。

6、加強課外輔導。

加強課外輔導已經成為我校的一種風氣，教師充分利用課余時間對學困生或問題生有針對性的加強輔導，補漏補缺，做到堂堂清，日日清。

（四）積極開展課外活動。

為了活躍學生的學習生活，我校積極開展豐富多彩的課外活動，組織學生進行體育、藝術、文明禮儀等活動，活動有記錄存檔備查。如：利用課外活動時間組織學生進行打籃球、乒乓球、跳繩等活動；“小手拉大手，文明我先行”； “學雷鋒，創新風”“等活動。

（五）工作總結 每學期結束，教師都能根據自己所做的工作，取得哪些成績，存在哪些問題，今后的努力方向和整改，認真進行總結撰寫，歸檔存入個人檔案

四、存在問題：

1、規章制度仍需進一步完善和健全。

2、教研教改工作有待加強。有些教師工作量大，對開展校本研訓活動只是表面上的應付，沒有真正進入深層次的探究。教研科研活動針對性、實效性不強。

①學校的教研活動仍停留在公開課、聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學，其他學科的教育教學研究活動很少開展；

②教研活動未能結合學校實際抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節。

3、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：

①教學計劃和備課方面。有些教師教學計劃不規范，編寫教案跟不上進度，且以抄代備的現象仍然普遍存在；有些教師把寫教后反思看作是一種負擔，敷洐了事；

②課堂教學方面。個別教師不思進取，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；

③作業布置與批改方面。個別教師的作業要求不嚴格，有些學生的作業不整潔。體育運動及課外活動組織得少。

五、努力方向：

1、加強制度建設，認真抓落實，，

2、加強教學常規工作監管力度，發揮依法治校與以德治校相結合。

①完善教學管理制度。要結合學校實際，完善質量指標。

②狠抓教學過程管理。學校要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。

3、推進教科研，深化教學改革。認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。要進一步加強課題探討管理，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生和教材，反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。

4、狠抓課堂教學。每位教師狠抓課堂教學，充分發揮課堂效率，保證每節課的質量。

5、規范檔案管理，加強資料積累。檔案資料管理是學校教學管理的重要組成部分。要設立專門的資料柜，并設立資料室，對教學教研方面的資料，教導主任要親自負責管理；要重視原始的過程性資料的積累，及時收集、整理和分類歸檔。

通過本次的常規工作自查，使我們發現了存在的問題和不足，在今后的工作中要努力克服、整改，努力把我校的教育教學工作推上一個新的臺階。 力爭辦政府放心，人民滿意的學校！

教學工作評估自查報告7

為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到縣教育局關于開展中小學教學工作視導檢查的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規管理工作進行了認真的自查，現將檢查情況匯報如下：

一、教學管理

1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據山東省頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、學校有教學常規管理實施細則和分學年(期)的教學活動計劃，同年級xx學進度，教師有所有任教學科的分學期(年)教學計劃。

3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

4、實行行政領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。

為了使教學常規管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于 30 節，校長聽 30 節，中層干部聽 40 節，關注教師課堂表現，向 40 分鐘要質量。

二、教學工作

1、重視集體備課

本學期，我校對教師提出教學常規“六認真”的要求，強調認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極倡導發揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業務檔案。

2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動;善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度;要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養;把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標;積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣;充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

3、教師精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數。

三、教學教研

1、校本教研

堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進師生的發展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續發展。

2、區域教研

積極參加縣市教研室組織的教研活動，且承擔了好幾學科的集體備課。我校以本次視導為契機，通過教學工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使垛石鎮索廟小學的教育教學常規工作再上一個新的臺階。

第三篇：教學工作評估自查報告

梁山縣徐集鎮潘莊小學教學工作評估

自

查

報

告

2012年12月1日

梁山縣徐集鎮潘莊小學教學工作評估自查報告

2012年12月1日

根據《梁山縣小學義教學工作評估細則》和《梁山縣小學教學工作評估方案》的精神，對照我校“學校教學評估方案”的評估內容，對學校及教師的教學工作進行了全面的自查自評。現就自查情況報告如下。

一、學校教學管理

1、教務管理

①學校教學管理規范，已按學校實際制定了校本研修制度，并且學校、教研組、都積極認真的制訂了校本教研和教學工作計劃、總結，各學科也已根據師生實際情況和教材特點編寫了各科教學計劃。

②學校已按要求建立教學情況督查制度，每學期進行檢查2次。建立針對我校的教學質量分析制度，定期進行教學質量分析，從而總結經驗、找出問題，針對問題有切實可行的解決措施。

③學校建立了學校領導上課及每周聽課評課制度。上課、聽課節數已達到規定節數，并按照國家課程計劃開齊開足全部課程，從不隨意增減課程和課時，不隨意調整課程難度和教學進度。

④學校嚴格執行規章制度，做到不拖堂、不加課，保證不增加學生在校活動時間。學校充分利用各類功能教室和實踐基地開展教育教學活動；重視利用課外教育資源，組織學生開展豐富多彩的文體興趣活動和社會實踐活動。

2、教學管理

①教學常規檢查。學校每學期按月安排4次常規檢查，對每位任課教師進行包括教師備課、作業批改、聽評課記錄、理論學習筆記、教學評價等內容的檢查留下了原始記錄并形成反饋材料，并由業務校長向全體教師反饋，檢查成績納入學校量化考核，進入教師的個人業務檔案。

②要求教師能按照教學進度有提前一周進行備課，書寫規范、工整，內容完整，有教后反思，高年級按培訓要求使用“學案”，有二次備課教案且批改及時。

③教師作業評改方面嚴格要求所有任課教師作業量適中、作業按時批改，批語有針對性、作業設計合理，并有一定新意、對學生作業中的訂正的內容能復批復改，要求作業規范整潔，一二年級用鉛筆、三至六年級用鋼筆認真書寫。

3、校本教研

學校各教研組至少每兩周組織開展一次教研活動或集體備課活動，每次活動都有主題，有中心發言人，有活動記錄。并且學校每學期都至少開展一次全校性的教研活動。并要求每位教師每學期至少上一節校級公開課。學校領導要求積極參加教研活動，保證每位教師每周不少于2-3小時的教研活動時間有自我反思，和檢查記錄。

4、課題研究

我校的楊東孔、李玉榮兩位教師積極參加市級課題《農村小學學困生的轉化策略》的課題研究。

5、聽課評課

學校要求每位教師認真做好聽課記錄，積極參加評課，積極交流，取長補短，相互提高。教師每學期聽課不少于20節，有聽課記錄并有隨課評價、反思，且記錄一定要規范有效。學校業務領導和所有教師要主動參加上級來校聽評課活動，認真參與，點評到位。

二、教師教學工作

1、職業道德和專業發展

①學校已積極制訂師德建設措施，并認真落實。所有任課教師都勝任教學工作，嚴格遵守教師職業道德規范。學校還建立健全了教師專業發展計劃和制度，每位教師對自己的專業發展都有細致的規劃和實施策略；充分重視青年及骨干教師的培養，師帶徒活動效果良好。

②學校及上級教辦積極創造各種機會和條件讓教師參加各類培訓、網上遠程研修、學習交流、教學研討活動等。特別是把學習機會多多讓給了青年教師，極大地提高了全體教師特別是青年教師的理論水平和業務能力。

③學校一直重視業務理論學習，教師學習材料多樣，比如《山東教育》、《小學語文教育教學》、《小學數學教育》、《中國教育報》等報刊資料，并做好學習筆記，使我校教師的整體素質得到了很大的提高。

2課堂教學與專業評價

①學校嚴格按照各學科課程標準和教學要求展開教學，突出教學重點、突出學生的主體地位，特別注重提高學生學習能力，體現課程資源意識，教學方式多樣，要求體現精講多練。

②學校每位任課教師上課基本上能做到教態大方、自然，使用標準的普通話，板書認真規范，語言表達清楚有條理，基本功扎實。要求每一位任課教師認真嚴格抓好課堂教學常規好，所以學校各班級的教學秩序井然有序，并且每一位教師基本上能夠做到在教學過程中滲透對學生學習習慣的培養。

③學校已按要求制定處符合我校實際情況的教學質量評價方案，并要求各學科重視過程性評價，不以紙筆測試作為唯一的評價方式，且得到了認真執行。能進行紙筆測試的學科定期進行單元檢測，并對檢測情況進行及時分析、講評，每個班級的每一課教師都針對學困生制定了確實有效的后進生幫扶措施，防止兩極分化，最大程度的提高學生的各項能力和水平。在具體工作安排上學校不

以單元檢測情況進行排隊，不以其作為教師工作業績評比的唯一依據。

三、學生學習情況

①學校嚴格按照上級要求控制作業時間，制定了切實可行的減輕學生過重課業負擔方案，并施行到位。

②全校每個班級各學科都有學業評價成績，對所有學生學業評價實行等級制，學業水平測試合格率和優秀率，低年級年級分別達到90%、40%，中高年級分別達到85%、25%，學校大部分教師能根據自己學生的學習水平和性格特點，適時組織課后有針對性的輔導，收到了很好的效果，我校教師一直注重班級學困生幫教，積極學習各種理論和采用各種方法進行指導，取得了一定的成效。

③我校重視學生養成教育，建立健全了各項相關制度，根據自身情況制定詳盡的實施細則和評估措施，并進行了檢查認真落實。學校全體自覺遵守《梁山縣小學生學習習慣、行為習慣雙十條》，效果明顯，良好學習、行為習慣成為全體師生的自覺行為，現在全校形成了健康向上學習氛圍。除此以外學校還創造性的開展養成教育活動，力求形成自己的養成教育特色。

四、存在問題及改進措施

1、部分老教師的教學理念、教學方法有待于進一步改進。

2、部分教師的教科研熱情、水平需進一步提高。

3由于學校房間緊張，無法充分設立各類功能教室，并缺少相應的實踐基地造成無法有效地開展各種教育教學活動。

我校將以這次教學評估為契機，將進一步改善辦學條件，不斷灌輸新理念、新方法，給教師提供外出學習的機會，使辦學條件和教師整體的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教學工作再上新臺階。

第四篇：常規教學自查報告

廟灘鎮中心學校

常規教學工作自查報告

根據谷教研（2008）28號《谷城縣2008年初中教研工作要點》和谷教辦（2008）106號《縣教育局關于組織開展常規教育星級學校的評選活動的通知》等文件要求，我校提前安排，全面布置，全員行動。一是召開了“兩個會”，即學校領導班子會和全體教師會，認真學習文件，在提高認識的基礎上，發動全體教師對我校兩年來的常規教學工作進行認真總結，既總結我們成功的經驗和作法，又深挖常規教學管理過程中存在的不足及失誤。二是為了加強這次常規教學的迎檢工作，學校成立了常規教學工作自查自評領導小組。組長由常務副校長蔣德成同志擔任，副校長張立超、陳尚竹、鮑家元同志為副組長，教導主任、政教主任、辦公室主任、包年級領導及學科教研組長為成員。三是對常規教學工作的自查實行分工負責制。學校針對本次常規教學檢查的五個方面，即教學思想、教學工作、教學研究、教學管理、教學成果，成立了五個自評小組，每個自評小組分別由一各學校領導牽頭負責。

這次常規教學的迎檢自查工作，是在認真學習文件，統一認識，廣泛發動，全員參與的基礎上進行的。為此，我們自查自評的指導思想是：以黨的十七大精神和“科學發展觀”重要思想為指導，以全面落實教學常規，扎實推進素質教育，全面提高教學質量為目的。對我校近年來的教學思想，教學工作，常規教研及教育科研，教學管理，教學成果等方面進行全回顧，正視問題，分析原因，為今后的教育教學工作向更高層次邁進奠定基礎，指明方向。為進一步端正校風、教風、學風，創建教學先進學校營造良好氛圍。

下面就我校常規教學工作的做法和取得成績匯報下：

一、學校基本情況

我們現有教學班13個，學生900余人，在職教職工99人，其中一線專職教師66人，教輔人員4人。專職教師中全部達到專科學歷，其中本科學歷37人，學歷合格率達到100%，專任教師中具有高級職稱8人，中級職稱42人，初級教師10人，無職稱6人。

學校設有校長辦公室、教導處、政教處、總務處等工作機構，有校級領導4人，中層干部5人。另設有工會、共青團總支、婦委會、學生會等群團組織機構，配有專兼職負責人3人。

二、主要工作及成績

（一）端正辦學思想，保證教學工作有序有效進行。

近年來，我校認真貫徹黨的教育方針，切實執行教育法規，保證了教學工作持續，有效的進行。一是執行新課程計劃態度明朗而堅決，開齊了科目，開足了課，配齊了教 師。克服了重統考科目輕非統考科目，重畢業年級輕非畢業年級的做法。由于加強了對史、地、生、勞、體、音、美等學科的教學常規的管理和對小科、兼科教師的考核，有效地解決了大科擠占挪用小科教學時間的現象。二是加大了教師個人信用承諾制度的落實力度，全體教師都能很好進遵守教師職業道德規范，教書育人，關懷學生，尊重學生人格，耐心細致地做學生的思想政治工作，杜絕了體罰變相體罰學生等師德失范的現象，今年秋季，我校被縣教育局授予“基本無輟學學校”的稱號。三是加強對教師責任心、事業心和奉獻精神的教育，絕大部分教師對學生做到了“真愛”“嚴管”“善教”。幾年來學校大力倡導和實施“班主任工作父母化，課任教師班主任化”“學校工作無小事，事事育人，學校工作無閑人，人人管事”收到了良好的效果。在各學科教學中，我們通過檢查教案，課堂聽課等形式，使對學生的思想道德品質教育，行為養成教育，心理健康教育有機適時地滲透于各科的教學之中。四是注重教育創新。課堂教學堅持了“三為主”的思想（以教師為主導，以學生為主體，以能力訓練為主線）和研究性學習的探索，基本做到了課堂教學創新，目標到位。這方面做得較好的教師有毛德勇、陳銳、汪文江、關合芝、張會榮、鄧正保、潘清珍、陳靜、肖勁濤、雷仕國、黃玉琴、馬建軍、盧桂兵、劉學軍、汪志杰、黃萬玲等。同時還有注重培養學生創新意識的章成勤、陽勇等青年教師，他們在教學中鼓勵學生搞小制作、小發明、寫小論文，使綜合實踐課活動開展得有聲有色。2008年秋縣第十屆初中實用技術競賽蔣大明同學獲日光燈安裝與維修第三名。

（二）堅持以教學為中心，注重制度的建立與完善。學校一切工作的中心就是教學，其他工作，必須服從并服務于教學這個中心工作。一是學校領導的精力集中在教學和教學管理上。學校班子成員9人，包括總務主任都任一門課的教學。做到深入教學，深入學生，深入教師。二是不斷建立與完善教學工作制度，做到了有章可循，有據可依，有量可考，用制度管理。具體體現在以下幾個方面：

1、教學常規常抓不懈。一是學校制定了《教學工作管理制度》并配套制定了《教學常規檢查的操作細則》，對教師的教學計劃，總結，質量分析及教學的備、教、輔、改考、研等各環節進行量化考核，每6周檢查一次，備課實行周簽發制度。二是對常規教學檢查情況及時通報。對教學常規落實好的進行大張旗鼓地表彰，對落實較差的，指出原因，提出批評與建議，限期整改。加強了常規教學的監控。三是將教師的教學常規落實的量化結果，作為評先表模和考核的重要條件和內容。四是重視單元檢測。單元檢測由年級組統一管理，備課組統一檢測，統一閱卷，統一登分，并針對檢測寫出質量分析，對存在的問題教師及時采取補救。

2、抓住常規教學的關鍵環節——課堂教學。教師的素質，學生知識的獲取，只有通過課堂教學，才能充分地表現出來。今秋學校抓住“教師教學水平達標升級”活動的時機，讓每一位教師講一節課。一是制定課堂教學評估標準；二是成立教學水平達標升

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級評委；三是提出教學要求，如課堂教學必須用普通話教學，必須用一至二件現代化教學手段，必須寫一篇本節課的說課稿等；四是對講課結果進行公示：截止到現在達到優質課標準的有48人，達標課的有14人，入門課的有4人。

3、教學工作做到了“四個注重”。一是注重了起始年級，一改過去只注重畢業年級，變“倒著抓”為“順著抓”。每個年級每門學科都有學科帶頭人，基本做到了各年級教師陣容整齊，師資相當，同時為了保持這種狀態，學校安排教師教學循環責任制。

4、教研注重實效。一是講匯報課。派出學習的教師回來后講一節匯報課，并交一份匯報材料。二是開展“三大比武”活動，加強集體備課，教師在講課之前，要求教師先說課，講課之后再評課。三是每個教研組都有課題研究，如語文組的“農村語文教學策略與評價”，課題牽頭人毛德勇在今秋市開展的“農村語文教學策略與評價”的研討會上作了經驗介紹。數學組的“變式、探究、創新”，綜合理科組的“探究式教學”教育和“分層教學，分類指導實驗”等。尤其是語文組的課題有方案，有小結，資料收集目前三年級27名教師中，有21人已循環，有5人是第一次代三年級，這樣就大大增強了教師的責任心，克服了教師教學的短期行為。二是注重面向所有學生，全面打好基礎。我們知道，各學科知識都是相關聯的，學生的知識也應該是全面的。對各科教師，尤其是小科教師的教學的各個環節，都要注重檢查與落實，教學獎懲與主科一樣，都一視同仁。三是注重研究性學習方式的探索和“雙基”的落實。四是注重教學理論的學習和教法研究與學法的指導，提高教學效益。

4、加強對學生學習的監控。一是加強對學生三餐飯后紀律的管理，使學生養成良好的學習品質和行為，把學生的精力集中到學習上來。二是節假日各科教師要給學生布置一定量的學習任務。三是平時作業要求獨立完整，書寫規范，禁止抄襲，不缺作業。四是把好單元檢測關，杜絕夾帶，端正考風，以考促學，以考促教，考畢認真寫出質量分析。五是教師注重對學生學習過程的了解，經常找學生談話，建立談話記載，經常了解學生的學習狀況，認真輔導。

（三）實施“科研興校”策略，大力開展教研活動。

1、領導帶頭教研。學校9名班子成員，每人代一門主科蹲一個教研組，即蔣德成同志代三年級政治課，蹲英語教研組；鮑家元同志代初一政治課，蹲綜文教研組；張立超同志代初三語文課，蹲語文教研組；毛德勇同志代初一語文課，蹲綜合教研組；肖勁濤同志代二年級數學課，蹲數學教研組；陳尚竹、楊興運、徐修剛分別代物理、生物課，蹲綜合理科組。

2、教研制度完善。一是學校制定有《常規教研工作制度》以指導全校的教研工作。二是把教研工作納入常規教學，定時進行檢查，實行量化考核。三是學校按照《教研成果獎勵方案》對教研成績突出的進行精神鼓勵和物質獎勵，以弘揚“教研興校”意識。四是每周各科教研活動時間落實。

3、教研組織健全，工作開展正常。學校的教學管理，采取了“校長——教導主任——教研組長——教師”和“校長——包年級領導——班主任——教師”的交叉管理模式。教導處下轄六個教研組，即語文、數學、英語、綜合文科、綜合理科和綜合學科組。每個年級組又設有相應的學科備課組根據教研工作計劃，按時活動，每次活動有中心議題，有記載。學校有一名分管教學工作的校長和一個教導主任具體抓落實。

較落實。政治組“初中思想政治控究性學習”在市級科研會上作了經驗交流。實驗報告獲市一等獎。

5、教研成果喜人。近三年來，我校教師受到縣以上教學表彰的有100人次，其中包括優秀論，優秀教案（案例）、優質課（課件）等。如毛德勇老師的論文《優化評價方式》獲省級一等獎，汪文江老師的論文《數學教學中的“問題解決”與創新精神培養》獲國家級三等獎，論文《“三角形三邊關系”實驗教學與體會》獲國家級二等獎，蔣正負的論文《對媒體教學的理性思考》獲省二等獎，樊偉老師的論文《在創造中學習創造》獲國家級三等獎，黃萬玲老師的論文《對中學生流失問題的探討》獲國家級二等獎，劉學軍教師 的優質課《蒸發》獲市一等獎，毛德勇、龍德傳老師的CAI課件《桃花源記》獲市二等獎等。今秋在市舉行的“三大”比武活動中馬建軍老師獲市一等獎。縣“三大比武”活動中我校有3人獲獎。

6、學生特長取得豐碩成果。在今春省教育廳和文化廳聯合舉辦的第三屆中國中學生作文大賽中，我校有117人獲獎。其中一等獎52人，二等獎65人。

7、注重教師思想學習。一是鼓勵教師征訂教學雜志，納入年終考核。二是每天下午第三節沒有課的教師可以在學校圖書室學習并搞好摘抄。

（四）教學管理注重制度建設，各項制度落實到位

1、完善管理制度，加大教學監控力度。根據市教委《關于建立常規教學監控機制的通知》要求，一是學校制定了《廟灘鎮中心學校教學工作管理制度》《常規教學檢查與量化評估制度》《教學質量目標管理與考核獎罰辦法》《教研成果獎勵方案》《教師教學責任狀》等制度，規范了教師們的教學行為，調動老師們的積極性和創造性。二是通過制度管理和建立監控機制，給學校帶來了新的變化，主要表現在備課由量到質的轉變，備課越來越規范，對課堂教學的指導性加強了。課堂教學效率越來越高。學生作業量得到了保障，作業設計體現了創新精神，教師聽課的自覺性提高了，輔導學生及時了等等。總之，教師的教學行為得到了規范，教學效果得到了明顯的提高。

2、制約機制起到了較好的效果。一是提高課堂教學水平和效益，減輕了學生學業過重的負擔，非畢業年級無利用節假日、雙休日補課的現象。嚴格控制學生在校的活動時間。二是堅持升降國旗制度和晨夕會制度。每周國旗下的講話有內容、有記載。夕會

（晚自習前20分鐘）能持之以恒，納入了學校的作息時間表。班級有記事簿，主要內容是記錄當天的紀律、衛生情況、安排布置學校的各項活動、學習時事、對學生進行思想政治教育等。同時，學校要求夕會時間不能挪作文化課用，代課教師不得擠占夕會時間。

3、教學管理的著力點放在“四個有利于”。一是學校的教學管理制度應有利于教師潛心教學的積極性和創造性的發揮，使學校形成講奉獻、比貢獻的教風。二是有利于“低負擔高質量”，引導教師苦練基本功，深鉆教材，研究教法，指導學法，提高課堂教學效益，努力培養“創新型、效益型”的教師。改變擠占，挪用其他課時和課外時間的“時間加汗水”的“苦干蠻干型”教師。三是有利于學校領導干部的榜樣作用的發揮，做到了學校領導人人代課，堅持教學的“三個深入”，堅持與教師同值日、同教研、同活動、同獎罰。四是有利于對教師和學生的評價。對教師的評價主要是從師德規范、考勤和工作量、公益活動、常規教學、教學效果等方面來考評。對學生的評價主要是從遵規守紀、參加課外活動、有無個性特長、文化課學習成績等方面考查。

（五）堅持“五育”并重，創造條件讓學生全面發展

1、德育工作放在突出位置。一是學校有一名副校長分管德育工作。政教處和共青團組織具體抓德育工作。二是德育工作堅持以學生的養成教育為重點，以“五愛”為基本內容，努力養成學生遵規守紀、文明勤奮的品質。三是形式多樣，堅持以政治課教學和晨會、夕會為主渠道，各文化課程的德育滲透，及專題性活動有機結合。四是德育制度的落實注重了實效，如學期末對學生的綜合素質評價實事求是，重在鼓勵、引導。近年來，學校濃郁學風、校風基本形成，師生中未出現違法犯罪現象，社會聲譽好。

2、學校美育、體育有了新發展。一是學校不斷完善文藝節、科技節、運動會制度。組建了體訓隊和學科興趣小組。二是能夠堅持活動，尤其是運動會、廣播操競賽和重大節日的文藝匯演活動能按計劃如期舉行。三是注重效果。每次活動學校都是提前文字通知到班，召開有關人員會議具體安排，設立評委，對活動組織好，效果好的的班級和個人進行獎勵。

3、校園環境建設堅持“環境育人”為目標。一是做到了“綠化、凈化、美化”，被授予“綠化合格學校”。學校衛生工作有專人負責，有專項制度，有檢查記載，有通報反饋。二是文化氛圍濃厚。如校訓醒目，催人奮進。黑板報定期舉辦，重大時事，文化櫥窗重在激勵，今秋我校又花費大量人力財力，積極創辦“藝術校園”，獲得縣、市領導一致好評。廣播室工作經常，重在宣傳與表彰，教室張貼名人名言、名人畫像，重在營造氛圍。三是快樂校園、快樂體育、快樂教育正在開展。如下午全校安排30分鐘的時間，開展課外活動。

以上是我們學校近年來所做的主要工作和取得的主要成績，自評分為95分。但是

這些工作和成績與上級領導的要求，與先進學校相比，還有差距。通過自查，我們認識學校的工作還存在以下幾個方面的問題：

1、教師教學基本功還有待進一步提高。

2、學校在實施“教研興校”戰略意識雖然得到了認識，雖然有制度、有形式，也取得了一定的成果，但檔次不高。

3、“五育并重”尚未形成特色。有些東西落實不夠。如綜合實踐活動課開展得不是很好。

針對上述存在的主要問題，我們研究了今后的工作著力點及打算。一是加大學校改革力度和教師考核的力度，實行全員聘任制。二是強化教職工的思想政治工作和黨員教職工的先進性教育工作，讓教師認識到教學要有危機性，讓黨員認識到自己要有先進性，充分發揮帶頭作用。三是加強教學制度的執行力度，并使這些制度得到切實落實。四是加強教研，苦練基本功，強化校本培訓工作，不斷提高教學業務水平，使教學質量一年上一個新臺階。

第五篇：教學常規自查報告

教學常規自查報告

(2010-12-29 10:57:30)

轉載

標簽：分類： 黨務政教

教育

加強學校教學常規管理，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育的重大舉措。我校在市教育局、市教研室的正確引導下，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將工作總結如下：

一、教學管理

1、組織建設。學校成立了以王艷校長為組長、教導處6位教導主任為副組長的教育科研領導小組，各學科分設教研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規范的教育科研網絡。

2、制度建設。學校建立了教學工作檢查制度、教學能力考核獎懲制度、聽課評課制度等一系列規章制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作。

二、課程和教學計劃管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部頒發的課程標準，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

每學期開學初通過召開領導班子會議、教研組長會議，反復討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經全校教職工會議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或開學后第一周就擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃，按照規定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、A4紙打印，有效規范了教學計劃的擬訂與撰寫。

三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量

1、重視集體備課。認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極發揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。

2、課堂教學。課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風的吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，重視基礎知識、基本技能的教學，關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，推動著課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思，反思教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等，能寫一些實在的得與失。

3、作業批改。教師根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救工作。

4、課業輔導。教師重視培優扶差工作，開學初每位教師都根據

本班學生實際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

5、考試考核。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測，有一定數量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結束后，進行檢測質量分析，并寫出質量檢測報告；學期末，由學校組織一次語文、數學、英語學科的期末檢測，其他課程按學校制定的《繡惠鎮中心小學考察科目檢測實施方案》組織考察。

6、聽課。學校一直保持相互聽課的好常規。領導干部隨機聽課，中層及中層以上領導干部每周隨機抽取1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少于30節，分管校長和中層教學管理人員不少于40節，任課教師不少于40節。聽課后必須研討，關注教師課堂表現，向課堂40分鐘要質量。

教導處負責做好教學常規的檢查與落實工作。教導處各位主任在王校長的帶領下不定期對教師進行抽查，抽查內容包括：備課、作業批改、聽課、檢測、家庭作業量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學期分期中、期末兩次進行業務檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結果與教師考核掛鉤。

四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑

1、我校結合學校規模及特點，共設語文、數學、英語、藝體、科學、品社等7個教研組，做到了教研機構健全、制度完善，活動有計劃，有記錄，有考勤，有總結；每2周一次定期開展主題明確、形

式多樣的教研活動，組織教師學課標、學理論、上示范課、評課等活動，真正解決老師們教學中的熱點問題、疑難問題。

2、為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，組織廣大教師積極學習新的《課程標準》、《構建“有效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學服務。

3、外出學習，實現資源共享。每學期，學校都選派部分教師到外校、名校進行學習，如派楊慶芬、姜長霞、梁紅、張堂棟、馬淑明等教師到清照小學聽取上海市教師培訓機構教授的評課及講座，派王艷、吳楠兩位教師到濟陽參加“濟南市農村鄉鎮小學教學研討會”，派梁紅、石麗華、張靜三位教師到上海參加骨干教師培訓等等。這些老師回來后都把自己的所學所感及時的傳達給相關的教師，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。

4、學校開展了每人一節課、骨干教師及行政干部示范課、新分配新調入教師匯報課，在自愿申報的基礎上進行校級優質課評選，教師課件制作比賽、板書設計比賽等豐富多彩的活動，為老師們搭建了提高課堂教學的平臺。

5、有效課堂開展的扎實有效。2008年11月，學校制定《繡惠鎮中心小學有效課堂教學實施方案》，并設立語文、數學、英語四個實驗組，展開有效課堂實驗研究，學期末4個實驗組的組長分別在全體教師會上作了經驗介紹。2009年3月到現在，以各年級學科組為單位，扎實開展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上后議

再上，再議再上，引導教師研究課堂，研究教學，研究學生，努力構建高效率輕負擔的教學模式，營造教師規范教學，學生規范學習的良好氛圍。

6、加強教學反思。“在研討中發展，在反思中成長。”這是我校對廣大教師提出的目標，為此學校要求A每周工作結束，要對某節課或一周的教學進行反思，并在業務筆記上寫出來,每學期不少于10個反思。B每學期末要反思一學期的教學，寫出自己的收獲和體會。通過反思，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。

五、存在的問題：

1、班額過大，每班都在50人以上。

2、部分教師課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低。

3、部分教師認識不到聽課的重要性，只注重數量，不注重質量。