第一篇：學(xué)校教學(xué)管理整改工作措施5則

1一、學(xué)期目標(biāo)

（1）理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生會用學(xué)到的知識解釋日常生活中的常識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。

（2）重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

（4）力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W(xué)成績再上一臺階，為自己、為學(xué)生證明自我價(jià)值。

二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

（2）加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（3）重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

（4）重視練習(xí)及講評

教學(xué)要教師的教與學(xué)生的練相結(jié)合，才會達(dá)到最佳的效果。所以在教學(xué)過程中要多練、勤練，并及時(shí)的平改。在這學(xué)期中，力爭做到：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考完試卷及時(shí)改，及時(shí)講評。

（5）與時(shí)俱進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)

學(xué)化學(xué)，要知道目前社會上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，作為老師，有必要讓學(xué)生了解這些，比如：目前在“低碳”的概念下，我們怎么去理解“低碳”。適當(dāng)?shù)恼乙恍┵Y料，給學(xué)生閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這在書本上是沒有直接的學(xué)習(xí)到，而只是給到了理論知識。

2（一）本課程基本內(nèi)容包括文學(xué)史和作品選兩大部分，在教學(xué)過程中必須處理好二者之間的關(guān)系，即以文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)為綱，以具體的作家作品為基礎(chǔ)；用文學(xué)史統(tǒng)率作品，又通過對具體作品的學(xué)習(xí)更深刻地理解和把握文學(xué)史。既要避免脫離實(shí)際空講理論、空講文學(xué)史的傾向，也應(yīng)避免忽視理論和文學(xué)史、只講作品的傾向。

（二）從專業(yè)目標(biāo)管理的要求出發(fā)，制訂和不斷修訂本課程的教學(xué)大綱，作為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和命題考試的依據(jù)，盡量避免教學(xué)內(nèi)容上的隨意性。

（三）教師應(yīng)在深入鉆研教材并吸收學(xué)術(shù)研究新成果的前提下，搞好課堂教學(xué)。講課應(yīng)具有指導(dǎo)性、啟發(fā)性和示范性，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和不同觀點(diǎn)的辨析，以期舉一反三而不要面面俱到、一般性地重復(fù)教材。注意提高多媒體課件，增強(qiáng)知識的信息量、準(zhǔn)確度、可視性和生動性，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)古代文學(xué)知識。

（四）教師應(yīng)努力使教學(xué)與科研相結(jié)合，更多地從教學(xué)實(shí)際中選取科研項(xiàng)目，并盡快將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與科研互相促進(jìn)。

（五）本課程以課堂教學(xué)為主、以自學(xué)為輔，開列參考書目，指定學(xué)生閱讀必要的參考書和有關(guān)資料，并定期檢查，以使學(xué)生開闊視野、擴(kuò)大知識面。

（六）規(guī)定學(xué)生閱讀和精讀一定數(shù)量的古代文學(xué)作品，其中精讀里面的絕大部分篇章要求學(xué)生要能夠背誦。

（七）嚴(yán)格考試制度、建立題庫。考試內(nèi)容應(yīng)兼顧知識和能力兩個(gè)方面，即包括識記、理解、應(yīng)用三個(gè)知識層次的內(nèi)容。題目類型至少包括填空、選擇、背誦、解釋、簡答、論述。評卷必須嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁姑息遷就。除考試外，每學(xué)期不得少于兩次作業(yè)，以全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（八）加強(qiáng)教學(xué)研究活動，定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析研究教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

3一、情況分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運(yùn)算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤现R和趣味。

1、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。

2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。

3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。

5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

6、教幼兒認(rèn)識球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。

7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉(zhuǎn)動。

8、教幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。

9、教幼兒認(rèn)識一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結(jié)果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，學(xué)會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。

4轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過去，針對下學(xué)期的語文教學(xué)措施改革，有以下幾點(diǎn)需要加強(qiáng)和改正：

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：

⑴訓(xùn)練措施沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生做好每一次習(xí)作，采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動等形式措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

⑵教改打算①注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。

②教給學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書“對于習(xí)作的作用。

③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實(shí)踐活動。

④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。

⑦嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。

5藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生是一組特殊群體，他們有著自己獨(dú)特的個(gè)性特征和鮮明的專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但由于學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動機(jī)單一以及社會重視度不足等種種原因使得藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)一直處在英語教學(xué)的邊緣和弱勢，未能引起相關(guān)部門的足夠重視。哪怕是2004年教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》也沒有對藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)英語教學(xué)做出具體要求，導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)水平普遍較低，這也成了國內(nèi)各藝術(shù)類院校普遍存在的一個(gè)問題，筆者所在的廣西藝術(shù)學(xué)院也不例外。針對目前藝術(shù)類院校大學(xué)英語教學(xué)中的諸多問題，本文擬就我院大學(xué)英語教學(xué)以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并根據(jù)教育部對大學(xué)英語改革的要求以及學(xué)生的專業(yè)特殊性提出相應(yīng)的教學(xué)改革方案。

一、藝術(shù)類專業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一）教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平較低隨著我國大學(xué)英語新一輪教學(xué)改革的開始及不斷發(fā)展，對大學(xué)英語教師提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，但在各個(gè)藝術(shù)類院校的英語教師隊(duì)伍卻存在著師資嚴(yán)重不足，經(jīng)常需請外聘教師來維持教學(xué)、教師學(xué)歷和職稱層次總體偏低、科研能力較為薄弱、教學(xué)方法比較傳統(tǒng)等問題，這些問題就造成了當(dāng)前藝術(shù)類院校大學(xué)英語教學(xué)總體水平較低諸多問題，師資隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。首先，大學(xué)英語屬公共基礎(chǔ)課，隨著近幾年學(xué)生規(guī)模的日益擴(kuò)大，教學(xué)任務(wù)日益沉重，師資短缺問題突出。

（二）學(xué)生狀況1.藝術(shù)類專業(yè)院校學(xué)生英語水平相對較低，英語基礎(chǔ)較差我國高等院校藝術(shù)類專業(yè)招生以專業(yè)課成績?yōu)橹鳎幕n錄取分?jǐn)?shù)明顯低于其他專業(yè)，這就從某種程度上引導(dǎo)考生重視專業(yè)課，輕視文化課、英語課。大多數(shù)報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生從高中起就把絕大部分時(shí)間和精力放在對專業(yè)課的研習(xí)上，無暇顧及英語。還有不少學(xué)生是從職高、中專、工藝美校等直接考入大學(xué)的，未經(jīng)過高中英語系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)，其結(jié)果是除了人文專業(yè)、建筑專業(yè)和史論專業(yè)等專業(yè)學(xué)生英語水平較好以外，絕大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語水平明顯低于入學(xué)要求，對基礎(chǔ)知識的掌握很差。

2.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力不足據(jù)相關(guān)調(diào)查表明：對英語的學(xué)習(xí)，除外語專業(yè)外，理工科學(xué)生的積極性最高，而藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生積極性最低。其中有多種原因：首先是他們大多數(shù)覺得學(xué)習(xí)英語對他們畢業(yè)后從事的工作沒有用。其次是藝術(shù)類學(xué)生本身英語基礎(chǔ)差，教材又沒有藝術(shù)專業(yè)特色，我校長期使用上海外語教育出版社的《大學(xué)英語》系列教材，該套教材在某種程度上確實(shí)是公認(rèn)的好教材，但是里面的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏積極性，處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，針對我院的具體情況如何加大英語教學(xué)改革力度勢在必行。

三、改革措施探索及實(shí)踐

（一）教學(xué)模式：實(shí)行分類分級教學(xué)模式通過對藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況認(rèn)識的深入，結(jié)合這些年來的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，根據(jù)我院的實(shí)際情況以及專業(yè)設(shè)置的具體要求，在滿足學(xué)生各自不同專業(yè)的發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，我們可以制定一個(gè)適合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式。具體實(shí)施如下：

1.大學(xué)英語教學(xué)類別分為A類（理論類），B類（非理論類、非舞蹈類），C類（舞蹈類）三個(gè)類別，以學(xué)生所在專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際需要為劃分依據(jù)。

2.A類英語實(shí)行分級教學(xué)。在大學(xué)一、二年級通過必修課完成，分快慢班進(jìn)行教學(xué)，最終達(dá)到院級大學(xué)英語四級基本要求。

3.B類英語實(shí)行分級教學(xué)。在大學(xué)一、二年級通過必修課完成，分快慢班進(jìn)行教學(xué)，最終達(dá)到院級大學(xué)英語三級基本要求。學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)提前達(dá)標(biāo)的，可申請進(jìn)入大學(xué)英語四級學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革由于實(shí)施了分類分級教學(xué)，為了體現(xiàn)“因材施教的教學(xué)原則，各類各級的教學(xué)內(nèi)容上也需進(jìn)行相應(yīng)的改革，具體實(shí)施如下：

A類：理論類、史論類專業(yè)學(xué)生。由于此類專業(yè)學(xué)生入學(xué)英文基礎(chǔ)和水平是三類中最高的，他們已經(jīng)具備了很好的詞匯量、語法知識、讀寫能力，課堂接受能力強(qiáng)，自學(xué)能力也強(qiáng)，課堂氣氛一般都很活躍。所以針對此類專業(yè)學(xué)生在日常教學(xué)內(nèi)容中既要體現(xiàn)趣味性、實(shí)用性又要兼顧一定的難度，以便使此類專業(yè)更多的學(xué)生能通過國家四、六級以及參加并順利通過考研。

B類：非理論類、非表演類專業(yè)學(xué)生。此類專業(yè)學(xué)生在英語基礎(chǔ)和水平方面處于三類中的中間位置。此類專業(yè)學(xué)生水平可以說是三類中最參差不齊的，他們當(dāng)中有基礎(chǔ)非常好的，也有極其差的（有的高考僅得了30多分）。所以在此類學(xué)生中分快慢班授課是相當(dāng)明智和合理的。針對此類學(xué)生中的快班，在教學(xué)過程中可以把教學(xué)內(nèi)容按照A類的教學(xué)安排和內(nèi)容進(jìn)行授課。而對于慢班的學(xué)生，可以在一年級的時(shí)候把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識上。

C類：舞蹈、表演類專業(yè)學(xué)生。該類專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)的特殊性，他們的英語基礎(chǔ)一般都較低，總體上是三類之中乃至全國全部大學(xué)所有專業(yè)中最低的了。所以針對此類專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容上如果和其他專業(yè)的學(xué)生一樣是不現(xiàn)實(shí)的。因此對他們更要“因材施教”，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。通過多年對此類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)出了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，即：該類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是，有非常突出的表演欲望，膽子大，對課堂活動積極響應(yīng)。他們自身的問題有：英語基礎(chǔ)差，非常頻繁的日常排練和演出任務(wù)而影響學(xué)習(xí)。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)藝術(shù)性英語是一門語言的藝術(shù)，是感性的，是審美的。英語教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，出色的英語教師總是努力將教學(xué)藝術(shù)化，給學(xué)生帶來美的享受，吸引著學(xué)生的注意力。因此，在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力提高自身的專業(yè)和教學(xué)水平，特別是藝術(shù)類專業(yè)院校的英語老師還必須注意提高自身的藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)和知識，努力使得課堂英語知識與學(xué)生所學(xué)專業(yè)最有效地結(jié)合起來。

（四）社會和學(xué)校各相關(guān)方面的重視和支持英語課在藝術(shù)類專業(yè)院校里歷來都是一門不受歡迎和重視的文化課，甚至還被認(rèn)為是影響學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的“累贅”。因此，進(jìn)行大學(xué)英語改革必須要求包括社會和學(xué)校各方面、各部門，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持。這樣才可能使大學(xué)英語改革得以順利開展和進(jìn)行。

綜上所述，藝術(shù)類專業(yè)院校的大學(xué)生是個(gè)特殊的群體，他們有著自己鮮明的個(gè)性特征，我們必須對藝術(shù)類院校學(xué)生具體問題具體分析，找到最適合藝術(shù)類院校大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)模式。而“分類分級教學(xué)模式”是體現(xiàn)“因材施教”原則，尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展的有效模式。

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第二篇：學(xué)校教學(xué)管理整改報(bào)告

本學(xué)期，我校對照上學(xué)期學(xué)校教育、教學(xué)及學(xué)校管理中所暴露出的問題，聯(lián)系上學(xué)年期末各年級、學(xué)科測試成績，通過兩次教學(xué)質(zhì)量分析會（中心、聯(lián)校），圍繞學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展這個(gè)主題，結(jié)合近兩年來學(xué)校“導(dǎo)學(xué)案”的開展和推進(jìn)情況，特別是“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”八字課模的靈活使用情況，以提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學(xué)質(zhì)量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學(xué)管理整改報(bào)告。

問題1：各年級、學(xué)科發(fā)展不平衡，二年級、三年級、六年級在聯(lián)校所處位置上游水平；一年級、四年級、五年級個(gè)別學(xué)科相對較差。另外，中心教學(xué)管理規(guī)范，基層教學(xué)點(diǎn)從管理到教學(xué)成績都存在很大問題，特別是小河北教學(xué)點(diǎn)一年級班，從這次的考試成績來看基礎(chǔ)知識、基本技能及學(xué)科成績與中心、聯(lián)校同年級學(xué)生相比都很差。

問題2：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，從試卷上所反映出來的問題，部分學(xué)生文風(fēng)差，做題馬虎，沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題、檢查的習(xí)慣，分析、理解問題能力差，特別是綜合分析能力差。

問題3：學(xué)校教學(xué)管理上的問題表現(xiàn)在制度、環(huán)節(jié)管理沒有能夠很好地調(diào)動全體教師的積極性，教學(xué)五環(huán)節(jié)監(jiān)控、指導(dǎo)不到位，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、指導(dǎo)薄弱年級、學(xué)科、教師上好研究課、示范課及發(fā)現(xiàn)問題不及時(shí)。

問題4：聯(lián)校檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，教師上復(fù)習(xí)課無教案，校本教研制度、落實(shí)不到位、抓的不實(shí)，課題研究不重視，校際交流次數(shù)少，沒有目的性，效果差。

盡管上學(xué)期期末測試學(xué)校整體成績名列聯(lián)校第四，（也受教學(xué)點(diǎn)影響）但離聯(lián)校與學(xué)校今年的目標(biāo)還是有差距，當(dāng)然這里面也有一些客觀的原因，如一年級學(xué)生剛從幼兒班上來，各種習(xí)慣不適應(yīng)再加上有一名學(xué)生因隨母去了杭州未參考，也影響了成績，另外，弱智生在各班都有，如五年級謝##….等不知道上課是做啥，考試零分，就連家長也沒辦法。四年級班兩個(gè)教師都是新手（一個(gè)英語專業(yè)代語文、一個(gè)試崗實(shí)習(xí)代數(shù)學(xué)）對教材不熟、教法不熟種種原因。

但這些都不是主要原因，學(xué)生習(xí)慣不好是教師的原因；教師執(zhí)教的問題肯定是學(xué)校管理的問題，這個(gè)母容置疑。

總觀以上問題提出如下改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，完善領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包班制度，重視薄弱年級、薄弱學(xué)科的指導(dǎo)與管理。特別重視對基層校教學(xué)點(diǎn)的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2、注重落實(shí)師徒結(jié)對即：“青藍(lán)結(jié)對”計(jì)劃，加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)，從教法、教材、課標(biāo)入手，使年輕教師盡快成長。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，抓實(shí)校本教研，注重名師培養(yǎng)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、教師推門課制度，真正解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

4、加強(qiáng)教育科研，做到每位教師均要承擔(dān)一項(xiàng)研究課題，每一位教師都要建立教師博客，并不定時(shí)的發(fā)表教育論文、反思、經(jīng)驗(yàn)、案例等，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動，定期在教育網(wǎng)上發(fā)表文章，通過理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過課模達(dá)標(biāo)，促進(jìn)自身素質(zhì)提升。

5、建立校校聯(lián)盟，鎮(zhèn)內(nèi)與山底中心校聯(lián)盟，學(xué)習(xí)其教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，與葦泊中心校聯(lián)盟學(xué)習(xí)其教學(xué)模式的有效構(gòu)建與運(yùn)用。校外同山都中心校聯(lián)盟走出去，取之之長，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)，共同提高，還可以請進(jìn)來幫助解決學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際問題。

6、重新制定班主任、班級考核辦法與教學(xué)激勵(lì)獎(jiǎng)懲方案，重視落實(shí)班主任對班內(nèi)各科質(zhì)量負(fù)責(zé)制，捆綁考評綜合評價(jià)，對教學(xué)成績突出者給予重獎(jiǎng)。

7、加強(qiáng)對跟對生的輔導(dǎo)，做好“三清”工作。做好家校聯(lián)系，調(diào)動家長參與、關(guān)注學(xué)校教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，邀請家長參與學(xué)校教學(xué)活動，做到家校共育。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)教師責(zé)任從根本上消除馬虎習(xí)慣。

總之，通過整改只要管理到位，措施落實(shí)，加上全體教師的努力，南溝中心校在本學(xué)期一定會取得教學(xué)上的好成績，學(xué)校管理會更加規(guī)范。

第三篇：學(xué)校教學(xué)管理淺談

學(xué)校教學(xué)管理淺談

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的重點(diǎn)工作。在新時(shí)期如何把學(xué)校教學(xué)管理好，經(jīng)營好，是每位管理者需要思考的問題。學(xué)校教學(xué)的管理水平，直接決定著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的經(jīng)營水準(zhǔn)。縱觀社會對教育的需求，以科學(xué)發(fā)展觀為準(zhǔn)繩，我認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)管理，應(yīng)該把握一下兩點(diǎn)。

1、學(xué)校的教學(xué)管理，應(yīng)該堅(jiān)持有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生快樂的成長，有利于學(xué)生全 面的發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)工作應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)為目標(biāo)。在教學(xué)管理過程，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，站在學(xué)生的角度思考問題。過于的強(qiáng)調(diào)時(shí)間和成績，用死的方法去管理教學(xué)，終究得不到好的成績，更會影響學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)在有些專家提出創(chuàng)新教育，不給學(xué)生留作業(yè)，不考試，解放學(xué)生，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，獲得全面的發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)管理，若不能使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，甚至厭煩學(xué)習(xí)，這樣的管理是失敗的。在教學(xué)管理中，不能給學(xué)生過多的壓力，要讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間；更多的要考慮學(xué)生的身心健康，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)活動要能使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，不能使學(xué)生讀死書，死讀書，這與新課改的要求不相符，更不能滿足教育的發(fā)展，這樣培養(yǎng)出的人缺乏創(chuàng)新精神，不會有多大的作用。這樣的教學(xué)管理是失敗的。所以作為學(xué)校的教學(xué)管理，要緊緊圍繞學(xué)生，要有“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的發(fā)展思想，這樣我們的教育是成功的，祖國也會更有希望。

2、學(xué)校的教學(xué)管理，要有利于教師課堂教學(xué)的創(chuàng)新，有利于教師的專業(yè)成長。對于這點(diǎn)，在教學(xué)管理中，可能考慮太少，大多考慮是學(xué)生的成績，而忽視了教師的成長和發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展、崛起，依賴與一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校提升的保證，是品牌的效應(yīng)。教師的專業(yè)素質(zhì)，課堂教學(xué)能力，不是生來就有的，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，是在學(xué)校的培訓(xùn)中學(xué)來的。所以，作為學(xué)校的教學(xué)管理，要著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，著眼于教師的專業(yè)成長，要有利于教師的發(fā)展，能力的培養(yǎng)。特別是要有利于教師的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師沒有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，學(xué)校將是一團(tuán)死水。教學(xué)管理不能使教師每天疲于奔命，為了應(yīng)付各種檢查，制約教師的發(fā)展，這樣最終把學(xué)校帶入深淵中。教師的專業(yè)水平，直接反映了學(xué)校的教學(xué)管理能力。學(xué)校的教學(xué)管理制度，所開展的教學(xué)活動，都要從教師的專業(yè)成長，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)出發(fā)。這樣的管理才是成功的，才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，所以教學(xué)管理要從“實(shí)”字入手。作為管理者要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)，教師崗位練兵要真抓實(shí)干，課效才能提高。學(xué)校的教學(xué)管理制度要有利于發(fā)揮教師的能動性有利于教師的成長。

第四篇：民主評議行風(fēng)整改階段工作措施

按照市教育局的部署和要求，我校在XX年年4月下旬全面啟動民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作。目前，已經(jīng)進(jìn)入到整改工作階段。針對自查自評情況，結(jié)合廣泛征求的意見和建議，以及上級部門的反饋意見，經(jīng)我校行評工作小組認(rèn)真研究，以學(xué)校的健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面推動行風(fēng)評議工作的順利開展為目標(biāo)，特制定此整改工作措施。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)社會主義和諧社會的思想，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、注重預(yù)防和集中整改的原則，在預(yù)防和整改上多下功夫，促進(jìn)學(xué)校教育均衡優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展，樹立良好的行風(fēng)風(fēng)尚，辦好人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo)

通過落實(shí)整改，使學(xué)校存在的問題得到較好解決；進(jìn)一步加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，逐步建立政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，打造一支能干事、干好事、不出事的干部和教師隊(duì)伍，為教育發(fā)展創(chuàng)造干凈干事的環(huán)境，營造風(fēng)清氣正的良好氛圍，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。以實(shí)實(shí)在在的整改成效迎接各級行評部門的檢查。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

負(fù)責(zé)對全校民主評議政風(fēng)行風(fēng)整改階段工作的統(tǒng)一部署，人員組成如下:

組　長：副組長：成　員：各科、級組長

（二）設(shè)立整改工作執(zhí)行辦公室

主任：成員：

主要任務(wù)

1．接受高州市及市教育局民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室對學(xué)校評議工作的指導(dǎo)。

2．制定整改方案。針對自查自評工作中反映出的問題和意見，結(jié)合本校實(shí)際，把握文件精神，認(rèn)真研究，全面考慮，形成整改意見，制定科學(xué)的整改工作方案。

3.嚴(yán)格執(zhí)行上級文件的精神，貫徹上級部門的部署和要求，根據(jù)制定好的整改方案，有序的、堅(jiān)定不一的執(zhí)行，力爭達(dá)到良好的整改效果。

（三）成立整改工作督查小組。

實(shí)行“一把手”責(zé)任制。校長總負(fù)責(zé)，并成立督查小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校整改工作的落實(shí)情況進(jìn)行檢查、督促和跟蹤，人員組成如下：

組長：成員：

四、整改重點(diǎn)和措施

依據(jù)學(xué)校《行風(fēng)評議自查自評報(bào)告》，結(jié)合市教育局政風(fēng)行風(fēng)的評議重點(diǎn)，把以下幾方面內(nèi)容作為整改重點(diǎn).（一）全面貫徹《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步完善校務(wù)公開制度，推進(jìn)依法治校，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

推行并完善校務(wù)公開工作是實(shí)行民主監(jiān)督和民主管理的重要形式，對于學(xué)校改革、發(fā)展與穩(wěn)定具有重要意義。為此，我們在校務(wù)公開問題上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教代會，使校務(wù)公開在內(nèi)容上進(jìn)一步拓展，在渠道上進(jìn)一步拓寬，規(guī)章制度進(jìn)一步完善，監(jiān)督機(jī)制進(jìn)一步健全。對于增強(qiáng)公開工作的針對性和時(shí)效性，確保校務(wù)公開工作規(guī)范性和實(shí)效性發(fā)揮了重要作用，突出了公開重點(diǎn)，規(guī)范了公開的內(nèi)容、形式、程序和時(shí)間等。我們及時(shí)將收費(fèi)、職稱評審等工作公示，讓工作在陽光下運(yùn)作，有效地防止各種不正之風(fēng)的產(chǎn)生。及時(shí)了解并解決群眾反映的問題，切實(shí)為群眾辦實(shí)事，使政風(fēng)行風(fēng)工作落到實(shí)處，不斷推動學(xué)校各項(xiàng)工作。繼續(xù)做好對貧困學(xué)生的資助扶持工作。

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的《義務(wù)教育法》，提高依法治校、依法治教的自覺性，徹底減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立學(xué)校良好形象

進(jìn)一步加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)。組織體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和文件，積極開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育，嚴(yán)格按照干部“八個(gè)方面良好風(fēng)氣”要求，開展紀(jì)律教育月教育活動。認(rèn)真落實(shí)中央、省、市、區(qū)關(guān)于XX年年反腐工作部署，組織學(xué)習(xí)xx在中紀(jì)委七次全會上的講話，加強(qiáng)黨風(fēng)政紀(jì)教育和師德師風(fēng)教育。

加大師德師風(fēng)建設(shè)的力度，把師德師風(fēng)建設(shè)與民主評議行風(fēng)工作有機(jī)結(jié)合起來，開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動，引導(dǎo)教師樹立現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹立良好的師德師風(fēng)。要求全校教師必須自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和責(zé)任，忠誠黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，端正教學(xué)工作態(tài)度，做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表，為學(xué)生樹立良好的榜樣，用自己良好的師德風(fēng)范來教育和引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校有健全的 “學(xué)評教”制度、教評教制度等，有效保證優(yōu)良教風(fēng)的形成。對教師的師德師風(fēng)提出了明確規(guī)定。在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動中，明確提出“以黨風(fēng)帶教風(fēng)、以黨性鑄師魂”。

（三）加強(qiáng)后勤服務(wù)工作，確保食品衛(wèi)生安全防范

牢固樹立服務(wù)思想，充分認(rèn)識到“后勤即服務(wù)”，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，緊密配合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，切實(shí)做好總務(wù)后勤工作，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供強(qiáng)有力的后勤保障。

①生活阿姨要服從學(xué)校的分工，管理好自己負(fù)責(zé)的學(xué)生吃飯、睡覺、飯后活動及安全、清潔等方面的工作，實(shí)驗(yàn)班的教師要緊密配合生活阿姨做好學(xué)生的生活管理工作及內(nèi)宿生的思想教育工作。

②飯?zhí)霉と艘葱l(wèi)生要求，做飯或分飯菜時(shí)，要穿上工作服，戴上工作帽和口罩。要求按時(shí)給學(xué)生開飯，飯菜要求營養(yǎng)搭配合理，色、味、美俱全，讓學(xué)生吃得飽，吃得香。飯?zhí)霉と艘貏e注意食物及炊具衛(wèi)生，所購的米、肉、菜等食物要新鮮，要合符衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。所購買的蔬菜，一般要經(jīng)過一定的時(shí)間浸泡方可食用，防止食物中毒事故發(fā)生。所購豬肉必須是市食品集團(tuán)供應(yīng)的，三鳥的購進(jìn)應(yīng)與定點(diǎn)場聯(lián)系購進(jìn)，嚴(yán)禁食用有病三鳥及肉類。要強(qiáng)制餐具消毒。

（四）嚴(yán)格教育收費(fèi)管理，堅(jiān)持依規(guī)收費(fèi)

以依法行政和依法治教為重點(diǎn)，學(xué)校大力實(shí)施“陽光收費(fèi)”工程。堅(jiān)持教育收費(fèi)公示、收費(fèi)審計(jì)、校務(wù)公開等制度。

在學(xué)生收費(fèi)問題上，我校一直是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級關(guān)于學(xué)校收費(fèi)的各項(xiàng)政策和規(guī)定，嚴(yán)格按照物價(jià)局為我校核定的價(jià)格收取各項(xiàng)費(fèi)用，一貫堅(jiān)持了 “一證”（收費(fèi)許可證）、“兩公開”（標(biāo)準(zhǔn)公開、收費(fèi)公開）、“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一使用財(cái)政部門印制的教育專用發(fā)票、統(tǒng)一由建設(shè)銀行代收費(fèi)、統(tǒng)一交市財(cái)政部門）、“四不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目、不準(zhǔn)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、不準(zhǔn)搞帳外帳、不準(zhǔn)公款私存）、“一堅(jiān)持”（堅(jiān)持收支兩條線）。規(guī)范收費(fèi)行為，切實(shí)杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象，讓家長放心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全維穩(wěn)工作

制定學(xué)校安全應(yīng)急處置預(yù)案，組建安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組，層層負(fù)責(zé)，切實(shí)落實(shí)安全負(fù)責(zé)人，與相關(guān)責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書，誰簽字誰負(fù)責(zé)。加強(qiáng)日常值日和安全值班制度，出現(xiàn)突發(fā)情況，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行處理，并在第一時(shí)間向上級領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)情況，防止事態(tài)惡化。

（六）完善學(xué)校管理制度體系，積極推進(jìn)制度化建設(shè)

針對自查自評階段出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，找出學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的自身問題，特別是制度方面的問題。對不符合學(xué)校發(fā)展的、沒有用的制度該廢止的廢止，該修改的修改，做到及時(shí)完善，形成一個(gè)動態(tài)的、隨時(shí)更新的制度體系，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，保障學(xué)校工作的良好運(yùn)行，做到有規(guī)可依、有規(guī)必依，建立良好的工作秩序，推進(jìn)學(xué)校工作的制度化、科學(xué)化建設(shè)，將學(xué)校建設(shè)成為既有人文精神、又有制度規(guī)范的全體教職員工的和諧家園，為建設(shè)和諧社區(qū)、和諧社會貢獻(xiàn)力量。

五、實(shí)施步驟

民主評議整風(fēng)行風(fēng)整改工作從八月出開始至九月底結(jié)束，整個(gè)階段按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

（一）制定方案階段（8月上旬）

成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和執(zhí)行工作小組，針對群眾反應(yīng)的問題和建議以及自查發(fā)現(xiàn)的需整改的方面，認(rèn)真討論，系統(tǒng)思考，制定整改工作方案，并上報(bào)市教育局。

（二）具體整改階段（8月中旬至9月中旬）

按照整改方案，抓住具體問題進(jìn)行整改，工作要細(xì)，落實(shí)要到位，堅(jiān)持做到只要反映的問題就要有回應(yīng)，有答復(fù)；對群眾提出的建議和意見要逐條分析，認(rèn)真研究整改措施，做到進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，保證整改工作的順利進(jìn)行和開展。整改過程中，要注意將整改的成果及時(shí)的拖過制度建設(shè)加以鞏固，建立制度長效機(jī)制。抓住抓實(shí)核心問題和有代表性的問題、普遍性的問題，找出根源，及時(shí)應(yīng)對和解決。完善管理制度，強(qiáng)化管理效能。造整改工作中，堅(jiān)持不走形式，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，該改的一定要改，改落實(shí)的務(wù)必要落實(shí)，該完善的要及時(shí)完善。

（三）檢查成效階段（9月下旬）

加強(qiáng)督查力度。發(fā)揮督查小組的職能和作用對整改工作進(jìn)行的落實(shí)情況進(jìn)行檢查監(jiān)督和跟蹤。對整改過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，有遺漏的要及時(shí)通知執(zhí)行小組成員，做到萬無一失；發(fā)現(xiàn)處理措施不當(dāng)?shù)模皶r(shí)提醒，對相關(guān)措施進(jìn)一步研究，做到每個(gè)問題都能切實(shí)的解決，不留尾巴。

配合上級整改工作督查部門，做好本校的整改工作，及時(shí)匯報(bào)問題，接受指導(dǎo)。

（四）整改工作總結(jié)階段（9月下旬）

對本校的整改工作的落實(shí)情況，做好總結(jié)。召開整改工作總結(jié)會議，討論總結(jié)整改經(jīng)驗(yàn)，匯總整改工作總結(jié)材料，通告整改工作成果，并上報(bào)教育局。

總之，加強(qiáng)學(xué)校的行風(fēng)評議工作，關(guān)系到學(xué)校的社會形象，關(guān)系到群眾的切身利益。我們有信心完成整改任務(wù)，我們一定會按照上級部門的要求，根據(jù)我校制定的整改方案，腳踏實(shí)地，嚴(yán)格把關(guān)，樹立良好的學(xué)校形象，為我市的行評工作的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)力量，為人民滿意的教育，塑造社區(qū)民眾信賴的教育品牌。

第五篇：學(xué)校教育教學(xué)管理整改方案

學(xué)校教育教學(xué)管理整改方案

按照教育局關(guān)于組織召開教育教學(xué)管理分析會的通知要求，我校先后召開了校務(wù)會、全體教師動員會、以教研組為單位的問題征集會和問題討論會，采取自下而上的方式，就我校在教育教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和分析。征集到的問題分五個(gè)大類，43條，經(jīng)過問題整理匯總整合，對一些能夠盡快解決的問題，比如教學(xué)設(shè)備問題，當(dāng)即給予了答復(fù)和解決，另有七個(gè)方面的問題，列入到學(xué)校的整改計(jì)劃當(dāng)中。現(xiàn)將整改方案依次羅列如下。

一、需要解決的問題

1、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育問題。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系工作的問題。

3、對學(xué)生實(shí)施有效的分層評價(jià)的問題。

4、關(guān)于差生的幫助轉(zhuǎn)化問題。

5、加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)的問題。

6、開展學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)的問題。

7、學(xué)生路隊(duì)的安全管理的問題。

二、整改措施

（一）、加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

問題針對學(xué)校生源構(gòu)成復(fù)雜、學(xué)生家庭教育不到位、學(xué)習(xí)衛(wèi)生等習(xí)慣差的現(xiàn)狀，學(xué)校討論確定的整改方案是:

1、利用課堂對學(xué)生進(jìn)行教育。利用德育課堂及各學(xué)科課堂教育，滲透德育教育，潛意識地對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣教育，教學(xué)生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學(xué)會怎樣做好事，做好人，為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。開設(shè)以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的道德講堂。將《弟子規(guī)》作為經(jīng)典誦讀和國旗下講話的主要內(nèi)容，每周安排一位教師，利用國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行宣講，通過誦讀和教師結(jié)合具體案例的講解。

2、利用班級管理對學(xué)生進(jìn)行教育。如組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并對照進(jìn)行教育訓(xùn)練，使其言行舉止受到約束，逐步養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

①對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。要求學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)，禮貌待人，尊敬老師，尊老愛幼，團(tuán)結(jié)友愛，幫助同學(xué)，誠實(shí)守信，提倡師生用文明語言交流等等，形成良好的班紀(jì)班風(fēng)。

②對學(xué)生進(jìn)行講究衛(wèi)生、熱愛勞動的教育。一是講究個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，要做到“勤”，勤洗手腳，勤洗臉，衣服臟了要勤換，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，勤刷牙。通過這些自我服務(wù)勞動，收到衣著干凈整潔、面貌精神煥發(fā)的效果。二是講究公共環(huán)境衛(wèi)生，要做到“全”。從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，校園內(nèi)的衛(wèi)生是我們大家的衛(wèi)生，需要我們師生全部共同參與，經(jīng)常全面清理打掃，隨時(shí)隨地打掃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。通過參加這些公益勞動，達(dá)到全面清潔環(huán)保，使學(xué)校既是校園又是樂園。三是開展文明禮貌星評比活動。師生共同參與，教師給學(xué)生校內(nèi)外的文明行為、良好衛(wèi)生習(xí)慣投票，學(xué)期末召開全體師生大會，給得票多的學(xué)生授予“文明禮貌星”榮譽(yù)稱號，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

③對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。從小愛護(hù)公物；從小接受“八榮八恥的教育”，分清真善美，辨別假惡丑，達(dá)到愛憎分明。從愛我寢室、教室——愛我學(xué)校——愛我家園——進(jìn)而達(dá)到熱愛祖國。

3、利用實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練。將3月、9月確定為學(xué)校的文明禮貌宣傳月，宣傳月期間，通過開展系列活動，對學(xué)生集中進(jìn)行講究衛(wèi)生、文明禮貌、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為內(nèi)容的宣傳教育。良好的行為習(xí)慣又來自于反復(fù)實(shí)踐，長期保持。除了上述對學(xué)生的講究衛(wèi)生等方面的自我服務(wù)勞動外，一是要求學(xué)生在家中要幫助家里做力所能及的家務(wù)事，有寄宿生的學(xué)校，要加強(qiáng)對寄宿學(xué)生的生活自理方面的教育訓(xùn)練，如不睡懶覺，自已穿衣，洗臉，洗頭，洗腳，刷牙，自己疊被，自己盛飯洗碗，自己布置寢室等，同時(shí)要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會公益勞動，如帶領(lǐng)學(xué)生開展敬老助殘活動，幫孤寡老人、殘疾人、軍人家屬干家務(wù)活，參加有益環(huán)保的打掃衛(wèi)生和維護(hù)交通秩序等社會公益活動。

學(xué)校計(jì)劃通過一學(xué)期的強(qiáng)抓教育活動，使學(xué)生行為習(xí)慣有大的轉(zhuǎn)變。

（二）、加強(qiáng)家校聯(lián)系工作

通過一年努力到2016年底，學(xué)校家庭教育工作將達(dá)到以下目標(biāo)：

——家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制逐步健全。學(xué)校家庭教育工作由德育處主管，教育教務(wù)主抓，將家庭教育工作納入學(xué)校教育工作整體規(guī)劃，納入考核評估。

——家庭教育服務(wù)體系基本完善。創(chuàng)辦家長學(xué)校，建立健全學(xué)校“家長委員會”。

——家庭教育和科學(xué)育兒知識廣泛普及。在全校1 8周歲以下未成年人的家長積極主動參加家庭教育知識學(xué)習(xí)，參學(xué)率達(dá)92%以上。

——家長教育子女的能力明顯提高。全校1 8周歲以下未成年人的家長積極主動參加家庭教育知識的知曉率達(dá)92%以上，基本實(shí)現(xiàn)普及家庭教育知識。

——學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動成效顯著。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，在全校形成人人關(guān)心、人人重視、人人支持家庭教育的良好氛圍。

主要工作內(nèi)容和措施：

1、健全組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校家長學(xué)校、家長委員會，負(fù)責(zé)宣傳貫徹國家和33市關(guān)于家庭教育工作的方針、政策；負(fù)責(zé)全校家庭教育工作的組織管理、教學(xué)科研指導(dǎo)、評價(jià)考核；總結(jié)推廣家庭教育、家長學(xué)校的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，研究推動全校家庭教育家長學(xué)校工作健康發(fā)展。

建立健全學(xué)校“家長委員會”，負(fù)責(zé)家長學(xué)校的具體管理和教學(xué)工作，辦好家長學(xué)校。既要家長參與校的民主管理，又要讓家長接受必備的家庭教育理論與知識。（家長委員會由支部書記、校長、德育主任、法制副校長、婦委會主任、團(tuán)隊(duì)干部、班主任、心理健康老師、家長代表等人員組成，委員會下設(shè)辦公室，由德育主任兼辦公室主任。）

2、辦好家長學(xué)校

家長學(xué)校是普及現(xiàn)代家庭教育理論和科學(xué)育兒知識，幫助家長提高自身素質(zhì)、掌握家庭教育科學(xué)方法的主要陣地。家長學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)模式，系統(tǒng)全面地向家長宣傳普及家庭教育知識和方法，幫助家長解決家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提高家長家庭教育水平。充分利用好由中國教育發(fā)展基金會編寫的《家長手冊》，確保教材使用相對穩(wěn)定，系統(tǒng)傳授。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校教師開發(fā)適合本地區(qū)校本教材，編寫具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的家庭教育材料和讀物供廣大家長選用。家長學(xué)校要完善規(guī)章制度，做到管理科學(xué)規(guī)范；要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，開展家庭教育理論研究。

3、切實(shí)加強(qiáng)家庭教育師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校每年定期組織開展家庭教育管理者、家庭教育教師骨干、家庭教育志愿者等家庭教育工作者隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。努力提高隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為鞏固提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供有力保證。

4、廣泛開展教育活動

充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、電子屏、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等媒介，向社會廣泛宣傳家庭教育的重要意義和作用，宣傳現(xiàn)代家庭教育觀念，普及家庭教育知識，傳播成功教子方法和經(jīng)驗(yàn)，使科學(xué)育人理念深入人心。定期辦好家庭教育宣傳專欄，努力提高家庭教育的能力與水平。

5、突出思想內(nèi)涵

提高家庭教育活動的吸引力和感染力。注意把家庭教育活動與豐富多彩的興趣活動和文體活動結(jié)合起來，寓教于樂；要充分利用與家庭教育密切相關(guān)的節(jié)日，開展征文、演講、才藝表演等各種家庭教育競賽活動，增強(qiáng)家庭教育的吸引力；每學(xué)期組織家庭教育專題活動不得少于一次，精心設(shè)計(jì)活動主題，通過開展家庭藝術(shù)節(jié)、家庭夏令營、家庭運(yùn)動會、親子游戲等活動，活躍家庭教育氣氛；要組織好“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才” 家庭教育實(shí)踐活動。廣泛開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動。要積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，形成好學(xué)向上的家庭氛圍，建立和諧的親子關(guān)系，營造良好的家庭育人環(huán)境，培養(yǎng)青少年的健全人格，達(dá)到素質(zhì)教育目的。

（三）、對學(xué)生實(shí)施有效的分層評價(jià)

分析孩子不愛學(xué)習(xí)的主要原因，要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，重要的就是要讓他體驗(yàn)更多的成功，讓他提升自信心。要從不同的角度、用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分層次評價(jià)學(xué)生，使他們每個(gè)人都體會到自己的成功、體會到自己是有用之才，使他們能有一個(gè)快樂的心情投入學(xué)習(xí)之中。具體方法如下：

1、改進(jìn)評價(jià)方式。打破將考試分?jǐn)?shù)作為唯一評價(jià)的手段，把平時(shí)的作業(yè)情況，聽課的情況，課堂發(fā)言的情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都參與評價(jià)。

2、分層評價(jià)，體驗(yàn)成功。所有的學(xué)生，都可以大概分為三個(gè)層次的，一類是智力比較好，數(shù)學(xué)接受能力較強(qiáng)；二類是智力中等，基礎(chǔ)知識較扎實(shí)；第三類是學(xué)生基礎(chǔ)一般，非智力因素也一般，學(xué)習(xí)積極性有待提高。對不同層次的學(xué)生及時(shí)采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對第三類學(xué)生采用表揚(yáng)評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性；對第二組采用激勵(lì)性評價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對第一類學(xué)生采用競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。通過評價(jià)，使進(jìn)步的學(xué)生升入高一層次，從而形成競爭，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，可根據(jù)對學(xué)生的了解把他們分成幾個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)小組，對不同的小組在練習(xí)時(shí)提出不同層次的要求，只要完成相應(yīng)的任務(wù)，都進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。分層評價(jià)還可以相對地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，使過重的學(xué)習(xí)壓力變?yōu)檫m度的進(jìn)取壓力。這種“適度的壓力”既可以督促學(xué)生不斷的努力，又可以讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高。獲得成功的機(jī)會多了，學(xué)生的自信心也增強(qiáng)了。在完成分層練習(xí)中，對于一個(gè)學(xué)習(xí)困難層次的學(xué)生，如果他能正確完成第一個(gè)層次的題，我們要毫不吝嗇地給予他滿意的優(yōu)秀評價(jià)。對于一個(gè)中高層次的學(xué)生，如果他在快速完成一、二層次的題后，積極正確思考第三層次的題，我們同時(shí)也要給予他很高的評價(jià)。

4、公開評價(jià)和私下的交流相結(jié)合。在公開的場所，教師應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，特別是那些“后進(jìn)生”對于題目的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，可大大增加其自信。私下與不同層次學(xué)生的交流也必不可少，教師私下與學(xué)生交流，可對學(xué)優(yōu)生提出更高層次的要求，激發(fā)他們的斗志，對于學(xué)習(xí)成績暫不理想的，可幫助他們查找原因，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和特長，樹立自信，制定合適的目標(biāo)。

通過分層評價(jià)使學(xué)生感受到人格的尊嚴(yán)和自我價(jià)值；通過分層評價(jià)可以幫助學(xué)生找到喪失的自信，從而愛上學(xué)習(xí)。對學(xué)生的評價(jià)包括課堂上的評價(jià)，對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)以及對學(xué)生日常行為、品德的評價(jià)等。

（四）、開展后進(jìn)生的幫助轉(zhuǎn)化工作

學(xué)生因?yàn)榧彝サ囊蛩亍⑸鐣囊蛩匾约皞€(gè)人的因素等，必然形成學(xué)生之間的差異，由于我校所屬地區(qū)弱勢群體較多，學(xué)生的家庭教育跟不上成為大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)較差的主要原因，因此我制定以下整改計(jì)劃：

1、建立后進(jìn)生跟蹤檔案，對每一位后進(jìn)生進(jìn)行具體情況分析。

2、定期召開家長及監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)會，通過講座、互動等形式，改變家長管理孩子的不正確方法。

3、通過恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制，積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)后進(jìn)生樹立自信心。

4、對個(gè)別問題學(xué)生要及時(shí)的進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，以使他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

（五）、加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)

針對教師技術(shù)信息技術(shù)能力層次不齊，多數(shù)教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)的能力低下問題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教師的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。

1、培訓(xùn)內(nèi)容。第一、運(yùn)用信息工具的能力，能熟練使用各種信息的采集工具、編譯工具、發(fā)送工具、存儲工具。第二、獲取信息的能力，能夠根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)主動地多途徑地收集各種教學(xué)資料與信息，能熟練使用閱讀，訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、資料檢索、電子視聽感知等獲取信息的方法。第三、處理信息的能力，包括鑒別、篩選、分析綜合、抽象、概括、記憶、表達(dá)信息的能力。第四、創(chuàng)造信息的能力，善于運(yùn)用創(chuàng)造思維、靈感思維和發(fā)散思維的方法，通過比較分析、相關(guān)分析、尋找信息生長點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的信息。第五、表達(dá)信息的能力，能用恰當(dāng)?shù)姆柊褜W(xué)生有益的信息進(jìn)行譯碼、編碼與改造，使表達(dá)信息的符號簡潔、流暢、鮮明、易懂、富有感染力和個(gè)性特色。第六、發(fā)揮信息的能力，善于運(yùn)用外界信息改進(jìn)教學(xué)的方法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，善于擴(kuò)充自己的知識信息庫和教學(xué)方法庫，能最大限度地發(fā)揮出所發(fā)現(xiàn)和占有的信息的教學(xué)效益和社會效益。第七、信息協(xié)作能力，能夠利用各種信息協(xié)作途徑和工具開展廣泛的信息協(xié)作，能與外界建立經(jīng)常的、融合的、多維的信息協(xié)作關(guān)系。第八、信息免疫能力，具有避開不良信息抵制有害信息的侵蝕和干擾能力。

2、培訓(xùn)方法。

第一，轉(zhuǎn)變教師對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的認(rèn)識觀念。一方面一些學(xué)校的老師尤其一些中老年的教師認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以他們即使有一定的硬件設(shè)施他們也不使用，造成資源的極大浪費(fèi)。條件好的學(xué)校即使老師能意識到使用信息技術(shù)教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的要求，即要根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征將信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合。另一方面他們根本沒有認(rèn)識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，也沒有認(rèn)識到信息技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。

第二，重新定位信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中發(fā)揮的作用。信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的過程不是一個(gè)單純的技術(shù)問題，而是教師教育能力、學(xué)科能力和信息技術(shù)應(yīng)用整合的過程。教師要能夠有效地分析課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，并積極尋求優(yōu)化教學(xué)的措施，積極實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合。在運(yùn)用信息進(jìn)行教學(xué)時(shí)，許多教師在將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，僅是“為用技術(shù)而用技術(shù)”，他們只是從網(wǎng)上搜些別人制作好的課件，而不是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課件，至于為什么要使用這些手段，什么時(shí)候應(yīng)使用這些手段，如何有效地使用這些手段等，缺乏明晰的認(rèn)識，帶有很大的盲目性，在應(yīng)用中一味地追求信息技術(shù)的“技術(shù)含量”。

第三，加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，提升小學(xué)教師的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校必須高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，只有打造一支素質(zhì)強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，才能促使學(xué)校整體建設(shè)得到綜合提升。因此，加強(qiáng)小學(xué)教師信息技術(shù)能力培育與提升，是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)使命所在。一方面，學(xué)校要積極營造有助于教師信息技術(shù)能力提升的氛圍，倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自身能力建設(shè)，積極提升自身教學(xué)能力與本領(lǐng)，將自己打造成具有多種技能的高素質(zhì)教師；另一方面，學(xué)校要積極采取有效行動，采取多種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，比如，信息知識理念講座、中長期系統(tǒng)學(xué)習(xí)、短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)、突擊式信息技術(shù)操作培訓(xùn)、信息技術(shù)技能比武等。通過引領(lǐng)教師參加這些學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，促使他們更加清醒而深刻地認(rèn)識到，不斷提高信息技術(shù)能力是適應(yīng)信息化時(shí)代的需要，是有效提升自身教學(xué)能力的需，是增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)與整體教學(xué)素養(yǎng)的需要。

第四，積極倡導(dǎo)自修，不斷提高教師自覺加強(qiáng)信息技術(shù)能力積極性。積極的、主動的、自主的與自覺的學(xué)習(xí)，往往可以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校積極創(chuàng)造各種有利于教師加強(qiáng)自修的條件，積極倡導(dǎo)廣大教師通過自我學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)與相互學(xué)習(xí)等形式不斷提高自身信息技術(shù)能力。比如，通過“一師一優(yōu)課”、“隴原通”基礎(chǔ)教育資源公共平臺，和“國培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修平臺，促使學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得到共享，推動學(xué)習(xí)效率得到有效提升。通過多種方式、多種渠道、多種驅(qū)動，促使教師斷獲取與教育教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)的最新信息，不斷調(diào)整自己利用信息技術(shù)開展教學(xué)的思路、模式、策略與方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不斷提升信息技術(shù)能力。

第五，強(qiáng)調(diào)課程整合，不斷提高教師應(yīng)用信息技術(shù)手段能力。有不少教師片面地認(rèn)為，學(xué)習(xí)和提升自身信息技術(shù)能力就是提高制作多媒體課件的技術(shù)，只要掌握PowerPoint、Authorware與課件大師等軟件的操作技巧，便大功告成。顯然這是認(rèn)識是錯(cuò)誤的，必須避免走進(jìn)這個(gè)誤區(qū)，切實(shí)將培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)的重心提上來，促使廣大教師自覺地將各類信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)活動當(dāng)中來。教師在提高自身信息技術(shù)能力的過程中，首先必須從思想深入搞清楚的是，他們掌握信息技術(shù)的目的并不是為了掌握而掌握，而是認(rèn)識到信息技術(shù)從本質(zhì)上來說就是一種工具、一種手段，通過這一工具和手段展開形式多樣、方式靈活、模式豐富的教學(xué)活動，主動更新教育觀念，推進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革與發(fā)展，促使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法模式、教學(xué)策略、教學(xué)過程得到整體優(yōu)化升級。

（六）、開展學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)

中小學(xué)生心理咨詢應(yīng)面向全體學(xué)生，圍繞學(xué)習(xí)活動和日常生活進(jìn)行咨詢指導(dǎo)。學(xué)校配備具有心理咨詢資格的教師主持心理咨詢室，面向?qū)W生全天開放，從以下幾個(gè)方面開展心理咨詢和輔導(dǎo)工作：

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)意向指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。指導(dǎo)教師和家長全面了解中小學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，采取積極措施糾正學(xué)生的態(tài)度偏差，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、良好的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性。

2、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否，直接影響學(xué)習(xí)的效率和成績。由于中小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少，因而在學(xué)習(xí)方法方面尤需得到咨詢指導(dǎo)。教師在向?qū)W生介紹一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，具體了解求詢學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、特別是薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

3、進(jìn)行學(xué)業(yè)不良的鑒別與指導(dǎo)。主要任務(wù)包括：第一，篩選、鑒別學(xué)業(yè)不良學(xué)生；第二，針對學(xué)業(yè)不良學(xué)生的實(shí)際情況提出咨詢指導(dǎo)意見；第三，圍繞學(xué)業(yè)不良向教師、家長提出改善學(xué)習(xí)環(huán)境和輔導(dǎo)方法的建議。

4、進(jìn)行校園生活指導(dǎo)。主要包括作息制度指導(dǎo)、集體生活指導(dǎo)、課外活動指導(dǎo)等。

5、進(jìn)行行為指導(dǎo)。主要是幫助教師和家長鑒別、糾正中小學(xué)生的不良行為，并站在咨詢的立場對中小學(xué)生的其他有關(guān)行為問題給予力所能及的幫助。

6、開展心理治療和心理保健工作。中小學(xué)生心理咨詢的期中一項(xiàng)任務(wù)是對少數(shù)心理偏常學(xué)生進(jìn)行必要的矯治，對個(gè)別癥狀嚴(yán)重的學(xué)生則應(yīng)轉(zhuǎn)介到專門的心理治療機(jī)構(gòu)尋求幫助。與此同時(shí)，咨詢員要向?qū)W生、教師和家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，使心理保健的思想深入人心，為維護(hù)和幸學(xué)生的身心健康貢獻(xiàn)力量。

7、幫助教師和家長提高教育素質(zhì)。中小學(xué)生心理咨詢的另一項(xiàng)任務(wù)是針對教師和家長提出的教育疑難，幫助他們更多地了解和掌握心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識，提高教師和家長的教育素質(zhì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理社會環(huán)境。

（七）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生路隊(duì)的管理

教師們提出路隊(duì)管理中存在著管理空擋和安全隱患。學(xué)校計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改。

1、上下樓路隊(duì)管理。(1)升旗儀式、課間操、大課間、集會時(shí)學(xué)生出入教學(xué)樓必須排隊(duì)，必須從“疏散演練規(guī)定的樓道、樓梯、樓門出入”。在班主任或任課教師的組織下，按順序、有秩序的依次下樓。不準(zhǔn)在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追逐打鬧，嚴(yán)禁攀爬、扶滑樓梯扶手。(2)上下樓時(shí)，兩人并行必須成隊(duì)，并且做到“輕聲慢步靠右行走”。嚴(yán)禁在樓內(nèi)、樓梯上跑跳，嚴(yán)禁在樓梯上隔階行進(jìn)，嚴(yán)禁加塞、擁擠。(3)樓道、樓梯內(nèi)嚴(yán)禁竄跑現(xiàn)象，通過樓道、樓梯或樓門時(shí)高年級同學(xué)應(yīng)該禮讓低年級同學(xué)先行。(4)在集體隊(duì)伍中，學(xué)生不需要向老師問好或行禮。(5)課間操、大課間路隊(duì)，必須有班主任帶領(lǐng)，音體美課、實(shí)驗(yàn)課、勞技課、游泳課、多功能教室上課等學(xué)生路隊(duì)，必須有任課教師帶領(lǐng)，確保安靜、秩序和安全。

2、上放學(xué)路隊(duì)管理。(1)學(xué)生上學(xué)，應(yīng)自覺排路隊(duì)有秩序的進(jìn)校，嚴(yán)禁追逐打鬧、加塞、扎堆、擁擠。（2）學(xué)生放學(xué)時(shí)全體班主任要及時(shí)清查學(xué)生人數(shù)、組織學(xué)生路隊(duì)、維持路隊(duì)秩序。低年級班主任要搞好與學(xué)生家長、司乘人員的學(xué)生交接工作，如果家長或司乘人員沒有及時(shí)趕到，班主任要把學(xué)生帶回到學(xué)校值班室等待。相鄰班級班主任，可相互協(xié)作，以便解決一人同時(shí)送東西兩路隊(duì)的不便。（3）班主任要安排組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的2-6名同學(xué)分別擔(dān)任本班各路學(xué)生路隊(duì)的路隊(duì)長，每一路隊(duì)，宜一前一后安排2名路隊(duì)長，以便協(xié)助班主任工作。（4）學(xué)生放學(xué)時(shí)間，學(xué)校要在門口、十字路口等重點(diǎn)區(qū)域安排值班人員，專門負(fù)責(zé)學(xué)生路隊(duì)秩序和安全工作的監(jiān)督檢查。（5）學(xué)生上放學(xué)路隊(duì)，要按規(guī)定路線靠右行走，以養(yǎng)成規(guī)范出行習(xí)慣。

3、學(xué)生路隊(duì)誦讀制。為了維護(hù)學(xué)生路隊(duì)秩序，豐富校園文化內(nèi)容，學(xué)生路隊(duì)實(shí)行誦讀制。（1）誦讀內(nèi)容：語文、英語科目的美文美篇。（2）每周由任課教師選擇誦讀材料并通知班主任監(jiān)督以便養(yǎng)成習(xí)慣。（3）校內(nèi)路隊(duì)、放學(xué)路隊(duì)、校外路隊(duì)均實(shí)行誦讀制。

4、路隊(duì)情況的監(jiān)督與評價(jià)。（1）班主任要及時(shí)總結(jié)評價(jià)，對組織得力，責(zé)任心強(qiáng)的路隊(duì)長給予表揚(yáng)。對自覺維護(hù)路隊(duì)秩序的同學(xué)給予表揚(yáng)。（2）學(xué)生發(fā)展部、年級德育主任、值周班級、學(xué)生會紀(jì)檢部檢查人員，要加強(qiáng)學(xué)生路隊(duì)的督查，特別是加強(qiáng)學(xué)生路隊(duì)誦讀情況的督查。學(xué)生路隊(duì)誦讀情況將進(jìn)入班主任績效考核。

三、制度保障

1、整改工作由校委會組織實(shí)施，教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處按照職責(zé)分工分別對應(yīng)期中的二至三項(xiàng)整改內(nèi)容。

2、各部門依據(jù)本整改方案制定整改實(shí)施的路線圖，按照規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃。

3、本學(xué)期末，開展教育教學(xué)管理問題整改回頭看工作，對整改狀況進(jìn)行滿意度測評。

4、采取邊整改邊總結(jié)的方法，有些內(nèi)容在整改中形成制度，作為長期的規(guī)范要求堅(jiān)持下去。

二〇一六年十月二十日