第一篇：小學(xué)教學(xué)分析及整改措施

毛寨小學(xué)教學(xué)分析及整改措施

學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。在鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的理解、支持與配合下，毛寨小學(xué)的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教育教學(xué)的管理能力，促進(jìn)毛寨小學(xué)教育更好的發(fā)展，在 2018年9月29日下午舉行質(zhì)量分析及整改措施交流會(huì)。

一、教學(xué)成功之處分析:

1、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級(jí)教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期嚴(yán)格組織期中、期末測試并對(duì)測試情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比，而且每次測試后，每位任課教師都要認(rèn)真的進(jìn)行試卷分析。

2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對(duì)學(xué)生有愛心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不歧視，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。

3、我校住校生比較多，雖然給學(xué)校的管理增加了更多的難度，但是也為教師輔導(dǎo)學(xué)生提供了更多的時(shí)間，老師積極負(fù)責(zé)，充分利用早、晚自習(xí)、晚飯后的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。校風(fēng)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。

二、教學(xué)不足之處分析:

1、教師方面

個(gè)別教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。

2、學(xué)生方面

部分學(xué)生缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識(shí)掌握得不扎實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。

3、家長方面

有些學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，家長們都有一個(gè)希望，那就是希望自己的子女能好好讀書，一旦孩子讀書不如意，缺乏正確的教育方法，不是打罵，就是對(duì)孩子漠不關(guān)心，不與老師溝通，自己有時(shí)間忙自己的事情。

四、今后的措施: 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學(xué)方法都有著密不可分的關(guān)系。那么，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們?cè)诮虒W(xué)中要做到:

1、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理

加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。

2、做好家校聯(lián)系

很多家長在外務(wù)工，家長疲于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，甚至染上社會(huì)的不良習(xí)氣，針對(duì)這種實(shí)際狀況，要求各班建立家長交流微信群、QQ群，要加強(qiáng)家校聯(lián)系，要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)等情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷手機(jī)、游戲。

3、做好薄弱學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)的整改

針對(duì)語文課外閱讀與寫作較弱的情況，在本學(xué)期特地安排了每周一節(jié)的閱讀課，星期一至星期四下午4點(diǎn)至6點(diǎn)圖書室對(duì)全體學(xué)生開放，要求班主任組織學(xué)生去借書閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

針對(duì)學(xué)生不能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的情況，要求教師在教學(xué)中貫穿數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。

第二篇：小學(xué)教學(xué)整改措施

疏勒縣罕南力克鎮(zhèn)塔坎小學(xué)督導(dǎo)檢查自我自查報(bào)告

疏勒縣罕南力克鎮(zhèn)塔坎小學(xué)

2014年4月18日

疏勒縣罕南力克鎮(zhèn)教育黨總支：

4月17日我校教導(dǎo)處檢查了我校所有老師和個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)情況，在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足之處，現(xiàn)就檢查過程中出現(xiàn)的問題和整改措施匯報(bào)如下：

一、存在的問題和不足： 控輟保學(xué)工作方面；

我校共有學(xué)生262名，其中轉(zhuǎn)出5人，轉(zhuǎn)入1人，1人長期病假。無長期不到校的學(xué)生，現(xiàn)實(shí)有258名學(xué)生。應(yīng)到258名，實(shí)到257名，目前我校學(xué)生到校率為99.6%。

教育教學(xué)工作方面；

一部分教師作業(yè)批改不認(rèn)真；部分教師課后反思書寫不規(guī)范，沒有起到教學(xué)反思的作用；“ 2+1”活動(dòng)、愛國主義“十個(gè)一”工程工作記錄不夠全；陽光體育活動(dòng)記錄不夠規(guī)范，2+1的工作計(jì)劃沒有公示，體育課計(jì)劃不夠規(guī)范；督學(xué)責(zé)任制落實(shí)不到位； “班班通”使用記錄不夠全，沒能發(fā)揮教學(xué)輔助作用；實(shí)驗(yàn)室、功能教室的設(shè)備沒有好好利用；圖書館的借閱記錄登記不齊全；安全制度不夠完善，整理不規(guī)范；營養(yǎng)房的衛(wèi)生不整潔。

二、整改方法和措施 1、4月17日下午下班前召集我校全體教職工開會(huì)，學(xué)校教務(wù)主任麥麥提敏〃賽麥提對(duì)檢查檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)檢查中出現(xiàn)問題的我校各個(gè)班級(jí)，功能室負(fù)責(zé)人和每一名教師要求說明原因，針對(duì)檢查中出現(xiàn)的問題逐條分析，查找原因和不足。針對(duì)檢查中出現(xiàn)的問題提出以下整改措施與辦法：

利用兩天時(shí)間要求我校每一名教師和對(duì)口負(fù)責(zé)人進(jìn)行自查，按照我校教務(wù)辦公室提出的要求逐條整改。整改結(jié)束后我校成立檢查組，利用半天時(shí)間對(duì)我學(xué)校目前存在的問題進(jìn)行檢查，對(duì)檢查中出現(xiàn)問題的班級(jí)、功能室的負(fù)責(zé)人和教師，根據(jù)我校相關(guān)的規(guī)定追究當(dāng)事人的責(zé)任，并納入年底考核成績中。

2、合理配置資源，有效發(fā)揮各種功能室的作用，對(duì)不能合理使用班班通的教師納入年底考核成績中。通過這樣加大巡查力度，讓這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠更好的發(fā)揮作用。

3、明確督學(xué)責(zé)任，細(xì)化我校督學(xué)工作，我校教務(wù)處每周星期五檢查督我校教育教學(xué)工作的落實(shí)情況并召開教職工大會(huì)通報(bào)我校目前的教育教學(xué)工作的實(shí)際情況。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)進(jìn)入課堂掌握教師的授課情況，不定期的抽查我校每一名教師的教學(xué)材料，把督學(xué)工作落到實(shí)處。

疏勒縣罕南力克鎮(zhèn)塔坎小學(xué)

2014年4月18日

第三篇：小學(xué)教學(xué)成績質(zhì)量分析及整改措施

小學(xué)教學(xué)成績質(zhì)量分析及整改措施

2014——2015學(xué)第一學(xué)期的期末測試已經(jīng)結(jié)束，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。本次檢測由教育局統(tǒng)一組織實(shí)施，實(shí)行異地監(jiān)考、異地閱卷，異地登統(tǒng)，統(tǒng)一核算成績的形式，相對(duì)以往各自為陣的學(xué)區(qū)自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全縣的教育質(zhì)量作出了更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報(bào)。

現(xiàn)對(duì)我校的各科成績做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：

1、語文

語文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率較高。部分學(xué)生對(duì)于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在閱讀理解、寫作等方面都有明顯的提高，學(xué)生一年比一年會(huì)說話會(huì)寫作，由此可見，在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反

三、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

2、數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，大部分學(xué)生解決問題的分析能力較以前有所進(jìn)步。

3、英語

較上學(xué)期有了很大提高，教師能以保護(hù)學(xué)生學(xué)英語的自信心，激發(fā)對(duì)英語的興趣為目的，采取多樣的教學(xué)手段，進(jìn)行靈活多樣的鞏固練習(xí)，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)英語，從而提高教學(xué)效率。

4、品德、科學(xué)

學(xué)生了解并掌握了一些最基本的應(yīng)知應(yīng)會(huì)常識(shí)，正確率比較高。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。

三、存在的問題及原因分析：

從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量總體較上學(xué)期有了很大提高，但各年級(jí)各學(xué)科基本上都存在不及格的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)科還出現(xiàn)了個(gè)位數(shù)，這說明個(gè)別教師對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還缺乏力度。

1、語文學(xué)科存在的問題主要有：（1）、六年級(jí)語文優(yōu)秀率較低。

（2）、字詞句積累少，知識(shí)面窄，課外積累少，學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。六年級(jí)口語交際題得分低，口語交際是大多數(shù)同學(xué)的弱點(diǎn)。

（3）、學(xué)生閱讀能力差，不能捕捉到主要內(nèi)容，不會(huì)總結(jié)概括。學(xué)生粗略閱讀，答題不到位，說不到點(diǎn)上。

（4）、從整體卷面看，部分學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（5）、作文字?jǐn)?shù)有所增多，但作文質(zhì)量有待提高。

（6）、個(gè)別語文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。其實(shí)，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題主要有：

（1）、個(gè)別學(xué)生計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。缺乏檢驗(yàn)意識(shí)，看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的低級(jí)錯(cuò)誤現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（2）、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，憑主觀意愿來解題。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。

（3）、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

（4）、六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績有一位數(shù)現(xiàn)象。

3、英語學(xué)科存在的問題主要有：

部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。為了學(xué)生打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞、句型的檢查力度，在聽說領(lǐng)先的原則下還要強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生寫作技能要求低，練習(xí)少。

4、品德、科學(xué)學(xué)科存在的問題主要有：

（1）、五年級(jí)品德、科學(xué)平均分偏低，優(yōu)秀率為0%，個(gè)別班及格率不高，學(xué)生復(fù)習(xí)不夠全面，失分嚴(yán)重。

（2）、學(xué)生書寫差，錯(cuò)字、別字多，應(yīng)多教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（3）、學(xué)生在做簡答題時(shí)，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，一方面說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。

（4）、部分學(xué)生能夠掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但只是停留在單純的記憶上，不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，缺乏遷移的能力。科學(xué)涉及到的知識(shí)面范圍很廣，基礎(chǔ)題比較少，能力題多，科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們做的少，不注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

四、今后努力的方向：

各科提高優(yōu)秀率和及格率，及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到50%的再提高10%，不足50%的再提高20%。

(一）各學(xué)科整改措施：

1、語文

（1）、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。

本次考試中，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生得分率最高，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，雖然是高年級(jí)，但我們也不能忽視生字詞的教學(xué)，抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，重視語言文字的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識(shí)面，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

（2）、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外。

老師要舍得放手，相信學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀寫方法，提高閱讀能力。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

教師每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作為一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)，要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

狠抓作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀，在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，多練習(xí)寫作，量變才能引起質(zhì)變。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。有必要找經(jīng)典范文精講。

（3）、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、數(shù)學(xué)

（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。還有獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

（5）、抓兩頭并進(jìn)，促中間發(fā)展。做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。課余，讓優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。

（6）、繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

3、英語

繼續(xù)加大力度順應(yīng)課改要求，用新理念、新方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。平時(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。讓學(xué)生聽、說、讀、寫的技能都得到提高，對(duì)后進(jìn)生多關(guān)注，多幫助，多鼓勵(lì)。

4、品德、科學(xué)

（1）、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（2）、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

（3）、在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。另外要多檢查學(xué)生的背誦情況。

（4）、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。也就是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，不寫錯(cuò)別字。

（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：

（1）、抓好薄弱班級(jí)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)照上學(xué)期考試，對(duì)期末考試成績下降者，查找原因，制定措施。

（2）、抓教師課堂教學(xué)。各位教師要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)觀，深入研究教材，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學(xué)過程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。

（3）、開展課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)。教師之間要積極做好集體備課和互相聽課、評(píng)課、議課活動(dòng)。重視教師撰寫課后反思和教學(xué)隨筆。加強(qiáng)教學(xué)反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學(xué)情等方面進(jìn)行分析反思一節(jié)課的成功與不足之處，把加強(qiáng)教學(xué)反思和案例分析作為自己專業(yè)成長的一個(gè)重要內(nèi)容。

（4）、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長配合，讓成績?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，一位數(shù)的學(xué)生能考50分，縮小與前面名次班級(jí)的差距。

（5）、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教。

總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正思想意識(shí)，明確責(zé)任方向，齊心協(xié)力，按照“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

第四篇：黨性分析及整改措施

黨性分析材料及個(gè)人整改措施

我通過這次預(yù)備黨員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們聽了黨委常委組織部長***的講座《***》。我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記的《在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報(bào)告上的講話》，研讀了《黨員學(xué)生保持先進(jìn)性具體要求》。并且在學(xué)校***書記的關(guān)于《***》的報(bào)告講座中我認(rèn)識(shí)到了：預(yù)備黨員制度是培養(yǎng)共產(chǎn)黨員的必備條件；培養(yǎng)合格的預(yù)備黨員是執(zhí)政黨自身建設(shè)的必然要求，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)是時(shí)代和人民的要求、是歷史和人們的選擇；發(fā)揮發(fā)揮先鋒模范作用是做一名合格黨員的必然途徑；并且了解了，在今后五年的發(fā)展目標(biāo)是加強(qiáng)構(gòu)建和諧校園，和校園內(nèi)涵建設(shè)。要力求做到師生和諧、干群和諧、校園與社會(huì)的和諧。我在政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)上有了更進(jìn)一步的提高，進(jìn)而在思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)、組織紀(jì)律以及作風(fēng)修養(yǎng)方面有了更新更為深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我就自身依然存在的一些問題，向黨組織作匯報(bào)，并表明及時(shí)改正的決心和勇氣。

一、自身存在的問題分析

1、政治思想上

關(guān)于黨的理論知識(shí)體系需要進(jìn)行加強(qiáng)，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊；回顧這么多年的學(xué)習(xí)和工作，從現(xiàn)象上看自己對(duì)學(xué)習(xí)還是比較重視，但學(xué)習(xí)的深度不夠，尤其是對(duì)深層次的理論學(xué)習(xí)，研究不夠。我覺得日常工作太繁重，有點(diǎn)厭煩心態(tài)。由于單位學(xué)校人手以及工作任務(wù)總是來的急，趕的緊，加班加點(diǎn)是家常便飯，所以導(dǎo)致自己心態(tài)疲憊，產(chǎn)生惰性。

另外預(yù)備黨員意識(shí)還未完全豎立起來，沒有為同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻服務(wù)的理念。不能夠時(shí)刻牢記黨員的八項(xiàng)義務(wù)，常常自省。對(duì)一般同學(xué)關(guān)于黨的理論的啟發(fā)和教育不夠。有時(shí)對(duì)于他們關(guān)于學(xué)習(xí)生活中的消極言論，只是采取淡漠態(tài)度，甚至于自己也心存抱怨，立場模糊。

2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中

我上進(jìn)心不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)，而且常常局限于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，不能夠適時(shí)利用條件拓寬自己的知識(shí)面，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不能從全方位來提升自己，因而不能體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。不能保證時(shí)間去圖書館閱讀書籍以完成磨練心性達(dá)到一定得人生積淀。

二、原因分析

我自己在高中入黨，由于當(dāng)時(shí)緊張的學(xué)習(xí)，組織放松了對(duì)我們理論上的要求，自己對(duì)黨理論的學(xué)習(xí)也隨之松懈，直到大一再一次和其他同學(xué)一起參加黨校培訓(xùn)才對(duì)黨的理論進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，然而認(rèn)識(shí)也只是停留在理論層面，缺乏實(shí)踐的考驗(yàn)。以至于理論水平不高，對(duì)黨員的先進(jìn)性要求認(rèn)識(shí)不夠。存在以下多方面的原因：

1、日常生活中的松懈使得一些腐朽的思想逐漸滲入內(nèi)心，降低了對(duì)自己理論水平的要求，思想道德要求停留在一般人的層次，忽視了共產(chǎn)黨員政治思想上的先進(jìn)性要求，沒能做到理論學(xué)習(xí)的自覺性，長效性。

2、沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)黨的有關(guān)政策方針，了解黨和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，對(duì)理論著作的沒有深刻的研讀過，以至于未能有系統(tǒng)的理論知識(shí)，不能將理論用于指導(dǎo)實(shí)踐生活。

3、對(duì)黨的三大作風(fēng)即理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾和批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)識(shí)不夠，貫徹不徹底。忽視了群眾的巨大作用，以至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)脫離群眾的現(xiàn)象。

4、日常生活的繁瑣消磨了自己對(duì)與將來發(fā)展的斗志、人生觀的追求，而淹沒在平淡的生活中迷失了方向，以至于不能夠目光向前看，相信未來，敢打敢拼。

如今的社會(huì)，普遍存在著信仰的危機(jī)，作為一名共產(chǎn)黨員，必須堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)定馬克思主義信仰，并不斷提高自己的思想道德水平，做到與時(shí)俱進(jìn)，始終保持走在時(shí)代和人民的前列，才能保持我黨的先進(jìn)性，保持我黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。

三、整改措施與思路：

1、自覺努力學(xué)習(xí)黨的理論，堅(jiān)持提高自己的理論水平和思想道德修養(yǎng);提高認(rèn)識(shí)，真正做到自我教育，長效學(xué)習(xí)。對(duì)黨理論的學(xué)習(xí)一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)常關(guān)注黨和國家的政治經(jīng)濟(jì)大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨的路線，方針，政策，并積極參與其貫徹實(shí)施。重視自己世界觀，價(jià)值觀，人生觀地樹立與定正，真正樹立共產(chǎn)主義信仰，從思想意識(shí)上對(duì)共產(chǎn)主義信仰給與充分地重視，并樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念。牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持把人民利益，集體利益放在首位。

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)到的科學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去;

堅(jiān)持為人民服務(wù)，對(duì)同學(xué)一視同仁，做到努力團(tuán)結(jié)，主動(dòng)教育，熱心幫助需要幫助的所有同學(xué)，努力創(chuàng)造“以個(gè)人帶動(dòng)整體，以黨風(fēng)帶動(dòng)班風(fēng)”的良好局面。在工作中真正做好同學(xué)間以及同學(xué)與上級(jí)組織間的橋梁紐帶作用，服務(wù)同學(xué)，協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的管理和監(jiān)督。

3、主動(dòng)宣傳黨的理論，幫助周圍同學(xué)認(rèn)識(shí)黨，介紹先進(jìn)分子加入黨的組織，作為本專業(yè)的學(xué)生黨支部書記要密切與群眾保持聯(lián)系，爭取吸納更多的對(duì)共產(chǎn)主義有崇高信仰并且對(duì)加入共產(chǎn)黨有強(qiáng)烈愿望的同學(xué)加入黨組織。

綜上，通過這次預(yù)備黨員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我要時(shí)刻牢記學(xué)生黨員先進(jìn)性要求，以其規(guī)范自己的行為，努力做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。使我們的黨真正成為“立黨為公，執(zhí)政為民”的永葆先進(jìn)性的政黨。

第五篇：學(xué)困生分析整改措施[推薦]

學(xué)困生分析整改措施

分析：根據(jù)不同類型的學(xué)困生進(jìn)行分析，找出造成其學(xué)習(xí)困難的原因。手機(jī)研究個(gè)體中的典型案例，對(duì)其進(jìn)行分析研究，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)。

措施：學(xué)校、社會(huì)和家長三者齊動(dòng)，從思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，使他們從學(xué)業(yè)上走向進(jìn)步，從心理上走向成熟，從品德上稱為優(yōu)秀。

德育教育在學(xué)科教學(xué)中的作用 我們?cè)谠O(shè)計(jì)品德課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)教材呈現(xiàn)的不同情景，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)靈活多樣的導(dǎo)入方法，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)的欲望，保持對(duì)學(xué)習(xí)主題的高度關(guān)注，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)雷鋒教育工作做法和成績

學(xué)生的文明禮儀教育是很復(fù)雜的，關(guān)系到家庭、社會(huì)多方面。要說做的最好，那是很難的，但通過文明禮儀活動(dòng)，我班學(xué)生的表現(xiàn)是芝麻開花節(jié)節(jié)高。無論是班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)都比以前有了很大的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校工作中的安全教育探究

對(duì)學(xué)生安全教育的實(shí)際行動(dòng)主要是通過班主任來完成的。班主任不但要了解有關(guān)的安全常識(shí)，而且要強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，要天天講安全，時(shí)時(shí)提醒、監(jiān)督、檢查。

學(xué)科教學(xué)中學(xué)生愛國教育

通過介紹祖國壯麗河山、美麗景色和富饒物產(chǎn)的課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。通過介紹革命先輩和著名人物的課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

在白板教學(xué)中的感受

使用多媒體輔助教學(xué)的班級(jí)比不使用的班級(jí)教學(xué)效果有著明顯的提高。使用的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高，課堂氣氛活躍，對(duì)知識(shí)的理解非常深刻，知識(shí)面擴(kuò)大，積極地思考，回答問題并能問題，創(chuàng)新能力大大增強(qiáng)。激勵(lì)性評(píng)語對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)生在聽、說、讀、寫或表演上有很大進(jìn)步時(shí)，我就帶頭鼓掌；同組學(xué)生共同完成了任務(wù)，就彼此握手，以示鼓勵(lì)；學(xué)生回答問題比較精彩時(shí)，我就豎起大拇指進(jìn)行表揚(yáng)。特別是對(duì)學(xué)困生，我們班上有這樣很頑皮的學(xué)生，上課只知道動(dòng)手，不動(dòng)口。

怎樣才能做好學(xué)生的健康消費(fèi)工作

開展心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世紀(jì)勞動(dòng)者是學(xué)校、全社會(huì)共同的責(zé)任。小學(xué)要把健康教育工作搞好，必須有學(xué)校、教師、家長、社會(huì)、學(xué)生共同努力，才能為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的人才。

探究如何進(jìn)行有效家訪

家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁，具有復(fù)雜性。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響。

怎樣的家長會(huì)才算成功

要詳盡準(zhǔn)確地掌握學(xué)生和家長的情況，要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、等方面的進(jìn)步和存在的問題，讓家長及時(shí)了解學(xué)生的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的探究

以課堂閱讀教學(xué)為主陣地，小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力.研究中主要采用文獻(xiàn)法、教育調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法。在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐，通過自我教學(xué)反思，組織聽課、說課、評(píng)課等交流方式，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)踐，再到課后評(píng)價(jià)，進(jìn)行

全程跟蹤分析評(píng)價(jià)，撰寫成教學(xué)案例。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析評(píng)價(jià)閱讀策略的有效性，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升為理論，寫出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性論文或研究報(bào)告。

學(xué)困生工作交流 自卑、消極是學(xué)困生典型的心理特征。他們比學(xué)優(yōu)生更渴望成功的體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”精心為所有學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的成功機(jī)會(huì)。

班主任工作交流

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)主體是能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為達(dá)到改善教育活動(dòng)及其成果的目的，而采取相應(yīng)措施的人與組織，包括教師、學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育管理部門、家長和其他與學(xué)校教育有關(guān)聯(lián)的社會(huì)成員和組織。