第一篇：王志鑫——教師個人整改措施

教師個人整改措施

潘莊鎮中學 王志鑫

為進一步提升自身的政治思想素質和業務素質，爭當人民滿意的地理教師，本人對自身進行了認真的剖析，深刻感受到自身在學習、工作、生活中還存在一定的問題與不足，現提出如下整改目標與方案：

一、存在的問題和不足 1.教學設計：

部分教師的教案突不出自己的教學風格和教學特色。修改、補充、反思沒有落到實處。

2.作業書寫與批改：

學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心；書寫不干凈，字跡潦草；改錯不及時，作業有粘貼現象；教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。批閱學生作業的評語過于簡單，鼓勵性語言仍有待于探索。

3.對學生的思想動態了解得還不夠,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

4.工作作風還不夠扎實,遇到困難不能知難而進,在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。

二、整改目標

1.更新教育觀念，提高理論素養。組織本組教師認真學習教育、教學理論，深入研讀學科課程標準。2.抓好備課關。

備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。每課一案，一案一反思。特別注意加強有關教法、學法及課后小記的記載。以課程標準為依據，實行提前一周備課制度。上課做到“三個不”。即不上無準備、無教案的課；不上無目的、無要求的課；不上無容量、無密度的課。課堂教學堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，充分使用電教媒體，提高課堂教學效率。作業方面，嚴格控制作業量，最好在課堂內完成，不增加學生的作業負擔。

3.做好教師“公開課”與相互聽課活動。

通過教師課堂教學比賽等活動，加強對青年教師的培養，提高青年教師的業務水平。老教師要對青年教師的業務學習、備課、上課、課題研究等方面給予幫助，促進青年教師的全面發展和成長。

4.注重教研活動，加強課題研究

通過進行學情調研和教情調研，針對存在的突出問題，確定教研課題，課題研究方案，通過看書、查資料、討論、聽課、進行試驗、收集數據、反思等等方式，不斷探索解決突出問題的方式方法。

積極參與市、區級的課題研究，做好該課題的研究活動；實施做好每一階段的階段小結、資料積累、總結分析。教師要面向實際，注重應用，及時把課題研究中科學的正確的經驗、成果轉化為教學的理念和實踐，不斷深化教學改革、提高教學效率，推廣研究過程中的經驗及成果，促進課題研究的新發展。

第二篇：優秀班干部事跡材料王志鑫

優秀班干部事跡材料

王志鑫同學是大名縣回民中學九（8）班團支書，在學校他尊敬師長、團結同學，從不遲到、早退、曠課，學習認真、刻苦，有較強的進取精神，多次在學科競賽中獲獎，是同學們學習的好榜樣。同時他擔任班干部工作，對班工作積極主動，認真負責，有較強的組織能力。能夠在老師、班主任的指導下獨立完成學校、班級布置的各項工作，在學生中有較大的影響力。在學習上，他養成了良好的學習習慣，有極強的自覺性，善于在學習中發現問題并對其進行深入細致的思考，總要弄個清楚明白，逐漸形成了嚴謹、敏捷的思維習慣，在對學習的不斷思考中他逐漸摸索、總結了一些學習方法，形成了規律性的認識，不但提高了自己的學習效率和學習成績，還把一些高效、有益的方法在廣大同學中加以推廣，幫助他人共同進步，使他個人在同學中的威信不斷提高。三年的初中學習生活磨練了他頑強的學習意志和刻苦學習的精神，已經能夠坦然面對學習中的困難和挫折并迎刃而解。作為一名班干部，他對自己所擔任的學習工作認真負責，不斷給同學們介紹一些好的學習方法，協助各科代表圓滿完成各位老師交給的任務，使班級在短時間內形成了良好的學習習慣、濃厚的學習氛圍，同學們的競爭意識不斷增強，學習成績不斷提高。功夫不負有心人，他付出了辛勤的勞動，終于獲得了豐碩的成果。自初一以來，每次測驗考試，他都能在年級段名列前茅。期末統考，也都保持前三名，還多次獲得年級第一的好成績。此外，他還數次在校級的征文、演講比賽中獲得名次。每次學校文藝演出或活動主持，都少不了他這“頂梁 1

柱”。在成績面前，他從不驕傲，謙虛大方，讓人嘆服。

一、尊師守紀、積極進步。

王志鑫同學在我校就讀的這三年中，能模范地遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校的各項規章制度；能認真刻苦地學習科學文化知識，團結同學、尊敬師長。曾經有一段時間該班學生的組織紀律性較差，曠課、遲到、早退以及上課講話現象時有發生，一時整個班級未能形成一個良好的學習氛圍。但是，唯獨他能夠端正學習態度，認真學習，同時他能一如既往地做到上課前預習好，課上認真聽講，課后完成好老師布置的作業及復習好功課，受到各任科老師的一致好評。同時他還在思想認識上積極要求進步，向團組織靠攏，通過自己的努力光榮地加入了中國共產主義青年團，圓了自己的團員夢。從而便時時以一個共青團員的標準來要求自己，身先士卒，以身作側。

二、刻苦勤奮、成績喜人。

初中以來，王志鑫同學就以“勤奮務實、永爭第一”作為自己的座佑銘。現實生活中他也以此來鞭策自己，學習態度嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，他都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。這樣，在上中學以來的每考試中都能取得驕人成績，多次在學科考試中名列全年級之首，一時成為我校中學的“常勝將軍”；多次被學校評為“三好學生”，從而成為全校學生學習的榜樣。然而，雖然取得的了如此喜人的成績，但是他從不驕傲，反而更加刻苦、認真；三年來，他從不遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過

一次作業，持之以恒。他經常說：“我的未來在明天。”

三、帶領全班、共同進步。

王志鑫同學不僅自己學習認真刻苦，而且他還熱心幫助同學。他認為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當有同學在學習上遇到疑難問題時，他總是會耐心地幫助他們講解，毫無保留地教給他們解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步。有一次，班里的同學都忙著復習，因為再過一天就要考試了。有一位同學遇到一道自己始終弄不明白的數學題，愁眉苦臉的；他見狀，便三話沒說，馬上放下手中的書本，去幫助那位同學解答難題，直到那位同學的眉頭舒展開來，他才繼續復習。雖然他犧牲了許多時間，但是他還是挺高興地，毫不介意。此外，該班還在他的倡導下，組建起一個學習互助小組，專門針對班上的學習“困難戶”進行輔導，以至于該班在多次考試中各科成績都名列全年級之首，受到學校各位老師的稱贊。

四、做好助手、展現能力。

雖然王志鑫同學學習刻苦、勤奮，但是他不會忘記自己是班里的團支書，他能夠努力扮演好班主任的助手角色。培養同學們養成良好的尊老愛幼的思想品德。他還把班級的各項勞動任務安排的井井有條，出色地扮演好一個助手角色，充分地展現了自己的工作能力。

五、關心班級、愛護公物。

王志鑫同學作為團支書，知道以身作側，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間，每當學校布置墻報任務時，他就帶領同學找資料，出墻報往往要用上一兩天的課外時間，但他毫無怨言，他經常說：“只

要為班集體爭得榮譽，犧牲個人利益毫不足惜矣！”有時，班上的勞動工具、講臺、門窗和同學們桌椅壞了，他會積極主動地利用課外時間，把工具、講臺、門窗和桌椅修好，而從不計較個人得失，被同學們譽為“身邊的活雷鋒”。

王志鑫同學就是這樣一個尊師守紀、積極進取、刻苦勤奮、不驕不躁、關心集體、愛護公物、班主任的好助手、同學的好榜樣。

第三篇：黨員教師個人整改措施(王潺)

黨員教師個人整改措施

西鄉二中黨員教師 王潺

通過這次黨的群眾路線教育實踐活動，我按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總原則，通過學習與實踐，對照“三嚴三實”要求、查擺個人在“四風”方面存在的問題和不足，深入剖析存在問題的原因；結合黨組織民主評議意見，認真制定整改步驟和有效措施如下：

一、存在問題及整改措施

1、整改任務：思想落后于不斷發展的客觀實際，平時想問題，做工作習慣于老方式、老辦法，缺乏主動性和創造性，有依賴思想； 整改目標：進一步深入學習理論知識，不斷提高自身理論水平和思想覺悟，堅定理想信念。

整改時限：2014年9月底完成，并長期堅持下去。

整改措施：加強政治理論和專業技能方面的學習。做到廣泛學習，深入學習，不斷給大腦充電，用理論來指導實踐，不斷使自己的黨性修養得到提升。堅持學習經常化、系統化。認真學習《黨章》和黨建理論，堅持理論聯系實際的優良作風，用實踐來檢驗學習的成效。

2、整改任務：缺乏敢于擔當的責任和勇氣，沒有同不良風氣和行為作堅決的斗爭的習慣，有時存在畏難情緒，工作中缺乏創新精神。整改目標：充分發揮主觀能動性，勇于擔當。整改時限：2014年9月底完成，并長期堅持下去。

整改措施：勇于承擔自己應該承擔的責任與義務，加強黨性修養，真正使自己的思想得到進一步凈化，工作得到進一步提高，作風得到進一步改進，行為得到進一步規范。

3、整改任務：缺乏與學生的溝通或與學生的溝通不具體。整改目標：經常進教室，深入了解學生，探求與學生有效的溝通方式，認真聽取他們的意見和建議，在教風和學風方面下功夫。整改時限：2014年9月底完成，并長期堅持下去。

整改措施：每學期都盡可能參加班上學生召開的主題班會和家長會，時刻關注班上學生的學習問題、心理問題、生活問題，多傾聽他們的意見并及時整改。

4、整改任務：在工作中有惰性，面對學校或組內布置下來的任務有時有畏難情緒；工作中不能克服自己的急躁情緒，教學中有時不能顧及到班上的每一位學生。

整改目標：改掉工作中的惰性，能積極主動的完成學校、年級組布置的所有任務；工作中盡可能克服自己的急躁情緒。整改時限：2014年9月底完成，并長期堅持下去。

整改措施：工作中勤于思考，多發現問題，多想方法，充分發揮教師的主觀能動性，立足實際，大膽探索，能創造性地開展工作；面對問題和困難，要勇于擔當。

5、整改任務：針對服務意識不強

整改目標：強化服務意識,創新工作思路和方式。整改時限：2014年9月底以前。

整改措施：堅持深入學生，關心學生，走好群眾路線，振奮精神，加倍努力，積極履行自己的崗位職責。

6、整改任務：針對安于現狀，奉獻精神不足的問題 整改目標：充分發揮主觀能動性，勇于擔當。整改時限：2014年9月底完成，并長期堅持下去。

整改措施：大力增強為學生服務的意識。拉近與學生的距離，了解學生學習中的需求。能及時、有針對性地解決學生在學習中遇到的一些問題。

7、整改任務：針對與時俱進觀念、科研意識不強問題 整改目標：強化科研意識，多出科研成果。整改時限：2014年9月起，并長期堅持下去。

整改措施：不斷更新知識結構，努力實現知識能力上的高水平。不斷加強對專業知識、素質教育等方面的學習與研究，把知識更新、大腦“充電”，做一個樂于讀書的人，使自己的教學、德育工作都能夠扎實的進步。

8、整改任務：艱苦奮斗的意識不強，愛逛街，見到喜歡的東西會不考慮是否真的需要，買些可有可無的東西。整改目標：強化節約意識，以身作則，厲行節約。整改時限：2014年9月底，并長期堅持下去。

整改措施：強化“環保”理念，時刻嚴格要求自己，以身作則，從身邊小事做起。對辦公用的電、水、紙等物做到能省則省，能少則少，能不用則不用，能反復使用則反復使用。

二、承諾：

從現在開始，我將自覺接受領導和同事們的監督，加強理論學習和專業技能的學習，認真工作，進一步提高思想認識，轉變工作作風，不斷完善自我，廉潔從教，努力使自己成為一名紀律嚴、覺悟高，業務精的好黨員和好教師。在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，加倍努力，用實際行動履行自己的承諾，主動接受黨組織和群眾的監督。

2014年9月22日

第四篇：個人工作整改措施.doc王

個人工作整改措施

一、工作回顧

2013年1月17至18日全鎮舉行了兩天的教職工培訓會，培訓內容是“團隊管理培訓”主講是深圳首創教育文化學院胡中華講師，經過這兩天短暫的培訓，讓我對自己的工作和在單位的團隊精神意識有了很大的提高，以下是我從業三年來的一個認識與回顧：在工作上能腳踏實地、全心全意投身于教育事業，熱愛學生，關心學生，愛護學生，在教學上不斷進取，每項工作能做到領導在與不在一個樣，領導分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。時時處處覺得應小心謹慎，認真做好每一項工作，對待學生做到一視同仁。認真備課，努力學習新課標的內容提高自身的教學水平，各項工作從主觀上來說是認真的，對于學校的每次活動都積極參與，把自己會做的盡量都做好，同時也取得一定的效果。在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違軌之事，不體罰或變相體罰學生，學校的一切規章制度都能自覺遵守，同時在生活上能嚴格要求自己，能對自己負責，對家庭負責和對學校負責。在廉潔自律方面，做到清清白白，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質生活，注重精神生活。另外能團結同志、理解別人，辦公室氣氛和諧，同事間能相互幫助、相互關心，寬以待人，嚴以律己。

二、存在問題

1、政治學習和專業知識學習沒有計劃，沒有系統性，抓得不夠緊。

2、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。

3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。

4、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。

5、安于現狀，缺少拼搏精神。

三、存因剖析

1、在政治理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得工作忙，學習政治先放一放，等到非學不可才去看看學學，其結果是可想而知的。對專業知識學習也是這樣，其實知識在不斷更新，自己應該不斷學習。存在這一問題，也是思想上認識不足。、在新課標實施中雖然在動一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足。特別是學校制度上的一些改革和模仿其它學校的文化方面總認為學校和學生是永遠無法達到的，改革只是在做一個表面樣子，實際還是一盤散沙！

3、在教學上主人翁精神不夠，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，把自己打扮成一個局外人。

4、安于現狀，總認為過一天是一天，我只要把自己的課上好就行。

四、整改措施

1、一定要給自己定規矩，堅持認真學，發揮活到老學到老的精神，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和教深的專業素養.2、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每樣細小的工作要踏實做好。認真教好每一個學生，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生學到真正的知識。

3、只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養學生“自主、探究、合作”的學習精神，努力實施一條輕負擔高質量之路。

4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發，從實事求是出發，從學校發展出發，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自己的家。

5、發揚與時俱進的精神，有一份光發一份熱，決不安于現狀，在平凡的工作中努力做出不平凡的事。在這份整改措施中我呈請何冬梅老師與何鳳老師作為我的監護人，整改的過程也許是艱巨的，也許是迷惘的，但我相信，只要有目標，有信念，把團隊意識加在其中，就會使我看到光明，看到前進的方向，為了我們的學校，為了我們所教育的學生，為了學校的未來，我再也不能置身事外，我是其中的一份子，盡管我沒有聰慧的頭腦，盡管我沒有堅實的臂膀，但我有一顆不敗的心，只要信念在，夢想在，那成功還會遠嗎？

老廠鎮中學王玉換2013年2月25日

第五篇：教師個人整改措施范文

教師個人整改措施

王良初中董曉曉

認真對照自己平時的實際工作及思想動態，查擺了自己工作以來在政治思想、組織紀律、為學生服務宗旨、實事求是方面存在的問題，并對此進行認真剖析，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

一、存在的主要問題：

1、政治思想意識不夠強。

對政治學習“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度，尤其當手頭工作稍多,稍忙時，存有“事不關己，高高掛起”的思想，以至自己為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化，沒切實做到為學生所想，為學生所急。總覺得自己是一個普通也干不了什么大事,沒有深刻理解“全心全意為學生服務”的宗旨.以至于為學生服務意識的淡薄.“一切為了學生，一切依靠學生，從群眾中來到群眾中去”的實質表明堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準，而我卻

忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切為了群眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務，拿出百分之百的熱情對待每一個學生，每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象.3、業務知識不夠鉆研。

對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用：一方面，自認為是專業院校畢業，用起專業知識來會綽綽有余，不愿更深入地去鉆研；另一方面,缺乏敬業精神，在實際工作中常常得過且過,在業務方面存有依賴性，認為領導會有具體的示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目.還有一方面，缺乏創新精神。對已經成為一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、工作作風不夠扎實。

工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

二、改進措施：

1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣：“人民，是看實踐。”我們一定要看到自己的責任，要時刻關注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”這一重要思想，真正體現出共產黨員的先進性。

2、加強自我改造，提高綜合素質。文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎。

2012年2月