幼兒園老師個人事跡材料

依據《幼兒園工作規程》規定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和訓練的機構。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。下面是給大家整理的幼兒園老師個人事跡材料，僅供參考盼望能夠關心到大家。

幼兒園老師個人事跡材料1

在幼兒園里，與孩子們在一齊生活交往最多的莫過于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中就應給以他們些什么呢?要真正愛上許很多多與自我沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公正、愛得得法，那是不簡單的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有憧憬，有士氣，有力氣，使他們沿著正確的人生旅途堅決地邁出第一步。詳細地說，班主任就應給他們情感，給道理，給信念，給快樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自自我走路。

蘇聯訓練家馬卡連柯以前說過：“沒有愛就沒有訓練。”愛是理解，愛是憐憫，愛是敬重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓舞，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。

小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至可怕到園。孩子缺少的是平安感，是能夠被愛的平安感。語言的表達當然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒早晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真實的;當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：“老師最喜愛你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目完呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還經常齜牙咧嘴，大哭大鬧，興奮時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批判對他來說毫無好處。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會，我轉變了對馬錦岳小伴侶的看法。一天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室里的桌椅污七八糟，東一張，西一張，我剛要生氣，卻發覺馬錦岳小伴侶走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“錦岳你怎樣不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了錦岳愛群眾，喜愛為群眾做事的完善品質。自從發覺他身上的“閃完點”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開頭和他交伴侶，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐煩地教會他自理生活的潛力。嬉戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小伴侶面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，錦岳的眼睛慢慢光明起來，看法慢慢友好起來，臉上時常掛著微笑。

一個合格的幼兒園老師，既是嚴父，又是慈母;既是老師，又是保姆，就應把自我的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自我的愛灌注給每一個孩子，注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康進展。剛開學時班上來了一位名叫秦舒奇的小伴侶。這位小伴侶因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她透過電話了解這一狀況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓舞孩子多交往小伴侶，請小伴侶到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講禮貌、懂禮貌”、“找伴侶”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓舞，使舒奇布滿信念。在一個陽完明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原先是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感謝地說：“石老師，舒奇此刻真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

幼兒園的孩子們很稚嫩，辨別是非潛力差，不僅僅簡單做錯事，而且改過來的錯誤還簡單再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自我訓練自我，以事論事。

一次，我在班里講了一個有關老實的故事，在講故事的過程中，我發覺有個小伴侶的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的留意。課后，我找到這個小伴侶，與他進行了交談，在簡潔的談天中，這個小伴侶向我講解并描述了一件他撒謊的事情。我依據狀況對他進行了訓練，既確定他主動承認錯誤的優點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小伴侶當場表示，以后必需做一個老實的孩子。

此刻的孩子們大部分是獨生子女，由于家長對子女過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們明白什么行為是對的，什么是不對的，使同學養成良好的學習和生活習慣。

幼兒訓練離不開家庭與幼兒園的協作，因此充分調動家長參加訓練的專心性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家進步行電話聯系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐煩細致的做家長工作，使家園雙方能準時溝通，共同探討，設計訓練幼兒的方法，受到家長的歡迎。

在做好工作的同時，我從未放松過學習。為了提高自我的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷改善自我。在工作中為了提高自身業務潛力，專心參與教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園的參觀等到活動，吸取有益的訓練閱歷。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，注意平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案，并分別榮獲縣，市，區級一，二，三等獎;在幼兒園老師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)競賽活動中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五仔細”優秀老師，“德育先進老師”，“優秀工會專心分子”等稱號，受到了領導，同事和家長們的贊揚和確定。

成果永久是屬于過去的，今后我決心在自我的工作崗位上不斷改善，不斷創新，使自我真正走進童心世界，探究童心世界無窮的神秘，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。

幼兒園老師個人事跡材料2

自踏進老師進修學校，張建輝老師一向擔當班主任訓練工作，十多年的班主任工作，她深深體會到工作的艱辛與重要，因此她不斷地學習心理學、訓練學和德育思想理論，一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了必需的成果。

一、關注同學習慣培育

“愛同學，就要為同學一生著想”，這是張老師的人生信條，她深信，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運，因此引導同學把握自我的命運，就務必培育同學良好的習慣，要培育良好習慣就務必從同學的一言一行，一舉一動抓起，這是培育習慣的著力點，也是培育同學的落腳點，張老師就是這么做的。學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，張老師都是先做要求，再細心指導，耐煩幫忙同學慢慢養成好習慣。

幼師班同學由于大部分是留守同學，她們學習基礎差，行為習慣差，琴法課上張老師都是手把手一個一個地教，開學初期，極不留意衛生等習慣，喜愛吃零食，然后隨地一扔，張老師動之以情，曉之以理，總是悄悄地撿起地上的紙屑，同學看在眼里，領悟在心里，慢慢地也養成了留意保潔，敬重別人勞動成果的好習慣。

二、關注同學心靈的成長

“學會做人，學會生活，學會學習”是張老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，個性留意同學心靈的健康成長，幼師班的同學正處于青春期，對異性有了朦朧的好感，部分女生和鄰居班男生之間的關系很微妙，張老師并沒有強行禁止他們交往，而是細心地預備了一節主題班會《花開應有時》，同學把這種難言之情大方地搬到課堂上，透過情境假設、表演、爭論、朗誦等形式幫忙他們樹立崇高的感情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓同學明白了這種好感很正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，必需不會有開出最絢麗的花，結出最甜蜜的果實，有時還受到自然規律的懲處，全班同學都欣然理解并商定把感情之花開放在生命之樹成熟的季節。

張老師常常對自我說的一句話就是“沒有愛心的訓練不是勝利的訓練”，對同學傾滿愛心，不放下任何一個同學。班上有個叫譚華英的同學，老是不會彈琴，便開頭自暴自棄，張老師明白消息后，主動和她談心，開導她，并給她制訂練琴方案，還利用課余給她教彈琴的方法，漸漸地，譚華英最終學會了彈琴，也打消了棄學的念頭。

三、關注班級文化建設和同學潛力培育

張老師個性注意班級文化建設，“環境是一種訓練力氣，我能夠叫我的同學不隨地吐痰，這是一種訓練，但是我還就應制造一種環境和氣氛，使同學不好意思吐痰”，這是一種高層次的訓練，這種訓練就是營造良好的班級文化。抱負的班級設想需要得力班干部的幫助和全體同學的協作，因此留意班干部的培育，全面提升同學各方面的潛力，也是張老師的重點目標之一，班干部競選上崗、崗前培訓、定期考核，班級常規工作分工負責，職責到人，每個學期每個月班上都有一個明確的訓練主題，并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、學問性、趣味性很強的班級活動，這都是由班干部輪番實施，張老師適時進行指導，一年下來，班干部的工作潛力就得到了顯著提高。張老師外出期間，班級各方面工作都能有條不紊的開展。

58班的李珊，學習成果好，但不想當班干部，怕影響學習。張老師耐煩地做她的工作，語重心長地告知她“當今.，優秀的人才應是全面進展的人才”。在張老師的幫忙和鼓舞下，李珊同學當上了團支部書記，在持續成果優秀的同時，也很好地熬煉自我的組織和領導才能，個性是她的演講與主持才能，贏得了同學和老師的全都贊譽。

四、關注老師和同學的共同成長

春風化雨細無聲，在張老師的幼師班級，永久洋溢著一股愛流，張老師真心對待每一位同學，也嚴格要求每一位同學，在她所帶的幼師同學中，現已有十幾位同學自我當園長，開辦了幼兒園，還有幾位也在各自的幼兒園擔當著行政工作，大部分畢業的同學都成了幼兒園的骨干力氣，在同學收獲勝利與喜悅的同時，張老師也與同學們共同成長，多篇訓練教學論文先后在省、市評比中獲獎，年年被學校評為優秀先進工，08年榮立縣級三等功……一路艱辛一路歌，付出與收獲同在，張老師欣喜自我能和同學共同成長。

作為一名老師，張老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水，作為班主任，記不清多少次和同學促膝談心，進行個別的心理輔導，用自我的一雙手，一份愛心，將同學培育，桃李芳香，內心無愧，春無倦怠之時，由于愛的執著，多年的班主任工作，張老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲訓練的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的期望，用她的實際行動實踐者她的訓練抱負，“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受訓練人生”。

幼兒園優秀老師事跡

篇3

我自參與工作以來，仔細工作、嚴謹細致地對待工作中每一項任務，從不懈怠。兢兢業業、不斷制造優異的成果、呈現出優秀共產黨員的優良品德、起到模范帶頭作用。

一、政治思想

作為一名老師，我注意師德，學風嚴謹，一絲不茍;把教書育人貫穿于整個教學工作中。在學習中改造自我的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。專心學習訓練教學理論學問并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的老師。憑借一顆赤誠的心，在汶川、玉樹發生地震時，心系災區，先后利用手機捐助、老師捐款、交納特別黨費等形式向災區人民捐獻愛心400余元。在抓好班主任工作的同時，還注意搞好班級組老師思想政治工作。

二、訓練教學工作

愛孩子是老師實施訓練的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的訓練。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，老師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生專心、開心地心情。我班新來的_x小伴侶沒上過幼兒園，走路不穩。剛入園時，心情一向不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每一天早上熱忱地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小伴侶和他一齊玩耍，消退他對生疏環境的不適應，每餐飯耐煩地喂，漸漸地他看到我就露出絢爛笑容，開頭學著自我吃飯、穿衣穿鞋。老師和小伴侶要幫忙他，他不僅僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自我穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫忙消退苦痛。當他媽媽來接他時，看著干潔凈凈的孩子以及洗潔凈的三條褲子，感動的不知說什么好。此刻母子兩人每一天高興奮興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣貌了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子歡樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依靠和信任，使我對他們更加喜愛。

完有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要訓練好他們，就需要淵博的學問和科學的方法。”為此，作為幼兒老師就要不斷探究科學育兒的道路，不斷克服困難。平常我超多翻閱“學前訓練”、“幼兒訓練”等雜志，仔細了解訓練教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學中反復嘗試實踐，努力將新的訓練觀念運用得更精準，讓幼兒做到“玩中學”、“學中玩”，真正體驗到學習的歡樂，充分發揮幼兒學習主動性。在2021年、2021年全園教學比武中我兩次獲得一等獎。在2021年，我懷孕六個月時，接上級支配，參與全市幼教藝術活動競賽。靠著對工作的喜愛，我克服困難，專心備課，多次試教，功夫不負有心人，最終獲得全市一等獎。2021年參與全省藝術活動競賽，也被參評為一等獎。

目前，我在園內是推廣訓練教學新觀念的骨干老師之一。在教室環境布置、訓練教學、嬉戲等活動中都能將發揮幼兒主動性放在第一位，每學期組織的園內教學觀摩、嬉戲觀摩、班級環境競賽我班都能位居第一，給其他老師快速轉變思想觀念起到必需帶頭作用。

思想觀念的突破，也讓我對創新訓練有了一些理解。在組織活動中我不再只局限于一種正確回答，而是盡量鼓舞幼兒說出自我的想法，養成勤思索的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，進展幼兒的擴散性思維。我把自我的美術特長，勝利運用在園內環境布置上。我園的環境到處體現幼兒的參加性、幼兒的制造性，獲得市區教委領導的贊揚，各園老師都來我園參觀學習。

從19歲到32歲，我已經在幼兒園第一線奔忙工作了13年，由一個一般的老師，一步一步的成長為幼兒園的骨干老師，2021年、2021年被評為區“三八紅旗手”，2021年還被評為區“先進老師”。并兩次被選送到上海參與骨干老師培訓班學習，在這難得的學習期間，我獲得了很多新學問：對教科研活動有了較全面、細致的了解，接觸到了目前國外先進訓練教學方法，對幼兒老師的內涵有了更新的熟悉。這些學問的補充，讓我對自我的工作又有了挑戰，我懂得了，做一名好的幼兒老師，就應是科研型的老師，這樣才會使幼兒園的工作有提高，才會提高自我的水平。

一個人能在自我喜愛的事業中度過完善的時間，是一種難得的美好。我明白我前面的道路還很漫長，但我深信：這天操場上奔跑的追皮球的娃娃或許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上;這天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，或許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個期望——民族的期望，世界的期望，人類的期望。

幼兒園老師個人事跡材料3

王濤，女，生于1980年11月，本科學歷。2021年畢業于成都幼兒師范學校，連續10年擔當小、中、大各年齡班的班主任工作，現任城廂中心幼兒園工會.并幫助訓練教學管理工作。

十一年來，她靠著對幼教事業的喜愛，把自我的青春、愿望和理想全部傾注在她所喜愛的事業上，以黨員的標準嚴格要求自我，虛心向身邊的黨員老師學習，用自我的實際行動贏得了組織的認可，家長的信任，孩子的寵愛。工作中，她曾多次被評為“校優秀老師”、“幼兒園先進工”、“校科研能手”、“青白江區優秀骨干老師”……

一、愛崗敬業，甘愿辛苦育幼苗

她時刻堅決共產主義信念，專心參與“科學進展觀”學習活動，筆記具體仔細，體會總結深刻，努力使自我的行為和黨的要求持續全都，規范個人的言行，緊密團結在幼兒園黨支部的四周，讓自我的思想行動和組織持續全都，到處起模范作用。不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素養，以愛心、耐煩、細心去關愛、訓練每一名幼兒，用先進的訓練理念、懇切的看法去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系，真正體現干一行愛一行，更好的干好本職工作。

二、潛心鉆研業務，勇于探究創新

工作中，她認真研讀孩子，支持、引導孩子成長，和孩子交伴侶。擅長結合孩子的性格特點及愛好點創新教法。如：孩子的年齡特點打算了孩子的性格——愛動、愛玩、喜愛新穎的事物。因此，她在設計各領域活動時，在活動形式上進行多方面的思索，力求做到三新：新玩具(結合活動需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進行設計制作出新奇的、生活中買不到的玩具)新主角(結合活動需要給予幼兒不一樣的活動主角參加到活動中)新環境(不斷變換孩子的學習環境，如：室內桌椅擺放不定期變換、教學場地從室內移到室外等)。在這些新奇、多樣化的活動中孩子專心性能夠很快被調動起來，留意力也能長久持續。

她連續10年擔當班主任工作，所帶班級孩子活潑好動，聰慧好學。曾多次擔當市、區級教學觀摩活動：2021年組織區級科學活動《小兔子找太陽》;2021年組織園級體育活動《龜兔賽跑》;2021年組織園級制作活動《各種各樣的汽車》;2021年組織制作活動《小船漂啊漂》;2021年組織區級體育嬉戲《小小采蓮船》;2021年組織園級元旦親子活動《人力坦克車》;2021年組織園級早期閱讀活動《長長手》;2021年組織區級區角嬉戲競賽;2021年組織區級親子音樂嬉戲《寶寶逛超市》;2021年組織元旦親子活動《歡樂轉轉轉》;2021年9月在我園爭創“成都市一級二等園”時組織的市級早期閱讀活動《誰咬了我的大餅》、操作活動《蔬菜變變變》孩子們的創新潛力、老師的語言魅力都獲得了專家們的好評，使我園也勝利升級為“成都市一級二等園”。

三、仔細探究，努力提升訓練科研潛力

她先后參加了三個校級課題和一個區級課題的討論工作，作為主研人員多次擔當課題的開題、檢測、結題活動，2021年12月21日組織科研檢測活動《搬石頭》;2021年12月組織的科研檢測結題活動《小螞蟻避雨》;2021年12月2日在區級科研課題《幼兒早期閱讀家園合作策略討論》開題時擔當早期閱讀活動《誰咬了我的大餅》，活動的教學方式、幼兒合作潛力、動手潛力、思維想象潛力都得到了科研小組老師、專家們的確定、贊揚。在教科研中能準時總結訓練教學的體會和閱歷，有效地帶領和指導青年老師的成長。

四、潛心鉆研，做好骨干引領工作

特長引領。2021年她自費到成都藍天藝術中心學習素描及顏色繪畫，以提升自我的專業素養，并獲得《全國藝術指導師高級證書》。工作中，她結合幼兒園特色設計園內大環境。如：樓梯環創以禮貌禮貌為主題，以禮貌語“早上好”“多謝”“不客氣”等結合用廢舊材料制作的顏色艷麗、大方，具有立體效果的圖案呈現給幼兒及家長，讓幼兒在觀看、觸摸、擠壓的過程中潛移默化的學會禮貌語的用法，讓家長孩子一入園就感受到禮貌的氛圍。在幼兒園圍墻上設計、繪畫具有民間特色的圖案，如：年年有余、金雞報曉等;還在一樓樓道用背簍、筲箕等制作了中國龍，凸顯了我園的川西文化特色。

專業引領。作為一名區骨干老師，在園內，她指導幫帶老師程琳如何當好班主任協調班組老師關系及班主任手冊的填寫等;指導易欠老師進行教案的設計等工作。多次到集團下幼兒園開展幫帶活動，并與清泉成長幼兒園陳全菊老師師徒結對。在2021年12月8日——9日接待了城廂小燕子幼兒園老師“跟班學習”的活動，在教學方法、教學指導策略等方應對幫帶老師進行了指導;2021年9月30日，她與老師們一齊到愛心培幼兒園指導老師利用簸箕、農作物等特色材料設計、制作、布置了園內的大環境“歡樂農家”。2021年10月王波區長到愛心培幼兒園視察時她作為講解員，優雅、大方的舉止，流利、生動的講解得到了區長的好評。

五、專心送教、樂于奉獻

她專心參與“春芽行動”志愿者活動。與幼教同行們先后到祥福、人和、姚渡、城廂、大同、彌牟等邊遠鄉鎮宣揚科學育兒學問;5.12地震期間，利用休息時間共3次到瀚江機械廠災區群眾安置點送教，為那里的災區幼兒及家長服務。

六、樹立終身學習理念，模范踐行連續訓練要求

王濤老師專心參與各類訓練培訓活動，近3年來，每年培訓學時均達100學時以上;堅持閱讀訓練類專著以提升自我的理論修養，每月至少撰寫2篇讀書筆記，每期至少構成2篇讀書心得。一份耕耘，一份收獲，近年來，王濤老師撰寫的《讓區域活動為幼兒早期閱讀活動添完彩》等6篇論文榮獲區二、三等獎;撰寫的《幼兒自然律動初探》等4篇論文榮獲市二、三等獎;2021年5月論文《3——5歲幼兒人物畫的探究與實踐》獲國家級二等獎;2021年10月自制教玩具“會飛的小鳥”獲省自制教玩具展三等獎;2021年指導曾澄誠等4名幼兒在全國少兒書法繪畫大賽中榮獲美術類幼兒組金、銀、銅獎。

她在愛的事業中品位人生的好處，在愛的征途中托起明天的太陽。應對自我專心靈營造的圣潔訓練事業，她無怨無悔，矢志不渝。

幼兒園老師個人事跡材料4

高爾基說：“訓練兒童的事業是要求對兒童有宏大愛撫的事業。”對于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公正、愛得得法，那是不簡單的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師做為一名幼兒老師，在她平凡的崗位上悄悄無聞地描繪著一個生氣勃勃的世界。

小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至可怕到園。孩子缺少的是平安感，是能夠被愛的平安感。在她看來，語言的表達當然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒早晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真實的;當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：“老師最喜愛你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目完呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還經常齜牙咧嘴，大哭大鬧，興奮時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批判對他來說毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會，她轉變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動室里的桌椅污七八糟，東一張，西一張，吳老師剛要生氣，卻發覺威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜愛為集體做事的美妙品質。自從發覺他身上的“閃完點”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，曹老師開頭和他交伴侶，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐煩地教會他自理生活的力量。嬉戲時，曹老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小伴侶面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，威威的眼睛慢慢光明起來，看法慢慢友好起來，臉上時常掛著微笑。

喜愛孩子是老師實施訓練的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的訓練。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，老師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生主動、開心地心情。我班新來的張陸欣小伴侶沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，心情始終不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。曹老師每天早上熱忱地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小伴侶和他一起玩耍，消退他對生疏環境的不適應，每餐飯耐煩地喂，漸漸地他看到我就露出絢爛笑容，開頭學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小伴侶要關心他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，曹老師幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，關心消退苦痛。當他媽媽來接他時，看著干潔凈凈的孩子以及洗潔凈的三條褲子，感動的不知說什么好。現在母子兩人每天高興奮興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“特別感謝曹老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子歡樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依靠和信任，使曹老師對孩子們更加喜愛。

一個合格的幼兒園老師，既是嚴父，又是慈母;既是老師，又是保姆，應當把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康進展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小伴侶。這位小伴侶因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一狀況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓舞孩子多交往小伴侶，請小伴侶到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找伴侶”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓舞，使曉邁布滿信念。在一個陽完明媚的早晨，“曹老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感謝地說：“曹老師，曉邁現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

幼兒訓練離不開家庭與幼兒園的協作，因此充分調動家長參加訓練的主動性并與之達成共識是特別重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家進步行電話聯系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐煩細致的做家長工作，對每個孩子接打電話次數不少于3次。電話聯系為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能準時溝通，共同探討，設計訓練幼兒的方法。與家長的電話聯系雖然占去了她很多業余時間，但為了班上的孩子，她始終堅持著，受到家長的歡迎。

在搞好工作的同時，她從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷改善自己。在工作中為了提高自身業務力量，主動參與教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等到活動，吸取有益的訓練閱歷。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，她很注意平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在每學年幼兒園開展的試驗課評比活動，曹老師上的試驗課總是能評優秀試驗課;二00七年還被評為“勒流街道優秀班主任”，她創作的童話故事《蝸牛列車》被全國訓練類核心期刊《學前訓練》2021第11期采納。成果永久是屬于過去的，曹老師將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探究兒童世界無窮的神秘，把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力氣。為幼教事業做出更大的貢獻。

幼兒園老師個人事跡材料5

有這樣一個童話：在古代國家，有一天，國王邀請全國的功臣來參與頒獎大會，將軍、工程師、騎士、貴族、農場主和一名老師都來參與這個大會，大家都在談論這枚勛章會花落誰家，結果國王宣布這位老師上前來領獎。國王說：是老師辛勤耕耘，培育一代又一代的孩子，我授之于她這個榮譽，是當之無愧的。眾人紛紛鼓掌慶賀……

童話中，她領悟到學問的力氣和老師職業的無比神圣，從今也樹立起了她的抱負――做一名老師!她就是新壩幼兒園陳月芳老師。領導贊揚她：“勤懇、實在、有潛力，有進展前途”;同事們提起她：“真誠、進取、熱忱”;孩子、家長們談到她：“和善、慈愛，就像媽媽一樣”……熟悉她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作專心肯干、到處大張旗鼓，有著很強職責心的人。她總是這樣說：“一個人假如只具有劇烈的職責心，沒有淵博的學識和良好的素養是根本不行的。一切從頭開頭，做一名讓孩子、家長、學校、.都認可的好老師。”于是她為自我定下了努力的方向。朝著這一方向，十幾年來她不斷探究、進取、努力完善自我，去實現諾言。

“用愛詮釋訓練”，這是陳老師一向憧憬并為之不斷追求的訓練境界。記得有一年陳老師帶大班，下學期班上來了一位叫飛飛的小伴侶，飛飛是一個患有先天性耳聾、一條腿有點殘疾的孩子，開學第一天，飛飛的媽媽懇切的說：原來要把飛飛送到聾啞學校去，明白幾個同事的孩子在你的班上，我想讓飛飛有個伴。看著孩子可愛的小臉蛋，再想到可憐的孩子卻無法用語言表達自我的意愿，陳老師覺得一陣陣心疼……幾天下來，飛飛還算能干，小伴侶做早操排隊時，他看到陳老師敲鈴明白要集合，于是也會在陳老師的.攙扶下走過來排隊。為了讓飛飛學會說話，陳老師每一天上課時有意識地用身體語言給他提示，鼓舞他。下課時，拿著一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小伴侶一齊說圖形卡上的詞語，讓飛飛對著他們的口型學。有一次上課時，小伴侶正在興奮的回答著一個個的問題，陳老師驚異地發覺飛飛也舉高了小手，嘴里還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很清晰，但的確是在叫老師，一下子全班都興奮起來，飛飛會說話嘍!飛飛會說話嘍!那天，他媽媽來接的時候聽到這個消息不敢信任，在陳老師和班里小伴侶的鼓動下，飛飛用勁叫了一聲“老師”，聽著從兒子嘴里發出的聲音，飛飛的媽媽蹲在兒子的身邊興奮的一句話也說不出來，好半天，這個一臉忠厚樸實的母親才含著眼淚對她說“老師啊，看了你們上課，才知幼兒老師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，什么叫耐煩。”。

這樣的例子在陳月芳老師從教的15年里，能夠說是不甚枚舉。雖然辛苦，但刷新了超越、充盈著歡樂、帶來了滿意，陳老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。

人生總有很多第一次，第一次帶班、第一次上課、第一次開家長會……陳老師作為新幼獨立建制后的首批安排老師經受了更多的第一次：開展第一屆舞蹈愛好小組教學，珠心算試驗教學第一次研討，新幼走出的第一個“揚中市中青年骨干老師”，“小腳印”親子園第一任老師，第一個獲得鎮江市首批育嬰師職業資格……勝利在這很多的第一次中不斷寫就：課題主持人、基本功大賽獲佳績，論文發表、輔導幼兒奪魁、受市人事局嘉獎、揚中市優秀訓練工……而她常說：“是孩子成就了我，是榮譽厚愛了我!”

她是一名一般的黨員，她在幼兒園平凡無奇的崗位上，雖然得不到“國王”頒發的勛章，但她深知從那間活動室里放飛的是期望，守巢的是自我;展現給孩子的是真理，擦去的是功利;畫出的是彩虹，奉獻的是自我。她將用更絢麗的顏色描畫出新時期幼兒老師的時代風采，來實踐她的座右銘：摯愛+奉獻+超越=生命的精彩!

幼兒園老師個人事跡材料