第一篇：模范教師先進事跡材料

模范教師先進事跡材料

黃

朝 民

宜陽縣XXX鄉一中2013.6.30

辛勤育桃李

迎來滿園春

------記宜陽縣XXX鄉一中教師XXX XXX，男，宜陽縣XXX一中教師，本科學歷，1994年參加工作，長期擔任九年級物理科任教師。近二十年來，他一直恪守著“為人師，育人子”的人生信條，兢兢業業、無怨無悔地耕耘在教育的第一線。

一、愛崗敬業，默默奉獻

新的時代賦予了教師更多的使命和更高的要求，而蠟燭精神卻永遠是教師職業不可或缺的內容。人民教師必須具有蠟燭精神，燃燒自己，照亮別人。黃老師把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，默默地為他所熱愛的教育事業奉獻著青春。

2010年秋季開學時，學校領導找到黃老師，要求他接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，他深感擔子之重。黃老師想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，就是對自己極大的信任。他一定要千方百計帶好這個班，于是，他二話沒說就走馬上任了。

為了帶好這個班，黃老師想了許多的辦法。在班級管理中，他堅持以人為本，注重在實踐中創新，實行量化管理。他和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。他還實 1

行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。

在工作中，黃老師經常對學生說：“他不是最聰明的，但他要做最勤奮的人”。特別是任教畢業班，他深感壓力重大，他知道，只有自己在平時的工作中更加努力的付出，才會不辜負家長的期望和領導對他的信任。每天晚上不管多晚，他都會把第二天要上的內容重新溫習一遍，當站在講臺上的時候，以最佳的狀態去面對學生，作為教學主導一方的老師，他總是以飽滿的精神狀態，蓬勃的激情去激發學生學習的熱情。由于授課量過大，黃老師患上了慢性咽炎，經常在上課期間突然啞聲，他只是簡單的喝口水，潤潤嗓子然后繼續上課。在每天的早讀中，他都會堅持比學生早到15分鐘；在每天的辦工時間他總是第一個來，最后一個離開；對于學生的作業、試卷他總是認真批改，查找問題；對于每次月考他都會認真總結分析，做到查漏補缺；課余時間，他認真地和學生交流溝通……所有這些都是因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。長期以來，他不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，休息時間都是在常常在為學生補習、談心、家訪中度過的。雖然很累很累，但這讓他的生活更加充實，也使他在 2

奉獻中找到了自己的價值，使他感覺到了作為一名教師的幸福。

二、堅持課改，努力創新

作為教師，如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒有辦法完成教書育人這一使命的。平時，黃老師刻苦學習教育教學理論，潛心研究教材教法。他多次參加骨干教師培訓，聆聽專家報告。在教學實踐中，他每一節課都要進行反思，不斷總結經驗和不足。

為了提高課堂效率，黃老師努力學習新的教學理念，并在實際的教學中運用實踐。在教學中，他堅持學校提出的教學“四環節模式”法，精心備課，從學生入手，把學生作為課堂的主體，認真分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

課堂上，黃老師把各種方法有機地結合起來，既整體把握，又突出重點。他寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了吃透課程改革的精神實質，黃老師反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書，潛心領會內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統教學模式，將學生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節課，他反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要 3

周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。

三、愛心澆灌，良師益友

作為教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是黃老師一貫的作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道?！皭凼切湃蔚幕A和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”

當黃老師偶然聽說住校生張艷艷有病晚上在宿舍哭時，就利用星期天帶她到縣醫院看病，在得知她家庭困難時，他就主動替她墊付了醫藥費，并每天親自為她煎藥，直到疾病痊愈。

學生李丹陽剛升入三年級時成績不錯，可是不知為什么在下學期突然變得沮喪、沉默寡言，學習成績直線下降。黃老師通過幾次推心置腹地談話，她終于打開了話匣子。原來，其父母正在鬧離婚，家中不是吵得不可開交，就是打冷戰，不僅影響了孩子的學習成績，也給孩子的心理造成了嚴重的影響。兒女是聯系父母雙方的紐帶，黃老師指導她給父母寫了一封信，詳談了家庭矛盾中自己的感受以及對學習的影響。他利用家長會見面的機會，在談孩子的同時，也會旁敲側擊地談一些類似家庭情況對學生產生的不利影響的故事，趁機對他們做了工作，幾次之后，家庭又重新團聚，這孩子也解除了心頭之憂，恢復了往日的活潑，集中精力投身學習，后來以優異的成績升入高中。

有個谷浩同學，年幼時母親棄之而去，父親長年在外打工，孩子 4

無人照顧，長期寄居在一個遠房親戚那里，衣服破了無人縫補，衣服臟了無人洗，見此情形，黃老師拿出微薄收入為他購置衣物，還讓妻子幫他洗衣，給他做好吃的。原來，谷浩同學對學習完全失去了信心，心里對前途認識渺茫，還經常不完成作業，與同學打鬧，后來經過多次與之傾心長談，他變了，表現好了，這讓黃老師倍感欣慰。

每時每刻，黃老師都關心著他的學生。下雨天看到有的學生衣服穿的單薄，他就拿出自己的衣服讓他們穿；由于XXX鄉比較貧困，很多學生家庭都比較困難，對于一些沒錢買資料的學生他總忘不了幫他們買一本。當然他做的這些都很微不足道，但學生們卻經常記在心底，在平時的生活中，學生們有問題經常來找他，因為他們把他當成了他們的知心朋友，在中招考試后，很多學生圍在他的周圍久久不愿意離開，現在他也經常收到他們的電話和信息，這也使他倍感欣慰。

四、理解支持，感化心靈

多年來的工作實踐使黃老師明白，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，尤其是那些讓老師最頭疼的后進生。這些學生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，只要善于發掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田，這些學生是可以轉變的。有個學生叫董陽，是有名的調 5

皮生，不做作業，考試經常交“白卷”。為了感化他、轉變他，黃老師經常教育學生團結他，幫助他學習。黃老師耐心地同他談心，鼓勵他克服缺點，迎頭趕上。他很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學習了，平時黃老師哪怕發現他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生寫成作文贊揚他，慢慢地他愛上了學習，成績有了很大的進步，并且在班里遵守紀律，團結同學，常在班里做好事，并多次為班集體贏得榮譽。中考時，他順利的考上了普高。實踐使黃老師深深體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。

付出總有回報，辛苦工作使黃老師取得了良好的成績，每次考試，他所教的物理成績都名列前茅，并多次獲得第一名。當然成績和榮譽只能代表過去，更重要的是怎樣把握好明天。

在今后的工作中，黃老師會繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了他的青春，但他依然無悔！因為他無愧于自己的學生，無愧于自己的職業。他將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻他畢生力量，用他的雙肩托起祖國的雛鷹，幫他們點亮希望，展翅飛翔。

第二篇：模范教師先進事跡

模范教師先進事跡，教化育人，愛崗敬業，愛學生跟愛自己的孩子一樣的教師，大概就是可以被稱之為模范吧！以下小編準備了兩篇模范教師先進事跡，可供有需要的朋友參考。下面兩篇文章由資料站提供。

模范教師先進事跡一

我叫xxx，生于xxxx年，1999年從事教育教學工作，本科學 歷，小學一級教師。1999年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。曾多次獲縣、鄉模范、優秀教師稱號，優質課多次獲縣、市級獎項。目前是學校六年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的13年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是我事業追求的目標；學高為師，德高為范是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多&&在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為一員教師，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，上情下達，下情上曉，起到了橋梁溝通作用。在教研工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教研工作，并組織實施，使工作更有條理性性、針對性、實效性，并注意教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。

作為學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是六年級學生年齡小，生活自理能力有限，從生活到學習點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀農村這片黃土，我更眷戀農村的孩子，我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

模范教師先進事跡二

俗話說：天道籌勤，機遇從來都是垂青那些有準備的人，我深信這句話。我也常用這句話時刻提醒著自己，讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的準備。在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于教師這個稱號。

自參加工作以來，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法。把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也深信，勤能補拙。

一、愛崗敬業，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著授之魚不如授之以漁的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他在學習過程中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。因此受到領導的認可，并給予我優秀班主任、語文教研組組長等職位。在教學中我時刻注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

二、運用愛心，澆灌學生的心靈

作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：親其師，才能信其道。愛是信任的基礎和前提，師生間只有有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。兩年多來，每天陪學生一起學習，一起解決問題。在我的工作中關心學生就像關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，既關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。但在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不允許他們身上出現的不良習氣。我一直都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的余輝送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

第三篇：模范教師先進事跡[推薦]

以平常心做著平常事，猶如一泓清水中一朵清雅的白蓮，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用真情和汗水演繹自己的精彩人生。

——題記

“十佳模范教師”先進事跡介紹

二十三年前，她帶著對教育事業的美好憧憬，懷著滿腔熱情成為教育戰線上普通而又光榮的一名教師，開始了她的苦樂教學生涯。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，***老師憑借自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子，共同徜徉在知識的海洋里。

一、讀書養心，讀人益智，厚重自我——做學習的人。一位教師怎樣才能不斷成長？***老師說至少要具備兩條：

一、讀書；

二、讀人。唯如此才能不斷厚重自我，厚積而薄發。

所謂讀書，***老師堅持認為：在知識、信息大爆炸的今天，在基礎教育課程改革不斷深入的今天，作為“一頭挑著學生今天，一頭挑著祖國未來”的教師，必須不斷學習，不斷充實自己，才會有教學之樂，只有學而不厭，才能誨人不倦。作為一名教師，要彈撥學生的思想琴弦，必須先豐富自己的精神世界；要促進學生的發展，必須先蓄積自己的生命能量。只有經常閱讀大教育書、學科專業書、文學書及哲學、美學類書籍，才能不斷使自己的學識得以厚重、淵博。所謂讀人，她認為一名教師的成長首先要善讀同行，所以平日里她不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，她都會用心聽，用心琢磨，“取之精華摒棄糟粕”。經過消化、吸收、再應用于自己的課堂上。她常說面對充滿變數，充滿靈性的教育，我們個人的力量實在渺小，只有團結互助，相互學習，才能走得更遠，飛的更 高！其次，要善讀名師，向名師學習，既有利于增長自己的見識，又有利于自己在教學工作中少走彎路，還有利于自己樹立趕超的目標。此外，我們還要善于利用網絡，同事、同行間相互交流學習心得，相互探討高效教學策略，相互激勵，攜手并進。

二、以學施教，鍛造課魂，鑄造特色——做實踐的人

***老師認為：教學，是師生共同創造奇跡，喚醒各自潛能的時空，是師生互動，心靈對話的舞臺。因此，新課堂應該是學生主動參與的課堂，是煥發學生生命活力的課堂，是創新、智慧、高效的課堂。早在1962年葉圣陶先生就提出：教學如“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也”。也就是說，學習學生是自己的事，教師只能提供幫助，卻無法替代。每一位同學在成長的過程中都必須付出嘗試、摸索、跌倒、摔跤的代價，毋庸臵疑。洋思、杜郎口等學校已經為我們提供了成功經驗：“先學后教，以學定教。”這是促進學生主動化學習的有效模式。即只要學生自己能夠閱讀教材和自己思考時，教師就不要急于講；之后根據學生在閱讀和思考中提出或存在的疑問、問題，組織學生小組合作探究，充分發揮學生的集體智慧。教師真正做學習活動的組織者、引導者、合作者，促使學生達到這樣的自主學習狀態：概念自己構建，規律自己尋找，文本自己解讀，實驗自己設計，問題自己提出，疑難自己討論，錯誤自己分析，思路自己講解，成果自己展示，結論自己獲得。以促進學生的終身發展為己任，重在激勵、妙在點撥，陪著學生走向知識的殿堂。幾年來，***老師一直致力于這樣課堂的研究與實踐。所以她的課獨樹一臶，因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。

在工作中，她經常對學生說：她不是最聰明的，但她要做最勤奮的人。在每天的早讀中，她都會堅持比學生早到15分鐘；在每天的辦工時間她總是第一個來，最后一個離開?！皞浜妹恳还澱n，上好每一堂 課，批好每一份作業，教育好每一個學生。”是她每天工作的信條。有人說她聰明，其實，在每一個成功的課例背后，她都要付出多于別人數倍的辛苦。同學們都認為她既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上她的課，她任課班級的教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的一致好評。

三、深度反思，親近教研，自我超越——創造精彩人生 美國著名教育家波斯納曾提出一個教師專業成長的公式：經驗+反思=成長。我國著名心理學家林崇德教授也提出過“優秀教師=教學過程+反思”的教師成長模式。***老師認為教師是一個需要而且能夠不斷自我超越的職業。一個不會用思想行走的教師是不會有太大的、長足的發展。因此，在教學中，朱老師經常聯系自己和他人的課堂教學、常規做法、習慣說法等多方面反思，在反思中使自己的經驗與別人的經驗有機融合，創新方法，創新形式，積淀智慧。盡管她初期曾經遭受過諷刺、挖苦、非議、排擠、打壓……但她都咬牙堅持下來。她說，這很正常，所有的新事物出現都會伴隨著不和諧的聲音，無關對錯。否則，就真的不正常了。依托實踐，依托教研，由實踐到理論，再有理論到實踐，她的課堂教學常教常新，正所謂“親其師，信其道。”學生更是如魚得水，樂此不疲。

四、關愛學生，潤澤生命，追尋理想——成就完美人生 蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”；魯迅先生告訴我們：“教育植根于愛！”。無疑“愛”是教育的基礎和前提?！笆枪?，就要去照亮學生前行的道路；是熱，就要去溫暖學生的心靈；把自己的光與熱融入這塊熱土！”***老師在工作筆記的扉頁上這樣寫到。她情系教育，心系學生，在她的眼里，學生就是她的孩子，學生就是她生命的原動力。***老師對待“需幫生”，從不戴“有色眼鏡”，她一直 3 認為：有問題的孩子不成問題，反而是那些整日只知道看書、學習，沒有問題的學生才是真正的問題。

初中老師面對的是一群青春年少的學生，天性活潑好動，對新事物充滿著好奇心。這就要求老師要有足夠的愛心來和學生交流和溝通。早年，***老師班上有一男生學習成績優異，由于在初二年級上遭遇早戀而困惑，學習成績一度一路下滑，人也失去了進取心。恰恰此時作為班主任的***老師覺察到了。首先通過談心幫助他消除心理上的障礙，通過換位思考的心理疏導，引領他逐步走出了這個情緒激蕩的低谷，讓他看到了希望的曙光，同時調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他、關心他，用事實告訴他：他并沒有被遺忘。巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！痹撃猩J識到自己的錯誤，主動坦露出此時的迷茫心境。春風化雨、潤物無聲，后來這位同學終于走出陰暗，重返陽光，順利考取了理想中的重點高中。

今年開學伊始，她班上一位從縣城某私立中學轉來的女生，引起了朱老師的關注。這個學生課間喜歡各個樓層串門，特別喜歡到初三教室去聊天，預備鈴響了不動身，上課鈴響了才慢吞吞的往教室走，每節課都遲到，上課總是不能集中精神認真聽講，小動作特別多，有時還擾亂課堂，成績也令任課老師很頭痛。朱老師通過其他學生了解得知：她父母都是質樸勤勞的農民，沒文化，希望孩子多學些知識，以后的生活不用像他們一樣艱辛，所以孩子不管有什么要求都盡量滿足。由于她年齡小、自制力差、家長又缺乏相應的監管，該同學在小學時已經養成了多種不良習慣，老師的批評對她沒有什么用，父母的勸說、打罵更是適得其反，家長和老師感到束手無策，到最后老師也 只好放任自流了。“心病還需心藥醫”于是，***老師多次主動找她談心，列舉了班上幾名與她關系較好的同學的表現及其家庭情況。通過對比，她認識到父母對她無私的付出，自己的不良行為對父母造成的傷害，感覺到愧對父母、甚至愧對自己。朱老師抓住有利時機向她鄭重承諾：如果她有心改過，對她永不放棄、永不拋棄，耐心地陪著她一起進步，直到走向成功的彼岸。聽完老師真誠的談話后，她眼眶有些濕潤，她告訴***老師，從小學到現在，朱老師是第一個能夠如此坦誠的和她談話、把她當做朋友的老師，她愿意改過自新，并保證：從現在開始努力改變自己，盡量不遲到、不擾亂課堂，向合格的初中生邁進?，F在，這位同學已經改掉不少不良習慣，也漸漸獲得了其他老師和同學的信任。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。***老師曾為學生不學習而大動肝火；曾為做通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。***老師猶豫過，但當她看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當她生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；又重新燃起對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。***老師經常感嘆：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的真知灼言告訴我們，教師的責任就是點亮學生心中那盞“燈”。

作為教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，她才可以教育孩子?！比ツ暝?**老師接任班主任不久，當她聽說她班住校生一個葛姓女同學生了病，正在宿舍哭，就馬上帶她到醫院看病，在得知她屬單親家庭，父親長年在外打工，家中還有個70多歲的奶奶，家庭生活困難。平時學習生 活很少有人過問時，她就主動替她墊付了醫藥費，直到疾病痊愈??類似事件舉不勝舉。

她曾用關懷，讓學生淚流滿面;她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。二十三年來，她當過科任教師，當過班主任，做過語文教研組長，變的是崗位，不變的是她的愛心。她始終堅持在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，她們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!

五、遠離喧囂，走向平凡。

一分耕耘，一分收獲。多年的努力，結出累累碩果。***老師所帶班級在每年抽測考中成績都名列前茅，許多家長都托親戚朋友把孩子調到她的班上。她所任教的班級多次被評為“先進集體”，她本人多次被授予“優秀班主任”、“先進工作者”、“優秀教師”、“模范教師”，她還是“縣級骨干班主任”。面對成績，她一直說：果實的事業的是尊貴的,花的事業是甜美的,但讓我做葉的事業罷,葉總是謙遜地垂著綠蔭的。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，她覺得她始終要 踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，她覺得 教師更要講敬業和奉獻。

碭山縣“十佳模范教師”

候選人***先進事跡介紹

葛集鎮葛集學校

第四篇：模范教師先進事跡

扎根山區無私奉獻

讓生命在平凡中閃光

——模范教師事跡材料

李艷鋒同志自2001年7月參加工作以來，一直在講堂偏遠的小學任教，十二年前，她懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，她還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣，從教十多年來，她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛業，敬業，樂業，幾十年如一日地耕耘在山區教育的百花園中，始終如一的愛著自己的學生，連續帶班十二年，班級管理優秀，考試成績顯著。在教育教學上，她用全部的深情和愛心澆灌著山區稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人身樂章。把最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。

勇于改革，認真學習

作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一等，才能做一名合格的教師。在十幾年的工作中，把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套扎實有效的教學方法。

在教學工作中，她做到了既教書又育人，具體體現在，能利用教

學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。

傾注愛心，精心育人

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育?！皭坌摹笔桥囵B老師和學生情感的基石，“愛心是轉變后進生，使他們良好的發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是郭老師常常掛在嘴邊上的一句話。班級中有些同學學習基礎較差，經常利用業余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得任何做人，如何關心人，如何提高自身素質。近年來，她為了有更多的時間與學生在一起，關心幫助他們。舍小家為大家，以校為家，關心幫助住校生，尤其是一年級新生。由于他們年齡小，生活自理能力差，學生到校的第一件事就是教會他們如何收拾整理房間。每天深入寢室關心學生的生活情況，很多家長都說有李老師的關心，使他們對子女在校學習非常放心，她不僅照顧好學生的生活和學習，還教育學生如何合理的安排時間，如何處理和同學之間的關系，使這些學生

盡快適應在新環境下的學習生活。有時對部分學生，不定期的進行采訪，一方面了解學生在家庭中的表現，另一方面也了解學生家長對子女的要求，對學校工作的意見和建議，改進和完善學校的教育教學工作，同時與家長交流子女在校的學習、生活、紀律等方面的情況。她還經常利用班會活動時間，組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》根據以上內容制定班規，約束學生的紀律言行。同時也向學生介紹學習知識的方法。每周進行一次主題班會，由學生自己組織，培養他們的工作能力，同時利用主題班會對他們進行愛國主義、革命傳統教育、集體主義教育。深入到班了解班內情況，對班內的組織紀律情況，學生到校的情況，衛生情況等了如指掌，充分利用課余時間向學生介紹一些書本外的知識，豐富學生的知識面，提高學習的積極性和主動性，同時也培養了學生組織材料和運用材料的能力。

業務精湛，投身課改

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。她先后參加縣、市骨干教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法、為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2004年以來，她執教市級優質課2節，縣公開課8節。執教公開課的身影到過縣每一個中心校，參賽課獲得市優質課一等獎1次，縣一等獎5次。

在教學中，她認真閱讀教材和有關教學參考資料，特別是新課標頒布以后，認真研讀了新教材和新課標，理解掌握了新教學理念，改變了傳統的教育觀念，深入了解學生實際，并根據課文的要求，認真備好每節課，備課中充分體現教材的重點、難點、關鍵。掌握各內容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對重點做到精選，精講，注意事項，并引導幫助學生對書本知識。學習方法進行歸納總結，對書上較易得內容組織學生自學，目的在于培養學生良好的學習習慣和提高學生自學能力，然后由教師點評學習的思路、注意事項，最后引出學生進行總結。

在課后，她充分利用自習和空余的時間，對學生進行耐心細致的輔導。幫助他們掌握正確的學習方法，提高學習效率，同時對部分差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。每單元結束都進行單元檢測，以便及時發現教學中的不足，提高教育教學質量，對單元檢測題能結合學生實際進行認真批改和認真點評，真正做到通過檢測使每個學生都有收獲，并認真做好分析，找出教學中的不足，提出在以后教學中的改進措施和方法。

在綜合復習階段首先是基礎知識的梳理，針對學生實際，對不同程度的學生提出不同的要求，因而復習階段的練習區別對待，分為A、B兩組，A組適用于基礎較差的學生，B組使用于基礎較好的學生。

并對每個單元按要求進行單元檢測，發現弱點及時補上。同時在復習中，也不放松學生的思想教育，加強對學生進行理想、前途教育，協調各科的平衡，與各科教師齊心協力共同搞好學生在復習階段學習、生活等方面教育幫助。總之，她平時教學卓有成效，所帶班級在歷年考試中成績優異，有些班級從原來倒數躍升為年級第一、第二。

吃苦耐勞，樂于奉獻

在工作中，她以奉獻努力耕耘，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，認認真真的做好本職工作，不辜負領導對她的信任，她處處以學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，是一名受學生歡迎，信賴和尊敬的教師，多年來，她就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，心系山區孩子，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業上。

辛勤耕耘，碩果累累

一分耕耘，一分收獲，十幾年來，為了農村的教育事業，她一直奮戰在偏遠山區教學第一線，默默的奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。在教育這塊沃土上，她付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，正是由于自己始終如一，兢兢業業，踏踏實實的努力精神，在工作上，得到上級領導的認可，深受學生的愛戴，家長的歡迎，2004、2010、2011年多次被授予“，模范教師”的稱號；他先后被評為“縣教學能手”“市教學能手”；2006年在市優質課評選中榮獲市級一等獎；2008年《掌聲》教學設計榮獲國家一等獎；縣優秀青年教師、等名譽和稱號。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，她覺得教師更要講敬業和奉獻。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信他的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

她以扎實的工作作風教育人，以忘我的拼搏精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，李艷鋒同志就是這樣用她一點一滴的實際行動為山區的教育事業無私奉獻；用實際行動在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業績，為教育事業的發展填上了一塊堅實的基石。

第五篇：模范教師先進事跡材

模范教師先進事跡材料

曹育紅

2000年參加工作，小學語文教師，在從事教育工作的14年中，我一直站在教育工作的前沿，從事語文教學并擔任多年班主任工作?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、思想方面

本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想, 遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，教書育人，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，從不計較個人的恩怨得失，學校安排的工作從不推三阻四，盡心盡力，想辦法完成，一心撲在教育事業上。工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、教育教學

多年來，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條，每次教學檢查，我都是優；堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收獲。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優輔差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧。在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

社會是進步的，時候是發展的，一個老師要適應社會的發展，要想取得更大的成績，要不斷地提高自己的水平。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的培訓。2009年，在縣委縣政府的好政策下，通過自身努力，我成功考回縣城小學任教。為了能盡快地適應縣城小學的教學工作，每到假期我都在家里學習。在教學中，我也很快地適應了新的教學方式。我不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。多次參加聽課，說課活動，更是讓我受益匪淺，我把獲得的信息運用到教學中，使自己不斷進步。作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。

三、班級管理

作為班主任，我一直實行科學民主管理，優化管理過程，想方設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調控。每天早中晚都堅持跟班，抽出時間來和同學們交流，及時了解學生學習生活狀況，及時做好細致的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”。作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體 貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優秀班集體”、“文明班級”。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在縣都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。14年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！