第一篇：釣貓計(jì)作文

釣貓計(jì)作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的釣貓計(jì)作文，希望能夠幫助到大家。

古有姜太公釣魚，今有史書暢釣貓。今天，我倒要看看，貓咪雪球能否堅(jiān)持住我送她的重重難關(guān)。

我見貓咪雪球睡熟后，便拿起小干魚綁在細(xì)線上，拽著細(xì)線的另一頭，把魚垂在貓咪雪球面前。這雪球，可真是個(gè)正牌的吃貨，一聞到干魚味兒，嗖地拉開沉重的眼皮，啊嗚一口去咬干魚，我可不傻，不會(huì)讓她那么快得逞的。于是，我把線鉤往上輕輕一提，可憐的貓咪雪球就撲了個(gè)空。

雪球眼看著煮熟的鴨子飛了，不甘心的貓咪一計(jì)不成再生一計(jì)：可憐術(shù)。雪球可憐巴巴地望著我，在我腳上蹭了又蹭，藍(lán)眼睛閃爍起了乞求的目光，好像在說：“小主人，小主人，你就可憐可憐我吧，我得肚皮都餓癟了，看在我是你最愛的寵物的份上，把小干魚賞給我吃吧，求你了。”嗨，這個(gè)雪球，把我搞得哭笑不得，不行，還是不能給你，我倒要看看你還能耍什么花樣？

雪球見我還不給她魚吃，氣得大發(fā)雷霆，喵喵的.叫個(gè)不停。“好你個(gè)小主人，拿個(gè)破魚就想來玩我，想讓我為你唱歌跳舞嗎？哼，休想！好啊，你不給，我還不稀罕要呢！”只見雪球一骨碌就鉆進(jìn)沙發(fā)底下生悶氣去了，無論我怎么呼喚她，她也不吱聲。嗨，好吧，這次釣貓失敗。可是等我剛一回頭，就發(fā)現(xiàn)情形發(fā)生了360度大轉(zhuǎn)彎，小貓雪球以迅雷不及掩耳之勢，一下子從我眼前閃過，我還不知發(fā)生了什么事，可是看看手里的線鉤，已成斷線，再看看魚干兒，早已進(jìn)乳貓咪的嘴里，雪球呢，正美美地享受著她的戰(zhàn)斗果實(shí)呢！好一個(gè)深藏不露的貓咪！

這只雪球，如果吃不到魚干，也許還有第四招，第五招呢！下回釣貓必須多多小心。我還想看看她還有什么高招？

第二篇：《 小 貓 釣 魚 》 教 案 設(shè) 計(jì) 說 明1

小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

題

目：小貓過河

工作單位：高密市東關(guān)小學(xué)

作者姓名：

單艷

聯(lián)系電話：

***

郵政編碼：261500

小貓過河

教

材：人教版小學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教材水平一 課

題：

1、各種方式的單、雙腳跳

2、游戲：《釣魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過技能學(xué)習(xí)，掌握單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，提高彈跳水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力、奔跑能力、應(yīng)變能力和想象能力。

教

具：小貓、小魚頭飾；釣魚教具；錄音機(jī)；磁帶。課

時(shí)：第一課時(shí)

場地布置 ：

■

墊子代表石板

—————————————————— ■小 ■≈≈≈ ■ ≈≈≈ ■≈≈≈ ■小 ■≈≈≈ ■ ≈≈≈ ■ ■≈≈≈■≈≈≈ ■ 河 ■≈≈≈ ■≈≈≈■≈≈≈ ■ 河 ■ ——————————————————

教學(xué)設(shè)想：

一）故事導(dǎo)入：

課一開始，老師講《小貓釣魚》的故事，引出本課課題。

[設(shè)計(jì)說明]：導(dǎo)入新課是一堂體育課的主要環(huán)節(jié)，用講故事進(jìn)行導(dǎo)入恰好符合一、二年級(jí)學(xué)生的心理，這樣不僅能引起學(xué)生的注意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能激發(fā)體育興趣。

二）課的準(zhǔn)備：

⑴學(xué)生邊聽音樂邊繞場地做跑跳步練習(xí)1分鐘。⑵跟著音樂，師生同做模仿操。

[設(shè)計(jì)說明]：教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一套運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿操，既讓學(xué)生了解了體育項(xiàng)目，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了身體，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳罚瑥恼n的開始就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，在歡樂中鍛煉身體，掌握技能。同時(shí)師生同做，接近了距離，讓學(xué)生感受到愉快、親切。

三）學(xué)習(xí)各種方式的單、雙腳跳

1、教師設(shè)置小貓過河的情景，讓學(xué)生自由創(chuàng)新練習(xí)。

2、請(qǐng)一學(xué)生表演，教師講評(píng)揭示課題。

3、教師示范正確動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生想一想，試一試，在分組討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己歸納出動(dòng)作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)3分鐘

5、把學(xué)生回答的想法進(jìn)行整理，歸納出單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

6、教師再設(shè)置情景，讓學(xué)生自己布置場地自由結(jié)合練習(xí)，進(jìn)一步提高練習(xí)難度。[設(shè)計(jì)說明]：借助小貓過河，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過程中使學(xué)生在頭腦中初步建立起相似關(guān)系和動(dòng)作，為揭示新課打下埋伏。提出問題讓學(xué)生在思與動(dòng)中進(jìn)入角色。通過學(xué)生表演，讓學(xué)生先互相之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師再總評(píng)。充分體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。在巡回指導(dǎo)的過程中教師用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。運(yùn)動(dòng)技能形成的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化才能掌握的過程。由小貓過河（動(dòng)作要求）--------各種方式的單、雙腳跳（動(dòng)作方法），讓學(xué)生在討論中、在嘗試中、在相互幫助、互相評(píng)價(jià)的和諧氣氛中進(jìn)行練習(xí)，顯現(xiàn)出一片朝氣蓬勃的場景。

四）游戲：《釣魚》

教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作來到老師身邊，講解游戲方法、規(guī)則并讓學(xué)生戴上小魚的頭飾。老師先當(dāng)小貓，學(xué)生當(dāng)小魚，師生一起玩游戲。師釣到5~6條停止。然后選出1~2名學(xué)生扮演小貓進(jìn)行練習(xí)，并設(shè)置問題“小魚是用什么方法躲避小貓的”。釣到5~6條魚就停止。[設(shè)計(jì)說明]：游戲《釣魚》富有童話情趣，具有很強(qiáng)的故事情節(jié)，集育心、育體為一體，有利于本次課發(fā)展奔跑、躲閃能力及培養(yǎng)“做事認(rèn)真、專心致志”的品質(zhì)任務(wù)的完成。在游戲中教師用形象生動(dòng)的語言描述故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入角色在情境里進(jìn)行游戲；教師做“老貓”直接參與游戲，激發(fā)鼓動(dòng)學(xué)生情緒；在制做的教具（魚桿）上，形象逼真，讓學(xué)生能觸景生情，躍躍欲試。這樣，就把游戲做活了，健身育心的目的就達(dá)到了。

五）結(jié)束部分：

1、師生在音樂《劃船》的伴奏下做放松操，使學(xué)生進(jìn)入到相對(duì)安靜的狀態(tài)，消除疲勞。

2、師生共同分析總結(jié)，并布置拓展作業(yè)。

3、收拾器械，宣布下課。

[設(shè)計(jì)說明]：通過師生共同分析總結(jié)，使學(xué)生回味本課學(xué)了哪些內(nèi)容，懂得哪些道理等等，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。通過布置拓展作業(yè)進(jìn)一步拓展學(xué)生在體育領(lǐng)域內(nèi)的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生從小熱衷于體育的學(xué)習(xí)和探索。并在優(yōu)美音樂的伴奏下陶冶學(xué)生的情操，使其得到更好的放松。培養(yǎng)學(xué)生做事要有始有終的習(xí)慣。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

一、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：“你們喜歡小貓嗎？老師給同學(xué)們講個(gè)故事，名字叫《小貓釣魚》，小貓?jiān)卺烎~的時(shí)候要學(xué)好多本領(lǐng)（師宣布課題）。今天，老師來扮演貓媽媽，你們扮演小貓，我們?nèi)メ烎~好不好”。小貓?jiān)卺烎~之前要做一下熱身運(yùn)動(dòng)，防止受傷 生：“好”！

師：“下面就邊聽音樂邊繞墊子做跑跳步練習(xí)，手臂可隨便做動(dòng)作，我看哪個(gè)同學(xué)想的動(dòng)作最多最新穎，我們出發(fā)”。學(xué)生就邊聽音樂邊繞墊子慢跑1分鐘。

師：“下面就聽著音樂做一下模仿操，看那只小貓的表情最可愛，看誰跟我一樣美”。生：做模仿操

二、嘗試討論，揭示課題，體驗(yàn)情節(jié)，感受運(yùn)動(dòng)樂趣。

師：“小貓做好了熱身運(yùn)動(dòng)，在去的路上被一條小窄河攔住了去路，但是河里有一些石塊，你們能給小貓想個(gè)辦法嗎？先小組討論一下，然后練習(xí)”？ 生1：一個(gè)一個(gè)跨過去 生2：雙腳連續(xù)跳過去 生3：單腳連續(xù)跳過去

師：示范正確動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生想一想，試一試，在分組討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己歸納出動(dòng)作要領(lǐng)。生練習(xí)3分鐘后歸納動(dòng)作要領(lǐng)。

生1：不管是單腳跳還是雙腳跳都得屈膝。

生2：都是用腳蹬地，兩臂要配合腿的動(dòng)作，并且落地時(shí)要屈膝，屈膝比直膝穩(wěn)。

生3：老師我還知道如果落地不穩(wěn)可以在原地踮一步。師：你們說得非常的好。（教師歸納）師：剛才你們都是向前做的，那么能不能改變一下方向來做呢？ 生1：能，側(cè)著跳。生2：向后跳。生3：轉(zhuǎn)圈跳。生4：蹲著跳。???

師：你們的想法很多，下面你們就實(shí)踐一下，看看哪種方式最理想，各有什么特點(diǎn)。生練習(xí)2分鐘停下。

生1：老師，我覺得向前跳和向側(cè)跳比較容易。

生2：老師，我覺得不能向后跳，因?yàn)檫@樣容易掉到河里，太危險(xiǎn)了。生3：我覺得向前跳時(shí)前腳掌用力大，而向右側(cè)跳是左腳的內(nèi)側(cè)和右腳的外側(cè)用力。

師：你們總結(jié)的太棒了，真了不起。剛才有的同學(xué)說掉到河里，在練習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，遇到這種情況該怎么辦呢？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？ 生齊答：游上來；我把他拉上來；因?yàn)樘锰绷藳]站穩(wěn)；因?yàn)閱文_跳沒有雙腳跳穩(wěn)；┅┅

師再設(shè)置情景：“下了一場大雨，小河里的水多了，小河自然也就寬了，小河寬了我們?cè)撛趺崔k呢？ 生1：增加石板的數(shù)量。生2：加長石板之間的距離。??

師：好，下面我們就來實(shí)踐一下，可以自由組合練習(xí)。

（有的兩個(gè)小組合成一個(gè)大組把墊子排成直線形或折線，有的只把兩塊石板拉大距離。）生練習(xí)3分鐘。

師叫停：“通過練習(xí)我發(fā)現(xiàn)你們過河的本領(lǐng)已經(jīng)掌握，那么下面請(qǐng)問，你們心目中的池塘是什么形狀的。” 生1：“四邊形的。” 生2：“圓形的。” 生3：“橢圓形的。” 生4：“不規(guī)則形的。”??

師：“我們?yōu)榱吮阌诮y(tǒng)一，今天就先擺一個(gè)四邊形的池塘。1組和2組擺東、西兩邊，3、4組擺南、北兩邊，看誰擺的最快，開始。” 生擺場地。

師：“小貓順利地過去了小河，來到池塘邊，下面就劃著船來到老師身邊。” 生：模仿劃船的動(dòng)作來到老師身邊。

師：“下面我們就玩“小貓釣魚”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們把小魚的頭飾戴上，老師先當(dāng)小貓，你們當(dāng)小魚，思考你是用什么方法躲閃小貓的，被釣到的小魚到池塘外的站好，假如小魚不小心游出了池塘也算被釣到了。” 師生一起玩3分鐘停止。

師：“小魚們你是用什么方法躲閃小貓的。” 生1：“我始終躲在小貓的身后。”

生2：“小貓一般都是到魚多的地方去，我就去魚少的地方。” 生3：“我看小貓快追上我時(shí)就改變方向快跑。” 師：“那么怎樣才能跑得快？” 生1：“快擺臂。”

生2：“兩腿快交換。步子要大一點(diǎn)。”

師：“你們真聰明，下面我們?cè)偻嬉淮危M(jìn)一步體會(huì)怎樣才能跑得快。” 選出1~2名學(xué)生扮演小貓。生練習(xí)3分鐘停止。

師：講評(píng)，鼓勵(lì)一次也沒被釣到的小魚。

三）總結(jié)與拓展

師生聽《劃船》的音樂共同做放松操。接下來師生共同總結(jié)與拓展。讓學(xué)生課后觀察在我們的日常生活中哪些運(yùn)動(dòng)是用單腳跳和雙腳跳來完成的。

課后反思：

這節(jié)課我主要運(yùn)用了“主題式情景教學(xué)”，以小貓釣魚為主線展開教學(xué)，使導(dǎo)入有情有景，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，在歡樂中鍛練身體，掌握技能。通過創(chuàng)設(shè)問題情景引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去解決。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，同學(xué)之間的合作精神體現(xiàn)的很濃，知識(shí)掌握很好。師生共同玩耍拉近了師生間的距離，體現(xiàn)了民主、平等的師生關(guān)系。

上完這節(jié)課以后，有的老師和學(xué)生的反響很強(qiáng)烈。學(xué)生們說：“這樣的課太好了，我喜歡上這樣的課！”其它學(xué)科的老師說：“沒想到體育課也會(huì)這么美，這么有趣。”是的，現(xiàn)在的新課程使教師改變了思想，給學(xué)生開拓了思維，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)。但是有的教師也提出這樣一個(gè)問題“新課程要求淡化技能，不等于沒有技能，你這節(jié)課對(duì)技能要求太少。”對(duì)于這個(gè)問題我有一點(diǎn)不成熟的看法，就對(duì)于單腳跳和雙腳跳這兩個(gè)內(nèi)容來說，老師只要說出名稱學(xué)生都會(huì)做，我們還有必要再去對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)過于強(qiáng)調(diào)嗎？只要在學(xué)習(xí)方法、練習(xí)形式上加以指導(dǎo)就會(huì)起到理想的效果。但是有些技術(shù)性強(qiáng)的內(nèi)容教師必須加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。

這節(jié)課給我今后的教學(xué)以很大的啟示：一是要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充足的時(shí)間。二是要給學(xué)生展示自己才能的舞臺(tái)，教師要甘當(dāng)“配角”，盡職盡責(zé)地做好指導(dǎo)者；三是要多創(chuàng)設(shè)開放性的問題，給學(xué)生以更廣闊的思維空間。四是教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；五是要培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，使學(xué)生由被動(dòng)地回答老師關(guān)于“為什么”的問題而發(fā)展成為經(jīng)常地向自己提出“為什么”。六是加強(qiáng)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，如何進(jìn)行學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)這一問題有待于我們進(jìn)一步探討。

第三篇：小__貓__釣__魚(英語童話劇本)

小 貓 釣 魚

（劇本）

人物：Little cat（小貓），Mummy cat（貓媽媽），Butterfly（蝴蝶4只），Bee.(蜜蜂4只)，道具：釣魚竿兩根，魚三條，水桶二個(gè)，凳子兩把。（小貓?zhí)稍谂赃吽X）貓媽媽跳舞出場

貓媽媽：wake up！wake up！Let’s go fishing.?

小貓: Good idea!音樂聲起，貓媽媽和小貓扛著魚竿,跳著舞入場（坐下）

小貓: Mummy ,I think it’s a good sport for fishing.貓媽媽: Good let’s sit here.Ok? 小貓: Ok!音樂聲起4只蝴蝶跳舞入場

蝴蝶：Hello!cat,Let’s play ,ok? 小貓：ok（小貓丟下魚竿捉蝴蝶）音樂起以老鷹捉小雞游戲，小貓?jiān)谇白剑鲀擅徊媾排耪?/p>

蝴蝶: I’ll go home ,see you 小貓: see you（幼兒做小貓動(dòng)作的走回去釣魚）音樂聲起4只蜜蜂跳舞入場

蜜蜂：Hello!cat,Let’s dance,ok? 小貓：ok（小貓丟下魚竿）

音樂聲起4只蜜蜂和小貓一條橫線排排對(duì)扭屁股舞 蜜蜂: I’ll go home ,see you 小貓: see you（幼兒做小貓動(dòng)作的走回去釣魚）貓媽媽：Oh!a big fish 小貓: Mummy , Mummy, you caught fish ,but I caught nothing, why ?

貓媽媽: You play with them, Can you catch the fish 小貓: I see.（一心一意地坐著釣魚）

音樂起蝴蝶飛來。

蝴蝶: cat!cat!Let’s play!小貓搖頭說NO，NO，蝴蝶飛走了）音樂起蜜蜂飛來

蜜蜂: Kitty!kitty!Let’s dance!小貓搖頭NO，NO蜜蜂也飛走了）小貓: Wow!Mummy!Look!a big fish!貓媽媽: Yeah!小貓: Yeah!集體跳舞！

第四篇：小 貓 釣 魚

小 貓 釣 魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)1個(gè)部首；會(huì)寫本課的8個(gè)字，了解“立”字的字理演變過程。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道小貓釣魚時(shí)三心二意的，明白做事要像老貓那樣一心一意。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；了解“立”字的字理演變過程。教學(xué)難點(diǎn)：

知道小貓釣魚時(shí)三心二意的，明白做事要像老貓那樣一心一意。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師這里有張圖片（拿出圖片），圖片上畫的是什么？（魚）對(duì)了，板書：魚。老師這里還有一張，板書：小貓

誰能用小貓和魚說句話。（指名說）說得真好。（出示釣字）看，老師手中有個(gè)字，你能借助拼音讀出這個(gè)字嗎？（指名拼讀）好，我們分組拼讀一下，讀得真不錯(cuò)，你記住這個(gè)字了嗎？誰能用“釣”和黑板上的字組個(gè)詞？（釣魚）和黑板上的詞再說一句話（指名說）（把“釣”字貼在小貓和魚中間）（齊讀）《小貓釣魚》的故事你聽說過嗎？這節(jié)課讓我們共同分享這個(gè)故事帶來的快樂吧。

二、學(xué)習(xí)新課

1、打開書，看誰端書的姿勢最正確，聽老師讀課文，看老師讀得生不生動(dòng)。（范讀）

2、聽了老師讀課文，你們對(duì)小貓釣魚的故事感興趣嗎？你們想不想自己讀一讀？下面請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的語氣跟我讀。（領(lǐng)讀）

3、下面小朋友們同桌內(nèi)自由讀課文，但老師有任務(wù)需要你們完成，第一，圈出要求認(rèn)識(shí)的生字；第二，標(biāo)出自然段序號(hào)。看哪一組能出色地完成任務(wù)，準(zhǔn)備好了嗎？開始！（小組學(xué)習(xí)）

4、誰找到了要求我們認(rèn)識(shí)的字？讀給大家聽一聽，（出示小黑板）能把你的識(shí)字方法介紹給大家嗎？（識(shí)記：忙、竿、放、刻、盆、生、條、事，組詞，用詞說話；“立”字的字理演變）

小朋友們可真了不起，這么多的字大家都找出來了，表現(xiàn)得真好！誰來說一說課文里有幾個(gè)自然段？（生回答）

擁有你們這些可愛的小精靈，老師真高興，我們來做開火車讀課文的游戲。（開火車讀課文）

同學(xué)們讀得真好，老師也被這個(gè)故事吸引了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，看老師為你們帶來了什么禮物？（出示釣魚圖）

圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗颗c課文中的哪個(gè)自然段是相對(duì)應(yīng)的？好，請(qǐng)大家齊讀第一自然段。

（出示蜻蜓圖）同學(xué)們，這是什么啊？蜻蜓。（出示蜻蜓字卡）認(rèn)讀大家看到這只漂亮的蜻蜓都很喜歡，小貓看到這只蜻蜓了嗎？誰能找出這一自然段來讀一讀呢？指名讀。

（出示小貓捉蝴蝶圖）這幅畫中誰又去干什么了呢？和哪個(gè)自然段是相對(duì)應(yīng)的呢？這次小貓是怎樣去捉蝴蝶的呢？板書：捉

出示“雙”字，認(rèn)讀，你是怎樣記住它的？

同學(xué)們，小貓?jiān)趽浯蝌唑押妥胶笥肿隽耸裁茨兀空l能找到這是哪個(gè)自然段？全班齊讀，它又看到了誰？（麻雀，出示）是怎么做的？板書“：追。誰能表演一下小貓看到一群麻雀之后的動(dòng)作。（指名表演）

認(rèn)識(shí)“丟”字

同學(xué)們，小貓釣到魚了嗎？從文中你是怎么知道的？認(rèn)識(shí)“空”字，組詞。小貓沒釣到魚，他高興嗎？說了什么？小貓很不高興，很生氣，誰能試著讀一讀小貓說的話，指名讀。

小貓不只生氣，還有些著急，看著媽媽釣了一大盆魚，小貓不禁要問：為什么自己沒有釣到一條魚呢？同學(xué)們，大家能告訴小貓嗎？指名讀（師適時(shí)板書：三心二意

一心一意）

三、鞏固

貓媽媽一心一意釣到了很多魚，她又精心的為我們準(zhǔn)備了“智慧樹樂園”，跟老師做“智慧樹下智慧果，智慧樹前你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多”，歡迎來到智慧樹樂園，下面我們做摘果子游戲，誰讀正確了蘋果上面的字，紅紅的大蘋果老師就送給誰了。（摘果子游戲）

四、總結(jié)

美好的時(shí)光總是匆匆而過，在這歡樂的海洋中你有哪些收獲？（指名自由說）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們明白了做什么事都要一心一意的道理，希望同學(xué)們以后無論做什么事都能一心一意，認(rèn)認(rèn)真真。

第五篇：釣作文400字

釣作文400字

篇一：小學(xué)三年級(jí)作文400字：釣魚

釣魚 湖南省湘潭市岳塘區(qū)第三完全小學(xué)三、一班陳天力

今天，爺爺帶我到池子里釣魚，我可高興了，因?yàn)檫@是我第一次釣魚。只見爺爺把一根暫新的小釣魚桿放在我手里，再指著一條蚯蚓說：“把這條蚯蚓上在小鉤子上，然后把釣魚桿拋進(jìn)

池子里就可以了”。我像爺爺說的那樣做好了。爺爺說：“如果浮標(biāo)往下沉，你就把釣桿往上

拉，魚就釣上來了”。前幾分鐘，我還專心致志的，可后來我等得不耐煩了，說：“爺爺，魚

怎么還不來”。“小聲點(diǎn)”，有魚，爺爺小聲說。果然浮標(biāo)動(dòng)了一下，正在這時(shí)，忽然浮標(biāo)往下

一沉，我心想，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，我便把釣桿往上一拉，一條小魚上來了，眼看就要到魚簍里

了，忽然小魚一甩，甩到水里去了。接著我又像先前那樣，終于釣到了一條小魚，那條小魚

歡蹦亂跳的。后來，我又釣了條大魚，心想：釣魚挺好玩，不過就是要有耐心。

師：周琴 指導(dǎo)教

篇二：釣魚(450字)作文

精選作文:釣魚(450字)作文

住在鄉(xiāng)村，對(duì)我來說，是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，為什么呢？因?yàn)猷l(xiāng)村的恬靜淡雅、風(fēng)土人情，對(duì)我們小學(xué)生來說，無疑是寫作的素材。

一個(gè)炙熱的夏天，城里來的表哥在跟我們將城市的車水馬龍、燈紅酒綠、大魚大肉，突然，妹妹叫起來：魚！我們?nèi)メ烎~吧！對(duì)啊！我們來比賽誰釣的魚多！怎么樣？好啊！姐姐附和道，嗯，好吧！表哥也答應(yīng)了。我們做好魚竿，買好魚餌，來到河邊，妹妹，你呢，就在這兒給我們當(dāng)裁判，知道嗎？我為了防止妹妹搗亂，特地給了她一項(xiàng)任務(wù)，好！妹妹點(diǎn)點(diǎn)頭，預(yù)備，開始！妹妹一聲令下，大家都手忙腳亂，我卻不緊不慢地把魚餌放在吊鉤上，將吊線拋進(jìn)河里，水里立即蕩起一圈圈漣漪。不一會(huì)兒，魚竿抖了一下，爸爸曾跟我說過，這是魚兒在試探我，這時(shí)候，我不能急著把魚竿提起來，而應(yīng)該等等。于是，我依然不動(dòng)，魚竿劇烈地抖動(dòng)著，我才迅速提起來，哇！好大的一條魚！我驚嘆道，我立即將魚放進(jìn)桶里，繼續(xù)釣魚。比賽結(jié)束了，我得了第一名，其他的人臉上也掛著笑容，想必也收獲了許多。

住在鄉(xiāng)村，給我?guī)頍o限的樂趣。六年級(jí):雨天時(shí)哭泣 篇一：小學(xué)作文：釣魚的作文

釣魚的作文

星期六下午，北風(fēng)“呼呼”地吹著，像一個(gè)頑皮的孩子。我和高大的爸爸、漂亮的媽媽一起開著汽車去膠山腳下的魚池釣魚。

我們拿著釣魚工具來到河邊，拿出魚竿，把魚餌裝在魚線上，準(zhǔn)備釣魚。我選好了一個(gè)地方，用力一甩，魚線在空中畫了一個(gè)漂亮的弧形，只聽“撲通”一聲，我的魚鉤沉入了水中，湖面泛起了一圈圈漣漪。我坐在椅子上，兩眼緊盯著魚浮，兩只手握著魚竿，耳朵里不時(shí)傳來公雞的“喔喔”聲，鳥兒的“嘰嘰”聲??他們就像在演奏著一首美妙的歌曲，我不為所動(dòng)。不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)魚浮在往下拉，我想：魚兒肯定上鉤了。于是，我馬上向上拉，可是，由于我拉得太猛，魚兒竟然脫鉤了。

我垂頭喪氣地問爸爸：“上鉤的魚怎么會(huì)逃掉?”爸爸意味深長地說：“釣魚時(shí)，等魚上了鉤，要有耐心，等它咬住魚餌后再拉，不然，它就會(huì)逃走，知道了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又坐了下去，心想：原來釣魚也有技巧，我一定要學(xué)會(huì)，篇二：釣魚作文

釣魚作文

我的業(yè)余愛好有很多，比如畫畫、閱讀等，但我最喜歡的要數(shù)釣魚。釣魚不僅帶給我許多樂趣，還讓人我懂得了做事的道理。

那是去年夏天的一件事，我剛做完作業(yè)。爺爺說：“明明，我們?nèi)メ烎~好嗎？”一聽說去釣魚，我立刻樂起來，一蹦三尺高：“好。”我的眼前仿佛出現(xiàn)了一條條白花花的大魚兒。

爺爺和我一人扛著一根兒頭尖尾粗的魚竿，來到黃鴨河邊。河水清澈透明，緩緩流淌著。我們沿著新修的橡膠壩，尋找適合垂釣的地方。爺爺在一處水深的地方停下來，說：“魚兒一般在水深處活動(dòng)。”我們?cè)谲浘d綿的草地上坐下，開始做準(zhǔn)備。其實(shí)，我的手早就癢癢了，恨不得馬上釣一條大魚。我手忙腳亂地裝好魚餌，迫不及待的把魚鉤甩入水中。爺爺卻是不慌不忙地裝好魚餌，輕輕地將魚鉤放入水中。沒一會(huì)兒，爺爺就釣上來一條活蹦亂跳的魚兒，銀色的魚鱗在陽光下閃閃發(fā)光。我羨慕極了。

一會(huì)兒，我的魚浮也

開始動(dòng)起來，我以為魚兒上鉤了，急切地提起魚鉤，仔細(xì)一看，什么也沒有。啊，我立刻成了一只泄氣的皮球。眼看著爺爺一條一條的釣上來，我開始不耐煩了，便覺得釣魚沒有意思，想起身去玩兒。爺爺看出了我的心思，就對(duì)我說：“你不是學(xué)過《小貓釣魚》嗎？小貓三心二意，結(jié)果一條也沒釣著。”聽了爺爺?shù)脑挘矣行┬呃ⅲ陀种匦伦拢瑢Ｐ闹轮镜蒯炛~。哈，我釣著了。雖然只是一條小魚兒，卻讓我明白一個(gè)道理：做事不能三心二意，要一絲不茍，這樣才能把事情做好。

自從這件事情過后，我就喜歡上了釣魚。雖然我還有許多業(yè)余愛好，釣魚卻是我最喜歡的業(yè)余愛好了

釣魚作文

今天，我和爸爸媽媽到昌平釣魚場釣魚。

開始釣魚時(shí)，我老著急，魚竿放下去有一點(diǎn)動(dòng)，我就提上來看看有沒有魚，結(jié)果每次都看不到魚的影子，我很失望。

隨著幾次沒釣到魚，我的情緒低落下來，嘴里嘀咕著：“怎么還掉不上來呀！”爸爸說：“要專心，眼睛盯住魚漂，不要晃動(dòng)魚竿，還要有耐心，魚漂小動(dòng)時(shí)不要拽，在魚叨的猛的時(shí)候，魚漂動(dòng)得厲害，這時(shí)候再起竿。”

我記住爸爸的話，耐心地看著魚漂，魚漂有一點(diǎn)動(dòng)時(shí)，爸爸指導(dǎo)我：別急，先不理它。等了一會(huì)兒，魚漂打動(dòng)以下時(shí)，爸爸說：“提！”我隨著爸爸的口令猛地提起魚竿，提起魚竿的那一瞬間，我的手感覺有東西使勁地往下拽魚竿，魚竿彎了，我高興得大叫：“哇塞！我釣到魚了！”爸爸說：“繃住勁，遛一遛它。遛到岸邊，我再給它拽上來。”我一邊遛魚，一邊害怕：魚鉤斷了怎么辦？魚線斷了怎么辦？魚竿折了怎么辦？我真怕魚跑了，我的辛苦白費(fèi)了。當(dāng)爸爸幫我把與拽上來后，我的心才落了地：我終于釣到魚了，真高興啊！

接下來，我開始獨(dú)立釣魚了。按照爸爸的指導(dǎo)和我剛才釣上魚的體會(huì)，我想起竿的時(shí)機(jī)最重要，起早了，魚沒上鉤，起晚了，魚吃完食跑了。于是，我就開始尋找提竿的時(shí)機(jī)。

炎炎夏日，人們都在電風(fēng)扇下打撲克、吃西瓜，或者談一談閑話。而我就在這樣天氣從這無聊的小鎮(zhèn)向多姿多彩的農(nóng)家村莊出發(fā)了！

我無心欣賞路邊的風(fēng)景，我要欣賞的不僅僅就是一點(diǎn)樹和草！我要欣賞的是農(nóng)家的炊煙，是農(nóng)家的稻田，是農(nóng)家那充滿情趣的鄉(xiāng)間小道和魚越歡暢的池塘！但是這里沒有，什么也沒有。我只希望快點(diǎn)到達(dá)目的地！現(xiàn)在也只能隨著車子搖晃！

睜開惺忪的眼睛，車子已經(jīng)開進(jìn)了鄉(xiāng)間的林蔭小道。我眼睛一亮：前面不是姑媽的家嗎！啊，終于到啦！我高興的跑進(jìn)姑媽家，大聲喊：“姑媽！我來啦！”姑媽高興的從廚房里走出來，說：“快進(jìn)來，吃西瓜！”于是我拿起一塊西瓜，狼吞虎咽地吃完了西瓜！姑媽還要給我吃，我說：“不要啦，我吃飽了！姑媽，我今天是來釣魚的。”姑媽連聲說：“好好！”我就拿起一根釣竿在鉤上穿上魚餌，拿到河邊，用力一甩，鉤就落在了水中。我耐心的等待著！突然水面上的浮體往水里動(dòng)了一下。我

立刻警惕起來：有魚上鉤了！我雙手緊拿釣竿，眼睛盯著浮體。忽然浮體有往水中一沉，就在這一剎那間，我使勁一拉，啊！一條大紅魚！我還從來沒見過紅色的魚呢！我高興的喊：“姑媽！快來看啊，我釣了一個(gè)紅魚，叫什么名字啊？”姑媽走過來一看，說：“傻孩子！紅魚就是鯉魚嘛，你連鯉魚都不認(rèn)識(shí)嗎？”說著就把鯉魚放到一個(gè)桶子里，放在我的旁邊。于是我又弄好了魚餌，把鉤拋了下去。真奇怪，我的鉤還剛丟到水里，就有一條與上鉤了。把鉤往后直拉！我又一拉，一條大草魚釣上來了！我高興的叫了起來。連忙把魚裝在桶子里。我拿起鉤，又一次拋進(jìn)水里，等著魚上鉤。我以為很快就會(huì)有魚上鉤，但是我等了很長的時(shí)間都不見有魚來。就當(dāng)我灰心喪氣要把鉤拉上來時(shí)，水面上的浮體卻動(dòng)了一下。我立刻打起精神來，浮體又動(dòng)了一下，我飛快地拉起來。一看，哎！不過是一條兩三寸長的魚苗。算了，既然釣起來了，就不能丟，我把魚從釣鉤上取了下來，放進(jìn)了桶里。

接著，我又釣了幾條大魚，但也有所謂的“貓魚”。我看了看桶里，大概有三四斤魚了吧。我提起桶，拿著釣鉤，走到姑媽的家里。姑媽正在做飯，看見我回來了，就說：“等一會(huì)就在這里吃飯。”我說：“不了，我明天早上還要幫爸媽的忙呢！現(xiàn)在天色不早了，我得趕緊回家去。”說完就提起釣到的魚，向姑媽告別后就乘上了車。

雖然沒釣到很多魚，但只要能從中得到樂趣就行了。就在拉魚一瞬間，也許就是最快樂的時(shí)候！

篇三：小學(xué)作文：學(xué)釣魚作文

學(xué)釣魚

在一個(gè)周末的下午，我在家讀書、看電

視，爸爸突然說：“我們?nèi)メ烎~吧。”我說：“可是我不會(huì)釣啊!”“我教你，沒事來吧”我們買了兩根魚桿和魚餌就出發(fā)了。到了河邊，我和爸爸安安靜靜地坐在池塘邊，爸爸把魚鉤往河里一扔就行了，我也學(xué)著爸爸的樣

子。過了一會(huì)兒，爸爸的魚桿動(dòng)了一下，爸爸把魚鉤向上一提，一條大魚被爸爸釣了上來。又過了不久，我的魚桿也動(dòng)了一下，我一直向上提還提不動(dòng)，我說：“爸爸快來幫我。”我爸爸不肯幫我，最后，我費(fèi)了九牛

二虎之力，才把這條大魚釣上來，最后一看，竟是一個(gè)破被單，爸爸笑著說：“這就是你的大魚嗎?”我不好意思的低下了頭。我覺得釣魚沒什么意思就去捉蝴蝶，我捉到了許多蝴蝶，而且還捉到了一個(gè)金裳鳳蝶。

爸爸看見我在捉蝴蝶，就說：“吳旖卿，做什么事不能三心二意，不要像小貓釣魚那樣。”我聽了爸爸的話，就又去釣魚了，我 一直失敗，可我努力。終于有一次，我成功了，我多么想高歌一曲，以表示我的愉快。

在這次釣魚里，我不僅明白了一個(gè)道

理，做什么事情都不

要三心二意，都要一心一意去做。而且還學(xué)會(huì)了釣魚。

這是多么有趣的一天啊!篇三：關(guān)于寫釣魚的作文500字

關(guān)于寫釣魚的作文500字 楊世羿 我媽媽、爸爸非常愛釣魚，在我小的時(shí)候，他們經(jīng)常去釣魚。現(xiàn)在，我長大了，這次，爸爸和媽媽就決定帶著我一塊去釣魚。因?yàn)槲沂堑谝淮稳メ烎~，心里既興奮又緊張。我們騎著摩托車來到池塘邊，爸爸不慌不忙地拌好餌料，拴好魚線，掛好蚯蚓，調(diào)整好魚浮，然后向池塘里撒餌料說是“打窩”，最后把魚竿交給我，讓我跟他學(xué)釣魚。我雙眼盯著魚浮，不緊不慢地等著。可是，等了老半天沒有動(dòng)靜。天氣很熱，汗珠不斷地從我額頭上滾下來，我卻不敢動(dòng)。因?yàn)槲伊嘀~竿的手不能抖動(dòng)呀！我真想喝水又不能放下魚竿，只能向媽媽使眼色請(qǐng)她把水送到我嘴邊。又過了一會(huì)兒，我不耐煩地問爸爸：“魚怎么還不上鉤呀？”爸爸說：“做事要有耐心，魚在考驗(yàn)?zāi)隳兀　睕]辦法，我只好耐住性子繼續(xù)等下去。突然，爸爸大叫：“楊世羿快拎竿，魚上鉤了！”媽媽急忙過來幫忙，我們使勁把竿往岸上甩，只見一條小鯉魚正拼命地?fù)u著尾巴呢！哈哈，我開心極了，我釣到了一條魚。隨后，我又釣到了兩條小魚，可陽光火辣辣的，曬得我實(shí)在受不了了。我突發(fā)奇想要“下水抓魚”！于是，我向池塘里跨了一步，誰知，腳底一滑，我跌倒在池塘里，全身都濕了，幸虧媽媽看見了，一把抓住了我。我剛想要哭，旁邊的叔叔笑著說：“一條大娃娃魚上鉤了。”惹得大家都哈哈大笑起來，我也忍不住笑了。天快黑了，我和爸爸、媽媽高興地回家了。通過這次釣魚讓我學(xué)會(huì)了耐心。我也懂得了凡事都要多注意安全，不要任性，做事要有始有終，才能取得成功。