第一篇：搶橡皮游戲作文(通用)

搶橡皮游戲作文(通用15篇)

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的搶橡皮游戲作文，歡迎大家分享。

搶橡皮游戲作文1

今天，老師要我們玩搶橡皮的游戲。

玩游戲前，老師告訴了我們游戲規(guī)則：（1）把一塊橡皮放在桌子的正中間；（2）兩個(gè)人面對面坐好，雙手交叉放在胸前；（3）認(rèn)真聽清老師的口令：“3！2！——左手！”或“3！2！——右手！”時(shí)，按指令去“搶”放在桌子中間的橡皮，搶到的同學(xué)為勝利者；（4）如果你出錯(cuò)了手，就是違反了游戲規(guī)則，即使搶到也算失敗。

游戲開始了，我非常緊張，好像心里有一只小鹿在亂撞。突然，老師說“3！2！——右手！”我趕緊把右手伸了出去。啊！我搶到了，我高興地把手舉了起來。而對手耷拉著腦袋，看著左手和右手，好像連左右都分不清了。

過了一會兒，第二輪比賽也開始了，這一次，我的心情放松了許多。老師大聲地說：“3！2！——左手！”我以迅雷不及掩耳的速度把左手伸了出去，而對手還呆呆地坐在那里，手都沒有動。我驕傲地把手又一次舉了起來。

第三輪比賽開始了，這一次我的對手把耳朵豎了起來，眼睛死盯著橡皮，當(dāng)老師說：“3！2！——右手！”時(shí)，對手的手像離弦的箭一樣伸了出去。我也不甘示弱，把手伸了出去，可是卻拍到了對手的手，把他的手都拍紅了，這一次他勝利了，他開心地把手舉了起來；而我像一個(gè)泄了氣的皮球。

沒過多久，第四輪比賽也開始了。這次我全神貫注地盯著橡皮，老師一聲令下，我伸出了左手，等我搶到橡皮后，我才后悔地說：“我伸錯(cuò)手了。”這真是竹籃打水一場空啊！

游戲結(jié)束了，我也明白了：做游戲時(shí)要遵守規(guī)則，否則，只能以失敗告終。

搶橡皮游戲作文2

“同學(xué)們”，張老師用溫柔的眼神看著我們，“今天我們要玩一個(gè)簡單又刺激的游戲——‘搶橡皮’。”老師話音剛落，教室就沸騰起來了。

游戲規(guī)則就是放一塊橡皮在兩人中間，游戲開始之前雙方抱到胸前，聽老師指令，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把橡皮搶過來，誰快誰勝。

第一輪開始了，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那塊小橡皮，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試。只聽張老師喊著：準(zhǔn)備——三——二——一——左手！”我以我最快的速度把橡皮搶過去，本以為我就是這樣勝利了。可是一看，嗚嗚，我用的是右手。哎，我出手太快了！

但我絕不會就放棄的，于是我又打起了精神，準(zhǔn)備迎接第二輪的到來。這一局，可要慢一點(diǎn)，想清楚了再出手。“準(zhǔn)備---”張老師高聲說道。教室里鴉雀無聲，我能清晰地聽到自己心跳加速的聲音：“咚，咚，咚。”老師會說出哪只手呢？容不得我多想，老師環(huán)顧四周，突然嘴里蹦出指令：“三——二——一，左手！”我以為張老師會說出右手的，沒想到，還是說出左手，我雖然搶到了我的小橡皮，但是，嗚嗚嗚——我還是出錯(cuò)了手。就是差那么一點(diǎn)點(diǎn)兒，要不然，我這一輪就穩(wěn)拿冠軍了，哎，我也真是的！我怎么這么笨呀，現(xiàn)在簡直連上下左右、東南西北都分不清了，我沮喪不已。在我悶悶不樂的時(shí)候，一個(gè)唉聲嘆氣的聲音打斷了我。哈哈，你猜怎么著？我的同桌也和我一樣，都是出錯(cuò)了才輸?shù)摹Ｍ溃业摹皵∮选保蹅兺∠鄳z了，哈哈哈……

一眨眼的工夫，這場刺激簡單的“搶橡皮”游戲結(jié)束了，雖然我輸了，但是我也體會到了玩著游戲的快樂！真是“心急吃不了熱豆腐呀”！

搶橡皮游戲作文3

“啪、啪”這是什么聲音，像石頭撞墻壁一樣，進(jìn)去一看，原來是同學(xué)們在玩搶橡皮游戲。

老師說：“今天我們要玩搶橡皮游戲。”聽到玩游戲，同學(xué)們都興高采烈！老師介紹規(guī)則：

一、兩個(gè)人同時(shí)搶一塊橡皮，橡皮放在兩人的正中間。

二、同學(xué)們可以選擇敵人，而且手不能碰到桌子。

三、只有你手伸對了，并且搶到橡皮才算勝利。

游戲開始了，是楊其安對決陳子揚(yáng)，雙方都有點(diǎn)緊張，老師說：“3、2、1，左手。”楊其安立馬伸出左手搶到橡皮，陳子揚(yáng)才伸到一半。第二局開始了，老師說：“3、2、1，右手。”楊其安伸錯(cuò)了，伸出了左手，陳子揚(yáng)伸對了，伸出了右手，雙方同時(shí)搶到橡皮，因?yàn)闂钇浒采戾e(cuò)手了，所以這局是陳子揚(yáng)贏了。第三局開始了，目前比分是1比1。雙方因?yàn)槭亲詈笠痪郑o張了。老師說：“3、2、1，左手。”這次陳子揚(yáng)趁楊其安不注意，直接伸出了左手搶到橡皮，老師說：“比賽結(jié)束，勝利者是陳子揚(yáng)。”陳子楊非常開心！可楊其安很不甘心，他說：“本來我動作很快的，只是分不清左右手。”第二局我是對決陳哲豪，我一點(diǎn)也不緊張，陳哲豪有點(diǎn)緊張，老師說：“3、2、1，右手！”我飛快地伸出右手搶到橡皮，陳哲豪還在那看哪只是左手，哪只是右手。第二局開始了，老師說：“3、2、1，左手。”這次我有點(diǎn)分不清，陳哲豪趁我分不清，伸出左手搶到橡皮。第三局開始了，陳哲豪更緊張了，老師說：“3、2、1，右手。”這次我和陳哲豪同時(shí)搶到橡皮，因?yàn)殛愓芎郎斓氖亲笫郑晕亿A了！我非常開心，陳哲豪說：“我為什么會左右不分。”過了一會兒，搶橡皮游戲結(jié)束了，勝利者就是我。

這場游戲讓我明白了一個(gè)道理：心急吃不了熱豆腐，要放輕松，不能緊張，才能勝利！

搶橡皮游戲作文4

“啪，啪”從復(fù)旦班傳出拍桌子的聲音，讓我們?nèi)デ埔磺瓢伞Ｅ叮≡瓉恚ㄓ嵳谕妗皳屜鹌ぁ庇螒蚰兀?/p>

老師講好規(guī)則，游戲開始了。我的心跳比兔子還快，我像三天三夜沒吃東西的餓狼，我發(fā)現(xiàn)了一只又大又肥的野豬死死的盯著這只“肥豬”，我的對手毫不示弱，虎視眈眈。

老師說：“一、二、三，左手”的時(shí)候，我們屏息凝視，整個(gè)世界都安靜了下來，只有老師的口令聲，老師一喊完口令，整個(gè)世界就立馬熱鬧起來，我以迅雷不及掩耳之勢，把手伸了過去，可是“咬”的地方不多，到手的這一只“肥肉”立馬就脫離了我的手掌，我大失所望。

對手看我沒抓到，幸災(zāi)樂禍起來，第二局，老師剛喊完，我還沒反應(yīng)過來，對方的魔爪就伸向了這一塊大“肥肉”，當(dāng)我去抓的時(shí)候，“肉”已經(jīng)成為了對方的囊中之物，我后悔莫及，看對方那得意的臉色，頓覺得火冒三丈，巴不得打他一下，但我知道沖動是魔鬼。

正當(dāng)對方得意洋洋的時(shí)候，老師宣布道：“這局不算，手出錯(cuò)了。”

對方立馬變了臉色，這難道就是傳說中的樂極生悲嗎？

最后一局了，我躍躍欲試，當(dāng)“肥羊”又回到了桌子上的時(shí)候，沒有反應(yīng)過來的我又一次失利了，“大肥羊”又被搶了先，我無奈地以失敗告終。

沒關(guān)系，失敗乃兵家常事，下一次我一定要抓住機(jī)遇，該出手時(shí)就出手，搶占先機(jī)才會勝利。

活動在歡聲笑語中結(jié)束。

搶橡皮游戲作文5

“嘻嘻！又是我勝出嘍！”呀，是什么讓五班的同學(xué)那么興奮？讓我們進(jìn)去瞧一瞧吧。

哈哈！是今天我們在上一節(jié)游戲課，叫做搶橡皮。老師告訴我們游戲規(guī)則：兩人面對面坐好，雙手抱在胸前，老師說“一、二，左手或者右手”，第一時(shí)間拿走橡皮的玩家勝利，出錯(cuò)手也算失敗。第一輪開始前，我既興奮又緊張，緊張得像是心里有幾億顆跳跳糖同時(shí)在胡亂跳動，可是又那么興奮，就差沒有從座位上跳起來了呢！

第一輪開始了，我是發(fā)號員，大家顯得非常緊張，整個(gè)教室無比安靜。我發(fā)號了“一、二，右手！”大家都以火箭般的速度去抓橡皮，隨著一聲巨響“咚”，桌子上出現(xiàn)了無數(shù)只小手，有些同學(xué)贏得開懷大笑，可是一些同學(xué)卻輸了。

第二輪比賽又馬上開始了。只聽發(fā)號員下令“一、二，右手！”我從胸前立刻放下右手，把寶石般珍貴的橡皮抓了起來，“我抓住了，我勝利了，太好啦！”我興奮不已，就差沒跳到桌子上跳舞啦！可看看對手，他一臉不屑的樣子，心里仿佛在說“小樣，別得意，那是我讓著你的！”

我還沒得瑟完，第三輪比賽就開始了。我的對手可是班里反應(yīng)第一快的人呀！不過只要我有信心，一定能戰(zhàn)勝她的，哼！“一、二，左手！”發(fā)號員終于下令了，成績理不理想呢？發(fā)令時(shí)，對手伸右手飛快抓住橡皮，可她卻輸了，而我呢？比她更慘，一時(shí)沒反應(yīng)過來，一定是女巫用定身術(shù)定住了我，哎！就這樣，我們打成了平局。我們非常失落，你看看我，我看看你，眼里都是難過的神情。

三輪比賽在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，我覺得比賽最重要的不是勝利或失敗，而是快樂！

搶橡皮游戲作文6

“耶！我贏了！”教室里傳出了一聲歡呼。同學(xué)們在干什么呢？原來我們在玩一個(gè)搶橡皮的游戲。

首先，李老師說了一下游戲玩法：“先把橡皮放在桌子上面紅線的兩邊，然后用‘石頭、剪刀、布’猜拳，贏的一方可以把橡皮往前走一步，最先到終點(diǎn)的人獲勝。”李老師還沒說完，同學(xué)們就已經(jīng)迫不及待地想一比高低了。于是，今天的比賽開始了。

我先跟楊鑫宇一組，等老師開始倒計(jì)時(shí)“三、二、一”之后，“戰(zhàn)爭”爆發(fā)了。“石頭、剪刀、布！”我出了“石頭”、楊鑫宇出了“布”，他先走了一格。我很緊張，我可不想在初賽就被對手干掉，我想在最終決賽之前取得勝利。“石頭、剪刀、布！”我出了“布”，楊鑫宇出了“石頭”，他后悔極了。然后，要么就是我出“布”，楊同學(xué)出“石頭”。要么就是我出“石頭”，楊同學(xué)出“剪刀”，最終我打敗了他，接著開始了我和文晨杰的“戰(zhàn)爭”。

我在比賽前看了看，文晨杰一臉?biāo)坪踺p松，我心想，他上一局難道贏得很容易？我很擔(dān)心文晨杰一下子就把我給秒殺了，我害怕極了。

“三、二、一，開始！”

“石頭、剪刀、布！”

我出“剪刀”，文晨杰出了“石頭”，他的橡皮往前“走”了一格，他嘚瑟地吐了吐舌頭，嘴角彎得好像十年都變不回來。我心想，這一次我再出“剪刀”，他說不定就出“布”了。就這樣，我出了“剪刀”，沒想到，文晨杰又一次出了“石頭”，他的橡皮又往前“走”了一步。我抱著之前的想法又出了“剪刀”，可是文晨杰又出了“石頭”，一下就把我秒殺了。

現(xiàn)在，就是文晨杰vs朱同學(xué)的決賽了，沒想到文晨杰一直在贏，朱同學(xué)的橡皮卻動也沒動。于是，文晨杰獲得了勝利。

這次比賽雖然我沒有贏得勝利，但有趣的橡皮大戰(zhàn)真讓我久久都忘不了。

搶橡皮游戲作文7

今天下午，在我們教室，老師教我們做了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做“搶橡皮”。游戲規(guī)則是：老師說：“三、二、一，左手”，我們就用左手搶，“三、二、一，右手”，我們就用右手搶，三局兩勝，用錯(cuò)手不得分。

第一局開始了，老師說：“三、二、一，右手！”只見我的右手快似流星，一瞬間就把橡皮搶入手中，我看著同桌呆呆的表情，這時(shí)她可能在想：橡皮不是在桌子中間嗎？“哈哈哈”，此刻我高舉搶到的橡皮，高喊：“我贏了，我搶到橡皮了！”此時(shí)，我感覺我在向全世界吶喊:“我勝利了！”同桌則對我說：“還有幾局呢，別沾沾自喜了，沒準(zhǔn)最后是我贏了呢！”

第二局開始了，我們倆都聚精會神的盯著那個(gè)橡皮，仿佛兩只鷹在搶一個(gè)獵物。老師說：“三、二、一，左手！”說時(shí)遲那時(shí)快，只見同桌的左手疾如閃電快速伸出，我還沒來得及出手，我的獵物就已被另一只鷹——我的同桌，搶走了。她開心得手舞足蹈，眉飛色舞，高興得連橡皮都被她扔了出去。

第三局開始了，這是決勝的關(guān)鍵一局，我們都全神貫注地盯著橡皮看，老師說：“三、二、一，用左手搶橡皮！”忽然，我同桌快如閃電，直接用右手將橡皮搶走，頓時(shí)我火冒三丈生氣地對她說：“老師說用左手，你看看你用的是哪只手？你用右手，你作弊，你犯規(guī)！”同桌聽了，整個(gè)人都傻了。原來，她只顧搶橡皮了，還沒聽清楚哪個(gè)手，就開始搶了。

游戲結(jié)束了，雖然同桌和我沒分出勝負(fù)，但玩的很盡興。這個(gè)游戲教會了我們無論做什么，都要遵守規(guī)則，不要急功近利。真是一個(gè)有意思的游戲啊！

搶橡皮游戲作文8

今天，我們將在教室里玩一回?fù)屜鹌さ挠螒颉Ｎ液芷诖埠芨吲d。因?yàn)槲覐膩頉]有玩過。

游戲規(guī)則是：把橡皮放在桌子中間，兩人面對面站在桌子兩側(cè)，雙手交叉抱在胸前，當(dāng)老師發(fā)出口令左手或右手時(shí)，按指令迅速出手去搶放在桌子正中的橡皮，搶到的同學(xué)為勝利者。但如果你出錯(cuò)了手，即使搶到也算失敗。

我盯著要搶的橡皮：這橡皮也太丑了吧，它的身上全是小破洞，原本鮮黃的皮膚變得灰黃了，全身臟兮兮的。如果不是為了玩游戲，我才不想搶它呢！

第一回，熱身賽開始了。準(zhǔn)備，三、二聽著老師報(bào)數(shù)，我心不由一緊，懷里像有只小兔子似的。一等等，老師會說左手嗎？右手也有可能呀！哪只

右手！還沒等我思考完，老師已經(jīng)說出來了。右手？哪只是右手，應(yīng)該是這只吧！我剛準(zhǔn)備伸手，對手已經(jīng)拿到了橡皮，看樣子，她也猶豫了，就見她慢慢伸出一只手，又回縮了一下，猶豫著拿走了橡皮，瞧她，拿著橡皮還有點(diǎn)難以置信的樣子，確認(rèn)伸對了手后才露出興奮的笑，看來也是個(gè)左右手不分的人啊！

唉，這回我是怎么了，她這么慢，我應(yīng)該可以拿到的呀，都是因?yàn)槲姨o張了，不專注，下回，我一定要勝她，我暗暗下了決心。

第二回，正式賽開始了。我深深地吸了一口氣，又慢慢呼了出來，加油！沒事的，相信自己！我雙眼緊盯著橡皮，頭腦快速地轉(zhuǎn)，一般來說，上回是右手，這回可能是左手，但也不一定，有時(shí)老師也會反著來，很可能仍是右手

準(zhǔn)備，三、二隨著老師說話聲的加長，對手的雙手已經(jīng)抱不住了，手開始往下滑，隨之五指已張開呈鷹爪狀，身體向前傾。切，靠犯規(guī)取勝可不算英雄好漢，我不會這樣，我要堂堂正正地打敗對手。

右手！如我所想，我以雷電般速度伸出了右手，只聽啪一聲，打破了剛才的安靜！我勝了！啪一聲，對手那沒來得及收回的手，竟結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打在我的'手背上，真疼啊！望著手中搶到的橡皮，忘記了疼痛。對手氣得臉色發(fā)白，牙關(guān)緊咬，卻無可奈何

回想這次比賽，最重要的不是勝敗，而是考驗(yàn)我們的反應(yīng)力、靈敏力，所以，做任何事都要專注，否則只能失敗結(jié)束。

搶橡皮游戲作文9

我玩過的游戲有很多很多，其中我很感興趣的是搶橡皮。

游戲規(guī)則是：每一桌為一組，其中一個(gè)同學(xué)拿出一場橡皮放在桌子中間，雙方將雙手交叉抱在一起。老師告訴同學(xué)們用左手還是右手，便宣布“開始”，先搶到橡皮的同學(xué)就算勝利，沒搶到的同學(xué)就算失敗，用錯(cuò)手的也算失敗。

游戲快要開始了，我的心里緊張極了，心想“我該不會輸給一個(gè)女孩子吧。”就在我胡思亂想的時(shí)候，老師突然喊道：“預(yù)備——”我慌忙將雙手交叉著抱在了一起，“開始！”老師又喊道。就在他發(fā)出聲音的一剎那，我的手就像閃電一樣向橡皮伸了出去，可是當(dāng)我搶到了橡皮，才發(fā)現(xiàn)我因?yàn)樘o張了沒有聽清楚老師說的用哪只手，結(jié)果伸錯(cuò)了手，相反我的同桌胡韻伸對了手，獲得了勝利。只見她一蹦三尺高，還哈哈大笑。我心里憤怒極了，對著胡韻咬牙切齒地說：“你不就贏了一盤嗎？有什么了不起，看我馬上把你贏得心服口服。”這時(shí)，老師又喊道：“開始！”我在聽到他說的那一瞬間，左手用臺風(fēng)般的速度以迅雷不及掩耳之勢一下子摸到了橡皮。這次，我終于勝利了，心里就像中了千萬元大獎一樣高興極了，忍不住哈哈大笑起來。后來，我又以同樣的方式贏了第三盤。我正想再玩一次，下課鈴聲響了，我只好依依不舍地離開了多媒體教室。

搶橡皮這個(gè)游戲真是太好玩了，它讓我們鍛煉了反應(yīng)能力，我以后真想多玩這方面的益智游戲啊！

搶橡皮游戲作文10

今天，老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，興高采烈地對我們說：“我們來玩一個(gè)游戲——搶橡皮比賽。”同學(xué)們一聽玩游戲，開心地一蹦三尺高。

老師介紹了游戲規(guī)則：兩名同學(xué)站在桌子的兩側(cè)，裁判喊“一、二、三，左手或右手”，比賽的學(xué)生必須按照裁判的要求搶橡皮，用錯(cuò)手直接淘汰，獲勝者可以獲得20積分。

游戲開始了！我非常榮幸是第一組，我心里像住著一只好動的兔子，“撲通撲通”亂跳，手也微微顫動著，心情很緊張，擔(dān)心自己搶不到橡皮。我的對手似乎比我放松多了，他滿臉的微笑，一幅勢在必得的樣子。這時(shí)，老師說話了：“第一組選手，請準(zhǔn)備！”我身體微微弓著，手臂舉起，眼睛一眨不眨地盯著橡皮，做好了搶橡皮的準(zhǔn)備。我把這一場游戲想象成期末考試，考不好回去吃燒餅，考得好，回去吃西餐。只聽見老師喊：“1、2、3，左手。”我頓時(shí)呆了一秒，然后趕緊伸出左手去搶。對手像離弦的箭一樣快，只見手一閃，橡皮就被他搶走了。他臉上露出了得意的笑容，仿佛在說：“哈哈，我贏啦，我是最棒的，你這個(gè)手下敗將。”我失落極了，我一時(shí)大意敗下來了。我望著他得意的樣子，頭腦中頓時(shí)冒出兩個(gè)小人，一個(gè)人說：“你何不從口袋里掏出那個(gè)會放電的小玩意電他一下，把橡皮搶回來。”另一個(gè)說：“你可不能這么做，不就是一場比賽，至于嗎？輸了就輸了。”對，輸了就輸了，下次我一定要贏回來。

游戲還在繼續(xù)進(jìn)行著，大家都高興地手舞足蹈，仿佛置身于歡樂的海洋，一陣陣笑聲傳向遠(yuǎn)方。

搶橡皮游戲作文11

每當(dāng)我看見這塊兒傷痕累累的橡皮時(shí)，我就會想起上一節(jié)作文課上有趣的搶橡皮大戰(zhàn)。

星期天我去上作文課，老師在課上說：“同學(xué)們，我們今天玩一個(gè)游戲吧，這個(gè)游戲的名字叫搶橡皮，規(guī)則很簡單，就是前后桌面對面手疊放好，中間放一塊橡皮，老師說左手你就用左手搶橡皮，老師說右手就用右手去拿，懂了嗎？”

同學(xué)們異口同聲地說：“聽懂了。”

老師開始分組了，把我和小剛分在了一起，小剛他胖胖的，一看就不靈活，我心想：哈哈，這次比賽我已經(jīng)十拿九穩(wěn)了。我放了一塊橡皮在中間，那塊橡皮看上去瑟瑟發(fā)抖，它好像在說：“你們下手輕一點(diǎn)呀，不然我很有可能會被拍成一塊橡皮泥了。”

比賽開始了，我和小剛好像兩只已經(jīng)好幾天沒吃飯的大老虎，盯著橡皮這個(gè)小羊羔，隨時(shí)都要把它拿走，只聽老師說到：“3-2-1左手。”我趕緊向橡皮拍去，可誰知“啪”的一聲，我拍到了一個(gè)軟軟的東西，隨后定睛一看，我原來拍到了小剛的手，嘿，小剛雖然胖，但反應(yīng)能力還挺快，唉，這一場我輸了。

第二場我不能再低估對手了，這一場，我的腦子轉(zhuǎn)動得飛快，心里已經(jīng)有了答案：右手，于是我在老師說到“一”的時(shí)候，不管三七二十一，手像閃電一般沖向橡皮，然后我以為我輸了，仔細(xì)一看我竟然贏了。

看來這種游戲真對，應(yīng)了一句古話，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

搶橡皮游戲作文12

今天，商老師神神秘秘地走進(jìn)教室，在黑板上寫下了“搶橡皮”三個(gè)字，同學(xué)們看著題目，開始七嘴八舌地議論起來。這是游戲嗎？搶誰的橡皮？怎么搶法？

這時(shí)，商老師似乎看出了大家的疑惑，開始宣布游戲規(guī)則：同學(xué)們要雙手交叉，抱在肩膀上，橡皮放在桌子的中間，當(dāng)老師說一！二！三！右手！就用右手搶橡皮；老師說一！二！三！左手！就用左手搶橡皮，先搶到橡皮的同學(xué)為勝。

商老師的游戲規(guī)則剛剛介紹完，教室里頓時(shí)變得熱鬧起來，有的同學(xué)手舞足蹈和同位興奮地討論著，有的同學(xué)沖自己豎起大拇指，一副信心滿滿的樣子；有的同學(xué)摩拳擦掌，早已做好了比賽的準(zhǔn)備；還有的同學(xué)雙手合十，好像在為自己祈禱呢。

游戲中最有趣的就是馬躍和張來賓那一組了。當(dāng)商老師說準(zhǔn)備的時(shí)候，這兩個(gè)同學(xué)把胳膊交叉著，雙手放在肩膀上，弓著腰，你擠我，我擠你，都想離橡皮近一點(diǎn)，眼睛直勾勾地盯著那塊橡皮，像老鼠看見美味的奶酪一樣。這時(shí)，教室里鴉雀無聲，連鐘表嘀嘀噠噠的聲音都能聽得清清楚楚，時(shí)間仿佛都凝固了。

商老師喊：一！二！三！右手！聲音還未落呢，只聽見“啪啪”兩聲，張嵐濱的右手像離弦的箭一樣飛了出去，不偏不斜地按在橡皮上，沒想到馬躍的手也非常快，重重地打在了張嵐濱的手上。張嵐濱忍著疼痛，高興地蹦了起來，嘴巴張得大大的，高聲歡呼著：“我勝利了，我勝利了！”像一個(gè)打了勝仗的大將軍一樣。

終于輪到我們組了，我看著橡皮，默默地想：“我一定要贏，我一定要贏，怎么樣才能取得勝利呢？”心里不免有點(diǎn)小小的緊張。當(dāng)商老師喊：“一！二！三！右手！”我出手慢了一步，被同位搶了先，第一局我失敗了。我心里暗暗給自己鼓勁：“下一局我一定要出手再快一點(diǎn)。”第二局，商老師“左手”話音剛落，我的左手結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)按住了橡皮，終于勝利了，我一蹦三尺高。

這次“搶橡皮”游戲不但讓我收獲了快樂，而且讓我明白了一個(gè)道理，做事情一定要沉著冷靜，注意傾聽，眼疾手快比較容易成功，同時(shí)方法和技巧也很重要。

搶橡皮游戲作文13

今天，金老師和我們玩了一個(gè)游戲——搶橡皮。

下面我就為大家來介紹一下吧．

搶橡皮的游戲規(guī)則是這樣的：

１，同桌兩人同搶一塊橡皮．

２，老師說出左手就出左手，出右手就出右手．

３，如果對方出錯(cuò)或出遲，就要被對方輕輕打一下．

被搶的橡皮是這樣的：它的形狀是長方形，長大約是３－４厘米，它原本披著一件美麗的雪白的衣裳，就好像童話王國里的白雪公主，但由于小主人的淘氣，那件雪白的衣裳已被小主人染成了黃白相間的了，橡皮表面還凹凸不平，呀，還有一個(gè)大坑哦，原來是小主人閑著沒事干時(shí)弄出來的，側(cè)面有一道深深的疤痕，我想那塊橡皮一定很痛吧，在傷心地哭呢，仔細(xì)一看，橡皮上還有小主人用不同顏色的筆寫出的參差不齊的顏色深淺的大字．

游戲開始了，頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，我們屏住呼吸，兩眼緊盯著那塊橡皮，一眨不眨，心＂嘭嘭＂地跳著，就好像楸緊了似的，＂右＂，隨著老師的一聲令下，我和謝崎趕緊伸出右手去抓那塊橡皮．＂耶＂我拿到橡皮了，聽，我贏了，我贏了，我高興地叫道，臉上好象開出了幸福的花朵．接著四周傳來同學(xué)們的歡呼聲，謝崎懊惱地說：＂等會兒我一定會贏的．＂第二局開始了＂左＂老師下命令了．哈哈，又是我贏了．謝崎苦著臉說：＂哎，你又贏了，真倒霉．＂接下來的四局，我都贏了，謝崎垂頭喪氣的，頓時(shí)沒了游戲開始時(shí)的那股興奮勁兒．

今天的這堂課，我們大家玩得都很開心．

搶橡皮游戲作文14

星期一的作文課上，老師和我們舉行了一場游戲活動。這個(gè)游戲名叫“搶橡皮”。

老師首先宣布了一下游戲規(guī)則：要求雙手抱胸，然后老師說‘左手’或‘右手’就開始搶了，但是必須聽老師的口令用左手或右手搶橡皮，否則就違規(guī)，即使搶到橡皮也是輸?shù)摹?/p>

宣布完規(guī)則后，我們拿到的是一塊苗條的胡蘿卜形的橡皮作為比賽用。

第一局馬上就要開始了，我的心揣了一只小兔子，蹦蹦跳跳，腿就像棉花一樣軟軟的，還不停地發(fā)抖。老師還沒喊口令，我們就全神貫注地望著橡皮，怕有一點(diǎn)兒出錯(cuò)。老師開始喊口令：“預(yù)備、一、二、三，右手！”我慌忙伸出右手，準(zhǔn)備搶時(shí)，橡皮已經(jīng)被人搶走，搶到橡皮的同學(xué)活蹦亂跳，眉開眼笑。我立馬像泄氣的皮球一樣，愁眉苦臉，但盡管這局輸了，但失敗是成功之母，我已經(jīng)吸取了教訓(xùn)，下一局我一定要快速地?fù)尩较鹌ぁＯ氲竭@里，我不禁又有了信心。

第二局開始了，我不再緊張了，而是豎起耳朵等待口令。當(dāng)老師喊到：“預(yù)備，一、二、三，左手！”時(shí)，我連忙伸出右手一把抓向橡皮擦！橡皮擦從我手里“溜走”了。“跑到”了另外一個(gè)同學(xué)的手心里。這一輪的比賽，有的同學(xué)開始不服氣，說自己明明先搶到橡皮，有的說又說本來就是自己先搶到的。教室里亂成一團(tuán)。直到老師叫他們不要吵，大家才停止了這場“口舌之戰(zhàn)”，但是嘴巴還在小聲嘀咕著。老師說：“友誼第一，比賽第二。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，不要為一點(diǎn)點(diǎn)小事鬧不愉快。”大家的矛盾才化解了。

第三局是我們最激烈的一局，我被分到了爭奪季軍的一組。比賽開始了，我又開始緊張了，因?yàn)檫@局是要分出冠軍、亞軍和季軍的。老師喊“預(yù)備，一、二、三，右手！”我以閃電般地速度伸出右手，可惜啊！又輸了。我滿臉不高興。

游戲結(jié)束后，老師給我們頒發(fā)了獎品。冠軍得主獲得了搶奪道具“胡蘿卜”橡皮；亞軍獲得“玉米”橡皮；季軍獲得“蛋糕”橡皮。而我也有個(gè)鼓勵獎，得到了一塊漂亮的“蝴蝶”橡皮。也挺開心的。

這次的游戲雖然是關(guān)于競搶的比賽，但是實(shí)際上是訓(xùn)練我的反應(yīng)能力，看來我以后要多參加這方面的訓(xùn)練。這次的游戲可真有意義。

搶橡皮游戲作文15

今天下午的語文課上，朱老師突然提出要和我們玩一個(gè)游戲——搶橡皮，同學(xué)們聽后都驚呆了，開始竊竊私語。

朱老師示意大家安靜下來，宣布比賽規(guī)則：把一塊橡皮放在桌子正中間，同桌兩人手交叉抱在胸前，只要聽到“1、2、左”或“1、2、右”的口令時(shí)，出相應(yīng)的手去搶橡皮，誰先搶到誰就贏。如果出錯(cuò)手，搶到橡皮也算輸。

朱老師話音剛落，大家都迫不及待地拿出自己的橡皮，躍躍欲試。可朱老師又說：“你們要拿出一塊有‘故事’的橡皮，不要拿一塊嶄新的橡皮哦！”我聽后趕緊拿出那塊原本是長方形的現(xiàn)在已面目全非粉色橡皮。

看到大家準(zhǔn)備就緒，朱老師說：“準(zhǔn)備好了嗎？游戲馬上開始。”大家聽了緊張起來，我的心都提到了嗓子眼。我和同桌的眼睛緊緊地盯著這塊橡皮，像兩條餓狼一樣，而眼前的這塊橡皮似乎變成了一塊鮮美的牛肉，只聽朱老師一聲令下：“一、二、左手！”我的手像離弦的箭一般伸向橡皮，但我的同桌已經(jīng)以迅雷不及掩耳之勢牢牢地抓住橡皮。哎呀，我輸?shù)袅吮荣悾灰娢业耐罋g呼雀躍，而我只能垂頭喪氣地坐在那里看著他和勝利的同學(xué)慶祝。

比賽結(jié)束了，我以0:2慘敗給我同桌。經(jīng)過思考，我決定今后要好好鍛煉，提高動作反應(yīng)能力和注意力，爭取在下次的比賽中獲勝。

第二篇：作文公開課教案 搶橡皮

作文公開課教案

課題：活動課——搶橡皮 教學(xué)對象：主要為二年級學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過再現(xiàn)生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生的寫作信心。

2、通過對搶橡皮這個(gè)動作進(jìn)行分割講解和剪切觀察，讓學(xué)生理解將作文拉長的辦法，把這個(gè)動作寫具體。

3、讓學(xué)生明白寫活動的過程中，人物的心理活動也很重要。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過對搶橡皮這個(gè)動作進(jìn)行分割講解和剪切觀察，讓學(xué)生理解將作文拉長的辦法，把這個(gè)動作寫具體。教學(xué)方法：

游戲法、講授法、分析法、對比法 教學(xué)課時(shí)：1小時(shí) 教學(xué)過程：

1、破冰(3分鐘)同學(xué)們，聽說你們都非常的聰明，那上課前邱老師給大家做一個(gè)智力測試，看看你們是不是真的有那么聰明呢，這個(gè)測試是這樣的：如果你在十秒鐘的時(shí)間內(nèi)鼓掌30次以上，那你的智商是非常高的；如果你鼓掌次數(shù)是在10~30次之間，那么說明你的智商是正常的；但是如果你鼓掌的次數(shù)在10次以下，那就千萬不要告訴別人。好了，現(xiàn)在我們就來測一測同學(xué)們的智商到底怎么樣。10秒計(jì)時(shí)現(xiàn)在開始：10，9，8??2，1（學(xué)生鼓掌）。

現(xiàn)在，我來問問，（觀察學(xué)生，挑選一位積極的同學(xué)）**同學(xué)你鼓掌的次數(shù)是多少？你呢？（大概選三位學(xué)生回答）??那，鼓掌次數(shù)在３０次以上的請舉手，１０次以上的呢？１０次以下的呢？沒有一個(gè)人，看來同學(xué)們的智商都非常高呀。

這個(gè)智力測試呢，是邱老師在一本書上看到的，后來我仔細(xì)往后一看呀，才發(fā)現(xiàn)這其實(shí)純屬娛樂，沒有任何的科學(xué)依據(jù)。（學(xué)生笑，失望）??

從這個(gè)測試可以看出，同學(xué)們關(guān)于自己的事情，都努力地、盡力地去做，這是好事；同學(xué)們的掌聲也沒白鼓，我們就把大家的掌聲送給今天陪伴我們來上課的家長朋友，感謝他們能夠在百忙之中，抽出時(shí)間，來到我們的作文課堂上。為了本堂課的順利進(jìn)行，請家長朋友們將您的手機(jī)調(diào)為振動或關(guān)機(jī)的狀態(tài)。同時(shí)，今天我也想請我們的家長給孩子一個(gè)自由的空間，不管在課堂上您孩子的表現(xiàn)如何，請不要過多地干預(yù)孩子。下面，我們就正式進(jìn)入今天的作文課。

三、導(dǎo)入（談話引入）（2分鐘）

1、首先請大家看看，老師舉的是什么手？（右手）

2、現(xiàn)在呢？（左手）

3、那現(xiàn)在呢？（左手）教師變換手的速度加快（右手，右手，左手）

同學(xué)們不錯(cuò)呀，都分得清左右手！（笑）

4、好了，現(xiàn)在我想看看我們班的同學(xué)，能不能根據(jù)老師的口令準(zhǔn)確的伸出自己的左右手，準(zhǔn)備：左手，右手，右手，左手，左手，右手（速度加快）

5、啊，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常的棒。接下來，我們就來用左右手開展一個(gè)有趣的游戲——“搶橡皮”。（出示課件：搶橡皮。）

四、新授

（一）介紹游戲規(guī)則（4’）

1、游戲規(guī)則（4分鐘）

要玩游戲了，請同學(xué)們聽清楚老師的游戲規(guī)則: 一會兒，我會將一塊橡皮放在兩個(gè)同學(xué)的桌子中間，而同學(xué)們要雙手交叉放在胸前，同桌兩位同學(xué)同時(shí)搶一塊橡皮，比如第一列的同學(xué)和第二列的同學(xué)搶一塊橡皮，第三列和第四列的，第五列和第六列的．

按老師發(fā)出的口令“一！二！三！右手！”就用右手搶。“一！二！三！左手！” 就用左手搶。如果老師沒說完一、二三左手還是右手，同學(xué)們不能去動橡皮。（打住）（師：這里的一、二、三之間，你認(rèn)為要用什么標(biāo)點(diǎn)符號？??為什么呢？生1：一二三中間要用頓號 ；生2：用感嘆號，因?yàn)槲以诼牭臅r(shí)候很緊張，要突出緊張的氣氛；?? 師：這里的一、二、三、右手后面用感嘆號。）

先搶到橡皮的同學(xué)就能獲得三個(gè)笑臉，如果搶到了橡皮但是出錯(cuò)了手那就算失敗。當(dāng)然，如果哪一個(gè)同學(xué)先搶到橡皮，另一個(gè)同學(xué)就不能再從他手里去搶了，不然的話就算違規(guī)咯。同時(shí)，在上課時(shí)如果有同學(xué)違反紀(jì)律，那也要扣笑臉哦！那么，在下課時(shí)笑臉的總數(shù)排在前十名的同學(xué)將會獲得一份神秘的禮物。好了，我想采訪一下：同學(xué)們，你們想不想獲得神秘禮物呢？??邱老師，期待著你們的精彩表現(xiàn)。

（二）、做游戲，寫怎樣搶橡皮（25分鐘）

現(xiàn)在，我們就開始搶橡皮啦。首先請我們的*老師在每兩個(gè)同學(xué)的桌子中間放一塊橡皮，那么邱老師剛才說了，如果我沒有說完“一，二，三，左手或者一、二、三、右手”的口令之前，任何同學(xué)是不允許動這塊橡皮的，否則的話，就算違規(guī)咯！

好了，謝謝我們的**老師。

1、比賽前的心理活動（5’）師：同學(xué)們，搶橡皮馬上就要開始了，再看看橡皮，你覺得它還是一個(gè)橡皮嗎？??是什么呢？是個(gè)寶貝呢；是閃閃發(fā)光的寶石。

師（規(guī)范）：老師把一塊白色的橡皮放在我與同桌之間。我聚精會神地看著橡皮，似乎它就是一顆閃閃發(fā)光的寶石，我是多么想得到它呀！

好了，做好準(zhǔn)備 —— 一！二！三！（停）師：（笑）我想采訪一下同學(xué)們，你們現(xiàn)在什么心情？ 生：緊張

生：心跳很快？

師：心跳多少？ 生語塞

師：哦，還在數(shù)呢！（伸手按生脈搏）

生：心跳很快，都要從嘴巴里跳出來了。我的心臟跳的速度越來越快，我的心快要跳出來了，全身血液都快停止了，心里似乎有一個(gè)聲音不停地嘮叨著“一定贏！一定要贏！”

師：除了心跳，還有什么感覺？

生：呼吸都加快了！

生：身上好像背了定時(shí)炸彈！

神經(jīng)都繃緊了，絲毫不敢有一點(diǎn)點(diǎn)放松

滿頭大汗??

師：請你把自己的心情寫下來，時(shí)間為２分鐘。第一句話，老師送給你，你可以順著老師的話寫下去：老師開始喊口令：“一！二！三！”此時(shí)，我??（課件展示）

師：好了，我們來聽一聽**的心理活動是怎樣的？（選兩位學(xué)生的讀一讀）

下面，我們來看一看這一位同學(xué)他是怎么寫自己比賽前的心理活動的： 教師下水文：（課件展示）老師開始喊口令：“預(yù)備！一！二!三!”我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳。我感覺自己全身的血液都快停止了，心里似乎有一個(gè)聲音不停地說著“一定要贏！一定要贏！”

2、比賽前對手的神態(tài)（4’）

師：接下來，我們繼續(xù)比賽，做好準(zhǔn)備：＂一！二！三！＂（停）

請同學(xué)們轉(zhuǎn)過臉，看看你的對手，觀察一下他現(xiàn)在有什么表情？猜一猜他心里在想些什么？

生：眼睛盯著我。他在想一定要勝過我。

眼睛死死地盯著我，好像在說，一定要贏，這樣他就可以獲得神秘禮物了。他一臉嚴(yán)肅的表情，似乎在說：“我肯定能贏你的！” 非常的平靜，一幅很有把握的樣子

他嬉皮笑臉的，似乎一點(diǎn)也不緊張，好像在說：“我贏定啦！”??

師：請將對手的心情、表情寫下來，時(shí)間為1分鐘。第一句話，老師送給你，你可以順著老師的話寫下去：只見同桌??（課件展示）

下面，我們來看一看這一位同學(xué)他是怎么寫對手比賽前的心理活動的： 教師下水文：（課件展示）

只見同桌的眼睛死死地盯著我，一 幅信心滿滿的樣子，好像在說：“你休想贏我！”

3、搶橡皮的情景（20’）

1）、大家一起搶橡皮的情景5’

師：接下來請大家想一想，如果你們２０個(gè)人一起搶，會有多少只手，聲音怎么樣？搶到的同學(xué)會有什么表情，會說什么呢？沒有搶到的同學(xué)他又會怎么樣呢？一會兒游戲時(shí)，請你們要仔細(xì)地觀察哦！

師：這一次，我們真的要搶橡皮咯，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了沒有？??好，聽清楚老師的口令—— 一！二！三！左手！

學(xué)生搶橡皮。

師：好，搶到橡皮的同學(xué)請舉手。（一一為相應(yīng)的學(xué)生加笑臉），沒有搶到橡皮的同學(xué)也不要著急，一會我們還有答題環(huán)節(jié)，你同樣也可以通過答題來獲得笑臉。

師：同學(xué)們，剛才搶橡皮的一霎那，教室里爆發(fā)出什么樣的聲音？有的?..有的?..還有的?.??（課件展示）

學(xué)生用口頭語言說出來即可 我們來看一下如果要把大家一起搶橡皮的情景寫下來，可以怎么寫： 教師下水文：（課件展示）老師開始喊口令：“一、二、三，左手！”只聽“啪”的一聲巨響，同學(xué)們開始手忙腳亂地?fù)屃似饋怼Ｓ械耐瑢W(xué)一臉失望的表情，有的同學(xué)大聲叫道：“你的手錯(cuò)啦??”，還有的同學(xué)興奮地跳了起來??

2）、自己怎樣搶橡皮的情景10’ 指名贏的同學(xué)回答：（二位）

現(xiàn)在，邱老師想采訪一下，我們獲勝的**同學(xué)：

1、你剛才是怎么搶橡皮的？你的手像什么一樣的伸出去搶的？有哪些動作？

2、你現(xiàn)在的心情怎樣啊？??

３、現(xiàn)在，請你試著用兩、三句完整的話，把你搶橡皮的情景說出來？

指名輸?shù)耐瑢W(xué)回答：（二位）

1、你剛才是怎么搶橡皮的？結(jié)果搶到?jīng)]有？

2、你的心情現(xiàn)在是怎樣的？

３、現(xiàn)在，請你試著用兩、三句完整的話，把你搶橡皮的情景說出來？

學(xué)生用口頭語言說出來即可

下面，我們來看一下如果要把自己搶橡皮的情景寫下來，可以怎么寫：

教師下水文：（課件展示）老師開始喊口令：“一！二！三！左手！”我像箭一樣快速地伸出左手，一下蓋在了“寶石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回來。“我贏了！”我高喊著，手里緊緊地抓著這顆“寶石”，心里樂開了花。

老師開始喊口令：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手準(zhǔn)備搶時(shí)，橡皮已經(jīng)被搶走，搶到橡皮的同學(xué)活蹦亂跳，眉開眼笑。我立刻像泄氣的皮球一樣，愁眉苦臉，盡管這局輸了，但失敗是成功之母，我已經(jīng)吸取了教訓(xùn)，下一局我一定要更快地去搶橡皮。想到這里，我不禁又有了信心。

3）、對手怎樣搶橡皮的情景5’

沒有搶到的同學(xué)不要泄氣，下面，我們再來一局，同學(xué)們做好準(zhǔn)備?? 聽老師的口令“一，二，三，右手！” 學(xué)生搶橡皮

師：好，搶到橡皮的同學(xué)請舉手。（一一為相應(yīng)的學(xué)生加笑臉）

指名贏的同學(xué)回答：

1、接下來，我想問問同學(xué)們，剛才搶橡皮時(shí)，你的對手是怎么搶的？他有什么動作？

2、他的臉色怎么樣？

3、現(xiàn)在，請你試著用兩、三句完整的話，把對手搶橡皮的情景說出來？

指名輸?shù)耐瑢W(xué)回答：

1、你的對手是怎么搶的？他的臉色怎么樣？

2、現(xiàn)在，請你試著用兩、三句完整的話，把對手搶橡皮的情景說出來？

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，不僅關(guān)注到了自己的表現(xiàn)，在活動時(shí)還觀察到了對手搶橡皮的情景，真不錯(cuò)。下面我們來看看要把對手搶橡皮的情景寫下來，可以怎么寫：

老師下水文：（課件展示）

第二局開始了，我心里想：老天爺，求求你保佑我這一次一定要贏呀！當(dāng)老師喊到：“一！二！三！右手！”，我連忙伸出右手準(zhǔn)備去抓橡皮，可意想不到的事情發(fā)生了，同桌的手比我快了一步。只見他以閃電般的速度把手蓋在了橡皮上，然后用力一抓，橡皮就這樣“跑到”他的手心里了。看著他眉開眼笑的樣子，我心里真不是滋味，心想：這次真可惜呀！下次我一定要快速出擊啊！

（三）、游戲后的感受（2分鐘）

好了，現(xiàn)在我們進(jìn)行最后一局比賽了，做好準(zhǔn)備，“一，二，三，右手！” 學(xué)生搶橡皮

老師給贏的學(xué)生加笑臉

師：好了，現(xiàn)在老師想問問同學(xué)們，這個(gè)游戲給你的感覺是怎么樣的？（課件展示）好玩，有趣，緊張??

（四）、給作文擬定題目和提綱5’

1、擬題

師：同學(xué)們，剛才我們一邊做游戲，一邊交流了自己的所見、所感，實(shí)際上是為我們的作文收集素材。可是這篇文章現(xiàn)在還缺一個(gè)題目，你認(rèn)為這篇作文應(yīng)該取個(gè)什么題目？最好不用“搶橡皮”（這個(gè)題目要管得住自己的文章。）

師：誰能來為這篇作文取個(gè)題目呢? 生：一次有趣的游戲——搶橡皮

緊張的搶橡皮，開心的一堂課，快樂的作文課??（課件展示）２、范文對比及欣賞

現(xiàn)在，我們來看看有一位同學(xué)玩了這個(gè)游戲后，寫了這樣一篇作文： 學(xué)以致用：

一次有趣的活動——搶橡皮

今天的作文課上，邱老師帶我們玩了一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲名叫“搶橡皮”。

首先老師宣布了一下游戲規(guī)則：同桌兩個(gè)人同時(shí)搶一塊橡皮，每人雙手必須要交叉放在胸前。然后按老師發(fā)出的口令“一！二！三！右手！”就用右手搶；“一！二！三！左手！” 就用左手搶。如果你的手伸對了，而且先搶到了橡皮，就能獲得三個(gè)笑臉。

宣布完規(guī)則后，老師把一塊白色的橡皮放在我和同桌的桌子中間。老師開始喊口令：“一！二！三！左手！”我迅速地去搶橡皮，一下子就搶到了，我心里樂開了花。

游戲還在繼續(xù)進(jìn)行著，大家都高興得手舞足蹈，仿佛置身于歡樂的海洋，一陣陣笑聲傳向遠(yuǎn)方。

問:同學(xué)們,你們覺得他寫得好不好? 為什么不好呢?(寫得不具體,沒有把他是怎么玩搶橡皮游戲的過程寫清楚??)

下面，我們來看看，把剛才做游戲過程中同學(xué)們講到的內(nèi)容加進(jìn)作文中，這篇文章會變成什么樣的呢？

一次有趣的活動——搶橡皮

今天的作文課上，邱老師帶我們玩了一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲名叫“搶橡皮”。

首先老師宣布了一下游戲規(guī)則：同桌兩個(gè)人同時(shí)搶一塊橡皮，每人雙手必須要交叉放在胸前。然后按老師發(fā)出的口令“一！二！三！右手！”就用右手搶；“一！二！三！左手！” 就用左手搶。如果你的手伸對了，而且先搶到了橡皮，就能獲得三個(gè)笑臉。

宣布完規(guī)則后，老師把一塊白色的橡皮放在我和同桌的桌子中間。我聚精會神地看著橡皮，似乎它就是一顆閃閃發(fā)光的寶石，我是多么想得到它呀！我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳。這時(shí)，只見同桌的眼睛死死地盯著我，一幅信心滿滿的樣子，好像在說：“你休想贏我！”老師開始喊口令：“一！二！三！左手！”只聽“啪”的一聲巨響，同學(xué)們開始手忙腳亂地?fù)屃似饋怼Ｎ蚁窦粯涌焖俚厣斐鲎笫郑幌律w在了“寶石”上，這時(shí)，同桌小曼也伸手過來搶橡皮了。我緊張極了，生怕我的“寶石”被她搶走。于是，我手用力一抓，又迅速地收回來。“我贏了！”我高喊著，手里緊緊地抓著這顆“寶石”，心里樂開了花。我再看了看同桌，只見她狠狠地瞪了我一眼，好像在說：“下次我一定要贏你！”

游戲還在繼續(xù)進(jìn)行著，大家都高興得手舞足蹈，仿佛置身于歡樂的海洋，一陣陣笑聲傳向遠(yuǎn)方。

問：

1、同學(xué)們，這篇文章和前面那篇文章相比，哪篇好一些？

2、接下來，請同學(xué)們在第三段中找一找，哪些句子是描寫小作者玩游戲前的心理活動的？

3、那玩游戲前對手的心情和表情的句子又是哪些呢？

4、大家一起搶橡皮的情景的句子誰能幫我找出來？

5、自己搶橡皮的句子呢？

6、他的對手搶橡皮的情景他是怎么寫的？

好了，同學(xué)們，如果要你們把這個(gè)搶橡皮的游戲?qū)懴聛恚銜粫懥耍???

五、總結(jié)（1分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)會了描寫搶橡皮，如果要你去觀察拔河、球賽，運(yùn)動會上的比賽甚至是奧運(yùn)會比賽，你會不會觀察？??會不會寫了呀？??方法是一樣的，要注意觀察活動中人物的動作心理活動等。希望大家今后注意留心觀察身邊的人和事，做生活的有心人。

六、談?wù)勈斋@（2分鐘）

現(xiàn)在邱老師想采訪一下同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來說一說你學(xué)到了什么？你有什么收獲？（四五位學(xué)生講）

相信，同學(xué)們都有一定的收獲，希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識運(yùn)用于以后的作文中。

第三篇：搶椅子游戲

搶椅子游戲

一、目的：

活躍現(xiàn)場氣氛，考驗(yàn)大家的反應(yīng)能力。

二、規(guī)則：

1、請出8個(gè)志愿的同學(xué)（人數(shù)不夠以投票方式抽取）。

2、在會場中央擺放6把椅子，圍成一個(gè)圈。8名同學(xué)站在圈外也繞成一圈。

3、動感音樂響起，8個(gè)同學(xué)繞著椅子開始轉(zhuǎn)圈行走，音樂一停，8個(gè)同學(xué)就要馬上搶座位。沒搶到位子的兩個(gè)同學(xué)即被淘汰。

4、之后，撤下2把椅子，只留4把，以同樣方式再淘汰兩名，只留4名同學(xué)。

5、接下來，加大難度，撤下一把椅子只留3把，同時(shí)，4位同學(xué)須繞著椅子快速跑步，以此再淘汰一名只留3名。

6、接著，再加大難度，撤下一把椅子只留兩把，同時(shí)，3個(gè)同學(xué)必須繞著椅子單腳跳，以此再淘汰一名只留2名，選出第三名。

7、最后，只留一把椅子，確定第一名和第二名。

三、第一名得獎品

背靠背運(yùn)氣球趣味比賽

一、人數(shù)：每組限2人（一男一女），二、裁判 ：謝小琪（負(fù)責(zé)比賽規(guī)則的解釋）

三、地點(diǎn)：院子內(nèi)籃球場

四、游戲方法及規(guī)則：

1.分組，每組必須要有2人（一男一女）。，四組同時(shí)進(jìn)行。

2.首先，參賽的兩人背靠背，由服務(wù)人員將吹好的氣球放在兩背中間，參賽選手將球運(yùn)到距離20米遠(yuǎn)的地方；到達(dá)終點(diǎn)后，兩人姿勢不變，兩人需用背部將球擠破，如用其他方式將球擠破，不予計(jì)算的得分。3.在比賽中途如果氣球掉落或破碎，則需回到起點(diǎn)換新的氣球從新開始。

4.比賽過程中，參賽選手不得干擾其他選手比賽，如出現(xiàn)干擾其他選手，將取消其比賽資格。

5.每組按2分鐘的時(shí)間計(jì)算，擠破氣球最多的小組獲勝。如果有并列排名第一的，則需重新抽簽進(jìn)行復(fù)賽，決出最終的第一名。

五、賽前準(zhǔn)備工作

1、準(zhǔn)備好汽球若干（建議200個(gè)），氣球充氣筒一個(gè)

2、劃分好比賽區(qū)域和觀看區(qū)域

3、提前一天通知比賽時(shí)間及比賽規(guī)則

4、做好比賽統(tǒng)計(jì)、及賽后匯報(bào)工作

踩氣球戲者靈活性。

一、游戲目的：利用個(gè)人或集體對抗的方式，培養(yǎng)游

二、游戲準(zhǔn)備：每個(gè)人兩個(gè)氣球以及橡皮筋，并請大家吹好氣后綁在小腿踝關(guān)節(jié)處。

游戲方法：將參賽者分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，分散在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)。發(fā)令后，雙方隊(duì)員在保護(hù)好自己的氣球不被對方踩破的前提下，千方百計(jì)地踩破對方隊(duì)員的氣球。以一方全部隊(duì)員的氣球被踩破為負(fù)，另一方為勝。

游戲規(guī)則：①只準(zhǔn)踩氣球，不得故意踩對方的腳。②不得故意用手推對方。③被踩爆氣球者立即退出比賽。④跑出規(guī)定區(qū)域者視為氣球已破，不得再加入比賽。⑤在游戲過程中，如果氣球不小心漏氣或是跑掉，一律當(dāng)作被踩爆。

心有靈犀

游戲規(guī)則：

1.現(xiàn)場給出詞匯，要求參加游戲的2位選手自由據(jù)頂表演者和猜詞者

2.表演者解說，解說時(shí)不能漏字，不能諧音，不能使用外語或者地方語言直接解說詞語，否則猜的這個(gè)詞作廢；

3.猜詞者每猜對一題加一分，猜錯(cuò)或者跳過不得分； 4.時(shí)間為2分鐘。

詞匯：酸菜魚、游泳、新聞聯(lián)播、豬八戒背媳婦、香蕉、蜘蛛俠、葫蘆娃、拍蒼蠅、喜羊羊與灰太狼、金雞獨(dú)立、QQ、粉絲、黃堯花、植物大戰(zhàn)僵尸、豬豬俠、臭豆腐、奸笑、下水餃、方便面、手舞足蹈、老油條、超人、懸梁刺股、負(fù)荊請罪、心心相印、跳樓、捧腹大笑、老師、笑靨如花、美人魚、周杰倫、乒乓球、奧特曼、降龍十八掌、郭敬明、電風(fēng)扇、賣腎

酸菜魚

游泳

新聞聯(lián)播 豬八戒背媳婦

香蕉

蜘蛛俠 葫蘆娃 拍蒼蠅

QQ

喜羊羊與灰太狼

方便面

金雞獨(dú)立

粉絲

下水餃

手舞足蹈黃堯花

豬豬俠

臭豆腐

奸笑

植物大僵尸

超人

懸梁刺股

笑靨如花

美人魚

周杰倫

乒乓球

捧腹大笑 老油條

負(fù)荊請罪 心心相印

跳樓 老師

奧特曼

掌

郭敬明

電風(fēng)扇

賣腎 降龍十八

洗發(fā)水

筆記本

360殺毒 植物

潤膚露

手表

書架

雷震子

四眼妹

DrSoon

口罩

赤壁之戰(zhàn) 畫皮

展覽會

服務(wù)器

秋高氣爽

風(fēng)和日麗

雨雪紛飛

飄柔

第四篇：搶椅子游戲

〈搶椅子游戲〉教學(xué)案例

宋光梅

視障孩子因?yàn)樵谝暳ι系娜毕荩刻斓膶W(xué)習(xí)和生活都很乏味，需要用活動游戲來調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)和生活，其中游戲是有效的手段。視障學(xué)生對游戲是有要求的，有選擇性的，搶椅子游戲他們最喜聞樂見的游戲之一，在游戲中加入音樂或節(jié)奏，能刺激視障學(xué)生的聽覺器官，從而達(dá)到補(bǔ)償他們在視覺上的缺失，讓他們在游戲中欣賞音樂，給他們以美的享受，從而提高他們的音樂審美能力。

綜合以上情況，本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

技能目標(biāo)：通過游戲，鍛煉了視障學(xué)生的奔跑能力和四肢協(xié)調(diào)能力，也鍛煉了他們的身體控制能力。

社會適應(yīng)：視障學(xué)生在游戲中，音樂欣賞能力得以提高，讓他們更加集中注意力去傾聽，從而增強(qiáng)了他們的聽力水平。

心理健康：通過本次游戲，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒的心理品質(zhì)。片段：

引入：孩子們，今天我們來玩一個(gè)新游戲，游戲的名字叫“搶椅子”游戲，想知道怎么玩嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)游戲規(guī)則吧。

我先在操場上放11條凳子，圍成一個(gè)圓形，我負(fù)責(zé)播放音樂，學(xué)生們就圍著凳子跑，跑的時(shí)候注意身體不能碰到凳子，我的音樂一停，孩子們就快速找座位做下，沒有搶到座位的就被淘汰，這樣一輪一輪地延續(xù)下去，誰堅(jiān)持到了最后就獲勝。

學(xué)生都理解了游戲規(guī)則后，開始游戲。

師：剛才我們玩了搶椅子游戲，大家都玩得好開心，現(xiàn)在游戲結(jié)束了，你們有什么要說的嗎？

生1：這個(gè)游戲特別好玩，我特別喜歡。

生2：游戲中的音樂節(jié)奏性很強(qiáng)，也很優(yōu)美動聽，我很喜歡。生3：游戲前覺得有點(diǎn)冷，現(xiàn)在都暖和了，還有點(diǎn)冒汗呢！師：那么，玩這個(gè)游戲需要什么技巧？怎樣才能獲勝呢？ 生1：玩這個(gè)游戲，注意力一定要集中，要注意音樂的停止。

生2：在圍著椅子奔跑的時(shí)候，不要離椅子太遠(yuǎn)，而且要緊跟著前面的同學(xué)，若看不見的同學(xué)要用手輕輕拉著前面同學(xué)的衣服。

生3：音樂停止的時(shí)候，要快速地去找去摸座位，而且迅速坐下，生4：不要長期沉浸于優(yōu)美動聽的音樂中，否則音樂停了就忘記要找座位了。評點(diǎn)分析：

這個(gè)游戲我是借鑒正常孩子的游戲通過改編給視障學(xué)生玩的，在改編這個(gè)游戲時(shí)，我根據(jù)視障學(xué)生的身心特點(diǎn)，對原游戲在難度上，方式上做了調(diào)整，降低了游戲的難度，即音樂停止游戲者在搶座位的時(shí)候，因?yàn)槭且曊蠈W(xué)生，在摸座位的時(shí)候，教師可做一定的提示，如：左邊有空座位，右邊第三個(gè)座位沒人等，搶座位的時(shí)間可延長；在游戲的方式上，因?yàn)閷W(xué)生們都看不見或看不清座位，所以在安排奔跑位置的時(shí)候，由一低視學(xué)生帶一全盲學(xué)生，奔跑的時(shí)候身體可碰到座位，但不可以坐下。通過改編后的搶椅子游戲更適合視障學(xué)生，他們在游戲中玩得更快樂，更有所收獲。

任何一種教育，都是應(yīng)該以學(xué)習(xí)者為主體的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是學(xué)習(xí)者自己的事情，教育者只是教育活動的一個(gè)主持者，組織者甚至參與者，旁觀者。在此課例中，我充分考慮到了視障學(xué)生在身心上的缺失和特點(diǎn)，以及他們這個(gè)年齡段的年齡特征和興趣愛好，以“玩游戲”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，在玩的過程中體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。使學(xué)生在游戲的玩耍中得到鍛煉，這樣的教、玩結(jié)合，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生思維、判斷等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。

視障學(xué)生因?yàn)樵谝暳ι洗嬖诘娜笔В托枰處熢谌粘５慕逃虒W(xué)中，多刺激他們的其他感知器官，把視覺之外的其他器官充分調(diào)動起來，以填補(bǔ)他們在視覺上的缺陷。在可以調(diào)動起來的這些感知器官中，聽覺器官是最重要的，也是最適合視障學(xué)生的。所以，我在游戲中，充分利用了視障學(xué)生的耳朵，播放音樂，讓他們注意聽，而且注意到音樂的停止，在音樂停止的時(shí)候，老師提示性的語言，也刺激了他們的耳朵，讓他們利用聽到的信息和感知覺去尋找到適合的座位。在整個(gè)游戲中，視障學(xué)生都充分利用了他們的聽覺器官，快樂順利地完成了整個(gè)游戲，而且各方面的能力都在游戲中得以發(fā)揮。

在視障學(xué)生中開展游戲是一件很復(fù)雜的事情，需要教師在教學(xué)中不斷思考，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓視障學(xué)生都積極主動地參與到游戲當(dāng)中來，讓游戲真正成為他們學(xué)習(xí)和生活的開心劑，去豐富他們的課余生活，以達(dá)到糾正他們一些偏常體態(tài)的目的。

第五篇：游戲：搶椅子

親子游戲：搶椅子

一、活動目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒動作發(fā)展聽音樂繞圈圈。2．培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。

二、活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干，音樂一首。

三、活動過程：

1．教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動：健身操。

2．教師講解游戲玩法：教師說明游戲玩法：搶椅子游戲可分成兩組來玩，每組10個(gè)人。10個(gè)人來搶8張椅子，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，小朋友和家長一起慢慢圍著事先擺好的小椅子跑步，當(dāng)音樂停止，小朋友就必須找到一個(gè)椅子坐下來，沒有搶到椅子的小朋友就會被淘汰出局。每玩完一次，就撤出一個(gè)小椅子，淘汰一個(gè)小朋友，直到剩最后一個(gè)小朋友，他就是這一組的贏家。兩組玩過之后，讓兩組的贏家做最后的比賽，得勝的小朋友老師會對他進(jìn)行獎勵。