第一篇：成語故事新編作文

成語故事新編作文

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的成語故事新編作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

從前有一窩兔子，不過近來正在發愁，因為有一只兇猛的狼，一直在他們家附近晃悠，想找機會吃掉他們，就因為這件事，兔子家已經好久沒出門了，家里的糧食已經吃光了。

“如果再不去找糧食，我們就會被餓死的。”兔爸爸說。“我要去找吃的了，你們等著。”說完，兔爸爸就走了。

兔爸爸很怕茂密的叢林，一直提心吊膽，看見草動了，以為是狼來了，就拼命地往前跑，結果一頭撞在樹樁上，死了。

一個農民從田地里回來，看見了這只死兔子，于是就拿回家吃了，老婆見了，問：“兔子哪里來的？”農民把一切都告訴了她，她說：“盡有這等好事，咱們在等等，一定會有更多兔子上鉤的。”于是，他們每天等呀等呀，的確等來了一只兔子，那就是兔媽媽。話說兔媽媽等不到兔爸爸，于是就自己出來，結果也撞到樹樁上了。夫妻倆看見又來一只兔子，高興得不得不得了，于是就在這里蓋了房子，連田地都不管了。

但是，從這以后，再也沒有兔子撞上樹樁了，于是，夫妻倆就被餓死了。

大家都聽說坐井觀天這個成語吧，今天我就來給大家講一講新編的坐井觀天。

自從青蛙和小鳥聊過天，聽小鳥說外面的天地很大，心里半信半疑，直到有一天，那只鳥又落到井邊喝水，青蛙忍不住問道，“小鳥小鳥，外面的世界很大很美，是真的嗎？”，小鳥翻翻白眼，沒好氣的嗯了一聲。青蛙就躍躍欲試的說，“要不我出去，你帶我去看看好嗎？”小鳥說，“沒問題！”于是，青蛙離開了曾經自豪的井底。

看到外面寬闊無邊的天空，看到高高的大樹，輕輕的小草，一棟棟房子，別提多興奮了，小鳥責驕傲的說，“走吧，帶你我常去的.農夫家先美餐一頓。”到了農夫家，看到了那么多的美食，青蛙覺得外面的世界太美好了，自顧自的享受起來，正在這時，農夫回來了，看到了吃的肚子鼓鼓的肥青蛙，笑得眼睛都瞇了起來，“哈哈……今天有肉吃啦！”青蛙聽到農夫的話，嚇了一大跳，剛想逃走，可農夫已把門和窗戶關的一只蚊子也飛不出去，青蛙絕望了。

青蛙心想，外面的世界時很美好，但危機四伏，享受的同時也要保護好自己啊！

在愚公的家門前有兩座大山：太行山和王屋山。

愚公一家從去年開始就在搬山了，現在已經把太行山搬一半了，大海也堆了四分之一了。可是愚公不開心他想：“我的朋友智叟，中了大獎去大城市了享福去了。而我卻只能在這搬山。”沒過多久智叟坐著私人飛機來到了愚公的家，把飛機停到了愚公家門口下了飛機對愚公說：“我在大城市有了一個大房子，女兒嫁了個好人家資產過億。你怎么還在這搬山呀”

愚公說：“那又怎么了再過三年就能搬完了，你能找幾個人幫忙嗎？”

智叟說：“不可能”說著說著就坐飛機走了。

三年后七十四歲的愚公終于把兩座山搬走了，大海也堆滿了。媒體得知這個消息后給了他們一千億的大獎。智叟知道后對愚公說：“我們是朋友，你能給我點錢嗎？”愚公說：“當初你都不給我錢也不幫我找人搬山，現在也不會給你的”

有了錢的愚公一家過著幸福快樂的生活。這個故事告訴我們：不要怕困難，朝著一個方向努力。堅持不懈就會成功的。

從前有個富人，他是一個精明的商人，每次做生意只賺不賠，所以他家有很多錢。有一個的小偷兒，看中了他家的金元寶，所以打算去這個富人家偷金元寶。因為這個富人家沒有看守錢的人，所以第一天小偷成功偷到很多金元寶。

第二天，這個富人準備去買一個大房子住。在他拿錢的時候，感覺錢少了很多，仔細一查，發現少了20個金元寶，聊天的時候，他給另一個富人說了這件事，那個富人勸他說：“你雇一個守護錢的人，這樣就不會被小偷偷金元寶了”。可富人不聽，他說：“雇一個人還花錢。而且還浪費時間，有這時間，還不如不如去賺錢呢〞。那個富人說：“怪不得你那么懶，現在還是個光棍”。

今天晚上那個小偷又來了，又偷走了很多金元寶。這下富人可急壞了，馬上把那個富人找回來，問那個富人怎么辦。那個富人說：“我聽說過，看見兔子了才去找獵犬。這還不晚。羊跑掉了才補羊圈，也還不遲。你雇一個守錢的人，但是他的功夫必須得很厲害”。

那個富人照做了，結果金元寶再也沒丟過。

戰國時期，楚頃襄王有一位大臣叫莊辛。

那時，楚國早已失去霸主之風。國君頃襄王整日不理財政，終日只顧享樂，把朝廷之事都交給寵臣處理，朝中的良臣看出楚國必亡就都四處逃難。此時，朝廷僅在的良臣大夫莊辛心里十分著急，于是便規勸頃襄王。頃襄王非但不聽，還把莊辛在朝廷的官職給撤了，莊辛只好隱居起來。

后來·，秦國攻打楚國，楚國敗，此時秦國想講和，頃襄王認為可信就同意了。可是頃襄王剛到秦國就被秦王抓了起來，秦國要楚國十二座城池做贖金，頃襄王因為害怕秦國而同意。頃襄王回到楚國后就立即遷都到城陽郡。與此同時楚國衰敗的勢頭非常猛，頃襄王無能為力。這時，他又想起了莊辛，于是趕快派人去找莊辛。

莊辛回朝后，頃襄王立刻向他請教治國的方法。莊辛給頃襄王講了一個故事：“衡山上有一個牧羊人，有一天晚上，一只狼從牧羊人沒有注意的羊圈的洞里偷了一只羊，牧羊人早上起來才發現，于是立即把洞補好了。”講完后莊辛又總結說：“大王可以向這個牧民一樣，誰讓吃了虧，但是只要補好這個洞就能避免羊的丟失。”

楚國頃襄王聽了后又振作起來，開始管理朝政，雖然楚國沒有復興，但是頃襄王在位剩余的幾年，楚國確實好了很多。

從前。有一口很深的井。里面住著兩只青蛙。一只叫小綠一只叫小黃。他們從來沒有出過這口井。天天看著和井口一樣大的天。常常幻想著外面的世界是什么樣子。終于有一天。來了場暴風雨。雨水把井填滿了。他們趁著這個機會跳岀了井去。映入眼簾的就是一副美麗的畫面。在這里有花，有樹，有河，有草。他們覺得非常驚奇，于是他們決定到其他地方去看看，闖一闖。小綠去了一片森林。這里有小鳥，小蟲，小鹿還有許許多多它的同類，讓小綠交了許多朋友，非常開心。于是小綠在這里住下了。而小黃去的地方。卻是另外一個世界。他來到一個有高樓，有大廈，有房子，有飛機的地方。他來到這城市。這里有很多的人。非常喜歡吃野味兒。比如說“青蛙”。它害怕自己有一天也變成餐桌上的一道美食。還不如井里安全。于是。她就想回到井里。從此井里只有一只青蛙了。

戰國時楚國又一個貴族祭祀祖先的禮儀，參加祭祀的人們都帶了很多東西。

祭祀結束后，有一個叫楚王的人把一壺祭酒賞給前來幫忙的人，以示感謝。祭酒少但人多，分著喝都不夠。

于是，有人提著它：“這真是一壺美酒，只可惜太少了。如果我們分著喝的話，大概一人只能喝一口，這樣誰喝都不過癮。不如這樣，我們大家在地上畫蛇，誰畫的最快，這壺酒就歸誰，讓他一個人喝個痛快。大家說，怎么樣？”其他人也都想獨享這壺美酒，就齊聲答應了。

有一人一會兒就把蛇畫好了。他端起酒壺正要喝，一看其他人都還沒畫好，就又拿起畫筆，想給畫好的蛇身上再添上幾只腳。

正當他得意洋洋地給蛇畫腳的時候，另一個人已經把蛇畫好了。那個人一把把酒壺搶過去，毫不客氣地說：“蛇根本就沒有腳，你為什么要給它添上腳呢？你畫的根本就不是蛇！”說完，便端起酒壺，將酒一飲而盡。本來最先畫好的那個人只能眼睜睜的看著到嘴邊的美酒進了別人的肚子。

第二篇：《成語故事新編》教案

《成語故事新編 》教案

教學目標：

1、認知目標：通過本課的學習，使學生認識成語配畫的形式美感。

2、能力目標：通過讓學生選擇運用不同的表現技法，發揮想象力和創造力，新編一個成語故事，并把故事內容用繪畫的方法表現出來。

3、情感目標：培養學生的創作思維，激發學生學習美術的興趣。

教學重點和教學難點：

教學重點：啟發學生的思維能力與創造能力．引導學生薪榘一個成語故事或給成語賦予新的內容，然后把它畫出來。

教學難點：畫面的構思、組織與繪制，畫面表現內容的連貫性和成語特點的體現。

教學過程：

1、教師出示幾幅手繪或電腦繪制的范畫進行故事內容分析，并引出課題。

教師提問：你最喜歡哪一幅畫？這幅畫是用什么表現手法繪制的？欣賞了這些畫你能大概說出畫中的故事情節嗎？想一想，用一句什么成語來概括畫中的內容？

學生分小組討論以上問題，然后反饋給老師，老師小結。

2、教師與學生共同賞析課本中的范圖，教師引導學生從人物（主體）造型、故事情節、畫面色彩、背景和構圖等方面進行賞析。

3、學生在小組內討論自己喜愛的成語故事，然后每小組派一個代表發言，教師小結。

4、師生之間相互交流創作的思路，教師鼓勵學生自主選擇表現形式、表現手法來表現成語故事，并進行大膽創作。

5、教師展示范作的步驟圖，講解創作方法和步驟：（1）確定主題后輕輕畫出人與物的輪廓。（2）進一步勾描出人與物的形態特征。（3）添加色彩。（4）調整完成。

6、教師布置學生作業時，強調在繪畫中注意體現成語的特點；構圖形式可選擇多幅式，也可以選擇單幅式；構圖飽滿，色彩搭配得當。

7、學生自由創作，教師巡堂輔導，對于在創作中遇到困難的學生，給予幫助和鼓勵。

8、學生作業展示，師生評議。

學生在學習小組內相互觀摩欣賞，評一評、說一說誰的作品最有創意。教師點評并表揚有進步的學生。

9、課堂小結。

第三篇：成語故事新編——創新作文課設計

成語故事新編——創新作文課設計

教學目的：

通過新編成語故事，豐富學生的想象，培養學生積極動腦的習慣，發展創造性思維。

教學準備：

召開成語故事會

教學過程：

一、談話激趣

前些天，同學們的成語故事會開得很好，很多同學講得有聲有色，并且理解了很多成語的含義。今天，我們將進行更有趣的，也是有關成語的教學，那就是要求大家新編成語故

事。(板書標題：新編成語故事)

二、教學活動過程及要求

1．提出新編成語故事的要求：①可以改變故事的情節；②可以改變故事的本來含義。

2．說一說“狐假虎威”這一成語故事的含義。

3．啟發思維，全班同學自由接編《新編狐假虎威》。

4．師生小結新編故事的優缺點。

5．學生自由選擇成語，按要求動筆編寫故事。

6．按小小組（三、四人一組)讀新編的成語故事。每小組選出一個最好的在全班讀。

7．大組讀故事，評出一、二、三等獎。

8．總結：同學們通過大膽的想象，深刻的思維，新編了這么多情節完整、想象豐富的成語故事，真不錯。課后，你可以把原成語故事和你新編的成語故事講給親朋好友或爸爸媽

媽聽，請他們比較，最好能向你提出寶貴的意見。

三、教學效果

同學們新編的成語故事，創造了新的有趣的情節，有的保持了故事本身的含義，有的給予故事全新的意義。

例如，有個同學的《濫竽充數新編》(前—部分省略)，說南郭先生逃到了另一個王國，這個王國的大臣看到他手里拿著竽匆匆趕路，急忙攔住他說：“正好，我們國王要找一個人吹竽給他聽，那就請你吧。”他們把南郭先生推推搡搡地送到國王寢宮。國王支開了所有的大臣，要南郭先生吹竽。南郭先生見實在躲不過去了，便又裝模作樣胡亂地吹起竽來。那國

王瞇縫著雙眼，儼然一個懂音樂的行家，還不時指指點地稱贊：“好!好!”

故事不僅保持原意：諷刺沒有真才實學的南郭先生混在行家里面充數，而且還諷刺了

這個國王也是個“濫竽充數”的角色。

還有個同學在《新編狐假虎威》故事里說，小猴博士學成回山，識破了狐貍的詭計，結果，倚仗老虎勢力欺壓動物們的狐貍被老虎吃了

還有個同學的《新編對牛彈琴》，里面寫：牛天天聽彈琴，長得快，產奶多。

四、教學后的感想

1．全班接編故事，小小組讀故事，同學間相互影響，相互促進，運用了合作學習的原

理，2．鍛煉了膽量，培養了同學們的口頭表達能力。

3．根據不同的成語自由編寫的故事，激發學生進行發散思維。因為思維的發散性是創

造性思維的核心，所以說這一教學活動發展了學生的創造性思維。

第四篇：新編想象作文

新編想象作文

新編想象作文1

時間過得真快啊，一晃二十年過去了，科技也變發達了，真想回家想看看，說走就走。于是，我整理好行李，開著車往火車站去。

回到了家鄉，我忍不住驚嘆起來：“這真的是我的家鄉嗎？我怎么都不認識了呢？”因為家鄉變化太大，也可能是太久沒回家的原因，我都不認識路了。我給媽媽打了一個電話，問她回家的路怎么走，她發給我家的`位置，我就往家走去。

走到家門口一看，哇！這是我家嗎？居然是一座大別墅！門口已經有人接我了，我就迫不及待走進家里，看見家里都用機器人了，有廚師機器人、清潔機器人、洗衣機器人、保護機器人……媽媽一見我，就帶我去我的房間，并且還說要帶我去附近玩一下。我們走在用鵝卵石鋪成的路上，媽媽邊走邊說：“那是醫院，那是體育館，那是學校，那是……”我心想：怎么建了這么多的建筑啊，與前那個不起眼的小村莊比，變化真大啊！玩好了之后就回家吃晚飯了，廚師機器人已準備好了豐富的晚餐，隨后說：“主人，還有什么要讓我做的嗎？”“沒有了，你去休息吧。”我看著這豐富的晚餐，就想迫不及待地開始吃，媽媽似乎看出來了，就說：“開始吃吧，這可是特意為你準備的。”我一聽到這句話，就迅速夾起一大塊香噴噴的雞塊，狼吞虎咽地吃了起來。

吃完晚飯后，她們就想出去散步，不過我只想在房間里享受著舒服的時刻。看了幾十分鐘的電視我就睡著了。

我永遠也不會忘記這個養育我的地方——我的故鄉，我的故鄉永遠在我的心里存在著。

新編想象作文2

咳……咳……，現在許多人都買車了，在也沒有多少人管我的死活了，排放出來

煙，某一天的一個早晨。人，車，路展開了對話。讓我們來聽一聽他們講的是什么吧！

真是害死我了！咳……咳……！”路說到。“您在說什么啊！”車問。“還好意思說我們，排放出來的廢氣嗆死我了！”路說。“我們車本來就是要走在路上的，不走在路上我們上哪？難道要上天嗎？”車說道：“那你們也不能咳…咳…太過分啊！你們放出來的'煙想害死我嗎？咳…咳…”“咦，真是好玩，您老，恐怕是老了，受不起了，也不能怪我呀！是您自己……！”“你居然說我老！”路差點暈過去。“是誰啊？這么吵？”車的主人，人說道。他把頭往外一伸，看到車和路在爭吵。說了一句：“你們干嘛呀！想干嘛呀！”“正好，你快來給我們評評理，是我對，還是他對！”車說。車和路把事情經過從頭到尾并且添油加醋的告訴了人。人剛剛皺著的眉頭頓施展開來了。他說：“路，我和車是不好，對不起呀！車！快給路說‘對不起’。“為什么？”“快給路說！”“好吧，路，對不起！”“知錯能改就是好孩子，哈~~~！”

聽了這段話，我聽懂了，車越來越多了，廢氣排放也成了問題。我希望科學家可以發明一種可以不用汽油并且不排放廢氣的車就ok了！

新編想象作文3

一轉眼，到了25。這時的學校可不是普通的學校了，這時的學校里可全是高科技。

未來的學校是一座絡學校，每間教室只可坐15個人，但每人有一臺保護視力的電腦來學習。

老師講語文課時，同學們只需要望著電腦，因為老師所講的中心思想、精彩點評……全都輸入電腦了，而且不用人工輸入，電腦只要一聽到聲音，就立刻把老師所說的話“裝”進“腦子”里，你還不用自己動手，電腦就幫你保存起來了。這樣，同學們就不用筆記在課本上了。黑板、課本等學習用品就淘汰了。除此之外，同學們還可以通過電腦來回答問題，可方便了。數學課上，老師說一遍題，電腦的屏幕上就會立刻出現許多數學題，你可以在電腦上解答。如果你有不會的題，電腦可以教你，可以把你教到學會為止。要是你做完了題，按一下鍵盤上的“確認”，電腦就會告訴你哪些題對，哪些題不對。

到了美術課，同學們就更方便了，你要畫什么，只要告訴電腦，屏幕上就會出現很多幅這樣的`畫面，供你參考。你畫的時候，如果畫錯了，也不需要電腦上的清潔橡皮，你只需要按一下“修改”鍵，電腦就會問你要修改什么地方，你一說，錯誤的地方就消失了。

音樂課上，老師不用教你唱歌，你只要告訴電腦你要學什么歌，電腦就會一句一句地教你。你如果有唱得不對的地方，它還會耐心地給你糾正。

未來的人們多么幸福呀!我真希望那一天早點到來。

新編想象作文4

隨著時代的推進，人們生產出了一個新型機械--汽車。可是，生產完了，不可以就此停止，為什么?因為汽車還不夠完美。比如，排放尾氣會污染空氣；耗電和石油……

那么，怎樣才能更完美呢？我想，只要稍作改進即可。第一，汽車耗油太多，白白浪費資源和空氣，可如果把發動機的馬達改造成一個連接輪胎的齒輪盒，那就不同了。我們可以把兩個踏板卡在一個靠在末端的`齒輪上，就變成一個可以踩的腳踏車了（說白了就是有蓋的多人自行車……）

第二，踩來踩去，累了怎么辦？大家都知道，船在海里靠風帆的力劃行。雖然在陸地，我們還是可以利用氣流壓力等科學原理加速。只需用一個手桿連接。

第三，剎車器只用連接輪胎即可。氣囊最好又多又小，保證安全。車廂可以用木頭做，涂上油漆染色。還有車燈可以用一個透氣瓶，里面放一點螢火蟲之類的晚上照明用。

總結就是不要油，永久不用任何資源，一切從保護環境開始做起。這就是我希望的汽車，不費資源，保護環境。

第五篇：故事新編創新作文

故事新編創新作文

一、教學目標：

1、理解“故事新編”的含義，是指在寫作時把題材延伸到中外文學名著、歷史故事、成語或神話傳說中，以一個全新的視角，對其中的情節、人物予以加工、演繹，進行再創作，生發出新的故事，具備時代的意義。

2、有效利用已經學過的課文（包括《語文讀本》），試圖開辟語文教材在作文領域的多種使用途徑。

3、開拓學生的創新思維，能夠將所學到的知識和所看到的社會現象結合，寫出具有積極意義的作文。

二、教學重點：

調動學生的聯想思維，引發學生的興趣。

三、教學難點：

開拓學生的創新思維，能夠將所學過的課文和所看到的社會現象結合，寫出具有積極意義的作文。

四、教學時數：1課時

五、教學過程：

一、導入：板書《故事新編》及內容

同學們：魯迅先生有一部小說集叫《故事新編》，收錄了魯迅在1922年～1935年間創作的八篇短篇小說，：分別是《補天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《鑄劍》、《出關》、《非攻》、《起死》。這些小說大都取材于古代的神話傳說，想象合理而又新奇，創作的藝術手法新穎。今天我們就來學習這一種新的作文樣式。

請同學們先看看《八戒當官》這篇文章，并談談自己的看法。

八戒當官

話說八戒西天取經回來，被封為凈壇使者。雖是五品大員，但沒什么實權。每天的工作就是把佛祖前的供品清掃干凈。這些供品多是些素角，不過幾月，豬腰就瘦了兩圈。多次想跑出去打些牙祭，一來怕佛祖發現，二來每月那幾兩銀子的俸祿也實在不夠放開肚皮吃一頓。悟空見了，譏笑道：“果然是個呆子，死腦筋，還真想當什么瘦肉型新品種呀！”聽著這該死的弼馬溫的譏笑，八戒下決心要換換位置。溜須拍馬本就是八戒的長項。為百尺竿頭更進一步，八戒又從地攤上買來盜版的《馬屁經》，看了三天三夜。悟空見八戒心誠，指點道：“如今可不比西天路上，幾句好話，就把咱那傻師父哄得百依百順。沒聽說過什么‘副科提正科，得花兩萬多’嗎？要辦事，沒銀子不行。”悟空于是替八戒擔保從趙公元帥處貸了兩萬兩銀子。半年后，八戒被任命為無雞州州長。無雞州乃天界名州，富庶之鄉。八戒一到任，地方山神、土地神等忙來為八戒接風洗塵，天天山珍海味，夜夜桑拿按摩，土雞土鴨土鵝統統吃光。鄉紳、富豪想請八戒“坐坐”，十天半月也排不上號。“忙啊，”八戒嘆道，“西天路上盼望有碗熱飯吃就阿彌陀佛了，沒想到，今天吃喝也成了負擔。”

為了應付各種宴會，除了人事、財務，州里的其他事務全推給了第一副州長錦毛獅子。這天，八戒飲酒過量，嘔吐不止，住進了醫院。州長住院，非同小可，前來看望的人絡繹不絕。一場“病”下來，八戒凈賺了40萬?? 西天路上，都把八戒叫“呆子”，那可真是看走了眼。這八戒，別看一天到晚花天酒地，腦子清醒得很。甚至總結出了“要想富，動干部，只研究，不宣布”這樣精辟的官場“秘訣”。三年下來，腰肥了三圈，別墅蓋了五處。師兄悟空來做客，“忘我齋”一頓飯就是萬兩白銀，把那猴頭驚得目瞪口呆。

最令八戒得意的是，月宮里的嫦娥竟找上門來，要和八戒重續舊好。八戒說：“當初我相貌堂堂，貴為天篷元帥，嫦娥小姐尚看不上，如今我投錯了胎，人模豬樣，你怎么會找上門來，莫非吃錯了藥？”嫦娥道：“豬州長大人不記小人過，當初是小女子有眼無珠。再說，那年代講的是忠孝節義，如今，有錢有權就是英雄，相貌又算得了什么？”

八戒當州長的第八年，天庭不斷接到舉報：無雞州豬州長貪污受賄，色膽包天，獅州長大搞建設，橫征暴斂。李天王奉旨一查，玉皇大帝也大吃一驚，沒想到自己的名下竟有這樣的表面憨厚清廉的貪官污吏；八戒貪污受賄白銀5億兩，錦毛獅受賄4億兩，且看誰不順眼，就一口吞下去。幾年來，無雞州民丁大減，百姓無精打采，商號倒閉，乞丐遍地??無雞州成了最貧窮的地方！

八戒、錦毛獅子各被判了有期徒刑。李天王說：“那呆子，一看就不是個好東西，做個凈壇使者，只當喂了一頭豬，是誰同意把他安置在無雞州這么重要的位置？” 天庭寂然，無人作答。

v（學生）看文本資料，分小組討論。v（學生）分小組派代表上臺評價文章。

v（師）這篇文章最成功之處是采用了“故事新編”的表現形式，用此形式使文章大大出彩。那么什么叫“故事新編”呢？“故事新編”有何形式特點呢？故事新編的途徑有哪些呢？在寫作的時候如何構思呢？在寫作時我們又應該注意什么呢？ v 明確：（板書）“故事新編”是指在寫作時把題材延伸到中外文學名著、歷史故事、成語或神話傳說中，以一個全新的視角，對其中的情節、人物予以加工、演繹，進行再創作，生發出新的故事，具備時代的意義，它是小小說的一種特殊形式。v（師）北大博導錢理群教授就曾經說過：所謂“新編”，就是重新編寫、改寫，某種程度上這是和古人的一次對話，一次相遇，既然是重寫，是重新相遇，就要在古代神話、傳說、典籍里注入自己所處時代的精神，注入個人生活體驗。v（師）概括為“時代性和個體性”

二、故事新編的形式特點(板書)新，編。

新：拋棄俗套，創造新奇，舊瓶裝新酒。

編：以原故事中的人物作為文章的主人公，利用時間、空間的變化，環境的轉換，對故事進行再創作，以收到妙趣橫生的效果。

三、“故事新編”的途徑有哪些？

明確：

1、情節變形。對原有的故事情節進行改編，或增加情節，或改變情節，或保留一部分情節后再按需要設計其他的情節。如《南郭先生不要走》就續寫了《濫竽充數》這個寓言。

2、時間變形。就是改變原有故事發生的時間，或提前，或推后，設想故事在不同的時間有不同的結果。

例如，孟母三遷的千古佳話，放在現在可以說是推動“擇校風”，助長了“應試教育”，不利于教育平等和教育創新。

3、空間變形。就是把已有故事的人物放在其他的空間，或從事其他工作，想象會有什么新的結果。我們剛才看到的《八戒當官》就是一個很好的例子。

4、角色變形。就是不改變故事的基本框架和內容，而變化故事的人物，或增或減或變，續寫變換角色后的故事，闡述新的內涵。風靡全國的《赤兔之死》就屬于這類文章。

四、故事新編的構思方法有哪些？

1、文體置換法

耳熟能詳膾炙人口的經典名篇本身對讀者就有一股強大的吸引力，而利用其中的人物、事件等進行巧妙的文體轉換，如把戲劇改編成小說，把詩詞改編為散文等，更能給讀者帶來無限的新奇感。如2000年湖北考生根據曹禺的話劇《雷雨》改編成了小說《雷雨》。原汁原味的人和事，卻以另一種文體來呈現，讓讀者感到親切而又新鮮。2．細節擴展法

傳統名著的成名要素中，有時可能就是一個精彩的細節描寫，倘若據此進行合理的擴展，便又是一個生動的故事，甚至是一篇絕妙的佳作。在2001年以“誠信”為話題的作文中，江蘇一考生僅據，〈〈三國演義〉〉中一個細節“關公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲。權即賜馬忠騎坐。其馬數日不食草料而死。”，就巧妙構思了轟動一時的〈〈赤兔之死〉〉。

3、情節續寫法

名著深刻的思想性常常令人回味無窮，因為令人回味就有了各種各樣的猜測。而根據原作人物的性格或原作情節的可能性發展方向，設計出精彩的另樣續寫，也不失為又一種創新技法。如以“選擇”為話題，有位考生以《昭君的選擇》為題，續寫了昭君出塞的故事。還可以對《邊城》的結局進行續寫等。

4、人物重組法

古今中外文學畫廊里的典型人物，或中外歷史上的傳奇人物精彩紛呈，搞一個典型（或傳奇）人物的雜色拼盤，也是作文創新的好佐料。穿越時空的限制，鏈接各色人物，使文章具有了極廣闊的背景，主題也有了深度。有同學在構思《誠信》時，請來了葛朗臺、阿Q和馬蒂爾德，一個見利忘義貪婪攫取，一個金錢障眼混混沌沌，一個雖債臺高筑仍能自力更生，在一場金錢官司中他們各顯其性，栩栩如生。

5、立意翻新法

不拘泥于對歷史人物或文學作品中典型人物的蓋棺定論，而從另一個角度對其進行重新評價，也能給人耳目一新之感，當然這須顧及新評價的可能性、科學性和準確性。如對《祝福》中的祥林嫂，有同學重新設計，寫出來的她雖也有悲劇的一面，但更有堅強的性格，她能面對封建壓迫，能勇敢挑戰封建的夫權主義，終于在挑戰中證明了自己的能力，并由此開始了她的新的人生旅程。

6、故事演繹法

不受原著的人物為線索編寫故事。這類作文想象的空間更加廣闊，更能與話題搭上關系。如以合作為話題，有位考生以《一個也不能少》為題，寫取經路上，八戒老鬧著分家伙回高老莊。悟空煩了，便讓唐僧準許八戒回去，唐僧答應了。于是悟空既要探路，還要化齋，有時還得幫沙僧照看行李，忙得團團轉。再加上唐僧嚴肅、沙僧木吶，悟空覺得很是無趣，不由得想念八戒的貧嘴饒舌。最后只好又叫回八戒，八戒也因老呆在家里憋悶，非常高興能重新回來。于是師徒四人又繼續西行。

五、“故事新編”寫作注意的問題：

1、要熟悉原作。

不但要熟悉原作的故事情節，還要了解原故事的背景意蘊及其它相關知識，以避免新編的故事在內容上牽強附會，知識上張冠李戴。

2、要尊重原作。

一是要借助原作的故事因素，二是一般不能改變原作的人物關系和人物基本性格。如新編阿Q的故事，就要體現出阿Q的精神勝利法及其性格中愚昧落后的一面。

3、要反映現實，折射現實。

要有一個明確的立意，就考場作文來說，這個立意既是符合題意的，又是針對現實的，起最終歸宿，或是批判現實中的假惡丑，或是頌揚現實中的真善美，或是對歷史事件進行有益的反思。

六、練習檢測：

通過剛才的講解，同學們對“故事新編”這種形式有了較為深刻的認識和理解。下面進行課堂練習，請同學們充分發揮想像和聯想，采用“故事新編”的形式進行構思，寫出要點。從下列六個問題中任選一個文題進行構思，寫下要點：（1）祥林嫂的幸福生活（2）悟空辦廠（3）翠翠命運設想（4）別里科夫夢游（5）霸王別傳（6）六國滅秦傳

七、教學總結：通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創新的樂趣。同學們還可深入思考、認真討論，想出更好的形式，把作文寫得更精彩。下面布置今天的作文題目及要求：（1）請將今天課堂上的要點擴充成一篇文章。

（2）請寫一篇周記，可對中國古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人物、成語、神話傳說中的人物等等，進行改寫新編，要求有新意，反映現實生活要深刻。