第一篇：讀《梅花魂》有感400字

讀《梅花魂》有感400字

看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的讀《梅花魂》有感400字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《梅花魂》有感400字1

今天，我們學習和閱讀了第二十二課《梅花魂》，這篇文章無論任何一個人都讀完，仔細品味后；都會被課文中的人物所打動。

梅花魂所講的是：“我”的外祖父身在異國卻無時無刻的想念自己的家鄉，祖國；因此發生了五件事。第一件事每當外祖父抱著“我”坐在梨花木大交椅上，每當教到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”之類的句子，公會想起家鄉，教我吟詩落淚。第二件事是外公極度、十分的珍愛一幅墨梅圖。第三件事是知道“我”要回歸祖國，外祖父走不了而傷心落淚。第四件事是送給我墨梅圖，贊揚梅花頂天立地，不肯低頭折節的精神。第五件事是“我”要回國，外公送我梅花手絹等……

學習和閱讀這篇文章后，我的感觸非常深，我明白身在異國他鄉，對祖國、家鄉山水的熱愛；對父母的想念，對一切一切的想念。海外赤子無時無刻不再想念家鄉。外祖父對祖國一直在想念，希望有一天能回到家鄉，回到祖國，回到中國大地媽媽的懷抱；再看一看那美麗的中國山水！

我還想對那些海外赤子們說：“回來吧！回來吧！華人們，別再在夢中見到母親了！回來吧！回來吧！你們無時無刻不再想念祖國媽媽，祖國媽媽也時時刻刻得想你！回來吧！”

讀《梅花魂》有感400字2

古人曾云：“梅花爭春未肯降，騷人擱筆費評章”；“墻角數枝梅，凌寒獨自開……”這些舉世聞名的詩句就可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴寒的品性曾影響過多少人啊！而我又看到《梅花魂》這一課，更讓我對梅花產生了由衷地敬佩之情。

作者出生在東南亞島，從小就和外祖父生活在一起。有一次，“我”在外祖父的書房玩耍，一不小心把外祖父收藏的墨梅圖給弄臟了，外祖父火冒三丈，罵了我媽，說梅花是不可以玷污的，不可以糟蹋的。因為梅花是我們祖國的名花，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣，它是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的花。而在“我”和媽媽回國的那一天，由于外祖父年紀太大了，不能夠回國，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時，外祖父送給作者他那一幅格外珍貴的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡他無論在怎樣的境遇里，都要牢記梅花的品性和精神。在那悲涼的情中，外祖父顯得那么蒼老。每當作者看到梅花圖和手絹時，便想起身在島鄉的外祖父和他那顆熾熱、眷戀祖國的心。

我感受到一位身在島鄉的華僑老人，卻不能回到祖國感受祖國美好的大好河山，不能體驗那擁有長江、黃河、萬里長城的自豪，不能親自走一下蘊含著濃濃鄉情的國土，對他來說是多么的遺憾！

再次讀文，思緒飛揚，不只是梅花的品格影響了我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉之情、愛國之心。

讀《梅花魂》有感400字3

《梅花魂》這篇課文，語言含蓄，感情深厚，充分地揭示了“梅花魂”的真正含義，也表達一位華僑老人眷戀祖國的心。是呀，一位身在異國他鄉的老華僑,卻不能回到祖國的懷抱,不能輕自走一走那蘊還真濃濃鄉土風情 的國土，對他來說這將是多大都遺憾啊！

作者從小與外祖父生活在一起。當作者和回國的那一天，由于外祖父年紀大了，身體不好所以不能合作者一同回國，而它又是那樣的傷心、痛楚。臨走時，外祖父送給“我”衣服自己格外珍藏的墨梅圖和一條修者美化的手絹。并告誡，無論在怎樣的境地里，都要有梅花的秉性。多少年過去了，當作者在看到那副墨梅圖和那條繡著梅花的手絹時，便會想起葬在異鄉的外祖父，和他那顆眷戀祖國的心。

在《梅花魂》中，最喜歡的句子是：一個中國人，在無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。因為中國人的性格就像梅花的秉性一樣，無論遇到多少困難、挫折，都會勇敢直前，絕不輕言放棄。

就拿一些家庭困難的同學來說吧，雖然他們家境不好，生活艱難，但是他們卻能克服學習，樂觀面對，堅持學習。遇到挫折、壓力時堅持下去，這種堅強的品質確實值得們好好學習。

《梅花魂》讓明白了一個道理∶一個人無論碰到任何困難都要有梅花那種堅強的骨氣。絕不向困難低頭。不管遇到多大困難，也要堅強面對，去克服。

讀《梅花魂》有感400字4

中國的“梅蘭竹菊”素有“四大君子”之美譽。其中，這排行第一的便是梅了。迎風而開，代表了她不為屈服的高貴品質，這第一是當之無愧啊!

而《梅花魂》這篇文章更是借梅花之手來贊譽中國。文章講述了作者和爺爺在國外生活，而爺爺卻將一幅中國墨梅圖視為珍寶。但是，爺爺在作者即將返回中國之時，將這幅畫送給了作者······因為梅花有中國的靈魂，不屈不撓，迎難而上，梅花有中國人的靈魂，威武不屈，勇往直前。梅花不為強大勢力所屈服，她的氣魄也無人可比。

梅花的氣節令人敬佩，爺爺在臨別時將此畫贈予作者，還說了一番話：“她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的！······一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”這番話深深震撼到了我。人雖不能如梅花堅強，但也可以不屈不撓。我國古代大思想家孟子說過：“人不可有傲氣，但不可無傲骨，此乃大丈夫。”這就是花中君子——梅花的精神。

中國人有如梅花一般的滿腔熱血。我們要養浩然之氣，行君子之道，才能算大丈夫。同時，《梅花魂》也給予我們一個很深刻的道理：要與梅花一般迎風而開，迎難而上，才能做真君子。我是中國人，我有中國魂。

讀《梅花魂》有感400字5

今天，我們學習了一篇很感人的課文，名字叫《梅花魂》。課文講的是一位華僑老人對祖國深深的眷戀和對故鄉濃濃的思念。

學完這一課，我的心中久久難以平靜：課文中的外祖父那么思念故鄉，甚至連家具陳設也是中國的風格，可見他是多么愛國。他把對祖國濃厚的感情，都通過對梅花的熱愛體現出來。因為，自古以來，梅花就是中華民族的象征和代言物。外祖父因為一幅墨梅圖大發脾氣，其實是不容許神圣的祖國受到玷污；因為不能一同回國，就將寄托自己愛國之情的墨梅圖送給“我”讓“我”帶回祖國，更是表明了他對祖國深深地思念之情。他的內心深處一定有一個聲音，那就是：祖國是多么神圣，任何東西都比不上祖國在自己心中的價值。

學了這篇文章，再看看我們自己，我們的愛國，往往停留在口頭上，就是面對國家的象征——國旗時也往往很不嚴肅。有些同學在升旗儀式上根本沒有做到嚴肅認真，敬禮也不好好敬，個別同學只是把一只手在半空中懸著，手指耷拉著，不像在敬禮，倒像在投降；在唱國歌的時候，還有人故意出怪聲或者干脆不唱，一點兒也不莊嚴，有人甚至還沖著后面嘻嘻笑——跟課文中的外祖父相比，我們的差距真是太大了。

失去了才會懂得珍惜。就像文中的外祖父，他是多么想回到祖國啊！可是，他只能通過一幅墨梅圖寄托這份情感。

我們應該好好用實際行動熱愛我們偉大的祖國，才對得起為我們創造今天美好生活的先輩們。

五年級:283356728

讀《梅花魂》有感400字6

古人說：“獨此冰玉姿，照耀清溪月。”梅花在冰冷冬季傲然挺立，紅的艷，好像一團火，梅花魂不僅反映了華僑老人的中國心，更體現出了梅花的秉性。

作者回憶了外祖父生前的五件事，而這五件事顯現出了一位華僑老人的愛國之心。給我印象很深的一件事是珍愛墨梅圖。那次，作者支書房玩，卻一不小心在墨梅圖上留了個臟手印，事后，作者有生以來第一次聽到外祖父訓斥媽媽，但當時作者年齡尚小，還不知道外祖父為何珍愛這幅墨梅圖，直到后來，才知道，這不僅僅是一幅珍貴的墨梅圖，更是代表了一個華僑老人眷戀祖國的中國心啊！

這幅畫，就像中國，梅花就是中國人民精神的.象征！作為炎黃子孫都應該俱備頂天立地、不低頭折節的精神！中國見證了歷史的變遷，如今有我們，就是我們祖**親在遭受千辛萬苦啊，那些華僑們能不眷戀祖國嗎？

我讀了這篇文章，頗有感觸。我想，我們應該像梅花一樣，不懼怕、傲然挺立！擁有這樣的秉性是很難的，但是我們人還不如花嗎？這墨梅圖更是寄托了外祖父的思鄉之情懷，每一個游子，心中總會有一顆放不下的沉睡的石頭——那就是故鄉，有哪一個游子不思懷故鄉？或許，只有做到了跟梅花所擁有秉性，那似乎才對得起自己離開了那么久的故鄉。梅花，沒有了她的秉性，那她就不配做梅花；如果我們中國人也沒有了像梅花一樣的秉性的話，那也就不配叫做炎黃子孫了！

志在必得，世上沒有做不成的事，只要有那顆愛國之心在閃爍，在支撐，一定能成功。

讀《梅花魂》有感400字7

梅花寒霜傲放，它賦予了堅強的品格，被人們所贊頌，成為中華民族頑強不屈的精神象征。

在外祖父的心目中，梅花是中國最有名的花，梅花就是祖國的代表，他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上。外祖父對祖國的眷戀也如梅花，雖然他身在異國他鄉，不變的是他的中國心。

梅花魂，魂指的是梅花的精神！梅花的精神正是中華民族的民族精神——不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地、不肯低頭折節！我們中華民族是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

而我，遇到困難就退縮。學作文時，當媽媽叫我的那些開頭、段落、結尾的方法時，我說什么也不會應用到作文里去的時候，我就放棄了。學象棋時，口口聲聲說：“我要學！爸爸要買書給我！”可一感覺難起來，就不學了。

可外祖父說過，一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

所以，我要學梅花那種碰到困難不低頭折節的精神，有臉做一個中國人！

讀《梅花魂》有感400字8

以前我喜歡杜鵑花、荷花、玫瑰花、可是自從學了《梅花魂》以后我就開始喜歡上了那冬天開的梅花。

這篇課文通過寫一位漂泊他鄉、身在異國的老華僑對梅花的喜愛，還從“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”這三句詩反映了祖父對祖國的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。

朵朵梅花寄深情，情有獨鐘因愛國。一位老人，不管離開祖國多久，眷戀之心、熱愛之情始終如一，如此深沉，如此卓著，祖父實在讓人感動。作為朝氣蓬勃的小學生，我們更應該時刻牢記自己是一名中國人，努力學習，積極進取，滿懷理想，報效祖國。

梅花特有的品格，其他花都是春暖才開花，遇到風欺雪壓，早就已衰敗、凋謝。而梅花“愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。”所以外祖父非常珍愛它把她作為中華民族精神的象征。贊頌了梅花最有品格、最有靈魂、最有骨氣。

在外祖父的心目中，梅花是祖國的象征。梅花體現了中國人民的精神——不屈不饒，“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。”外祖父保存這幅梅花圖，正是讓自己保持梅花的秉性。這也是“梅花魂”的內涵。

我愛梅花和愛中國是統一的，愛梅花就是外祖父愛祖國的表現。所以我能體會到祖父有多愛梅花。

讀《梅花魂》有感400字9

路兩旁則是挺拔、蔥郁的梧桐，那般魁梧，就像保衛邊疆的士兵!爸爸我愛您，您好像一座山，我是山下未成熟的小苗。我的名字叫陳姝琪,媽媽告訴我取這個名字的意思.陳是爸爸的姓,姝是美麗的意思,琪是美玉的意思.媽媽說長大了希望我成為一個又漂亮又有才華的女孩子.。

在外祖父的心目中梅花是最干凈最純潔的她是祖國的象征不能受到一點玷污.當“我”在上面留了贓手印慈祥的外祖父毫不猶豫地訓斥了我“媽”.從此“我”知道了梅花在外祖父心目中是何等的重要.梅花反映了他對祖國深切的眷戀表露了一位身在異鄉的華僑老人思鄉的深情.是啊!梅花是中華民族的國花是偉大祖國的象征.朵朵冷艷縷縷芳香而且是在萬花凋零的冬天開放.幾千年來我們中華民族出現了多少像梅花一樣有骨氣有品質的人物.這不正是梅花所持擁有的精神嗎

還有那在渣滓洞等待解放的江姐;那與洪魔斗爭的高建成;那不顧自己生命危險跳入冰河救人的羅盛教.他們面對敵人面對危險沒有絲毫害怕不正像梅花越是寒冷越是大雪紛飛開得越精神越無畏嗎

這是外祖父深愛的梅花她象征著我們的民族精神.愿它在世界花壇中越開越艷.

讀《梅花魂》有感400字10

這一周，我學了課文《梅花魂》，文中外祖父的愛國情感使我內心受到了極大震撼，心情久久不能平復。

外祖父每次讀到關于思鄉的詩句都會情不自禁地落淚，后來因為自己年紀太大而回不了祖國時還會像個小孩子一樣嗚嗚大哭。因為作者不小心把墨梅圖弄臟了，一向慈愛的外祖父竟然對他大發雷霆，這一切的一切都讓我明白，海外游子對祖國的思念之情是那樣綿綿不絕！文章通過對梅花秉性的描寫襯托出一位老人對祖國深深的眷戀之情，這更讓我們感受到他那顆熱愛祖國的赤子之心！

我們中華民族五千年來涌現出了許多英雄壯士，他們都是擁有愛國精神的人。比如鄧世昌，他率領的北洋水師寧死也不向日本軍艦投降，在打完最后一顆炮彈的情況下，船上的所有水手在強大的愛國情感感召下義無反顧選擇撞上去，與敵人同歸于盡。他們為了國家可以選擇放棄自己的生命，在他們心中國家比自己的生命更重要！

現在的我們，雖然不用面對炮火連天的戰爭，再也不用背井離鄉，但我們也要擁有愛國情懷，要在國家需要我們的時候挺身而出！

讀《梅花魂》有感400字11

上一段時間，我們學了一片新課文《梅花魂》。這讓我感受到了深深的愛國情。

這篇文章大致寫了外公教哇我背唐詩宋詞；我們回國那天，外公因自己不能回到祖國而痛哭，但是當我們上船時，外公給我了梅花手絹和外公極其珍惜的墨梅圖。

是啊！一位華僑的愛國情如此的濃，如此的深，而有些人住在自己的祖國，住在自己的家鄉，但是他們卻并不熱愛自己的祖國和家鄉，天天要破壞祖國的和平，而華僑人民卻如此愛國。我想，我們炎黃子孫都要愛國，要團結，為祖國的發展做出貢獻。

這讓我一位偉大的科學家——鄧稼先。

鄧稼先是我國核武器地開拓者和奠基人。他在1948年10月進入美國印第安娜州普渡大學物理系，攻讀研究生。他只用一年十個月就獲得了博士學位，當時他只有26歲。當他獲得了博是學位的第九天便決定回到當時一窮二白的租國——中國。

鄧稼先回到祖國后，便隱性埋名了十幾年，為我國核武器做出了巨大貢獻。

這兩位華僑都熱愛自己的祖國，他們只是眾多華僑的縮影，因為他們都愛自己的祖國。作文

讀《梅花魂》有感400字12

我是一個五年級學生，小時候學的許多課文我的腦海里只是模模糊糊，只有《梅花魂》讓我看到了一位生在異國心再祖國的老人。

這是個真實的故事，講述的故事簡潔明了卻讓人難以忘懷。“我”弄臟梅花圖的時候慈祥的外公變了，生再異國，但是外公讓“我”學唐詩宋詞，好一句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“春草明年綠，王孫歸不歸。”這個在異國頗負盛名的外公的話更是讓我感動，這么一句話表達出了他此時此刻的心情”旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物。他們無論歷經多少磨難，無論受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”是啊，我們是中國人要愛自己的祖國。

臨行時，外公送給“我”他那寶貴的梅花圖和一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。這不止是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。我相信每個中國人心中一定也擁有一顆似這位老人眷戀祖國的心，無論在哪里都要讓人知道“我們是中國人，我們愛自己的祖國，她是我們中國人的驕傲！”

讀《梅花魂》有感400字13

我讀了梅花魂后有許多感悟。

梅花魂里的外祖父說過，人一定要有梅花的秉性，是呀，一個中華人民總要有梅花的秉性，比如文天祥說過“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”還有岳飛背刺“精忠報國”這些有氣節之人都是我們很好的榜樣。

我覺得我們都要做有骨氣的人，無論在何時何地都要有氣節，頂天立地，不低頭折節。

我們應該十分愛國，不應該侮辱中國，聽到別人說祖國一定要制止。

還有我們少年應當管好自己因為梁啟超說過少年智則國智，少年富則國富……

梅花魂這篇文章語意含蓄，感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷戀祖國的心。是呀，一位身在異鄉的華僑，卻不能回到祖國感受美麗的大好河山，不能體驗那擁有長江，黃河和萬里長城的自豪，不能親自走一走那蘊含著濃濃鄉情的國土，對于一個老華僑來說是多么遺憾的事呀。

再讀此文，思緒飛揚，不僅是梅花的純潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉情懷。

讀《梅花魂》有感400字14

讀了陳慧瑛寫的《梅花魂》，我心中有無限的感慨。在我的語文書中，這篇文章十分感人，它讓人了解了一位遠在新加坡卻不忘祖國的華僑老人。文章描述了的一位華僑老人對祖國的眷戀，對梅花的敬佩。文中讓人感到了“外祖父”對祖國深深的愛，外祖父說：“我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。”讀了這一段，我深深讀懂了華僑老人對祖國的眷戀。雖說那時的中國還被人稱為“東亞病夫”，可華僑老人并不為此而厭倦祖國，放棄對祖國的愛。

真不愧為中華兒女！雖然他人在新加坡，可心在祖國，在那正在富強的中國！文中華僑老人對祖國的愛，對梅花的敬佩，對祖國的思念。凝聚著一種愛國的情結，這種愛國的精神，不值得大家學習嗎？同學們，我們身在中國，關心過國內的大事嗎？那位華僑老人呢？身在異國他鄉的華僑老人呢？從小學過不少經、史、子、集的華僑老人呢？身在異國他鄉，卻懷著一顆赤誠的愛國之心。華僑老人，梅花魂是有靈魂有骨氣的，您就是梅花魂！。

讀《梅花魂》有感400字15

“無意苦爭春，一群梅芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，梅花，歷來是我國詩人贊美的對象，這是因為它經霜傲雪，不懼嚴寒，在它的身上寄予了人們對美好品格的向往與尊敬。

今天我再次讀了《梅花魂》這篇課文，依然感慨萬千。

這篇課文以飽含激情的筆墨，敘述身在異國的外祖父對梅花的敬愛以及他對祖國的無比眷戀，和對祖國的真切回憶。

本文用三件事講述了身在異國他鄉的華僑老人一顆無比熱愛祖國的心。第一件事：寫了作者看到故鄉的梅花總會想起漂泊海外，葬身異國的外祖父。象征著外祖父對祖國的無比眷戀和思念之情，就像這梅花一樣美麗而幽香，散發著像梅花一樣的傲骨的精神，和不畏艱險的品格。

第二件事寫了回憶外祖父一副墨梅圖的往事，當他老人家讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。“春草明年綠，王孫歸不歸”之類的句子時不禁暗自落淚。而我們回國時外祖父像孩子一樣哭起來，讓人真切的體會到了外祖父心中的苦澀感情，和對自己親人的真切懷念。

第三件事寫了我每當看到外祖父所送的那副梅花圖和繡有梅花的手絹時，就會感受到這些梅花的品格，令人尊敬的骨氣和氣節，古往今來中華民族出了無數的人物，他們頂天立地，不肯低頭折腰，不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，都不低頭。

啊！我們要有梅花一樣的品格有他傲骨的精神，不肯低頭的品格，保持向上的態度，總之它就是我們人類的導師，我們要永遠向它學習！

第二篇：讀《梅花魂》有感

讀《梅花魂》有感

讀《梅花魂》有感1

上個星期，我學了一篇令我至今都難以忘懷的文章，它的題目叫做《梅花魂》。讀了這篇文章，那傲骨的烈梅形象就深深印在了我的腦海中了。

《梅花魂》講述了一位漂泊他鄉，身處異國的海外華僑老人思念故鄉祖國的感人故事。因為當他讀唐詩宋詞中的思鄉情句會淚如雨下，長嘆一口氣;因為當他外孫女弄臟他心愛的墨梅圖時有生以來第一次大發脾氣;因為當他得知自己不能回歸他親愛的祖國時像孩子似的“嗚嗚”大哭;因為當他送即將回國的我國墨梅圖和繡著血色梅花的手絹時又繼而再次淚眼蒙眬。這一切的一切，正是海外華僑老人眷戀祖國的見證，正是海外華僑老人深深地掛念祖國的心！

滿紙外祖父的思念;滿紙外祖父想回祖國的癡心;滿紙外祖父一把把辛酸淚。他的痛楚是說也說不盡的。我不由地想到，在寒冷的冬季，外祖父堅持送我們回國。他的心是多么難過，多么傷心呀！“悠悠天宇曠，切切故鄉情。”外祖父站在碼頭目送外孫女的`背影是多么凄涼呀，我仿佛看見他的心在滴血，心在隱隱作痛。小雨飛快地下著，外祖父銀白色的頭發根根吹起。“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。”可是現在，那小鉤正掛在外祖父心上！

“春草明年綠，王孫歸不歸。”“孤客一身千里外，未知歸日是何年。”“五更歸夢二百里，一日思親十二時。”“此夜曲中聞折柳，何日不起故園情。”這些作詩之人已去了，但他們的思鄉之句卻留了下來，帶著他們美好的愿望，歸家的感情留了下來。

讀《梅花魂》有感2

今天我們學了第六課《梅花魂》，這篇課文通過寫一位身在異國他鄉的老華僑對梅花的摯愛，反映了他對祖國的眷戀之情，如梅花的忠貞不渝，表露了一位華僑老人的.中國心。

在剛剛看到這篇文章時，我首先默默品味了題目，再細細欣賞全文，看完文章后，我了解到：作者的外祖父是一位華僑，他深深眷戀家鄉，也十分珍愛書房的一幅墨梅圖，在孫女回國之際，他把自己最心愛的墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地托付給孫女，并教育孫女要做一個像梅花一樣有氣節的中國人。整篇文章采用了借物喻人的方法來贊揚梅花的品格和像梅花一樣有氣節的中國人。

其實，每一個背井離鄉的人都會思念家鄉，而每一個離開家鄉的人都默默流過淚。就像中國偉大詩人李白，他在二十四歲時離開故鄉踏上遠游的征途。在這其中李白寫了不少的詩歌表達自己的思鄉情懷，如《靜夜思》《郢門秋懷》《春夜洛城聞笛》《太原早秋》等。還有不少人用詩歌表達自己對故鄉的思念，如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”“故鄉籬下菊，今日幾花開。”等。這些詩句不僅表達了詩人的思鄉情懷，還飽含著對故鄉的思念。

《梅花魂》不僅讓我思緒飛揚，還激蕩著我如老華僑一樣的思鄉情懷與愛國之心。

讀《梅花魂》有感3

讀了《梅花魂》這篇課文，我被華僑老人那濃濃的思鄉情、強烈的民族精神和火熱又真摯的愛國心打動了。

“我”從小和外祖父一起在星島生活。“我”很小的時候，外祖父就教“我”讀唐詩宋詞，“我”發現每當讀到思鄉詩詞的時候，外祖父就開始落淚。那時“我”還小，不懂，后來才明白外祖父非常思念祖國。外祖父分外愛惜一幅墨梅圖，有一次“我”不小心弄臟了它，外祖父一反常態大發雷霆，“我”很害怕也很奇怪。有一天，我們能回祖國了，遺憾的是外祖父回不了。外祖父鄭重地把墨梅圖交給“我”。叫我好好學習梅花的'精神。這時“我”才明白外祖父那么珍愛墨梅圖的原因。“我”將外祖父的教誨牢記心間。回國那天，外祖父來送我們，含著淚遞給“我”一塊梅花手絹……

這篇課文讓我沉思，外祖父他具有梅花高尚的品質，他愛惜梅花，他不許別人玷污梅花。他要把梅花不怕困難、堅貞不移、百折不撓、堅強不屈、頂天立地、不低頭折腰的品格傳遞給他的子子孫孫，讓他們也像梅花一樣，別人越是欺壓，自己越是不屈向上，有骨氣！外祖父只有這樣的心愿。“少年強，則國強；少年興，則國興。”我們新時代的少年責任重大，要學習梅花的精神，頑強向上，做祖國的棟梁！

“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”梅花在寒冷的初春開放，面對風欺雪壓毫不畏懼，并且綴景同時還吐露著幽香。她的品格是高尚的，是可貴的！

讀《梅花魂》有感4

今天我們學習了一篇非常感人的課文，叫做《梅花魂》。 文中寫的是一位老年華僑對祖國的深深的懷念和對故鄉的深深的向往。

學完這個教訓，我久久不能平靜：文中的爺爺非常想念家鄉，連家具都是中式的，可見他是多么的愛國。 他通過對梅花的熱愛表達了對祖國的濃濃感情。 因為，自古以來，梅花就是中華民族的象征和代言。 我的祖父因為一幅墨梅畫而發脾氣。 事實上，他不允許神圣的祖國被玷污； 因為不能一起回國，他把那幅寄托著愛國情懷的水墨梅花送給“我”，讓“我”帶回祖國。 也可見他是多么想念自己的祖國。 他的內心深處一定有一個聲音，那就是：祖國是多么神圣，沒有什么能比得上祖國在他心中的'價值。

讀完這篇文章，再看看自己，我們感覺自己的臉有些火辣辣的。 我們的愛國心往往停留在口頭上，即使面對國家的象征——國旗，我們也往往不認真。 有的學生在升旗儀式上根本不認真，沒好好敬禮。 幾個學生只是單手懸在半空，手指下垂，不像是在行禮，而是像是在投降； 有時，有些人故意發出奇怪的聲音，或者根本不唱歌。 他們一點也不鄭重，有的甚至在背后嘲笑——和文中的爺爺相比，我們的差距實在是太大了。

只有失去了，才懂得珍惜。 就像文中的爺爺一樣，他是多么想回到祖國啊！ 但這份情感，他只能通過一張墨美的照片來寄托。 我們應該用實際行動熱愛我們偉大的祖國，這樣我們才能無愧于今天為我們創造美好生活的先輩們。

讀《梅花魂》有感5

這篇文章通過一位身在異國他鄉的老華僑對梅花的摯愛，反映了他對祖國的眷戀之情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國心。

朵朵梅花寄深情，情有獨中因愛國。一位老人，他的三次哭泣，次次讓我心疼。

第一次，他由詩句想到了自己，思鄉之情無法控制，因而潸然淚下。這是外祖父第一次流淚，這淚水凝結著一位老人對家鄉、對祖國深深思念之情。這冰涼淚是思鄉的淚。

這是外祖父第二次流淚。如果說第一次的無聲流淚是外祖父思鄉之情的涌動，那么這一次嗚嗚嗚地哭就是外祖父愛國感情的宣泄。都說男兒有淚不輕彈，那是只因未到傷心處啊！外祖父思念家鄉、眷戀祖國，他想回國卻因身體原因不能回去，多少心酸，多少無奈啊！這淚水是無奈的.淚水。表現了一位身在異國他鄉的老人刻骨銘心的愛。

這是第三次寫外祖父的眼淚，雖是淚眼朦朧，卻讓我們倍感心痛。所謂落葉歸根，能回到祖國的懷抱是外祖父的夙愿，而今卻成為終生的憾事。只能將這份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。對家鄉的深切思念、對祖國的深深眷戀，這萬千愁情郁結于心，這淚水飽含著對家鄉的深深情意，是飽含著深情的淚。

哦！外祖父的情感，深深的把那濃濃的鄉愁表達出來。感動了我的心，哦！鄉愁。

墻角數枝梅，凌寒獨自開。這是宋朝詩人王安石寫的。梅花，是那么不屈不饒，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。我們都是中國人，一定要頂天立地，不肯低頭折節，不能受到一點磨難就放棄。我要學習梅花的精神，堅貞不屈。

哦！我要學習那濃烈的梅花魂。

讀《梅花魂》有感6

自從品讀了《梅花魂》這篇課文，我深深的感受到外祖父講的一句話“一個中國人不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節的。”是多么令我難忘。

這句話使我懂得一個中國人要熱愛中國，也使我想到一個中國人要有高尚的品格，有靈魂，有骨氣。中國人民要不懈努力，戰勝困難就能夠維護中華民族的尊嚴，保衛好自己的家園。外祖父因“我”弄臟了那幅墨梅圖而大發脾氣，愛墨梅圖遠勝于愛“我”。為什么呢？就是他有一顆赤誠的愛國心！

這幅墨梅圖是多么的珍貴啊！她代表了我們中國人民！代表了我們中華民族！代表來了外祖父的一顆百般眷戀祖國的心！讀了這篇課文使我深深的感到一個中國人要熱愛中國，熱愛自己的民族，不管歷經多少生生死死都要想到祖國。祖國啊，你像我們的母親時刻陪伴著我們，呵護著我們，養育著我們。所以，我們每一個人都要熱愛自己的祖國，像《梅花魂》中的.外祖父一樣，永遠不放棄自己的祖國和自己的家園。祖國是我們心中的魂！

讀《梅花魂》有感7

梅花魂》這篇文章是著名作家陳慧瑛寫的眾多文學作品中的一篇。這篇文章講的是：由故鄉梅花的開放引出來了對深愛梅花的祖父的回憶，然后具體敘述了外祖父喜愛梅花，思念祖國的故事。

“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這首詩是宋代有名的政治家、思想家、文學家王安石的名詩。這首人人知曉的《梅花》走進了千家萬戶。如今，我們學了《梅花魂》這篇課文使我感受到了很多……因為外祖父太老了，而不能回自己的.祖國，我能想象他是多么的傷心，多么的無助啊！他因為不能回國而分外珍惜梅花。因為梅花不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，都是頂天立地，不肯低頭折節。而我們怎么可以與他們相提并論呢？在一個又一個的困難下低頭、遇到一點兒委屈就哭……總之，我們還有好多不足之處。

但是，作為一名小學生，我們應該時時刻刻記住自己是一名中國人，就更應該好好學習，長大后報效祖國！

讀《梅花魂》有感8

我讀了“梅花魂”這一篇課文之后，這里面主要講的是：

1、“我”的外祖父在一遍又一遍的教“我”讀唐詩宋詞時，每當讀到詩人在外地思念家鄉的句子的時候，悄然落淚。

2、外祖父不讓“我”碰碰墨梅圖。在我五歲的時候不小心玷污墨梅圖，外祖父局訓斥“我”媽。然后用保險刀片輕輕的刮去污跡，又用細綢子抹凈》

3、因為外祖父年齡太大，所以不能回國，只能讓我們回國時，外祖父竟然哭了起來。

4、離別時，外祖父竟然把他老人家最喜愛的墨梅圖送給了我，并教我學習梅花的精神：不管受到怎樣的`欺凌，從來都是頂天立地，不能低頭折節。

5、到了大輪船上，并贈我一個繡著血色的梅花的手絹。

我覺得，外祖父非常思念祖國，梅花不僅僅是好看，而且還有很多優點呢!不管經歷過多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的品格才好。

我要學習這梅花的精神，就向雷鋒叔叔一樣，無論做什么事，都要有梅花的秉性才好。

讀《梅花魂》有感9

梅花，歷來是我國詩人贊頌的對象。它和竹、菊、蘭被人們稱為四君子。

《梅花魂》這篇課文講述的是一位華僑老人對梅花的喜愛之情，實際上是反映這位華僑老人的愛國之心。“梅花，是我們中國最有名的花。旁的.花，大抵是春暖才開花。它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。它是最有品格，有靈魂，有骨氣的呢!”這是文中華橋老人說的話。是啊!“傲骨梅無仰面花”。梅花總是迎風而立，它沒有牡丹的華貴，但它不象牡丹那樣嬌氣，風一吹，雨一淋，就枝折花落了：它沒有桂花的香氣，可它比桂花頑強。梅花，是我國的國花，它象征著我們中華民族堅韌不屈的高尚品格。幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，像鄭成功，邱少云，江姐等。和他們比起來，我變得十分渺小。記得有一次，我做作業時，遇到了一道難題。我左思右想也想不出來，就放棄了。第2天，樓老師表揚了班上很多同學，還批評“有些”同學做事沒毅力。一句話，讓我面紅耳赤。從此，我再也不敢這樣了。

《梅花魂》，給我無限啟迪。我要學做有著梅花秉性一般的人。

讀《梅花魂》有感10

梅花，是一種特殊的花，只有她，在寒冷的冬天里開放。梅花，是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的。我們的主席毛澤東曾寫過一首詩，《詠梅》，把這篇課文和這首詩聯系在一起，真是讓人記憶猶心。

前一段時間，我們學習了這篇課文，主要是寫一位外祖父，非常珍愛梅花圖。他的孫女要回祖國了，外祖父送她一幅梅花圖。因為他歲數太大了，無法在回到自己祖國的懷抱里。在上船前，外祖父送了梅花手絹。這時他滴下了眼淚。看的出，這為外祖父太想回到祖國媽媽的懷抱里啊!

讀了這篇課文，我懸著的心一直落不下來。是啊!一位快要去世的老人，都有一顆這樣眷戀祖國的心，而我們呢?我們大家都有自己的'祖國，我們應該愛祖國。旅居國外的華僑，始終都有一顆拳拳的愛國之心。他有著梅花那樣的品格、靈魂和骨氣，這也正是中國人的氣質。不管他身處何地，心都向著祖國。

這篇課文里，有三處寫出了外祖父的哭，一是讀詩句哭。二是回國前哭。三是上船前哭。這三次的哭讓我十分感動。因為它的淚都是因為祖國啊!!!他有一顆眷戀祖國的心。

讀《梅花魂》有感11

讀完《梅花魂》這篇課文后，我的腦海中常常浮現出一陣陣的遐想。課文中多次提到了梅花，令我不得不為梅花的精神而肅然起敬。

梅花是我國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣，不畏嚴寒，傲霜斗雪，在寒冷的`冬天開出芬芳的花朵。正是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”梅花的品格，梅花的精神值得我們學習！在生活中，我們呢，碰到一點困難就退縮，甚至輕言放棄，不像梅花，即使風欺雪壓也毫不懼怕。

可幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，如：劉胡蘭、李大釗、宋學義、王二小、林則徐……他們為了人民的利益，祖國的利益，堅強不屈，不惜犧牲自己的生命，他們的精神不就是梅花精神的真實寫照嗎？我們應該向他們學習，做一個堂堂正正的中國人。只有這樣，才能使祖國興旺，才能使祖國發達，才能使祖國強大！

讀《梅花魂》有感12

《梅花魂》這篇課文，是陳慧英所寫的一篇佳作。本文與了作者小時候在星島時與梅花的一次邂逅，以及外公對梅花圖獨有的一種情感。

梅花，是我國的國花，亦是我們華夏子弟品德的精髓所在。“旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。它是最有品格的、最有靈魂的、最有骨氣的!”我們應該做一個不屈于金錢，欲望，誘惑的國人!做一個不屈于欺凌，拷打，寧死不屈的中國人!這亦是梅花的`秉性。

外公之所以對梅花圖情有獨鐘，是因為梅花圖是一個長期遠離祖國，居住在異國他鄉的華僑老人對祖國眷念的寄托。外公，他愛國，敬國，所以他不允許任何人、任何物品，甚至是自己的親孫女也不讓她去玷污梅花圖。就算被弄臟了，外公也會抹去墨跡，把梅花圖最好的一面展示在大家面前。外公愛國的情景，是我在讀的時候不禁動容，淌出眼淚。一個愛國卻因為身體原因不能回國的老人實在是令人可憐啊。

讀《梅花魂》有感13

“梅花魂”？意思是梅花的靈魂嗎？不是的，《梅花魂》是作者陳慧瑛寫的，至于題目的意思嘛，還是要你們自己去體會，“梅花魂”表示中國有節氣的人物，而作者用梅花不怕嚴寒。不怕風欺雪壓的'品質來贊美那些英雄。

《梅花魂》主要寫了作者一家在國外生活，一次突然要回國了，而祖父年紀大了，所以不能回國，作者上船后，眼里含有淚水的祖父把他珍愛的墨梅圖送給了作者，祖父給的僅僅是一副墨梅圖？還有事身在異國的華僑老人的一顆眷戀祖國的赤子心啊！整篇課文表達了祖父對祖國的思念與熱愛之情。

這一些表現讓我深深地感動了，祖父年紀打了不能回國，卻看著親人走了，他是多么傷心啊！

我們當然也要有一顆熱愛祖國的赤子心，現在的生活是多么的美好！可這都是戰士們用鮮血換來的，我們要好好珍惜！也要對得起我們的祖國！

讀《梅花魂》有感14

古人曾云：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章；墻角數枝梅，凌寒獨自開……從這些著名的詩句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經影響著多少世人。而我又想到了我們所學的課文《梅花魂》這一課，更加讓我對梅花產生了許多敬佩之情。

本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領會到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。

作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書房玩耍時，不小心把一副用水墨畫的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因為梅花是我們祖國的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國的那一天，外祖父由于年紀大了，不能回國，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡他無論在怎么樣的境遇里，都要有梅花的秉性。可是在那悲涼的'情緒中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過去了，當作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時，便會想起身在異鄉的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國的心。

這篇課文語意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷念祖國的心。是呀，一位身在異鄉的華僑，卻不能回到祖國感受美麗的大好河山，不能體驗那擁有長江、黃河、萬里長城的自豪，不能親自走一走那蘊含著濃濃鄉情的國土，對于一個老華僑來說將是多么的遺憾！

“朵朵梅花寄深情，情有獨鐘因愛國。”我感受到一位老人，盡管離開自己的祖國已經很久，但對祖國的感情依然是那樣的深、那樣的濃、那樣的執著，實在讓我感動、敬佩。作為一名小學生，我們更應該牢記自己是一個中國人，努力學習，積極進取，滿懷理想，報效祖國。

再讀此文，思緒飛揚，不僅是梅花的高潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉情懷，愛國之心。

讀《梅花魂》有感15

上一個星期，我讀了著名歸僑女作家陳慧瑛的《梅花魂》，我深深地感受到了一位身在異國的華僑老人的一顆眷戀祖國的赤子之心。

文中愛國華僑老人是作者的外祖父。最打動我的是文中描寫外祖父送我回國的場景。作者寫到了外祖父“眼含淚水”，跟著我們一起上了船。當我讀到這里的時候，我感慨萬分，刻骨銘心地感受到了外祖父對親人離別的依依不舍之情，對不能回國的深深遺憾之心，以及對自己親人終于如愿回到祖國懷抱的喜悅之泣。

記得去年暑假，爸爸媽媽帶我自駕318川藏線。我看到了冰川、草原、圣湖、牦牛、巖羊……一派美麗的高原風光令我目不暇接、震撼無比。我深深地感受到了祖國如此壯美、如此廣闊、如此物產豐富……我愛我的祖國。

在我們的身邊處處都有愛國的中華人民。解放軍戰士在零下幾十度的'情況下，依然忠于職守，報效祖國，絲毫沒有怕苦退縮的心理，他們是保家衛國、忠貞不屈的邊疆戰士。正是因為有他們在保衛我們美好的祖國，祖國才會越來越繁榮昌盛！還有那些刻苦專研、隱姓埋名的科學家們，默默無聞地奮斗于前線。正是因為有他們的存在，我們的祖國才會從落后到強大，從強大到更強，實現“科技強國”的偉大夢想。

我身為少年先鋒隊員，應該發憤圖強，為祖國更美好的明天努力學習、強身健體，做社會主義偉大事業的接班人。

第三篇：讀《梅花魂》有感

讀《梅花魂》有感

我是一個五年級學生，小時候學的許多課文我的腦海里只是模模糊糊，只有《梅花魂》讓我看到了一位身在異國心在祖國的老人。

這是個真實的故事，講述的故事簡潔明了卻讓人難以忘懷。“我”弄臟梅花圖的時候慈祥的外公變了，生再異國，但外公讓“我”學唐詩宋詞，好一句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“春草明年綠，王孫歸不歸。”這個在異國頗負盛名的外公的話更是讓我感動，這么一句話表達出了他此時此刻的心情”旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物。他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”是啊，我們是中國人要愛自己的祖國。

臨行時，外公送給“我”他那寶貴的梅花圖和一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。這不止是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。我相信每個中國人心里一定也擁有一顆似這位老人眷戀祖國的心，不管在哪里都要讓人知道“我們是中國人，我們愛自己的祖國，她是我們中國人的驕傲！”

《梅花魂》讀后感

當翻開語文課本的第25頁時，我便被一位思家的老華僑感動了。這篇文章叫《梅花魂》。當讀完這一感人心的文章時，我的眼睛不覺地濕潤了。

《梅花魂》講的是一位身在他鄉的老華僑總是因想念祖國而哭泣，祖國在他心里位居第一。我原本不理解老人的反常舉動，但當我讀到：“每當讀到?獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?，?春草明年綠。王孫歸不歸?，?自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?之類的句子，常會有一顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背”時，我這才恍然大悟：“老華僑這么愛國，連

讀幾首詩都流露出了深深地愛國主義情感！他可真是一位可親可敬的老華僑啊！”小荷作文網

這位老華僑還為了不能回國而哭泣！他可真是一位眷念祖國的華僑老人。我常常會這樣想：“這位老華僑的愛國主義情感真深！他們家還住在星島時，家人一定都不敢說中國那里好，哪里還需要改進吧！否則，陳慧瑛（作者）小姐的外公不早就哭成了一個“淚人”了？真希望這位老人能夠回到他朝思暮想的祖國！”小 荷 作文網說真的，一個遠在他鄉的華僑老人都在思念家鄉，費盡心思地為祖國奉獻力量，那么，那些華僑青年和我們身處自己的國家的人民群眾，是否也應該為祖國做些什么呢？這還用說？當然應該拉！可現在的軍事力量和科學技術，基本上都走在世界前列呀？！”哦，我明白了，我們要為祖國發展奮斗，這是我們的使命與責任！

努力吧！朋友！期待著你為祖國貢獻的力量！

讀《梅花魂》有感

今天我們學習了《梅花魂》一課，這一課更加讓我對梅花產生了許多敬佩之情。本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領會到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。

作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書房玩耍時，不小心把一副用水墨畫的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因為梅花是我們祖國的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國的那一天，外祖父由于年紀大了，不能回國，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡他無論在怎么樣的境遇里，都要有梅花的秉性。可是在那悲涼的情

緒中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過去了，當作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時，便會想起身在異鄉的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國的心。

這篇課文語意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷念祖國的心。是呀，一位身在異鄉的華僑，卻不能回到祖國感受美麗的大好河山，不能體驗那擁有長江、黃河、萬里長城的自豪，不能親自走一走那蘊含著濃濃鄉情的國土，對于一個老華僑來說將是多么的遺憾！

再讀此文，思緒飛揚，不僅是梅花的高潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉情懷，愛國之心。《梅花魂》，給我無限啟迪。我要學做有著梅花秉性一般的人。

讀《梅花魂》有感

今天，我們學習了一篇很感人的課文，名字叫《梅花魂》。課文講的是一位華僑老人對祖國深深的眷戀和對故鄉濃濃的思念。

學完這一課，我的心中久久難以平靜：課文中的外祖父那么思念故鄉，甚至連家具陳設也是中國的風格，可見他是多么愛國。他把對祖國濃厚的感情，都通過對梅花的熱愛體現出來。因為，自古以來，梅花就是中華民族的象征和代言物。外祖父因為一幅墨梅圖大發脾氣，其實是不容許神圣的祖國受到玷污；因為不能一同回國，就將寄托自己愛國之情的墨梅圖送給“我”讓“我”帶回祖國，更是表明了他對祖國深深地思念之情。他的內心深處一定有一個聲音，那就是：祖國是多么神圣，任何東西都比不上祖國在自己心中的價值。學了這篇文章，再看看我們自己，不覺有些臉上發燒。我們的愛國，往往停留在口頭上，就是面對國家的象征——國旗時也往往很不嚴肅。有些同學在升旗儀式上根本沒有做到嚴肅認真，敬禮也不好好敬，個別同學只是把一只手在半空中懸著，手指耷拉著，不像在敬禮，倒像在投降；在唱國

歌的時候，還有人故意出怪聲或者干脆不唱，一點兒也不莊嚴，有人甚至還沖著后面嘻嘻笑——跟課文中的外祖父相比，我們的差距真是太大了。

失去了才會懂得珍惜。就像文中的外祖父，他是多么想回到祖國啊！可是，他只能通過一幅墨梅圖寄托這份情感。我們應該好好用實際行動熱愛我們偉大的祖國，才對得起為我們創造今天美好生活的先輩們。

第四篇：梅花魂觀課有感

《梅花魂》觀課有感

李文靜老師上的《梅花魂》一課，我覺得是一堂非常好的示范課。李老師教學水平高，教學經驗豐富，課堂組織能力強。《梅花魂》是一篇講讀文章。思想要求是：基本讀懂課文，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領悟梅花不畏“風欺雪壓”的品格。知識要求是：認識“撩、眷”兩個字。能力要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。重、難點是：理解外祖父在愛著梅花中寄托的愛祖國的思想感情。我這節課后，對李老師上的這堂課印象深刻，這是是一堂出色的公開課。現談一下我自己的看法：

一、教學目標明確，教學重點突出

李文靜老師教學嚴謹、認真，功底較深，她執教的《梅花魂》一課，教學思路清晰，教學目標明確，教學重點突出。她首先要求學生自己讀懂課文，學習課文中的生字、詞語，了解課文主要內容（圍繞梅花寫了外公的哪幾件事情）；最后引導學生理解外祖父在愛梅花中寄托的愛國的思想感情。重點在老師的引導下，學生明確了梅花的品格是什么？外祖父為何珍愛梅花，外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？從而進一步明確課題“梅花魂”的思想內涵。

二、教學方法得當，教學氣氛活躍

本節課給我留下印象最深的是李文靜老師教學語言親切，善于與學生溝通，教方法靈活運用，教學氣氛相當活躍，學生基本全員參與學習活動。楊老師運用啟發式教學，激發學生興趣，充分調動了學生學習的積極性、主動性及創造性。她相信學生，把自己融入學生之中，與學生心與心的交流，積極引導學生，各抒己見，真正做到了以學生為主體，以教師為主導的教學理念。因而學生思維敏捷，課堂活躍。

三、以學定教，在閱讀中感悟

在本節課中李文靜老師展示的重難點是通過閱讀，結合重點語句感悟梅花精神，引導學生知道梅花魂就是民族魂進而體會外祖父深厚的愛國情意。

在本課伊始李老師從課題入手，理解《梅花魂》中的魂。從引導學生體會梅花的精神，通過朗讀談感受，從搜集的對于學生來說比較熟悉的具有梅花精神的英雄資料，讓學生體會梅花所象征的含義建立起初步印象。然后通過一遍遍讀課文中外祖父對梅花的贊美，進而引出對中華民族的贊美。讓學生感受到在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。了解了梅花的精神，再來找對梅花的喜愛的語句，學生就更易理解外祖父對梅花的情感。學生很自然就找到文中第三自然段回憶外祖父珍愛梅圖小事體現對梅花的喜愛之情。抓住這一段重點講解，指導學生通過反復朗讀，抓住關鍵字詞談感受，有感情朗讀，給學生營造氛圍，抓住外祖父愛梅花一系列的舉動讓學生感悟出，梅花寄托著外祖父的情感，愛梅花就是愛祖國。在這種氛圍中引出課后鏈接楊牧的《故鄉》師生共讀升華情感。

四、最后是我個人建議：

1、對于時間的把握不太夠。

2、對于文中外祖父對于梅花的感情引導有點反復，如果能做到由淺入深步步為營的話就更好了。“抹”這個字的讀音反復出現錯誤時，如果能夠及時從字義方面及時糾正而不僅僅是糾正字音的話，學生應該會更容易區別開。

第五篇：讀師魂有感

讀《師魂》有感

最近，有幸拜讀了由王玉華老師編寫的《師魂》。此書中記錄了許多優秀教師的事跡，讀完這本書后我感慨頗深。書中的很多教師為了教育事業奉獻了自己的一生，還有的放棄了當局長黨領導的各種機遇，的確教育是太陽底下最光輝的事業，而教師是塑造人類靈魂的工程師。有幸成為教師這個集體的一員，我很高興，也很自豪。記得冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是教育的源泉，有了愛便有了一切。”自從踏上三尺講臺，我便為實現這一切而努力著。

愛學生還要熱愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。任何一個人都有自己的優點，長處，即使是智力最差的學生也不例外。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。

周××是我班一個智力比較差的學生。由于思想單純，辦事幼稚，經常受到別的同學的嘲笑和欺負。學習中的一個又一個的“紅燈”讓他望而生畏，使他更加失去了自信。面對周××，我給自己定的目標是：尋找他的“閃光點”，幫助他獲得成功。一次自習過后，我發現周××用勺子把兒把自己書桌的鎖重新裝好。剛巧教室電視柜的鎖也壞了。第二天我便買來一把新鎖,問：“誰能把鎖換上?”教室里一片寂靜，沒有一個人舉手。正在大家一籌莫展的時候，我說:“周××,你來試一試。”結果他只用了不到十分鐘的時間，就把鎖裝好了。同學們紛紛向他投去了驚奇的目光，往日里被大家認為“一問三不知”的周××第一次露出了發自心底的笑。我拉著他的手走到講臺旁邊，對全班同學說：“周××真了不起，在這件事上，他超過了我們班上所有的同學。”我把“超過”這兩個字講的特別響，并且帶頭鼓掌祝賀他。周××笑得更甜了，他沉浸在受人贊揚的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。這次成功的體驗，使他重新獲得了學習的信心，學習成績開始一天天逐漸提高。這件事使我深深地體會到：愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生的大哭大鬧而大動肝火；曾為學生的不進步而心焦如焚；曾為學生的不理解而心酸流淚。我想雖然我的工作做得并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離，但是我會在播撒師愛的道路上不斷學習，不斷完善自己；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，所以我會始終堅持用心去體會，用愛去耕耘。