第一篇：最新電大?？啤段膶W概論》判斷筒答題題庫及答案（試卷號：2404）
最新電大?？啤段膶W概論》判斷筒答題題庫及答案（試卷號：2404）盜傳必究 一、判斷題 1．文學的原初含義不僅指今天意義的詩歌、抒情散文等，今天一般不被看作文學的但有文采的一些語言作品，也可以稱之為文學。
(√)2.文學語言富有文采，是指文學語言必需華麗、精巧。
(×)3.與視覺藝術的形象具有直接性相比，文學藝術的形象性也具有直接性。
(×)4.文學意境是“這一個”，具有獨創性。
(×)5.對文學語言的理解不能脫離文本語境和歷史語境。
(√)6.文學是語言的藝術，其形象直接地訴諸讀者的想象。
(×)7.西方典型理論是在認識論哲學占主導地位的背景下生成的。
(√)8.文學與影視得以匯通的根源在于二者都屬于敘事藝術。
(√)9.讀者與跨文化語境，是指讀者在閱讀中跨越本民族生活界限而嘗試理解其他民族生活的情形。
(√)10.道德教化批評是指以一定的道德意識及倫理關系作為規范來評價作品的批評類型。
(√)11．文學是一種語言性藝術品，是運用富有文采的語言去表情達意的藝術樣式。(√)12．同樣是注重作者情感的表現，但西方的“表現論”與中國的“詩言志”論是有所不同的。(√)13．與視覺藝術的形象具有直接性相比，文學藝術的形象性具有間接性。(√)14.在文學中，語言通常被視為最基本的“媒介”。
(√)15．在文學文本語言中，如果出現一種語言內部蘊含其他語言的現象，就有了雜語或者互文性現象。(×)16.文學意境是“這一個”，具有獨創性。(×)17．文學中的“電影性”體現在現代小說文本中主要是敘述視角的自覺運用。(×)18.高雅文化文本的寫作，是一種商業化的創作行為。(×)19．文學閱讀的鑒賞功能，是指讀者在文學閱讀中會對文學文本發生審美感動。(×)20．要對文學批評對象做出科學評價，就要善于抓住對象的共性特點以找到展開批評的突破口。(×)21．文學的原初含義就是指今天意義的詩歌、抒情散文等。
(×)22．文學語言富有文采，是指文學語言必需華麗、精巧。
(×)23.與視覺藝術的形象具有直接性相比，文學藝術的形象性具有間接性。
(√)24.在文學中，語言通常被視為最基本的“媒介”。
(√)25.從一定意義上說，是語境賦予了文學語言豐富復雜的內在含義。
(√)26.文學意境是“這一個”，具有獨創性。
(×)27.戲劇通過借鑒小說的“場面”來增強自身的具體性和真實感。
(×)28.文學寫作中的擬想讀者，等同予現實讀者。
(×)29.文學閱讀作為消費活動，與一般的物質商品消費表現為個人對物質產品的占有、享受和耗費是一致的。
(×)30．從批評者與作者的關系來看，文學批評對作家不具有規范引導作用。
(×)31.文學的原初含義不僅指今天意義的詩歌、抒情散文等，今天一般不被看作文學的但有文采的一些語言作品，也可以稱之為文學。（√）32.在文學觀念上，西方的“表現”論與中國的“詩言志”論，都是注重作者情感的表現，所以二者是相同的。文學語言富有文采，是指文學語言必需華麗、精巧。（×）33.與視覺藝術的形象具有直接性相比，文學藝術的形象性也具有直接性。（×）34．文學媒介影響文本修辭效果的產生。（√）35.從一定意義上說，是語境賦予了文學語言豐富復雜的內在含義。（√）36.文學意境是“這一個”，具有獨創性。（×）37.戲劇通過借鑒小說的“場面”來增強自身的具體性和真實感。（×）38．文學與影視得以匯通的根源在于二者都屬于敘事藝術。（√）39.讀者與跨時代語境，是指讀者閱讀行為發生的年代跨越出文本所描述的年代的情形。（√）40．道德教化批評是指以一定的道德意識及倫理關系作為規范來評價作品的批評類型。（√）41.文學的原初含義就是指今天意義的詩歌、抒情散文等。
(×)42.同樣是注重作者情感的表現，但西方的“表現論”與中國的“詩言志”論是有所不同的。
(√)43.與視覺藝術的形象具有直接性相比，文學藝術的形象性具有間接性。
(√)44．文學意境是“這一個”，具有獨創性。
(×)45.抒情性散文以作者的情感體驗為結構線索，突出情感的強烈和激越，以情感為文本構成的主體。
(√)46.文學媒介影響文本修辭效果的產生。
(√)47.文學中的“電影性”體現在現代小說文本中主要是敘述視角的自覺運用。
(×)48.在文學文本語言中，如果出現一種語言內部蘊含其他語言的現象，就有了雜語或者互文性現象。
(×)49．文學閱讀的鑒賞功能，是指讀者在文學閱讀中會對文學文本發生審美感動。
(×)50．文學批評標志著從普通文學閱讀過程向文學理論的發展。
(×)51．在中國古代，文學一詞的含義并不是固定不變的，往往與學識、甚至所有語言性作品形成復雜的聯系。(√)52.文學語言富有文采，是指文學語言必需華麗、精巧。
(×)53.讀者參與文學活動不需要通過媒介。(×)54.與視覺藝術的形象具有直接性相比，文學藝術的形象性也具有直接性。(×)55．對文學語言的理解不能脫離文本語境和歷史語境。(√)56.典型形象是文學文本中極具個性的形象，往往和此前的藝術形象截然不同，成為一種藝術的獨創。(√)57.西方典型理論是在認識論哲學占主導地位的背景下生成的。(√)58．文學寫作的個體體驗，是指作者自身在現實世界中的境遇。(×)59.文學閱讀作為消費活動，與一般的物質商品消費表現為個人對物質產品的占有、享受和耗費是一致的。(×)60.從批評者與作者的關系來看，文學批評對作家不具有規范引導作用。(×)61．文學的原初含義就是指今天意義的詩歌、抒情散文等。(×)62．文學的狹義理解，即一切語言性符號。(×)63.與視覺藝術的形象具有直接性相比，文學藝術的形象性具有間接性。(√)64.從意象的接受效果來看，文學意象往往顯得意味多樣，景象晦培，不能最終確定其意義。(√)65．抒情性散文以作者的情感體驗為結構線索，突出情感的強烈和激越，以情感為文本構成的主體。(√)66．文學媒介影響文本修辭效果的產生。(√)67.戲劇通過借鑒小說的“場面”來增強自身的具體性和真實感。(×)68．文學寫作的個體體驗，是指作者自身在現實世界中的境遇。(×)69.文學閱讀具有消費功能，是讀者在文學閱讀過程中把文學文本當作與其他商品相同的文化物品來消費。(√)70．從批評者與作者的關系來看，文學批評對作家不具有規范引導作用。(×)二、筒答題 1.簡單說明文學的特征，并就某一特征稍加闡釋。
答：①文學是一種語言性作品；
②文學的語言富有文采；
③文學要表情達意。
④審美意識形態 審美意識形態：這是說文學的雙重性質，即文學具有審美與意識形態的雙重性質，它是一種 交織著無功利與功利、形象與理性、情感與認識等綜合特性的話活動；
審美性質總是直接的和突出的；
而意識形態性則是間接的和隱蔽的。
2.簡要闡釋文學閱讀中讀者的主體條件。
答：①閱讀期待；
（3分）②語言閱讀；
（3分）③形象感受；
（3分）④意蘊體味。（3分）闡述及分析。（6分）首先是識字，其次是有普通的大體的知識，而思想和情感，也需大抵達到相當的水平線。否則，和文藝即不能發生關系。
3.簡要闡述文學閱讀的一般過程，結合自己的閱讀過程談點感受。
答：①發生階段；
(3分)②發展階段；
(3分)③高潮階段；
(3分)④后效階段。（3分）文學閱讀講究的是興趣愛好，有些時候那些語言能使心靈脆弱的弦產生微微波動，那些故事情節能使我們對生活產生希望，這便是閱讀的樂趣。
做任何事都是需要享受過程的，如果書和我趣味相投，我的閱讀過程會是相當愉快，而不感興趣的書我看過了開頭就可以提前結束，所以一般來說我的閱讀生涯還沒有不快樂的時候。
書里其實沒有黃金屋，也沒有顏如玉。但是書讀得多了，確實可以提高人的素質及修養。
而且我大部分時間都在看小說，而且我看的都是年輕人的年輕之作，我推薦幾本吧：
姜戎先生的《狼圖騰》，這是經典著作了。
韓寒的《一座城池》還有其他雜文，語言犀利。（6分）4．簡要闡釋文學的基本屬性，并對其中某一屬性談談自己的看法。
答：①文學呈現為語言蘊藉；
②文學表現個體生存體驗；
③文學再現社會境遇；
④文學的審美屬性。
從寫作審美學的角度來看,審美對象一旦進入作家的審美視野,經過作家的審美判斷,準確地思辨與把握審美對象的美丑、善惡本質屬性,并在整個審美活動和藝術創作過程中,使之獲得審美價值。根據這種審美思考,我們可以這樣界定:文學的審美屬性,就是審美對象的美丑、善惡本質屬性。文學的這種審美屬性的基本特征及其構成因素又是什么?盡管目前美學界和文學理論界對它的研究眾說紛紜,莫衷一是,認識尚有異議,但在我看來,文學的審美屬性的基本特征就是:審美對象與審美理想的融合；
內容美與形式美的統一；
情與理相交融的詩意境界；
民族性與時代性的統一。它的構成因素是真、善、美與假、惡、丑的辯證對立統一。這是文學寫作中一個極其復雜的問題,也是當前寫作審美學研究需要進一步探討的重要課題,本文試圖就這一課題作一些初步探討,以求理論界的討論。
審美對象與審美理想的融合。審美對象的美丑、善惡的本質屬性是一種社會的客觀存在,它具有社會的客觀屬性的審美特征。文學作品是客觀現實生活的能動的審美的反映,是客觀現實生活通過作家的審美評價,按照作家的審美理想和藝術規律而創造出來的一種精神產品。
5.簡要說明文藝批評者應具備的主體條件，對其中的某一條件談點自己的看法。
答：
①審美感受力。
②理性分析能力。③文學史眼光。
批評家在進行審美鑒賞和價值判斷的時候，必須拋棄和忘卻階級同情和政治偏見，以一種實事求是、實話實說的態度對文藝作品做出客觀又公允的評價。
文藝批評不僅不觸及文藝作品的缺點，也揭示不出文藝作品之美。這樣，就更需要真正的批評家出場以及擲地有聲的文藝批評的出現。用錢谷融在《談文藝批評問題》中的話說：“真正的文藝批評，應當是一種關于藝術與生活、藝術與心靈以及藝術作品中的生活與心靈的關系的研究?！彪m說批評家與哲學家、思想家、文學家一樣，不能給社會提供某種可以直接應用的財富，但是，他們給人類意識的進步提供的思考則作為無形的財富一直積累著、延續著。
批評家的主體性作用不僅僅表現在守望人類的精神家園，還要積極去建構健康、有序的文藝批評秩序。文藝批評的范型研究和建設性的研究比起種種理論的顛覆更為重要，只有建立學科范型，才能獲得跨學科研究的真正意義。
6.簡單闡釋象征型文本及其特征，并簡要分析闡釋其中之一特征。
答：①象征型文本是以暗示方式披露隱含的哲理的文本。
②它的特征有暗示性、說理性和待解性。
7.簡要闡釋文學媒介的特點，并就某個特點說說自己的感受。
答：(1)涉義性；
（3分）(2)物質性；
（3分）(3)中介性；
（3分）(4)語境依托性。（3分）首先,最基本特點是它的物質性；
其次，文學媒介作為一種媒介必然具有中介性的特點；
第三，文學媒介具有明顯的涉義性；
最后文學媒介還具有情境性。（6分）8．簡要回答文學意象的特征。
答：哲理性、象征性、荒誕性、求解性。
①哲理性是至境意象的本質特征zhi。
如波德萊爾的《天鵝》。詩人雖然寫的是天鵝，但我們想到的是人類的處境。波德萊爾對人類命運的詩意沉思濃縮到了天鵝這一形象上，使之成為表意之象。
②象征性是文學象征意象的基本表現手段。
如里爾克的《豹》。表面看來，描寫了關在籠子中豹子的客觀形象，詩人通過豹子這一形象隱喻人類所面臨的生存困境。
③荒誕性是文學象征意象的形象特征。
如貝克特的《等待戈多》，描寫兩個流浪漢在無望著等待戈多。
④求解性是文學象征的審美特征。
如北島的詩歌《迷途》。
第二篇：電大?？茲h語言文學《文學概論》試題及答案
文學概論 試題
一、革選題（每小題1分，共10分。請將正確答案的序號填在括號 內）
1．中國古代“觀物取象”的見解，強調文學作品與世界的不可分割的關系，這一觀點與西方的()最為相似。A.信息論 B．摹仿論 C．意志論 D．反映論
2．在中外文論史上，文學觀念形形色色、種類繁多，我們教材中介紹的主要文學觀念除了摹仿論、實用論、表現論、體驗論、文化論以外還有()。A．反映論 B．信息論 C．意志論 D．語言論
3．以暗示方式披露隱含的哲理的文本是()文本。A．象征型 B．表現型 C．再現型 D．創意型
4．文學媒介具有自身的修辭性特點，主要表現在涉義性、物質性、()、語境依托性。
A．中介性 B．表象性 C．表情性 D．意識性
5．在研究長篇小說的文體語言的時候，俄國學者()創造了“雜語”這個概念。A．車爾尼雪夫斯基 B．高爾基 C巴赫金 D．什可洛夫斯基
6．文學意象是文學作品中具有表意性功能的文學形象，其特征主要有暗示性、朦朧性、()A．獨創性 B．指意性 C感染性 D．歷史性
7．文學中的“電影性”體現在現代小說文本中主要是()的自覺運用。A．人物活動 B．語言符號
C具體形象 ． D．敘述場景
8．小說家的語言意識、語言功力歸根結底是建立在其()上的，借此小說家才能捕捉并表達出對事物的獨特感受。A.母語 B．書面語 C．口語 D．標準語
9．文學寫作的雙重屬性是指文學寫作兼具()與機構制作特點。A．集體行為 B．商業運作 C．個人創造 D．歷史演繹
10．()的批評也可稱作媒體批評。A．審美欣賞型 B．消遣娛樂型 C．理性認知型 D．道德教化型
二、多選題（每小題2分，共20分。每小題至少有兩個以上正確答案，請將正確答案的序號填在括號內）
1．美國學者艾布拉姆斯在《鏡與燈》里提出文學四要素理論。他認為，任何一部文學作品都包含“四要素”：宇宙、()和觀眾。A．作品 B．藝術家 C．語言 D．情感 E．符號
2．文學觀念是關于文學的普遍屬性的理性認識。體驗論的文學觀念認為()。A．文學主要不是對世界的摹仿 B．文學主要不是對情感的表現
C．文學主要不是對讀者的道德感化的產物 D．文學是個體的特殊的生命體驗的結晶 E．文學重視作者在作品中的表現活動
3．文學文本通常包含這樣一些層面：語言層、形象層()。A．語音層 B．文法層 C意蘊層 D．余意層 E．衍意層
4．文學媒介經歷了漫長的演化過程，單就中國文學發展發展的特殊歷程而言，主要經歷了()。
A．口語媒介 B．文字媒介 C．印刷媒介 D．大眾媒介 E．網絡媒介
5．文學中的語言，也就是文學文本中的語言，除了“文學文本中的語言”這一顯著標志之外，還是()的語言。A．情感化 B-富有文采 C．充滿理性 D．哲理化 6．文學意境與文學意象、文學典型都屬于文學形象范疇，文學意境的特點是感會于心、韻味無窮和()。
A．情景交融 B．虛實相生 C．真實寫照 D．感同身受
7．以勻速敘述為標準，如果要在較短的敘述語言中講述較長時間中發生的事，小說家就要采用加速敘述的語言策略()。A．省略 B．減緩 C．概略 D．停頓
8．喜劇以()等手法，揭露落后丑惡人物和現象的丑陋庸俗、虛偽荒謬。A．夸張 B．幽默 C．變形 D．沖突 E．諷刺
9．讀者的主體條件是讀者據以閱讀的自身條件因素，大致包括()。A．閱讀期待 B．語言閱讀 C．形象感受 D．意蘊體味
10.語言批評模式是許多文學批評流派如()等文學批評中涉及的文學語言分 析方法的一種概括。
A．形式主義 B．解構主義 C．新批評 D．結構主義
三、判斷題（每小題1分，共10分。正確劃“√”，錯誤劃“×”）
()1．在中國古代，文學一詞的含義并不是固定不變的，往往與學識、甚至所有語言性作品形成復雜的聯系。
()2．在文學觀念上，西方的“表現”論與中國的“詩言志”論，都是注重作者情感的表現，所以二者是相同的。
()3．與視覺藝術的形象具有直接性相比，文學藝術的形象性也具有直接性。()4．文學媒介影響文本修辭效果的產生。
()5．對文學語言的理解不能脫離文本語境和歷史語境。
()6．典型形象是文學文本中極具個性的形象，往往和此前的藝術形象截然不同，成為一種藝術的獨創。
()7．文學是語言的藝術，其形象直接地訴諸讀者的想象。()8.文學寫作的個體體驗，是指作者自身在現實世褰中的境遇。
()9．讀者與跨時代語境，是指讀者閱讀行為發生的年代跨越出文本所描述的年代的情
形。
()10.道德教化批評是指以一定的道德意識及倫理關系作為規范來評價作品的批評類型。
四、簡答題（每小題18分，共36分）1．簡要闡釋文學媒介的特點。2．簡要闡述文學閱讀的一般過程。
五、論述題（24分）
以自己熟悉的文學典型形象為例，闡述文學典型的基本特征。
文學概論試題答案及評分標準
一、單選題（每小題1分，共10分）
1．B 2．A 3．D 4．A 5．C 6．B 7．D 8．A 9．C 10．B
二、多選題（每小題2分，共20分）
1.AB 2.ABCD 3.CDE 4.ABCDE 5.AB 6.AB 7.AC 8.ABCE 9.ABCD 10.ACD
三、判斷正誤（每小題1分，共10分）
1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．√ 6．√ 7．× 8．× 9．√ 10．√
四、簡答題（每小題18分，共36分）1．簡要闡釋文學媒介的特點。
答案要點：(1)涉義性；（3分）(2)物質性；（3分）(3)中介性；（3分）(4)語境依托性。（3分）
闡述解釋（6分）
2．簡要闡述文學閱讀的一般過程。
答案要點：
①發生階段；（3分）
②發展階段；（3分）
③高潮階段；（3分）． ④后效階段。（3分）
闡述解釋（6分）
五、論述題（24分）
答案要點：
①從價值形態看，典型是“這一個”，具有獨創性。典型形象是文學文本中極具個性的形象，往往和此前的藝術形象截然不同，成為一種藝術的獨創。
②從審美表現看，典型是現實生活的真實性寫照，具有歷史性。典型形象的塑造往往是在特定歷史條件下完成的一個形象，因此，也就往往成為一定時期文化和社會狀況的深刻揭示，具有豐富的歷史性、現實性的內涵。
③從閱讀接受看，典型給人的感受復雜多樣，具有多義性。具有獨創性和歷史性的典型形象，也就因此具有復雜的文化、審美的內涵，造就一種復雜多樣的閱讀感受。往往一個典型，就是一個矛盾的復合體，具有多種意義讀解的可能性。
④從修辭效果看，典型形象往往可以激發人的強烈認同感，具有感染性。典型具有強烈的召喚魅力和感染色彩，往往和讀者的情感體驗產生呼應，激發起人們的認同。
（論述題，每個要點各占4分，其余為答案組織內容分數。學生回答問題只要能夠圍繞要點組織答案，且能夠言之有理，持之有據即可以給相應分數。）
第三篇：2013文學概論試卷及答案
系別___________________ 專業_____________________年級_____________________姓名_________________學號
┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈密┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈封┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈線┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈
安陽師范學院漢語言文學專業文學概論課
2012——2013學第一學期期末考查試卷A
一、填空（每空1分，共20分）
1、文藝學包括文學理論、三個分支。
2、關于文學原始發生，有、勞動說等幾種觀點。
3、如果從目的、方式和態度三方來看，文學的審美意識形態屬性表現為無功利性與與理性、情感性與
＿認識＿＿的相互滲透狀況。
4、文學創造的發生階段可以分為材料儲備、等三個環節。
5、藝術真實是內蘊的真實、、主觀的真實、6、根據文學創造的主客體關系和文學作為意識形態對現實的不同反映方式，可以把文學作品分為現實型、理想型、象征性
種類型.7、文學作品的基本體裁是詩、8、文學言語具有內指性、、阻拒性、本色化等特點。
9、文學意蘊層面可分出
10、報告文學具有及時性、、等特征。
二、單項選擇（每題1分，共10分）
1.提出文學作為一種活動,是由作品、作家、世界、讀者等四個要素組成的文藝家是：（A）A.艾布拉姆斯B.韋勒克C.沃倫
D.菲雷澤
2.在《列夫托爾斯泰是俄國革命的鏡子》一文中，首次用反映這個詞說明了文學是對于生活的反映，這篇文章的作者是:（C）A.馬克思B.恩格斯C.列寧
D.斯大林
3.提出“陌生化”概念，強調作品語言與現實之間的距離，認為文學創造的過程就是通過“扭曲”的語言使現實生活變得陌生化的過程 的是：（C）A.女權主義B.結構主義C.俄國形式主義D.英美新批評派4 提出“詩賦欲麗”、“文以氣為主”的中國古代文論家是:（C）A.劉勰B.陸機C.曹丕D.鐘嶸
5、提出“真實地再現典型環境中的典型人物”的著名論斷的是：（B）A.馬克思 B.恩格斯 C.斯大林 D.希爾特
┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈密┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈封┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈線┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈
6、“詩意的裁判”是恩格斯對______B___的評價。
A.列夫·托爾斯泰
B.巴爾扎克
C.勞拉·拉法格
D.普列漢諾夫
7、從藝術的內容和形式的角度將藝術分為象征型、古典型、浪漫型的是:（A）
A.黑格爾
B.席勒
C.康德
D.費爾巴哈下列哪一項不是文學言語的特點：（D）
A.內指性
B.心理蘊含性
C.阻拒性
D.假定性提出“隱含的讀者”的概念，開啟了接受美學由接受研究向效應研究的內在轉變的是：(A)
A.伊瑟爾
B.伽達默爾
C.姚斯
D.哈貝馬斯
10.“較大的思想深度和意識到的歷史內容，同莎士比亞劇作的情節的生動性和豐富性的完美的融合”（簡稱“三融合”）的審美理想是在____A____中提出的。
A.恩格斯：《致斐迪南·拉薩爾》
B.恩格斯：《致敏·考茨基》
C.恩格斯：《致弗·梅林》
D.恩格斯：《致瑪·哈克奈斯》
三、名詞解釋（每小題3分，共12分）
1、藝術構思：是作家在材料積累和藝術發現的基礎上，在某種創作動機的驅動下，通過回憶、想象、情感等心理活動，以各種
藝術構思方式，孕育出完整的呼之欲出的形象序列和中心意念的藝術思維過程。
2、藝術真實：是作家在假定性情境中，以主觀性感知與詩藝性創造，達到對社會生活的內蘊，特別是那些規律性的東西的把握，體現著作家的認識和感悟。
3、人文關懷：是一種崇尚和尊重人的生命、尊嚴、價值、情感、自由的精神，它與關注人的全面發展、生存狀態及其命運、幸
福相聯系。
4、文學形象：是讀者在閱讀文學言語系統過程中，經過想象和聯想而在頭腦中喚起的具體可感的動人的生活圖景。
四、簡答（每小題9分，共18分）
1、為什么說文學起源于勞動？
要點：①勞動提供了文學活動的前提條件；②勞動產生了文學活動的需要；
③勞動構成了文學描寫的主要內容；④勞動制約了早期文學的形式。
2、藝術發現的心理特征是什么？
要點：第一，藝術發現是作家心靈的驀然領悟；第二，藝術發現是作家獨特眼光和非凡觀察力的凝合，體現著深層的心理內容；
第三，藝術發現雖然是對外在事物一種獨特的把握，但在這種把握中，外在事物常常只是一個機緣；第四，藝術發現并
不改變原來的事物。
說明：每個簡答題9分，共18分，按要點酌情給分。
五、評論（讀下面的小說，寫一篇評論文章，題目自擬，不少于800
字。40分）
他的姓不大好聽，姓茍。前些年，在縣委任過常委，主管過宣傳工作，行政官銜不明確，“官稱”就很別扭。這本是沒辦法的事，當面叫他“常委”，不掛姓，背地只要說“一絲不”仨字，那就是指茍常委了。
我喜歡爬格子，稿子上過報紙，也上過電臺，還有一次居然上了中央人民廣播電臺的“新聞報紙摘要節目，”也許正由于這，我被調到縣里去做宣傳工作，每寫好稿子，要經茍常委過目。
┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈密┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈封┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈線┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈
“咦，你看！”他從眼鏡的上方向我瞥了一眼，然后，用右手食指點著我的稿子“你看，你這個‘己’字伸出一點點頭兒，那怎么行！那就念另一個字嘍！這不用說我想你當然知道喲！”
我急忙用手指甲在稿紙上劃了幾下，笑了笑：“念‘已’，已經的‘已’！”
“不，不，你看，你那一豎折鉤兒伸出的太多了，跟上邊連上了，那就又成了‘巳’字嘍！哈，中國字，難，學好，不易，唯其難，必一絲不茍！”
從辦公室里出來，我的腦子早被“己”、“已”、“巳”那三個字攪成了一團亂麻。
忽一日，同室的張志芳笑著走近我，悄聲說：“傳你呢！”
我愣愣的。
“呀，這么迂，‘一絲不’呀！”她吐了吐舌頭，詭譎地一笑。
我去了。
“你看，又找你了。這一次，你稿子里的所有‘禾’旁都帶鉤兒了！”
我呆呆的。
“那‘禾’旁不該有‘鉤兒’是直直的一豎?！遍L指甲在我的稿子上劃出一條很深的印跡。
他搖搖頭，不再言語。
這很使我吃驚。
他似乎陷入了幽遠的沉思，許久，才用嘴角嗤地一笑：“那是很久以前的事了，為這個‘禾’旁有鉤兒沒鉤兒竟在文字學術界掀起了一場軒然大波。后來，一次偶然的機會，有個文字學家聽一位目不識丁的老農說：沒見過莊稼的根兒向上長的，從中受到啟示，在報紙上發表了關于‘禾’旁不要‘鉤兒’的論文，還建議出版界開展‘鑿鉤兒’運動。你看，現如今出版的圖書，所有‘禾’旁的鉤兒都鑿掉了！”
茍常委的淵博知識，令人嘆服。我常常是寫好稿子就主動登門求教，每次總能得到新的知識。
不料，形勢急轉直下，一別就是二十余年！
在這二十年間，關于茍常委的事，我幾乎一無所知，隱隱約約地聽說過，他曾給一家電臺寫過聽眾來信，建議糾正“老撾”和“秘魯”的讀音云云。耳聽為虛，不知可曾真有過此事。
突然，我莫名其妙地接到了一個電話——叫我給常委起草悼詞。
“這是哪里事！”我心里突突地跳，可還是答應了。
悼文寫好了，只是“醫治無效”后面的時間還空著，那原因很簡單，他還沒有死。
“要不要讀給茍常委聽聽？”我惴惴地問。
“那干啥？”
“怕不好吧，他一生一世一絲不茍??”
沒想到周圍的人“嘩”地笑起來。
我忙解釋：“不開玩笑，真的，讓他聽聽好，雖說悼文都是陳谷子爛芝麻老一套，還是讓他聽聽的好！”“可以吧！”
大家都倚在茍常委的床頭，叫醒他，其實已很難，不過，看得出，他心里是明白的，只是眼已極難睜開，手也極難動彈了。
悼文不長，很快讀完了。
茍常委灰色的臉上掠過一絲笑意。
大家知道他已很滿意，輕聲吵吵著“就這么定了”！
此時，茍常委掙扎著搖著頭，掙扎著移動著手臂，掙扎著伸出兩個手指頭。
“靜、靜靜??”一片唏噓聲。
茍常委兩個手指叉開，再叉開，然后，食指打了個彎兒，顫了幾下，頭隨著輕輕晃了晃。
謎，是個啞謎。大家面面相覷，提了至少有一百零一個“是不是??”
茍常委皆用晃頭表示否定。
忽然，我心里一亮，分開人群：“哦，悼文里應該把‘退休’換作‘離休’對不？”
茍常委臉上忽地掠過一抹紅光，一閃即逝，骨關節“嘎兒”的一聲，似乎撳了一下通往另一個世界的門鈴??
第四篇：國家開放大學電大專科《文學概論》機考網絡考試判斷題題題庫及答案
國家開放大學電大?？啤段膶W概論》機考網絡考試判斷題題題庫及答案
判斷題
1.民間文化文本是體現普通民眾的出于傳統的自發的通俗趣味的文學文本。
T
√
2.文學寫作的個體體驗，是指作者對自身在現實世界中的境遇及其意義的瞬間直覺。
T
√
3.在文學閱讀過程中，常見到一種說話人態度隱蔽而專注于描繪事物的文本，這往往就是再現型文本。
T
√
4.文化市場制約著閱讀受眾群體，包括讀者的多少甚至讀者的文化層次。
T
√
5.意境是中國古典文學特有的一個理論術語，也是我國獨創的一個美學范疇。
T
√
6.審美感受力是對文學作品的語言、形象和意蘊及其成就的審美體驗與辨析能力。
T
√
7.沒有媒介就不存在文學。
T
√
8.文學寫作中的擬想讀者，等同于現實讀者。
F
×
9.文學實用論片面突出強調教育因素，文學的特性就可能失去了。
T
√
10.文學寫作作為作家的個性化創造，理所當然地具有個體意義。
T
√
11.單憑豐富的材料、經驗的積累，就能馬上寫出作品來。
T
√
12.文學寫作中的語言敏感，是指作者在文學寫作過程中對語言的敏銳感知和精當運用的能力。
T
√
13.中國古代文論關于文學文本“言象意”三層面說和“粗精”兩層面說，其共同點都是從“可見”（顯示）與“不可見”（非顯示）的分別上來加以立論的。
T
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14.文學是由語言的具體運用而實現的藝術。
T
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15.通常意義上，我們把具有象征意蘊的文學形象稱為“意象”。
T
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16.中國古典文論的“風化”或“教化”說帶有某種“實用論”的傾向。
T
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17.典型形象不僅僅是一種獨特鮮明審美形象，也是一種深刻多義的歷史形象。
T
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18.文學的原初含義就是指今天意義的詩歌、抒情散文等。
F
×
19.作者角色論大致分為兩種類型，一類是“投入論”，另一類是“回味論”，強調作者在寫作過程中必須注意從作品人物的角度去感受生活、考慮問題、說話和行事，這是“回味論”。
F
×
20.作家創作的語境與讀者閱讀的語境應該是重合的。
F
×
21.開放式結構傾向于使戲劇行動的時間、地點和角色人數極端集中化，以便保持行動的統一。
F
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22.中國古典文學意境理論追求空靈的審美境界。
T
√
23.加拿大學者伊尼斯提出“傳播的偏斜”的理論。
T
√
24.同樣是注重作者情感的表現，但西方的“表現論”與中國的“詩言志”論是有所不同的。
T
√
25.所謂審美，指的是特定符號所傳達的感性畫面蘊含豐富的理性意味的狀況。
T
√
26.作者創作了一件本文，讀者則在此基礎上生成多種解釋，因為讀者的閱讀語境可以是多重的。
T
√
27.讀者與跨文化語境，是指讀者在閱讀中跨越本民族生活界限而嘗試理解其他民族生活的情形。
T
√
28.文學鑒賞具有一定的創造性。
T
√
29.文學的原初含義不僅指今天意義的詩歌、抒情散文等，今天一般不被看作文學的但有文采的一
些語言作品，也可以稱之為文學。
T
√
30.與再現型文本不露聲色相反，表現型文本常常直接表露作者的主觀態度。
T
√
31.在中國古代，文學一詞的含義并不是固定不變的，往往與學識、甚至所有語言性作品形成復雜的聯系。
T
√
32.從文化價值看，高雅文化、大眾文化、民間文化三個層面之間本身是無所謂高低之分貴賤之別的。
T
√
33.與視覺藝術的形象具有直接性相比，文學藝術的形象性具有間接性。
T
√
34.讀者與同時代語境，是指讀者閱讀行為發生的年代與文本所描述的年代大體相同的情形。
T
√
35.民間文學是普通民眾的集體創作。
T
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36.象征型文本由于追求暗示性和說理性，因而使讀者常常產生一種等待解釋的感覺。
T
√
37.短篇小說是一個自足的藝術世界，它截取特定時空情境中的一個完整段落，描寫其中復雜完整的一個或幾個事件，有深度地表現生活的局部。
F
×
38.散文的結構沒有固定的模式，而是隨意賦形，隨物賦形。
T
√
39.所謂“大語境”，指的是文本中的上下文關系，是由文學語言建構起來的整體意義氛圍。
F
×
40.鑒賞是實現文本審美價值的基本途徑。
T
√
41.文學在古代的原初含義是文章和博學，即文學是富于文采的語言作品和人的學識淵博。
T
√
42.文學中的“電影性”體現在現代小說文本中主要是敘述視角的自覺運用。
F
×
43.“蘊藉”來自中國古典文論，指文學作品中那種意義含蓄有余、蓄積深厚的狀況。
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√
44.文學批評與文學閱讀之間存在著密切聯系。
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45.大眾文化文本的寫作，是一種個性化的制作行為。
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46.文學語言和普通語言沒有聯系，是兩種不同的語言形態，具有不同的特性。
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7.高雅文化文本代表特定社會文化中的穩定和理想的方面，對于文化的健康發展具有重要作用。
T
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48.文學的狹義理解，即一切語言性符號。
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49.一般說來，同時代語境中的讀者容易與本文人物產生共鳴。
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50.所謂“意象”，也就是表意之象，指的是文學作品中具有表意性功能的文學形象。
T
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51.文學批評標志著從普通文學閱讀過程向文學理論的發展。
T
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52.大眾媒介是由旨在復制和傳送信息的編輯組成的、傳播組織為中介的傳播渠道。
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53.文學的廣義理解，即文學是有文采的緣情性作品。
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54.沒有讀者就不存在真正意義上的文學閱讀。
T
√
55.從意象的接受效果來看，文學意象往往顯得意味多樣、景象晦暗，不能最終確定其意義。
T
√
56.影視文學語言必須簡練，它不允許冗長繁多的對話，否則會破壞影視的運動節奏。
T
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57.文言文是一種適合口說并具有很高的閱讀價值的語言形態。
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58.文學媒介影響文本修辭效果的產生。
T
√
59.文學文本是一種由實際的語言行文構成的語言系統。
T
√
60.所謂語言形象，其實就是呈現在文學文本中的漢語的審美面貌。
T
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61.對文學語言的理解不能脫離文本語境和歷史語境。
T
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62.口語媒介與身體語言和原始禮儀沒有相關性。
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63.文學的現代含義，即文學是有文采的表情達意的語言作品。
T
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64.流言是一種不常見的能被忽視的口語媒介。
F
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65.個體語境和社會語境會影響閱讀過程和結果。
F
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66.語言形象是藝術地呈現在文學文本中的形象。
T
√
67.戲劇沖突是體現戲劇性的最高形式，是戲劇文學最基本的審美特征。
T
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68.與視覺藝術的形象具有直接性相比，文學藝術的形象性也具有直接性。
F
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69.文學意境是“這一個”，具有獨創性。
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70.理性分析能力是批評客體根據特定審美理想和批評標準去分析、評價和判斷對象的能力。
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71.文學實用論要求文學服務于社會實際利益是有其合理性的。
T
√
72.鎖閉式結構傾向于在戲劇中以最大的可能描寫生活的豐富性和復雜性，并保持戲劇行動的從容不迫。
F
×
73.文學批評語言的科學性體現在準確使用專門術語形成的語言系統。
T
√
74.在文學文本語言中，如果出現一種語言內部蘊含其他語言的現象，就有了雜語或者互文性現象。
F
×
75.文學語言比普通語言更依賴文本語境和文化語境。
T
√
76.文學語言僅僅是表達意義的工具和手段。
F
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77.從意象的表達方式來看，一個意象往往通過隱喻、轉義等等方式，暗示其內在的意義。
T
√
78.抒情性散文以作者的情感體驗為結構線索，突出情感的強烈和激越，以情感為文本構成的主體。
T
√
79.文字媒介是語言媒介的一種重要形態，是以書面符號系統承擔人際傳播任務的語言媒介。
T
√
80.文學媒介隨著人類生活的發展在不斷地演化和實現技術創新。
T
√
81.所謂文學語言的角色問題，指的是如何看待語言和文本的關系問題。
F
×
82.在文學文本語言中，如果出現一種語言內部蘊含其他語言的現象，就有了雙聲語或者互文性現象。
T
√
83.不同的媒介運用不會導致文本的意義及其修辭效果發生變化。
F
×
84.文學寫作中的擬想讀者，是指作者在寫作活動中主觀設想面對的當代或后世讀者。
T
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85.文學語言富有文采，也可以指似乎不加修飾的簡樸的語言形態。
T
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86.文學理論，又稱文學學或文藝學。
T
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87.文學作品的受關注程度與文學作品的審美內涵直接相關。
F
×
88.文學寫作僅僅是作家的個人精神創造。
F
×
89.在文學觀念上，西方的“表現”論與中國的“詩言志”論，都是注重作者情感的表現，所以二者沒有什么不同。
F
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90.在解構主義的文學批評實踐中，能清楚地看到解構批評正在跨越文本分析而邁向泛文化批評的嘗試與努力。
T
√
91.沒有完整的語言表意系統，就不可能有完整的文學文本。
T
√
92.文學理論是關于文學的普遍問題的人文學科。
T
√
93.道德教化批評是指以一定的道德意識及倫理關系作為規范來評價作品的批評類型。
T
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94.暗示性可以說是表現型文本的核心特征。
F
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95.在基本的文學觀念上，文學實用論與表現論是相互沖突的。
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96.批評家對作品進行理性分析和價值判斷，還需要掌握進步的學術思想。
T
√
97.所謂虛實相生，并不是一位求虛而舍棄實境。
T
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98.文學語言的基本特性在于審美方面。
T
√
99.小說敘述中的時空情境來源于自然時空，因而是一種真實的時空。
F
×
100.作者角色論大致分為兩種類型，一類是“投入論”，另一類是“回味論”，強調作者在寫作過程中必須將自身的情感體驗對象化，學會做清醒的超然旁觀者，這是“投入論”。
F
×
101.所謂“小語境”，指的是特定文化情境中眾多文本所構成的關聯域。
F
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102.明清白話長篇小說在城市民間的流行，間接與印刷媒介的普及相關。
F
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103.文學與音樂的匯通還表現在文學的敘事文體即小說具有音樂性。
T
√
104.意境是中國古典文學特有的一個理論術語，也是我國獨創的一個美學范疇。
T
√
105.傳記批評的目的是把文學作品的意義和成就歸功于作家對生活的真實反映。
F
×
106.文學媒介的特點，內在地規定著文學文本的審美特點，并逐漸形成了文學的形式特征。
T
√
107.文學語言論的突出特點是把文學視為一種語言符號，并強調運用語言學模式去加以研究。
T
√
108.大眾媒介主要包括機械印刷媒介和電子媒介兩種形態。
T
√
109.文學寫作過程的成文，不應包括通常所說的修改、潤色等。
F
×
110.文學語言和普通語言沒有聯系，是兩種不同的語言形態，具有不同的特性。
F
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111.高雅文化文本的寫作，是一種商業化的創作行為。
F
×
112.蒙太奇不僅作為敘事手段，而且作為思維方式成為影視藝術的重要構成因素之一。
T
√
113.文學文本始終要在特定社會境遇中開放其意義空間，從而呈現出不確定特征。
T
√
114.小說與戲劇這兩種藝術之間存在的差異，主要體現在二者的表現手段和審美效果的不同。
T
√
115.語言敏感是一個優秀文學寫作者必備的主體素質之一。
T
√
116.文學媒介總是要使自身成為作者與讀者相聯系的中介環節。
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117.高雅文本就是一味追求超凡脫俗。
F
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118.文學語言是存在于文學文本中的、富有文采的一種情感化語言。
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119.西方典型理論是在認識論哲學占主導地位的背景下生成的。
T
√
120.毛筆的出現為文學寫作帶來了速度，其直接的后果或者是多卷本、大部頭文學作品得以批量“生產”出來。
F
×
121.從批評者與作者的關系來看，文學批評對作家不具有規范引導作用。
F
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122.暗示性可以說是象征型文本的核心特征。
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√
123.文學表現論強調文學是作家情感的外在表現的產物。
T
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124.典型形象的塑造往往是在特定歷史條件下完成的一個形象。
T
√
125.文學媒介產生只有這種媒介才會產生的形象及其意義。
T
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126.文學寫作不僅是民族的，而且具有世界意義。
T
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127.媒介是文學中的次要因素。
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128.影視文學要把文學語言“翻譯”成影視語言，使它們和銀幕上的視覺形象發生間接關系。
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129.從意象的接受效果來看，文學意象往往顯得意味多樣，景象晦暗，不能最終確定其意義。
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130.語言是意義的生長地，語言使意義得以生成。
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第五篇：國家開放大學電大?？啤段膶W概論》機考網絡考試作品分析題題庫及答案
國家開放大學電大?？啤段膶W概論》機考網絡考試作品分析題題庫及答案
主觀題
作品分析題（共1題，共60分）
作品分析題：
請在下面所給出的詩歌、散文、小說三類文學作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據文學概論課程學到的任何理論知識與觀點，既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現、文學的閱讀理論或者文學批評的相關模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。
具體要求如下：
1．必須運用文學理論知識，結合作品展開分析與評價；
2．要準確、恰當地使用不低于2限次的學科專業術語；
3．問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；
4．避免出現照搬材料內容，就事論事，缺乏理論依據的表述。
詩歌評析
背影
汪國真
背影
總是很簡單
簡單
是一種風景
背影
總是很年輕
年輕
是一種清明
背影
總是很含蓄
含蓄
是一種魅力
背影
總是很孤零
孤零
更讓人記得清
詩歌評析
背影
答案：
該首短詩都是以背影開頭，慢慢的深入。由“簡單”到“年輕”再到“含蓄”最后到“孤零”，那份獨特便也顯現出來。眾多的背影里面，個人眼里的背影也只是那個與自己牽絆最深的，它不管人群是怎樣黑壓壓的如幽靈般顯現。
行者有行者的背影，伏案者有伏案者的背影，思想者有思想者的背影，望其背影之時，他的前路會有怎樣的奮斗和執著又是另一番風貌了。
《背影》只有輪廓，看不到喜怒哀樂。背影是簡單的，是年輕的，是蹣跚的，是含蓄的，是獨特的，更是孤零的?？粗秤?，不僅僅的是看著漸行漸遠的風景，更是心中千思萬緒的情感的漸行漸近。
散文評析
信念的力量
魯先圣
魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學村成了姜村的新村名。
姜村只有一所小學校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進大學了。
在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？
假如你去問姜村的人。他們不會告訴你什么。因為他們對于秘密似乎也一無所知。
在二十多年前，姜村小學調來了一個五十多歲的老教師，聽人說這個教師是一位大學教授，不知道什么原因被貶到了這個偏遠的小村子。這個老師教了不長時間以后，就有一個傳說在村里流傳。這個老師能掐會算，他能預測孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數學家；有的孩子回家說，老師說我將來能成作家；有的孩說，老師說，將來我能成音樂家；有的孩子說，老師說我將來能成錢學森那樣的人，等等。
不久，家長們又發現，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學，好像他們真的是數學家、作家、音樂家的材料了。老師說會成為數學家的孩子，對數學的學習更加刻苦，老師說會成為作家的孩子，語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴加管教，孩子也都變得十分自覺。因為他們被灌輸了這樣的信念：他們將來都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習的孩
子都是成不了杰出人才的。
家長們很納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機？
就這樣過去了幾年，奇跡發生了。這些孩子到了參加高考的時候，大部分都以優異的成績考上了大學。
這個老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測自己的命運?？墒沁@個老師卻說，他只會給學生預測前程，不會預測其它的。
這個老師年齡大了，回了城市，但他把預測的方法教給了接任的老師。接任的老師還在給一級一級的學生預測著，而且他們堅守著老教授的囑托：不把這個秘密告訴給村里的人們。
我的幾個好朋友就是從姜村走出來的，他們說，他們從考上大學的那一刻起，對于這個秘密就恍然大悟了，但他們這些人又都自覺地堅守起了這個秘密。
聽說完這個故事，我始終在被這位可敬的老師感動著。人世間還有什么力量能超過信念的力量呢？他通過中國最傳統的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念??！
散文評析
信念的力量
答案：
從老教授的角度,本文昭示了一種“皮格馬利翁效應”,也叫期待效應.老師應給予學生更多的鼓勵與期望,還應該把這種效應用于學生身上.老師要告訴學生,他們是世界上最聰明的一群人.讓學生對自己增強自信心,對自己的人生前……
小說評析
回家
皮特·哈米爾(美)
幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復出現，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實在某時某地發生過。
他們要到勞德戴爾要塞去——共三個小伙子和三個姑娘——上公共汽車時，他們拎著紙袋，里面裝有三明治和葡萄酒，夢想見到金色的沙灘和大海的潮汐。這時，紐約灰暗而寒冷的春天已經在他們身后消失。
公共汽車駛過新澤西州時，他們開始注意到文戈。文戈坐在他們前面，衣著簡樸，但不很合身。他坐在那里，從來沒有動一下，滿是灰塵的臉上看不出他的實際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語不發。
深夜，汽車抵達華盛頓郊外，在霍華德·約翰遜飯店停下。大家都下了車，只有文戈坐在座位上像生了根似的一動也不動。幾個小伙子感到奇怪，試圖猜想他的身世：也許他是一個船長，也許是拋
下妻子，離家出走的人，也許是一個回家的老兵，他們回到車上時，一個姑娘坐在他身邊，作了自我介紹。
“我們要到佛羅里達去，”她欣喜地說，“聽說那兒真美。”
“是的?！彼届o地說，仿佛他想起了曾極力忘掉的事情。
“想喝點葡萄酒嗎?”她問。他微微一笑，對著酒瓶喝了一大口。他向她道了謝，又陷入了沉默。過了一會兒，她回到伙伴中間，文戈則打著盹睡著了。
次日早晨，他們一覺醒來發現汽車已停在另一家霍華德·約翰遜飯店門外。這次文戈進了飯店，那個姑娘堅持要文戈與他們坐在一起。他看來很害羞，要了一杯不加牛奶的清咖啡。他聽著年輕人閑聊海灘露宿的情景，緊張不安地抽著煙?；氐杰嚿虾?，那個姑娘又與文戈坐在了一起。過了一會兒，他講述了自己辛酸的經歷。他在紐約監獄里關了四年，現在回家去。
“你結婚了嗎?”
“我不知道?！?/p>
“你不知道?”她問。
“是這樣，在我坐牢時我曾給妻子寫過信，”他說，“我告訴她，我要離開很長時間，如果她受不了，如果孩子們總是問這問那，如果她太傷心，那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一個丈夫。我說——她是一個極好的女人，確實了不起——把我忘掉吧。我告訴她不必給我寫信。果真如此，三年半里她沒有給我寫過一封信?！?/p>
“你現在回家，對家里的情況什么都不知道?”
“是的，”他羞怯地說，“不過，上一周，當我確信假釋就要批準時，我又給她寫了信。我們過去住在布倫斯威克鎮，就在杰克遜維海港前邊。鎮口有一棵高大的橡樹，你一進鎮就能望見。我告訴她，如果她沒有改嫁，愿意等我回家，那就在橡樹上系一條黃手帕。我看見黃手帕就會下車回家。如果她不想要我，就忘掉這件事——不系手帕，這樣我就繼續坐在車上走過去。”
“哇，”那個姑娘叫起來，“哇！”
她告訴了其余的人，很快大家都知道了。他們都關注著布倫斯威克鎮的到來，并相互傳看著文戈拿出來的幾張照片，照片上是他妻子和三個孩子——妻子透露出一種純樸之美，孩子們尚未發育成熟。可以看得出來，照片不知被文戈撫摩多少次了。
現在他們離布倫斯威克鎮還有二十英里，幾個年輕人都坐在右邊靠窗的座位上，等待著那棵大橡樹的出現。文戈停止張望，臉上的肌肉繃得緊緊的，好像他在給自己鼓勁，決心戰勝另一次失望。
這時離布倫斯威克鎮只有十英里，五英里……突然，所有年輕人都從座位上站了起來，他們叫呀，喊呀，高興得手舞足蹈。但只有文戈除外。
文戈坐在那兒望著橡樹驚呆了。樹上掛滿了黃手帕——二十條，三十條，也許有幾百條；這棵樹，真像一面歡迎的旗幟，在迎風招展。正當年輕人高聲歡呼的時候，這位老囚犯慢慢地從座位上站起來，朝著汽車前面的方向，回家去了。(試題分值:60分)
小說評析
回家
答案：
①小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言等角度正面表現文戈形象。
②回家途中的文戈是小說情節展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文戈回家展開。
③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經歷，表現人們對親情對人間溫暖渴望的主題?！靶腋５狞S手帕”好。
小說幕后的文戈妻子是小說著力表現的主要人物，而黃手帕的有無與之有直接關系，文戈、幾個年輕人只是引線。掛黃手帕的文戈妻子是情節發展決定性人物，文戈的的命運前程決定于已離開了很長時間的妻子。小說對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻子表現出來的。
小說評析
媽媽的秘密
赤川次郎(日)
千萬不能讓丈夫知道。
綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。
它能帶走這秘密吧。
小包飛快落入河中?；丶野?，明天丈夫住院，得起個大早呢。
綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進臥室——丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。
“上哪兒去了?”
“這……”
“哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧！”丈夫真的動了氣。綾子的臉也變白了。
“扔了什么?說！”
綾子忍不住反問一句，“你懷疑我什么?”
“我替你說吧——是北山的信！”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下。
“跟那家伙勾搭上啦！”“啪！”一記沉重的耳光。綾子頭暈目眩，一頭栽倒在床上。
好不容易抬起頭時，女兒有紀子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑。
“我到底是誰的孩子?”有紀子問，“是爸爸的，還是叫北山的那個人的?”
“你為什么問這個?”
“想知道。”
良久，綾子沒有作聲。微風吹拂著她那業已大部分變白的頭發。
“好，”綾子終于開口了，“那就告訴你吧。”
“和我結婚前，你爸爸愛著一個人，她叫……晶美”。晶美，并不出眾。在中學，比爸爸他低一年級。當時很迷戀爸爸的綾子，偏偏和晶美又是最好的同性朋友。不過，這兩個女孩兒那時都還不到敢向異性吐露愛心的年齡。因此，也就沒有發生什么爭“郎”大戰。論家庭背景，綾子占上風。晶美死了父親，與母親二人相依為命，度日維艱。她自然穿不起綾子身上的漂亮衣褲，也不善于玩耍。不過，綾子知道，晶美特有的那種清純、溫柔和嫻靜是誰也學不到手的。
那件事發生在一個炎熱的暑假。
晶美突然跑到了綾子家。爸爸正巧也在。緊追而至的是一群惡煞似的男仆，他們的主人是當地首富，晶美的母親在那家干活。
“讓那個女孩兒滾出來！”男仆們叫囂說，他們小姐放在梳妝臺上的寶石不見了，晶美當時正進府找她母親，偷寶石者必是晶美無疑……爸爸，發怒了，讓晶美躲進里屋，轉身直奔門口，跟那幫男仆大吵起來。
大概是被爸爸那不要命的樣子嚇住了，男仆們嘟嘟噥噥著回去了。本來他們也沒有充分的證據。
爸爸走向面色慘白、顫抖不已的晶美，溫柔地拉起她的手……然而，那件事并未結束。暑假期間，晶美偷盜寶石的傳言飛遍整個鎮子。新學期開始后，沒一個人愿跟她說話。她母親也失去了工作，娘兒倆的日子更難過了。爸爸則明明確確地愛起了晶美。那不是出于憐憫或同情，而是純粹發自內心深處的誠摯之情。綾子一如既往關心著晶美，同時暗暗在心里發誓：委屈自己，成全他們。
然而，單靠一個學生的愛情，是無法支撐母女倆的生計的。這個事終于畫上了一個句號——晚秋的一個黃昏，晶美和她母親一同投河自盡了。
“后來，你爸爸倒插門到了咱們家，再后來，就有了你。”綾子停頓了一下，“不過，你爸爸在心里一直思念著晶美。我只是他的妻子，晶美才是他的戀人，而且只有她一個……”
有紀子長長地嘆了口氣。“可這與你扔到河里的東西有什么關系呢?”
“我打掃里屋的時候，發現了塞在天棚上的寶石，就把它偷偷地扔進了河里?！?/p>
“是，是這樣……”有紀子幾乎喘不過氣來。
“晶美被人追到咱們家，趁你爸爸跟人吵架的當兒，踩著板凳，把寶石塞到了天棚里?！?/p>
“那你為什么不告訴爸爸呢?”
綾子莞爾一笑：“我那時已經得知，晶美的不幸使你爸爸在身心方面所受的沉重打擊和極度悲痛該有多大。對你爸爸來說，晶美是完美無瑕的女性偶像。如果告訴他真實情況，你想會發生什么事兒?”
“媽媽！”有紀子緊緊地抱住了母親。
“您才是最愛爸爸的人啊?！?/p>
綾子的臉微微發紅。
小說評析
媽媽的秘密
答案：
小說先設置懸念，制造-一個媽媽的秘密，然后丈夫動氣，女兒追問，層層推進，而揭秘又必須回到過去的歲月。于是小說自然巧妙地用插敘的方法讓時光倒流，回到青春的歲月，展開豐富復雜的感情糾葛。最后又出人意料地揭示出寶石的秘密。讓讀者在“歐.享利式”結尾中頓悟、體會、感受媽媽的秘密。這樣，整個故事情節集中緊湊，讓讀者一氣讀完，便蕩氣回腸，感受到巨大的藝術沖擊力。
詩歌評析
感謝
汪國真
讓我怎樣感謝你
當我走向你的時候
我原想收獲一縷春風
你卻給了我整個春天
讓我怎樣感謝你
當我走向你的時候
我原想捧起一簇浪花
你卻給了我整個海洋
讓我怎樣感謝你
當我走向你的時候
我原想擷取一枚紅葉
你卻給了我整個楓林
讓我怎樣感謝你
當我走向你的時候
我原想親吻一朵雪花
你卻給了我銀色的世界
詩歌評析
感謝
答案：
《感謝》是汪國真在2006年暨南大學百年校慶所作的一首現代詩歌。作者用收獲、捧起、擷取、親吻這四個詞語都飽含著作者的深情，表達出“我”對“你”真摯的感謝之情，同時收獲春風，捧起
浪花，擷取紅葉，親吻雪花，都無一展示出這四季之景的特點。
詩句對仗工整，用詞準確，表現出文學大師的深厚功底。一年有四季，“我”寫盡了四季，卻也寫不盡“我”深深的感謝。作者將自己飽滿的深情蘊涵于四季最美的景色之中，用四節詩中豐滿的形象與真摯的語言，表達出其真切動人的感謝之情。
散文評析
感謝遺憾
王文
曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時候，那朵花已經枯萎了，他絕望地握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片地掉了下來。
于是，有人為旅人感嘆，如果他不留戀那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇異的花。我卻不以為然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇異的花，當他回眸時，也會以同樣地心情遺憾錯過的那么多芬芳的無名的小花，也許就在這不起眼的無名小花叢中會有一朵更讓他心馳神往，更讓他感慨不已，更讓他喜極而泣……
人生是一個遺憾的過程，正因為有了無數個遺憾，我們的人生才變得如此精彩如此美麗。稍不經意的一次回眸，滿眼往事中最令人難忘和記憶猶新的注定是曾經有過的些許遺憾，就像我們常常忘記的夏日的沐浴，而記住了難捱的燥熱，忘記了冬季樹掛上的棉絮，而記住了嚴寒的冷酷。每一個遺憾倒給我們的都是凝重的思索，每一個遺憾留給我們的總是流年的感動。重要的是不要因為一次遺憾，而忘卻了我們人要風雨兼程的行旅。
許多人因為沒有得到而抱怨而放棄而沉淪，智者會因為沒有得到而奮起而執著而追求。感謝遺憾，就是感謝生命的饋贈；感謝遺憾，前方的路才會走的更堅實；感謝遺憾，未來的日子才不會有太多的遺憾。帶著遺憾遠行，人生旅途會更加的精彩！
散文評析
感謝遺憾
答案：
《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態度。
《感謝遺憾》開頭以一個故事開頭，吸引讀者的注意，人生不可能十全十美，以為有了一些遺憾，生命反而會呈現不一樣的美好，所以作者以感謝遺憾為題，列舉了一些為我們可能會遺憾的生活瑣事，但是另一面也對比寫出了另一種美好，不糾結于那些沒能顧慮全面的事，生活會過得更輕松，抓住美好，感謝遺憾，這也是一種積極的生活態度。
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