第一篇：人教版數學三年級上冊第四單元,萬以內加法和減法（二）,單元測試卷D卷（共）

人教版數學三年級上冊第四單元 萬以內的加法和減法（二）單元測試卷D卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、填空題(共10題；

共43分)1.（1分）畫一畫、算一算 例，________ 2.（3分）填上“>”、“<”或“=” ________ ________ ________ 3.（2分）(2020三上·迎江期末)奇思家的電表讀數如下（單位：千瓦時），6月份用電量是________千瓦時，他家下半年總的用電量是________千瓦時． 5月底 6月底 7月底 8月底 9月底 10月底 11月底 12月底 189 276 402 598 799 878 938 999 4.（12分）口算 72÷3－8=________ 27÷9＋4=________ 800－400=________ 45＋61=________ 6×8=________ 320＋70=________ 70＋20=________ 54÷9=________ 190＋20=________ 600＋300=________ 0×4=________ 1000－800=________ 5.（2分）(2020三上·溫縣期末)卡片上兩數的和是________，差是________． 6.（5分）(2019三上·鄭州期末)電影院有441個座位，三年級來了219人，四年級來了215人，估計一下，兩個年級的同學一起看電影________坐下（填“能”或“不能”）． 我是這樣估算的：________，這樣兩個年級一共有________人，比441________，所以________坐下 7.（1分）407比615少________？ 8.（2分）(2019三上·蕭山期末)被減數是970，減數是390，差是________；

如果減數增加210，差變成________。

9.（6分）(2019四下·端州月考)在括號里填上適當的數。

________?+234=500????? 29+________=110??????573-________=170 ________-232=40??????? ________+153=300?????________-500=300 10.（9分）口算 300–150 =________????300+105 =________????80+120=________ 315–200=________?????800–600 =________????205+50 =________ 5×2+24 =________????16÷4+20 =________????35 + 15-40 =________ 二、我是小法官(共5題；

共10分)11.（2分）甲數是348，乙數是561，乙數比甲數多223。

12.（2分）判斷對錯 一個三位數減去一個三位數，差不是三位數就是兩位數。

13.（2分）(2018三上·吉水期中)兩位數加兩位數的和一定是三位數．（）14.（2分）940-578=472 15.（2分）判斷對錯 三、選擇題(共6題；

共12分)16.（2分）(2018三上·山西月考)兩個加數調換位置,和（）。

A.變小了???? B.不變???? C.變大了???? D.不確定???? 17.（2分）(2019三上·鄆城期中)郵局、書店和學校在人民大道的一旁，郵局距學校250米，書店距學校350米．郵局距書店（）A.600米或100米???? B.600米???? C.100米???? 18.（2分）下面說法錯誤的是（）A.0.8和0.80大小意義都相同???? B.7.4噸＞7噸4千克???? C.3個 是0.003???? D.2.56保留一位小數是2.6???? 19.（2分）374＋584的和（）A.比900大???? B.比800小???? C.在800和900之間???? 20.（2分）(2019二上·嵊州期末)王阿姨種了35盆玫瑰花，玫瑰花比太陽花少18盆，太陽花有（）盆。

A.17???? B.88???? C.53???? 21.（2分）故事書還剩多少本？（）A.34本???? B.24本???? C.44本???? 四、計算題(共4題；

共45分)22.（5分）(2018二下·云南月考)直接寫出得數。

1600-400=????600+50=???????600-100= 600-430=?????1400+1000=????750+50= 7600-4600=???7000+300=?????970-170= 2500+600=????8000-1500=????2000-200= 23.（5分）豎式計算（帶☆的要驗算）①285+367= ②587+679= ③☆488+275= ④249+361= ⑤☆ 600-215= ⑥537-238= 24.（20分）(2018三上·秦皇島期中)豎式計算。

（1）756+168=（2）487+568=（3）947-659=（4）1000-688= 25.（15分）(2019三下·鳳凰期末)脫式計算．（1）23×18÷6（2）608﹣408÷8（3）（602﹣247）÷5 五、解決問題(共5題；

共30分)26.（5分）小馬虎在做一道加法題時，把一個加數個位上的3看作了5，十位上的4看作7，得到的結果是376，正確的和是多少？ 27.（5分）(2020三上·焦作期末)晨光小學一年級有男生327人，女生339人．已經檢查身體的有398人，沒檢查身體的有多少人？ 28.（5分）一頭奶牛的體重是500千克，10頭這樣的奶牛重多少噸？ 29.（5分）(2019三上·宜昌期末)王浩家、秦爽家與博物館正好在一條直線上，王浩家離博物館1200米，秦爽家離博物館720米，王浩家和秦爽家相距多少米。（想一想有幾種情況）30.（10分）(2018三上·渦陽期中)國慶假期小強一家要從格爾木到拉薩旅游． 里程/千米 格爾木﹣安多 694 格爾木﹣那曲 820 格爾木﹣當雄 978 格爾木﹣拉薩 1142（1）請你計算出安多到當雄有多少千米？（2）如果列車從格爾木站開出，已行駛了899千米，請你在圖上用“△”標出列車的大概位置，并算一算列車離拉薩還有多少千米？ 參考答案 一、填空題(共10題；

共43分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、我是小法官(共5題；

共10分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、選擇題(共6題；

共12分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、四、計算題(共4題；

共45分)22-1、23-1、24-1、24-2、24-3、24-4、25-1、25-2、25-3、五、解決問題(共5題；

共30分)26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、30-2、

第二篇：人教2014版三年級數學上冊第四單元：萬以內的加法和減法(二)教案[推薦]

四、萬以內的加法和減法

（二）【教學目標】：

1、會正確計算三位數加、減三位數，及掌握連續進位加法和連續退位減法。

2、理解驗算的意義，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、經歷與他人交流各自算法的過程，會對加法和減法進行驗算，養成檢驗和驗算的習慣。

在合作學習中增強對數學的學習興趣。【教學重點】：

1、掌握萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

2、掌握連續進位加法和連續退位減法的筆算方法和口算方法。

3、掌握被減數中間有0的連續退位減法的計算方法。【教學難點】：

1、理解進位加法和退位減法的算理，歸納并靈活運用法則進行計算。

2、探索驗算的多種方法，掌握加法的驗算方法，理解并掌握加法的兩種驗算方法。

【教學措施與方法】：

1、讓學生自主探索、小組討論交流，明確哪一位上滿十就要向前一位進1；并通過練習掌握筆算計算法則，提高計算的正確率和熟練程度。

2、讓學生通過觀察、比較、動手算一算等活動，探究出一個數與接近整百數相加時的筆算方法和口算方法。

3、讓學生通過知識遷移、合作學習探究出進位加法和退位減法的計算法則。

4、讓學生抓住關鍵問題小組討論，教師借助多媒體或計數器作必要的講解和歸納。

【教學課時】：6課時

第一課時

【教學內容】：三位數的加法（教材第37頁例

1、例2）【教學目標】：

1．通過復習兩位數加兩位數的計算方法，掌握三位數加三位數的計算方法。

2．通過自主思考和小組合作探究等活動，理解三位數加三位數的不進位、進位算理，掌握萬以內數加法的計算方法，并能熟練選擇自己喜歡的方法進行計算。

【教學重點】：理解萬以內數的不進位、進位加法算理，能夠正確計算三位數的加法。

【教學難點】：理解萬以內數的進位加法算理。【教學準備】：課件。【教學流程】：

一、【情境導入】 師：出示例題：光明小學一年級有學生243人，二年級有學生315人，三年級有學生282人。請同學們看大屏幕，你看到了哪些數學信息？知道了什么？

師：你能提出一個你想解決的數學問題并列式解答嗎？ 生1：

一、二年級共有學生多少人？243＋315 生2：

二、三年級共有學生多少人？315＋282 生3：

一、三年級共有學生多少人？243＋282 師：這三個算式和我們以前學過的相比有什么不同？ 生：以前學過的是兩位數加法，今天學習的是三位數加法。師：三位數的加法應該怎樣計算呢？今天我們就來研究三位數的加法。

二、【探究新知】

師：我們先來看第一個加法算式243＋315，先獨立思考，嘗試計算，再和小組里的同學交流計算方法。

學生獨立計算并在小組內交流算法后進行匯報。生1：從個位加起進行口算。

生2：百位加百位，十位加十位，個位加個位，再把三個結果加在一起。

生3：列豎式計算。

學生匯報不同的方法都要給予肯定，對于豎式的方法進行重點匯報指導。

師：同學們說了不少方法，你喜歡用哪種方法來計算三位數加法 呢？(生說)為什么喜歡列豎式計算？列豎式計算三位數加法時應該注意些什么呢？

生：比較簡便、清楚，應該注意把相同的數位對齊，從個位加起。師：太了不起了，這就是計算三位數加法的方法，你們覺得這個方法熟悉嗎？

生：熟悉，和兩位數的加法相同。

師：誰再來說一說三位數加法應該怎樣計算呢？ 點名匯報方法。

小結方法：三位數加三位數，把相同的數位對齊，從個位加起。師：方法大家已經會了，請在練習紙上計算第二個算式。生計算315＋282。師巡視指導。學生匯報計算方法和結果。

師：我們再來看看第三個問題和算式243＋282。學生獨立計算，匯報結果。

師：十位上的數字相加滿十了怎么辦？ 生：向百位進一。

師：嘗試計算271＋903＝，百位相加滿十了怎么辦？ 生：向千位進一。

師生共同小結三位數加法計算方法和需要注意的地方：三位數加三位數，相同數位對齊，從個位加起，十位滿十向百位進一，百位滿十向千位進一。

三、【鞏固應用】： 1．教材第37頁“做一做”。

2．學校商店上午賣出243根冰棒，下午賣出392根冰棒。一天一共賣出多少根冰棒？

四、【課堂小結】：

通過這節課的學習，你認為萬以內三位數的加法的方法是什么？在計算的過程中我們應該注意什么？

【板書設計】

三位數的加法

相同數位對齊

從個位加起

十位滿十向百位進一 百位滿十向千位進一

第二課時

【教學內容】：加法的驗算（教材第38頁例3）【教學目標】：

1．結合具體情境，掌握三位數加三位數連續進位的計算方法，初步學會加法的驗算。

2．通過自主探究、知識遷移、合作交流，使學生理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理。3．引導學生在生活中善于發現問題、解決問題及小組合作的意識，培養檢查的良好習慣。

【教學重點】：掌握連續進位加法的計算方法，理解連續進位加法的算理，會進行加法驗算。

【教學難點】：理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理，能夠正確計算。

【教學準備】：課件。【教學過程】：

一、【情境導入】 出示例3情境圖。

師：請同學們仔細觀察這道題，你獲取了哪些數學信息？ 生：野生植物445種、野生動物298種。

師：問題是什么？你們能獨立解決這個問題嗎？誰來說一說怎樣列式？

生：445＋298。

師：說一說為什么用加法解決？

生：要求野生植物和動物一共有多少種，所以用加法。

二、【探究新知】 1．滲透估算。

師：誰來估一估“445＋298”大約是多少？并且說一說你估算的方法。

生1：把298估成300，445＋300＝745，所以445＋298大約是 745。

生2：把445估成450，298估成300，450＋300＝750，所以445＋298大約是750。

師：同學們有很多種估算方法，如何估算還要和具體的實際情況結合，根據我們的估算結果最大值也就是750，所以這兩個數的結果肯定小于750。

2．自主探究筆算方法。

師：那么這個算式的結果到底是多少呢？你能用什么方法筆算出來呢？請同學們先獨立思考，然后再小組交流，說說自己的算法。

學生嘗試計算。

師：有誰愿意展示一下你計算的方法？ 生1： 445＋298 ＝445＋300－2 ＝745－2 ＝743 師：這位同學計算的方法真巧妙，先把298看成300，再用445加上300等于745減去多看的2。還有其他的計算方法嗎？

生2：豎式計算。

師：請你給同學們講一講你是怎樣做的。請同學們認真聽。生2：我是這樣做的，5＋8＝13，滿十向十位進一，4＋9＋1＝14，再向百位進一，4＋2＋1＝7，所以等于743。師：他講完了，你們有什么問題想問問他嗎？ 生1：為什么4＋9＋1的1要進在百位呢？

生2回答：因為它是十位上滿十，就是10個十了，10個十是一百，所以進在百位上。

師：還有其他問題嗎？ 生：沒有。

教師板演豎式，學生寫一遍。然后再說一說是怎樣計算的。生：在計算時，個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一。師：百位的一和十位的一有什么不同？

生：百位的一表示一個百，十位的一表示一個十。

師：今天我們學習的這個豎式和我們以前學過的豎式有什么區別？

生：今天是兩次進位，以前學過的是一次進位。師：我們把這樣連著進位的加法叫做連續進位加法。3．驗算。

師：同學們掌握了計算方法，那我們到底做得對不對，該怎樣驗證啊？

生1：可以把加數調換位置看看結果一樣不。生2：我們還可以用減法驗算加法。生3：通過計算器檢查。

師：看來同學們的方法還真多，用減法驗算加法是我們后面要學的知識，請你用交換加數的位置，在練習本上寫一寫驗算方法，然后 同桌互相檢查。

三、【鞏固應用】：教材第38頁做一做。

四、【課堂小結】：今天我們學習了什么？在計算中我們應注意什么？

【板書設計】

錯誤!

哪位滿十就向前一位進一Ｋ

第三課時

【教學內容】：三位數的減法（教材第41頁例

1、例2）【教學目標】：

1．結合具體情境，使學生進一步體會減法的意義，理解筆算減法中連續退位減法的算理，并能正確地進行計算。

2．通過自主思考和交流等活動，掌握連續退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學生的計算能力及估算能力。

【教學重點】：會進行退位的三位數減法的計算。【教學難點】：理解連續退位減法的算理。【教學準備】：課件。【教學過程】：

一、【情境導入】 1．觀察教材41頁國產電視動畫片生產情況統計表提出問題：(1)2011年比2009年多生產多少部動畫片？(2)2005年比2011年少生產多少部動畫片？

2．今天我們一起繼續學習與前面有所不同的減法。(板書課題：三位數的減法)

二、【探究新知】 1．教學例1。

2011年生產435部國產電視動畫片，2009年生產322部國產電視動畫片。

從上面你可以得到哪些數學信息？(1)出示統計表(2)提出問題：

師：同學們，看看這個統計表，你能提出什么數學問題？(教師根據學生的回答，有選擇的出示問題：“2011年比2009年多生產多少部動畫片？”)(3)教學估算：

①這位同學提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？ ②生匯報交流，師板書。

③4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？(4)教學筆算：

①獨立列式計算(要求用豎式計算)，探究435－322計算方法。②在小組內交流算法。③教師板書：

(5)師總結：計算不退位的減法，要注意豎式的書寫格式，相同數位對齊，從個位減起。

(6)試一試：594－243＝

456－321＝ 2．教學例2。

下面，請同學們繼續看屏幕(課本第41頁圖)，看看這個統計圖，你能提出哪些數學問題。

(1)提問：2005年生產動畫片86部，2011年生產435部，那么2005年比2011年少生產多少部動畫片？(列式：435－86＝)(2)組織學生討論“哪一位上的數不夠減，這時該怎么辦”這個問題。

(3)講解計算法則：先算個位，5減6不夠減，向十位借一，15減6等于9，個位寫9，十位借走一后變成2，2減8不夠減向百位借一，12減8等于4，十位寫4，百位借走一變成3。所以435－86＝349(4)學生討論交流計算方法，教師板書。

(5)歸納：用豎式計算三位數減三位數的退位減法，要注意相同數位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，就要從前一位退一。

三、【鞏固應用】：教材第41頁做一做。

四、【課堂小結】：通過這節課的學習你有哪些收獲？ 【板書設計】

三位數的減法

435－322＝113

435－86＝349

第四課時

【教學內容】：被減數中間有0的連續退位減法及驗算（教材第42頁例3）

【教學目標】：

1．結合具體情境，掌握三位數減三位數連續退位(十位是0)的計算方法，并初步學會減法的驗算。

2．通過學生自主探究、知識遷移、合作交流，使學生理解“哪一位不夠減，向前一位借一當十”的算理。

【教學重點】：理解被減數中間有0的連續退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。

【教學難點】：掌握被減數中間有0的計算方法。【教學準備】：課件。【教學過程】：

一、【情境導入】 出示例3情境圖。

師：請同學們仔細觀察這道題，你獲取了哪些數學信息？ 生：2004年計劃生產158部動畫片，2005年計劃生產403部動畫片。

師：問題是什么？你們能獨立解決這個問題嗎？誰來說一說怎樣列式？

生1：問題是：2005年比2004年計劃多生產多少部動畫片？ 生2：求誰比誰多多少用減法計算。生3：403－158。

三、【探究新知】 教學例3。

1．引導觀察，對比分析。

師：觀察這道題和咱們剛才做的題有什么不同。出示：413－158

403－158 生：被減數413變成403。2．嘗試計算、匯報交流。

師：403－158怎樣筆算呢？請同學們自己動手試一試。學生筆算，教師巡視。

師：想一想和剛才我們做的題在計算上有什么不同。生：從十位上退一時，十位上是0。師：從十位上退一，十位上是0怎么辦呢？ 小組討論、匯報。

生：因為十位是0，直接從百位上退一當十，這樣十位上就是10，個位不夠減就可以從十里面退一，和個位的3結合就是13，之后的 十位就變成9，9減5等于4，百位4借走1剩下3減1，等于2。

師：這位同學的發言誰聽明白了？(指生再回答)生：從十位上退一時，十位上是0，就要從百位上退一當十，再從退下的十中退一到個位當十，這時十位上就是9。

3．驗算。

師：計算的結果對不對呢？前一段時間我們研究了加法的驗算，那你們能想一想減法可以怎樣驗算嗎？

生1：再算一遍。

生2：用差加減數，看結果是不是等于被減數。生3：用被減數減去差，看結果是不是等于減數。

師：看來同學們的方法還真多，請選擇一種方法驗算，驗算完之后和小組內的同學們交流一下你的想法。

生驗算互查，師板書結果。4．總結提升。

師：今天我們所學的內容與前面學過的有什么不同？ 生：被減數中間有0。

師：這樣的減法我們應該怎樣筆算？

生：筆算被減數中間有0的，先把相同數位對齊，從個位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當十，然后再減。

師：十位上的0如何處理？

生：十位上的0要先向百位借一當十，再從十里面去掉一給個位，最后十位上變成9，再減。師：看來今天學的內容同學們掌握得不錯，我來考考大家，看這道題怎么做？

出示：500－268。生列豎式，舉手匯報。

生：老師這道題和我們今天的例題不一樣，被減數有兩個0。我是這樣做的，因為十位是0，直接從百位借一當十，再從十里面借一給個位當10，這樣10減8等于2，個位寫2，十位9減6等于3，百位5借走1，再減2等于2。

師小結：在筆算被減數中間或中間和末尾都有0的三位數退位減法時，我們都要從個位減起，哪一位不夠減就要向前一位借一當十，然后再減。

三、【鞏固應用】：教材第42頁做一做。

四、【課堂小結】：今天我們學習了什么？在計算中我們應注意什么？

【板書設計】

減法的驗算 403－158＝245

驗算：

第五課時

【教學內容】：解決問題（教材第43頁例4）【教學目標】：

1．經歷針對不同情況，運用不同策略解決實際問題的過程，提高分析、比較和解決問題的能力，培養思維的靈活性。

2．結合生活情境，學會根據具體情況選擇相應的策略解決生活中的實際問題。

3．感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養數學的應用意識。【教學重點】：靈活選擇精算或估算解決實際問題。【教學難點】：運用不同的策略解決實際問題。【教學準備】：課件。【教學過程】：

一、【情境導入】

師：同學們，你們和家人去超市買過東西嗎？和同桌互相說說你們在超市買東西時付錢的經過。

同桌互相交流。

師：誰能向全班同學講一講？ 點名發言，集體評講。

二、【探究新知】 出示情境圖。

師：同學們仔細觀察這道題，說說信息有哪些，問題是什么。生1：空調扇558元，學習機225元，護眼燈166元。生2：購買三種商品收銀員要收多少錢？小紅的爸爸應該準備多少錢？

師：如何解答這兩個問題呢？

學生先獨立思考，再小組討論交流匯報。

生1：收銀員阿姨收的錢就是這三樣商品的價錢，所以就應該把三樣商品的價錢加在一起。

558＋225＋166＝949(元)。

生2：爸爸帶的錢不一定是買商品正好需要的錢，可能要多一些，所以我們應該把三樣商品的價錢估算一下。558估成560，225估成230，166估成170，560＋230＋170＝960(元)。

師：解決應準備多少錢的問題，估算的時候能否估小？ 生：不可以，那樣就會不夠了，只能估大。

師：解決實際問題時，我們要認真分析具體情況再靈活選擇解決問題的策略。

師小結：通過這道題，我們解決實際問題的時候首先要認真讀題，理解題中所給信息和所要解決的問題，其次要分析和解答，最后還要回顧與反思，也就是要檢驗。

三、【鞏固應用】：教材第46頁練習九第12題。

四、【課堂小結】：通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 【板書設計】

解決問題

(1)558＋225＋166＝949(元)

(2)560＋230＋170＝960(元)

第六課時

【教學內容】：整理和復習（教材第47頁）【教學目標】：

1．通過整理和復習，進一步理解和掌握所學知識。2．提高計算能力，養成認真計算、自覺驗算的好習慣。【教學重點】：正確熟練地計算三位數加減三位數。【教學難點】：培養學生提出問題，解決問題的能力。【教學準備】：課件 【教學過程】：

一、【情境導入】

師：同學們，昨天我們已經學完第四單元，課前請同學們結合老師出的復習提綱，整理每個例題都學習了什么，現在請你們拿出整理的內容和你們小組的同學交流一下。

二、【整理知識】 小組匯報，全班交流。

小組1：我們一共學習了7個例題，三個有關加法的，三個有關減法的，還有一個解決實際問題的內容。

小組2：其中例1講的是三位數加三位數(不進位)，例2講的是三位數加兩、三位數(不連續進位)，例3講的是三位數加三位數(連 續進位)以及加法驗算，這都屬于筆算加法。

小組3：我們小組整理了筆算減法。其中減法里面的例1講的是不退位減法，例2講的是退位減法，例3講的是連續退位減法和驗算，例4解決實際問題。

師：同學們根據老師給的復習提綱，整理得非常細致，那么在這些例題中，你們認為在做題時哪里是難點？哪里我們容易做錯？誰來說一說，或提醒一下大家。

生1：在進位加法時，我們容易忘記加進位1。

生2：我提醒大家，驗算的方法多種多樣，大家可以選擇自己喜歡的方法去驗算。

生3：在退位減法中，我們應注意被減數中間有0的連續退位減法。十位上是0，就從百位上退一作十，再從這個退下的十中退一到個位作十，這時十位上是9。

師：同學們說的可真詳細，你們不僅能夠正確梳理知識，還能夠針對本單元的難點給出針對性的意見，那么我們就帶著這些意見來進行復習。

三、【鞏固應用】 1．對比加法和減法。

師：出示教材第47頁整理和復習的第1、2題，請同學們想一想，哪些算式中各位相加不需要進位？哪些算式都要進位？哪些算式不需要退位？哪些算式中個位、十位相減都需要退位？計算時要注意什么？ 生：計算時注意相同數位對齊，進位時不要忘記加進位一，退位時別忘了退位數字減一。

師：筆算加法和減法，有什么相同點和不同點？

生：相同點：都是相同數位對齊，從個位算起。不同點：加法滿十進一；減法不夠減，從前一位退一。

2．熟練計算。

師：同學們，我們能夠找到加法和減法的相同之處和不同之處，我相信你們對于計算沒有問題，我們來完成幾道練習題，看看誰做得準確無誤。

出示：教材第47頁3題(1)。學生練習。3．應用拓展，解決問題。

師：課件出示教材第47頁3題(3)，根據提出的問題，學生獨立列式計算。拓展題：教材第49頁思考題，請同學們思考一下這道題，并嘗試著自己填一填。

學生分析解決問題。

四、【課堂小結】：同學們說一說，這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？

【板書設計】

整理和復習

不進位??

三位數加三位數?不連續進位

??連續進位、驗算 20

不退位??三位數減三位數?退位

??十位是0的連續退位相同點：相同數位對齊，從個位算起。

不同點：加法：滿十進一；減法：哪位不夠減向前一位借一。

第三篇：第四單元 萬以內的加法和減法單元教學反思

第四單元

萬以內的加法和減法

（二）單元教學反思

馬官鎮中心學校 藺倩

本單元內容分為加法、減法筆算和加、減法驗算。學生在二年級已經學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法。本單元主要學習三位數加、減三位數中連續進位加法和連續退位減法，這是本單元主要學習筆算加、減法的難點。在教學前，學生已有的知識經驗是會用豎式計算加、減法，基本掌握了加、減法的計算法則，所以在本單元的教學中，我盡可能的讓學生去嘗試、討論新知識。根據學生的反饋情況，對三位數加、減三位數的計算法則，基本上學生都能夠做到遷移類推，且能通過自己的想像、估算等方法，正確完成筆算。無論是加法還是減法估算，學生的估算方法越來越靈活和科學。不僅是估算方法呈現了多樣化，學生們也初步有了估算的意識。練習中的題：走哪條路最近？可以怎樣走？很多人剛開始無所適從，愣了一會兒后開始筆算，大部分學生認為從小君家到郵局再到書店繞彎到超市回家最近，而有個別小朋友此時是沉默不語，思考片刻后叫了起來：“不對，是從小君家到郵局到書店再回到郵局去超市回家最近，而且他不是算出總路程，而是將中間不同的一段路進行比較75+329（估算結果是400米左右）比440米要近，所以從學生的反應情況來看，跟二年級的估算相比，他們的估算水平、估算意識有了非常大的提高，我感到很欣慰。從學生的作業可以看出，學生對連續進位和連續退位的題目正確率總是不十分高，老是會錯，一問算理都懂，自己也會訂正，可動手一算，十道題一般總要錯那么

一、兩道，十分傷腦筋。另外，計算速度也很成問題。

學生計算能力弱，我想能得到解決的辦法就是增加練習。增加練習可以從以下兩方面入手。

（1）類型的補充

雖然學生可以用遷移的方法學習三位數加、減三位數，但我們還是覺得一上課就端出連續進位、連續退位題讓學生討論步子過大了一些。像減法是計算教學中的難點，特別是連續退位的減法。在解決例題517-348之前，我先補充不退位減法567-346、一次退位減法567-348讓學生做，我覺得這些都是新課教學的基礎，雖然現在是新課程，但是一些好的舊做法還是應該適時地用一用。（2）題量的增加

雖然學生可以用遷移的方法學習筆算，但是要形成技能技巧還是得有一定量的練習。除了教材中的練習外，我還補充一些練習，讓學生在課堂上筆算。

第四篇：人教版小學數學三年級上冊第二單元 萬以內的加法和減法（一） 同步測試D卷

人教版小學數學三年級上冊第二單元

萬以內的加法和減法（一）

同步測試D卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、單選題

(共2題；共4分)

1.（2分）

一年級修補多少本圖書？（）

A

.85

B

.186

C

.185

2.（2分）

(2019三上·慈利期中)

下列算式中，十位相減不需要退位是（）

A

.362﹣115

B

.210﹣124

C

.500﹣132

二、填空題

(共6題；共16分)

3.（1分）

推算

________

4.（1分）

巧算，由容易的題推出結果

例，計算765－100=________765－102=________765－98=________

5.（3分）

比較計算結果：

例如983－296，精確計算983－296=687，用整十或整百數估算980－300=680

965－196，精確計算965－196=________，用整十或整百數估算________－________=________

6.（3分）

計算

________

7.（2分）

有12支代表隊參加足球比賽，先分成3組，每組4支球隊進行單循環賽，再從小組中選出2支球隊進行淘汰賽，最后決出冠軍，一共要比賽________場。

8.（6分）

計算。

________

三、計算題

(共3題；共15分)

9.（5分）

(2017四上·鄰水期末)

脫式計算（能簡算的要簡算）．

①564+134×28

②840﹣624÷12

③298+657

④582﹣（182+346）

⑤432﹣397

⑥375+128+225+72．

10.（5分）

(2020三上·天橋期末)

列豎式計算（帶★的要驗算）

①205×8＝

②723+518＝

③★702﹣84＝

④324×7＝

⑤890×4＝

⑥★645+387＝

11.（5分）

列豎式計算。

（1）

604-279

（2）

705-616

（3）

803-527

（4）

501-364

四、解答題

(共5題；共25分)

12.（5分）

看圖回答

13.（5分）

水果店有蘋果、梨和香蕉共260千克，蘋果和梨共157千克，香蕉和蘋

果218千克，水果店有多少千克蘋果？

14.（5分）

(2019三上·蒼溪期中)

水果店運來蘋果450千克，運來的香蕉比蘋果少275千克，香蕉有多少千克？

15.（5分）

在□里填上適當的數。（按從上到下、從右到左的順序填寫）

16.（5分）

(2019三上·南潯期末)

修一段長800米的路，每天修125米，修了5天。還剩下多少米沒修？

五、應用題

(共1題；共5分)

17.（5分）

小明的媽媽要買一件478元的衣服，付給售貨員500元，應該找回多少元？

六、綜合題

(共1題；共10分)

18.（10分）

下面是淘氣的爸爸上周前5天每天下班回家后汽車里程表的讀數。(單位：千米)

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

234

277

315

354

402

（1）

星期一出發前，里程表的讀數是199千米，淘氣的爸爸星期一開車行駛了________千米。

（2）

淘氣的爸爸星期三開車行駛了________千米。

（3）

淘氣的爸爸在星期________開車行駛的里程數最多。

參考答案

一、單選題

(共2題；共4分)

1-1、2-1、二、填空題

(共6題；共16分)

3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、計算題

(共3題；共15分)

9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、11-4、四、解答題

(共5題；共25分)

12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、五、應用題

(共1題；共5分)

17-1、六、綜合題

(共1題；共10分)

18-1、18-2、18-3、

第五篇：三年級第四單元萬以內數的加法和減法教學設計

萬以內數的加法和減法

（二）——加法

教學目標：

1、讓學生經歷探索三位數加兩、三位數筆算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內進位和不進位的三位數加法。

2、使學生比較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，提高學生的計算水平。

3、讓學生感知數學在實際生活中的應用，體驗數學與生活的密切聯系。

4、培養學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發學習數學的興趣。

教學重點：

能應用加法法則準確地計算三位數加兩、三位數進位和不進位的加法題。教學難點：

理解筆算加法的算理。教學過程：

一、設疑自探

1、激趣導入：看你們今天表現的這么好，我給大家帶來了一些動物朋友，讓我們一起來認識一下它們吧！（出示課件）

2、邊播放課件邊簡單介紹每種動物的特點，學生簡單了解

3、這些可愛的動物在我國濕地部分，它們都有很多種數呢！快來看看（出示教科書表格）

4、通過這個表格，你有哪些疑問？

預設：（1）、我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？

（2）、我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

5、出示自探提示：

（1）、自學例1.分析理解題意，完成例1列出算式，先估算，再計算并說說你是怎樣想的？

（2）、探究算式的計算方法。

（3）、根據題意完成例2.列出算式。先估算，再計算，說說你是怎樣計算的，應該注意什么？

（4）、通過計算，你覺得計算萬以內的加法要注意什么？

6、學生自主學習

二、解疑合探

1、小組交流自己的收獲

2、師生合探

（1）、三位數加三位數的不進位加法。（教學例1）

（A）提問：我們濕地的鳥類動物有多少種？爬行類動物有多少種？要求他們一共有多少種應該怎么列算式？

（B）板書：271+122（C）探究算法。

學生用自己喜歡的方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點難度，引導學生用豎式計算。讓學生想一想：豎式應該怎么寫？

學生嘗試寫豎式，教師巡視指導，然后板書：（2）、三位數加兩位數的進位加法。（教學例2）十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進1。）

百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？（3）想一想：271+903，怎樣計算？ 請同學們根據我們掌握的加法法則嘗試筆算。

3、小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？

（1）數位對齊。（2）從個位加起。

（3）哪一位上的數相加滿十就向前一位進一。

4、即時練習

三、質疑再探

1、通過今天的學習你還有哪些不明白的地方?

2、解決學生提出的疑問

四、運用擴展

1、學生自編練習題，組內解決，師巡視，擇優供大家練習

2、談談這節課你的收獲 板書設計：

萬以內數的加法和減法

——加法

271+122=393（種）

271+31=302（種）板書豎式

板書豎式