第一篇：人教版數學三年級上冊第四單元,萬以內加法和減法（二）,單元測試卷A卷

人教版數學三年級上冊第四單元 萬以內的加法和減法（二）單元測試卷A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、填空題(共10題；

共24分)1.（1分）畫一畫、算一算 例，________ 2.（3分）填上“>”、“<”或“=” ________ ________ ________ 3.（1分）一本故事書共有362頁，小明已看了158頁，大約還有________頁沒看。

4.（2分）比1234大100的數是________；

比1234小10的數是________。

5.（2分）比450多280的數是________，比720少250的數是________。

6.（3分）口算 50×80＝________ 50×800＝________ 900×30＝________ 7.（3分）(2018三上·山西月考)用4、9、0組成最大的三位數________，最小的三位數________，它們相差________。

8.（4分）在橫線上分別填上一個合適的數字，使等式成立。

3________0+70=4________0????????????760-________0=6________0 9.（2分）填上“＞”“＜”或“=”。

876－86________800－86 740＋50________500＋73 10.（3分）(2019三上·靈寶期中)________?+74=403???????400-________=54???????________-502=75 二、我是小法官(共5題；

共10分)11.（2分）小馬虎在計算一道三位數的減法時，把被減數359錯看成395，這樣算出的結果比正確結果多了36.12.（2分）判斷對錯：小淘氣計算，自行車要976元，我積了234元，…… 13.（2分）(2018三上·吉水期中)兩位數加兩位數的和一定是三位數．（）14.（2分）判斷對錯：小巧的計算：自行車要741元，我積了315元…… 15.（2分）判斷 675＋335 三、選擇題(共6題；

共12分)16.（2分）下面等式符合什么運算定律（）789＋357=357＋789 A.加法交換律???? B.加法結合律???? 17.（2分）3個十加上35個十得（）A.38???? B.380???? C.650???? 18.（2分）一輛汽車的載重量是10噸，合（）千克． A.1000千克???? B.100千克???? C.10000千克???? 19.（2分）一個手表105元，一盞臺燈65元，一本書25元，花200元夠買嗎？（）A.不夠???? B.不多不少，剛剛夠???? C.夠買，而且還有剩錢???? 20.（2分）(2019二上·瑞安期末)丁丁有39顆糖，東東與丁丁的糖同樣多，兩人一共有（）顆糖。

A.39???? B.68???? C.78???? 21.（2分）(2020三上·順慶期末)下面第（）組數最接近300． A.350、401、295???? B.294、303、299???? C.420、280、340???? 四、計算題(共4題；

共30分)22.（5分）口算我最棒。

27+54=?????6+51?????? 960-500= ??????460+140= 73-49=????????78-24=??????530+200=??????500-400= 23.（5分）(2019三上·鄭州期末)用豎式計算下面各題（帶★的要驗算）． ①313×6＝ ②★306﹣147＝ ③218+245＝ ④★457+343＝ ⑤570﹣190＝ ⑥390×6＝ 24.（5分）25.（15分）脫式計算。

（1）（165-45）×4（2）（69-35）×24（3）（46+32）×34 五、解決問題(共5題；

共30分)26.（5分）小馬虎在做一道加法題時，把一個加數個位上的3看作了5，十位上的4看作7，得到的結果是376，正確的和是多少？ 27.（10分）(2019二下·蘇州期末)某博物館上午9時到10時有476人，到12時的人數走了167人，到下午1時又有354人進館。

（1）博物館現在一共有多少人？（2）從上午9時到下午1時，一共有多少人進館參觀？ 28.（5分）一個糧店運來8噸大米，前5天平均每天賣出800千克，剩下的4天賣完。請你算一算，后4天平均每天賣出多少千克？ 29.（5分）(2019三上·蒼溪期中)水果店運來蘋果450千克，運來的香蕉比蘋果少275千克，香蕉有多少千克？ 30.（5分）(2018三上·潘集期中)商場特賣，吸塵器原價520元，現在416元，便宜多少錢？ 參考答案 一、填空題(共10題；

共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、我是小法官(共5題；

共10分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、選擇題(共6題；

共12分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、四、計算題(共4題；

共30分)22-1、23-1、24-1、25-1、25-2、25-3、五、解決問題(共5題；

共30分)26-1、27-1、27-2、28-1、29-1、30-1、

第二篇：人教2014版三年級數學上冊第四單元：萬以內的加法和減法(二)教案[推薦]

四、萬以內的加法和減法

（二）【教學目標】：

1、會正確計算三位數加、減三位數，及掌握連續進位加法和連續退位減法。

2、理解驗算的意義，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、經歷與他人交流各自算法的過程，會對加法和減法進行驗算，養成檢驗和驗算的習慣。

在合作學習中增強對數學的學習興趣?！窘虒W重點】：

1、掌握萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

2、掌握連續進位加法和連續退位減法的筆算方法和口算方法。

3、掌握被減數中間有0的連續退位減法的計算方法。【教學難點】：

1、理解進位加法和退位減法的算理，歸納并靈活運用法則進行計算。

2、探索驗算的多種方法，掌握加法的驗算方法，理解并掌握加法的兩種驗算方法。

【教學措施與方法】：

1、讓學生自主探索、小組討論交流，明確哪一位上滿十就要向前一位進1；并通過練習掌握筆算計算法則，提高計算的正確率和熟練程度。

2、讓學生通過觀察、比較、動手算一算等活動，探究出一個數與接近整百數相加時的筆算方法和口算方法。

3、讓學生通過知識遷移、合作學習探究出進位加法和退位減法的計算法則。

4、讓學生抓住關鍵問題小組討論，教師借助多媒體或計數器作必要的講解和歸納。

【教學課時】：6課時

第一課時

【教學內容】：三位數的加法（教材第37頁例

1、例2）【教學目標】：

1．通過復習兩位數加兩位數的計算方法，掌握三位數加三位數的計算方法。

2．通過自主思考和小組合作探究等活動，理解三位數加三位數的不進位、進位算理，掌握萬以內數加法的計算方法，并能熟練選擇自己喜歡的方法進行計算。

【教學重點】：理解萬以內數的不進位、進位加法算理，能夠正確計算三位數的加法。

【教學難點】：理解萬以內數的進位加法算理。【教學準備】：課件。【教學流程】：

一、【情境導入】 師：出示例題：光明小學一年級有學生243人，二年級有學生315人，三年級有學生282人。請同學們看大屏幕，你看到了哪些數學信息？知道了什么？

師：你能提出一個你想解決的數學問題并列式解答嗎？ 生1：

一、二年級共有學生多少人？243＋315 生2：

二、三年級共有學生多少人？315＋282 生3：

一、三年級共有學生多少人？243＋282 師：這三個算式和我們以前學過的相比有什么不同？ 生：以前學過的是兩位數加法，今天學習的是三位數加法。師：三位數的加法應該怎樣計算呢？今天我們就來研究三位數的加法。

二、【探究新知】

師：我們先來看第一個加法算式243＋315，先獨立思考，嘗試計算，再和小組里的同學交流計算方法。

學生獨立計算并在小組內交流算法后進行匯報。生1：從個位加起進行口算。

生2：百位加百位，十位加十位，個位加個位，再把三個結果加在一起。

生3：列豎式計算。

學生匯報不同的方法都要給予肯定，對于豎式的方法進行重點匯報指導。

師：同學們說了不少方法，你喜歡用哪種方法來計算三位數加法 呢？(生說)為什么喜歡列豎式計算？列豎式計算三位數加法時應該注意些什么呢？

生：比較簡便、清楚，應該注意把相同的數位對齊，從個位加起。師：太了不起了，這就是計算三位數加法的方法，你們覺得這個方法熟悉嗎？

生：熟悉，和兩位數的加法相同。

師：誰再來說一說三位數加法應該怎樣計算呢？ 點名匯報方法。

小結方法：三位數加三位數，把相同的數位對齊，從個位加起。師：方法大家已經會了，請在練習紙上計算第二個算式。生計算315＋282。師巡視指導。學生匯報計算方法和結果。

師：我們再來看看第三個問題和算式243＋282。學生獨立計算，匯報結果。

師：十位上的數字相加滿十了怎么辦？ 生：向百位進一。

師：嘗試計算271＋903＝，百位相加滿十了怎么辦？ 生：向千位進一。

師生共同小結三位數加法計算方法和需要注意的地方：三位數加三位數，相同數位對齊，從個位加起，十位滿十向百位進一，百位滿十向千位進一。

三、【鞏固應用】： 1．教材第37頁“做一做”。

2．學校商店上午賣出243根冰棒，下午賣出392根冰棒。一天一共賣出多少根冰棒？

四、【課堂小結】：

通過這節課的學習，你認為萬以內三位數的加法的方法是什么？在計算的過程中我們應該注意什么？

【板書設計】

三位數的加法

相同數位對齊

從個位加起

十位滿十向百位進一 百位滿十向千位進一

第二課時

【教學內容】：加法的驗算（教材第38頁例3）【教學目標】：

1．結合具體情境，掌握三位數加三位數連續進位的計算方法，初步學會加法的驗算。

2．通過自主探究、知識遷移、合作交流，使學生理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理。3．引導學生在生活中善于發現問題、解決問題及小組合作的意識，培養檢查的良好習慣。

【教學重點】：掌握連續進位加法的計算方法，理解連續進位加法的算理，會進行加法驗算。

【教學難點】：理解“哪一位滿十，就向前一位進一”的算理，能夠正確計算。

【教學準備】：課件?！窘虒W過程】：

一、【情境導入】 出示例3情境圖。

師：請同學們仔細觀察這道題，你獲取了哪些數學信息？ 生：野生植物445種、野生動物298種。

師：問題是什么？你們能獨立解決這個問題嗎？誰來說一說怎樣列式？

生：445＋298。

師：說一說為什么用加法解決？

生：要求野生植物和動物一共有多少種，所以用加法。

二、【探究新知】 1．滲透估算。

師：誰來估一估“445＋298”大約是多少？并且說一說你估算的方法。

生1：把298估成300，445＋300＝745，所以445＋298大約是 745。

生2：把445估成450，298估成300，450＋300＝750，所以445＋298大約是750。

師：同學們有很多種估算方法，如何估算還要和具體的實際情況結合，根據我們的估算結果最大值也就是750，所以這兩個數的結果肯定小于750。

2．自主探究筆算方法。

師：那么這個算式的結果到底是多少呢？你能用什么方法筆算出來呢？請同學們先獨立思考，然后再小組交流，說說自己的算法。

學生嘗試計算。

師：有誰愿意展示一下你計算的方法？ 生1： 445＋298 ＝445＋300－2 ＝745－2 ＝743 師：這位同學計算的方法真巧妙，先把298看成300，再用445加上300等于745減去多看的2。還有其他的計算方法嗎？

生2：豎式計算。

師：請你給同學們講一講你是怎樣做的。請同學們認真聽。生2：我是這樣做的，5＋8＝13，滿十向十位進一，4＋9＋1＝14，再向百位進一，4＋2＋1＝7，所以等于743。師：他講完了，你們有什么問題想問問他嗎？ 生1：為什么4＋9＋1的1要進在百位呢？

生2回答：因為它是十位上滿十，就是10個十了，10個十是一百，所以進在百位上。

師：還有其他問題嗎？ 生：沒有。

教師板演豎式，學生寫一遍。然后再說一說是怎樣計算的。生：在計算時，個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一。師：百位的一和十位的一有什么不同？

生：百位的一表示一個百，十位的一表示一個十。

師：今天我們學習的這個豎式和我們以前學過的豎式有什么區別？

生：今天是兩次進位，以前學過的是一次進位。師：我們把這樣連著進位的加法叫做連續進位加法。3．驗算。

師：同學們掌握了計算方法，那我們到底做得對不對，該怎樣驗證??？

生1：可以把加數調換位置看看結果一樣不。生2：我們還可以用減法驗算加法。生3：通過計算器檢查。

師：看來同學們的方法還真多，用減法驗算加法是我們后面要學的知識，請你用交換加數的位置，在練習本上寫一寫驗算方法，然后 同桌互相檢查。

三、【鞏固應用】：教材第38頁做一做。

四、【課堂小結】：今天我們學習了什么？在計算中我們應注意什么？

【板書設計】

錯誤!

哪位滿十就向前一位進一Ｋ

第三課時

【教學內容】：三位數的減法（教材第41頁例

1、例2）【教學目標】：

1．結合具體情境，使學生進一步體會減法的意義，理解筆算減法中連續退位減法的算理，并能正確地進行計算。

2．通過自主思考和交流等活動，掌握連續退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學生的計算能力及估算能力。

【教學重點】：會進行退位的三位數減法的計算?！窘虒W難點】：理解連續退位減法的算理?！窘虒W準備】：課件?！窘虒W過程】：

一、【情境導入】 1．觀察教材41頁國產電視動畫片生產情況統計表提出問題：(1)2011年比2009年多生產多少部動畫片？(2)2005年比2011年少生產多少部動畫片？

2．今天我們一起繼續學習與前面有所不同的減法。(板書課題：三位數的減法)

二、【探究新知】 1．教學例1。

2011年生產435部國產電視動畫片，2009年生產322部國產電視動畫片。

從上面你可以得到哪些數學信息？(1)出示統計表(2)提出問題：

師：同學們，看看這個統計表，你能提出什么數學問題？(教師根據學生的回答，有選擇的出示問題：“2011年比2009年多生產多少部動畫片？”)(3)教學估算：

①這位同學提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？ ②生匯報交流，師板書。

③4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？(4)教學筆算：

①獨立列式計算(要求用豎式計算)，探究435－322計算方法。②在小組內交流算法。③教師板書：

(5)師總結：計算不退位的減法，要注意豎式的書寫格式，相同數位對齊，從個位減起。

(6)試一試：594－243＝

456－321＝ 2．教學例2。

下面，請同學們繼續看屏幕(課本第41頁圖)，看看這個統計圖，你能提出哪些數學問題。

(1)提問：2005年生產動畫片86部，2011年生產435部，那么2005年比2011年少生產多少部動畫片？(列式：435－86＝)(2)組織學生討論“哪一位上的數不夠減，這時該怎么辦”這個問題。

(3)講解計算法則：先算個位，5減6不夠減，向十位借一，15減6等于9，個位寫9，十位借走一后變成2，2減8不夠減向百位借一，12減8等于4，十位寫4，百位借走一變成3。所以435－86＝349(4)學生討論交流計算方法，教師板書。

(5)歸納：用豎式計算三位數減三位數的退位減法，要注意相同數位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，就要從前一位退一。

三、【鞏固應用】：教材第41頁做一做。

四、【課堂小結】：通過這節課的學習你有哪些收獲？ 【板書設計】

三位數的減法

435－322＝113

435－86＝349

第四課時

【教學內容】：被減數中間有0的連續退位減法及驗算（教材第42頁例3）

【教學目標】：

1．結合具體情境，掌握三位數減三位數連續退位(十位是0)的計算方法，并初步學會減法的驗算。

2．通過學生自主探究、知識遷移、合作交流，使學生理解“哪一位不夠減，向前一位借一當十”的算理。

【教學重點】：理解被減數中間有0的連續退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。

【教學難點】：掌握被減數中間有0的計算方法。【教學準備】：課件?！窘虒W過程】：

一、【情境導入】 出示例3情境圖。

師：請同學們仔細觀察這道題，你獲取了哪些數學信息？ 生：2004年計劃生產158部動畫片，2005年計劃生產403部動畫片。

師：問題是什么？你們能獨立解決這個問題嗎？誰來說一說怎樣列式？

生1：問題是：2005年比2004年計劃多生產多少部動畫片？ 生2：求誰比誰多多少用減法計算。生3：403－158。

三、【探究新知】 教學例3。

1．引導觀察，對比分析。

師：觀察這道題和咱們剛才做的題有什么不同。出示：413－158

403－158 生：被減數413變成403。2．嘗試計算、匯報交流。

師：403－158怎樣筆算呢？請同學們自己動手試一試。學生筆算，教師巡視。

師：想一想和剛才我們做的題在計算上有什么不同。生：從十位上退一時，十位上是0。師：從十位上退一，十位上是0怎么辦呢？ 小組討論、匯報。

生：因為十位是0，直接從百位上退一當十，這樣十位上就是10，個位不夠減就可以從十里面退一，和個位的3結合就是13，之后的 十位就變成9，9減5等于4，百位4借走1剩下3減1，等于2。

師：這位同學的發言誰聽明白了？(指生再回答)生：從十位上退一時，十位上是0，就要從百位上退一當十，再從退下的十中退一到個位當十，這時十位上就是9。

3．驗算。

師：計算的結果對不對呢？前一段時間我們研究了加法的驗算，那你們能想一想減法可以怎樣驗算嗎？

生1：再算一遍。

生2：用差加減數，看結果是不是等于被減數。生3：用被減數減去差，看結果是不是等于減數。

師：看來同學們的方法還真多，請選擇一種方法驗算，驗算完之后和小組內的同學們交流一下你的想法。

生驗算互查，師板書結果。4．總結提升。

師：今天我們所學的內容與前面學過的有什么不同？ 生：被減數中間有0。

師：這樣的減法我們應該怎樣筆算？

生：筆算被減數中間有0的，先把相同數位對齊，從個位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當十，然后再減。

師：十位上的0如何處理？

生：十位上的0要先向百位借一當十，再從十里面去掉一給個位，最后十位上變成9，再減。師：看來今天學的內容同學們掌握得不錯，我來考考大家，看這道題怎么做？

出示：500－268。生列豎式，舉手匯報。

生：老師這道題和我們今天的例題不一樣，被減數有兩個0。我是這樣做的，因為十位是0，直接從百位借一當十，再從十里面借一給個位當10，這樣10減8等于2，個位寫2，十位9減6等于3，百位5借走1，再減2等于2。

師小結：在筆算被減數中間或中間和末尾都有0的三位數退位減法時，我們都要從個位減起，哪一位不夠減就要向前一位借一當十，然后再減。

三、【鞏固應用】：教材第42頁做一做。

四、【課堂小結】：今天我們學習了什么？在計算中我們應注意什么？

【板書設計】

減法的驗算 403－158＝245

驗算：

第五課時

【教學內容】：解決問題（教材第43頁例4）【教學目標】：

1．經歷針對不同情況，運用不同策略解決實際問題的過程，提高分析、比較和解決問題的能力，培養思維的靈活性。

2．結合生活情境，學會根據具體情況選擇相應的策略解決生活中的實際問題。

3．感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養數學的應用意識?！窘虒W重點】：靈活選擇精算或估算解決實際問題。【教學難點】：運用不同的策略解決實際問題。【教學準備】：課件?！窘虒W過程】：

一、【情境導入】

師：同學們，你們和家人去超市買過東西嗎？和同桌互相說說你們在超市買東西時付錢的經過。

同桌互相交流。

師：誰能向全班同學講一講？ 點名發言，集體評講。

二、【探究新知】 出示情境圖。

師：同學們仔細觀察這道題，說說信息有哪些，問題是什么。生1：空調扇558元，學習機225元，護眼燈166元。生2：購買三種商品收銀員要收多少錢？小紅的爸爸應該準備多少錢？

師：如何解答這兩個問題呢？

學生先獨立思考，再小組討論交流匯報。

生1：收銀員阿姨收的錢就是這三樣商品的價錢，所以就應該把三樣商品的價錢加在一起。

558＋225＋166＝949(元)。

生2：爸爸帶的錢不一定是買商品正好需要的錢，可能要多一些，所以我們應該把三樣商品的價錢估算一下。558估成560，225估成230，166估成170，560＋230＋170＝960(元)。

師：解決應準備多少錢的問題，估算的時候能否估小？ 生：不可以，那樣就會不夠了，只能估大。

師：解決實際問題時，我們要認真分析具體情況再靈活選擇解決問題的策略。

師小結：通過這道題，我們解決實際問題的時候首先要認真讀題，理解題中所給信息和所要解決的問題，其次要分析和解答，最后還要回顧與反思，也就是要檢驗。

三、【鞏固應用】：教材第46頁練習九第12題。

四、【課堂小結】：通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 【板書設計】

解決問題

(1)558＋225＋166＝949(元)

(2)560＋230＋170＝960(元)

第六課時

【教學內容】：整理和復習（教材第47頁）【教學目標】：

1．通過整理和復習，進一步理解和掌握所學知識。2．提高計算能力，養成認真計算、自覺驗算的好習慣。【教學重點】：正確熟練地計算三位數加減三位數。【教學難點】：培養學生提出問題，解決問題的能力?！窘虒W準備】：課件 【教學過程】：

一、【情境導入】

師：同學們，昨天我們已經學完第四單元，課前請同學們結合老師出的復習提綱，整理每個例題都學習了什么，現在請你們拿出整理的內容和你們小組的同學交流一下。

二、【整理知識】 小組匯報，全班交流。

小組1：我們一共學習了7個例題，三個有關加法的，三個有關減法的，還有一個解決實際問題的內容。

小組2：其中例1講的是三位數加三位數(不進位)，例2講的是三位數加兩、三位數(不連續進位)，例3講的是三位數加三位數(連 續進位)以及加法驗算，這都屬于筆算加法。

小組3：我們小組整理了筆算減法。其中減法里面的例1講的是不退位減法，例2講的是退位減法，例3講的是連續退位減法和驗算，例4解決實際問題。

師：同學們根據老師給的復習提綱，整理得非常細致，那么在這些例題中，你們認為在做題時哪里是難點？哪里我們容易做錯？誰來說一說，或提醒一下大家。

生1：在進位加法時，我們容易忘記加進位1。

生2：我提醒大家，驗算的方法多種多樣，大家可以選擇自己喜歡的方法去驗算。

生3：在退位減法中，我們應注意被減數中間有0的連續退位減法。十位上是0，就從百位上退一作十，再從這個退下的十中退一到個位作十，這時十位上是9。

師：同學們說的可真詳細，你們不僅能夠正確梳理知識，還能夠針對本單元的難點給出針對性的意見，那么我們就帶著這些意見來進行復習。

三、【鞏固應用】 1．對比加法和減法。

師：出示教材第47頁整理和復習的第1、2題，請同學們想一想，哪些算式中各位相加不需要進位？哪些算式都要進位？哪些算式不需要退位？哪些算式中個位、十位相減都需要退位？計算時要注意什么？ 生：計算時注意相同數位對齊，進位時不要忘記加進位一，退位時別忘了退位數字減一。

師：筆算加法和減法，有什么相同點和不同點？

生：相同點：都是相同數位對齊，從個位算起。不同點：加法滿十進一；減法不夠減，從前一位退一。

2．熟練計算。

師：同學們，我們能夠找到加法和減法的相同之處和不同之處，我相信你們對于計算沒有問題，我們來完成幾道練習題，看看誰做得準確無誤。

出示：教材第47頁3題(1)。學生練習。3．應用拓展，解決問題。

師：課件出示教材第47頁3題(3)，根據提出的問題，學生獨立列式計算。拓展題：教材第49頁思考題，請同學們思考一下這道題，并嘗試著自己填一填。

學生分析解決問題。

四、【課堂小結】：同學們說一說，這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？

【板書設計】

整理和復習

不進位??

三位數加三位數?不連續進位

??連續進位、驗算 20

不退位??三位數減三位數?退位

??十位是0的連續退位相同點：相同數位對齊，從個位算起。

不同點：加法：滿十進一；減法：哪位不夠減向前一位借一。

第三篇：第四單元 萬以內的加法和減法單元教學反思

第四單元

萬以內的加法和減法

（二）單元教學反思

馬官鎮中心學校 藺倩

本單元內容分為加法、減法筆算和加、減法驗算。學生在二年級已經學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法。本單元主要學習三位數加、減三位數中連續進位加法和連續退位減法，這是本單元主要學習筆算加、減法的難點。在教學前，學生已有的知識經驗是會用豎式計算加、減法，基本掌握了加、減法的計算法則，所以在本單元的教學中，我盡可能的讓學生去嘗試、討論新知識。根據學生的反饋情況，對三位數加、減三位數的計算法則，基本上學生都能夠做到遷移類推，且能通過自己的想像、估算等方法，正確完成筆算。無論是加法還是減法估算，學生的估算方法越來越靈活和科學。不僅是估算方法呈現了多樣化，學生們也初步有了估算的意識。練習中的題：走哪條路最近？可以怎樣走？很多人剛開始無所適從，愣了一會兒后開始筆算，大部分學生認為從小君家到郵局再到書店繞彎到超市回家最近，而有個別小朋友此時是沉默不語，思考片刻后叫了起來：“不對，是從小君家到郵局到書店再回到郵局去超市回家最近，而且他不是算出總路程，而是將中間不同的一段路進行比較75+329（估算結果是400米左右）比440米要近，所以從學生的反應情況來看，跟二年級的估算相比，他們的估算水平、估算意識有了非常大的提高，我感到很欣慰。從學生的作業可以看出，學生對連續進位和連續退位的題目正確率總是不十分高，老是會錯，一問算理都懂，自己也會訂正，可動手一算，十道題一般總要錯那么

一、兩道，十分傷腦筋。另外，計算速度也很成問題。

學生計算能力弱，我想能得到解決的辦法就是增加練習。增加練習可以從以下兩方面入手。

（1）類型的補充

雖然學生可以用遷移的方法學習三位數加、減三位數，但我們還是覺得一上課就端出連續進位、連續退位題讓學生討論步子過大了一些。像減法是計算教學中的難點，特別是連續退位的減法。在解決例題517-348之前，我先補充不退位減法567-346、一次退位減法567-348讓學生做，我覺得這些都是新課教學的基礎，雖然現在是新課程，但是一些好的舊做法還是應該適時地用一用。（2）題量的增加

雖然學生可以用遷移的方法學習筆算，但是要形成技能技巧還是得有一定量的練習。除了教材中的練習外，我還補充一些練習，讓學生在課堂上筆算。

第四篇：三年級第四單元萬以內數的加法和減法教學設計

萬以內數的加法和減法

（二）——加法

教學目標：

1、讓學生經歷探索三位數加兩、三位數筆算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內進位和不進位的三位數加法。

2、使學生比較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，提高學生的計算水平。

3、讓學生感知數學在實際生活中的應用，體驗數學與生活的密切聯系。

4、培養學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發學習數學的興趣。

教學重點：

能應用加法法則準確地計算三位數加兩、三位數進位和不進位的加法題。教學難點：

理解筆算加法的算理。教學過程：

一、設疑自探

1、激趣導入：看你們今天表現的這么好，我給大家帶來了一些動物朋友，讓我們一起來認識一下它們吧?。ǔ鍪菊n件）

2、邊播放課件邊簡單介紹每種動物的特點，學生簡單了解

3、這些可愛的動物在我國濕地部分，它們都有很多種數呢！快來看看（出示教科書表格）

4、通過這個表格，你有哪些疑問？

預設：（1）、我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？

（2）、我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

5、出示自探提示：

（1）、自學例1.分析理解題意，完成例1列出算式，先估算，再計算并說說你是怎樣想的？

（2）、探究算式的計算方法。

（3）、根據題意完成例2.列出算式。先估算，再計算，說說你是怎樣計算的，應該注意什么？

（4）、通過計算，你覺得計算萬以內的加法要注意什么？

6、學生自主學習

二、解疑合探

1、小組交流自己的收獲

2、師生合探

（1）、三位數加三位數的不進位加法。（教學例1）

（A）提問：我們濕地的鳥類動物有多少種？爬行類動物有多少種？要求他們一共有多少種應該怎么列算式？

（B）板書：271+122（C）探究算法。

學生用自己喜歡的方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點難度，引導學生用豎式計算。讓學生想一想：豎式應該怎么寫？

學生嘗試寫豎式，教師巡視指導，然后板書：（2）、三位數加兩位數的進位加法。（教學例2）十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進1。）

百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？（3）想一想：271+903，怎樣計算？ 請同學們根據我們掌握的加法法則嘗試筆算。

3、小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？

（1）數位對齊。（2）從個位加起。

（3）哪一位上的數相加滿十就向前一位進一。

4、即時練習

三、質疑再探

1、通過今天的學習你還有哪些不明白的地方?

2、解決學生提出的疑問

四、運用擴展

1、學生自編練習題，組內解決，師巡視，擇優供大家練習

2、談談這節課你的收獲 板書設計：

萬以內數的加法和減法

——加法

271+122=393（種）

271+31=302（種）板書豎式

板書豎式

第五篇：人教版小學數學三年級上冊第四單元 萬以內的加法和減法（二） 第二節 減法 同步測試A卷

人教版小學數學三年級上冊第四單元

萬以內的加法和減法（二）

第二節

減法

同步測試A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、單選題

(共4題；共8分)

1.（2分）

(2020三上·順慶期末)

在下面的算式中，（）組算式中的十位上的數相減不需要退位．

A

.310-224???400-123???367-256

B

.346-247???665-334???198-125

C

.556-255???945-239???863-437

2.（2分）

筆算“萬以內的減法”，下列說法錯誤的是（）。

A

.相同數位對齊

B

.從高位減起

C

.哪一位上的數不夠減，要從前一位退1

3.（2分）

(2019三上·鄆城期中)

下面三道算式中，得數大于700的是（）

A

.489+209

B

.385+314

C

.865﹣128

4.（2分）

2739﹣198最合理的簡便算法是（）

A

.2739﹣100﹣98

B

.2739﹣200+98

C

.2739﹣200+2

二、計算題

(共5題；共25分)

5.（5分）

(2018三上·澄邁期中)

豎式計算并驗算．

（1）

165+78＝

（2）

423+349＝

（3）

500﹣453＝

6.（5分）

豎式計算

356－178＝

7.（5分）

(2019三上·惠州期中)

用堅式計算。

①159+354=

②384+136-154=

③871-381+125=

④703-371=

⑤743-（43+378）=

⑥800-（181+536）=

8.（5分）

豎式計算，（1）、（2）小題要驗算．

（1）

806﹣327＝

（2）

638+94＝

（3）

404×8＝

（4）

890×7＝

（5）

665×9

9.（5分）

(2017四上·鄰水期末)

脫式計算（能簡算的要簡算）．

①564+134×28

②840﹣624÷12

③298+657

④582﹣（182+346）

⑤432﹣397

⑥375+128+225+72．

三、解答題

(共1題；共5分)

10.（5分）

(2019三上·蒼溪期中)

水果店運來蘋果450千克，運來的香蕉比蘋果少275千克，香蕉有多少千克？

四、填空題

(共2題；共9分)

11.（6分）

聰聰家上月電表的讀數是650千瓦時，這個月的電表讀數是780千瓦時，聰聰家這個月用電________千瓦時。

12.（3分）

巧算，由容易的題推出結果

例，計算765－100=________765－102=________765－98=________

五、應用題

(共1題；共5分)

13.（5分）

某小學計劃

植樹180棵，實際植樹235棵，實際比計劃多植樹多少棵？

參考答案

一、單選題

(共4題；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、計算題

(共5題；共25分)

5-1、5-2、5-3、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、三、解答題

(共1題；共5分)

10-1、四、填空題

(共2題；共9分)

11-1、12-1、五、應用題

(共1題；共5分)

13-1、