第一篇：贊美警察詩(shī)歌五首

【篇一】

我深愛(ài)的深藍(lán)是真理和正義的顏色

星火燎原的中國(guó)共產(chǎn)黨

像是晨曦的一抹微光

黑暗中找尋到方向

我深愛(ài)的深藍(lán)是生機(jī)和挑戰(zhàn)的顏色

我喜歡春天里那個(gè)故事

改革春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地

讓中國(guó)人民從站起來(lái)到富起來(lái)再?gòu)?qiáng)起來(lái)

我深愛(ài)的深藍(lán)是智慧和能量的顏色

運(yùn)籌帷幄決勝千里

突破傳統(tǒng)科技興警

凝聚警心鑄牢警魂

我深愛(ài)的深藍(lán)是職責(zé)和使命的顏色

從嚴(yán)管黨從嚴(yán)治警

清白做人清廉做事

矢志不渝固本強(qiáng)根

我深愛(ài)的深藍(lán)是深邃和寧?kù)o的顏色

我深愛(ài)的深藍(lán)是敬畏和追隨的顏色

我深愛(ài)的深藍(lán)

莊嚴(yán)而圣潔壯麗而光輝

我深愛(ài)的深藍(lán)

是初心是永恒

那無(wú)形的力量牽引著我奔向希望奔向光明

我愿以燃燒的激情換取歲月靜好

在新時(shí)代彰顯人民警察的榮光

我深愛(ài)的深藍(lán)在迎風(fēng)飄展的國(guó)旗下

在熠熠閃亮的警徽里

我深愛(ài)的深藍(lán)譜就一曲鏗鏘有力的《人民公安向前進(jìn)》

迸發(fā)出堅(jiān)強(qiáng)有力的錚錚誓言

我深愛(ài)的深藍(lán)有青春如歌的朝氣蓬勃

有穩(wěn)如泰山的腳踏實(shí)地

我深愛(ài)的深藍(lán)

成就一個(gè)個(gè)堅(jiān)如豐碑的獎(jiǎng)牌

獲得一面面寫滿群眾心聲的錦旗

我有一個(gè)深藍(lán)色的家鄉(xiāng)夢(mèng)：經(jīng)濟(jì)繁榮社會(huì)安寧

我有一個(gè)深藍(lán)色的青春夢(mèng)：拼搏奮斗不負(fù)韶華

我有一個(gè)深藍(lán)色的公安夢(mèng)：公平正義長(zhǎng)治久安

我有一個(gè)深藍(lán)色的中國(guó)夢(mèng)：人民幸福民族振興

我是新長(zhǎng)征路上的追夢(mèng)人

我是新時(shí)代公安的熱血兒女

當(dāng)祖國(guó)需要我當(dāng)人民需要我當(dāng)那一天來(lái)臨我愿逆風(fēng)而行

我愿緊握接力棒與我的戰(zhàn)友們一起

建設(shè)生于斯長(zhǎng)于斯的家鄉(xiāng)

奉獻(xiàn)我愛(ài)的、愛(ài)我的父老鄉(xiāng)親

將拼搏進(jìn)行到底將奉獻(xiàn)進(jìn)行到底

以深藍(lán)的名義以人民的名義

青春心向黨建功新時(shí)代

【篇二】

有一種寂寞，叫無(wú)聲的守護(hù)。

有一種初心，叫牢記的使命。

有一種安全，叫默默的堅(jiān)守。

有一種溫暖，叫點(diǎn)亮迷途的燈。

在黑夜追尋光明，為無(wú)情傾注真情。

這就是我們，一個(gè)特殊環(huán)境里的特殊群體。

我們的崗位在監(jiān)所，我們的名字是監(jiān)管民警，我們用真誠(chéng)和無(wú)悔，筑牢8622天安全的基石。

用愛(ài)和溫暖，謳歌高尚的警魂。

別離是淡苦的水，孤獨(dú)是一匙咖啡。

長(zhǎng)廊里，我們徹夜巡視的身影。

談話室，我們耐心疏導(dǎo)的面容。

監(jiān)控室，我們?nèi)褙炞⒌难凵瘛?/p>

教育室，我們果敢剛毅的神情。

投改時(shí)，我們鐵肩護(hù)航的莊重。

我們選擇了監(jiān)管，帶著無(wú)悔與忠誠(chéng)。

我們選擇了監(jiān)管，帶著執(zhí)著與追求。

我們脫下軍裝換警服，不變軍人優(yōu)良的作風(fēng)，不變?yōu)槿嗣穹?wù)的心。

我們用執(zhí)著和堅(jiān)守書寫忠誠(chéng)，在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上搏斗，我們依然有愛(ài)、我們依然有夢(mèng)，我們依然在平凡的崗位上跳躍著青春的色彩，吟唱著生命的恢弘。

嚴(yán)實(shí)的鐵門，高嵩的囚籠。

仰望的囚徒，迷離的雙眼。

演繹著人世間的悲歡離合、生死離別，時(shí)時(shí)上演著正義與邪惡的激烈碰撞。

我們會(huì)是一盞盞點(diǎn)亮迷途的燈，用愛(ài)溫暖冰封的心房，用真情感化回歸的心靈，給污染的心田捧上一塊凈土，還枯渴的靈魂一方綠洲，照亮在押人員回家的路。

我們用忠誠(chéng)，筑牢堅(jiān)固的高墻。

我們用平安，守護(hù)社會(huì)的安寧。

我們用法治，打造一流的監(jiān)所。

我們用文明，洗滌心靈的課堂。

我們用智慧，譜寫監(jiān)管的藍(lán)圖。

我們用有為，真情奉獻(xiàn)于無(wú)聲。

【篇三】

你的腳步奔跑在城市的街道

你的腳步奔跑在暗夜靜候黎明

你的腳步丈量大地和忠誠(chéng)

你徒步的奔跑累倒了飛車的竊賊

你網(wǎng)上的奔跑擒獲了詭異的逃犯

在路口在沿途的卡點(diǎn)

無(wú)數(shù)次面對(duì)尖利的刀子

你以擔(dān)當(dāng)和挺立的奔跑讓邪惡屈服

在大街小巷田間地頭

不間斷地見(jiàn)你穿梭的身影

你的威嚴(yán)震懾了一個(gè)個(gè)邪惡的魂靈

在無(wú)數(shù)的各類案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)

忠誠(chéng)細(xì)心發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡撥開(kāi)層層迷霧

你無(wú)畏生死與疲憊保衛(wèi)著億萬(wàn)人民的安寧

你的腳步走在正義的坦途上

星光的花朵為你盛開(kāi)素雅的風(fēng)景

歲月的小河傾聽(tīng)你流水般不停的腳步

你無(wú)法停止的腳步

因?yàn)樾闹醒b著人民的期待和厚望

攜帶警徽

灑滿一路芳華與馨香

【篇四】

人民警察

夜色還在漆黑

你已然在巡邏

因?yàn)槟愕募缟嫌新氊?zé)

黎明剛露出一絲曙光

你仍然在堅(jiān)守

因?yàn)槟愕氖姑菗?dān)當(dāng)

不論白天和黑夜

都有你在默默地付出

不論春夏與秋冬

都有你在執(zhí)著地堅(jiān)守

家人的期盼

盼不歸你

舍小家為大家的情懷

你也希望家人團(tuán)聚

但還有太多的人們需要你的守護(hù)

你曾渴望擁抱溫柔

可還有更多的難題需要你去解決

只因你是人民的警察

一生正氣

赤膽忠心

英雄豪情

壯志飛揚(yáng)

守護(hù)的是千家萬(wàn)戶的安寧與祥和

只為你是平凡的英雄

一心為民

恪盡職守

臨危不懼

無(wú)怨無(wú)悔

奉獻(xiàn)的是青春歲月的忠誠(chéng)和忘我【篇五】

你氣質(zhì)的高貴，表露在外，毫無(wú)掩飾。

你品質(zhì)的高貴，深藏于內(nèi)，含蓄蘊(yùn)藉。

你的純潔，你的清亮，無(wú)一不透露出平凡外表下，所掩飾的真誠(chéng)與高貴。

你有一種超凡脫俗的質(zhì)感，這種質(zhì)感，是一種心韻，只能用心去感悟。

你有一種凝聚的力量，這種力量，磅礴內(nèi)斂，只能用忠誠(chéng)去守衛(wèi)。

所以，我對(duì)你的忠誠(chéng)，與日月同在，與江河同在！

所以，我對(duì)你的守護(hù)，鞠躬盡瘁，至死不渝！

第二篇：贊美警察詩(shī)歌詩(shī)朗誦2

贊美警察詩(shī)歌詩(shī)朗誦2

不管是白天還是晚上，不分時(shí)間地點(diǎn)，一個(gè)報(bào)警電話，一聲命令，雷厲風(fēng)行立即行動(dòng)，以最快的速度趕到現(xiàn)場(chǎng)，確保警情得以控制并及時(shí)做出妥善處置。

不管寒冬酷暑，每天潛伏在大街小巷，每逢節(jié)日，人流車流越是密集，他們更忙碌，工作危險(xiǎn)度也隨之增加，但他們不曾退縮半步。

繁忙，面臨各種的艱難和困苦，身體和精神上都承受著超負(fù)荷的壓力。

調(diào)解，化干戈為玉帛，他們心中涌現(xiàn)出幸福與滿足感。

蹲守，抓獲犯罪嫌疑人，看到群眾贊許的目光他們欣慰。

幫助，迷途的老人和小孩找回家，聽(tīng)到群眾贊美和感激之聲，感到幸福。

警察心貼心的付出，用那勇敢無(wú)畏的執(zhí)著信念，熱血沸騰、慷慨激昂的奉獻(xiàn)精神，維護(hù)著群眾的利益，讓更多人們可以安心的分享節(jié)日的喜悅和團(tuán)聚的幸福，他們上班還是節(jié)假日，始終奮斗在第一線，伏擊，審訊，追逃

春夏秋冬，始終把群眾安危和一方安寧放在心中，無(wú)怨無(wú)悔。

第三篇：贊美你 警察

贊美你 警察

暑假的一天中午，我走在去補(bǔ)習(xí)班的路上，在十字路口，我看見(jiàn)了一位警察叔叔站在指揮臺(tái)上：只見(jiàn)他穿著整齊，動(dòng)作很有規(guī)律，看上去很瀟灑。有了他的指揮，道路變得暢通無(wú)阻，交通井然有序。

一位走路顫巍巍的老大爺過(guò)來(lái)了，你主動(dòng)去挽住老人，直到把老人送到安全的地方。一位試圖闖紅燈的摩托車青年過(guò)來(lái)了，你快步走上前去“啪”地敬了個(gè)禮，又對(duì)青年耐心地說(shuō)服教育。一位操著外地口音的問(wèn)路婦女過(guò)來(lái)了，只見(jiàn)你微笑地邊說(shuō)邊指著方向??這時(shí)，我又看到汗珠順著你的臉頰滑落下來(lái)，一顆，兩顆，三顆??

冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，警察叔叔，你始終認(rèn)真地堅(jiān)守在自己的工作崗位上，冬天的寒風(fēng)吹裂了你的嘴唇；夏天的太陽(yáng)曬黑了你的皮膚。

嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)霜雨雪，你都一絲不茍地執(zhí)行著任務(wù)。因?yàn)槟阈闹杏袀€(gè)美好的愿望：那就是讓我們生活在幸福、快樂(lè)、美好的環(huán)境中；因?yàn)槟阒溃粓?chǎng)交通事故，會(huì)讓一個(gè)人一輩子活在失去親人的痛苦中，可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)幸福的家庭徹底崩潰！天下太平，有你們的功勞，你是街頭一道靚麗的風(fēng)景線！哦，警察叔叔，記得那次你到我們學(xué)校來(lái)，給我們講交通安全知識(shí)，正因?yàn)橛辛四銈儯覀儾诺靡浴案吒吲d興上班去，安安全全回家來(lái)。”

三年前那個(gè)漆黑的夜晚，我一個(gè)人在家，敲門聲一陣緊一陣，我嚇得縮成一團(tuán)，不敢出聲，恐懼包圍著我，這時(shí)，我想起了“110”，你立即駕著車風(fēng)馳電掣般地趕到！你們把保護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全作為自己的職責(zé)，有時(shí)為了擒拿歹徒，會(huì)與歹徒殊死搏斗，甚至?xí)奚约旱纳?/p>

哦，警察，你是多么偉大！在清晨的霧色中，有你們走過(guò)的身影；在炙熱的陽(yáng)光下，有你們匆匆的腳步，在午夜的月光里，有你們堅(jiān)定的步伐。哦，警察，在我的心目中，你是正義的象征。

我贊美你，警察！

第四篇：古代詩(shī)歌五首

古代詩(shī)歌五首

二、教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)這五首詩(shī),朗讀、背誦這五首詩(shī)詞。； 2.理解五首詩(shī)歌的意境； 3.理解作者的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀、背誦這五首詩(shī)詞； 2.理解作者的思想感情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌的意境。

五、課時(shí)：2課時(shí)。

六、課型：綜合新授課

七、教學(xué)方法：講讀－討論

八、教具：

九、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）檢查預(yù)習(xí)

1.查字典，讀準(zhǔn)下列字的音：

碣石 澹澹 竦峙 蕭瑟 枯藤 昏鴉 天涯 2.自己練習(xí)讀這五首詩(shī)：

（二）三分鐘演講

（三）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.請(qǐng)一生講一個(gè)曹操的故事。

2.教師作簡(jiǎn)評(píng)，引出曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

（四）學(xué)習(xí)《觀滄海》 1．作家作品簡(jiǎn)介

《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》是《步出夏門行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年（196年）迎獻(xiàn)帝都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割劇勢(shì)力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩(shī)歌，《步出復(fù)門行》《蒿里行》諸篇，用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。

《觀滄海》是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。

2．朗讀詩(shī)歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。

3．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句。逐句分析，先由學(xué)生分析,再由教師歸納。小結(jié)：

寫景的十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景。這首詩(shī)借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩(shī)歌。4.齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

（五）學(xué)習(xí)《 次北固山下》 1.作家作品簡(jiǎn)介

《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。2.朗讀這首詩(shī)

3.指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句 4.題解： 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱“天下第一江山”。作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開(kāi)闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩(shī)。這首詩(shī)是寫鄉(xiāng)愁的。5.總結(jié)：

首聯(lián)兩句點(diǎn)題。“青山”當(dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水。詩(shī)人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見(jiàn)這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)寫船上所見(jiàn)景色，是近景。“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”一語(yǔ)，又是為頸聯(lián)中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。

頸聯(lián)是這首詩(shī)中的佳句：夜還沒(méi)盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起，帶來(lái)了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。（殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天）。時(shí)間過(guò)得這么快，怎能不令人感慨系之！尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無(wú)法抑制涌動(dòng)的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離家日久，見(jiàn)此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來(lái)給他傳遞家書了。

全詩(shī)層層相因，渾然一體。詩(shī)中對(duì)景色的描寫表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，雖然末句寫了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒(méi)有一點(diǎn)凄涼之情。6.當(dāng)堂背誦。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》 1．作家作品簡(jiǎn)介

白居易（772～846），字樂(lè)天，晚年自號(hào)香山居士。唐代大詩(shī)人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩(shī)歌形象鮮明，語(yǔ)言通俗，內(nèi)容清新，如《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛(ài)和傳誦。有《白氏長(zhǎng)慶集》72卷，集詩(shī)3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩(shī)人中首屈一指的。《錢塘湖春行》是穆宗長(zhǎng)慶三年春白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖的別名。詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。2．朗讀詩(shī)歌指導(dǎo)： 先范讀再由學(xué)生試讀。

3．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句。逐句分析，先由學(xué)生分析,再由教師歸納。小結(jié)： 首聯(lián)從大處落筆，寫詩(shī)人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色。“初平”，寫春水初生，略與堤平。“云腳低”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。

中間兩聯(lián)是分寫。

頷聯(lián)寫鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來(lái)了生機(jī)勃郁的感覺(jué)。

頸聯(lián)寫花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。唐時(shí)人們有騎馬游春的習(xí)俗。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，也會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)。

尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。“行不足”，是因?yàn)榭床蛔悖f(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。4.齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

（二）學(xué)習(xí)《 西江月》 1.作家作品簡(jiǎn)介。

《西江月》選自《稼軒長(zhǎng)短句》，作者辛棄疾（1140－1207）字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋愛(ài)國(guó)詞人。21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，屢受打擊，隱居上饒帶湘凡達(dá)20年。曾短期被起用，但不受重視，抱很而終。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。

傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇城并稱為“蘇辛”。有《稼軒長(zhǎng)短句》。2.題解

這首詞有個(gè)題目“夜行黃沙道中”，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進(jìn)中。3.指導(dǎo)學(xué)生解析課文，理解作者的思想感情。4.小結(jié)

這首詞構(gòu)畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩(shī)情畫意，優(yōu)美動(dòng)人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。5.齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。

6.寫分析短文，就兩首詩(shī)你所體會(huì)的意境來(lái)寫一寫自己的看法。抽查幾個(gè)交流。

第三課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》

1.解題：

“天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。2.通過(guò)想象，把握意境。

作者在曲中只是列舉幾種事物，沒(méi)有使用動(dòng)詞或關(guān)聯(lián)詞，即形成一幅有形象，有色彩，有氣氛，有韻味的圖畫。通過(guò)想象，描述圖景，切忌硬譯：

深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤旋。他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶人家的門前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。

3.總結(jié)：點(diǎn)評(píng)想象，點(diǎn)明《天凈沙》的藝術(shù)成就。

元代散曲家馬致遠(yuǎn)，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十余載，本曲乃漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血與淚寫成的，元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)為“秋思之祖”，近代王國(guó)維贊其“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。4.布置作業(yè)：

改寫本曲為一篇200字左右的小文章。

（二）課堂練習(xí)：

閱讀

（一）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1.從詩(shī)的體裁看，它是一首 體 詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首

寫景詩(shī)。

2.詩(shī)中最能反映作者的博大胸襟的詩(shī)句是

3.最后兩句與詩(shī)的正文內(nèi)容的關(guān)系是

4.本詩(shī)以 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 景，然后寫 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人。

（二）錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

5.表現(xiàn)了詩(shī)人行蹤的詩(shī)句是

6.表現(xiàn)是“春行”的詩(shī)句是

7.表現(xiàn)作者騎馬游西湖的詩(shī)句是

8.詩(shī)中運(yùn)用對(duì)仗的句子是

(三)老師點(diǎn)撥：

1.從詩(shī)的體裁看，它是一首 樂(lè)府 體 四言 詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首 感懷 寫景詩(shī)。

2.詩(shī)中最能反映作者的博大胸襟的詩(shī)句是 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

3.最后兩句與詩(shī)的正文內(nèi)容的關(guān)系是 最后兩句是樂(lè)章結(jié)尾時(shí)的套話，與正文內(nèi)容無(wú)直接關(guān)系。

4.本詩(shī)以 觀 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 實(shí) 景，然后寫 虛 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人 寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。5.表現(xiàn)了詩(shī)人行蹤的詩(shī)句是

6.表現(xiàn)是“春行”的詩(shī)句是

7.表現(xiàn)作者騎馬游西湖的詩(shī)句是

8.詩(shī)中運(yùn)用對(duì)仗的句子是

十、板書設(shè)計(jì)：

古代詩(shī)歌五首

觀滄海 曹 操 東漢 四言樂(lè)府 登山望海 次北固山下 王 灣 唐朝 五言律詩(shī) 駕舟揚(yáng)帆 錢塘湖春行 白居易 唐朝 七言律詩(shī) 賞花觀鳥(niǎo) 西江月·夜行黃沙道中 辛棄疾 南宋 宋詞 夏夜出行 天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn) 元代 元曲 悲秋思鄉(xiāng)

十一、課后小結(jié)：

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視點(diǎn)撥，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解五首詩(shī)的思想內(nèi)容及主旨，能當(dāng)堂準(zhǔn)確流暢地背誦。

春》教案

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)] 提高朗讀能力：在朗讀中感悟文章的音樂(lè)美、圖畫美、情感美。[教學(xué)課型及課時(shí)] 1.教讀課 2.一課時(shí) [教學(xué)設(shè)想]

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。

2、通過(guò)妙詞、佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、通過(guò)朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4、用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。[媒體設(shè)計(jì) ] 多媒體：選取材料制作成課件 [教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

（與學(xué)生同唱一曲《春天在哪里》，創(chuàng)造意境，使學(xué)生在美妙的歌聲中自然地進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)）同學(xué)們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬(wàn)千的彩云??真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開(kāi)遍地，生機(jī)勃勃的春天，更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過(guò)十多個(gè)春天了，能否用一句飽含情感的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的深刻感受?（學(xué)生回答可能有：①春天是最有情感的，高興的時(shí)候就風(fēng)和日暖，生氣的時(shí)候就雨打雷轟。②春天是最富詩(shī)意的，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。③春天是一位高超的化妝師，把花草樹(shù)木、峰巒田野，都裝點(diǎn)得生機(jī)盎然，蓬蓬勃勃。）感受真夠深刻。現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?請(qǐng)速讀課文后說(shuō)說(shuō)。（板書題目及作者）

二、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）

（二）、整體感知

教師范讀一遍課文（放伴奏音樂(lè)，力求生動(dòng)）。

讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）1.現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢? 明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。2.春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜歡的是什么？請(qǐng)說(shuō)出理由。（讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。）

明確：(1)喜歡娃娃。因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的：①剛睡醒張開(kāi)眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。②剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲滿是新的。③春天的一切，整個(gè)春天都是新的。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來(lái)，看到希望。

(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。②樹(shù)上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯(cuò)落，是一種勻稱、和諧的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來(lái)飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥(niǎo)兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂(lè)樂(lè)，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩(shī)情畫意般的很美很美。⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無(wú)盡的深思和遐想，更是美。

教師適時(shí)引導(dǎo)：同學(xué)們的感受很深，想象力也很強(qiáng)，真佩服你們。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。春姑娘這么美，能不引發(fā)你們?nèi)ァㄉ喝プ分穑┠芊裾f(shuō)得更準(zhǔn)確些?（生：去追求）對(duì)!人生，就是要大膽追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是屬于你們的。

(3)喜歡健壯的青年。①一個(gè)“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽(yáng)的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個(gè)“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。③一個(gè)“讓”，一個(gè)“鬧”，一個(gè)“眨”，花兒竟相開(kāi)放，蜂蝶競(jìng)相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!④一個(gè)“撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應(yīng)和”，便使人生發(fā)了萬(wàn)般感覺(jué)，萬(wàn)般想象，萬(wàn)般喜說(shuō)。

教師適時(shí)引導(dǎo)：說(shuō)得太好了。這感覺(jué)、這想象、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿美好、強(qiáng)烈的暢想。請(qǐng)細(xì)讀六、七段，再深刻體味、聯(lián)想和想象。（學(xué)生朗讀討論后明確：）

即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下，樹(shù)葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無(wú)法抵御。即使是在上燈的傍晚，那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，也閃射出無(wú)法抵御的光芒。春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而，朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望。于是，舒活筋骨，抖擻精神，“一年之計(jì)在于春”，所有的工夫?yàn)榈亩际撬械南ＭＳ谑牵藗兇負(fù)碇禾欤熘禾扈F一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。去實(shí)現(xiàn)美好的希望。去建設(shè)美好的未來(lái)。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。

[結(jié)束語(yǔ)]奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才重美好，未來(lái)才夏輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。

濟(jì)南的冬天

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。

2、體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。

3、仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受，寄予的深情。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

朗讀、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

借鑒語(yǔ)言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。

[教學(xué)方法]：自主、合作、探究

[教學(xué)過(guò)程]：

一、聯(lián)系生活，意會(huì)導(dǎo)入。

1、欣賞狗尾巴草的圖片，請(qǐng)教學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：你關(guān)注過(guò)路邊的狗尾巴草嗎？你對(duì)它們有怎樣的感覺(jué)？

2、學(xué)生自由抒發(fā)感想，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：平凡亦出神奇，美在于發(fā)現(xiàn)。引用：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。” －－羅丹

3、冬天萬(wàn)物蕭條，風(fēng)雪凜冽，沒(méi)有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力，但是，在老舍眼中冬天的濟(jì)南一切都是美的，可愛(ài)的！在中國(guó)文學(xué)史上，人們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些著名作家進(jìn)行排位，用六個(gè)字來(lái)概括：魯郭茅，巴老曹，（魯迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。）當(dāng)然，這種排名并不是絕對(duì)的。但是，可以肯定的是，他們都不是等閑之輩，在藝術(shù)上各有千秋。老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東一往情深。下面，請(qǐng)隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)《濟(jì)南的冬天》洋溢著的特殊的美麗。看看他是怎樣發(fā)現(xiàn)美，又是怎樣來(lái)表現(xiàn)美的。（出示“發(fā)現(xiàn)美 表現(xiàn)”）

二、整體感知，集體賞析。

1、思考：濟(jì)南的冬天最特別之處在于什么？ 參考：溫晴。

2、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生在語(yǔ)言的熏陶中（可閉眼傾聽(tīng)）感受一下溫晴的濟(jì)南的美麗景色。

3、冬天的特色是雪，我們平時(shí)對(duì)雪的印象是如何的？你的筆下的雪景如何？老舍筆下的雪又是如何的呢？ 設(shè)問(wèn)并引出品讀第三節(jié)：薄雪覆蓋下的山景。

（過(guò)渡：我們共同來(lái)分析一下，老舍是從什么角度來(lái)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的）

4、配樂(lè)（班瑞德的《初雪》）朗讀并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用讀、品、議相結(jié)合的方法來(lái)賞析第三節(jié)。

預(yù)設(shè)：

（1）請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這一段。

（2）請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“薄雪覆蓋下的小山”。參考：秀氣。

（3）作者如何表現(xiàn)這種秀氣？請(qǐng)學(xué)生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認(rèn)識(shí)。

要點(diǎn)：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞??以及一些關(guān)鍵的字詞。（這一過(guò)程中學(xué)生或許會(huì)質(zhì)疑，可以穿插在品讀中。）

（4）從文中的景物描寫我們可以感覺(jué)出作者對(duì)于濟(jì)南的山水有什么的感情？從哪些語(yǔ)言可以看出來(lái)？它們運(yùn)用了什么修辭方法？

（5）再次配樂(lè)齊讀第三節(jié)。

三、適度模仿，自由點(diǎn)評(píng)。

1、下了小雪的濟(jì)南的山無(wú)比美妙，濟(jì)南的水也富有情趣；由此過(guò)渡到最后一節(jié)的自由品析階段。

2、要求模仿第三節(jié)的學(xué)習(xí)方法，小組合作交流，在書的邊上作好點(diǎn)評(píng)，自由談最后一節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、方法借鑒，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

1、文章把冬之美表現(xiàn)得淋漓盡致，向我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿活力與溫晴的冬天的濟(jì)南，寫作成功的要素有哪些？

小組討論，交流歸納：

A、融情于景 B、展開(kāi)聯(lián)想 C、巧用修辭

2、投影一組不起眼的花草圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片想象并發(fā)現(xiàn)美，用幾句話來(lái)描寫，表現(xiàn)美；至少運(yùn)用一種修辭。

3、用名家之言作結(jié)，如“情動(dòng)而辭發(fā)”等，以求對(duì)學(xué)生閱讀與寫作美文有所啟迪。

《論語(yǔ)》十則教案

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文

2，理解文章大意

3，學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：朗讀法、講解法

教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、預(yù)習(xí)：

1，正音、字、義

罔 慍 殆 謂 哉 焉 誨 論語(yǔ)

2，看課文注釋，試翻譯課文

3，熟讀成誦

二，導(dǎo)入

1，作者作品介紹

孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。魯國(guó)（今山東曲阜人）。先世為宋國(guó)貴族。少年時(shí)家境衰落，成年后做過(guò)小官。后罷官，周游列國(guó)，晚年致力于教育，相傳有弟子三千，賢者72人。整理《詩(shī)》、《書》等古代文獻(xiàn)，刪修《春秋》使之成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。孔子曾大力宣傳“仁”的學(xué)說(shuō)，政治上主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護(hù)貴族統(tǒng)治，提倡德治和教化。自漢以后，孔子學(xué)說(shuō)成為兩千余年封建文化的正統(tǒng)，影響很大。

《論語(yǔ)》，是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體的書。《論語(yǔ)》和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合稱為“四書”，是封建社會(huì)讀書人的必讀書。《論語(yǔ)》共20篇，492章，內(nèi)容涉及很廣：哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。文字簡(jiǎn)短，精練質(zhì)樸，含義很深，不少句子被人們當(dāng)作格言而奉行，是我國(guó)現(xiàn)存最早用語(yǔ)錄體記錄的古籍。它是研究孔子思想的重要依據(jù)，在我國(guó)思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學(xué)史上占有重要的地位。

2，導(dǎo)語(yǔ)：

本課有的談求知態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法、有的談修身做人，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻。學(xué)習(xí)時(shí)要熟讀、深思、牢記。

三、正課

1，教師范讀課文

2，學(xué)生自由朗讀課文

3，全班齊讀課文，教師糾正

4，請(qǐng)學(xué)生翻譯課文

⑴，翻譯方法指導(dǎo)：要弄懂每個(gè)字的含義；把古代的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代雙音節(jié)詞；弄清虛詞的用法；補(bǔ)充適當(dāng)詞語(yǔ)；調(diào)整句子的語(yǔ)序；揣摩句子的語(yǔ)氣。

⑵，指名翻譯課文，教師糾正。

四，探究質(zhì)疑：本文所選十則有的談到學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有的談到思想品德的修養(yǎng)，請(qǐng)具體分析。

明確：1，談學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和為人態(tài)度，啟發(fā)人們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律。

2，古代治學(xué)人非常重視品德的修養(yǎng)。

3，談學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性。

4，談學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的必要性。

5，談學(xué)習(xí)態(tài)度，要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6與7則，談學(xué)習(xí)態(tài)度，要隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)。

8，談思想品德修養(yǎng)，鼓勵(lì)門人為實(shí)現(xiàn)“仁“而奮斗。

9，談思想品德修養(yǎng)，面對(duì)利害關(guān)系，遇到事變關(guān)頭，方能見(jiàn)君子的操守。

10，談思想品德修養(yǎng)，為人處世之道。

五，聯(lián)系自己生活體驗(yàn)談?wù)勀闶侨绾慰创凹核挥鹗┯谌恕啊?/p>

．理想

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 多重朗讀，理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)理，品嘗詩(shī)味。

2． 能仿寫諸如“理想是石，敲出星星之火”之類的句式。

3． 能切合實(shí)際談?wù)勛约旱睦硐耄⑷绾稳ト?shí)現(xiàn)理想。

教學(xué)設(shè)想：

主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，以朗讀為主，從中悟得詩(shī)理，對(duì)其中的深?yuàn)W含義不必作死摳式理解，允許學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：《在山的那邊》中里說(shuō)：“在山的那邊，是海”，海就是孩子心中的美好理想。誰(shuí)能說(shuō)出關(guān)于理想的名言。

二．自由朗讀一遍，給生詞注音，如綴連、洗濯、寂寥、玷污、詛咒（全班齊讀，要求響亮、有力量。

三．讓學(xué)生邊讀邊理解詩(shī)意，不能理解的提出來(lái)，先讓學(xué)生自己嘗試可能的疑問(wèn)可參看教參上有關(guān)分析。

四．提問(wèn)：你最喜歡哪一句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

五．讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法。

六．再讀全詩(shī)，要求有情感。

人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)生詞的釋義讀懂文章內(nèi)容；

2、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能初步領(lǐng)會(huì)寓言的含義；

3、學(xué)生在討論與思考中對(duì)這兩則寓言能有一些自己的思考。

教學(xué)過(guò)程：

《白兔與月亮》

1、學(xué)生根據(jù)注解與工具書自學(xué)生詞：

審美 風(fēng)韻 慷慨 閑適 金窖 險(xiǎn)象迭生 得失之患 慧心未泯

2、在熟讀、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以上述生詞為提示，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這個(gè)寓言

3、學(xué)生思考并討論：

a、兔的心情為什么會(huì)有前后的變化？

（白兔和月亮的關(guān)系不同：欣賞——擁有）

b、為什么能夠“擁有”，反而不快樂(lè)？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？

（得失之患）

c、請(qǐng)?jiān)谛〗M討論的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)短的話概括寓言的寓意

（我們要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)象的美，就不可抱一種占有的態(tài)度）

4、老師提問(wèn)：在生活中，什么是你的“月亮”，你又應(yīng)該如何去對(duì)待你的“月亮”？

5、作業(yè)：

請(qǐng)你仿照課文的樣式，仿寫一則寓言（在理解寓意的基礎(chǔ)上可加入自己的感悟）。

《落難的王子》

1、導(dǎo)入：

“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”。當(dāng)我們面對(duì)“不測(cè)風(fēng)云”、“旦夕禍福”時(shí)，應(yīng)該怎么想，怎么做呢？相信大家在學(xué)了這則寓言后，應(yīng)該有了自己的選擇。

2、學(xué)生根據(jù)注解與工具書自學(xué)生詞：

多愁善感 稟告 厄運(yùn) 突如其來(lái) 行乞 正色

3、在熟讀、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以上述生詞為提示，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這個(gè)寓言

4、針對(duì)導(dǎo)入部分，請(qǐng)學(xué)生回答：寓言里的王子落難時(shí)，他是怎么做的，怎么說(shuō)的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的文字。

（做：逃出虎口，流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日）

（說(shuō)：“凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”）

5、王子在落難時(shí)的所做所說(shuō)，和文中哪處的描述行成對(duì)比？（課文第一節(jié)）

6、王子為什么會(huì)有前后兩種不同的想法與說(shuō)法，你更喜歡哪一種？

（遭受了厄運(yùn)；后一種）

7、小組討論：

a、請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括寓言的寓意

（凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了。”因?yàn)樽畹拖薅龋灸軙?huì)迫使你正視和迎戰(zhàn)災(zāi)難，不讓自己被災(zāi)難打倒。）

b、請(qǐng)思考：在寓言里，如果沒(méi)有“厄運(yùn)”，王子的想法和命運(yùn)會(huì)是怎樣？

那么你認(rèn)為，這樣的“厄運(yùn)”，對(duì)王子來(lái)說(shuō)，是好還是壞？

C、在文中，“天哪，太可怕了??”出現(xiàn)幾次？有什么作用？

（在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。）

第五篇：重陽(yáng)節(jié)詩(shī)歌五首

重陽(yáng)節(jié)詩(shī)歌五首

【篇一】

重陽(yáng)又欲上高樓

滿眼金霜染暮秋

萬(wàn)里云天碧蘭際

一江秋水澄澈頭

心若宇宙時(shí)空去

酒化青竹爽氣流

歸去歸來(lái)年漸老

揚(yáng)鞭入舟撒閑愁

【篇二】

春風(fēng)菊壇沐青袍

云樹(shù)蒼鷹八極高

雨化清流苗勃然

霜飛鬢發(fā)鶴長(zhǎng)皋

頭環(huán)茱萸吁年少

足底木梯比周遭

正是秋陽(yáng)好風(fēng)景

放歌縱酒且逍遙

【篇三】

風(fēng)漫西樓霜滿院，秋菊籬下正當(dāng)強(qiáng)。

問(wèn)君可有延年酒，恭祝娘親壽祿長(zhǎng)。

花殘葉落南飛雁，九九重陽(yáng)品酒香。

望遠(yuǎn)登高尋舊夢(mèng)，不覺(jué)已是淚成殃。

【篇四】

桂香飄影月朦綃，又是雙陽(yáng)菊也嬌。

孤客登高尋舊夢(mèng)，半生零落路楓橋。

一肩風(fēng)雨驚兄弟，幾度春秋憶故寮。

搔首南柯誰(shuí)同醉，茱萸泣露鶴鳴簫。

【篇五】

無(wú)邊落葉下，重陽(yáng)近、寂寞鎖空樓。

嘆春日去匆，夏云飛快，半年虛度，黃菊為羞。

看塵世、五行爭(zhēng)奮發(fā)，三界競(jìng)風(fēng)流。

天道有情，孔方無(wú)義，昨還霜重，今卻風(fēng)柔。

古今千秋業(yè)，人生萬(wàn)里路，自在神州。

徒恨白云離合，何必多愁。

慕凡夫俗子，田園稼穡，布衣素食，茶品春秋。

情到不堪言處，藏在心頭。