第一篇：我的樂園優秀作文400字（1）

我的樂園優秀作文400字（精選17篇）

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的我的樂園優秀作文400字（精選17篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的樂園作文400字1

說到樂園，你是不是會想到游樂園、水上樂園……不是的，我的樂園呀！就是我的房間。

我的房間在主臥的對面，一張米白色的小床，床頭還畫著一只可愛的小白兔，正津津有味地啃著胡蘿卜。有時心情不好，躺在我的小床上，抱著喜歡的玩偶，哼哼歌，煩惱瞬間就消煙云散了。

床前是一個米白色的大衣柜，打開衣柜門就可以看到我所有的衣服。窗戶旁，是我米白色的書桌，書桌上面打了一個米白色的書柜，書柜里有:《魯濱漂流記》、《十萬個為什么》、《童話故事》、《神話故事》、《成語故事》、《海底兩萬里》等等，當然還有我的資料。每當空閑時，我都會坐在椅子上，認真的翻看書本，把一切煩惱拋于腦后，這是最美好、自由、寧靜的時候。

桌子下面有一個塑料的粉色箱子，里面有我的零食。窗戶上掛著粉紅色的雙層紗制窗簾。微風一吹，窗簾就微微飄動，像仙女飄動的裙擺。這就是我的房間！

房間里充滿了我的回憶，在這里，我總會有很棒的心情，這就是我的樂園。

我的樂園作文400字2

人人都有自己的樂園，而我的樂園是我的房間，它是我的私人空間。

房間的墻壁上貼著滿是星星的壁紙，還有一些漂亮的小木屋，在星星下面顯得格外安靜。我的房間放著一個雙層床，這可是我哀求了媽媽好久才得到的，床上床下都有我心愛的玩偶小動物，調皮的小猴子，呆萌的大象，胖胖的熊，可愛的小狗等等可多了，我把他們放在每一個角落，而我爬上爬下的總和他們玩耍，忙的不亦樂乎。

我經常在我的“樂園里”看漫畫，看著看著，我不由自主的自己畫了起來，書架的抽屜里收藏著我許多的畫作，看著自己越來越滿意的作品，很是欣喜。

我還經常在我的樂園里和同學一起玩耍，每次玩耍的時候，我們常常把樂園想象成各種各樣的畫面，我們可以把樂園當成浩瀚無比的大海，我們就是一艘輪船在大海里航行，我們還可以把樂園想象成茂密的森林，我們就是森林里的小動物，在樹林間跳來跳去的捉迷藏、才野果，和小動物們玩耍……

這就是我的樂園，是我玩耍、學習的天地，更多的時間里，我在書桌前學習、讀書，我愛我的樂園。

我的樂園作文400字3

我的樂園就是我的房間，這個房間雖然不大，但是我非常喜歡安安靜靜的在這里看書。這樣能使我煩躁的心平靜下來。

所謂“書籍是人類進步的階梯"。做完作業，我會時常拿出一本書坐在床上，把一切煩惱拋在腦后，獨自享受這一片寧靜。書一頁一頁的在我手中翻動，也沉浸在書中，一會兒穿越到了三國時代。與趙云一起奮勇殺敵，一會兒和哈里波特昂望星空，一會兒和吳姐姐一起讀歷史……心情一會兒興奮，一會兒平靜，一會兒波瀾壯闊一會兒沮喪失落。

在房間里書給了我知識，心情變得非常愉快，這就是我的樂園。

每當心情不好時，睡在自己溫馨的小床，指的馬上就舒服啦，每當煩惱時抱著自己的枕頭。頓時煩惱煙消云散，每當遇到不會做的題目時，覺得自己走投無路啦!看這房間里的鬧鐘，立馬又埋頭寫了……

在房間里一切給了我力量得到了放松，這就是我的樂園。

房間中充滿了我多彩的生活，我總是會有好心情，在這個小小的房間中四處都能聞到溫暖的味道，這就是我的樂園!

我的樂園作文400字4

我有一個“窩”，它不像商場一樣華麗，也不像廣場一樣寬闊，更不像書店一樣安靜，但它卻是我的童年記憶。

我這個“窩”是哪呢？那就是公園。什么公園呢？那就是位于瑪納斯縣的紅酒公園，這座公園的正中央矗立著一座極其巨大的紅酒杯。這座大酒杯象征著我家鄉的紅酒產業，這里一年四季都是那么美麗，那么誘人。

春天，公園里萬物復蘇，小草探出頭來觀察著新的世界，樹枝上冒出嫩綠的新葉，河水潺潺的流著，我邊聽著流水的聲音邊放風箏，仿佛讓我感覺到微風拂過臉龐。

夏天，這里花開的是那么鮮艷，那么美麗，小草是那么碧綠，那么茂盛，仿佛給大地鋪上了一層綠毯，我在綠樹成蔭的樹下，坐在椅子上邊乘涼邊聽奶奶講故事，仿佛回到了小時候。

秋天，這里的果樹結了許多又大又紅的果子，象征著又是一個豐收年。萬物都枯萎了，金黃的樹葉從樹枝上落了下來，仿佛蝴蝶一樣在空中翩翩起舞。我在灑滿落葉的小路上散步，感受著秋風的涼爽。

冬天，萬物都變成了白色，樹上、大地上、草地上、車上、到處都是雪，我在人工湖上滑冰，盡情的釋放我的快樂。

這就是我的樂園——瑪納斯縣紅酒公園。

我的樂園作文400字5

每個人都有自己的樂園，那是能讓自己釋放壓力，收獲快樂的地方。我的樂園不是一望無際的大海，不是藏書很多的書房，也不是人聲鼎沸的游樂園，而是爺爺老房子的花園。

還記得花園里有一口大水缸，水缸又大又深，里面沒有水，是我和小伙伴們捉迷藏的好地方。有一次，我們捉迷藏是我躲進大水缸里，結果小伙伴一直都沒找到我，我待著待著就在大水缸里面睡著了，天黑了，大家都回家了，只有我不見了，爺爺著急的到處找我，最后打著手電，在大水缸里找到了我。

春天，我和爺爺會一起在花園里撒下花種，我還會去幫爺爺挑水，一趟一趟地澆水，雖然很累，但我心里一想到花開滿園的樣子，就一點也不覺得累了。

夏天，我和小伙伴在池塘里捉蝌蚪，我的表弟一不小心掉了進去，急得他哇哇大哭，我對他說：“你哭什么呀，自己站起來看看！”他猛地站起來才發現，原來水才到他的膝蓋，大家都笑了起來……

現在那個老房子已經不在了，而我的童年也回不去了，但我依然記得那個花園，記得那個有我童年回憶的樂園，它陪伴我走過童年的春夏秋冬，記錄了我童年的快樂時光，我永遠難以忘懷。

我的樂園作文400字6

相信大家都有自己的小樂園，有的在小土坑、有的在廣場上、還有的在圖書角。當然了，我也有自己的“小樂園”，那就是我心愛的“鋼琴角”。

“鋼琴角”就在客廳的東北角，上面擺放著很多心愛的玩具。在這里構成了家里獨一無二的風景。

每天晚上，我都會去那里面坐一坐和它游戲。就這樣，我們變成了形影不離的好朋友。

每當我坐在那里陪伴它的時候，總會發現自己進步了不少，當然，也有它的功勞。晚上七點到九點是我固定的練琴時間，為了一條樂曲，我會反復彈無數遍，可真是臺上三分鐘臺下十年功。有時候我也不喜歡它，剝奪了我所有玩樂的時間，但當我不厭煩的想放棄的時候，媽媽都會給我講滴水穿石的故事，媽媽告訴我沒有事情會隨隨便便的成功，將來的你一定會感謝現在努力的自己。真像媽媽說說的一樣經過不懈的努力，功夫不負有心人，在“2019年言子杯”的鋼琴比賽中，我沖入決賽，去上海參加了總決賽并取得了優異的成績。

如今，我的小樂園，整整陪伴我四年多了，我很愛它。它給我帶來快樂，帶來自信，讓我體會到了勝利的喜悅滋味，我要繼續努力，不離不棄，我們要做一輩子的朋友。

我的樂園作文400字7

我有一個小小的樂園。你們一定猜不到那是哪里？讓我悄悄地告訴你吧，其實就是在家里一個不起眼的角落里！

你們一定很吃驚吧，你的樂園就在一個小小的角落里嗎？

可不像你們想象的那么簡單哦，這里有一個大書柜呢！這個大書柜可大了，把我和外婆的房間給弄得小小的，幾乎沒空間了！書柜旁邊，還有一個掛滿衣服的衣架。衣架和書柜之間，就形成了一個小角落，這里就是我的樂園。

大書柜是書的海洋！上面整齊地擺滿了各種類型的書，有科幻、有童話……哇塞，這么多五顏六色的各種類型的書，我愛它們……

自從有了這個大書柜之后，我就常常在我的樂園中沉浸在書的世界里。那些書里面的人物，讓我高興、讓我難過、讓我悲傷、讓我憤怒……這些故事吸引著我，讓我有好奇心去讀那些書。有一次我看《列那狐的故事》，看著看著就睡著了，還夢見了書里面的列那和葉森格呢！

我喜歡我的樂園，因為這個樂園中，有我的最愛：書籍。讀書讓我學到很多知識，讓我的情感變得豐富，讓我能跟別人更愉快地交流，讓我作文寫得更好……

我愛你，我的樂園！

我的樂園作文400字8

每個人都有一個屬于自己的心靈歸宿，我稱它為樂園。我的樂園是獨一無二的。

它就是我的房間，只有十幾平方米。它沒有豪華裝修，但簡潔而溫馨。推門而入，映入眼簾的是我的小書架，它是一個黃紫相交、錯落有致的三層書架，里面整整齊齊地擺放著我最喜歡的課外讀物：有科學探秘的，有奇思妙想的……在書架的正上方，還有我自己拼裝的樂高積木，剛好可以用來作裝飾。在書架下面，就是我的白色實木書桌了，書桌上有一臺粉白相間的臺燈和一個小型書架，小書架上都是我的`課本和工具書，這是我學習的地方。

書桌旁邊是我的榻榻米床和衣柜，榻榻米床和飄窗連在一起，爸爸說我可以在這里看書、曬太陽。我最喜歡這里了，我可以在這里做手工，拿一本書靜靜地讀上半天，還可以與家人一起悠閑地曬太陽、看日落。每當日暮時分，我就喜歡靜靜地坐在窗邊看晚霞，那情景別提有多美妙了，整個心靈仿佛都被洗禮了。

榻榻米床頭有一個超大號的靠背，它是皇冠形狀的，是媽媽和我一起制作的，這里面飽含著媽媽對我的愛，每天它都伴我入睡，我非常喜歡它。

我的樂園雖小，但它是獨一無二的，它是我心靈的歸宿，我可以自由自在地在這里學習、生活、成長！我愛我的樂園！

我的樂園作文400字9

那里有著美麗的油菜花姑娘，有著可愛的白紅蘿卜兄弟，有著清新好聞的薄荷小姐，你們知道是什么地方嗎？那里啊，就是我的樂園——奶奶家門前的小菜地。

小菜地是橢圓形的，種著很多常見的菜：大肚腩的包菜先生、總是很忙碌的蔥小姐，連頭發都沒來得及剪呢！還有一個重要人物就是西紅柿小姐了，她的臉頰總是紅彤彤的，給綠色的菜地增添了一抹鮮紅，漂亮極了，連路過的孩子都會被她的美所吸引，總要回過頭來看她幾眼。

白天，我可以在小菜地里畫畫，畫婀娜多姿的芹菜小姑娘，畫挨個排排坐的豌豆大家庭，畫辛苦勞作的奶奶。在那兒畫畫，風景可好了呢！蔚藍的天空和翠綠的蔬菜混為一體，是一幅天然的風景圖。不僅風景好，而且空氣很清新，在這畫畫比在公園寫生還要舒服呢。穿上一條粉紅色的小裙子，坐在菜地里寫生，是我最喜歡干的事了。

夜晚，在路燈的照射下，小菜地安靜極了。吃過晚飯之后，我們一家人總會在菜園里看著閃爍的星星，清風徐來，還能聞到一陣陣薄荷的清香，可真愜意呀！

我覺得奶奶的菜園是最棒的，它給我帶來了很多歡樂，陪伴著我成長。希望在以后，我也能擁有自己的小菜園！

我的樂園作文400字10

每個人都有屬于自己的樂園，而我的樂園就是我家門口的小院子。為什么說這是我的樂園呢？那就聽我慢慢到來。

在我的樂園里有一個大花池，里面都是我爺爺中的五顏六色的鮮花，有山茶花，百合花，蘆薈，玉蘭，玫瑰，預丁香……要是沒有精神帶時候，跑上前去聞一聞，保證你精神百倍！有時樹上飛過幾只小鳥，為這里添加了不少生機。

我平時喜歡和弟弟在這里玩捉迷藏，一二三木頭人，還有你追我趕的游戲……喜歡在這里讀書，寫字，有時候我們還在這里踢足球，打羽毛球。（因為上面有棚子，所以我們都是脫鞋在這里面玩耍）有時候我和弟弟還會搭帳篷在這里睡覺呢！快樂急了！

有時我和弟弟還會在這個樂園里追蝴蝶，這樣，門前的小院子里就有了歡快的奔跑聲和歡笑聲。我們有時一起打鬧，有時一起玩耍，幸福和快樂都在這個院子里。

有時我們還會再田壩上的草叢里奔跑，時不時就會摔倒，到時候沒摔倒的那個人必定嘲笑或嘚瑟一翻。

這就是我的樂園，其實這里不僅僅是我的樂園，還是一個讓我快樂開心的地方

我的樂園作文400字11

故土的樂園，帶著一群孩子。

那群孩子，是我兒時的玩伴。

我印象中的樂園,一個與母親一樣哺育我成長的地方；一個充滿母愛的地方；一個讓我發泄憤怒的地方。

午后,太陽大如車蓋，去樂園了。

我到那兒，把水龍頭開得嘩嘩響，把水撒在身，讓那些不愉快與污垢沖刷掉，留一個孩子潔白的心。我大哭，我哭，我沒有同伴玩耍只能和樂園吐口水；我哭，我是一個孤獨的孩子，沒有遮風擋雨的港灣，只有一個孤寡老地與我相伴；我哭，我沒有溫暖的母愛，只有爺爺的愛，樂園是我的母親。

當別人在父母溫暖的懷抱時，我只能在樂園里玩，去發泄這一天的不快，忘卻沉重的心里壓力。

我的樂園，不僅是樂園，還是我朝夕相處的母親，在那里，我能得到一絲平靜，能成為一個無憂無慮，自由自在的熊孩子。樂園辛勤培育我，給予我一個母親所能給予的母愛。

兒時的愛，源于樂園，少時的愛，源于父母。

盡管我走了，但樂園的愛，我永生難忘，樂園的樣子我難忘：青青草地，紫羅蘭開遍草中……

我的樂園作文400字12

如果有人問我的樂園在哪？我會毫不猶豫的告訴你，樂園就是我的多功能小房間。

我的房間面積不大。窗戶外面有一個小陽臺，一張小床緊靠窗臺邊。床底下擺滿了大大小小的箱子，里面都是我的“寶貝”——玩具、樂高，拼好的樂高模型，它們有序地擺在床頭。床邊是書柜，左圖右史，整齊地排列著。

早晨起來，一束金色的陽光射進來，我在小床上沐浴著陽光，伸一個懶腰，好不愜意！打開窗戶看到陽臺上有一顆開滿小白花的桔子樹，一股清香撲面而來，頓時使人心曠神怡。我喜歡坐在書桌前面大聲閱讀，在書的海洋中，我學到了“不破樓蘭終不還”的決心和毅力，學到了“一覽眾山小”的自信和樂觀。

學習之余，我會把門鎖的緊緊的，坐在地上，翻出我的樂高玩具，專心致志地拼起來，拼出了霸氣十足的霸王龍，我好像和霸王龍一起回到遠古時代；拼出了氣勢磅礴的飛機，載著我，飛向藍天。晚上，我在小床上甜甜的進入了夢鄉。

這就是我的樂園。我成長的樂園，知識的海洋，想象的家園，奮斗的天地！

我的樂園作文400字13

傷心的時候，我會跑進去偷偷哭泣;開心的時候，我會進去放聲大笑。那兒裝著我許多珍貴的回憶，那里就是我小巧溫馨的臥室，也是我的“秘密樂園”。

放學回到那里寫作業，里面的書桌永遠是我學習的最佳好位置，在這寫作業，特別舒服，感覺不到一絲疲倦。

放假的時候，這里又變成了我休閑娛樂的最佳游戲場地。看書、折紙、練習書法、偷吃零食，絕對夠你待上一整天。躺在柔軟的床上，旁邊就有一個擺滿故事書的書架，環游在知識的海洋里，是多么的愜意啊!

最后，當然少不了好玩的地方啦!看這個白色的衣柜，你以為它只是用來放衣服的嗎?不，其實還另有玄機呢!打開第一層衣柜，你會發現有一個矮小的洞口，趴下鉆進去，是我的“玩具總部”。這里有許多玩具，五顏六色，各式各樣，有它們陪伴，開心無比!

這就是我的樂園，我在這兒哭過，在這兒笑過，一個小小的空間裝下了我許許多多的回憶。我喜歡我的“秘密樂園”，它給我的童年帶來了無限的歡樂!

我的樂園作文400字14

每個人都有自己的樂園，而我的樂園就是學校里的圖書室。

每當上閱讀課的時候，周老師就會帶我們來到我們的樂園學校的圖書室看書。圖書室里有六個圓形桌子，每個桌子的旁邊擺放著九個板凳。在靠近墻邊的地方有幾排書架，書架上擺放著整齊的書。圖書室最前面墻上有著幾個引人注目的大字書籍是人類進步的階梯。

每個星期，我都期盼著來到這里。每次靜靜地打開一本書，我就走進了書的世界里，沉浸其中。每讀到一個引人入勝的故事，我感到也自己身臨其境，這就是書的魔力！在書中，我結交了許多好朋友，有笑貓、馬小跳、安琪兒、保羅在書中，我和他們一起說著、笑著、緊張著、憂愁著、快樂著我跟著他們經歷了多姿多彩的生活。在讀書中我找到了樂趣，同時還學到了很多知識，開闊了視野。

比如在《查理九世》這本書中，我認識了墨多多，與他一起經歷一場膽戰心驚的探險之旅。我還認識了成績優異的堯婷婷，知識淵博的扶幽和膽大無謂的虎鯊，還有一只可愛的小狗查理。這本書讓我明白一個道理：因貪婪得到的，終將因貪婪而失去。

這就是能給我知識，并能帶給我快樂的樂園！我愛我的樂園。

我的樂園作文400字15

在北京的西郊，有一個植物園，我的家就在這個綠樹成蔭、繁花似錦的園子里。

植物園里，景色四季如畫，大大小小好玩的地方數不清，比如小操場、大池塘、小樹林……其中，有一處最為受我和小伙伴的青睞，它就是我們心中的“樂園之最”——大草坪。

大草坪離我家不遠，十分空曠，給人一種“芳草碧連天”的感覺。放學后，我常和小伙伴相約在那里玩遙控飛機。天闊任它飛，不必擔心掉落無處尋。我啟動開關，熟練地摁下按鈕，看著飛機一飛沖天，心中特別有成就感。飛機時而盤旋，時而翻飛，我的小伙伴們夸張地跟著它又跑又跳，放聲大笑。那笑聲引出林子里的小鳥，不遠不近地跟飛機比起了飛翔。時間久了，小鳥也不怕我們了，歪著小腦袋看著我們玩兒，嘰嘰喳喳地叫上幾聲，好像在跟我們聊天，又好像在為我加油。我們跑累了，就躺在草地上，看著藍藍的太空，白白的云朵。天氣晴好，暖風拂面的時候，我們還會在草地上睡上一覺，做上一個美夢。

大草坪邊上有一座小山，一片樹林，還有一個小池塘。夏天，我很喜歡在那兒抓蝌蚪，有一次我還差點掉進池塘里。

這就是大草坪，我的樂園，一個天然的樂園，一個真正的樂園。

我的樂園作文400字16

我的樂園就是我的房間，那是屬于我自己的一片小天地。那里有各式各樣的玩具：樂高積木、毛絨玩具、許多卡牌……它們都是我形影不離的好朋友。

每天，我都會和我的“好朋友們”一起玩游戲。有時候它們打作一團，有時候它們和睦相處，有時候是一場別開生面的運動會，有時候是一個熱鬧非凡的博覽會。還有時候，玩累了，我把它們都放在裝滿鋼珠的盤子里，給它們做泰式SPA。

除了這些，我最喜歡自己動手改裝玩具。有一天，被惡魔軍團大敗而歸的裝甲忍者，灰溜溜地跑了回來。它的裝甲都被打得七零八落，只剩下楚楚可憐的一副骨架。于是，我在房間里到處翻找材料，為它重新打造了堅固的外殼。我還用牙簽和回形針裝備了冰凍射線發射器，用硬紙板和刀片組裝了激光回旋砍刀。瞬間，裝甲忍者煥然一新、英氣勃發，雄赳赳、氣昂昂，成為了一尊所向披靡的戰神。然后，我拿出自己最珍愛的龍驤，給它當坐騎。立馬，裝甲忍者的氣勢達到了極點，仿佛能碾壓千萬大軍。

我的房間雖然不大，但是我能通過自己的雙手和想象，為玩具們賦予鮮活的生命，創造一個美輪美奐的獨特而又神奇的世界。在這里我能釋放自己無窮無盡的奇思妙想，收獲無邊無際的快樂。

我的樂園作文400字17

說起我的樂園，那我可真是三天三夜都講不完，什么小湖泊、鬧市、家里的后院。我都玩得起勁兒！可是，令我最深刻的地方，還是老家那條小河。

除了小河兩旁的大樹，草地和花朵，還有河中那光滑的鵝卵石，幾條手指長的小魚在水中嬉戲。這對年少的我們來講，可是一片”游戲圣地”！冬天，如果你在小河邊散步，時常可以聽見一陣“啊啊啊！”的叫聲：幾個小孩子三五成群，結伴來到小河邊，卷起褲子，把腳伸進那冰涼而又清澈的河水中，感受著大自然的洗禮，誰的腳凍得受不了了，就一下子躥到地面上去，捂著腳對它哈氣。而堅持最久的人，就被定成所謂的冠軍。還有抓魚大賽，不用任何工具，徒手抓小魚，比誰抓的魚多，抓到了報一個數，并向大家伙看一眼，以防作弊，記住一共抓了多少魚后又放掉。你若是在大街上看見幾個渾身濕漉漉的小孩兒，別大驚小怪！他們只是在小河里進行摔跤大賽。時常摔出一兩處傷口，但卻都覺得：下次就比比誰的傷多。

我相信，這個世界上，每一個人在那年少無知的年紀時，都有這么一個秘密基地，每個人也都不會忘記，因為，那是我們最美好的回憶。

第二篇：我的樂園優秀作文

我的樂園優秀作文

我的樂園優秀作文1

在這美妙的童年里，誰都有自己的樂園。比如李晨輝的樂園在衛生間，但我的樂園就在一個很平常的地方——學校，有人一定會問為什么？讓我慢慢告訴你。

可能很多人都會覺得在學校里既累有無聊。但我卻覺得挺快樂的。

許多人在家里，都會被媽媽叫去幫忙做家務，我時不時也會被叫去做家務，但我不太喜歡做家務，但是回學校上學時就安全了，所以，學校也是我的避難所。

學校里每天都有很多課程。我相信大部分人都喜歡上體育課，但我也不例外。因為上體育課能鍛煉身體，任你玩，還可以打籃球。所以大家都喜歡體育課。

在學校里，能認識許多的同學。一下課，就能和好朋友一起歡快的玩耍！

每天一來到學校就能讀幾分鐘甚至10分鐘的書，沒個星期還有兩節讀書課，一個星期差不多有100分鐘的讀書時間。足夠讓我盡情的讀書了。此時，學校又是一個讓我讀書的好地方。

是學校給我提供了豐富的知識，是學校讓我認識了這么多朋友，是學校在我需要時，無私地提供給我。

我愛我的樂園，屬于我的那個樂園！

我的樂園優秀作文2

每個人應該都有屬于自己的樂園，我的樂園就是圖書館。

在那里我可以感受到前所未有的那種安靜，他像是我的基地似的，每一次讓我樂此不疲，漸漸地，我就越來越喜歡這屬于我的樂土，那里的書都是我喜歡看的。邊看邊想書里的畫面，這是我最大的愛好，我喜歡看冒險類、經營類、奇幻類、百科類等類型的書，至于我為什么這么喜歡讀書，那是因為三年級時在某個星期的星期二的下午，下午的一節閱讀課，上課老師讓我們帶上哈利波特全套的書，一開始我并沒有興趣讀，但是后面越讀越有興趣，最后我直接把全套讀完了，并把看完的書捐給了圖書館，再捐完書后，我就在那里看了本書。看完前幾頁我就迷上了那本書，后來幾個周我又讀了幾本書，發現圖書館里的書很讓人著迷，所以我就迷上了圖書館。接下來就要介紹一下我經常讀書的圖書館了，圖書館門口坐著一位大媽她就是圖書管理員，你想看什么類型的書她就會帶你去這個類型的書區可熱心啦！每隔個書區每隔一個書區就有一個休息區，你個書區都有八個書架。最貼心的是書區后還有食堂呢！

如果你也喜歡讀書就跟我一起吧，別迷路了。

我的樂園優秀作文3

有的人的樂園是爺爺的菜園，有的人的樂園是公園，有的人的樂園是公園，而我的樂園就不一樣了，我的樂園是我的小陽臺。

我的小陽臺并不大，只有30平方米，屋頂是一盞小明燈在晚上看著，就像彎彎的月，壁紙是粉紅色的，真是漂亮極了。

雖然我的陽臺小，但是我可以在里面干很多事情，春天我可以和我的小陽臺一起上床了美麗的風景，萬物復蘇的，泉水叮咚，飛向南方的鳥兒也飛回來了。夏天，我可以幫小陽臺洗澡，雖然很累，但是看著干凈整潔的小陽臺，我覺得一切的辛苦也值了，還感覺到身上的疲倦一下子就消失了。秋天我可以拿著我的畫板畫著這美麗的世界。冬天我看見大地妹妹干上了雪，奶奶為他織的棉背被。

除了在講臺欣賞風景以外，那你還有我許多的回憶。就比如說那匹小木馬就是我五歲時干媽送給我的。還有那只毛絨玩具熊是我七歲時舅舅，送給我的除了這些我最喜歡的就是那個水晶球，水晶球里有棟房子是紅白相間的旁邊，有著正在嬉戲的小孩子，他們穿著棉襖帶著手套。正在堆的雪人。一開機就有紛紛揚揚的大雪開始下起來，真是太漂亮了。

這就是我的樂園，那你們的呢？

我的樂園優秀作文4

你們擁有自己樂園嗎？我有，我的樂園就是我溫暖的“窩”，這個“窩”里承載了我太多的回憶和快樂，現在，我給大家分享一下吧！

我的“窩”并不大，但是里面有很多的書。在我的“窩”里面有一個書桌，和書桌配套的有一個書架，在書架上整齊的擺放著很多書籍，我的書多到可以擺滿整個書架，就像進入到了書籍的海洋中！

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯”，所以，平日里，我寫完作業或空閑的時候，就會隨手拿出書架上的一本書，端正的坐在椅子上，認真的進入書籍的世界。那一頁頁的內容在翻動著，我的思緒也在時空中穿梭著！一會穿越到充滿神奇的童話世界，一會穿越到戰斗梟雄的三國時代，一會兒心如止水，一會兒波瀾起伏……

我喜歡我的小“窩”，在我看來，再豪華的樂園也比不上我的樂園——我的房間，伴隨我成長進步的階梯！

我的樂園優秀作文5

你們知道我心中的樂園是什么樣子的嗎？其實，我心中的樂園，是我美麗又溫暖的家，你們知道為什么嗎？因為家里有爸媽與4個兄弟姐妹，我們開開心心地生活在一起，我們一起玩好多游戲：捉迷藏，雙人跳，單人跳，玩彩泥，玩布娃娃每天打打鬧鬧卻又相親相愛，樂趣無窮。

爸爸媽媽帶給我許多溫暖與快樂。媽媽經常給我做好吃的，教我我不會的題，幫我整理房間爸爸在我寫作文時會給我提示，平時給我們講故事，和我們玩游戲。

兄弟姐妹可是我最好的玩伴。哥哥可是玩彩泥能手，只要我說一個小動物造型，他可以飛快地捏出來，而且做得很逼真，可愛極了！只要我想玩彩泥時，我就會跑到哥哥那里，和他一起捏彩泥。還有我的妹妹，她非常喜歡玩跳繩，我和她一樣也很喜歡，我們有很多同樣的愛好，每一次跳繩，她都會拉著我和她一起跳呢，我和她可是最好的姐妹搭檔呢！然后是我的弟弟，他是家里最小的，可是玩樂高還是很認真的，每次都會拼出不一樣的作品，所以我也很喜歡和他玩。我喜歡安靜地畫畫，有的時候，他們會和我一塊畫畫。

我覺得我的樂園很好，有父母的關愛，有兄弟姐妹的陪伴，家才是真正好的樂園。

我的樂園優秀作文6

你的樂園或許是充滿歡聲笑語的操場，或許是擁有美麗景色的河邊草坪，或許是洋溢著幸福的美滿家庭，而我的樂園卻是帶給我無限樂趣的圖書館！

有的小伙伴肯定會問：“在圖書館多沒意思啊！不能玩耍，不能說話，只能看書寫作業，為啥它還是你的樂園呢？”因為，是圖書館給了我開啟智慧大門的鑰匙，在不知不覺中，我就慢慢喜愛上了看書，更多的是還能擁有無窮無盡的知識。

看天文書可以了解宇宙的奧妙，知道恒星、行星、中子星等奇妙的宇宙天體；看歷史書，可以回顧中國上下五千年的重要人物和事件，走近秦始皇、漢武帝、唐太宗等一代君王，了解唐朝的安史之亂，清朝的鴉片戰爭，東漢末年的三國鼎立，清朝末年的辛亥革命等歷史事件；看漫畫書，可以讓你笑到停不下來，用為里面含有很多搞笑的故事情節，讓你樂在其中。看軍事書，可以了解各種槍械的名稱以及性能，感受到我國軍事的強大；看故事書，可以讀到古今中外各種各樣的故事，感受它們的獨特魅力。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯！”是啊，書籍讓我受到巨大影響，它讓我進步，陪伴著成長！謝謝你，圖書館，你就像一位好老師，帶給我豐富的知識，讓我在知識的海洋里盡情徜徉！

我的樂園優秀作文7

今天，我回到老家，高興得歡蹦亂跳，因為我又可以回到我的樂園——一塊秘密基地玩耍了。除了我和我的好兄弟，根本沒有別人知道這里。

一天，一個兄弟過來。我告訴他我有秘密基地，同時也講了件發生在那里的恐怖故事。他當時嚇得打退堂鼓，說：“哎呀，那就算了，我就不進去了吧。”等他走了以后，我哈哈大笑，嘲笑他膽小怕事。

第二天，他又來了，還帶上武器。他進去之后，發現這里根本沒有什么怪物。他長吁一口氣，試圖平穩心情。我還想嚇嚇他，做了一個槍的手勢，高聲喊道“不許動”。他登時舉起手來，六神無主，呆若木雞。

他又上當了，我在后面捧腹大笑。他轉過身來，看到是我在后面，也放心下來，哈哈大笑起來。那天之后，天下起了小雪，我們興高采烈地打雪仗，堆雪人。之后，雪漸漸像鵝毛似的大，我們臉上沾了許多雪花，像圣誕老人的胡須。

春天，我們就在秘密基地留下一串串腳印。我們一起踢球，講笑話，累了就躺一會兒。夏天，我們就在樹下一邊喝可樂，一邊看漫畫，興致來了，我們就去游泳。秋天，我們用落下的秋葉，畫成了一幅畫。

這就是我的樂園，它藏著我童年的自由與樂趣，是我一輩子的寶藏。

我的樂園優秀作文8

人人都說海灘的景色美，我倒要看看，是不是真有這般美！

今天，天空格外的藍，空氣格外的新鮮，云兒像錦緞一樣，清新秀麗；連給我們溫暖和光明的太陽公公也高高地懸掛在空中，他用自身熾熱的陽光普照大地。這樣的天氣是最適合去海灘玩耍的，我的心情既激動又快活。

來到那兒，我眼前呈現出的是：海浪拍打著礁石，濺起了幾尺高的既潔白又晶瑩的浪花，海浪涌到岸邊，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，又戀戀不舍地往回退，緊接著一次又一次地永遠不息地撫摸著，沙灘似乎覺得無比愜意。海浪在沙灘上劃出一條條的銀邊，使大海變得更加絢麗多彩。

廣闊的沙灘上有許多游客在盡情地嬉戲玩耍。他們有的在撿貝殼；有的'在用沙子堆城堡；還有的則躺在細軟的沙灘上享受著日光浴。

岸邊有撿不完的貝殼，貝殼的形狀十分多，大的，小的，灰的，白的，長方形的，扇形的······在太陽的照射下，閃閃發光，真像一顆顆美麗無暇的寶石。

這片細軟的沙灘和這一望無際的大海真是水天一色！人們說的都是真的。在海灘的快樂時光和海灘的風景優美一次又一次地浮現在我的腦海里。

我的樂園優秀作文9

爺爺小時候，最喜歡去人民公園；爸爸小時候，最喜歡去紅梅公園；我最喜歡去的地方，是青楓公園。

走進青楓公園，你就會聞到一陣花草樹木的清香。春天，百花齊放，一朵朵花兒競相開放，散發出一陣陣香氣。樹木長得又高又壯，像一個個士兵。

夏天，人們在沙灘上曬太陽、玩排球、追逐打鬧、玩砂子……瞧，中央大草坪上也有許多人，他們有的在放風箏，有的在樹陰下乘涼，有的在玩躲貓貓，有的在樹下野炊……秋天的青楓公園是五顏六色的。火紅的楓葉、桂黃的菊花、瓦藍的天空、黑綠的矮木叢、金黃的銀杏，碧綠的湖水在金燦燦的陽光下一閃一閃的，偶爾有幾只紫紅的蝴蝶飛過，美極了。

冬天的青楓公園是寧靜的，天地一片雪白，非常安靜，靜得連雪落在樹葉上的聲音都能聽見，靜得連鞋子踩在雪地上的聲音都覺得悅耳。

在我們美麗的鐘樓區，敞開式的綠地公園越來越多，青楓公園只是其中之一。雖然她的“年齡”比我還小，但她伴我一起成長，是我少兒時代最愛去的樂園。

我的樂園優秀作文10

我的樂園是山清水秀的古鎮，他有著紅軍的歷史痕跡，叫“葛牌古鎮”。

“葛牌古鎮”有一條歷史悠久的街道，叫“葛牌街”是當年紅軍走過的地方，街道里有許多的特色小吃；走過這條街，就有一條潺潺的小溪；路邊有一棵老槐樹，它已經幾十歲了吧。那里還長滿五顏六色的花朵，我和我的朋友小龍在那里撿石頭，拿在手里說：“我們比賽扔石頭，看誰扔的遠。”小龍說：“好”。我擺出姿勢用力一扔，打了幾個水漂，石頭就不見了，小龍用出九牛二虎之力，扔出的比我遠一些，最后是小龍勝利了。

我們開始瘋狂的玩耍，我們捧起水扔向天空，水一點一點灑落下來，就像下雨一樣，水里的小魚仿佛也要和我們一起玩耍。繼續向下走我們來到了一棵柳樹姑娘旁，她垂著嫩綠的頭發，我們躺在草地上，看著天上的云，白云一會兒像可愛的兔子；一會兒像兇猛的獅子；一會兒又像活潑的小狗，有各種各樣的形狀。

啊！我喜歡我的樂園，在里面可以無憂無慮的玩耍，這也是陪伴我成長的地方。

我的樂園優秀作文11

在我的記憶中，我的樂園就是老家的院子。

老家的院子雖然不是富麗堂皇，但卻特別寬敞、寧靜。走進院子兩棵高大的松樹矗立在左右兩邊像威風凜凜的士兵守護著院子，中間有一座外觀精致的小花園。春天會有陣陣清香撲鼻而來，能看到花在風的指引下翩翩起舞，能看到草在風的指令下向你問好。一片片，一簇簇花草在雨，在陽光的幫助下茁壯成長。

夏天，大人們都午睡了，正是我們小孩盡興的時候，我們會拿著長竹竿在桑樹底下商量怎樣會搗下的桑葚最多，會商量怎樣分吃桑葚，這時的意見會多少有點不統一。

秋天是豐收的季節。早聽大人們說玉米稈可以當甘蔗嚼著吃，于是等大人們把玉米稈收割回家時，我們已經迫不及待想嘗試一下，誰知個個都哭成一片，因為不知什么時候嘴角已經被劃破了。

冬天聽大人們講他們的童年趣事，于是下雪了我們也學著他們在院子里支一個竹蘿，里面撒一些糧食，然后在竹蘿上綁一根繩子，隨后趕快跑回屋里坐到炕上從窗戶里拉著繩子看是否會有小鳥在竹蘿下面吃食，看是否會有小鳥是我們的獵物，這時我們心里甭提有多高興！

這就是我的樂園，那段屬于我的快樂時光和那個充滿趣味的樂園我永遠不會忘記！

我的樂園優秀作文12

我們的小鎮新修建了一座小花園，那里的景色非常誘人，空氣清新，是小朋友們玩耍的樂園，老人鍛煉身體的天地。

踏著鵝卵石鋪成的小路，走近小花園，首先映入眼簾的是一個木頭搭成的涼亭，涼亭造型奇特，十分美觀，老人們坐在涼亭里聊天、下棋、唱小曲，開心極了。

繼續往前走便望見小花園最獨特的風景，那就是一本大大的石雕書，孩子們爬在大書上滑上滑下，書上有密密麻麻的字，幾乎被小孩子們磨模糊了，大書的四周有一個個又大又光滑的圓石頭，飄過的人都不由得要摸幾下，或在上面休息片刻。

早晨，一中的大姐姐大哥哥們都坐在上面背英語，讀課文。因為他們明白設計師擺放這本書的真正好處就是讓所有的人都去讀書。路的兩旁種著一顆顆柳樹，柳樹的枝條被春風吹軟了，但是小草仍然沒有探出頭來。

晚上的小花園轉成五彩繽紛的了，各色的彩燈照亮了那里。彩燈形態各異，種類繁多，有紅紅的中國結，有展翅翱翔的海燕，還有會變色的光柱。遠處的動物塑像馬阿，牛阿，在燈光的照耀下栩栩如生。

小花園真是我的樂園阿！它把我們這個秀麗的小鎮裝扮的更加秀麗，更加動人。

我的樂園優秀作文13

我的樂園在鄉下老家，就是爺爺經常帶我去的菜園子。

那里種了許多的營養蔬菜。有西紅柿、黃瓜、土豆、茄子、花生、辣椒......

春天，爺爺播下一棵棵種子，埋上土后，給一顆顆小種子澆水。過一段時間就會長出嫩綠的葉子，金色的陽光撒在它們身上，一陣春風吹過，一株株苗幼揉揉朦朧睡眼，它們看著這個神奇美麗的世界，高興的在微風中搖擺。

夏天到了，爺爺的菜園變成了百花園。黃瓜、茄子，豆角都開滿了花，蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜。我和爺爺抬水、澆地、施肥，雖然忙碌，也有點勞累，但是心里高興，因為快豐收了。

秋天的菜地，簡直就是蔬菜的海洋，看，那碧綠的絲瓜掛滿枝條，像美麗的姑娘蕩秋千；紅紅的西紅柿相互挨著，像在玩游戲；茄子有兩種，圓圓的紫茄子，像一個個小皮球；長長的紫茄子像月亮，細長的豆角像小朋友們玩的跳繩......

冬天，菜園里一片雪白，大白菜們進入了睡眠模式。我們會在菜園邊上推幾個雪球變成一個雪人。遠遠望去，那就是守衛菜園的士兵啊！

我的菜園，是一個讓我有無窮無盡歡樂的地方，我愛我的樂園！

我的樂園優秀作文14

以前，我們家又窄又小，我只能在餐桌上學習.每次到吃飯前，我就要把書、筆、本子放進書包，十分不便.如果我想要看課外書，還得從一只硬板紙箱中一本本地找起來，得找好一會兒才找得到，十分費時間.唉，最好能有自己的書房！現在，我們搬進了新房子.新房子既寬敞又明亮，爸爸還特地讓出一間小房間給我做書房.啊，真好！走進書房，就會看到靠窗口放著一張精制的小書桌.現在，每次我都在這張小書桌上做作業、看書.小書桌上我還放一些裝飾品，使我的書房變得更加漂亮.在窗臺上，放著爸爸為我買的盆景：吊蘭、文竹……每當我的眼睛有些疲勞時，我就會望一望它們那綠色的葉子，緩解一下眼睛的疲勞.在門的右邊，有一個三層的小書架.我把書分為三種類型：科普書、教科書及其他課外書.一些我小時候看過的連環畫、小人書，我用紙板箱子把它們裝起來，請爸爸把它們放到樓頂上去.我在空閑時便迅速拿出一本我喜愛的書來看，津津有味地讀起來.我還打算把自己的零用錢積蓄起來去買更多的書，充實我的書架，使我的小書架成為一個大書庫.我的小書房真好，我愛我的小書房。

我的樂園優秀作文15

每次去外婆家，我總會不由自主地去一個地方，走走看看，那就是大爺爺家的果園了。

果園雖然面積不是很大，但是里面卻種了不少水果。春天一到，雪白的梨花、粉嘟嘟的桃花便開滿枝頭，一陣微風吹來，果園里到處都充滿了香氣，吸引了許多蝴蝶和蜜蜂，它們圍著花兒翩翩起舞。

秋天是一個收獲的季節，一只只火紅的柿子掛在樹梢，就像一盞盞小燈籠。一個個金黃的桔子挨挨擠擠的，可真惹人喜愛！我總是忍不住看看這個，聞聞那個，口水早已不知不覺地從嘴角流了出來。

我非常喜歡這個地方，所以時常和小伙伴們一起來到這兒玩耍。我們爬樹，比誰爬得高。我們還玩捉迷藏，我總會躲到那棵又粗又高的樹后面，傻得連地方也不換。

我們還喜歡玩“鉆狗洞”。果園的前方有一片圍墻，也不知是誰把圍墻下面敲了一個足夠讓大人鉆進鉆出的洞，于是我們便在那個洞里一直鉆來鉆去，直到玩得滿頭大汗、氣喘吁吁，才靜靜地躺在樹下，聽聽小鳥唱歌，看看優美風景，那時的我們是多么輕松、快樂、自由啊!

這便是我成長的樂園，我愛這個地方，因為它給我帶來了無窮的快樂!

第三篇：四年級下冊我的樂園作文400字

四年級下冊我的樂園作文400字1

第一課時

一、談話導入，揭示課題

同學們，日出或日落時；天空經常出現絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？今天，我們就一起來欣賞我國現代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）

二、出示自學提綱，交待學習任務

1．出示自學提綱。

（l）默讀課文，勾劃字詞，運用查字典、聯系上下文等方法加以理解。

（2）認真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫火燒云的？概括每一部分內容的意思。

2．這節課，我們采用自學的方法，按自學提綱的要求，學習課文。

三、初步感知課文內容

1．聽配樂朗讀錄音，初步了解課文內容。

邊聽邊想，課文主要講了什么？

2．自讀課文，按自學提綱自學課文。

四、檢查自學情況（反饋）

1．指讀課文。（正音）

2．按提綱交流：

①什么是火燒云？

②課文從哪幾方面寫火燒云的？（板書：霞光、顏色、形狀）課文哪個自然段寫了霞光？與火燒云有什么關系？

（“霞光”是火燒云的一個方面）

每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。

（2－3段）講火燒云顏色的.變化。

（4－7段）講火燒云形狀的變化。

五、小結

課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化，讀了課文，談談你對課文的總體印象。（可隨意談，如條理、寫法等等）

火燒云的變化集中表現在哪些方面？下節課接著學習。

第二課時

一、談話導入，交待學習方法任務

上節課我們對課文內容有了初步了解，這節課我們采用小組討論、全班匯報交流的形式繼續深入理解課文。

出示自學提綱

1．課文集中寫了火燒云變化的哪兩方面？

2．逐段閱讀，看看作者是怎樣具體寫了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的？

二、指名讀全文，回憶課文內容

1．指名讀文，說說課文主要內容。（整體感知）

2．課文寫了火燒云哪幾方面的內容？

（板書：霞光、顏色、形狀）

三、抓住重點，深入理解課文內容

1．快速默讀全文，思考：課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？

（明確：課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。）（板書：變化多、變化快）

2．指導閱讀第一自然段

指名讀，提問：

（l）課文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？

只回答出“傍晚時的火燒云”不確切，應根據“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。

（2）課文哪里寫了火燒云的變化多、變化快？是怎樣寫的？

讀出顏色變化多、變化快的詞語，知道是通過傍晚陽光透過云層照到人或動物身上呈現出色彩來寫的。

（3）用一個詞語概括火燒云霞光的變化多、變化快。

不強求一致，符合要求即可。板書：五光十色變化異常

（4）感情指導朗讀，語氣要輕快活潑。

3．總結學習方法，指導自學交流第二段課文

提問：我們是怎樣學習“霞光”一段的？

先讀文，再勾劃重點詞句，用一個詞概括，最后朗讀，進一步體會。

運用學習第一段課文的方法，學習寫“顏色變化”部分內容。學習時先分小組討論，然后全班交流，解決重點、難點。

課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快？是怎樣寫的？

討論后全班匯報交流：

先講了什么？（先講火燒云從西燒到東，“好像是天空著了火。”強調了天空一片紅艷。）

出示句子、推敲詞語：

“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。”

這里的“燒”可以換成什么字？比較一下為什么在這里用“燒”

四年級下冊我的樂園作文400字2

一、關于教材的分析：

《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發學生在觀察事物的過程中大膽發揮自己豐富的想象力。

整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現“美”，通過質樸而生動、形象的語言，優美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發了他們內心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化主題。

二、選擇的內容

1、在教師備課與學生預習的基礎上，共定學習目標。

2、教學內容的選擇

自主感悟 抓住文眼 想象景色美

課文的1-2節抓住一個“奇”字，感受情景美；第3小節突出一個“多”字，領略火燒云的色彩美；4-7小節從“快”字入手，體味形態美。整篇文章圍繞 “變”字，向我們描述了火燒云靜態的美以及動態的美。老師創設情境，讓學生靜下心來，全身心地去感受文字，想象景色的美。

自主誦讀 靜心體悟 品味文字美

放一曲輕柔的音樂，讓學生伴隨著音樂去大聲地誦讀；或者什么也不放，只是告訴學生安靜下來，用心去讀文，讓學生“在寧靜中閃現智慧”。在一遍一遍的全身心的誦讀中，在對詩一般的文字的感受中，“文學的美”便如春雨浸潤孩子們的心田。

自主交流 影象共享 感受自然美 （引入課外資源）

在語文課上，我不是很主張運用媒體，可是城市的喧囂與華麗，使生活在城市里的孩子，幾乎看不到“朝霞紅欲染”，看不到“赤浪連天拍，朱霞接水浮”，看不到“秋水共長天一色 落霞與孤鶩齊飛”，更感受不到“初唱天雞海色昏，須臾波面擁朝暾。麗空星斗俄收拾，射水嵐霞互吐吞”。

因此，在不能帶孩子親自去觀看“火燒云”情況下，在教學設計上要求學生自己搜集有關的圖片或影象資料，并做說明。老師必須給學生準備好影象，以備在學生深刻品味了文字美，想象了景色美之后，以實際的影象資料再次震撼學生的心。學生在觀看的過程中，肯定有不同于作者的感受，再進行小練筆便水到渠成。

班內交流 文本共享 享受文字美 （引入課外資源實現大量閱讀）

眾所周知，語文學科的性質，決定了語文教學絕對不是一本書能夠了事的。因此，“大量閱讀”“大語文教學”“詩文誦讀工程”等等便備受語文教育工作者的推崇。從古至今，描述“火燒云”的文章及詩句不少，應該要求學生在課堂上以小組形式交流搜集到的資料，交流后放在班級文學交流區。用大量的閱讀豐富孩子的知識，用豐厚的積累奠基孩子的人生。

我想，在這樣的層層渲染下，孩子們自然會愛上文字，懂得文字，語文教育還有何愁？

火燒云教學思考

《火燒云》一課可以選哪些內容進行教學？你的理由是什么？這篇課文是否需要引入課外資源？你打算引入哪些課外資源？

《火燒云》是一篇優美的寫景文章，這篇講讀課文描繪了晚飯以后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。課文先講“火燒云上來了”，是透過云層的陽光照到地上引起人和動物顏色的變化來講的。 接著講火燒云顏色和形狀的變化。最后講火燒云下去了。通篇文章語言優美，用詞準確生動，想象豐富，比喻貼切。

課文用了大量的筆墨寫了火燒云的顏色和形狀的變化。講顏色，先講“從西邊一直燒到東邊”“好像是天空著了火”，不僅點了題，還強調了天空一片紅艷，給人以動感。緊接著講了顏色的變化：“極多”說明火燒云有 多種顏色；“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”不僅突出顏色多，而且強調變化快。最后列舉一些顏色，并講“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏 色”，進一步說明顏色極多，絢麗多彩。 講形狀，一是把火燒云想象成各種動物：馬、狗、獅子……一是突出了火燒云形狀變化之快：“一會兒、過了兩三秒鐘、正在、忽然、跑著跑著、一轉眼”等詞語準確地表明了火燒云形狀不斷的、快速的變化。

文章對火燒云這種動靜相結合的描寫很容易讓學生理解，因為它的語言能生美而且通俗易懂。老師除了要引導學生體會其特點外，更重要的.是引導學生感情朗讀，以讀促悟，悟中品美。

需要引入的課外資源：

《火燒云》是人教版的一篇文章，聽過同校老師講的蘇教版二年級下冊的一篇《云房子》，兩者有相似之處，雖然有些淺顯，但文章依然很美，覺得可以拿來與同學們分享。除了讓學生們課前收集寫云的文章外，其實這樣的課堂，還可以分享其他能抓住事物特點，寫出其靜態美和動態美的優美的寫景文章（如果有時間的話）。以一篇帶多篇，也不失為一種好的學習方法!

樸實中靈動、短暫中永恒——

走進《火燒云》 何翠

今天有興拜讀了作家蕭紅的《火燒云》這篇課文，邊讀邊悟，神游于對美的渴望與追求之中,不由贊嘆作者生花的妙筆。課文《火燒云》不過五百來字，卻有如一幅濃墨重彩的風景畫，體現了作家蕭紅那匠心獨具的語言藝術。當然,火燒云千姿百態,變幻無窮,但它畢竟是抽象與缺乏生氣的景物,讓人感覺生疏及遙遠。因而, 作者把變化中的云比喻為馬、狗... 所以我認為應該把“語言”和“變換”作為本課教學內容的重“點”。

一、語言樸實，富于變化

《火燒云》全文沒有一個生僻的詞語，用口語的形式娓娓敘說，像“火燒云上來了”，“您老是金胡子了”，“跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了” 等，使人讀了感到親切自然。文中還有一個獨特的現象，即很多句子的末尾都用“了”字，這個口語化的文字，讀來順口和諧，充滿生活氣息。

同時它發用詞又極富變化。這體現在兩個方面：一是用詞造句靈活多樣。作者為了寫出火燒云形態的變化無窮，用不同的句子敘述了各種形態的出現：“一會兒，天空出現一匹馬”，“忽然又來了一條大狗”，“接著又來了一頭大獅子”。由馬而狗，而獅，真可說是瞬息萬變。而寫它們的消失，尤其富有情趣，寫“馬” 是“那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了”；寫“狗”是“跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了”；寫“獅”卻是“可是一轉眼就變了，再也找不著了”。同是寫消失，一是逐漸模糊，一是不知去向，一是倏忽不見，毫無單調式重復之感，使文章更顯活潑、生動。二是寫法富于變化。寫霞光，著重刻畫其靜態，從地面到天空，主要運用側面渲染，中間插入一個人物的心理活動和另一個人物的說話，困中著色；寫火燒云的形狀，則從正面落筆，極力描摹它的動態，且從單個的馬的形象，幻化為一組狗的形象。

二、語言凝煉，富于音韻

本文注意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。

教學時，可讓學生做換詞練習，看把“燒”換成“紅”行不行？作者為什么不用“紅”而用“燒”？經過分析，學生們知道了，用“燒”一可以避免重復，二點了題，三前后照應，四給我們一個變化的感覺。作者在寫火燒云顏色變化時連用了四個“一會兒”，要讓學生了解這不僅說明顏色變化多，而且變化快，從而了解了作者用詞的絕妙。

文中還用了很多疊音詞，如‘笑盈盈”“紅通通”“金燦燦”“偏偏”以及“跑著跑著” “恍恍惚惚”等，不僅增強了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態。

三、長于比擬，形象生動

火燒云形態千變萬化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態，更細致地描繪其動態，象形各具情態，栩栩如生，給人以深刻的印象和強烈的藝術感染。

課內外遷移：

《火燒云》一課用生動傳神的語言寫出了火燒云顏色的變化，描寫的詞共有三種形式，一是疊詞（金燦燦），二是對半式（半紫半黃），三是實物形容詞（梨黃），為了讓學生感受火燒云的顏色美，教師在理解完書中幾種顏色后，又及時的進行擴展詞匯的練習。“想想天空中火燒云還會有哪些顏色？你能用哪些詞語來描繪？” 這樣一來，學生的思路被激活了，個個情緒高漲，相互啟發，短短的幾分鐘，他們就說出了二十多個不同形式的描寫顏色的詞語，既加深了對火燒云顏色美、變化多的理解，又發展豐富了學生的語言。

我認為有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。這樣設計，也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！！

讓朗讀、想象唱響主旋律

看到這個題目腦海里立刻浮現出滿天紅霞，婉約的黃昏，醉人的情景。飛揚的思緒把我帶回了課堂上。

基于文章的教學教學重難點，我覺得應該讓朗讀和想象唱響本課的主旋律。

教學主要內容：

1、重點學習火燒云顏色和形狀的變化，讓學生感受自然景色之美

2、學習課文中的生動詞句，了解作者豐富的想象，積累好詞佳句。

教學設計思想：

學習第一部分時，要想象霞光映照下人及動物的色彩，體會作者的心情，讀出驚喜的語氣。學習第二部分時，要引導學生通過想象，在頭腦中出現課文描寫的各種各樣的顏色、形狀及變化情況。此外，還應引導學生想想課文中沒有寫出的其它顏色和形狀。這樣，才能使學生體會到火燒云的多姿多彩、變化迅速的特點。朗讀時才能通過語調、語速的變化表現出這一特點。第三部分應略處理，注意讀出對火燒云景色的留戀之情。

媒體使用是讓學生通過圖片感受火燒云的特點（顏色多、變化快），啟發學生仿寫。

1、自由讀第一段，思考：火燒云上來時，地面的景物發生了怎樣的變化？

想象當時的情景，自由描述。鼓勵個性想象。

2、想象火燒云還有哪些顏色的變化？仿照書上詞的表現形式說一說。用上“一會兒……” （藍盈盈、黃橙橙、半紅半黑、半粉半藍、草綠、桔黃、）

（設計意圖）

在表達時引導學生加入描寫火燒云顏色的詞（紅彤彤：abb、半灰半百合：半…半…、葡萄灰：水果或蔬菜+其顏色。）把詞語的理解與運用融入表達中。一舉兩得。

2、天空中這么多的顏色交織在一起，你的感受怎樣？（那是多美的呀！）能不能用一個詞語概括出火燒云顏色多呢？ 課文為什么沒有用這個詞？（表現不出變化多和快）

3、引入課外資源，播放火燒云的相關圖片。

此環節是在學生想象的基礎上，形成更直觀的體驗。拉近與文本的距離。

4、你喜歡這幅美景嗎？請用喜愛之情讀出來。自由讀、指名讀、展示讀。

（注）此環節，教師應放開手給學生充分想象的空間，打開學生的思路，讓學生大膽說出自己的想象，鼓勵與眾不同的想象，讓學生迸發出想象的火花。并在想象之后，學生走入情景這時，引導學生把自己的感受用朗讀的方式表達出來。

至此就實現了學生對火燒云顏色和形狀變化的形象、立體的感受，從而感受自然景色之美。

二、背誦

1、選擇自己喜歡的一段試著背一背。

2、課件：請同學們邊看圖邊背誦有關段落。

《火燒云》的重點教學內容：

《火燒云》是一篇寫景文章，作者通過對火燒云顏色和形狀的變化描寫，抓住一個“變”字向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態來寫的。作者通過動靜結合的手法，表達了自己對大自然的贊嘆。

本文注意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。文中還用了很多疊音詞，不僅增強了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態。所以，在教學這篇課文的時候，應注重學生的朗讀，讓學生在朗讀中感悟火燒云的紅和“燒著”了整個天空后顏色之“變”，之后是寫火燒云形狀之“變”：采取不同方式的讀，加入圖片讓學生欣賞，培養學生的欣賞能力，從而激發學生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。在這兩個“變”的學習中，我覺得應傾向于動態之變，學生通過朗讀、想象火燒云的樣子抓住這一典型語段進行仿寫，培養學生寫作能力的，把讀、思、聽、說有機地結合起來。

選擇重點教學內容的理由：

1、《火燒云》是一篇語句優美，內容通俗易懂的課文。應摒棄了繁索的講解、分析，抓住“讀”字不放手。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，學生對語文材料的反應往往是多元的。教師應尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，重視學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華豐富學生的精神世界，積極創造條件為學生提供大量語言實踐的機會，讓學生一層一層地深入讀書，使之在讀中整體把握，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

2、想象力是創造性思維的重要基礎，在閱讀教學中培養學生的想象力更是培養學生思維能力的良好契機。教學中教師可通過課件展示課文中未寫到的畫面，讓學生像作者那樣仔細觀察，展開想像，并仿照課文說出火燒云的樣子及變化。訓練學生的思維，訓練了學生的表達能力，使學生更加深刻地理解火燒云變化多端的特點。

3、讀寫結合就是我國語文傳統教學中的精華之一，它通過模仿而實現知識的最直接的遷移，它可以消除學生害怕習作的心理障礙，調動習作積極性，提高習作興趣。教學中，抓住形狀之變，引導學生悟出作者之所以把火燒云變化寫得生動、形象，是因為好“熱愛生活，善于觀察，勤于積累”，在此基礎上再布置學生選一團喜歡的火燒云仿照課文寫下來，體現讀寫結合，學用結合。

應補充的課外資源：

因為大部分學生對火燒云的了解較少，甚至沒有見過火燒云，所以，我覺得在開課伊始應該補充火燒云成因的相關資料，讓學生在對火燒云有初步了解的基礎上進行學習。

《火燒云》的教學黃學美

注重學習方法的指導和落實，引導學生自主學習，針對文章特點采取多種形式的朗讀訓練，讀中理解，讀中體會和感悟。另外，讀寫結合，注重寫作方法的指導。

專題二第一講作業：

《火燒云》這篇課文描寫了夕陽西下時火燒云的顏色和形狀的變化，再現了火燒云的美麗景色，表達了人們看到火燒云的喜悅心情。文章按照火燒云“上來了”、“變化著”、“下去了”這個順序寫的，對火燒云的顏色和形狀作了細致的描寫。

一、文章內容方面：

（一）注重學習方法指導

火燒云的顏色和形狀的變化是重點，應引導學生體會其特點。文中描寫火燒云顏色和形狀的變化時都突出它們的共同特點：多、快。教學火燒云顏色變化這部分內容時，要注意有層次地教給學生學習的方法。學習描寫火燒云形狀變化這部分內容時，就讓學生根據嘗試思考題來嘗試學課文，先看看火燒云形狀的變化有什么特點？再看看作者是怎樣來描寫這些特點的。學生很快就找出了其特點，并自己學會進行分析。在教學過程中出示題，讓學生帶著問題去讀書，有明確的讀書目的性，一邊讀一邊想，在讀書過程中逐步提高自學能力，這是符合學生的閱讀心理的。由于思維活動一般總是從問題開始的，所以在學習進程中，學生只有遇到困難，感到有問題必須自己去解決時，才會積極地思考，才會在課文中尋找答案。這也是符合學生的求知心理的。這樣，使知識的學習，能力的培養與學生的心理活動緊密相結合，從而促使學生學習興趣的提高。

（二）朗讀訓練

另外，這是一篇很美的文章，應注重讓學生多種形式的朗讀，讀出文章的語言美，把對文章的體會通過朗讀表達出來。

（三）技能訓練

這篇文章寫作順序比較清晰，應指導學生嘗試進行分段的訓練。

二、寫作方法方面

本課所在單元的訓練重點是注意積累材料。在理解完課文后，我就讓學生們說說，作者為什么能把火燒云寫得這么美，這么逼真？從而使他們懂得在生活中要做有心人，要善于發現，仔細觀察。

專題二：火燒云見解 于海燕

本課教學

我對《火燒云》一課的教學見解

本課的教學我在奎文區教學能手評選時曾仔細研討過，通過研討，結合本課的教學特點，我在拓展課程資源方面做了如下嘗試，取得了一定的教學效果。

在教學火燒云的顏色時，我讓學生用恰當的詞語描繪火燒云的顏色，學生用了“色彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色、五光十色”等很多詞語來描繪，體現了對語言的積累。

在教學火燒云形狀時，我讓學生想象火燒云還有哪些形狀？然后通過表演描述表現出來，學生的想象力得到了充分的發揮，其思維能力、語言能力得到了提高和訓練。

最后，我讓學生最后回望火燒云，讓學生說點什么？有的說要把火燒云畫下來，有的說要拍成照片。

《新課標》指出：“要拓寬學用語文的環境。”所以，語文教學用利用文本，拓展文本，學生的語文能力就會大大提高。

因學定教、突出重點，構建大語文課堂--------《火燒云》教學內容選擇之我見

《火燒云》是小學語文四年級的一篇課文，通過描寫火燒云的出現--變化--消失的過程，展現自然景觀的魅力。對于本篇課文教學內容的確定，我認為首先應該分析文本的特點和學生的學習情況，做好學生學情的課前診斷。教學內容選擇的原則是因學定教、突出重點。

（一）我選擇的教學內容及依據

1、我選擇的教學內容主要有以下幾點： （1）課文內容方面我主要選擇引導學生理解火燒云的變化過程， 學習火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語 ； 學習火燒云顏色變化多，形狀變化快的特點，感受火燒云的景色美；背誦課文，積累語言。

（2）方法方面我將選擇引導學生體會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法，仿照課文寫想象片段。

2、確定的依據是：

（1）課文自身的文本特點：這是一篇寫景的記敘文，文章內容主要描寫了火燒云的變化過程，這是文章內容的重點。而其中描寫火燒云顏色、形狀變化的幾個段落是文章的趣點。同時文章語言質樸生動，描寫生動細膩，并采用了在觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。這是學習的難點。

（2）學生的學情分析：

第一，對于四年級的學生來說，因為文章語言平實、生動質樸，讀懂課文的基本內容應該不成問題，教學中強調個別疑難詞語即可。如“紫檀色、恍恍惚惚 ” 等，只要學生練習上下文或提前預習時查閱字詞典即可。

第二，學生對火燒云這一自然現象的了解不夠多。可以在學習課文前布置學生觀察幾次朝霞或晚霞的景觀，再結合資料的補充，讓學生了解火燒云這一自然現象到底是什么，是怎樣形成的。

第三，寫作方法是中年級語文教學中學生的難點。

（二）是否需要引入課外學習資源

語文教學還要始終堅持走大語文之路。基于對文本特點、學生學情的診斷以及教學內容的確定，我認為教學這篇課文時需要引入相關的課外學習資源。

1、為了讓學生更深刻的理解課文內容，在頭腦中形成一個更為生動深刻的表象，我認為可以適當利用多媒體為學生展示一些火燒云顏色、形狀變化的圖片。

2、拓展型閱讀材料的引入。主要包括兩方面。

一是為了解火燒云這一自然現象的相關科普知識資料；

二是為搞好學生對寫作方法學習的能力遷移，選擇同樣具有與本文寫作特點一致的相關文章進行補充閱讀。

四年級下冊我的樂園作文400字3

【教學要求】

1、通過課文學習，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。

2、能抓住課文中表現敘述順序的句子了解敘述順序，并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化的快和多。

3、學會五個生字，積累十一個詞語，會用會造句。

【教學重難點】

1、了解課文的敘述順序。

2、體會火燒云變化的多與快。

【教學過程】

一、導入

夏天的傍晚，西邊天空往往會出現一種美麗的彩云──火燒云，今天，我們一起學習女作家蕭紅寫的──火燒云。

二、初讀課文，理請文脈，了解寫作順序

1、課文是以怎樣的順序來寫的？我們一起來讀讀課文，邊讀邊思考。

2、誰來講講，課文按什么順序寫的？

（板書：上來了──變化著──下去了）

3、請同學們分段。

三、學習第一段

1、今天，我們將通過反復朗讀來體會火燒云的美妙，出示朗讀提示：

人們為什么稱它火燒云，劃出點明題意的句子，想一想，火燒云剛上來時是什么顏色，讀出這種顏色，你還讀懂了什么？

學生讀，交流。

2、第一節中是不是也可以看出火燒云是紅的？

3、太陽通過火燒云射處的霞光也是紅的，紅紅的霞光照在大地上，萬物變了顏色，引讀。

為什么顏色變的不一樣？

4、解釋紫檀色：

那么美麗的火燒云上來了，人們多么喜悅，從哪個詞可以看出來，笑盈盈地讀第一段。

四、學習第二段

1、剛上來的火燒云好象著了火，后來，顏色形狀發生了變化，這變化是極多極快的，板書。

一起讀讀第二段，體會一下變化。

2、顏色怎么變的，自學課文，要求：

找出描寫火燒云顏色的詞分類寫下來，體會特點。

交流。

齊讀，哪些詞說明變化快呢？

3、形狀變化也很多很快，有的像馬，有的象狗，有的象獅子它們是否同時出現在天空呢？

4、它們的變化有什么規律？

挑選最喜歡的一節讀一讀。

齊讀。

五、朗讀

瞬息萬變的火燒云讓人目不暇接，可惜它要下去了，讓我們懷著依依不舍的心情讀第三段。

六、用一句話贊美一下火燒云

【課后反思】

我首先引讀課文，讓同學們注意老師引讀的`句子，思考課文是按什么順序寫的，解決了這一難點，也理請了課文的脈絡。

接下來的教學中從讓學生思考什么叫火燒云為突破口，用說明文中火燒云名字的來歷的句子“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。”哪個字用得特好？（燒）換個詞，帶進去讀一讀，從而體會到“燒”用在此處，給人最大的感覺有動態，速度快，有氣勢，形象，面積廣等特點。這個題目學生很感興趣，在教師的啟發下，大家你一言，我一語，越說興致越高。同學們有的說句子中已有“紅彤彤”一詞，用“紅”字就重復了，有的說課題是《火燒云》，用“燒”字起點題作用。還有的說用了“燒”字，能跟句后“著了火”照應。這個練習，目的是培養學生“咬文嚼字”、推敲詞語的閱讀習慣和閱讀能力。

語文教學要取得成功，關鍵之一在于要營造學生思維活躍的課堂氣氛。其中，教師提出的問題是否難易適度，是否有足夠的思考價值，往往起決定性的作用。這里提出的用“燒”和“紅”比較的問題，在課堂實踐證明，效果很好。

學火燒云顏色變化時，讓學生用自己喜歡的方式讀第3自然段，劃出顏色的詞，交流文中提到的顏色，隨即一問：“僅僅是這些顏色嗎？為什么？”學生異口同聲地回答：“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”“可能還有……”啟發學生去想另外的色彩，這時要求學生把這些詞分類，學生馬上想到了可以分四類或兩類。

聽說讀寫是我們語文教學中不可缺少的訓練語言的手段。這堂課也貫穿了這樣的宗旨。為鍛煉學生的想象能力，教學顏色時，我采用了照樣子說書上提到的顏色以外的詞語；教學形狀時，我用了寫的方式。使學生讀寫結合，聽說貫穿始終。

整堂課，學生思維活躍，積極參與，想象豐富，大膽發言，師生配合默契，收到了很好的效果。當然也發現了不足之處，最后一環節讓同學們用一句話贊美一下火燒云，學生的反應沒有預料之中理想，可能平時積累不夠，或是時間太倉促，一下子反應不過來，當時如果讓他們寫一寫再說，充分思考后回答可能效果會好些，或是教學顏色，形狀時問一問“那么多顏色形狀的變化，你覺得可用什么詞形容一下，這樣作個鋪墊，也許不會出現冷場。

四年級下冊我的樂園作文400字4

教學目標：

1．認識本課的16個生字，學會其中的13個字。能正確讀寫“、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮靜、必須、揉眼睛”。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內容，了解的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

4．摘抄課文中的優美詞句，積累語言。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

同學們，日出或日落時；天空經常出現絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？今天，我們就一起來欣賞我國現代女作家蕭紅筆下的。（板書課題）

二、出示自學提綱，交待學習任務

1．出示自學提綱。

（l）默讀課文，勾劃字詞，運用查字典、聯系上下文等方法加以理解。

（2）認真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫的？概括每一部分內容的意思。

2．這節課，我們采用自學的方法，按自學提綱的要求，學習課文。

三、初步感知課文內容

1．聽配樂朗讀錄音，初步了解課文內容。

邊聽邊想，課文主要講了什么？

2．自讀課文，按自學提綱自學課文。

四、檢查自學情況（反饋）

1．指讀課文。（正音）

2．按提綱交流：

①什么是？

②課文從哪幾方面寫的？（板書：霞光、顏色、形狀）課文哪個自然段寫了霞光？與有什么關系？

（“霞光”是的一個方面）

第1自然段：霞光照到地上的情景。

第2－3自然段：講顏色的變化。

第4－7自然段：講形狀的變化。

五、小結

課文具體描繪了顏色和形狀的變化，讀了課文，談談你對課文的總體印象。（可隨意談，如條理、寫法等等。）

的變化集中表現在哪些方面？下節課接著學習。

第二課時

一、談話導入，交待學習方法、任務

上節課我們對課文內容有了初步了解，這節課我們采用小組討論、全班匯報交流的形式繼續深入理解課文。

出示自學提綱

1．課文集中寫了變化的哪兩方面？

2．逐段閱讀，看看作者是怎樣具體寫了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的？

二、指名讀全文，回憶課文內容

1．指名讀文，說說課文主要內容。（整體感知）

2．課文寫了哪幾方面的`內容？

（板書：霞光、顏色、形狀）

三、抓住重點，深入理解課文內容

1．快速默讀全文，思考：課文集中寫了變化的哪兩個方面？

（明確：課文集中寫了顏色、形狀的變化多、變化快。）（板書：變化多、變化快）

2．指導閱讀第一自然段

指名讀，提問：

（l）課文寫的是什么時候的？你是從哪看出來的？

只回答出“傍晚時的”不確切，應根據“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的”。

（2）課文哪里寫了的變化多、變化快？是怎樣寫的？

讀出顏色變化多、變化快的詞語，知道是通過傍晚陽光透過云層照到人或動物身上呈現出色彩來寫的。

（3）用一個詞語概括霞光的變化多、變化快。

不強求一致，符合要求即可。板書：五光十色變化異常

（4）感情指導朗讀，語氣要輕快活潑。

3．總結學習方法，指導自學交流第二段課文

提問：我們是怎樣學習“霞光”一段的？

先讀文，再勾劃重點詞句，用一個詞概括，最后朗讀，進一步體會。

運用學習第一段課文的方法，學習寫“顏色變化”部分內容。學習時先分小組討論，然后全班交流，解決重點、難點。

課文哪些地方寫了顏色的變化多、變化快？是怎樣寫的？

討論后全班匯報交流：

先講了什么？（先講從西燒到東，“好像是天空著了火。”強調了天空一片紅艷。）

出示句子、推敲詞語：

“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。”

這里的“燒”可以換成什么字？比較一下為什么在這里用“燒”字？

可以用“紅”字代替，但用“燒”字更為準確。原因：（l）與文題照應；（2）“燒”字表動態，給人以動感，而“紅”字則不能；（3）如果用“紅”和“紅通通”重復；（4）和后面“著了火”呼應。

感情朗讀，仔細品味作者用詞的準確性。

接著寫了什么？（再講了顏色的變化多、變化快）

學生通過對“這地方的……一會兒……一會兒……”等句子的理解以及對重點表示顏色詞語的推敲，知道準確地寫出了顏色的變化多、變化快。

最后講了什么？

對“說也說不出來，見也沒見過的顏色”讓學生學習上面帶有比喻性的表顏色的詞語說一說，如“茄子紫”。

用一個詞語概括（板書：色彩斑斕，變幻莫測）

感情朗讀，注意語調的輕快流暢。

4．引導領悟寫“形狀”變化的內容。

作者是怎樣寫形狀的變化多，變化快的？

（作者把想象成各種動物，先寫它出現，再寫樣子，最后寫它變模糊了，看不到了。）

引讀：（邊引讀邊投影演示形狀的變化）

師：一會兒，天空出現——

生：一匹馬。

師：馬的樣子——一

生：……

寫狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會形狀的變化多，變化快。

5．齊讀最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會作者逼真地寫出了觀察時的真實感受。

能用一個詞概括嗎？（板書：千姿百態，瞬息萬變）

感情朗讀，體會大自然的神奇無比。

6．總結、擴展。

（1）指讀全文，談學完課文的總體收獲。

（2）總結。

①作者抓住這一自然景觀，以豐富的想象力，以優美的語句描繪出夕陽西下時的瑰麗多姿，表達了怎樣的情感？（板書：熱愛大自然）

②作者為什么能把這一自然現象寫得那么生動逼真呢？（學生充分發表意見）

歸納總結：

①作者平時注意觀察積累。

②描寫中抓住景物特點展開豐富的想象。

③用詞準確，表達合理。

四、布置作業

1．背誦課文。

2．學習作者寫法，寫一種自然景色。

四年級下冊我的樂園作文400字5

師：看完圖片，你有什么感受？

生：火燒云很美。

生：火燒云的形狀很多。

生：火燒云的顏色很漂亮。

生：火燒云的變化很快。

生：……

師：那文章是如何把你們的這些感受淋漓盡致地描述出來的呢？打開課本，我們一起來研究。

（以課件導入，創設情境，讓學生在欣賞美麗的火燒云變化萬千的同時，盡情地表達自己的心情，激發了學習的興趣，這樣做的目的是通過創設情境引發學生的學習興趣。學生們看得認真，聽得專注，很快便進入了課文情境。同時為本課的學習奠定了情感基調。）

二、學習“火燒云的形狀變化”

1、自主研究，匯報交流：

師：在4～6自然段中，你喜歡哪一段呢！擇一個自己最感興趣的自然段，有重點地用自己喜歡的讀書方式讀一讀想一想。看你能從中讀懂什么？

（學生開始選擇自己喜歡的自然段進行研究。）

生：我學的第4自然段，我從“一會兒”“過了兩三秒鐘”“正在……就……”這些詞語中，知道了火燒云形狀變化得快。

生：我學的也是第4自然段，我從“天空出現了一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘；那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴不見了”這幾句話中，知道火燒云的樣子很像馬，動作很逼真，還知道了它的變化過程。

生：我從“看的人正是尋找馬尾巴”這句話中看出，人們很喜歡看火燒云。

生：我學的是第6自然段，我從“跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著”這句話中知道作者很善于觀察，能夠把現實和想象聯系起來。

生：我從4、6自然段中學到了兩個多音字，“模糊”和“一模一樣”。

生：我看出，作者很喜歡火燒云，她在看的時候很開心。

生：我知道火燒云形狀變化得很多。

生：……

（以自主學習為主，教師給學生選擇的權力，讓學生就自己喜歡的內容進行研究學習，體現了新“課標”中倡導的學生是學習的主人，“要珍視學生獨特的.感受、體驗和理解。”同學之間的匯報交流，又體現學生在有獨特感受、體驗的同時，同學之間形成共鳴，達成共識，達到共同學習的目的。）

2、自主研究，合作學習：

⑴師：各小組討論研究一下：這三節在寫法上有什么相同點？又有什么不同點呢？

⑵各組派代表課堂交流：

師：通過同學們的研究交流，我們知道作者展開豐富的想象，以動靜結合的寫法，把看到的和想到的融合在一起，生動逼真地寫出了火燒云在天空中快速而神奇的形狀變化。

⑶朗讀訓練：

師：到如此神奇而快速變化著的火燒云，真讓人浮想聯翩啊！大自然是多么偉大啊！誰來有感情地讀讀你喜歡的自然段？把你的感受通過朗讀表達出來。

生：我喜歡讀第6自然段。

師：還有喜歡讀第6自然段的嗎？請你們站起來，和他一塊讀。

生：我喜歡讀第……

⑷想象：

師：火燒云還有可能會變成什么？

生：還有可能變成小白兔、小綿羊。

生：也有可能變成花、草、樹木。

生：也有可能變成石頭。

生：還有可能變成老爺爺或老奶奶。

（同學們想象出了各種不同的動物、靜物、植物、人類等。）

師：火燒云形狀變化這么多，你能用知道的詞語概括出火燒云形狀變化嗎？

生：變化多端、變化莫測、千變萬化、絢麗多姿、千姿百態、瞬息萬變……

（這一環節，以學生自主、合作、探究的學習方式開始，整體感知、理解文中的重點段落，加強朗讀訓練，讓學生在充分把握理解課文的基礎上，進一步拓展延伸課文內容，培養了學生的想象力和創造力。）

三、用自己喜歡的方式贊美火燒云

1、師：火燒云是那樣的絢麗多姿，瞬息萬變，讓我們用自己喜歡的方式來贊美這神奇的火燒云吧。

師：下面提供4種嘗試作業，學生可憑自己的興趣選擇其中一種，也可自己另外選。

⑴配音演員：

給錄像配音，根據畫面充滿激情地講解。

（可選擇合作伙伴，也可獨立完成。配音時可以依照課文內容，自己作適當變動。）

⑵小作家：

模仿第4～6節的寫法寫一段話，抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

⑶小詩人：

選擇一幅火燒云圖片，給圖片配上一首小詩。

⑷小畫家：

畫一張關于火燒云的“彤云圖”。

2、學生開始活動。

3、展示活動情況：

⑴配音。

（課件播放錄像，并配上悠揚的樂曲）

（教師請配音演員為錄像配音）

⑵小作家。

⑶小詩人……

（此環節，教師把學習的主動權還給學生，給學生以情感表達的機會，用自己喜歡的方式來贊美火燒云。學生既對學習內容進行了深入的理解，又提高了語文學習能力，同時學得輕松、主動、愉快，體現了主動學習的快樂。）

四、質疑問難，課外延伸

1、師：學到這兒，那你還想對火燒云作哪些進一步的了解呢？

生：我想知道火燒云是怎么出現的？

生：我想知道火燒云主要出現在什么時間？什么地方？

生：我想知道出現火燒云的條件。

生：……

2、師：你們提出的問題很好，那有什么好辦法來解決這些疑問？

生：可以查書。

生：可以上網查資料。

師：你們的辦法很好，老師向你們推薦一本書，書名是《變幻的天空》，書中介紹了有關火燒云的知識。

（這一環節，給學生打開了語文學習的空間，開闊了學習的視野，體現了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導學生在更廣闊的領域學習探索，使語文課堂學習自然延伸至課外。）

五、自主設計作業

學了這篇課文后，你最想給自己設計一個什么課外作業？

（實踐的、書面的或口頭的。）

1、有感情地讀課文并背誦；

2、摘錄文中的好詞好句；

3、上網查找有關火燒云的知識；

4、利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒云；

5、畫一畫美麗的云……

（在作業設計時，教師從實踐、書面、口頭方面，以讀、查、看、畫的形式，只給學生提供作業類型，讓學生自主選擇，使學生既能進一步鞏固掌握所學知識，又巧妙地拓展了語文學習的空間，此方式呈現作業，符合學生學習興趣、愛好及人性特點的需要，體現了學生是學習的主人。）

四年級下冊我的樂園作文400字6

學生分析：

目前，我班的學生已具備一定觀察事物的能力、閱讀理解能力，部分學生需進一步培養，有一定的閱讀能力及興趣，但閱讀速度較慢。通過強化訓練，進行跳讀、瀏覽，自學能力有所提高；通過平時的生字擴寫、默寫聯系。在字詞基本功掌握方面，學生基本上掌握了課文中所教的生字，但在拓展學習方面，各班仍存有較大的差異。同班學生之間也有較大的差異：優秀生知識面較廣，而個別學生仍存在語言表達能力上的不足。多數學生語言表達較完整，但重點不夠具體，條理性不強。

教材分析：

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統領全篇，且節節有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致。是一篇非常優美的寫景之作。

教學目標：

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

教學重難點：

體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

教具準備：

火燒云相關資料介紹、課件。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、激趣導入、揭示課題

1、游戲導入：

進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。

2、再讓學生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

3、課題板書：火燒云

學生齊讀課題。

4、學習教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

二、明確目標，初讀課文

1、自學課文導讀：

找出本課的學習要求。

在指名學生回答后學生齊讀要求。

⑴認真讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態。

⑵如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

2、學生默讀課文，自學生字，新詞：

⑴讀不準的'字音借助拼音讀正確。

⑵請學生范讀帶拼音的詞語并教讀。

⑶讀通句子，難句反復讀幾遍，讀通為止。

三、細讀課文，品味感悟

1、再讀課文，理清文章脈絡，要求：

⑴自由閱讀課文，標出自然段序號，思考課文重點寫的是什么？

（火燒云的變化）

⑵全文圍繞重點可以分成幾個部分？

2、選擇自己喜歡的部分進行精讀，要求：

⑴邊讀課文邊想象當時的畫面景象。

⑵邊讀邊思考解決下列問題：

①地面的景物發生了什么變化？

②火燒云的顏色有那些變化，你覺得還可能有那些？

③火燒云的形狀有那些變化，你覺得還會有什么形狀？火燒云的形狀按（ ）──（ ）──（ ）三步順序介紹的？

3、匯報展示，深入感悟：

⑴地面景物的變化、使人心情激動，讀出這種感情。

⑵火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃……

⑶火燒云的形狀按“出現什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。

四、總結延伸、指導背誦

1、引導學生回顧全文，提升情感：

本文主要描寫了火燒云上來時地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化，有順序地向我們展現了火燒云的奇妙景象。讓人感覺無比的眷戀與喜愛。

2、選擇自己最喜歡的部分進行背誦，教師指導。

3、課后作業：

⑴在組長處背誦自己喜歡的部分；

⑵繼續查閱有關火燒云的資料。

板書設計：

天空

（1～2）上來了 （靜態）

地上

火燒云 顏色 多 快 美

（3～6） 變化 （動態）

形狀 多 快 奇

（7） 下去了

檢測題：

一、查字典寫詞語

“盈”用部首查字法，應查部首＿＿＿，再查＿＿＿畫；用音序查字法，應查音序＿＿＿，再查＿＿＿。這個字第二畫的名稱是＿＿＿。在“喜氣盈門”中，“盈”應理解為＿＿＿。

二、在括號里填上恰當的詞

紅通通的（ ） 金燦燦的（ ）

彎彎的（ ） 綠油油的（ ）

教學反思：

《火燒云》是一篇優美的寫景文章，作者通過對火燒云顏色和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。由于本文是一篇學生自主閱讀學習的文章，因此，在設計本文的教學設計時，我力求在各個教學環節中體現學生自主學習的主體作用。通過課堂教學后，回頭總觀設計和課堂教學實踐，的確有一些值得總結和提高的地方。

1、本文重點也引導學生找出，應乘勝直追，抓住重點進行教學，可以淡化其余部分。

2、條件允許下，可加入圖片讓學生欣賞，培養學生的欣賞能力，從而激發學生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。

課堂教學時間的調控和把握上也應注意強化重點部分的閱讀與理解，甚至學生的欣賞，想象火燒云美麗的意境。今后在教學中，自己一定要注意立足教材，認真分析教材和學生，一切以學生的學習來確定自己的教學。努力提高自己的課堂教學能力。

四年級下冊我的樂園作文400字7

【教材分析】

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統領全篇，且節節有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致。是一篇非常優美的寫景之作。

【設計理念】

《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據本單元的單元導讀要求重點在于 “注意積累材料”和讓學生邊讀邊想象畫面，運用講授法，積極發揮學生的主體學習地位，通過教師的引導、學生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。

【教學目標】

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

【教學重難點】

體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

【教具準備】

火燒云相關資料介紹。

【課時安排】

1課時。

【教學設計】

一、激趣導入、揭示課題

1、游戲導入：

進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字；

2、再讓學生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

3、課題板書：

4、火燒云

學生齊讀課題。

4、學習教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

二、明確目標，初讀課文

1、自學課文導讀：

找出本課的學習要求。

在指名學生回答后學生齊讀要求。

⑴ 認真讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態。

⑵ 如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

2、學生默讀課文，自學生字，新詞：

⑴ 讀不準的字音借助拼音讀正確。

⑵ 請學生范讀帶拼音的詞語并教讀。

⑶ 讀通句子，難句反復讀幾遍，讀通為止。

三、細讀課文，品味感悟

1、再讀課文，理清文章脈絡，要求：

⑴ 自由閱讀課文，標出自然段序號，思考課文重點寫的是什么？

（火燒云的變化）

⑵ 全文圍繞重點可以分成幾個部分？

2、選擇自己喜歡的部分進行精讀，要求：

⑴ 邊讀課文邊想象當時的畫面景象。

⑵ 邊讀邊思考解決下列問題：

① 地面的景物發生了什么變化？

② 火燒云的顏色有那些變化，你覺得還可能有那些？

③ 火燒云的形狀有那些變化，你覺得還會有什么形狀？火燒云的形狀按（ ）──（ ）──（ ）三步順序介紹的？

3、匯報展示，深入感悟：

⑴ 地面景物的變化、使人心情激動，讀出這種感情。

⑵ 火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃……

⑶ 火燒云的形狀按“出現什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。

四、總結延伸、指導背誦

1、引導學生回顧全文，提升情感：

本文主要描寫了火燒云上來時地面景物的'變化、自身顏色和形狀的變化，有順序地向我們展現了火燒云的奇妙景象。讓人感覺無比的眷戀與喜愛。

2、選擇自己最喜歡的部分進行背誦，教師指導。

3、課后作業：

⑴ 在組長處背誦自己喜歡的部分；

⑵ 繼續查閱有關火燒云的資料。

【板書設計】

天空

（1～2）上來了 （靜態）

地上

火燒云 顏色 多 快 美

（3～6）變化 （動態）

形狀 多 快 奇

（7） 下去了

【教學反思】

《火燒云》是一篇優美的寫景文章，作者通過對火燒云顏色和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。由于本文是一篇學生自主閱讀學習的文章，因此，在設計本文的教學設計時，我力求在各個教學環節中體現學生自主學習的主體作用。通過課堂教學后，回頭總觀設計和課堂教學實踐，的確有一些值得總結和提高的地方。

本文教學我在年級教研組常態課上上過，但由于下午是30分鐘的課堂，課文未教學完。今天，我再次在同年級3班上了這堂課，縣教師進修校的領導、專家和本校部分老師聽取這堂課，我認真記錄了她們的建議。縣進修校王校長對本堂課提出的建議是：

1、本文重點也引導學生找出，應乘勝直追，抓住重點進行教學，可以淡化其余部分。

2、條件允許下，可加入圖片讓學生欣賞，培養學生的欣賞能力，從而激發學生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。縣進修校古老師提出：學生的課堂上對文章的閱讀顯得少了。

本校同年級王老師課后與我交流提到：

這次執教較上次有進步，課堂教學環節環環相扣，課堂學生閱讀體現了層層推進、循序漸進！符合學生的學習特點，并且關注到了學生的學情做到了以學定教。

聽了大家的建議后，我也審視了自己的課堂，我認為自己在課堂教學中雖然盡力圍繞學生進行教學，但是還不能運用自如，課堂的駕御能力還需錘煉，雖不是本班教學，但也應考慮課堂上如何激發學生的激情！課堂教學時間的調控和把握上也應注意強化重點部分的閱讀與理解，甚至學生的欣賞，想象火燒云美麗的意境。今后在教學中，自己一定要注意立足教材，認真分析教材和學生，一切以學生的學習來確定自己的教學。努力提高自己的課堂教學能力。

四年級下冊我的樂園作文400字8

教學目標

1、會認生字詞。

檀盈兇廟惚

鎮靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 恍恍惚惚

2、有感情地朗讀課文，一邊讀課文，一邊想畫面，想象火燒云絢麗的色彩和多變的形態，感受大自然的奇妙。

3、背誦自己喜歡的部分，積累語言。

教學重點

品讀、想象、感受大自然的美妙景象。

教學難點

體會作者描寫火燒云顏色和形態變化的方法，在反復誦讀中積累語言。

教學準備

1、學生觀察晚霞的變化，可以畫下來。搜集有關火燒云的資料。

2、建議：讀一遍書，畫出生字、生詞；查工具書，用鉛筆在書上寫出詞語的.意思；標出自然段的序號；在自己喜歡的段落前做記號。

3、教師制作課件。

教學課時

1課時

教學流程

一、談話交流，問題導入

1、談話

錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂像一幅幅畫，給我們留下了美好的記憶。讓我們把視線轉向空中，去欣賞作者筆下美麗的晚霞。板書課題。

2、交流

（1）讀題目，請說出看題目你想知道什么？

（2）大家進行了預習，大家能把課文讀正確嗎？特別是你標畫的生字詞，一定要讀正確。檢查學生讀第1、3、4、5、6自然段。指導學生讀正確“笑盈盈”等ABB結構的詞。

在預習中，你們有什么問題，請舉手？集體交流。

預設：火燒云是什么？作者是怎樣寫火燒云的？……

生成：

3、下面我們就來認真讀讀課文，看作者是怎樣寫火燒云的？

二、熟讀課文，交流感受

1、理清作者思路，粗知課文大意。

小提示；圍繞課題，找關鍵句子。

2、交流

預設：：晚飯過后，火燒云上來了。這地方的火燒云變化極多。火燒云下去了。

你感受到了什么？抓住關鍵詞。

生成：

三、品讀課文，交流收獲

1、課文從三個方面寫火燒云的。你最喜歡哪些內容。

預設；火燒云的變化。

生成；

2、仔細地讀你喜歡的段落，邊讀邊想象眼前可能出現的畫面，

3、交流

預設：

學生交流觀察晚霞的變化情況。

播放課件

（顏色）一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫……還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色.。

（形態）一會兒,天空出現一匹馬；忽然又來了一條大狗；接著又來了一頭大獅子。

一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像。

生成；

4、背誦展示

要求：有感情地背誦自己喜歡的段落；比一比，看誰的感情最豐富。看誰展示得又多，又正確。

四、總結課文，課外延伸

1、總結課文

請你總結課文。

預設：可以參考：作者是怎樣寫火燒云的？學了本課，你知道了什么，還想知道什么？

生成：

2、課外延伸

預設：寫朝霞或晚霞美景。積累好詞佳句。寫家鄉奇特景物：如云臺山等。可以仿照本課的寫法。

生成：

板書設計：

4 火燒云

上來 燒

變化 顏色 多 奇妙

形態 快

下去 快

四年級下冊我的樂園作文400字9

一、揭題導入

同學們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現象呢？（生說）是呀，只要你們留心觀察，就會發現大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的——火燒云（出示課題）。讀了課題，你心中產生了哪些問題？引導學生自主提出問題。

【設計意圖】:引入對話，激發學生學習興趣。

二、自學課文

（一）出示自學要求

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀正確的發音，把課文讀好。

2.邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）

（二）檢查、反饋、交流

1.通過自學，你已經會讀哪些生字和詞語了（指名中下生讀一讀）根據朗讀情況重點提醒學生注意：“檀”讀tán,不讀tái;“壽”讀shòu,不讀sòu；“彤”讀tóng，不讀dān。

2.會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學們的，請你把它寫到黑板上來。

3.學生們學得很好。錄音結束后，你愿意輕聲朗讀課文嗎？(播放文字錄音)

4.火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀。

（三）理清寫作思路

1.觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？快速默讀課文。結合回答板書：上來、變化、下去

2.你對火燒云感受最深的是什么？結合學生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應的自然段。

【設計意圖】:正確的發音、通讀課文、清晰的寫作思路是學好課文的基礎。

三、認識火燒云

1.什么是燃燒的云？請快速閱讀課文，找出課文中的句子，用自己的話說出來。

（提醒學生不能一概搬抄，添加適當的詞語，使回答完整）

2.全班齊讀句子。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）

①“燒”是什么意思？這里可不可以換成“紅”？把句子中的“燒”換成“紅”通不通？學生小聲讀一讀，比較比較。

②既然通，為什么不用“紅”，而用“燒”?

（避免重復、點題、與后文照應，寫出火燒云動感。

“燒”字用得貼切，在句子中有擴展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動態和氣勢。導：正是因為這樣，我們把這些云叫做——（火燒云））指導感情朗讀。（突出“燒”字）

3.課文寫的是什么時候的火燒云？

（提醒學生從文中找出依據，完整而準確地說）

【設計意圖】:帶著一些疑問讀句子，明確什么是一朵火紅的云，通過詞語的變換體會語言的精妙。

四、感受霞光

1.師范讀課文第一自然段。

2.晚飯后，一片火紅的.云出現了。夏光照耀大地。你在地面上發現了什么變化？你能用筆找出這些變化嗎？(黑板:大白狗——紅，紅公雞——金，黑母雞——紫檀色，白胡子——金）

你從這些變化中發現了什么？(是陽光讓地面的顏色發生變化)為什么這些顏色會變得不一樣？

3.是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，××變成××的了。”的句式說一說。

4.同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？（學生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）

5.不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）

【設計意圖】：通過學習“霞光”這部分的內容，感受火燒云的景色美，培養學生熱愛大自然的思想感情。

第二教時

一、復習導入

同學們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧——（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）

二、學習火燒云顏色、形狀變化的部分

（一）自由讀讀描寫火燒云變化的自然段，說說火燒云的什么在變化（顏色形狀）

(2)學習晚霞云的顏色變化。

1.你從天空中找到哪些顏色呢，用“——”劃出來。你有什么感覺？（顏色真多呀）

2.這么多的顏色，怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分。（紅彤彤、金燦燦；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫）導：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像××一樣的××色。”這句話描述一下

3.天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。）

導：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。

①用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說（玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅……）

②你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？

4.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當的詞語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛——）

5.真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學有感情地朗讀，其他同學閉眼，聽讀，回憶，欣賞）

6.除了這個特征，發光云還有哪些特征？你在哪里看到的？(四一會兒)

轉場:發光云顏色這么豐富，那它的形狀變化呢？

（三）學習火燒云的形狀變化

1.默讀描寫形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會兒、忽然、接著）

2.一會兒，天空出現一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？（板書：樣子）它是怎樣變化的？（板書：變化）它又是怎樣消失的？（板書：消失）教師引讀。

3.你覺得這里什么地方寫得好？為什么？（引導學生體會的想象，表達的形象，情景的有趣。如：火燒云出現時“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態形態美；“馬腿伸開了，馬脖子也長了”的動態變化美等）

4.指導朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來。

5.自己讀讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？重點讓學生體會：“那條狗十分兇猛——大狗也不見了。”的生動情景美；“跟廟門前的大石頭獅子一模一樣——很威武很鎮靜地蹲著。”的形態美。

6.把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。

7.質疑:是否發現這三段在結構上有什么相似之處？小結：按照“出現（樣子）—變化—消失”的順序來組段。

過渡:燃燒的云還能變成什么？(動物、靜物、植物、人類等。)請學學怎么寫，說出你的想象？

8.同學們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變萬化、千姿百態、形態萬千、瞬息萬變——）

9.火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學們再去享受一番。指名讀。

【設計意圖】:通過反復閱讀，學會如何在仔細觀察的基礎上，通過想象來描繪景物。

三、學習火燒云下去的部分

1．默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？

2．交流反饋

①“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。”你是怎樣理解“恍恍惚惚”的？“沉靜”與“沉浸”的意思一樣嗎？區別在哪兒？

②“可天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。”孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來？指名讀。

3．導：是呀，這么美的景象，一轉眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細心的已經用優美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。讓我們隨著錄音再一次去領略一下吧。（學生閉眼，播放課文錄音）

【設計意圖】:學完課文后，讓學生邊聽錄音邊想象，把火燒云的美景、美言印在腦海里。

四、總結課文：

同學們，這節課老師帶領大家一起領略了火燒云絢麗繽紛的穡彩和千姿百態的形狀，相信火燒云那美麗的景色，那優美的文字都已經深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會發現更多的大自然的奇麗景象，就會發覺我們的世界原來是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發現美、享受美、創造美。

四年級下冊我的樂園作文400字10

平定縣實驗小學教師馮麗琴教學目的：

1.在品讀中了解火燒云隨時間順序變化發生顏色、形狀變化的特點。

2.讀寫結合訓練點：通過學習課文，運用豐富的想象力、積累文中好詞好句學會描寫景物變化的寫作方法。教學重點：

了解火燒云顏色、形狀的變化，以此作為仿寫點。教學過程：

一、品讀火燒云顏色變化的自然段。

1.請同學們自由快速讀第3自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色，并圈出表示顏色的詞語。

2.指名說出找到的顏色詞語。(課件配圖）

3.火燒云有這么多的顏色，你想用哪些四字詞來形容呢？

4.既然顏色這么美，我們能把它讀美嗎？（小組內讀，派代表賽讀）5.這么多描寫顏色的詞，誰已經把它記住了？按課文內容填空。（出示課件）

填一填：這地方的火燒云變化極多，一會兒的，一會兒（）的，一會兒（），一會兒（）。葡萄（）、梨（）、茄子（），這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

6.火燒云的顏色除了變化多，還有什么特點呢？觀察句子，找一找體現這個特點的詞語。（顏色變化快，找出一會兒......一會兒......一會兒......的`排比句式) 7.天空僅僅是這些顏色嗎？你還見過有哪些顏色？

課件出示：說一說

紅通通黃澄澄————

半紫半黃半金半紅————

茄子紫蘿卜紅————

過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀變化又有什么特點呢？

二、品讀火燒云形狀變化的段落

1.小組合作學習第4-6自然段。

組內互相說說你喜歡哪一個句子？為什么？你看出了火燒云形狀變化的什么特點？

2.小組長匯報。

師小結：火燒云形狀變化多，有時候是馬，有時候是狗，有時候是獅子，而且呈現出不同的形態。真是有趣！師：火燒云已經變化這么多了，會不會還有更多的變化呢？

生：火燒云這么會變，變成小綿羊多好。

生：也有變成花、草、樹木……

師：火燒云形狀變化這么多，你能用知道的詞語概括出火燒云形狀變化嗎？

生：變化多端、絢麗多姿、變化莫測、千變萬化、千姿百態、瞬息萬變…… 3.師提問：你們積累的詞語可真多！火燒云除了形狀多變，你還看出有哪些特點嗎？生：變化快！找一找體現變化快的詞語并用直線畫出來。（體現變化快的詞語：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼）

4.你還能說說形容時間變化快的詞語嗎？（一瞬間、一剎那、霎時）5.帶感情朗讀課文。

師：火燒云顏色、形狀的變化如此美妙，我們帶有感情地再去讀一讀吧！過渡：火燒云不僅顏色多樣美麗，形狀也豐富多變，大家一起把這美麗的景色永遠留住吧！

三、仿寫練習

1.課件出示

提示：按照時間變化的順序，運用本課積累的好詞，抓住火燒云顏色、形狀變化的特點仿寫一段話。

用一用：紅通通黃澄澄半紫半黃半金半紅茄子紫蘿卜紅

一會兒兩三秒鐘忽然接著一轉眼一瞬間一剎那霎時2.展示你的小作品。

四年級下冊我的樂園作文400字11

教學目標：

1、認識本課的16個生字，學會其中的13個生字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮靜、必須、揉眼睛”等詞。

2.帶著感情讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會豐富的想象，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情。

4、摘抄課文中的優美詞句，積累語言。教學重點與難點：

了解課文是怎樣描寫火燒云的.顏色和形狀的；學習觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

第一課時

一、導語激趣，引入新課

借助掛圖，讓學生欣賞火紅的云彩上來時，地球和天空中的云彩的變化，激發他們的學習興趣。

二、正確流利的朗讀課文

1、自讀課文，借助拼音讀準生字詞，標出自然段。

2、檢查反饋。

3、理清文章的條理思路。

4.找出課文中優美的詞語，積累語言。

三、指導學習生字詞

1.通過各種形式學習新單詞。

2、指導學生正確書寫生字。

四、學習寫“霞光”的部分（第一自然段）

1.看完第一段，和同學交流一下。

2、師生互解疑難。

3、指導朗讀、背誦。

五、學習“火燒云下去”的部分（最后一個自然段）指導學生體會火燒云來得快、去得也快的特點。

六、作業

寫生字詞。

四年級下冊我的樂園作文400字12

學習目標：

1．學會生字新詞

2．通過理解課文內容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。

3．學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文素材．

4．初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》

教學重點

通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形態的變化，學習作者的觀察和表達的方法。

教具準備

1． 課件

2．學生自學生字詞，熟讀課文。

教學過程

一、創設情景，激發興趣

誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？

老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。

誰來說說，火燒云是怎樣的。

書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？

二、自讀課文，理清順序

請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學，再想想看：作者是按照什么順序寫火燒云的？（劃出表示描寫順序的詞語）

小結：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。

三、學習第一部分課文

火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節告訴了我們。請同學們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。

指名讀。評價。

小結：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學生練讀。

四、學習第二部分課文

1．快速閱讀課文第2—6節。

想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？

2．學習寫顏色的這一部分課文。

作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？

你還能說出其它顏色嗎？

這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？

火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學可以參照書上的辦法連連看。特別聰明的同學動腦筋想想看，還可以怎樣連。

小組討論，交流。

3．學習描寫形狀變化的這部分課文。

火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的.形狀又是怎樣變化的呢？

引讀

剛才老師和同學們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯想豐富的同學，還可以加進自己的聯想來說。

小組討論，交流。

指名說。（挑你最感興趣的說。）

這時空中又出現了什么？（請同學們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？（調投影儀的焦距）

指名說。誰能比他說得更好？

這時天空中又出現了什么？（請同學看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？

請同學們仔細觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？

請幾個同學上臺交流。

火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？

五、學習第三部分課文

火燒云下去時又是怎樣的情景呢？

齊讀。找一個詞語來說說看。

理解：恍恍惚惚

3．總結全文。

火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態來寫的。

動靜結合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。我希望同學們能認真體會作者觀察之細致，想象之豐富，寫法之巧妙。

四、課堂總結

作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學到了什么？

這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發現大自然的美麗是令人驚嘆的！

這篇文章是以一個孩子的口吻進行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面則簡單介紹中國現代著名女作家蕭紅以及對她影響極深的呼蘭河。引發孩子們對這位作家的喜愛，并從而試圖去閱讀她的作品。

五、布置作業，觀察并描寫晨霧

板書設計：7火燒云

霞光：映紅絢麗

天邊：像火燒了一樣

火燒云：顏色 五光十色

形狀 變化萬千

四年級下冊我的樂園作文400字13

教學目標：

1。通過學生的評賞，教師的點撥，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發學生愛美、愛自然的感情。

2。學習作者觀察和積累材料的方法。

3。有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

教學重點：

1。評點中了解火燒云的特點。

2。了解作者觀察事物和積累材料的方法。

教具準備：多媒體課件

一、整體入手，捕捉重點。

1。回顧導入：通過上節課的學習，我們已經了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個多彩奇妙的'世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢？（結合學生的回答，板書：顏色、形狀）

2。指名學生讀書，師生評點

評：讀的流利、正確，洋溢著喜悅之情。

語言活潑，充滿了對火燒云的喜愛。

3。過渡

二、師生互動，精讀精評。

1。自由朗讀第二段，想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點？你是怎么體會出來的？

2。討論，交流：

生評：顏色多：“紅通通、金燦燦……”

師點：屏顯相關文字、顏色。幫助學生形象化理解。

生評：顏色多：“說也說不出來”“見也沒見過”

師點：引導學生展開想象，說出天空可能有的其他顏色。

生評：顏色變化快：“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”

師點：引導學生體會兩個句子的不同含義。

（屏顯以下文字：）

（1）、一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

（2）、有時紅通通的，有時金燦燦的，有時半紫半黃，有時半灰半百合色。

生評：形狀多：“馬、狗、獅子”

生評：形狀變化快：“一會兒、眨眼間、跑著跑著……”

師點：其實火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你展開豐富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飄來一朵云。（屏顯動畫）引導學生留心觀察，展開想象，說出云朵的變化。

3。小結火燒云的顏色和形狀變化又多又快，同學們可以用哪兩個詞來概括？

引導學生說出：五光十色、瞬息萬變

三、總結學法，賞讀課文。

1。火燒云實在是太奇妙了，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會人們當時的心情。（余興未盡）

2。是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫出這么好的文章來？

引導學生概括出寫作方法：仔細觀察，發揮想象，注意積累

3。讓我們再來回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。

4。齊讀。（屏顯動畫，音樂伴奏）

四、遷移運用，內化情感。

1。同學們，學完《火燒云》，你最想干什么？（看火燒云）老師這里有一段火燒云的錄像，我們一起來欣賞。（屏顯動畫）

2。在觀察的基礎上寫《多變的云》，可以運用學過的詞句，把看到的和想到的寫下來，要求說真話，吐真情。

四年級下冊我的樂園作文400字14

教學要求：

1、通過課文學習，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。

2、能抓住課文中表現敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。

3、學會6個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。

4、體會排比句在課文中的作用。

5、背誦課文第4——7節。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、啟發談話、簡介作者、出示課題。

自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學習的《火燒云》是已故的優秀女作家蕭紅的作品。

簡單介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關懷和幫助。）

二、指名按段讀文，并請同學思考問題。

1．為什么把晚霞美稱為“火燒云”？課文中的哪句話點明了原因？

2、學生回答后出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的.，好像是天空著了火。

3、自由反復朗讀這句話

4、這句話中有一個動詞用得特別好，你能找出來嗎？（紅）

“燒”妙在何處？

（1）點題 （2）動態美 （3）表現恢弘的氣勢

三、學習第一自然段

1、讀讀這一段，說說霞光給你留下怎樣的感受？

2、練習朗讀，讀出驚奇、喜悅的語氣。

3、個別讀——齊讀

四、學習顏色變化的段落

過度：課文從哪幾方面來描寫火燒云的變化？找到分別描寫顏色和形狀變化的小節；

（一）讀讀課文，說說顏色變化的特點。

（二）交流，隨機點撥教學

1、特點之一：快，從哪些詞體會到的

2、特點之二：多

（1）用直線劃出表示顏色的詞語

（2）給這些表示顏色的詞語分類

（3）再給每類詞語補充類似的詞。

3、欣賞圖片，進一步感受色彩的絢麗多彩。

4、用詞概括顏色變化的特點。

五、學習4——7節

1、師生合作朗讀，老師在每一節中插入提示語：出現了什么——怎么樣的——后來呢

2、思考：為什么加入同樣的三句提示語？

3、自由朗讀4-6節，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？

4、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？

5、這三小節寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。

6、學生看圖想象。（看圖片想象：還會變成什么事物？）

7、想象寫一段話。

7、交流、評價

8、三人合作，每個人讀自己寫的一段話，第二、三個人加上過度詞。

四年級下冊我的樂園作文400字15

【教學目標】

1、認識本課的5個生字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮靜、必須、揉眼睛”等詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情。

4、摘抄課文中的優美詞句，積累語言。

【教學重點與難點】

了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導語激趣，引入新課

借助掛圖，讓學生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化，激發學習興趣。

二、正確流利的朗讀課文

1、自讀課文：

借助拼音讀準生字詞，標出自然段。

2、檢查反饋。

3、理清文章的條理思路。

4、找出課文中的優美詞句，積累語言。

三、指導學習生字詞

1、通過多種形式學習生字詞。

2、指導學生正確書寫生字。

四、學習寫“霞光”的部分（第一自然段）

1、自讀第一自然段后，與同學交流。

2、師生互解疑難。

3、指導朗讀、背誦。

五、學習“火燒云下去”的部分（最后一個自然段）

指導學生體會火燒云來得快、去得也快的特點。

六、作業

寫生字詞。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1、復述課文：

課文主要講了火燒云的哪幾個方面？

2、火燒云上來時大地的變化。

3、火燒云下去時有什么特點。

二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運用

1、學習“火燒云的顏色變化”部分：

⑴自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：

火燒云顏色變化有什么特點？

⑵積累運用，指導朗讀。

⑶讀中感悟。

2、學習“火燒云的形狀變化”部分：

⑴自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考：

火燒云形狀變化有什么特點？

⑵佳句欣賞。

⑶指導朗讀。

⑷積累運用。

三、拓展創新，發揮想象

學生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話來描述美麗的火燒云。

四、作業

課后摘抄好詞佳句。

部編版火燒云教學設計一等獎第2 篇

教學目標：

1、通過學生的評賞，教師的點撥，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發學生愛美、愛自然的感情。

2、學習作者觀察和積累材料的方法。

3、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

教學重點：

1、評點中了解火燒云的特點。

2、了解作者觀察事物和積累材料的方法。

教具準備：多媒體課件

一、整體入手，捕捉重點。

1、回顧導入：通過上節課的學習，我們已經了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個多彩奇妙的世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢？（結合學生的回答，板書：顏色、形狀）

2、指名學生讀書，師生評點

評：讀的流利、正確，洋溢著喜悅之情。

語言活潑，充滿了對火燒云的喜愛。

3、過渡

二、師生互動，精讀精評。

1、自由朗讀第二段，想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點？你是怎么體會出來的？

2、討論，交流：

生評：顏色多：“紅通通、金燦燦……”

師點：屏顯相關文字、顏色。幫助學生形象化理解。

生評：顏色多：“說也說不出來”“見也沒見過”

師點：引導學生展開想象，說出天空可能有的其他顏色。

生評：顏色變化快：“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”

師點：引導學生體會兩個句子的不同含義。

（屏顯以下文字：）

（1）、一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

（2）、有時紅通通的，有時金燦燦的，有時半紫半黃，有時半灰半百合色。

生評：形狀多：“馬、狗、獅子”

生評：形狀變化快：“一會兒、眨眼間、跑著跑著……”

師點：其實火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你展開豐富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飄來一朵云。（屏顯動畫）引導學生留心觀察，展開想象，說出云朵的變化。

3、小結火燒云的顏色和形狀變化又多又快，同學們可以用哪兩個詞來概括？

引導學生說出：五光十色、瞬息萬變

三、總結學法，賞讀課文。

1、火燒云實在是太奇妙了，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會人們當時的心情。（余興未盡）

2、是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫出這么好的文章來？

引導學生概括出寫作方法：仔細觀察，發揮想象，注意積累

3、讓我們再來回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。

4、齊讀。（屏顯動畫，音樂伴奏）

四、遷移運用，內化情感。

1、同學們，學完《火燒云》，你最想干什么？（看火燒云）老師這里有一段火燒云的錄像，我們一起來欣賞。（屏顯動畫）

2、在觀察的基礎上寫《多變的云》，可以運用學過的詞句，把看到的和想到的寫下來，要求說真話，吐真情。

部編版火燒云教學設計一等獎第3 篇

【教學要求】

1、讀懂課文，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。

2、學習作者按事物的變化順序，抓住事物的特點，進行生動形象描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】

通過閱讀課文，讓學生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點。

【教學時間】

2課時。

【基本教法】

從整體入手，突出教學重點，引導學生朗讀、感悟、理解和表達。

【教學過程】

第一課時

一、揭題激趣，生動導入

1、出示題目：

師述：今天，我們一起學習著名作家蕭紅寫的一篇寫景的課文，題目是《火燒云》。

教師板書：

火燒云

2、解釋題目：

⑴啟發導學生聯系生活經驗，說說什么叫做“火燒云”？

（早霞、晚霞、云霞、彩霞、紅云、彩云等）

⑵引導學生讀讀課文，找出書上描寫火燒云的句子：

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通，好像是天空著了火。

①讀一讀：

有什么問題。

②換詞訓練：

“燒”換成“紅”，行嗎？

（引導學生讀議，找找理由：①避免重復；②前后照應；③顯示出動態的感覺；④巧妙點題。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師講解：

課文按照火燒云的出現、變化消失的過程來寫。

2、學生各自放開聲音讀一遍課文：

要求做到讀正確，讀流利。

3、采取賽讀、選讀等形式。

（引導學生繼續把課文讀正確，讀流利。）

4、在熟讀基礎上，要求學生各自大膽交流讀書的收獲，了解了什么，還發現了什么問題。

三、切入重點，感悟表達

1、研讀第三自然段：

⑴細讀課文：

讀中感悟火燒云顏色變化的多和快的特點。

⑵背誦課文：

引導想象還有什么顏色，學會積累運用詞語。

①按“紅通通”、“金燦燦”，這種樣子說說還有什么顏色？

（如，紅艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。）

②按“葡萄灰”、“梨黃”，這種樣子說說還有什么顏色？

（如，蘋果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。）

⑶小結：

火燒云的顏色這么多，我們能不能用一個恰當的詞語來概括出來？

師生共同評價這堂課好在哪里，還有什么問題。

第二課時

一、研讀4～6自然段

1、學生分組讀課文：

讀后交流讀懂了什么。

2、并用恰當的詞語概括火燒云形狀變化的多和快：

⑴變化多：

從“馬──狗──獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了。

⑵變化快：

從“一會兒、忽然、接著”三個表示時間先后順序的詞語中看出火燒云形狀變化快極了。也可以從“馬──狗──獅子”的迅速消失中看出變化之快。

3、教師引讀課文，讓學生邊讀邊感悟寫法，如：

第4自然段：

師：一會兒，天空中出現了什么？

生接讀：天空中出現了一匹馬。

師：馬是什么樣子的？

生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。

師：過了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？

生接讀：那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬的尾巴，那匹馬邊模糊了。

同樣的方法繼續引讀5～6自然段，再次感悟課文的寫法。

4、學生自由練習朗讀：

品味情趣，內化語言。

5、小結寫法，讀寫遷移，學會表達：

這三個小節都按照“天空出現什么動物了”、“這動物是什么樣子的”和“這動物的`樣子發生了什么變化”的順序寫。既寫出了作者看到的，又寫出了作者想到的，寫得十分有趣，十分生動形象。你們想不想也來學著寫寫火燒云形狀的變化。

二、學習最后自然段

理解“恍恍惚惚”。

（重點讓學生朗讀體驗孩子們惋惜的心情。）

三、課堂總結，再次質疑

部編版火燒云教學設計一等獎第4 篇

教學目標

1、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

2、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

3、學習生字詞，積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2、學習作者觀察事物和積累材料的方法。

教學時間

1課時

教學過程

一、創設情境，激發學習興趣

教師使用多媒體課件出示配上優美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向學生解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是通過創設情境引發學生的學習興趣。

二、感知課文內容，引導主動參與

1、師提問：課文是按什么順序火燒云的？

2、生：是按照火燒云上來了——燒起來了——下去了這樣的順序來寫的。

3、師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。

4、師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！

5、學生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。

6、指名說出天空中有哪些顏色。

7、師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？

8、指導學生感情朗讀此段并試著背誦。

9、師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變萬化，讓我們也一起去看一看吧！

10、讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。

11、模仿作者的寫法，讓學生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。

三、指導朗讀，培養語感

四、想想說說，課外延伸

1、師：學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？

2、布置學生課外收集一些有關大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發現自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。

部編版火燒云教學設計思路

《火燒云》是一篇狀物物抒情散文，主要寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化，人們看到火燒云時欣喜的心情。全文描寫細致動人，情趣橫生，想象豐富，意境優美，給人以美的熏陶，是培養學生審美能力的上乘之作。教學時，我根據教材特色，抓住課文優美的語言文字和生動的藝術形象，寓美育于讀講之中，潛移默化地培養學生審美、愛美的高尚情操。

一、抓住一個“奇”字，想象情景美

課文1—2兩節寫火燒云上來時，地面和天空的景象。作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光，令人心馳神往！教學這兩節時，我引導學生抓住一個“奇”字，啟發學生思考：

1、火燒云的霞光有哪些奇妙的地方？

2、人們的心情怎樣？

3什么是火燒云？為什么用“燒”而不用“紅”？

二、抓住一個“多”字，領略色彩美

課文的第三節主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學時，啟發學生思考：

1、火燒云的顏色有什么特點？表現在什么地方？

2、“還有說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能說出來嗎？誰能用一個詞語來概括火燒云的色彩？

三、抓住一個“快“字，體味形態美

課文的第4——7節主要寫了火燒云的萬千姿態及其無窮變化。教學時抓住三幅畫面動靜相間的美，啟發學生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。

四、抓住一個“變“字深悟情感美

課文一直在“變“中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態美，而這三種美都是美在變化中，有靜態美，有動態美，從而抒發作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。最后，讓學生仿照課文，寫一片段，做到讀寫遷移，激發美好情感。

第四篇：我的樂園400字作文

每個人都有專屬自己的樂園，可能是游樂場，可能是小菜園，可能是......下面是小編為大家整理的我的樂園400字小學作文，供大家參考!

我的樂園作文

我的樂園就是樓房后面的一片菜園。

這片菜園由24戶人家種植。春天來了，那里長滿了荒草。大人們把荒草鏟掉，把它們扔到火中，地下的荒草沒了，我們覺得很快樂.然后大人們開始翻地、上肥。播種――不久地里就長得綠油油的一片了。

夏天到了，菜園轉成了百花園。黃瓜、絲瓜、茄子、豆角都開滿了花，蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜。地旱了，我們抬水澆地，十分勞累，心里也甜，因為快豐收了。

秋天到了，菜園里果實累累。黃瓜長的又粗又長，南瓜長的又大又圓，辣椒長得像燈籠，茄子穿著一身大紫袍――我們摘了，不僅僅自己吃，還送給別人。

這就是我的樂園，我愿明年的菜園更秀麗!

我的樂園作文

說起我家的頂樓，真是我“百草園”呀!

春天，花朵盛開，鮮艷奪目，花香迷人，令人陶醉。不僅有花中之王——牡丹，還有桃花和各色的月季花，真是絢麗多彩。

夏天，觀賞著滿池婷婷玉立的蓮花，望著潔白的梔子花，嬌小可愛的薔薇，玲瓏的茉莉和嬌艷的玫瑰，真是賞心悅目。在桃樹旁邊摘吃桃子，那滋味可就更別提了，害得我常常頂著烈日流連在樓頂不肯下來。

秋天，葡萄成熟了，一串串的，好誘人啰。摘下一串，放一顆在嘴里，簡直甜到心里去了。漸漸地，頂樓變成了金色的海洋，樹葉黃了，一片片飄落下來，就像仙女撒花一樣。我常常追逐飛舞的黃蝴蝶累得滿頭大汗。

冬天，頂樓不乏花香四溢。你看臘梅花獨自在頂樓傲然挺立，花朵小小的，顏色呈淡黃，花瓣像幾個簇擁著的小姐妹，可愛極了。這時，盡管寒風凜冽，可看見梅花怒放的樣子，你絕不會感到冷。

我家的頂樓一年四季都很美麗，我喜愛我家的頂樓。

我的樂園作文

每個人心中，總會有一個樂園。夢幻的，驚險的，溫馨的等等。而我，卻擁有著一個獨一無二的樂園。來到我的房間，打開我的一個柜子，拿出玩具。將它們一一放好，接著，請就隨我來到玩具樂園吧!首先，請隨我來到樂高世界游玩吧!你看，這兒全是我的樂高玩具，它們每群都有一個故事，這兒講述的是樂高氣功世界的故事，那兒又是講的是樂高火影忍者的故事，有時候，我總愛自己一個人動手操縱樂高的小人們，看著他們打打殺殺，可開心了。接下來，我將帶你們開到體育世界玩，你看，這兒的每個玩具都和體育有關，踢足球的小人啦，拳擊小子啦，等等。每次在這兒玩耍，我照樣玩得很開心。由于時間緣故，最后我就帶你來娃娃世界看看吧!悄悄告訴你，其實我并不喜歡讓娃娃們玩過家家的游戲。只是熱愛給他們設計衣服，諾，我這就給你們看看吧!長的，短的，藍的，綠的，件件都符合他們的風格。下面，我將給大家介紹一件我最得意的衣服吧!這是一條長裙，主打色是淡粉，上面有著我貼上的鉆石。可美了呢!這可是我花了一個多小時做出來的杰作，我可喜歡呢!怎么樣，不錯吧!這就是我的樂園。一個獨一無二的樂園，我十分喜歡它。老師點評：小作者條理清晰地介紹了自己的玩具世界，邊描摹，邊展開想象，寫得活靈活現。

我的樂園作文

我的樂園在我家旁邊的小巷里。那里有幾棵大樹，伙伴們在那里蕩秋千、跳大繩、踢沙包等，每一天都能聽到那里的歡笑聲。聽!又是歡笑聲!那是我和伙伴們在那里跳大繩呢。兩個人搖繩五個人跳，剛開始跳的還好，不一會，個個都上氣不接下氣，突然“啪”的一聲，欣怡絆到了繩子，摔倒了，她往前一撲，前面兩個人也摔倒了，三個人站起來互相拍拍身上的灰塵，還“咯咯咯”的大笑。伙伴們玩得太瘋了，太累了，便去蕩秋千了。坐在秋千上，仿佛是一只小鳥在空中展翅飛翔，秋千蕩的快比房子高了，坐在秋千上的告告笑聲真像小孩子的哭聲。告告玩后，我看見了站在旁邊的豆豆。他咬著手指，直直的盯著秋千，口水順著手指直流。看他那眼饞的樣子，我們就拉著他一起玩，可是還沒蕩幾下，豆豆就直叫：“姐姐我要尿尿!姐姐我要尿尿!”我們以為他鬧著玩的就故意多蕩了幾下，而且蕩得高高的。突然，只聽“嘩啦啦”的聲音，原來他還真的尿了，褲子都濕了。我們笑得前仰后合，豆豆自己也笑得“眼淚直流”。這就是我的樂園，充滿了歡聲笑語，小伙伴們，一起來玩吧。

我的樂園作文

我有一個樂園，它并不像城市那樣繁華，更不像皇宮那樣富麗堂皇，它只是一個普通的臥室。

我的樂園十分整潔，有一張床，床頭有一個小書柜，里面放著一些正在看的書;床的右側有一個書桌，上面放著一個小鬧鐘，時刻提醒我要抓緊時間。在房間的最里面，有一個大櫥，里面不僅僅放著課外書，而且還有許多玩具。每當朋友來我家玩時，我都會拿出許多玩具來玩。

樂園給了我自信，催促我要努力。記得期末考試前，每個夜晚，樂園里燈火通明，語、數、英大堆的復習材料，習題上都留下了我的筆記。最后，功夫不負有心人，我取得了優異的成績。

同時，樂園也是我失敗時的加油站。那次的班干部改選，我落選了，對勝券在握的我打擊很大。我低著頭，沮喪地回到了我的樂園，泄氣地躺在床上。這時，我望見了小書柜里的《愛的教育》這本書，想到故事中的主人公身患重病卻還堅持寫作，最終獲得了成功。而我卻遇到小小的挫折就這樣垂頭喪氣，和他的痛苦比起來，我的又算什么?于是，我每一天從小事做起，嚴格要求自己。過了一段時間，我又獲得了同學們的信任。

也許在別人眼中，這只但是是普通的房間罷了。但對我來說，這是一個個性的地方，因這兒是我的樂園!

我的樂園作文

每個人都有專屬自己的樂園，我也不例外。你們知道我的樂園是哪里嗎?對，我的樂園就是書房。小時候，爸爸在書房里一呆就是半天，年幼無知的我總喜歡踮著腳從書架上挑選自己感興趣的書，吵著鬧著，讓爸爸讀給我聽。雖然那時我還小，但我那小小的心靈也會跟著書中的故事情節而喜怒哀樂。漸漸地我長大了，可以自己讀書了。每次買回來新書，我便迫不及待地拿著書“躲”到書房里津津有味地品著。記得有一次，我在書房里看《魯濱孫漂流記》，書房的門關著，因為這樣會安靜些。誰知媽媽已經做好了飯，她喊了幾聲，可我沒聽見，這時媽媽就推開門吼道：“喊你吃飯你沒聽見嗎?”我嚇得從椅子上跳了起來。媽媽生氣地拍打著我說：“你呀你，都成書迷了，快去吃飯!”書房是一個神奇的地方。在這里，我能和孫悟空一起“三打白骨精”，能和諸葛亮一起“草船借箭”，能和武松一起“打虎”，還和林黛玉一起“作詩”……書中那些精彩有趣的畫面，如同電影般在我的腦海中重復著，把我迷得神魂顛倒，使我在“樂園”里哭過、笑過、憤怒過、同情過……我喜歡我的樂園，它讓我在知識的海洋里遨游，使我走向成功的道路。

我的樂園作文

你知道我的樂園在什么地方么?別急，我帶你去看一看吧!我的樂園啊，不在你那里，也不在他那里，而是在一個非常特殊的地方——我家書柜旁的沙發上!我的樂園就是書的世界。我在全神貫注看書時，我家的小淘氣弟弟總是來給我“分神”。如果我的小淘氣弟弟出去玩了，或者沉沉地進入了他向往的夢境，我就可以大顯身手，全神貫注地看書啦。有時，小淘氣在家里跑著玩，媽媽卻一次又一次喊小淘氣：“別亂跑，滑倒了怎么辦?”“燒著你怎么辦?”“你老實一會兒行不?”每到這個時候，我的火力便會猛長，在猛長的同時，我的忍耐力也會慢慢變低。“還讓不讓人家看書啦，吵死了!安靜一點行不行!”有一次，我的書癮又犯了，我搬來一大堆書：《簡?愛》《茶花女》《老人與海》《巴黎圣母院》等。媽媽看見了說：“欲速則不達。”我馬上接道：“不用說下半句了，肯定是：‘先去把作業做了。’”只要在我的樂園里，不管是哪一類書我都能入神。有一次，媽媽對我說：“你常說你能看書入神，比一比?我就不信叫不醒入神的你!”我毫不猶豫地答應了媽媽。后來，你猜怎么著?我憑著樂園的魅力，憑著書的誘人，贏得了這場比賽!這就是我的樂園，一個能叫人入神的地方。

我的樂園作文

每個人都有屬于自己的樂園，當然我也不例外。

我的樂園在我家門口我們搬來的時候那還是一片空地后來不知是誰在空地種了一片小樹苗春天來臨的時候樹枝長出了嫩葉麻雀喜鵲杜鵑……從南方飛回來站在樹枝上嘰嘰喳喳的叫著，夏天來了，小樹長滿了枝葉五顏六色的花朵競相開放著，美麗極了!

秋天到了的時候樹上的葉子從樹上掉了下來仿佛是一只只美麗的蝴蝶在天空中翩翩起舞。當冬姑娘悄悄的來了的時候天空中的雪花慢慢的落在樹枝上土地上從遠處一看樹上好像開了一朵朵小白花。

這片地里的每一棵樹一棵花一棵草甚至是一塊石頭都是我的朋友當我不高興時我就在這片地里把不高興的事說給這些朋友聽，在這片地里逛逛我的心情就會好起來。當我開心時我會把快樂和它們一起分享。

這不僅僅是我的樂園還是一片讓我開心的朋友世界。

我的樂園作文

我的樂園沒有高高的大樹;沒有玩具;沒有花草，卻只有一個秋千，可以承載3個人的秋千……

秋千，再也平常不過了，但是我并不這么認為，那個秋千，很老很老，我3歲時就看見了，那是一個大大的秋千，搖來搖去，看遍了春夏秋冬，寒冷炎熱。一般，每個星期我們有5次蕩秋千，我和我最親的外公外婆，我坐在當中，說說我小時候的故事，時而哈哈大笑，時而表情嚴肅，那時，仰望天空，突然感覺，世界原來是那么美好……

秋千，那是幸福的秋千，那是我們三個人的秋千，就這樣，這幸福的秋千，不知不覺蕩了6年，我也相信，它會一直陪我和家人走下去……

我的樂園是秋千，那是一個幸福的秋千。

我的樂園作文

走進城關小學，這兒草翠，花紅，樹綠，是秀麗的花園。操場，跑道，球架，是鍛煉放松的賽場。板報，長欄，課堂，是學習知識的殿堂。

我很幸福，在這兒學習、成長。我很開心，這兒有我的一片樂園。

在我班教學樓后面，是我校的小操場，那兒有四張乒乓球桌，一字排開，都是水泥做的。雖說有的邊角已有破損，可它們仍然是我們的最愛。課間或者上體育課時，那兒總是擠滿了人。瞧!對陣的兩人打得多激烈，球兒在桌面上飛過來飛過去，邊是一片叫好聲。每當這個時候，我總是其中最盡興的一個，無論是打球，還是看球。上課鈴響，同學們依依不舍地離開球桌，也是該讓它們好好休息一會兒了。

離球桌大約三十米處，是一個跳遠的沙坑，那是一個長方形的大沙坑，長約有5米，寬約有2米。在起跳邊的對面，有幾棵樹站成一排。它們仿佛是嚴肅的裁判在觀看比賽，又像是辛勤的志愿者，為小運動員們撐起一把把綠傘。天晴時，跳下沙坑，會騰起一陣細灰。若是下了雨，沙子被沖洗得干干凈凈，讓人忍不住抓起一把沙子，讓它們柔軟地從掌心滑落，感覺好舒服。

這兒的沙坑，球桌，樹兒都是我的好朋友，這兒就是我最愛的樂園。

第五篇：小學四年級我的樂園作文400字

小學四年級我的樂園作文400字1

活動設想

1、這節“心理健康活動課”設計以人本主義教育心理觀作為理論指導。

我這節課重視學生的精神需要和個人體驗，強調每一個“主體”都參與其中，通過故事啟發、游戲感悟、情境創設、榜樣引導使學生不僅是從教師那里、更重要的是從活動課形成的心理場合獲得心理支持和經驗，優化心理品質，增進心理健康。

2.本活動課依據小學高年級學生的心理特點而設計。

隨著獨生子女數量的增加，孩子們似乎多了幾分驕橫，少了幾分謙讓;多了幾分自私，少了幾分寬容。很多孩子考慮問題完全以自己為中心，其他人只能順著他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿面，重則動口動手。孩子們中間已經很少看見禮貌的謙讓和大度的寬容，由此引發的學生交往上的困惑、苦惱影響著學生身心的健康發展，也影響著他們今后的發展。小學五、六年級學生的抽象思維開始迅速發展，自我意識、獨立意識明顯增強，他們對客觀事物的評價，特別是自我評價往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優點而不太容易看到自己的缺點，然而對他人卻是相反。因此在發生沖突時往往不能以寬容的心態化解沖突。尤其是在預知他人對沖突情景的可能性反應和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應的具體的能力，遠未達到較為成熟完善的程度。所以，讓學生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關系。這就是本課教學的宗旨和意義的所在。

本課通過故事、游戲使學生充分認識到寬容的重要性，在意識上重視起來，才能在行動中有所體現。然后通過榜樣的示范使學生認識到在日常生活中的小矛盾小摩擦應如何化解，在交流討論中掌握一些寬容的方法。身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環節的設計解決生活中的一些實際問題。同時師生結合名言使認識進一步得到升華。最后通過對課題的補充提升了對學會寬容的再認識

活動目標：

1、使學生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。

2、掌握一些學會寬容的自我調節方法。

3、學習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態與他人交往。

活動準備：

教師：用電腦制作情節幻燈片，故事及相關名言

學生：輕松愉悅的心情

活動方法：

故事啟發 游戲感悟 情境創設 榜樣引導

活動過程：

一、諺語導入：

你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話?

生1：一個人應該大氣些。

生2：一個有作為的人應該擁有寬闊的胸懷。

師：是啊，一個有作為的人擁有寬闊的胸懷。當你能以一顆寬容之心對待他人時，你才會擁有更多的朋友，成功的機會才會更多。今天我們就來聊一聊有關寬容的話題。(板書：學會寬容，???————)

(設計目的：整體感知有所作為的人應用有寬闊的胸懷。)

二、故事啟發：(放錄音)

師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節嗎?

劉備三顧茅廬，終于感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結義的兄弟關羽和張飛卻對此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。

有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計。當時，關羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必把大家召集來商議呢?

師：如果這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想?怎么做?

生1：如果我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們為什么和我過不去?我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。

生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。

師：關羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的?

諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進行作戰，結果使得這次退曹之戰大獲全勝。

師：猜想一下，這時的關羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做?

生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應該這樣不理解他。

生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰。

… …

師：通過這次戰役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設

想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結果會怎樣?

生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。

生2：很可能還沒有和曹軍作戰，內部已經大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關羽、張飛還會成為仇人。

生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話。

……

師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：

人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的----―――斯諾莎

(設計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰大獲全勝，最后關羽、張飛二人佩服得五體投地，使學生從中受到啟發：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局;才會擁有更多的朋友。)

三、游戲中感悟：

游戲：兩只腳同時向前邁進一步，你能做到嗎?

規則：1、不許借助任何物體和外力。

2、必須是邁，不能跳，。

師：做此游戲時，用心體會，你發現了什么?小組討論。學生暢所欲言。

生：兩只腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進步。

師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的。互不相讓的雙腳會影響你前進的`速度。如果是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。

師出示名言：

互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進一步的。―――史祖習

(設計目的：使學生進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。)

四、榜樣引導：

師：在我們日常的學習生活中，與父母、老師、同學、小伙伴相處都難免發生一些小摩擦請看下面兩個情節：

電腦演示兩組鏡頭：

場景：1、小a 的桌上有一團來歷不明的廢紙，www.他順手扔到同桌小 b 那，小 b看廢紙不是他的，又還給了小a ，于是這里展開了一場傳紙大戰。

場景：2、小c不小心踩了小d同學的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑著說，沒關系。1、師：以上幾位同學，你愿意與誰交朋友?為什么?

生：我愿意與小d交朋友.因為小d不為小事斤斤計較,與這樣的同學在一起我們會相處得很開心.小a和小b太自私了,不大度,不好相處.

師:我們愿意和什么樣的人交往,就應該努力做什么樣的人.

2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學提名，師板書)

3、師：你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對方，當時你有何感受?

(學生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位……)

4、師：你被別人寬容過嗎?當時你心情怎樣?(板書：愉快、感動……)

5、師：如果你現在與同學、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒有化解，通過這節課的交流學習，你想對他們說些什么呢?能動筆寫一寫嗎?請你寫完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一定會非常感動的。

(設計目的：通過二、三環節學生進一步了解到寬容的重要性，此環節結合身邊的實例使學生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環節的設計解決生活中的一些實際問題。)

五、教師總結：

在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發生不該發生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地!

最后送給同學們一句名言：

勇敢的人會寬容別人，懦夫決不會寬容 相信我們班的同學都不是懦夫。

六、總結收獲：

師：你能根據這堂課的收獲，把題目補充完整嗎?也可用名言或自己喜歡的一句話總結自己的收獲。

生1：我用一句名言來總結：當你用食指指責別人的同時別忘了有四個手指在指責自己。

生2：學會寬容，就會擁有快樂。

生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。

生4：學會寬容‘今后的路會走得更好。

生5 學會寬容，會擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。

小學四年級我的樂園作文400字2

一、主題：

學會寬容，善待他人

二、活動目的：

現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境影響下，獨生子女容易出現自我中心傾向，表現在人際關系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關系的建立，從而影響學習。因此，希望通過此次班會的學習，讓學生學會以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此共同進步，進而培養健全的人格。

三、活動的內容：

1、游戲“你吹我爆”；2、“故事”就在身邊；3、舉例子悟寬容；4、知根知底求進步；5、獻計獻策學寬容；6、借電波傳真情；7、朗誦詩歌話結束

四、活動的形式：

漫談、漫展、朗誦、互動游戲、心理測試、討論、小品表演

五、活動的準備：

1、全面發動全班同學以四人為一小組查找資料，搜集素材并集中交班主任

2、對收到的各種形式的資料，進行認真審閱、批改和去舍

3、設計課件制作

4、在班主任和有關老師的指導下織排練

5、布置黑板，教室

6、布置做好班會記錄

7、邀請學校領導參加

六、活動過程：

播放背景音樂《唯有寬容》，營造班會氣氛，主持人入場

主持人合致詞：老師、同學們下午好。

L：歡迎走進高二（3）主題班會（學會寬容，善待他人）

W：首先讓我們一起進行“你吹我爆”的游戲

（一）導入：游戲“你吹我爆”

①要求：兩人一組，一位同學吹氣球，另一位同學拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞，但是不得發出爆破聲。

②操作：每組派兩位同學上講臺來比賽，看哪組的同學在最短的時間（四個氣球）里完成任務。氣球一旦爆破就失敗。

③思考：牙簽扎在氣球的哪個部位不易爆炸，扎在哪個部位容易爆炸？為什么呢？

④主持人小結，引出主題：

L：氣球最薄的地方--張力大好比人最不足的地方--敏感、脆弱

W：其實，我們人與人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，如果老是針尖對麥芒，那結果只能兩敗俱傷。

（二）“故事”就在身邊

學生短劇表演《小可的一天》，播放學生自導自演的短劇，反映生活中由偶發事件而產生惱怒情緒；由遭遇好友拒絕幫助而失望；由遲到、未按時上繳作業而受批評于老師，被老師留下補做，臉面丟盡，對老師產生了厭恨；由晚回家，被父母責問，最終將一天所積的不滿遷怒于父母，一場家庭爭吵由此引發……的情景再現，讓學生更深刻地認識到仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡；如果你老是想著它，它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及的事情。

（三）舉例子悟寬容

（過渡）在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們該如何應對呢？

甲：寬容是一種和諧的象征。“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝。“寬”下面，是二十（或草字頭）和“見”，也就是說至少可以包容二十種象雜草一樣的看法。“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的，我說我的，不妨求同存異，但我不會剝奪你說話的權利。

乙：寬容是化干戈為玉帛的潤滑劑。丘吉爾在與他的女政敵進行辯論的時候，那個女政敵瞪著丘吉爾咬牙切齒地說：“丘吉爾先生！如果我是你妻子的話，我就會在你的咖啡里下毒！”丘吉爾盯著對方說：“如果我是你丈夫的話，我就會一口氣把它喝下去！”一句幽默的話化解了彼此的矛盾沖突，贏得觀眾的敬重。

丙：寬容，更是一種賜福。我們寬容了別人，不僅給了他們尊重和信任，我們自身也獲得了精神上的豐收。（李斯特義收學員）。有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節目，由老師為學生演奏。”李斯特在音樂會上彈了最后一曲。

丁：寬容，是機會的再生。當年，在英國有個很調皮的小男孩。他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了，然后把內臟一件件剝離觀察。該校長知道后，讓他畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務。這兩幅畫至今仍珍藏在英國亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎。他就是英國著名的生物學家約翰·麥克勞德。

（四）知根知底求進步

展示調查測試表--“你平時是一個寬容的人”

L：從以上同學們的交流中，我們明白寬容，善于待人的重要性，那在平時生活中你是一個寬容的人嗎？我們做了一項調查，請看屏幕統計表

W主持人展示分析調查測試表，并進行簡單分析。

（五）獻計獻策學寬容

1.息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動起來，會影響正常的思維，說話會失去分寸。要學會克制。林則徐有一座右銘，叫“制怒”。他之所以用“制怒”來警策自己，是他幾十年官宦生涯中得出的教訓。

2.志存高遠。志向越是遠大，心胸就越會開闊，不屑對小事斤斤計較。古人有云：“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”

3.歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數人由于言語不慎，或者言者無心，聽者有意，觸犯了你的心理敏感區。真正有意報復你，惡意攻擊你的人是不多的。堅信：白天不做虧心事，半夜敲門心不驚。

4.心理互換。將心比心，設想一下當自己無意觸犯傷害了別人的時候，他人會有什么感受和想法，設身處地為別人著想，就不會出現吹毛求疵，對他人過于苛刻的言語和行為。

5.充實自我，開拓眼界。人的氣度與人的知識修養、眼界寬狹很有關系。一般說來，知識修養差的人容易心理偏狹，遇事想不開。豐富的知識、開闊的眼界，就會對許多意想不到的事情泰然處之。當然，滿腹經綸卻氣量狹窄、行為惡劣的人也是有的，但總的說來，知識能開拓人的心胸。培根有句名言：“知識使人明智”。

6.擺大家風度，不與他人一般見識，無理就認錯，得理也讓人。多想想：為一點小事搞得面紅耳赤，雙方見了面多不好意思？如果事事都斤斤計較，豈不自尋麻煩？！

（五）借電波傳真情

①操作：主持人擔當“此時我寬容”廣播欄木的主持人。同學作為聽眾，當舉手示意時，表示播打進欄目的熱線，從而來講述自己在與同伴或長輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動握手言和或寬容他人。

②播放欄目宣傳語（欄目宣傳語）如下：在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經意間傷害過你，你也也許在不知不覺中對別人苛刻了一點。如果你曾只看到別人的缺點而做出了傷害他人心靈的'事，你愿意用縮小鏡將他的缺點縮小嗎？如果別人曾誤會過你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“此時我寬容”欄目給大家提供這樣的機會。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你們的聲音！（整個節目中播放輕音樂《莫斯科郊外的晚上》）

③給同學一定的時間思考（在音樂聲中，大家回憶以前在交往中發生的摩擦，考慮如何借助電波來寬容他人）

④播放事先準備好的聽眾來信（此信來自某位學生的真實生活，而且內容具有普遍性，作為聽眾來信比較合適。）

⑤請舉手的學生上講臺請學生上講臺，在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發生的故事，節目主持人做適當的引導。

W：謝謝各位聽眾的來電、來信。莎士比亞在名劇《威尼斯商人》中一段臺詞是這樣寫的寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。

L：希望大家有一顆寬容的心，用寬容的心態面對每一個不順心的事。

W：相信大家的生活會更加快樂！

L：最后我們將送上高二（3）全體朗誦的詩歌來結束本次的主題班會。謝謝各位同學的熱情參與。

（六）朗誦詩歌話結束

以鋼琴伴奏，全班分工朗誦《讓我們學會寬容》作為班會的結束：

天空寬容了云朵才有了彩霞

大海寬容了小溪才有了浩瀚

土地寬容了種子才有了豐收

人生寬容了遺憾才有了成功

寬容是一種自信寬容是一種氣度

寬容是對平庸的超越寬容是對友誼的升華

寬容猶如栽花回報你的將是萬紫千紅人生路上就少了荊棘

寬容的力量是無法估計的它能化冤家為朋友它能化干戈為玉帛

它能化凈化人的靈魂

它能讓你得到彼此的理解和那成倍的快樂

雨果曾說過比陸地更廣闊的是海洋比海洋更廣闊的是我們的心

我們要告訴自己學會寬容以水晶般純潔的心去包容一切

愿我們每個人都學會寬容善待他人

（七）主持人結束語：

（八）班主任總結語：

小學四年級我的樂園作文400字3

活動目的：

1.通過班會，使學生認識到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突時難以避免的，關鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。

2.引導學生學會理解和寬容，培養寬容的品質。

活動內容：

1.用圖片引發思考，引出主題。

2.說一說對于“寬容”的理解。

寬容是友誼之橋。

寬容有助于人際關系的和諧。

寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度，而且關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。

3.傾聽有關寬容的小故事并思考寬容的作用。

4.聽故事《釘子》并談談這個故事說明的道理和帶來的啟發。

5.想一想：奶奶的寬容做得對嗎？

小強吃飯非常挑食，每當飯菜不和胃口時，就把筷子一摔，脾氣大發，“這么難吃，不吃了！”每當媽媽要批評他時，奶奶總是說，孩子還小，長大了自然就不會了。

6.思考寬容的.原則：

寬容是講藝術的，有原則的。寬容不是不分場合的容忍，寬容不是縱容。

寬容是一種不堅強而不是軟弱。

無原則的寬容是不可取的。

7.思考：遇到以下情況你應該怎么做？

看到同學抄作業

自己心愛的水杯被同學摔碎了

不小心被同學撞傷了

被父母或是老師誤會了

8.獻計獻策學寬容

9.反省時刻：

曾經發生的那件事，我覺得自己當時不夠寬容……

如果時光倒流，那件事我會這樣做……

10. 朗誦《寬容》

說明：

一個人生活在社會中，免不了會與人發生摩擦和矛盾。在這種情況下，如果處理問題不恰當，往往會出現一些不愉快的沖突，有時候甚至會釀成大錯。如何引導學生正確面對沖突，學會理解和寬容就顯得尤其重要了。本節課針對寬容的重要性這一問題，引導學生正確面對和處理學習、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學會理解別人，多站在對方的角度想一想，學會寬容，以便創建良好的人際關系，保持與愉悅的心情，促使學生們身心健康發展。

小學四年級我的樂園作文400字4

班會主題：“微笑待人，學會寬容”

主持人：

時間：

地點：

組織人員：

活動目的：讓同學們學會與人友好相處。

活動過程：

一、主持人宣布“微笑待人，學會寬容”主題班會正式開始。

“學會寬容”主題班會本站提供中小學主題班會-主題班會設計-主題班會教案-主題班會實錄“敬愛的老師，親愛的同學，下午好！”

“比大地更寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸襟。” “今天，我們在本班召開微笑待人，學會寬容的主題班會。” “走進心靈，傾聽心靈的跳動；走進情感，感受情感的炙熱；走進尊嚴，體驗尊嚴的高尚；走進寬容，體會寬容的博大”

“同學們，你們是否知道什么是微笑待人？你們是否知道怎樣學會寬容？說一說，想一想，一起發表一下自己的觀點吧！下面就請同學們上來說說吧！”

二、由主持人宣布主持此班會，請各位同學上臺發表自己的觀點。

內容略。

三、進入第一板塊——解釋“寬容”

同學們解釋什么是寬容，與同學們友好相處的金鑰匙是什么？

四、進入第二板塊——提問回答

問題：1、生活中，你是一個寬容的人嗎？

2、你是一個喜歡微笑的人嗎？

3、在與朋友吵架后，你會怎么做？

4、你認為朋友之間，同學之間應如何相處？

5、你有過與同學吵架的經歷嗎？說一說。

6、你知道一些關于寬容待人的名言嗎？

7、你有與同學友好相處的好方法嗎？

回答略。

五、進入第三板塊——演繹“寬容”

情景劇：1、由同學演的情景——不小心弄壞東西。

2、由同學演的情景——不小心被絆倒。

六、進入第四板塊——“猜人游戲”

游戲規則：一同學經另一同學的描述猜出是誰，目的是測測同學的人際關系。（有林新鴻，胡鴻根，林彥，魏原霖等同學參與。）

七、主持人總結此次主題班會活動。

“你擁有一顆寬容的心嗎？如果有，請為自己喝彩。如果沒有，請你在以后的生活中，學會寬容，以微笑待人。在我看來，寬容不單單只是一種美德，還是一種對自己的心靈安慰。因為，在你寬容了別人的同時，自己的`心里，其實也得到也解放，你不必再為吵架或不和而煩惱，因為你是一個寬容的人。而事實上也證明，一個寬容的人，他在生活中是愛大家尊敬的。再說微笑，相信大家都喜歡與愛笑的人在一起吧！讓我們學會寬容吧！

八、班主任總結此次主題班會活動。

一、教育背景

現在的孩子多是留守兒童或獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學關系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發展。 其實，孩子們有著對于真誠友誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。因此，培養學生健康的心態和健全的人格，對于學校、教師便是責無旁貸的事情。

二、教育目的

1 使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。

2 鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。 3 教育學生以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格。

三、班會準備

1 搜集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事 2PPT 四、班會設計

1、導入

2、討論什么是“寬容” 3、寬容度心理測試 4、看故事，悟寬容 A、看心胸寬廣的人和事。 B、看心胸狹小的人和事。 每個故事看完學生談感受。

5、看情境思考：這些現象叫寬容嗎？ 6、反省自己。 7、班主任總結發言

小學四年級我的樂園作文400字5

一 教育背景

現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學關系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發展。

其實，孩子們有著對于真誠友誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。因此，培養學生健康的心態和健全的人格，對于學校、教師便是責無旁貸的事情。

二 教育目的

1 使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。

2 鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。

3 教育學生以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格。

三 班會準備

1 搜集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事

2 準備自排的小品

四 班會設計

1 導入

2 討論什么是“寬容”

3 寬容度心理測試

4 聽故事，悟寬容

5 自排小品

6 班主任總結發言

五 授課過程

甲：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。

乙：是的，寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。

合：六年級七班主題班會現在開始！

甲：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納；

乙：寬容是高貴的品質，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈；

甲：寬容是仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，更是對自己的善待； 乙：寬容是生存的智慧，生活的藝術，是通悟了社會、人生之后所獲得的那份從容、自信和超然。

甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家來說一說。

⑴ 是友誼。朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，有了友誼就會有更多的朋友。 ⑵ 是發展。曹操從幾個兵士發展到剿滅北方群雄，占據中原，擁有百萬大軍，與他的“山不厭高，水不厭深”的胸懷分不開。

⑶ 是力量，是自信的標志。

乙：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？下面我們來做一個心理測試：（見后頁） 甲：同學們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學覺得不以為然，哼！我就不是一個寬容的人，那又怎么樣？

乙：那么接下來，讓我們來聽一些經典的故事，他們都是咱們同學精心搜集的。

A 《仇恨袋》

古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走時，發現路中間有個袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東西不但沒有被踢開，反而膨脹起來，海格力斯有點生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來，

那東西竟然加倍的膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它、離開它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進的路，與你敵對到底！

感受：我覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果我們忽略它，它就會自行消亡；如果我們老想著它，心中就會充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了。當我們仇恨到失去理智的時候，后果便不堪設想了。

B 《誤會》

早年在美國的阿拉斯加有一對年輕的夫婦，妻子因難產而死，留下了一個孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子，就訓練了一只狗，這只狗聰明伶俐能照顧孩子，它可以咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子。有一天，主人出門了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉村，因欲大雪當日不能返回。第二天趕回家時，狗立即聞聲出來迎主人，主人一看屋子里到處是血，床上也是血，孩子不見了，只有滿嘴是血的狗在身邊，他以為狗性大發吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然聽到孩子的聲音從床下傳出來，于是抱起孩子，身上雖然有血但沒有受傷。他很奇怪又去看狗，發現狗腿上的肉沒有了，在屋子的角落里還有一只死去的狼，嘴里竟然還咬著狗肉。他恍然大悟，但一切都太遲了。

感受：當我們只想著別人的錯誤時，誤會就開始了，而且越陷越深。生活中我們要慎重，不要做這樣的傻事。

C 《我們需要寬廣的胸懷》

這是一個從越南歸來的美國士兵的故事。他從舊金山打電話回家，告訴他們：“爸、媽我回來了，另外我還想帶一個朋友一起回家”。父母很高興，兒子又繼續說到：“不過，我的朋友在越戰中受了重傷少了一只胳膊、一條腿，他現在沒有別的去處，我想讓他和我們一起生活”。“兒子，我很遺憾，不過或許我們可以幫他找個安身之處”，父親又接著說：“兒子，像他這樣的人會給我們的生活帶來很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。兒子無聲的掛上了電話，幾天后，父母接到舊金山警局的電話，

告訴他們的兒子已自殺，于是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的帶領下辨認兒子的遺體，那的確是他們的`兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一只胳膊和一條腿。

感受：當別人有困難的時候，我們都應盡自己的全力去幫助他們。

D 《釘子的故事》

一個男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當他發脾氣時就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，這個男孩再也不會因失去耐性而亂發脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子！那么從現在開始每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。時間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他把所有的釘子都拔出來了，父親握著孩子的手來到后院，指著那些圍籬上的洞說：“我的孩子，你看看這些籬墻上的洞，它們將永遠無法恢復原樣，我們生氣時說的話就像這個釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠無法抹去。

感受：如果我們都能換位思考，從自己做起，先檢討自己并寬容的對待他人，肯定有意想不到的結果.

甲： 大家聽這些故事感觸一定很深吧，那么接下來看看我們身邊的故事吧。

[自排小品——同學們自己的日常行為]

甲： 同學們，我想真誠的說一句：剛才寬容度測評不太理想的同學，平時沒有意識到寬容的力量的同學，大家一定要注重言行，讓我們的同學關系不再緊張，讓我們有更多真正可以信賴的知心朋友！

乙： 多好的提議啊，的確世界上沒有相同的兩片葉子，所以不要苛求別人完全認同自己的觀點，“金無足赤，人無完人”，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎；互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。

六 班主任發言：

同學們，老師很高興看到大家認真的準備這次班會，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個人都已有收獲。是啊，昨天，我們認識著寬容；今天，我們感受著寬容；明天我們將用寬容的心態去生活和學習。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現在開始努力，記住：寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼，學會寬容，快樂生活。

小學四年級我的樂園作文400字6

班會主題：

“微笑待人，學會寬容”

主持人：

李佳倫、黃莎莎

時間：

20xx年12月11日

地點：

初一（2）班

組織人員：

初一（2）班班委

活動目的：

讓同學們學會與人友好相處。

活動過程：

一、主持人宣布“微笑待人，學會寬容”主題班會正式開始。

“敬愛的老師，親愛的同學，下午好！”

“比大地更寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸襟。”

“今天，我們在本班召開微笑待人，學會寬容的主題班會。”

“走進心靈，傾聽心靈的跳動；走進情感，感受情感的炙熱；走進尊嚴，體驗尊嚴的高尚；走進寬容，體會寬容的博大……”

“同學們，你們是否知道什么是微笑待人？你們是否知道怎樣學會寬容？說一說，想一想，一起發表一下自己的觀點吧！下面就請同學們上來說說吧！”

二、由主持人宣布主持此班會，請各位同學上臺發表自己的觀點。

內容略。

三、進入第一板塊——解釋“寬容”

同學們解釋什么是寬容，與同學們友好相處的金鑰匙是什么？

四、進入第二板塊——提問回答

問題：

1、生活中，你是一個寬容的人嗎？

2、你是一個喜歡微笑的人嗎？

3、在與朋友吵架后，你會怎么做？

4、你認為朋友之間，同學之間應如何相處？

5、你有過與同學吵架的經歷嗎？說一說。

6、你知道一些關于寬容待人的名言嗎？

7、你有與同學友好相處的好方法嗎？回答略。

五、進入第三板塊——演繹“寬容”

情景劇：

1、由蕓香、桂花同學演的情景——不小心弄壞東西。

2、由佳倫、子石同學演的情景——不小心被絆倒。

六、進入第四板塊——“猜人游戲”

游戲規則：一同學經另一同學的描述猜出是誰，目的是測測同學的人際關系。（有林新鴻，胡鴻根，林彥，魏原霖等同學參與。）

七、主持人總結此次主題班會活動。

“你擁有一顆寬容的'心嗎？如果有，請為自己喝彩。如果沒有，請你在以后的生活中，學會寬容，以微笑待人。在我看來，寬容不單單只是一種美德，還是一種對自己的心靈安慰。因為，在你寬容了別人的同時，自己的心里，其實也得到也解放，你不必再為吵架或不和而煩惱，因為你是一個寬容的人。而事實上也證明，一個寬容的人，他在生活中是愛大家尊敬的。再說微笑，相信大家都喜歡與愛笑的人在一起吧！讓我們學會寬容吧！

八、班主任總結此次主題班會活動。

九、播放歌曲《愛的奉獻》。

小學四年級我的樂園作文400字7

1、播放張信哲演唱的歌曲《寬容》，主持人發言，宣布主題班會開始。

主持甲：一曲張信哲演唱的歌曲《寬容》，讓多少癡情的少男少女愴然淚下。

主持乙：是的，寬容是心之福，寬容是心之喜，寬容是心之吉，寬容是心之美。

主持合：癡情的男女因為寬容才使得愛情纏綿永久。同樣一位母親的寬容則使得鹵莽的少年不再心冷似鐵、冥頑不化。

主持甲：下面請聽張晴怡同學給我們帶來的故事《寬容是一種拯救》。

2. 張晴怡講故事《寬容是一種拯救》，讓學生體驗寬容的力量。

主持甲：用傷害對付傷害，傷害就成了一個死結。只有水才能拯救火，只有善才能拯救惡，只有愛才能拯救恨，只有天使才能拯救魔鬼。寬容是一雙靈巧的手，它能夠解開傷害這個死結。親愛的同學，學會寬容吧。心寬才能地廣，才會有好山好水與你一路相隨。下面將進入本次班會的第三個環節。你說我說話寬容。請同學們結合自己的成長經歷自由發言，暢談對“學會寬容，善待他人”的看法或感悟。

同學們踴躍發言（略）

主持乙： 同學們的精彩發言讓我們不禁想起上兩周國旗下的講話。德育處洪主任提醒我們要講文明，讓我們的校園更美麗。這兩周我們真的發現地上的垃圾少了，粗魯的話語也少了，互相幫助的事越來越多了，校園更美麗更和諧了。因此我想說，班級需要寬容，學校需要寬容，構建和諧社會同樣需要寬容。下面請聽一位年輕學子對寬容的呼喚——周國慶同學的配樂詩朗誦《寬容致遠》

4．詩歌朗誦《寬容致遠》，呼喚“學會寬容，善待他人”。

主持甲：一首意境雋永的.配樂詩朗誦讓我們再次傾聽到人們對寬容的深情呼喚。是的，寬容是真情的率性，寬容也是執愛的體現。寬容不僅是中華民族的傳統美德，寬容也是人類共同的情懷。下面我們進行第5個環節考考你。規則是看完題目后我說開始即可舉手回答，誰先舉手并回答正確者贏。題目請看屏幕：

1）請你說出國際寬容日的時間、來歷；

國際寬容日/國際容忍日

1945年誕生的《聯合國章》序言中說：“力行容恕，彼此以善鄰之道，和睦相處。”1993年，聯合國大會宣布1995年為聯合國容忍年，該容忍年是在教科文組織大會的倡議下宣布的。1995年，聯合國成立50周年時，聯合國教科文組織總干事費德里科?馬約爾以“寬容———全球安全不可或缺的要求”為題撰文，指出寬容是一種道德情操、政治義務，是維護人權和民主的責任所在。

1995年11月16日，聯合國教科文組織第28屆大會通過《容忍原則宣言》和《容忍年后續行動計劃》，宣布每年11月16日為“國際寬容日”。，聯合國大會通過決議，呼吁各國在每年的11月16日舉辦一系列活動，通過教育、宣傳等途徑，倡導寬容理念。以普遍提高廣大民眾對容忍重要性的認識，促進各種不同文化、文明和世界各地人民之間的相互容忍、尊重與合作。

2）下面有關寬容的名言，其作者是誰？

a．“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”作者是________;（雨果）

b．“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒。”作者是________（馬克吐溫）

c．萬里家書只為墻，讓它三尺又何妨 ，長城萬里今尤在，不見當年秦始皇。作者是________ (何紹基)

d．海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。作者是________ (林則徐 )

e. 度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。作者是________ (魯迅)

主持甲：因時間關系，考考你就暫時告一段落。剛才獲勝的同學——獎品是口頭記三等功一次，并有機會被吳老師邀請觀看明年北京奧運會的開幕式——通過有線電視。

主持乙：說寬容，不免讓人想起那大肚彌勒佛，他永遠——笑瞇瞇，樂呵呵，堪稱憨厚，樂觀，寬容的象征，其旁的對聯更令人回味無窮。 如南京多寶寺佛旁對聯是：“ 大肚能容，寬天容地，于己何所不容；開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。”即勸導人應“于人于己無所不容 ”。北京潭柘寺佛旁對聯是：“ 大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世上可笑之人。”即要求人寬宏大量，大事清楚，小事胡涂。四川樂山凌云寺佛旁對聯是：“笑古笑今，笑東笑西 ，笑南笑北，笑來笑去，笑自己原無知無識；觀事觀物，觀天觀地，觀日觀月，觀來觀去，觀他人總有高有低。 ”即告誡人要責己嚴，待人寬。俗話說“說來容易，做起挺難”。在我們生活中也能看到有些同學為了針尖大的小事，如掃地時，一張紙是該你撿還是該我撿，同學在教室里，你的桌子是否侵占了我的位置等爭執不已。我們生活在學校班級這個大家庭里，同學之間難免會磕磕碰碰，偶爾也會產生誤會等。問題是發生了矛盾爭執，我們該如何處置。下面請觀賞小品表演《寢室**》，或許會對我們帶來一定啟迪.

小學四年級我的樂園作文400字8

“寬容-——營造和諧”主題班會

[開場白]

柳：寬容別人是對別人的理解，是一種放得下的大度,是一種與人為善的觀念。

程：寬容自己則是一種豁(huò)達、冷靜與理智，寬容自己并不是放縱自己柳：人應該學會寬容。多一些寬容就少一些心靈的隔膜;多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。

程：我覺得寬容就是在心里上接納別人,理解別人的處事方法,尊重別人的處事原則.

柳：對別人寬容，就在你我之間創造了和諧，有了寬容，友誼之樹才能常青!

合：主題班會“寬容-——營造和諧”現在開始!

[結束語]

柳：寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納程：寬容是一種高貴的品質、崇高的'境界，是精神的成熟、心靈的豐盈柳：寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。

程：寬容是一種生存的智慧、生活的藝術，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容、自信和超然

柳：有多大的胸懷，就有多高的境界;有多高的境界，就能干多大的事業。合：主題班會“寬容-——營造和諧”到此結束，老師同學們下周再見!

小學四年級我的樂園作文400字9

一、活動目的：

1. 學會從不同角度去看待事情，理解、尊重別人，學會寬容。

2.通過活動，解決學生的煩惱，增強班級凝聚力。懂得在集體中要團結、謙讓、互助、合作，勇于開展批評與自我批評。

3.使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。

二、活動準備：

1.搜集發生在同學們中間的典型事例，并征求當事人同意作為班會的主題材料。

2.準備音樂《永遠是朋友》、歌曲《第一時間》。

3. 動畫片斷《新龜兔賽跑》、故事《釘子的故事》

4.學生布置黑板，寫出主題。

三、主持人：崔徐陽（甲）、徐則楊（乙）

四、活動過程：

主持人宣布活動開始：

（一）拋磚引玉，呈現問題。

在歌曲《第一時間》中，主持人上臺。

甲：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬容的心。

乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。

合：五（5）班主題班會現在開始。

甲：同學們，我們已經長大了，有了許多自己的想法和意見。每天我們在與同學相處中難免會發生一些小矛盾，這是正常的。可有時候，因為我們不能及時地、正確地化解這些矛盾，矛盾就會被激化，當事的同學鬧得很不愉快，我們班級也顯得不和諧、融洽。這不，前幾天，我們班就發生過這樣的事例。（班長陳述班上發生的事）

（上周，莊老師讓我們自由分組，準備學校“相約星期一”的節目。以前陳舒平都跟倪添儀一組，這次她卻離開了原來的小組。倪添儀非常生氣，直到陳舒平給她道歉，也沒有贏得她的原諒。為此，陳舒平非常不快樂。）

乙：哪些同學了解這件事情的真相呢？（同學補充發言）

甲：想不到一件小事居然就傷了同學間的和氣。聽了這件事，同學們，你們是怎樣看待的呢？（同學自由發言）

甲：請支持倪添儀做法的同學坐到左邊，請支持陳舒平做法的同學坐到右邊！

同學們，你們為什么支持他們呢？（同學自由發言）

（二）換位思考，認識問題。

乙：其實，當同學間產生矛盾時，不一定做法有錯。只是大家的出發點不同，或者個人的能力有限，而產生了不同的結果。

甲：這就需要我們站在對方的角度上思考，分析他們為什么要這樣做？

乙：換位思考是理解對方，寬容別人的好方法之一，哪些同學愿意去換位思考一下，去聽聽另外一方的想法呢？（同學離開自己原來的座位，去傾聽對方同學的想法。）

甲：剛才，一些同學重新換了一個角度去了解這件事情，想必此時他們又有了新的認識，請他們來談談吧。（同學發言）其實，我們對待一件事情應該從多個角度去思考，她這樣做一定有她的道理。理解了她的做法，就不會生氣了，矛盾自然就化解了。聽了同學們對你們的理解之詞，陳舒平、倪添儀你們還生氣嗎？ （主持人隨機采訪二人）

乙：理解別人，首先尊重別人的做法。只有在尊重他人的基礎上才會去換位思考。不怕有矛盾，只怕被激化。遇到矛盾我們還要學會真誠的溝通，彼此寬容，才能讓自己獲得更多的快樂。

（三）聯系生活，明晰道理。

甲：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來進行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？（屏幕分別出示：

1.在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會 （ ）。

2.在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會 （ ）。

3.當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會 （ ）。

4.如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時，我會 （ ）。

分別請4位同學上臺回答，闡述自己的理由。

乙：同學們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學覺得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

（四）傾聽故事，深入體會。

甲：接下來，讓我們來聽經典的故事，它們都是咱們同學精心搜集的代表。《釘子的故事》（由一個同學講述）

一個男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當他忍不住要發脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了耐心而不亂發脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子！今天開始，每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。時間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘子都拔了出來。父親高興地夸獎男孩，并握著男孩的手來到后院，指著那些圍籬上的洞說： “我的孩子，你看看這些疤痕，無論你如何努力它們也無法恢復到原樣了，我們生氣時說的話，沖動時做的事就像這些釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠無法消除。”

請同學們說說你們的感受

（感受：如果我們都能換位思考，善意地對待別人和生活周圍所發生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做起，先檢討自己，并寬容地對待他人，就可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關系，我們的人生路也會因為有了大度和寬容越走越寬。）

乙：大家聽了這故事感觸一定很深吧，那么接下來看大屏幕，我們老師與同學一起制作的動畫片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與兔子相約進行一場馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長途跋涉，又要渡河淌水。比賽開始了，兔子并沒有獨個奔跑，而是俯下身子，背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進河里，輕松地過了河。如此這般，它倆都在最短的時間內完成了賽事，取得了成功。

甲：請同學們談談觀后的`感受吧

（感受：兔子和烏龜在面對對方缺點時，都采取了包容的態度，在合作中競爭，競爭中合作，實現了“雙贏”的比賽結果。這告訴我們在學習、工作和生活中，要有“寬容、協作”的精神，才能揚長避短，取得更大的進步與成功！）

（五）互相表白，真誠祝福。

甲：寬容是宰相肚里能撐船的度量。寬容是退后一步天地寬的氣量。我們通過今天的討論、學習經歷，學會了許多解決人際矛盾的好方法。此時，相信他們一定有許多心里話想告訴對方。我們把他們請上來，讓他們做一次真誠的溝通吧！（掌聲響起來，兩個同學上臺互相表白）

乙：我太感動了，矛盾如此深沉的兩個同學，在大家的幫助下終于重歸于好。讓我再一次感受到了我們這個大家庭的溫暖，集體的力量。我們真誠地祝福她們友誼長存。

（六）總結發言，深華情感。

甲乙：是啊，我們就是相親相愛的一家人！多想時間就停留在此刻，讓我們一直感受這份濃濃的情。這是寬容帶給我們的喜悅，是理解帶給我們的幸福。同學與同學之間需要理解、尊重、包容、溝通。我們每個人都在今天的班會中受到很深的感染和啟發。在此，我再次深深地感謝這兩位同學，他們愿意用自己的事例來讓我們受教育，這也是他們對班級的一份熱愛。

全體合唱歌曲《永遠是朋友》。

班主任總結：老師很高興看到大家認真地準備這次班會，讓老師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨天，我們認識著寬容；今天，我們感受著寬容；明天，我們享受著寬容，正所謂是“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”，“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？希望通過這次班會讓大家開始懂得寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德，讓我們學會寬容，擁有和諧的人際關系和真摯的友情，快樂地生活。

小學四年級我的樂園作文400字10

一、班會背景

由于現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在著自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對錯的標準是對自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過于偏激，不利于形成良好的同學關系和人際交往，這也在很大程度上會影響學生健全人格的形成和發展。

其實，學生有著對于真誠友誼的向往對于良好人際關系的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。在素質教育的今天，我們已經很明顯的認識到培育下一代健康心理的重要性。培養學生健康的心態，健全的人格，這是班主任責無旁貸的。

二、教育目的

通過此次班會使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。以寬容之心待人，善于與他人特別是同學和睦相處、互相學習、共同進步，進而形成良好的人際交往習慣和健全的人格。

三、班會準備

1．以《寬容》為題，寫一篇關于對寬容的內涵理解的文章。

2．搜集關于寬容的富有哲理和啟發性的故事，并能有感情地講故事。

3．準備小品

四、班會過程

主持人：待人寬厚是中華民族的傳統美德這就是人們常說的“宰相肚里能撐船。”它告訴我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統美德，我們青少年要繼承和發揚。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關系，寬厚的人能增進朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關系，能創建寬松的人際環境。正所謂：量小失眾友，度大集群朋。而一個肚量小的人會失去很多朋友。同學們，給別人一次寬容、關懷、體貼、諒解，你就多開一扇心窗，擁有一份溫情；一句溫暖的話語，足以暖和一個漫長的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽。生活中你對他人充滿善良與溫情，你的心靈也會受到一次圣潔的凈化。

介紹小組，請出評委，評委介紹規則。

學生：本次班會我們將以競賽的形式進行，到場的有4組（4個小組喊出他們的口號）

學生：每一組都很有感染力啊！現在有請評委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請評委為我們介紹一下競賽規則。

（班主任：本次競賽的每個環節雖然以不同的加分制加分，但共同的特點主要都是從同學發言的聲音大小、感情色彩、發言內容的精彩程度、同學的掌聲等來評價。最后計算總分，評出“寬容之心組”，并且還設置了幾個單項獎“最具愛心人物”…希望大家努力為小組爭光！加油！）

環節（1）——寬容在缺失……

學生：首先，我們一起來欣賞一段情景劇“寬容在訴說…”

環節（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？

學生：情節雖短，意義卻是如此深遠，同學們對于寬容的現狀一定有所感觸吧？

學生：是啊，人與人之間似乎越來越冷漠，對于一些小事，斤斤計較，生怕吃虧，寬容不知被置于何處，難道這層隔膜會越來越厚，越來越難以逾越。

學生：究竟是人們已經不需要寬容，遺忘了寬容？

學生：還是寬容已無法跟上時代的步伐，無法立足與瞬息萬變的社會了？最后，瀕臨滅絕？！現在，抱著這個問題，我們一起進入第一個加分環節，“現今社會，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什么？不需要，為什么？”

學生：請大家開始發言，發言時請起立，以便評委加分。

（同學發言，評委計分）

（主持人小結，亮出第一輪積分）

環節（3）——需要“寬容，善待他人”

學生：看來在上個環節，大家對于寬容的需要與否還為達成共識。

（小品表演）

學生：感謝這幾位同學的精彩演出！

學生：從大家貼近生活的.小品演繹中，我們明確了寬容的意義！是的，生活中絕對不能缺少寬容。“寬容是一種豁達和摯愛，它是一種涵養，是一種善待他人的美德，一種善待生活的境界！

學生：寬容必不可少，但過度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。

學生：世界因為有了分寸而更顯絢麗，我們只有把握好寬容的尺度，才能在善待他人的同時，善待自己，善待生活。

環節（4）——正確地寬容，正確地善待！

學生：講到這里，我們就要進入本次班會最重要的環節了。現在請同學門共同探討，共同體會“如何寬容，正確地善待他人？”

學生：同學們可以用名人名言，古今你我他事例，詩詞歌曲等來發言。

學生：還有，相關歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。

（同學發言，評委計分）

環節（5）——堅信“寬容、善待的美好”

學生：現在進入班會最高潮環節，請我們各小組用最熱情的聲音，朗誦出你們為本次班會精心準備的自創詩歌吧！（小組朗誦，評委計分）

環節（6）——體會·感悟

學生：大家的熱情深深地感動了我。現在評委正在緊張地計分。（評委點評，頒獎）

主持人：結束語

五、班主任總結。

嚴以律己是讓自己受大多數人的喜歡，是讓自己充分地優秀，并不是什么東西都要NO。1。寬以待人，其實也不是說要對別人好，是說別人的錯誤不要太在意地批評別人，給別人一個機會挺好的，還要自己提防不要犯同樣的錯誤。

小學四年級我的樂園作文400字11

一、設計意圖：

現在的學生大部分是獨生子女，他們自然而然地成為家庭的中心，在這種環境的影響下，容易形成自我為中心和利已主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利為準繩，缺乏寬容之心，同情之心和謙讓協作之心、遇人遇事往往容易產生過激的言行，不利于形成良好的人際關系，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發展。當然，每個學生都有著對真誠友誼的渴望，有著對良好人際關系的向往，也有著對團結協作、寬容大度的完善人格和道德的追求。針對上述現象，舉行“學會寬容”的班會課，有利學生認識“寬容”于已于人的重要性，體味寬容、大度帶來的樂趣，從而培養他們健康的心態和健全的人格。

二、班會的目的：

1、讓學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質。

2、使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。

3、鍛煉學生的語言表達能力，提高辨別是非的能力，分析問題和解決問題的能力。

三、班會活動的準備

1、召集班干部商討主題班會的活動安排

2、選出男（甲）、女（乙）主持人各一名

3、布置學生收集、撰寫以寬容為主題的啟發性故事、小品

4、制作動畫課件，選取歌曲《第一時間》、《永遠是朋友》

四、活動過程設計：

在歌曲《第一時間》中，主持人上臺。

甲：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬容的心。

乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。

合：五年二班班主題班會現在開始。

甲：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。

乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。

甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。

乙：寬容是通悟了社會人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質，是對他人的尊重和理解。

甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家說一說。

1、寬容是一種善意，就是要人善意地對待別人和生活周圍所發生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去理解事情所以發生的理由。

2、是友誼，朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，只有有了友誼，才能有更多的朋友。

3、是力量，團結就是力量，集體成員間沒有寬容謙讓、友好的個性品質，就不可能形成團結優秀的班集體。

4、是親情，家人之間如果沒有寬容之心，就容易鉆進求全責備的死胡同。

乙：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來進行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？

1、在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會

2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會

3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會

4、鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會

5、當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會

6、如果我的同桌是位爭強好事的人，我會

7、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時，我會

8、課時，老師為照顧

甲：同學們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學覺得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

乙：接下來，讓我們來聽兩個經典的故事，它們都是咱們同學精心搜集的代表。

a、《仇恨袋》（由一名同學講述）

古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一樣東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多；海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那東西再次加倍地膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過連忙對海格力斯說：“你就繞道，離它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著它、仇視它，它就擋住你前進的道路，與你敵對到底！”

感受：我覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果我們忽略它，它就無法阻擋我們前進的步伐，但如果你心里老想著它，心中就會充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了，當我們仇恨到失去理智時，我們的前途、快樂也就失去了。我們的生活中確需寬容，寬容是快樂之本。

b、《釘子的故事》（由一個同學講述）

一個男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當他忍不住要發脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了耐心而不亂發脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子！今天開始，每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。時間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘子都拔了出來。父親高興地夸獎男孩，并握著男孩的手來到后院，指著那些圍籬上的洞說：“我的孩子，你看看這些疤痕，無論你如何努力它們也無法恢復到原樣了，我們生氣時說的話，沖動時做的事就像這些釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠無法消除。”

感受：如果我們都能換位思考，善意地對待別人和生活周圍所發生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做起，先檢討自己，并寬容地對待他人，就可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關系，我們的人生路也會因為有了大度和寬容越走越寬。

甲：大家聽了這些故事感觸一定很深吧，那么接下來看大屏幕，我們老師與同學一起制作的動畫片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與兔子相約進行一場馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長途跋涉，又要渡河淌水。比賽開始了，兔子并沒有獨個奔跑，而是俯下身子，背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進河里，輕松地過了河。如此這般，它倆都在最短的時間內完成了賽事，取得了成功。

感受：兔子和烏龜在面對對方缺點時，都采取了包容的態度，在合作中競爭，競爭中合作，實現了“雙贏”的比賽結果。這告訴我們在學習、工作和生活中，要有“寬容、協作”的精神，才能揚長避短，取得更大的進步與成功！

乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來看看我們身邊的故事吧。（由三組同學自排表演，分別由三個同學談自己從中所得到啟示）

小品一：學生a b均為獨生子女，在原來就讀的小學均被老師譽為品學兼優的學生，二人都以優異的成績考入同一間初級中學，編在同一個班學習。一天下課，a從座位走出教室，一不小心將b入學時剛買的新文具盒碰翻在地，筆盒里的文具撒了一地，a一邊說“對不起，我不是故意的”，一邊就彎腰去撿文具。這時b不由分說，跑到a的座位上，將其所有的書和文具全部丟在地上，這時，a一氣之下將已經撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起，對同學的勸阻置之不理，直到老師到來，才停止“戰斗”。

啟示：在生活、學習和工作中，人們難免遇到令人不愉快和煩悶的事情，這時總會找朋友、同學、親友、老師傾述。一個人生活中能否有知心朋友傾述衷腸，這就有賴于他是否善于交往，建立一個良好的人際關系。在這一過程斗，彼此之間互相理解、互相寬容、互相諒解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一個人只有學會尊重他人，才能獲得他人的尊重。小品中的學生a、b，如果他們已經形成了這種情感體驗，那么也就不會有后來的“戰斗”。因此，我們要學會設身處地為他人著想，待人要謙讓寬容，在交往中尊重他人，才會受到他人的尊重。

小品二：學生c準備參加學校田徑運動會，平常訓練很吃苦，想為班集體增添榮譽。比賽的前一天，她叫媽媽買一雙運動鞋，她媽媽馬上答應了。可是她媽媽那天的工作很忙，一直加班，連午飯和晚飯都沒有回家吃，晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒，保證第二天比賽前買到鞋，可她就是不理，還鬧得不可開交！

啟示：每個人都有自己的優勢與不足，因此，每個人可能需要別人幫助，也可能幫助別人。但是，一個人不能凡事都寄望于別人，應當先立足自身，培養自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。不要用狹隘的眼光去揣度別人的心思，也不要用極端偏執的態度看待事情，而是從別人的角度著想，想想別人的局限和困難，進而理解他們的'所作所為。即便是子女對父母的正當要求因故未能實現，子女也應該多聽聽父母的解釋。鏡頭二中的學生c就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做，再認識自己對母親無寬容、理解之心行為的錯誤。

小品三：學生d從小聽話，成績一尚優秀，家長和老師都說沒操什么心。進入初三學習，他也深知競爭很大，沒敢松懈。可幾次測驗下來，他對結果不很滿意。此時老師也找他談心，幫助他分析成績不夠理想的原因。鼓勵他不要氣餒，但他卻大吼：“我就是不能容忍自己的失敗”。

啟示：每個人的能力都是有限度的。我們能否正確地估計自己的能力水平并充分認識自己的優勢和劣勢，事關個人奮斗目標的確立。目標太高或目標不符合自己的能力優勢，容易遭受不必要的挫折，而此時又無寬容意識，不能靜下來認真思考自己的目標，往往導致更大的挫折。因此，我們學生在進行團結合作、寬容謙讓的實踐中，始終要與理想、前途；學習目的結合起來，讓我們在實現個人奮斗目標過程中學會寬容，懂得凡事并不是一帆風順的。在小品中學生d，如果他能認真與老師一起探討自己的問題，找準自己的能力優勢，寬容自己的暫時失敗，重新確立奮斗目標，那么他一定能取得成功3

甲：在與人交往中難免會發生磕磕碰碰的事情，我們學會大度和寬容可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關系。

乙：是的，生活的路因為有了大度和寬容才會越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會把自己逼進死胡同。

甲：同學們，我想真誠地說一句：剛才寬容度測評不太理想的同學，是因為平時沒有意識到學會寬容的重要性。當我們與他人有了矛盾時，要學會寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學關系就不再緊張，我們就會擁有更多可以信賴的朋友。

乙：多好的提議啊，讓我們共同努力吧！

五、班主任總結：

同學們，教育學家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”我們對他人的過失的寬容，決不是姑息放縱，而是對他的理解、尊重，給予反思的支持和改過的機會。老師很高興看到大家認真地準備這次班會，讓老師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨天，我們認識著寬容；今天，我們感受著寬容；明天，我們享受著寬容，正所謂是“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”，“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？希望通過這次班會讓大家開始懂得寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德，讓我們學會寬容，擁有和諧的人際關系和真摯的友情，快樂地生活。

六、合唱歌曲《永遠是朋友》，在歌聲中結束班會。

小學四年級我的樂園作文400字12

一、開場

甲：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬容的心。

乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和陽光。

合：五年級5班主題班會現在開始。

二、聽故事，看小品。

甲：有請（ ）同學為我們講故事《仇恨袋》

聽了這個故事，你有什么感受呢？

甲：（ ）同學也給我們帶來了一個《釘子的故事》。

誰能談談故事帶給你的啟示。

乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來看看我們身邊的故事吧。

……

乙：看了我們身邊的小故事，大家有什么看法呢？

甲：對比起以上這些凡事沖動，不考慮后果的人，能忍讓寬容別人的人不僅能讓自己的生活過得幸福，而且還能名留千古。

請聽故事《宰相肚子能撐船》。

甲：這個故事對我們的啟發是什么呢？

三、初談對寬容的理解

甲：寬容拆字談（見）

乙：同學們你們心目中的寬容是什么呢？

（同學們暢所欲言）寬容是……

甲：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的`善待。

乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。

甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。

乙：寬容是通悟了社會人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質，是對他人的尊重和理解。

四、結合生活實際理解

寬容試金石

甲： 同學們，我們是否能夠寬容待人呢?現在我們來進行寬容度測評，下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇?

(大屏幕出示)由8位同學上臺回答，并闡述自己的理由。

……

乙：是的，生活的路因為有了大度和寬容才會越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會把自己逼進死胡同。

甲：同學們，我想真誠地說一句：剛才寬容度測評不太理想的同學，是因為平時沒有意識到學會寬容的重要性。當我們與他人有了矛盾時，要學會寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學關系就不再緊張，我們就會擁有更多可以信賴的朋友。

乙：多好的提議啊，讓我們共同努力吧!

五、學會寬容，自我反省提升（看）

甲：“我是一個寬容的人嗎？”“我身上有不寬容的影子嗎？”

假如時光能夠倒流，曾經發生的那件事，我會怎樣做？同學們，讓我們都自我反省，學會寬容吧。你現在該怎么做呢？

乙：讓我們一起來做好這份“快樂人生作業”。（齊讀）

甲：讓我們做好“寬容”與“刻薄”的選擇！（分三組輪讀）

七、視頻《寬窄巷》

乙：我家兩堵墻，前后百米長

甲：德義中間走，禮讓站兩旁

乙：我家一條巷，相隔六尺寬

甲：包容無限大，和諧詩中藏

八、請班主任老師作總結。

九：甲、乙：五年級（ ）班《學會寬容》主題班會到此結束。

小學四年級我的樂園作文400字13

活動背景

現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學關系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發展。

其實，孩子們有著對于真誠友誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。因此，培養學生健康的心態和健全的人格，對于學校、教師便是責無旁貸的事情。

活動目的

1、明白人與人之間發生矛盾，產生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。

2、建立正確的人生觀，全面地看問題，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。

3、嚴格要求自己，寬容對待他人，生活中多一些互相的理解，做一個心胸寬廣的人。

4、著重培養學生換位思考，多角度思考問題的能力，培養學生律己寬人的優秀人格

活動準備

1、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事

2、準備自排的小品

3、結束后發給與寬容相關的心理測試

活動形式心理測驗、故事、討論發言

活動過程

活動基本情況：20xx年1月25日，于高二（4）班教室，主持人官正華、王晴。

一、主持人：同學們，在我們的生活中總會發生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的話，引起同學間不必要爭端，甚至想用武力手段報復對方；學生抱怨功課負擔重，老師抱怨學生不好好學習；家長為子女操碎了心，換來的卻是一句“我不要你管！”……人與人之間的矛盾不解決就會破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業發展，所以我們要正確地看待矛盾，學會理解，消除誤會，不斤斤計較，學會寬容待人。

那么，接下來，讓我們來聽一些經典的故事，他們都是我們同學精心收集的，聽完后請說說自己的感受。

A《仇恨袋》

古希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走時，發現路中間有個袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯有點生氣，便狠狠踩了一腳想把它踩破，哪知那東西不但沒踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來，那東西竟然加倍地膨脹，最后大到把路堵死了。

一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它，離開它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進的路，與你敵對到底！

討論并歸納感受：我們覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡；如果你老是想著它，它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。

B《誤會》

早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結婚，婚后生育，他的太太因難產而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子。

有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。

他到了別的鄉村，因遇大雪，當日不能回來。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門打開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發現這種情形，以為狗性發作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。

之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會。

討論并歸納感受：誤會的事，是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發生。誤會一開始，即一直只想到對方的千錯萬錯；因此，會使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對無知的動物小狗發生誤會，尚且會有如此可怕嚴重的后果，這樣人與人之間的誤會，則其后果更是難以想象。

c《釘子》

有一個男孩有著很壞的`脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當他發脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數量減少了。他發現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。

終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現在開始每當他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說：“你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。”

討論并歸納感受：人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結果。我們在對別人有所決定與判斷之前，首先，請想想這是否是因為“仇恨”或一個“誤會”，然后，請考慮您是否一定要釘下這個“釘子”，如果可以的話，請“且慢下手”。

二、主持人：大家聽了這些故事感受一定很深，那么接下來看看我們身邊的故事吧。

學生自排小品——《我們身邊的故事》

官正華：世界上沒有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀點，互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關系的基礎，在此，希望同學們能更珍惜你們的朋友。不要因為一點小矛盾就鬧不和，寬容，理解是化解矛盾的最好方法！是得到真正友誼的前提。

王晴：接下來我們作個寬容度測試，請同學們都拿出紙和筆，我們念一題，你認為是這樣的，就請寫下“是”，如果你不贊同，就請寫下“否”，聽清楚了嗎？

三、班主任小結：通過本次班會，相信同學們認識了寬容，感受著寬容。其實寬容就是心中能顧全大局，不計較小的得失，不為日常小摩擦而困擾；嚴于律己，待人寬厚，要求自己嚴格而全面；善于贊賞別人的長處，容忍和體諒別人的缺點。希望大家從我做起，從現在做起，從身邊的每一件小事做起，讓我們每個同學都學會寬容，讓世界充滿愛。

寬容度測試

（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）

1、有很多人總是故意跟我過不去。

2、碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。

3、我討厭和沉默寡言的人一起工作。

4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。

5、和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。

6、生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。

7、有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。

8、我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識。

9、有的人笨頭笨腦反應遲鈍，真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。

11、和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。

12、我不喜歡獨斷專行的人。

13、有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見行事。

14、有的人成天牢騷滿腹，我認為這種處境全是他們自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。

16、有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。

17、當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認可和賞識時，我就會大發雷霆。

18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

評價標準：“是”得1分，“否”得0分，最后分數相加。

⑴13—18分，說明你需要在生活中加強靈活性，培養寬容心。

⑵7—12分，表明是常人心態，盡管時時碰到難相處的人，但還尚能寬容。

⑶0—6分，說明外界事物很難左右你的心態。

反思小結

我們認為：日常行為規范的養成教育應該作為學校德育的重要內容，在少年兒童身心發展的最佳時期，從小抓、抓小事。通過本次主題班會，使學生進一步明白嚴己寬人的含義。在活動中明理，在活動中反省，提高自身的修養和素質。讓學生學會寬容、學會做人、學會與人相處。

班級口號“寬容你我他，快樂是一家”。

小學四年級我的樂園作文400字14

寬容是一種重要的品質，對于一個人的成長和社會的和諧發展都起著關鍵的作用。在學生中培養寬容的意識和能力，不僅有利于提高同學們的人際關系，還有助于他們建立正向的心態和價值觀。為了幫助學生學會寬容，學校可以開展主題班會活動，以下是一個關于學會寬容主題班會方案的提議。

1、活動目標

通過主題班會活動，讓學生了解什么是寬容，為什么寬容是重要的，以及如何在日常生活中實踐寬容。通過互動和討論，激發學生思考并培養他們的寬容意識。

2、活動準備

在活動之前，班主任可以準備以下材料：

寬容的定義：介紹寬容的含義，以及它在人際關系中的重要性。

寬容的例子：收集一些生活中寬容的例子，可以是真實的故事、電影片段或者短小的引言。

互動活動：設計一些互動環節，讓學生參與其中，例如角色扮演、小組討論或者游戲。

寬容的影響：介紹寬容對個人和社會的積極影響，例如促進友誼、減少沖突、建立和諧社會等。

3、活動實施

活動過程可以分為以下幾個步驟：

引入：通過一個短小的故事或引言引入主題，激發學生的興趣。

寬容的定義：向學生介紹寬容的含義和重要性，可以結合具體的例子進行說明。

互動環節：安排一些互動環節，讓學生參與其中，例如組織小組討論、角色扮演或者配對活動。

分享與總結：邀請學生分享他們在互動環節中的體會和收獲，班主任進行總結和點評。

4、活動延伸

為了鞏固學生對寬容的理解和實踐，可以開展以下延伸活動：

寫作任務：要求學生寫一篇關于自己親身經歷寬容的文章，分享他們對寬容的'認識和改變。

寬容實踐：組織學生參與社區服務活動或志愿者工作，讓他們親身感受寬容的力量。

寬容海報：讓學生設計寬容的海報，展示在學校的公共區域，鼓勵其他同學實踐寬容。

5、活動評估

為了評估學生對寬容主題班會的學習效果，可以采用以下方法：

問卷調查：設計一份問卷，了解學生對寬容的理解和意識的變化。

教師觀察：觀察學生在活動中的參與程度和表現，以及后續在校園中的寬容實踐。

作品展示：展示學生在活動中產生的作品，例如寫的文章、設計的海報等。

寬容是一種美德，不僅能夠改善人際關系，也能夠推動社會的進步和和諧。通過學校組織的這一主題班會活動，希望每個學生都能夠認識到寬容的重要性，并能夠在日常生活中付諸實踐，共同營造一個寬容、友善的校園氛圍。

小學四年級我的樂園作文400字15

主持人：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬容的心。 乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

主持人：：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。

主持人：初一（11）班主題班會現在開始。

主持人：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。

主持人：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。

主持人：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。

主持人：寬容是通悟了社會人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質，是對他人的尊重和理解。

主持人：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家談談對生活中寬容的理解。

（1）寬容是一種善意，就是要人善意地對待別人和生活周圍所發生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去理解事情所以發生的理由。

（2）是友誼，朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，只有有了友誼，才能有更多的朋友。

（3）是力量，團結就是力量，集體成員間沒有寬容謙讓、友好的個性品質，就不可能形成團結優秀的班集體。

（4）是親情，家人之間如果沒有寬容之心，就容易鉆進求全責備的死胡同。

主持人：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來進行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？

1、在公共汽車上，別人無意踩了我的'腳，我會

2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會

3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會

4、鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會

5、當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會

6、如果我的同桌是位爭強好事的人，我會

7、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時，我會

8、課時，老師為照顧基礎較差的學生而把講課的速度放慢，我會

主持人：下面我們做一個心理小游戲：白紙上的黑點。 1、出示白紙 主持人：下面我們來考考大家的視力。 主持人：同學們，你們看到了什么？ 2、主持人：同學們，如果黑點代表一個人的缺點，白紙代表一個人的優點，這時候，你又想到了什么？ 3、學生發言：在日常生活中我們關注的往往是別人的缺點，而忽視了別人的優點。就如同我們看到的這張紙一樣。大家只注意到了上面的黑點，卻沒注意到這張紙還有一大片白色的地方呢。 主持人：當你死死地盯住一個人的缺點的時候，他的優點就像白色的背景一樣，被我們忽略了。同樣的，我們也不能因為一個人有了缺點就忽視她所有的優點。所以，正確，全面地看問題、看一個人，這也是一種寬容。

主持人：我們再看寬容的原則

主持人的提問方式：讀一題，請舉手的同學回答，然后問全班同學：“大家同意嗎？” 1、主持人： 如果某位同學經常不完成作業，老師睜只眼閉只眼，不管也不問，老師的這種做法，是不是寬容的表現呢？ 不是，這是沒有責任感！ 2、主持人：主持人：如果有同學破壞學校的花草樹木，我們看到了也當做不知道，這是寬容嗎？ 不是，這是在放任那些不自覺遵守校規的同學！ 3、主持人：班里的桌椅歪了，地上還有垃圾，同學們看到了都不管，心想：就讓它臟讓它亂好了！這是寬容嗎？ 不是，這是沒有集體榮譽感，自私！ 4、主持人：考試的時候，同桌不會寫，偷看我的，我很配合的把試卷給他看，這是寬容嗎？ 不是，這是在害他！ 主持人： 所以，同學們，寬容不是無限度的放任。 主持人：寬容也要適度，寬容也要有原則。

主持人：你知道一些關于寬容待人的名言嗎？

主持人：“你擁有一顆寬容的心嗎？如果有，請為自己喝彩。如果沒有，請你在以后的生活中，學會寬容，以微笑待人。在我看來，寬容不單單只是一種美德，還是一種對自己的心靈安慰。因為，在你寬容了別人的同時，自己的心里，其實也得到也解放，你不必再為吵架或不和而煩惱，因為你是一個寬容的人。而事實上也證明，一個寬容的人，他在生活中是愛大家尊敬的。再說微笑，相信大家都喜歡與愛笑的人在一起吧！讓我們學會寬容吧！

主持人：下面請班主任孫老師做班會總結。