第一篇：試論高壩工程泄洪消能的特點(diǎn)與研究論文

一、高壩泄洪消能的研究

高拱壩壩身泄洪消能

從國內(nèi)現(xiàn)狀看，高拱壩已成為大型水電站的主選壩型之一，在泄水建筑物布置上大多采用壩身開孔泄洪與岸邊溢洪道或泄洪洞分流的總體布置構(gòu)架。

1998年我國建成的二灘水電站采用了“壩身表孔+深孔雙層泄水孔口布置、下游設(shè)水墊塘與二道壩、通過水舌碰撞促進(jìn)消能、并輔以岸邊泄洪洞泄洪”的泄水建筑物布置格局與消能模式，建成后經(jīng)數(shù)年實(shí)際泄洪考驗(yàn)，表明是成功的。

為有效控制水墊塘底板最大沖擊壓強(qiáng)(一般要求不大于15×9.8kPa)，目前較多采用出射角度不等的大差動(dòng)布置型式，通過分散挑流水舌的入水能量，達(dá)到降低水墊塘底板沖擊壓強(qiáng)的目的，而采用溢流前緣為舌形的出口鼻坎以及在出口鼻坎上增設(shè)分流齒坎也是行之有效的工程措施。除此之外，目前正在積極開展如下非碰撞式壩身泄洪消能布置及深厚覆蓋層條件下高拱壩壩身泄洪消能布置兩方面的。

高水頭大流量底流消能

底流消能是一種傳統(tǒng)的消能方式，其具有流態(tài)穩(wěn)定、消能效果好、對(duì)地質(zhì)條件和尾水水位變化適應(yīng)性較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。但從國內(nèi)外的運(yùn)用情況看，底流消能在大型高壩水電工程中所占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于挑流消能。主要有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)兩方面因素。一方面，底流消能需要要修建造價(jià)昂貴的底流消力池，工程投資較大;另一方面，由于高壩工程工作水頭高，致使消力池臨底流速很高，難于保證消力池自身的泄洪安全。然而，與挑流消能相比，底流消能更能適應(yīng)地質(zhì)條件欠佳的壩址，而且底流消能引起的泄洪霧化很小，對(duì)周邊環(huán)境影響較小，尤其在目前人們對(duì)高壩泄洪霧化等環(huán)境問題日益重視的現(xiàn)狀下，底流消能方式具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我國近期投入開發(fā)的大型水電站如向家壩、官地等都采用了底流消能方式，就是很好的實(shí)例。另外，值得指出的是，我國官地水電站還采用了斜邊墻底流消力池布置型式。研究表明，這種布置方式能夠順應(yīng)下游河道的地形條件，減少直立邊墻底流消力池的施工難度與工程投資，同時(shí)也增大了消能水體體積。

高水頭大流量溢洪道與泄洪洞

土石壩與拱壩是目前我國高壩工程的主要壩型，岸邊泄洪洞與溢洪道則是土石壩與高拱壩工程常見的泄水建筑物布置方式。對(duì)土石壩工程而言，由于壩身不能過流，岸邊溢洪道與泄洪洞是最為關(guān)鍵的泄水建筑物;對(duì)高拱壩而言，泄洪洞往往是壩身泄洪設(shè)施的重要補(bǔ)充。為了確保高拱壩的運(yùn)行安全與水墊塘檢修，我國高拱壩在水力設(shè)計(jì)中大都采用了壩身泄洪與岸邊泄洪洞并重的設(shè)計(jì)思路，岸邊泄洪洞單獨(dú)泄洪可以滿足宣泄常年洪水的任務(wù)。

對(duì)于高水頭大流量的溢洪道與泄洪洞而言，一般都存在如下兩方面的水力學(xué)技術(shù)難題需要認(rèn)真解決：一是高流速泄槽段的摻氣減蝕問題;二是出口鼻坎的體型優(yōu)化與下游消能防沖問題。針對(duì)這一問題，我國學(xué)者進(jìn)行了大量的探索性研究，在傳統(tǒng)摻氣坎布置型式的基礎(chǔ)上，相繼提出了高速泄槽側(cè)壁的摻氣減蝕、U型摻氣坎、平面凹型摻氣坎、V型摻氣坎、變底坡?lián)綒饪驳刃碌膿綒饪膊贾眯褪剑糠盅芯砍晒呀?jīng)得到設(shè)計(jì)與工程采用。

高壩泄洪霧化問題

泄洪霧化是一個(gè)非常復(fù)雜的水、氣兩相流物理現(xiàn)象，其影響因素眾多，包括泄水建筑物的體型及泄洪方式、上下游水位差、流量、入水流速與角度、下游水墊深度、下游地形、當(dāng)?shù)貧庀髼l件等都是有關(guān)聯(lián)的影響因素，同時(shí)在時(shí)間上也有其隨機(jī)性的一面，因此研究難度很大。

近年來，孫雙科等基于國內(nèi)多座已建工程泄洪霧化的原型觀測(cè)資料，采用統(tǒng)計(jì)分析、工程類比、以及人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測(cè)方法，建立了一套定量預(yù)測(cè)泄洪霧化影響范圍與降雨強(qiáng)度分布的經(jīng)驗(yàn)公式與基于空間任意坐標(biāo)點(diǎn)處泄洪霧化降雨強(qiáng)度的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測(cè)模型，并在小灣、瀑布溝、雙江口、亞碧羅等水電站泄洪霧化預(yù)測(cè)研究中得到了運(yùn)用。

二、展望

我國目前正處于水電建設(shè)高峰期，而且還將持續(xù)一段時(shí)間，高壩泄洪消能技術(shù)研究具有廣泛的技術(shù)需求和良好的發(fā)展前景，圍繞一系列的高壩建設(shè)，還有大量的研究工作要做，也必將進(jìn)一步促進(jìn)高壩泄洪消能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。在今后的研究工作中，需重視并關(guān)注如下問題：

(1)高壩泄洪消能技術(shù)的基礎(chǔ)性理論研究。從發(fā)展歷史與現(xiàn)狀看，高壩泄洪消能仍然是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，其研究方法目前仍以試驗(yàn)研究為主要技術(shù)手段，在解決實(shí)際工程問題時(shí)，往往需要與已建工程成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與研究者的經(jīng)驗(yàn)積累。盡管如此，同其它學(xué)科一樣基礎(chǔ)理論方面的研究依然十分重要，理論研究與發(fā)展的不足，制約了學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。而目前，大量研究工作由于客觀條件限制往往只能立足于解決具體工程的生產(chǎn)實(shí)際問題，而缺乏系統(tǒng)而深入的總結(jié)歸納與理論分析，致使該學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究相對(duì)比較薄弱且進(jìn)展緩慢。

(2)高壩建設(shè)中環(huán)境制約因素的研究。當(dāng)前我國的水電開發(fā)已進(jìn)入生態(tài)環(huán)境制約的發(fā)展階段，在不斷獲取效益的同時(shí)，人們對(duì)高壩建設(shè)的環(huán)境影響問題日益關(guān)注。因此，必須重視高壩建設(shè)中的環(huán)境影響問題，并積極尋求減免其不利影響的工程措施與非工程措施。僅工程措施而言，與高壩泄洪消能研究相關(guān)的包括低霧化泄洪消能技術(shù)、泄洪霧化預(yù)測(cè)、魚道水力學(xué)、分層取水水力學(xué)等。

(3)樞紐安全運(yùn)行和科學(xué)管理問題。隨著我國一大批巨型水電站的不斷建成與投產(chǎn)，高壩安全運(yùn)行與科學(xué)管理問題將會(huì)日益受到各方面的高度關(guān)注。我國已建的一些高壩工程雖然其規(guī)模與技術(shù)難度與目前在建中的大型工程相比尚有一定差距，但有的已出現(xiàn)這樣或那樣的破壞，從抗御風(fēng)險(xiǎn)確保工程安全的角度出發(fā)，應(yīng)高度重視對(duì)巨型水電工程泄洪安全與運(yùn)行調(diào)度方式等的深入研究，包括建立泄洪安全的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與分析方法，進(jìn)一步完善泄水建筑物的水力學(xué)安全監(jiān)測(cè)技術(shù)等。

(4)水力學(xué)原型觀測(cè)研究。水力學(xué)原型觀測(cè)可以有效彌補(bǔ)并修正水工模型試驗(yàn)中縮尺因素的影響，從而正確認(rèn)識(shí)泄水建筑物的水力特性并對(duì)其安全運(yùn)行提出合理建議。因此，對(duì)水力學(xué)原型觀測(cè)的實(shí)施方法、資料的歸納整理與深入分析也是值得重視的研究方向。

第二篇：企業(yè)行政管理特點(diǎn)與人員素質(zhì)研究論文

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也日益復(fù)雜，行政管理在企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，在新時(shí)期、新環(huán)境中的企業(yè)行政管理也被打上了時(shí)代的烙印，呈現(xiàn)出了新特點(diǎn)。行政管理仍然保持著繁瑣性，但是在新時(shí)期對(duì)從事行政管理的人員素質(zhì)卻提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：新環(huán)境；企業(yè)行政管理；特點(diǎn)；人員素質(zhì)

企業(yè)行政管理不是單一的企業(yè)管理，也與政府行政管理不同，它是企業(yè)管理與行政管理相結(jié)合的一種形式，是企業(yè)為了保證自身的生存、促進(jìn)自身的發(fā)展，而依靠的法律、原則、制度、方法對(duì)企業(yè)進(jìn)行綜合管理的總和。企業(yè)行政管理對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營以及發(fā)展有重要的協(xié)調(diào)作用。行政管理工作具有深度與廣度，行政管理部門是企業(yè)中重要的管理部門，行政工作直接關(guān)系到企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，也直接關(guān)乎企業(yè)管理的水平。

一、新環(huán)境企業(yè)行政管理的特點(diǎn)

1、從屬性。

企業(yè)的行政管理具有從屬性，不具有獨(dú)立性，行政管理工作不能與管理目標(biāo)脫離，必須與其緊緊地依附在一起。管理目標(biāo)是行政管理工作的標(biāo)準(zhǔn)，無論行政管理工作是有條不紊，還是混亂不堪，對(duì)企業(yè)而言外在的形式都是不重要的，重要的是行政管理所發(fā)揮的實(shí)際作用，通過行政管理工作，有沒有挖掘工作人員的潛能，有么有充分地調(diào)動(dòng)員工的工作積極性與主動(dòng)性，有沒有改善企業(yè)資源利用與流轉(zhuǎn)的狀況，達(dá)到開源節(jié)流的目標(biāo)，能不能為企業(yè)高層的決策提供科學(xué)、合理的支持，只有發(fā)揮了行政管理的實(shí)際作用，對(duì)企業(yè)而言它才有存在的價(jià)值，反之，它就形同虛設(shè)，沒有任何實(shí)際價(jià)值而言。行政管理就是對(duì)企業(yè)的人、財(cái)、物等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行服務(wù)的，它必須為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，使企業(yè)的資源實(shí)現(xiàn)最大的利用率，促進(jìn)資源的合理配置，并通過多種方式調(diào)動(dòng)員工的積極性以及主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能，從而為企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)；此外，還要盡己所能幫助企業(yè)制定科學(xué)的規(guī)制，并在日常的工作中切實(shí)控制辦公用品的費(fèi)用，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益做出貢獻(xiàn)，從而充分地發(fā)揮出行政管理的職能與作用。

2、實(shí)質(zhì)性。

由于行政管理具有從屬性，因此與政府行政管理不同，它更注重的是實(shí)質(zhì)性，它更加注重的是實(shí)際管理。企業(yè)行政管理的過程、制度以及方法的優(yōu)化組合都是建立在企業(yè)的實(shí)際需要的基礎(chǔ)上的，通過提高行政管理的效率，從而加強(qiáng)企業(yè)的整體管理。

3、實(shí)效性。

企業(yè)行政管理依附于企業(yè)的管理目標(biāo)，在企業(yè)盈利性的特性下決定了行政管理的實(shí)效性，雖然不是生產(chǎn)部門但是也擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的責(zé)任。雖然從表面上看，企業(yè)的行政管理部門不能像生產(chǎn)部門一般直接為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，也很難用經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)來衡量，但是行政管理的效益會(huì)從企業(yè)的生產(chǎn)效率、以及經(jīng)營效果和資源配置方面都能夠體現(xiàn)出來，不僅如此，通過有效的行政管理可以直接幫助企業(yè)節(jié)省辦公用品的費(fèi)用成本，因此，企業(yè)行政管理具有很強(qiáng)的實(shí)效性。

4、靈活性。

靈活性是企業(yè)行政管理的顯著特點(diǎn)，由于企業(yè)行政管理具有很強(qiáng)的附屬性，因此服務(wù)企業(yè)的各個(gè)方面就是行政管理的本質(zhì)工作內(nèi)容，在日常的經(jīng)營與發(fā)展中，企業(yè)會(huì)在自身發(fā)展的實(shí)際需要基礎(chǔ)上，組織具有企業(yè)文化特色的行政機(jī)構(gòu)，靈活性是這個(gè)機(jī)構(gòu)最大的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在它可大可小，而且相關(guān)的企業(yè)行政管理人員的多與少也是很靈活的，在這方面它與政府行政管理的僵化、死板的特點(diǎn)不同，行政管理中的各個(gè)方面都可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，伸縮性很大，具有很強(qiáng)的靈活性。

5、人性化。

注重人性化管理是企業(yè)行政管理的一大特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為在行政管理的過程中，尊重員工、解決員工的困難，采取措施幫助其解決困難，從而為員工的工作排除一切困擾，使其安心地為企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展盡心盡力。人性化是企業(yè)從自身發(fā)展的角度出發(fā)，而形成的特點(diǎn)，人性化的行政管理最終目的還是為企業(yè)的發(fā)展做鋪墊，為企業(yè)生產(chǎn)等各個(gè)方面提供服務(wù)，從而促進(jìn)企業(yè)各個(gè)部門的正常運(yùn)行。

二、新環(huán)境企業(yè)行政管理的人員素質(zhì)

1、個(gè)人思想心理素質(zhì)。

較強(qiáng)的思想和心理素質(zhì)是一個(gè)身處新環(huán)境中的行政管理人員的基本素質(zhì)，具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)以及職業(yè)道德，并能夠認(rèn)同企業(yè)的文化，維護(hù)企業(yè)發(fā)展的利益的員工是企業(yè)很需要的。作為一名新時(shí)期的行政管理人員要有工作熱情，要有集體榮譽(yù)感以及奉獻(xiàn)精神，要有足夠的耐心應(yīng)對(duì)繁瑣細(xì)致的行政管理工作，力求做好每一件事情。不僅如此，在工作中還要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，正確運(yùn)用自己的權(quán)利，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的工作；最重要的是要有創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)有效的管理方法，從而提高企業(yè)的行政管理水平。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)與壓力更大了，由于市場(chǎng)的多變，導(dǎo)致企業(yè)面臨的環(huán)境也是多變而復(fù)雜的，這就要求新時(shí)期的行政管理人員要具備很高的心理素質(zhì)，以及承受、應(yīng)變能力，從而保證自己能鎮(zhèn)定地面對(duì)、解決突發(fā)情況，要有敏銳的洞察力，要善于發(fā)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展中的風(fēng)險(xiǎn)；還要有強(qiáng)大的自制能力，全身心地投入到工作中，不受外界的影響，也不將情緒帶入到工作之中，保證自己的工作質(zhì)量；在工作中要堅(jiān)持原則，積極地維護(hù)企業(yè)的利益。

2、專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。

專業(yè)素質(zhì)是行政管理人員最基本的素質(zhì)，它是做好工作的基礎(chǔ)和前提，一個(gè)優(yōu)秀的員工不僅要有專業(yè)素質(zhì)，還要能夠運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)掌握企業(yè)各個(gè)運(yùn)作和生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，要有搜集、整理知識(shí)的能力，幫助企業(yè)正確地決策。時(shí)代、科技的進(jìn)步與發(fā)展，知識(shí)更新的速度在不斷的加快，學(xué)習(xí)能力在新時(shí)期是很重要的素質(zhì)，行政管理人員只有不斷地更新自己的知識(shí)，了解企業(yè)的技術(shù)，才能應(yīng)對(duì)工作的需要。在新時(shí)期，世界之間的聯(lián)系很緊密，掌握一定的外語知識(shí)在對(duì)外接待工作中也是很重要的。

3、能力素質(zhì)。

作為一名企業(yè)行政管理人員，要有良好的溝通能力，有人際交往能力，從而協(xié)調(diào)企業(yè)之間的各種關(guān)系，解決矛盾，從而促進(jìn)各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)，面對(duì)問題的時(shí)候要能夠觸類旁通，舉一反三，通過對(duì)事情的演繹與推理，找出具有針對(duì)性的措施來解決問題。除了上述的素質(zhì)要求之外，由于行政管理工作比較瑣碎，因此對(duì)行政管理工作人員的身體素質(zhì)也有很高的要求。

三、提高企業(yè)行政管理人員素質(zhì)的措施

1、制定培訓(xùn)計(jì)。

于行政管理工作人員有不同的素質(zhì)，因此企業(yè)要根據(jù)不同員工的具體條件，不同的素質(zhì)要求，制定靈活的培訓(xùn)計(jì)劃，通過有針對(duì)性的計(jì)劃，提高工作人員的素質(zhì)和能力，使其更好地投入到工作之中。比如說，對(duì)于經(jīng)理類別的行政管理人員，為其制定的培訓(xùn)計(jì)劃肯定要符合其發(fā)展管理需要的，企業(yè)可以安排他們到專業(yè)培訓(xùn)班接受培訓(xùn)，為其提供與其它企業(yè)的經(jīng)理人的交流與溝通的途徑，從而獲得不一樣的工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)企業(yè)的行政管理水平的提高；另外，對(duì)于普通的行政人員，企業(yè)則可以安排企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)，或是網(wǎng)上培訓(xùn)，從而加強(qiáng)普通管理人員的教育，提高其管理的能力和水平。

2、引進(jìn)管理辦法。

引進(jìn)先進(jìn)的管理辦法，是提高企業(yè)行政管理工作人員的素質(zhì)的有效措施，加強(qiáng)對(duì)人才的管理，并通過合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)其作出合理的評(píng)價(jià)，此外，還要采取有效的激勵(lì)措施，激發(fā)管理人員的積極性與主動(dòng)性，使其更加注重自身的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改進(jìn)，從而在不斷改進(jìn)與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高自身的綜合素質(zhì)，為企業(yè)管理作出自己的貢獻(xiàn)。

3、加強(qiáng)人員鍛煉。

為了提高管理人員的素質(zhì)，鍛煉是少不了的。企業(yè)在日常的經(jīng)營中，可以組織行政管理部門的員工參與其它部門的會(huì)議，在例會(huì)中讓管理人員對(duì)企業(yè)各個(gè)部門有一個(gè)充分的了解，并在此基礎(chǔ)上了解部門的具體工作，為其制定計(jì)劃和安排打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外在日常的工作中要鍛煉管理人員的洞察力以及觀察力，促進(jìn)其參與到企業(yè)的生產(chǎn)中，體驗(yàn)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解服務(wù)需求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行服務(wù)。

四、結(jié)語在新時(shí)期，企業(yè)行政管理工作有了新特點(diǎn)，即從屬性、實(shí)質(zhì)性、實(shí)效性、靈活性、以及人性化，同時(shí)對(duì)企業(yè)行政管理工作人員的素質(zhì)提出了更高的要求，一名優(yōu)秀的行政管理人員不僅要有較強(qiáng)的思想心理素質(zhì)，還要有專業(yè)素質(zhì)以及能力素質(zhì)，只有具備了這些素質(zhì)才能使其更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境中企業(yè)的變化，因此企業(yè)要加強(qiáng)靈活性的培訓(xùn)，引進(jìn)管理方法，加強(qiáng)人員管理，從而提高行政管理的水平，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：中國語文美育研究30年特點(diǎn)與反思論文[定稿]

【摘要】近30年來，我國語文美育在理論研究、實(shí)踐應(yīng)用研究、自身學(xué)科體系建設(shè)等方面取得了令人矚目的成就。在確立“人”“生命”與語文美育的關(guān)系為主要研究主題、與研究力量開始向若干重點(diǎn)領(lǐng)域集中的同時(shí)，注重研究思維方式的轉(zhuǎn)型，結(jié)合本土實(shí)踐與積極汲取和整合外來研究成果并重視加強(qiáng)自身建設(shè)。但我國語文美育研究在專業(yè)化水平、自身學(xué)科體系構(gòu)建與貢獻(xiàn)、對(duì)實(shí)踐的關(guān)注上仍存在明顯的不足。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科教育語文美育研究研究發(fā)展

語文美育是語文教師充分挖掘和利用語文課程資源中的美學(xué)因素。在語文教學(xué)活動(dòng)中，以審美化的教學(xué)方式，通過聽、讀、說、寫的言語實(shí)踐，有意識(shí)、有計(jì)劃地結(jié)合語文知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取語文知識(shí)、技能的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的審美情趣、審美感知力、審美創(chuàng)造力和情商，完善學(xué)生的主體審美人格的教育活動(dòng)。語文美育在我國并不是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，追根溯源，它的首倡者是蔡元培先生。蔡元培先生早在1922年《美育實(shí)施的方法》一文中，就曾非常清晰地描述過美育的圖譜，語文美育和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等美育一起，赫然名列于學(xué)科美育之中。但由于時(shí)代和歷史條件的局限，學(xué)科美育思想自蔡元培先生提出后，一直少有闡述和響應(yīng)。直到20世紀(jì)70年代末隨著改革開放歷史性的轉(zhuǎn)折，才又一次引起人們的關(guān)注并形成熱潮。

一中國語文美育研究30年的特點(diǎn)

1．研究格局：研究力量開始向若干重點(diǎn)領(lǐng)域集中

語文美育研究已恢復(fù)近30年了，但對(duì)于一個(gè)學(xué)科來說，這段時(shí)間并不算長。特別是改革開放中出現(xiàn)了大量的教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，學(xué)科的自身建設(shè)與拓展面臨各種問題，以及學(xué)者個(gè)人興趣的限制，學(xué)術(shù)研究格局處于不斷發(fā)散、不斷展開的過程中。但對(duì)語文美育近30年的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)其研究重點(diǎn)更為明確，力量更為集中，并出現(xiàn)了學(xué)術(shù)對(duì)話的趨勢(shì)，學(xué)術(shù)旨趣、研究行為、研究力量開始向若干重點(diǎn)領(lǐng)域集中。上述情況大致體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（1）語文美育價(jià)值、途徑的研究，是語文美育最為集中的研究視角；

（2）語文美育的意義問題，是最明確的學(xué)科意識(shí)；

（3）對(duì)多媒體與語文美育的關(guān)系的討論，表明一個(gè)新的研究領(lǐng)域在拓展；

（4）從人生論的角度探討語文美育與人生的關(guān)系，反映了語文美育研究的新趨勢(shì)。

2．研究主題：“人”“生命”與語文美育的關(guān)系深受關(guān)注

語文美育是直面人的活動(dòng)，對(duì)人與生命的關(guān)注始終是其內(nèi)含的研究主題。近30年來，有關(guān)這方面的研究很多是對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、陶冶其情操等方面的探討。隨著相關(guān)研究地逐步深化，在對(duì)學(xué)生審美情操的培養(yǎng)持續(xù)關(guān)懷下，越來越多的研究者開始把目光投向了如何使教師的價(jià)值引導(dǎo)與學(xué)生自主建構(gòu)相統(tǒng)一的研究視角上，還增添了有關(guān)“生命美育”與語文教學(xué)的關(guān)系和如何潛移默化式地滲透美育思想等問題的討論。

3．研究方法：研究思維方式出現(xiàn)了新的走向

語文美育30年的研究在方法論上也出現(xiàn)了新的走向：研究主體的思維方式不斷從舊的框架中解放出來，實(shí)現(xiàn)對(duì)研究對(duì)象的重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)；研究主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)、方法意識(shí)和運(yùn)用方法的水平、對(duì)研究活動(dòng)的整體策劃和反思等方面的研究能力不斷提高，使研究水平不斷提高。縱觀20世紀(jì)70年代末以來我國語文美育研究人員的思維方式，主要經(jīng)歷了兩大步的轉(zhuǎn)變：第一步是努力沖破教條主義、形而上學(xué)的思維束縛，轉(zhuǎn)向運(yùn)用系統(tǒng)論、控制論和信息論等橫斷科學(xué)提供的思想方法和具體研究手段來重新認(rèn)識(shí)、研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實(shí)踐；第二步是一部分學(xué)者力圖沖破只關(guān)注宏觀、整體、旁觀式研究的局限，走向關(guān)注具體、微觀、豐富、動(dòng)態(tài)、多質(zhì)美育實(shí)踐過程本身，關(guān)注研究主體直接參與或介入的復(fù)雜思維模式。4．自身建設(shè)：本土化與積極汲取和整合外來研究成果并重

改革開放以來，在一些學(xué)者的努力下，西方一些語文美育研究成果被相繼介紹到中國，大開國人的眼界。以朱紹禹的《美日蘇語文教學(xué)》為代表，一批著作相繼面世，使國人對(duì)國外語文美育理論與實(shí)踐有了更加全面的了解。隨著對(duì)西方語文美育研究評(píng)價(jià)工作的開展，我國對(duì)西方語文美育研究有了較準(zhǔn)確地把握之后，結(jié)合本國實(shí)際狀況，出版了一些相關(guān)著作，如程鈞的《語文審美教育論》；彭田翼的《語文美育論》；楊斌的《語文美育敘論》等。大量的著作、文章使國人了解了當(dāng)前國際語文美育研究的趨勢(shì)，也刺激了人們的深入研究。其中，美國盛行的“重視經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性與教育自由”尤其受到關(guān)注。

二中國語文美育研究30年的反思

1．語文美育研究的專業(yè)化水平需要進(jìn)一步提高

近30年的語文美育研究呈現(xiàn)出某些全新的格局與更為深入的學(xué)術(shù)探究渠道。我們有理由預(yù)期語文美育研究的未來發(fā)展將更趨于成熟、更趨于完善，但我們也有必要指出，我國語文美育研究的未來發(fā)展尚需認(rèn)真審視某些自身的不足之處。如語文美育研究的專業(yè)化程度不夠高，表現(xiàn)為低層次重復(fù)研究較多。無論哪個(gè)學(xué)科，都需要把握研究的前沿，語文美育也不例外，這種對(duì)學(xué)科前沿的把握要求我們做任何一項(xiàng)研究時(shí)對(duì)以往的研究予以梳理。近30年對(duì)語文美育價(jià)值、途徑的研究始終是語文美育界的熱點(diǎn)問題，從發(fā)表的研究成果來看，這兩大主題中的重復(fù)、雷同、相似現(xiàn)象也最多，缺少深層次的整合與分析，因而難以帶來整體的推進(jìn)。語文美育研究需要踏著他人的腳印前進(jìn)，既借鑒他人，又不拘泥于他人。只有這樣，才能有所創(chuàng)新、有所突破。

2．語文美育自身建設(shè)的研究有待進(jìn)一步深化

語文美育的自身建設(shè)是每一個(gè)語文美育研究者必須面對(duì)并加以思考的問題。近30年的研究很顯然缺乏這方面的研究。以上所談到的語文美育研究，大致有三種傾向，即：藝術(shù)教育作為美育；情感教育作為美育；從屬于其他形式的美育。無論哪種理解，語文美育的價(jià)值總是通過語文教育的過程和內(nèi)容表達(dá)出來，總是和教育活動(dòng)中的藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)訓(xùn)練相聯(lián)系，甚至同化，語文美育的價(jià)值追求，在教育觀念上追求的是寓教于樂的原則。從語文教育的現(xiàn)實(shí)性上和教育內(nèi)容上看，盡管在教育目的和教育方針中有德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都得到全面發(fā)展的規(guī)定，但在教育實(shí)踐活動(dòng)中，語文美育并不存在自己的載體，沒有真正獨(dú)立話語權(quán)。從長遠(yuǎn)看，顯然研究問題很重要，但是缺乏對(duì)自身理論體系的探討，缺乏對(duì)自身存在載體的反思無疑會(huì)使人感覺語文美育猶如浮萍，語文美育獨(dú)特的質(zhì)在哪里？

3．語文美育研究對(duì)實(shí)踐的關(guān)注還需進(jìn)一步加強(qiáng)

語文美育主要通過三種形態(tài)來體現(xiàn)其存在，即專業(yè)的語文美育、大眾的語文美育和個(gè)人的語文美育。從本質(zhì)看，語文美育終究是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此，關(guān)注實(shí)踐始終是語文美育工作者必須面對(duì)的問題。但是，如何關(guān)注實(shí)踐，語文美育界一籌莫展。這種思維定勢(shì)必須要打破。語文美育目前進(jìn)入了一個(gè)劇變時(shí)期，舊的運(yùn)行機(jī)制已被打破，新的運(yùn)行機(jī)制尚未建立，語文美育與社會(huì)互動(dòng)的矛盾與沖突大量存在，語文美育的差異性和復(fù)雜性要求我們必須進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究和分析，把理論探討與解決現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，突出應(yīng)用性，才能使語文美育研究煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。

第四篇：金融工程與金融效率問題研究論文

內(nèi)容預(yù)覽：

自７０年代以來，金融管制普遍放松，金融自由化席卷全球，全球市場(chǎng)一體化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，金融創(chuàng)新達(dá)到了前所未有的高度，并直接促進(jìn)了投資基金、金融衍生工具等風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)的爆炸式增長，使金融業(yè)發(fā)生了全面而深刻的變化。在這一深刻的變化中，作為金融創(chuàng)新和金融衍生工具發(fā)展理論基礎(chǔ)和技術(shù)保證的金融工程，于８０年代中后期在西方發(fā)達(dá)國家金融領(lǐng)域中出現(xiàn)，并伴隨和推動(dòng)著金融創(chuàng)新的變革。至９０年代，大規(guī)模、大范圍地運(yùn)用金融工程的技術(shù)、方法和手段來解決日益復(fù)雜的金融、財(cái)務(wù)問題的金融工程化趨勢(shì)已不斷加強(qiáng)，金融科學(xué)已從傳統(tǒng)的描述性和分析性的階段過渡至到了工程化的階段，開始大規(guī)模地創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。金融工程已對(duì)全球的金融經(jīng)……

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第五篇：高文惠 《小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究與論文寫作》心得體會(huì)

讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究與論文寫作》的幾點(diǎn)體會(huì)

魯古完小：高文惠

通過讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究與論文寫作》這本書，我終于弄清楚了課題研究和論文的不同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了想搞一個(gè)課題研究是非常艱巨的任務(wù)，因?yàn)樗墙沂拘W(xué)教育領(lǐng)域的本質(zhì)和規(guī)律，遵循著實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。而論文的撰寫相對(duì)來說較簡(jiǎn)單些，完成起來容易些。因此在論文的寫作中，我也只是寫過一些教學(xué)論文。雖然在現(xiàn)在的環(huán)境里，自己對(duì)某個(gè)課題的研究的實(shí)現(xiàn)是艱難的，但是以后的社會(huì)要求教師要向研究型教師轉(zhuǎn)型，或許將來的某一天都需要我們教師對(duì)教學(xué)中的某個(gè)課題進(jìn)行研究，因此今天對(duì)課題研究的寫作的學(xué)習(xí)還是很有必要的。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、首先要選好課題

教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。選題要因地制宜，課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。

1、課題的來源

過去比較多的是從上至下，下達(dá)課題，往往大而空；書中告訴我們要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。

2、選題注意事項(xiàng)

（1）從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究。

（2）不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，就顯得大了些，如果改成“中小學(xué)生學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象的調(diào)查及教育策略研究”，就比較適合一線教師做。

（3）注重平時(shí)積累，從小處著手：首先我們要有問題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個(gè)性問題嗎？有沒有心里因素地影響？等等。如果你以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對(duì)世界充滿了好奇，滿腦子的問號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問題。于是，我們就可以確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”。再如：學(xué)生學(xué)業(yè)失敗的原因在哪：是學(xué)生的智力因素？學(xué)校原因？家庭環(huán)境問題？還是學(xué)生的德、心、身問題呢？

（4）適合自己的就是最好的

教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實(shí)時(shí)的反思就是是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，往上升華就是課題研究。

二、選題從哪些方面入手

1、選教育科研的前沿課題

人無我有，人有我新，人新我特，人特我快，達(dá)到特色創(chuàng)新的統(tǒng)一。把教學(xué)需要做為第一選擇，在學(xué)科間尋找交叉點(diǎn)與結(jié)合部，圍繞熱點(diǎn)問題下功夫、做文章。

2、選擇應(yīng)用研究型課題

基礎(chǔ)研究以抽象、一般為特征，主要是增加科學(xué)知識(shí)的組織體系，并不一定會(huì)產(chǎn)生直接的實(shí)際價(jià)值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征，主要是解決直接的實(shí)際問題，增加科學(xué)知識(shí)的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為題，在司空見慣的教育現(xiàn)象中提出問題和解決方法。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因?yàn)閷W(xué)校是教育實(shí)踐的核心，它時(shí)刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問題。同時(shí)應(yīng)用性研究的成果實(shí)用性、操作性強(qiáng)，可以推廣開來，并有效的使更多的老師運(yùn)用這些成果。

3、選擇主觀條件比較成熟的課題

從專業(yè)特長、愛好興趣、研究能力出發(fā)，選體驗(yàn)深、實(shí)踐多、研究透的課題。如，課堂教學(xué)中如何營造和諧氛圍的研究。

4、選客觀條件比較具備的課題

5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題

通常情況下，題域越窄，題目越小，越容易把問題講透徹；題域越寬，例證說不清楚，道理講不明白，面面具到，點(diǎn)到為止，沒有深度難成佳作，題目小一點(diǎn)、格調(diào)新一點(diǎn)、討論透一點(diǎn)。對(duì)教材、教法、教學(xué)對(duì)象的研究都可以有深度。

總之，對(duì)教育科研的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我還將遵循教育教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，將科研課題不斷地深入研究下去。