第一篇：《工程測量》課程實驗報告

《 工程測量》課程實驗報告 課程編號：-5

實驗編號：

實驗內容：

豎直角與 視距 三角高程測量

選課班級：

：____________________________ 組 組

別：No._________________________ 組長：___________ 學號：______________ 組員：___________ 學號：______________

___________

______________

___________

______________

___________

______________

___________

______________

報告日期：________ 年_________ 月________ 日

深圳大學土木工程學院

教師評語：

成績 評定 ：

評閱人簽名：

評閱時間 ：

****年**月**日

《工程測量》實驗任務書 實驗七：豎直角與視距三角高程測量

一、目的與要求

1.了解經緯儀豎盤部分的構造。掌握確定豎直角計算公式的方法； 2.掌握三角高程觀測的原理、步驟、記錄和計算方法； 3.掌握用視距法測量視距及視距三角高程測量的方法； 4.同一測回，盤左/右豎盤指標差 x 互差 ≤ ±25″，盤左/右三角高差互差 ≤ ±2cm。

二、計劃與設備

（1）實驗學時：2 學時（2）主要設備：

5″級電子經緯儀臺

三角架副

塔

尺（3m）把

鋼卷尺（3m，±1mm）

把

記錄板塊

三、方法與步驟

1.在建筑物墻上固定一把水準尺，水準尺的零端設為 B 點；距離水準尺約 20～30m 地面處選擇一點作為 A 點（用十字記號標示）； 2.在指定點 A 安置好經緯儀，使用鋼卷尺量取儀器高 i，轉動望遠鏡，觀察豎盤初始讀數及豎盤注記方式，并以此推算出豎直角的計算公式； 3.盤左瞄準目標 B 上的水準標尺，用十字絲中絲精確瞄準標尺上某特定刻度值v（本實驗 v 分別設定為 0.6m、0.8m、1.2m、1.6m、2.0m、2.4m，每個高度觀測應輪流組員操作儀器），中絲瞄準特定值后分別讀出此時上、下絲的讀數 l 1、l 2 ；分別記錄并計算出視距間隔 l = l 2-l 1（l > 0）；同時讀取豎盤讀數，記錄并計算出盤左豎直角 α L ； 4.轉換成盤右瞄準目標 B，按照上述第 3 點操作步驟依次重復進行，并將相關數據記錄在工作手簿中； 5.計算豎盤指標差 ? ?12x ? ? ? ?R L，及計算豎角平均值 ? ?12 L R? ? ? ? ? ； 6.計算視距和三角高程法計算 A、B 兩點間的高差 h AB。

四、實驗報告要求

1.每組同學共同完成實驗報告中的實驗項目，觀測、記錄、計算等環節應輪換進行。在此基礎上，每位同學還須獨立完成實驗報告“基礎知識”的內容；

2.實驗報告的填寫要求字跡工整、清晰，不宜涂改。

萬一 發生書寫錯誤，請用雙實線段將錯誤之處劃去，并在其邊上將正確的文字或者數字補上； 3.組長將本組實驗報告及組員的“基礎知識”收齊后裝訂成冊，統一上交給指導老師。

五、注意事項 1.在操作之前，組長應召集組員認真學習并理解任務書的要求和實驗內容，并制定具體實驗計劃； 2.以組為單位領取實驗儀器，各組應清點數量、檢查儀器（外觀和部件）是否有損壞之處； 一旦簽字領取后，借出的儀器將被視為外觀及性能均完好； ； 3.歸還儀器時，應按照領取時的狀況歸還實驗室。如發現儀器損壞、丟失，將會追究相關責任，并可能承擔支付相關維修費用或賠償損失的經濟責任； 4.三腳架應確保安置穩妥后，才能安置儀器并牢固連接于腳架的承臺，防止儀器摔落； 5.調節各種螺旋應注意力度, 儀器操作時切勿用力過猛，腳螺旋、水平微動

螺旋等均有一定的調節范圍，使用時不應超出可調節的范圍； 6.選擇好測站和待測點的位置，盡量避開人流和車輛的干擾； 7.讀數前、后均應檢查管水準器氣泡是否居中，若不居中則必須重新調整儀器水平后再檢測測量工作； 8.水平角觀測時，同一個測回內，照準部水準管偏移不得超過一格。否則，需要重新整平儀器進行本測回的觀測； 9.對中、整平儀器后，進行同一測回觀測，期間不得再整平儀器。某測回觀測完畢后，可以重新整平儀器，再進行第二測回觀測； 10.如果豎盤讀數窗口沒有顯示讀數，即表示豎盤傾斜程度太大，超出補償范圍，豎直角無法觀測、顯示。此時，需重新整平、對中儀器，再進行本測回的觀測工作； 11.實習區域：土木工程學院院館附近區域。

六、實驗項目

實驗七 豎直角與視距三角高程測量

儀器型號：

儀器編號：

測區位置：

天氣情況：_____

日期：

****年**月**日

測量時間：自

：

測至

：____

一、豎直 角計算公式推導

（1）視準軸水平時，盤左起始讀數為_________，盤右起始讀數為__________；（2）豎盤注記形式為__________，即望遠鏡物鏡端抬高時，豎盤讀數遞_____；（3）豎直角計算公式：盤左 α L ＝______________，盤右 α R ＝______________； 豎盤指標差 ? ?12x ? ? ? ?R L＝ _____________________； 豎直角平均值 ? ?12 L R? ? ? ? ? ＝___________________。

二、豎直角與視距三角高程 （差）

測量

儀器高度：i = _______ mm 標尺高度：v = 中絲讀數（分別等于 0.6m、0.8m、1.2m、1.6m、2.0m、2.4m）

測站 目標 B 水準尺 中絲 讀數 豎盤 位置 豎盤讀數

°

′

″ 半測回 豎直角 °

′

″ 指標差

x

一測回 豎直角 °

′

″ 上絲讀數l 1

(m)平均 視距(m)三角 高差(m)主測人簽名 下絲讀數l 2

(m)A 0.6m 左

右

0.8m 左

右

1.2m 左

右

1.6m 左

右

2.0m 左

右

2.4m 左

右

授課班級：

________

組別：第 ____ ____ __ 組

姓名：

學號：

___ ___________

基礎知識 7 豎直角與視距三角高程測量 1.填空題：

a)已知某經緯儀豎盤指標差為-2′12″，該儀器盤左觀測 A 方向的豎盤讀數為 86°28′12″，則此豎盤的正確讀數應該為____________。

b)已知某經緯儀盤左視線水平時豎盤讀數為 90°，將望遠鏡物鏡端抬高時，豎盤讀數遞減。現用它盤左觀測 B 方向線的豎盤讀數為 89°18′36〞，已知 B 方向線的豎直角理論值 α

= 0°40′18″，則此經緯儀的豎盤指標差 x = ___________。

2.判斷題：

a)（）當視線水平時，豎盤讀數指標線所指的讀數不為初始讀數，其偏差值稱為豎盤指標差。

b)（）水平角觀測瞄準目標是利用十字絲的縱絲；豎直角觀測瞄準目標是利用十字絲的橫絲。

3.已知某 DJD2 C 經緯儀盤左初始讀數為 90 o，望遠鏡物鏡端拾高時，豎盤讀數在減少。現將它安置在測站點 O 上．觀測 A 點的豎直角。盤左測得豎盤讀數為 90 o 53′24〞，盤右測得豎盤讀數為 269 o 11′48〞，請將觀測數據記入下表并進行相關計算。

測站 目標 豎盤位置 豎盤讀數 °

′

″ 半測回豎直角 °

′

″平均豎直角 °

′

″ 指標差 ′

″ 豎盤正確讀數 °

′

″

第二篇：工程測量實驗報告

建筑工程測量實驗報告

一、實驗時間2011.9.16

二、實驗地點：馨園廣場

三、小組成員：組長:周斌華；組員：蘭林芳、黃成偉、劉萬雄、黃永平、孫佩文、占宇豪、王博俊、趙秋陽、張偉鵬、姚利君

四、指導老師：肖啟艷老師

五、實驗目的：

1、水準儀的安置、整平、瞄準與讀數，2、掌握水準儀基本的操作要領

六、實驗設備：水準儀、水準尺、三腳架

七、實驗內容：閉合路線水準測量

八、實驗步驟：1.水準測量：（1）水準測量原理： 水準測量是利用水準儀提供的水平視線，借助于帶有分劃的水準尺，直接測定地面上兩點間的高差，然后根據已知點高程和測得的高差，推算出未知點高程。

九、實驗中引起誤差原因及解決方法

一、各種誤差的來源：

(1)、儀器誤差

(2)、觀測誤差

二、減少誤差的方法：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。

（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。

（3）通過各種處理數據的數學方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。

十、實驗心得：

相比于以往的教學型實習，真正的工程（實習）顯然能夠更好的體會所學到的知識。事實也確實是如此，通過這次實習，我真正的體會到了理論聯系實際的重要性。

測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來，這就是工科的特點。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。

通過這次實習，鍛煉了很多測繪的基本能力。首先，是熟悉了儀器的用途，熟練了儀器的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。

通過工程實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。同時在這場實習中讓我再次認識到實習的團隊精神的重要性：每個人的一個粗心，一個大意，都可能直接影響工程的進度，甚至是帶來一生都無法彌補的損失。一次測量實習要完整的做完,單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成.這次測量實習培養了我們小組的分工協作的 能力,增進了同學之間的感情。而這些，就是在測量之外所收獲的了。

第三篇：工程測量實驗報告一（模版）

工程測量學實驗報告

學院：測繪地理信息學院 班級：11-2 學號： 3111808283 姓名： 曾丹丹

一、實驗名稱：全站儀坐標放樣

二、實驗目的

1.掌握全站儀定向及坐標放樣的方法 2.上交實驗報告，全站儀坐標放樣

三、實驗儀器

每小組實驗設備為全站儀1臺，反光鏡（包括基座和三腳架）1副，一枚小鐵釘。

四、實驗內容 1.坐標數據采集 2.后視點坐標檢校 3.坐標點放樣 4.檢校各放樣點坐標

五、實驗步驟

1、儀器調水平同經緯儀（忽略），開機后目鏡轉360度使垂直過“0”。

2、按MENU菜單進入模式

3、按F2：測量程序。

4、按S?O、5、按F3坐標放樣，選擇一個文件（按F4跳過）。

6、按F1輸入測站點，按F4（坐標提示）依次輸入：N（X）、E（Y）、Z（忽略），全部輸完按ENT（回車）。

7、按F2后依次輸入后視點：按F4（坐標）后桌面顯示：輸入N（X）、E（Y）坐標值后照準棱鏡后（儀器中發出聲響）然后按F3（是）確定后進入坐標放樣模式。

8、按F3放樣點：顯示放樣點名按F3（坐標）桌面顯示：N（X）、E（Y）、Z（忽略）依次輸入N、E的坐標值，按ENT（回車）。

9、照準棱鏡，按F4繼續，當d HR(顯示數值歸零后)表明放樣方向正確。

10、按F2(距離)鍵 HD：實測的水平距離dHD：對準放樣點尚差的水平距離。

11、按F1進行精測。d HR、dHD、dZ均為0時，則放樣點的測設已經完成。

12、按F4繼續下一個點的放樣

六、實驗總結

通過這次實驗，我們把理論知識和實踐技能很好的聯合起來，既鞏固了理論知識，又掌握了坐標放樣的操作技巧。

第四篇：工程測量課程總結

《工程測量》課程總結張澤民

2012-2013學年的第一學期已經接近尾聲，這學期我主要擔任了11建筑班的《工程測量》教學工作。在授課的過程中，通過每次的搜集資料，備課，講課，使我在教學中得到鍛煉，有了小小的進步，積累了一些經驗。以下是我的課程總結。

一、教學手段

為了優化教學效果，實現教學目標，提高教學質量，在教學中注意綜合使用多種教學方法和教學手段，包括板書講授、課堂實物介紹（測量儀器及工具）、師生互動、現場教學等不同方法和教學手段綜合應用，取得了較好效果。

（一）板書講授：主要是針對課程中的重點和難點內容，以及基本概念、基本原理、基本方法的論述，而且涉及較多計算、理論推導等的內容，主要是導線計算、水準路線計算、角度計算、誤差理論與誤差傳播定律等，通過公式推導、計算實例等，循序漸進，在授課時要求注意高職教育的特點，做到降低測量學理論深度，加大測量學知識應用的力度，注意學生的接受與知識消化。還及時將工程領域中的測量新知識、新技術（如：全站儀、數字水準儀、GPS技術等）傳授給學生。

（二）課堂實物介紹：主要是針對儀器構造、儀器使用等信息量大、相對容易接受的內容，使學生能夠在短時間內接觸較多的信息量，并注重與后續的現場教學相結合。注意將課堂實物介紹與板書講授有機結合，通過二者的優勢互補，實現有關知識的融合與最佳傳授。如在水準儀的構造與使用、經緯儀的構造與使用等方面，均通過多種教學手段的結合進行，取得了良好的效果。

（三）現場教學：主要是針對儀器介紹和儀器使用方面，通過課堂實物介紹、實習前的操作示范等，使學生能夠較快的了解儀器操作與使用方法，加強實踐能力和動手能力。通過將課堂講授和課間實習穿插進行的方式，可以使學生加深、融會貫通課堂講授的內容。課間實習可以使學生對所學內容及時消化。

（四）教學實習： 為增強學生的動手能力，使學生對所學的全部知識進行融會貫通，培養他們獨自解決工程實際問題的能力，在測量學理論教學結束后，有4-5周的測量實習，為了做好教學實習工作，我編寫了《測量學指導書》，在指導書內對日程安排、工作任務和工作要求都進行了詳細說明。另外在教學實習中，我們將學生分成若干組，每組都安排有教師進行校園測量外業指導和室內測量內業輔導。測量學教學實習結束后，各組應上交“校園觀測記錄”、“外業成果整理”、“內業計算資料及成果”。

二、教學內容：

要學好測量這門課要掌握三點：儀器、方法和精度。儀器主要是指儀器構造和儀器操作；方法主要是指觀測方法和計算方法；而精度主要是觀測數據的精度評定、誤差分析和計算平差。針對這個教學特點，并考慮到目前的諸多因素，筆者在教學內容上作了一定的調整。主要的宗旨就是強調實際應用性和降低理論學習難度。例如在“高程測量”、“角度測量”、“距離測量”老三篇中，有關常規光學測量儀器和工具的介紹適當削減，增加電子水準儀和電子經緯儀的介紹（即使學校沒有相關儀器也應介紹）；距離測量著重介紹光電測距，減少鋼尺丈量的內容。重點講授高程、角度、距離這三項基本工作的測量方法和記錄計算方法。這樣更能使學生適應今后工作的需要。

三、關于教學手段補充的一些建議

要完成課程的培養目標，彌補教材的不足，關鍵要提高課堂教學質量。而采用好的教學手段是保證課堂質量的重要因素。主要建議有以下幾個方面：

（一）多媒體教學

測量課程有三多，即概念多、公式多、圖表多。在以往的教學中，教師一次課的板書

量常常達到5至7 個板面，雖然做了板面設計，有時還是顯得雜亂，并且后述內容中對前述內容的示意圖和表格的應用會由于版面小又要重畫，極大地浪費了時間。針對這種情況，可以將教材和教案輸入計算機，例如采用Powerpoint制成幻燈片，形成動態教材和動態教案，不斷地對教學內容進行修改，利用多媒體進行教學。這樣在上課時能有效地節約教師的時間，制作精美的幻燈片也能牢牢吸引學生的眼球。

（二）播放錄像帶

測量儀器的型號不

一、種類繁多。從畢業生反饋的情況來看，很多學生畢業后在單位從事測量工作，而單位的測量儀器和學校里接觸的儀器往往不同。學校的儀器不論數量還是型號都是有限的，所以，在授課的過程中，可以多購買一些先進測量儀器的聲像教材，使學生通過播放錄像帶了解更多品牌和更多類型的儀器。

（三）課程之間的相互滲透

教學質量的提高也依賴學生對這門課的興趣。筆者認為應該強調課程之間的交叉教學的重要性。測量學作為一門專業基礎課，與數學、物理、計算機等基礎課以及公路設計、公路施工、工程制圖、橋涵設計與施工等專業課有著緊密的聯系。例如有的學生對計算機感興趣，如果讓他編寫出測量計算的小程序，會令他有成就感，激發對測量的興趣。所以，強調課程之間的相互滲透，能起到好的效果。

第五篇：《工程測量》課程實習報告

土木工程學院

《工程測量》課程實習報告

控制導線測量

控制導線設計說明

（1）測繪場地的基本情況概述

這次地形圖繪測的地點是科技樓北門區域，該場地形狀特點較為寬廣，基本呈現規則的矩形，植被主要以樹木和草地綠化為主，草地綠化因場地自然地貌而形成坡地，主要的地物有環場地車行道（人行道）、石凳、草地綠化組成，車道有一條，人行道從車道分支出兩條，延至草地綠化。

（2）依據的相關規范、規程等技術文件的名稱及具體要求 主要依據有：

1）《工程測量基本術語標準》（GB/T 50228-96）； 2）《工程測量規范》（GB 50026-2007）； 3）《城市測量規范》（CJJ 8-99）；

4）《1:500 1:1000 1:2000地形圖圖式》（GB/T 20257.1-2007）； 5）教學課本。

（3）控制導線布設的技術要求

地形圖的比例尺是采用1:500，基本等高距h=0.2m，圖紙的實際圖幅為50×50cm，并按照任務書的要求預留圖框和圖標；依據的坐標系

土木工程學院

名稱是大地地理坐標系；測量等級為圖根水準測量；距離往返測量相對誤差不超過1/3000；水準儀高差測量中高差閉合差在容許值±12n mm或±40L mm范圍內；測內角時一測回中上、下半測回角值只差不得超過±40″。

（4）控制導線的布置形式及理由分析

控制導線的布設形式為閉合導線測量，原因是待測地區的地物分布比較復雜，有一條環形車行道，草坡上也分布有很多人行道，有很多樹，視線障礙較多，地形起伏較大，測區呈一個閉合的多邊形，為一個面積較大的獨立區域，因此選擇用閉合導線測量。（5）導線控制點布設數量、位置及理由分析

導線控制點的數量有11個，均勻分布在測區邊緣，相鄰導線點間通視良好便于測量視距，視野開闊便于施測碎部，由K4經K3出發，按逆時針方向分別經KZ1、KZ2直到KZ11回到K3再到K4，構成一個閉合的多邊形，每個控制點平均間隔為30m，點的位置選在土質堅實、便于保存標志和安置儀器。（6）控制導線選用的測量方法說明 A、水準測量：

水準儀架在兩個控制點的中間，距離兩點大致相等。在前后兩點各立水準尺一把。

望遠鏡對準水準尺并推動，再將水準儀調平，調節三個腳螺旋，使得圓水準氣泡居中，然后調微傾螺旋，從左邊的窗口看見水準管的氣泡閉合。

土木工程學院

調水平微動螺旋，使得十字絲在水準尺上測得后視讀數和前視讀數并記錄下來。

三角架架腳抬高或降低，重新測量后視讀數和前視讀數并記錄下來，測得高差不得超過5mm，否則重測。B、角度測量：

經緯儀架在控制點上，用腳螺旋進行對中，再伸縮架腿調節圓水準器居中，然后調節腳螺旋使得水準管氣泡也居中。通過對中器觀察是否對中，否則反復調平。

望遠鏡調成盤左，對準左面的目標并制動，調節微傾和微動螺旋，使得十字絲瞄準目標，記下讀數。順時針轉動照準部，對準右面的目標并制動，讀出右邊的讀數，記錄讀數。

望遠鏡調成盤右，對準右面的目標并制動，調節微傾和微動螺旋，使得十字絲瞄準目標，記下讀數。順時針轉動照準部，對準左面的目標并制動，讀出左邊的讀數，記錄讀數。兩次測量角之差不能超過40″，否則重測。C、距離測量

用前面的方法將經緯儀對中整平，再進行定線。然后用鋼尺沿著路線測出長度。

往返各測一次，兩次距離的相對誤差不能超過1/3000，否則重測。（7）控制導線平面示意圖

（8）其它需要說明的內容

土木工程學院

閉合導線坐標計算

1、角度閉合差的計算與調整 內角和理論值：∑β

理=（n-2）*180° 測-∑β理 角度閉合差：?? =∑β對圖根測距導線，角度閉合差的允許值為??=±40″根號n，若??≦?β允，則將角度閉合差?? 按“反號平均分配”的原則，計算各角改正

i數V?：V?=-?β/n，然后將Vβ加至各觀測角β值：^βi=βi+Vβ

上，求出改正后的角

2、坐標方位角的推算 坐標角的計算公式為： αα前=α后+^β左±180° 前=α后－^β右±180°

3、坐標增量的計算與坐標增量閉合差的調整 求出邊長Dij的坐標方位角αyij：

△xij=Dijcosα△yij=Dijsinαij ij

ij后，依下式計算其坐標增量△xij，△閉合導線各邊縱、橫坐標增量代數和的理論值應均為零，即有 ∑△x理=0 ∑△y理=0 設縱橫坐標增量閉合差分別為?x，?y，則有 ?x =∑△x測-∑△x理=∑△x測

土木工程學院

?y=∑△y測-∑△y理=∑△y測

導線全長閉合差：?=√?2x+?2y K=1/∑D/?

對圖根測距導線，K允=1/4000，當K≦K允時，則將坐標增量閉合差?x，?y，按“反號與邊長成比例分配”的原則，計算邊長Dij的坐標增量改正數為 δ△xij=-?x*Dij/∑D δ△yij=-?y*Dij/∑D 改正后的坐標增量為：△^xij=△xij+δ△xij △^yij=△yij+δ△yij

4、導線點的坐標推算

設兩相鄰導線點為i，j，利用i點的坐標和調整后i→j點的坐標增量推算j點坐標的計算公式為： Xj=xi+△xij yj=yi+△yij

水準測量

1、高差閉合差計算 高差閉合差：?h=∑h 高差閉合差容許值：?h容=40√L

2、高差閉合差的分配和待定點高程的計算

在閉合差為?h、路線總長為L的一條水準路線上，設某兩點間的高差觀測值為hi、路線長為Li，則其高差改正數Vi的計算公式為：

土木工程學院

Vi=-Li*?h/L 改正后的高差為^hi=hi+Vi 測回法測水平角

1、盤左瞄準目標點A，旋開水平讀盤變換鎖止螺旋，將水平度盤配置在0°左右。檢查瞄準情況后讀取水平度盤讀數。

2、旋轉照準部，瞄準目標點C，讀取水平讀盤讀數，計算正鏡觀測的角度值，稱為上半測回角值。

3、縱轉望遠鏡為盤右位置，旋轉照準部，瞄準目標點C，讀取水平度盤讀數。

4、旋轉照準部瞄準目標點A，讀取水平度盤讀數，計算倒鏡觀測的角度值，稱為下半測回角值。

5、計算檢核：計算出上、下半測回角度值之差小于限差值±40″時取上、下半測回角度值的平均值作為一測回角度值。

鋼尺量距

兩點間的水平距離為：DAB=n*尺段長+余長，n為整尺段數。為了防止丈量中發生錯誤和提高量矩的精度，需要往返丈量。往返丈量距離較差的相對誤差K為K=|DAB-DBA|/^DAB ^DAB為往返丈量距離的平均值。

地貌測量

地貌碎部點

地貌形態多種多樣，一般可按其起伏的變化分為以下四種地形類型：

土木工程學院

地勢起伏小，地面傾斜角在3°以下，比高不超過20m的，稱為平坦地；地面高低變化大，傾斜角在3°-10°，比高不超過150m的，稱為丘陵地；高低變化懸殊，傾斜角為10°-25°，比高在150m以上的，稱為山地；絕大多數傾斜角超過25°的，稱為高山地。

水準測量

同水準測量

水平角測量

同測回法測水平角

視距量距

視準軸水平時：

視距D=Kl=100l l為視距間隔

再在望遠鏡中讀出中絲讀數v，用小鋼尺量出儀器高i，則高差為h=i-v 視準軸傾斜時：

視距為S=Kl′=Klcosα α為望遠鏡視線的水平夾角 兩點間的水平距離為D=Scosα=Klcos2α 高差h=Dtanα+i-v

地物測量

地物碎部點

地面上天然或人工形成的物體，包括湖泊、河流、海洋、房屋、道路、土木工程學院

橋梁等。其中可按測圖比例尺縮小，用規定符號畫出的地物符號稱為比例符號，如房屋、較寬的道路、稻田、花圃、湖泊等；有些地物，如三角點、導線點、水準點、獨立樹、路燈、檢修井等，其輪廓較小，無法將其形狀和大小按照地形圖的比例尺繪到圖上，則不考慮其實際大小，而是采用規定的符號表示。這種符號稱為非比例符號。對于一些帶狀延伸地物，如小路、通訊線、管道、垣柵等，其長度可按比例縮繪，而寬度無法按比例表示的符號稱為半比例符號。

水準測量

同水準測量

鋼尺量距

同鋼尺量距

土木工程學院