第一篇：我成功了作文400字，享受成功的喜悅

我成功了作文400字，享受成功的喜悅

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的我成功了作文400字，享受成功的喜悅，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅1

今天，媽媽要給我做紅燒鯉魚(yú)，我異常興奮。但是，由于媽媽要用的調(diào)料沒(méi)有了，所以媽媽要出去買調(diào)料。臨走前，媽媽對(duì)我和爸爸說(shuō)：“我要出去買調(diào)料，你們誰(shuí)來(lái)刮魚(yú)鱗？”沒(méi)等爸爸開(kāi)口，我就自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)！我一定把魚(yú)鱗刮得干干凈凈。”媽媽說(shuō)：“好，就由你來(lái)刮！”說(shuō)完媽媽就走了。

媽媽走了之后，我興沖沖地來(lái)到廚房，看見(jiàn)魚(yú)在水槽里。

我右手拿起鐵絲球，左手按住頭就刮了起來(lái)，可刮了半天，只刮下幾片魚(yú)鱗，照這樣掛下去，我得刮到什么時(shí)候？突然，我看到了一個(gè)瓶蓋，心想用瓶蓋刮效果應(yīng)該很好吧？我拿起瓶蓋在魚(yú)鱗上刮，效果倒不錯(cuò)，但是太費(fèi)勁了，手抓不著不得勁，怎么辦呢？

我想了想，突然眼前一亮，我馬上跑回臥室找了一塊木板，三個(gè)瓶蓋，三個(gè)大頭釘和一把錘子。我將瓶蓋一個(gè)個(gè)的朝上擺在木板上，等距離放好，然后將大頭釘一個(gè)個(gè)頭朝上盯在蓋子上，讓蓋子和木板合為一體，我怕大頭釘露出木板的部分傷著手，于是又找了一個(gè)鉗子，將露出木板的部分夾斷，這樣一個(gè)刮鱗器就做完了。

我用這個(gè)東西來(lái)刮魚(yú)鱗，果然刮得又快又好，還不費(fèi)力氣，沒(méi)幾下整條魚(yú)就刮干凈了。

媽媽回到家后，看到收拾干凈的魚(yú)，夸贊我是小發(fā)明家。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅2

今天早晨，我打算出去鍛煉。誰(shuí)知，我在穿衣服的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)小扣子從它的“老家”——衣服，跑到了地下。我想：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，干脆自己把扣子縫上！

我找出針和線。先把線穿進(jìn)針眼里。真不巧，我是個(gè)近視眼，離遠(yuǎn)了，看不見(jiàn)針眼。好不容易看清楚針眼，我便趕緊把線往針眼里塞?？删€小姐實(shí)在是“弱不禁風(fēng)”啊，老是彎來(lái)彎去的。我把線穿好了，自己也累了個(gè)滿頭大汗。

我休息了一會(huì)兒，開(kāi)始縫扣子。我先往線上打了個(gè)結(jié)，然后把扣子放在衣服上，學(xué)著媽媽的樣子，讓針跑來(lái)跑去地“做運(yùn)動(dòng)”。最后，我又在扣子背面縫了一針，半線減斷?？p好了！我穿上衣服，準(zhǔn)備享受一下成功的喜悅。但我一照鏡子，傻眼了。天啊，我怎么把扣子縫歪了，我的勞動(dòng)白費(fèi)了！

雖然我第一次縫扣子失敗了，但我并不灰心。我三下五除二地把扣子拆了下來(lái)。第二次縫扣子，我吸取了第一次的教訓(xùn)。把針穿好以后，我給扣子找準(zhǔn)了“房間”，把扣子端端正正地放在“房間”里。

終于縫好了，這一回可沒(méi)出什么差錯(cuò)。趕快把衣服放到老爸面前“領(lǐng)賞”，老爸對(duì)我豎起了大拇指。我品嘗到成功的喜悅了！成功的喜悅比蜜糖還甜呢！

我成功了作文400字，享受成功的喜悅3

我品嘗到了成功的喜悅，那是一次劍橋英語(yǔ)一級(jí)的考試，我得到了14快盾，我心里非常的高興。

那一天，我和爸爸媽媽坐車去考試。我進(jìn)了考場(chǎng)以后，考官拿起了我的準(zhǔn)考證，指向第三行的第四個(gè)座位。我坐在了那個(gè)位子上，拿出考試需要的東西，準(zhǔn)備考試。我心想：可能會(huì)先考聽(tīng)力吧。結(jié)果，還真是考聽(tīng)力。

我想：媽呀！還真的先考聽(tīng)力呀！這回是完蛋了。我一看題，哎呀！這也太難了吧！考試開(kāi)始了。錄音機(jī)在不停地工作著，我也在不停地寫著。我勉強(qiáng)是把聽(tīng)力題做了下來(lái)。

終于到我最拿手的題了。我想：筆試是我做的最好的一道大題。我應(yīng)該的滿盾。筆試考試開(kāi)始了。我不假思索地答著每一道題?？粗鴦e人很難受的樣子，我心里非常高興。接下來(lái)是口試。我被一位老師帶入一間教室里面，進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試。我被口語(yǔ)老師問(wèn)了很多問(wèn)題，但是我都順利答了了下來(lái)。

我們?cè)诨丶业穆飞希液桶职謰寢層姓f(shuō)有笑。一個(gè)月以后，考試成績(jī)發(fā)了下來(lái)。我得了14塊盾，我還被評(píng)為了劍橋少兒英語(yǔ)優(yōu)秀學(xué)員。我很高興。這一回，我體會(huì)到了：只要努力就能成功。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅4

每個(gè)人都希望獲得成功，成功可不是那么簡(jiǎn)單的，想要獲得成功，必須要付出自己的努力。說(shuō)到這里，我想起了在校的四年級(jí)報(bào)興趣小組的事。

我們學(xué)校每周二都是興趣小組課。從一年級(jí)時(shí)，我就想要報(bào)舞蹈興趣小組，下了第一節(jié)課，我飛奔到了藝術(shù)樓舞蹈教室，老師說(shuō)：“你太小了，我們這兒只收3到6年級(jí)的?！甭?tīng)了老師的話，我只好失望地走了。

時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了兩年，又到了興趣小組競(jìng)選的時(shí)間了，我再次走進(jìn)了舞蹈教室。前面搬腿、下叉都很不錯(cuò)，可就是不敢下腰，又被老師給退回去了。

自從被老師退了以后，每天晚上，我寫完作業(yè)就練兩個(gè)小時(shí)的舞蹈。就這樣日復(fù)一日，我終于能下腰了。

我再一次地走進(jìn)了舞蹈教室，這次我自信滿滿，我終于通過(guò)了競(jìng)選，成為了舞蹈隊(duì)的一員，還參加了各種比賽，取得了各種的獎(jiǎng)項(xiàng)，感覺(jué)自己的辛苦練習(xí)都是值得的。我感覺(jué)自己像流動(dòng)的瀑布，整個(gè)人都爆發(fā)了，想讓全世界的人都知道我成功的消息。

成功雖然并不容易，但只要堅(jiān)持不懈，你一定能打敗困難，獲得成功。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅5

今天是星期日，我和爸爸拿著我的小自行車來(lái)到一塊空地，學(xué)騎自行車。

爸爸對(duì)我嚴(yán)格地說(shuō)：“今天一定要學(xué)會(huì)騎自行車?！蔽倚睦锉┨缋?。"one.two

three.go。爸爸抓住自行車后板的坐位，我騎了一兩分鐘我感覺(jué)沒(méi)有旁人，我回頭一看，原來(lái)爸爸在十五米松開(kāi)了后面的坐位。等我回頭時(shí)我感覺(jué)手把那里有點(diǎn)不對(duì)頭，好像不聽(tīng)我指揮搞活流通得我摔了一下，爸爸對(duì)我說(shuō)：“騎自行車不要三心二意?！钡诙螌W(xué)騎自行車開(kāi)始了。爸爸同樣抓住自行車的后面的坐位。我騎了兩三分鐘，我感覺(jué)我旁邊沒(méi)有人，我不敢回頭了，可是自行車還是不聽(tīng)指揮弄得我摔了一下，我忍無(wú)可忍的踢了車子一腳，爸爸安慰的對(duì)我說(shuō)：“做每件事都要有耐心?！边@下我可耐心地學(xué)會(huì)了。第三次學(xué)騎自行車開(kāi)始了。爸爸按照原來(lái)的方法做，我騎了兩三分鐘我心里什么都不想，眼睛注視著前方。最后我把腳趾在地上放心地下車了。同時(shí)爸爸也教我上車的巧門和下車的巧門，這下我學(xué)會(huì)了騎自行車。哦，我終于成功了。

??！我真的學(xué)會(huì)了騎自行車，并且我又懂得了一個(gè)道理，失敗是成功之母。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅6

每一個(gè)人都希望成功，但是成功是來(lái)之不易的，成功給我們帶來(lái)的喜悅，更是無(wú)限的。那天，老師布置了幾道數(shù)學(xué)題，讓我們回家做。我回到家立即拿出作業(yè)本來(lái)做。前幾道提都比較簡(jiǎn)單，猶如我在一條寬闊平坦的大道上悠閑地走著，突然，我被一塊絆腳石絆倒了，重重地摔在地上。我又仔細(xì)地看了一遍這道題。發(fā)現(xiàn)這種題型很少見(jiàn)。

我向來(lái)都喜歡研究難題，一下子來(lái)了精神，埋著頭“沙沙”地算了起來(lái)。誰(shuí)知這道題故意搗亂似的，硬是不讓我算出來(lái)。我越是算不出來(lái)，心里越煩，一煩，所有的頭緒都亂了。于是，我想請(qǐng)教爸爸，讓他把這塊絆腳石替我搬開(kāi)。我又轉(zhuǎn)念一想：我都十二歲了，哪能一見(jiàn)到難題就臨陣退縮呢？我又想起：老師平時(shí)教育我們要有迎難而上的精神。

我的心情漸漸平靜下來(lái)了，我又重新拿起筆，接著算。我看著這道題給的條件，順藤摸瓜，找出了這道題的答案。“哈哈哈……”我終于把這道題做出來(lái)了。頓時(shí)，我有一種剛剛完成了一項(xiàng)艱巨任務(wù)的感覺(jué)，我仿佛看到那道題向我舉手投降了。我覺(jué)得成功并不是很難，只要你沉著應(yīng)對(duì)，“成功”就會(huì)向你走來(lái)。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅7

在我們的人生中會(huì)有失敗，必然也會(huì)有成功，今天我就感受到了成功的喜悅。

我早早地來(lái)到作文班，心想：今天老師會(huì)帶我們做游戲嗎？盼著盼著，終于盼到了老師的到來(lái)。我們問(wèn)老師：“今天玩游戲嗎？”老師直搖頭，接著老師神秘兮兮地拿出一個(gè)塑料盒子，然后老師拿出了紅墨水，把紅墨水倒在塑料盒子里面，再加些水?dāng)嚢?，變成了一杯飲料。這時(shí)，老師把繩子套在食指上，一輪，杯子變成了悠悠球，在空中飛舞，水仿佛被凍住了，一滴也沒(méi)灑。接著老師又說(shuō)：“你們誰(shuí)想上來(lái)試一試？”同學(xué)們聽(tīng)后蜂擁而上。

我心想：老師真厲害！可我一定會(huì)讓他灑的。老師對(duì)我說(shuō)：“別怕！”于是我鼓起勇氣，盡量控制自己的腿，不讓它抖。我慢慢地悠起來(lái)，就像一個(gè)搖籃，它被我“催眠”了。于是我手臂一揮轉(zhuǎn)了起來(lái)。哇，我成功了！

同學(xué)們追著老師問(wèn)，為什么水不會(huì)灑？原來(lái)是有向心力呀！

“世上無(wú)難事，只怕有心人”，如果你不做，始終不會(huì)成功，克服膽怯，就會(huì)邁向成功。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅8

老師留的一次家庭作業(yè)中，一道題把我給難住了，我左思右想，還是想不出結(jié)果，我把題目放在一邊，不去想了。到了吃飯的時(shí)候，父親問(wèn)我作業(yè)寫完了嗎？我支支吾吾地說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)槲抑栏赣H的脾氣，特別是在學(xué)習(xí)上，決不允許我有半點(diǎn)馬虎。果然，父親的臉陰沉下來(lái)了，我放下手中的筷子，乖乖地走向房間。

我心想：我到底什么時(shí)候才能從學(xué)習(xí)的“沼澤”中解脫出來(lái)了？我站了一會(huì)兒，最后還是坐到椅子上，想題目了。我在本子上寫著一連串密密麻麻的數(shù)字，不一會(huì)兒，一張白紙立刻被我涂成“黑紙”了。

我真想放棄，當(dāng)我想要停下的時(shí)候，桌子旁的一本《名人傳》引起了我的注意，我無(wú)意中看見(jiàn)了這個(gè)題目—《發(fā)明電燈的愛(ài)迪生》。我看了看，心中不禁為愛(ài)迪生那種堅(jiān)持不懈的精神所打動(dòng)了，心里為之一震。我拿起筆，整理好思緒，重新演算起這道題。在我反復(fù)地計(jì)算、驗(yàn)算后，終于算出來(lái)了。

我欣然而至地把作業(yè)交給父親。父親審視了一番，臉上露出了一絲笑容，對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人能否成功，不僅要有智慧，還得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，沒(méi)有毅力，即使你再聰明也成不了大器，明白了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，看著父親臉上的微笑，我體會(huì)到了成功的喜悅。

你也會(huì)體會(huì)到成功的喜悅！

我成功了作文400字，享受成功的喜悅9

“嘿！兒子，咱們?nèi)W(xué)游泳吧！”我已經(jīng)記不清這是老爸第多少次對(duì)我說(shuō)這樣的話了。聽(tīng)得我耳朵都起繭子了，百般無(wú)奈之下，我只好來(lái)到了游泳池。

換好泳裝，我站在泳池邊，遲遲不敢下水。我用腳試了一下水溫，呀！水可真涼啊，我連忙把腳縮了回來(lái)。

爸爸呢？仔細(xì)一看，原來(lái)他已經(jīng)在泳池里像一條快活的小魚(yú)兒，游來(lái)游去了。爸爸見(jiàn)我還沒(méi)下水，就鼓勵(lì)我：“兒子，快下來(lái)??！水里可好玩了！”“我不下去，說(shuō)什么我也不下去！”誰(shuí)知我一不留神，爸爸一下子就把我拽下了水，害得我嗆了好幾口水，我責(zé)備爸爸。但是，水里好像也不是很冷嘛！

我套著游泳圈在水里戲水，爸爸游過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“兒子，學(xué)游泳吧！”我滿臉不情愿，臉堆成了十八個(gè)包子，可是不愿意也得學(xué)呀！爸爸先給我做了個(gè)示范，接著他托著我的肚子，讓我學(xué)著他的動(dòng)作。可他一放手，我又沉下去了，又喝了幾口水?！鞍Γ∥也幌雽W(xué)游泳了！”我生氣地說(shuō)。“不要泄氣，繼續(xù)！”爸爸一臉嚴(yán)肅地說(shuō)。接著他又教我，我模仿著他的動(dòng)作，眼睛一閉，手使勁揮舞，腳也拼命地彈起來(lái)。我睜開(kāi)眼，爸爸呢？原來(lái)爸爸早就松手了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了游泳了。我成功了！

原來(lái)，任何事情，我們都要勇于實(shí)踐，只有去嘗試才會(huì)成功。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅10

令我成功的喜悅有很多，但最記憶猶新的就要數(shù)我學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷了。

三年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈，憑借著優(yōu)秀的天生軟度，我很快在舞蹈學(xué)院站住了腳，并沒(méi)費(fèi)任何力氣就獲得了無(wú)數(shù)的掌聲，還一下就升到六級(jí)。原來(lái)成功這樣容易！那時(shí)還不懂事的我總是這樣想。

升了六級(jí)的我平靜下來(lái)，因?yàn)檫@里的同學(xué)軟度都很好，而且都是后天練出來(lái)的，不容易恢復(fù)，在這里，我的天生軟度占不上任何優(yōu)勢(shì)?？粗瑢W(xué)們做過(guò)橋，我卻在做過(guò)橋的基本功——搭墻，聽(tīng)著老師們議論我是不是該降級(jí)，眼淚嘩的一下掉了下來(lái)。

劉老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的心事，她不點(diǎn)名地說(shuō)：“在逆境中堅(jiān)持下來(lái)才是強(qiáng)者！”然后，她頓了頓，又補(bǔ)充道：“只要努力，沒(méi)有不可能！”大家聽(tīng)的一頭霧水，只有我心里明白。

我開(kāi)始以他人十倍的勤奮努力著，即使受了傷也忍著，我的努力漸漸得到了老師的認(rèn)可，我很快被安排到舞蹈中最引人注目的動(dòng)作，從此我更加努力，最終我們的舞蹈獲得了藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)，我也成為了我們班最優(yōu)秀的學(xué)員。

學(xué)習(xí)舞蹈甜、酸、苦、辣我都經(jīng)歷了，終于獲得成功。成功不容易，我以后要以加倍的努力，獲得更多的.成功。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅11

嘿，我成功了！想知道我做什么成功了，那么就請(qǐng)您往下看吧。

記得那一次寫毛筆字，由于書法老師上課后講了一會(huì)兒怎么寫，所以直到下課，我的一張毛筆字也沒(méi)寫完。可是下一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師說(shuō)一定要在老師進(jìn)教室之前學(xué)生先進(jìn)教室，所以沒(méi)寫完的我就慌慌張張胡亂寫了一張交了。看看自己寫的那張毛筆字，簡(jiǎn)直惡心至極。

這一節(jié)又是書法課，我在認(rèn)真地練習(xí)著。宋老師看著我寫的字鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)事，再接再勵(lì)?！闭f(shuō)完，宋老師拿起來(lái)筆幫我寫了一個(gè)門字。老師寫的門字，真是蒼勁有力，生動(dòng)而有氣勢(shì)。我情不自禁地說(shuō)：“不愧是大書法家呀！”宋老師笑著說(shuō)：“我只不過(guò)是知道它的主筆怎么寫，怎么掌握結(jié)構(gòu)罷了?！?/p>

按照老師指導(dǎo)的，我也試了試這種辦法，以后每一次上課我都會(huì)先找這個(gè)字的主筆，然后再把握這個(gè)字的結(jié)構(gòu)。這樣長(zhǎng)久練習(xí)下去，不可思議的事情發(fā)生了……

又一次上書法課，我寫了一個(gè)黃字，覺(jué)得方正秀麗。宋老師走到我跟前，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“煜軒，寫的不賴，繼續(xù)努力呀！”說(shuō)著，宋老師為我豎起了大拇指。

還有一次我在寫毛筆字時(shí)，我旁邊的呂佳佳羨慕地說(shuō)：“寫的這么好，長(zhǎng)大是不是當(dāng)書法家”？我只是微微一笑，面對(duì)著崇拜我的粉絲們，真是無(wú)比自豪??！

嗨，我成功地學(xué)會(huì)了寫毛筆字，在我們班小有名氣，還多了一些粉絲呢！

我成功了作文400字，享受成功的喜悅12

嘿！今天老爸老媽不在家，我就來(lái)大顯身手一次把！

哎呀！冰箱里怎么什么東西都沒(méi)有了呢？我便心不甘情不愿地去菜市場(chǎng)買菜。終于回到了家，可把我給累死了。

我先把西紅柿那出來(lái)清洗干凈，然后就刨了幾個(gè)洋芋。我在菜板上切洋芋，一片就可以花15秒鐘，經(jīng)多時(shí)間的戰(zhàn)斗，我終于將洋芋切完了。我把鍋放在爐子上后，有將菜油倒入了鍋中，等待片刻之后就將洋芋倒入了鍋中爆炒，放入鹽后又放入辣椒，又接著爆炒。一碗洋芋終于炒好了，味道還不錯(cuò)。

我把飯蒸好了之后就去煮番茄湯，學(xué)著媽媽的樣子把番茄一片一片地切入水里，然后拿出兩個(gè)雞蛋砸碎就使勁地?cái)嚢瑁鹊搅艘欢〞r(shí)候，就倒入鍋里，放些蔥花，一大碗誘人的番茄湯呈現(xiàn)在我眼前，不禁為自己的才干而感到驕傲。

我還炒了一盤白菜肉絲和火腿腸。一大股誘人的味道彌漫在整個(gè)廚房里，我就不由自主的跳起了自己的自創(chuàng)舞蹈……

正在我陶醉的時(shí)候爸爸媽媽突然回來(lái)了，把我嚇得滾在了地上。他們看見(jiàn)我做的飯菜，都張大了嘴巴。經(jīng)過(guò)他們的品嘗之后，都一致認(rèn)為我通過(guò)，我的心里不知道有多開(kāi)心呢！

成功的滋味真好，我真希望自己能永遠(yuǎn)享受成功的喜悅！

我成功了作文400字，享受成功的喜悅13

在我們的生活中有困難，還有坎坷，也有成功，這次我成功了，就是一個(gè)最好的事例。

我們班同學(xué)一起議論今天寫什么作文，有的說(shuō)：“是玩游戲。”老師搖了搖頭，神秘地拿出了一個(gè)透明的杯子，上面掛著白色的線。老師先把水倒進(jìn)杯子里，然后拿來(lái)一個(gè)紅色筆，一吹，紅色的筆油就出來(lái)了，仿佛是一個(gè)水晶泥，接著用筆桿一攪拌。最后老師把食指穿進(jìn)線的孔里，輕輕地?fù)u著搖著，好像在蕩秋千一樣。然后老師說(shuō)：“我能讓它在空中轉(zhuǎn)圈?！闭娴霓D(zhuǎn)起來(lái)了，水竟然沒(méi)灑，好神奇呀！老師讓我們一個(gè)人接一個(gè)人地輪著嘗試。輪到我了，我的腿顫抖了，我的懷里好像抱著一只活蹦亂跳的小兔子，在我懷中亂蹦。我做的時(shí)候我輕輕地?fù)u著，我一看水不動(dòng)了，我就讓它在空中轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)了幾圈后輕輕地讓它停下來(lái)，我成功了，我高興得想跳起來(lái)！

我們滿腦子里都是問(wèn)號(hào)，一直追問(wèn)老師，后來(lái)老師幫我們解答了。原來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是根據(jù)“向心力”來(lái)做的。

人要想成功，就要敢于嘗試，如果不嘗試，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅14

沒(méi)有辛勤努力的汗水就不會(huì)收獲碩果累累，沒(méi)有坎坷曲折的道路就不會(huì)出現(xiàn)星光璀璨，同樣，沒(méi)有鍥而不舍的努力，我就不會(huì)品味到付出后收獲的綿綿的甜蜜。

偶然，我漂進(jìn)潔白的廚房，聞到板栗的香味，看到帶硬殼的板栗，心血來(lái)潮；我沒(méi)剝過(guò)板栗呵，今天要試試新鮮的事物了。先用菜刀在板栗上劃一個(gè)口子，熱熱乎乎的板栗在無(wú)情的刀口上受了重傷。看媽媽兩下就剝完了一個(gè)板栗，我信心滿滿。

滿不在乎地抓起一個(gè)板栗，準(zhǔn)備三下五除二地掏出金黃的板栗肉，而它卻固執(zhí)地黑硬的殼護(hù)著自己的身體，試圖掙脫開(kāi)我的手，到垃圾桶里尋找歸宿。板栗殼參差不齊的邊緣刺進(jìn)了我脆弱的指甲，如此錐心的痛折磨著我的手指，正想放棄，我狠狠地咬了咬牙，自嘲道：“還沒(méi)剝完一個(gè)板栗，就想知難而退了？”

古人云：“有志者事竟成?！蔽覉?jiān)信這句話。隨著板栗殼一點(diǎn)一點(diǎn)地落下，我慢慢地找到了剝板栗的竅門。剝板栗的速度越來(lái)越快，一眨眼的功夫，板栗就這樣完全被我消滅?？粗@被我糟蹋得面目全非的廚房，再看看金黃色的板栗，我仿佛聞到了板栗的香味，嘗到了板栗綿綿的甜蜜，這股甜美的味道回蕩在口中，付出后收獲的綿綿的甜蜜是無(wú)與倫比的。

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷坎坷怎么會(huì)成功，沒(méi)有晶瑩的汗水與努力的付出怎么會(huì)有別樣的甜蜜。

我成功了作文400字，享受成功的喜悅15

從幼兒園到小學(xué)六年級(jí)，從幼兒變成少年，我遇到了無(wú)數(shù)的困難，也取得了無(wú)數(shù)次成功。

還在很小的時(shí)候，由于外婆心痛我，一直到小學(xué)四年級(jí)也不讓我自已獨(dú)自回家。

一天下午，爸爸媽媽都有事，外公外婆旅游去了，曾欣又要做清潔，我就只好自已一個(gè)人回家，放學(xué)，剛開(kāi)始我還很高興，心想：終于可以自已一個(gè)人回家了，我要好好自由一下。

于是，我立刻去學(xué)校門口買了一碗涼面，這個(gè)是原來(lái)外公外婆絕對(duì)不會(huì)讓我買來(lái)吃的，我一定要嘗嘗滋味怎么樣。吃著涼面，我正走在大街上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都分開(kāi)了，現(xiàn)在只剩下我一個(gè)人了，我有點(diǎn)害怕了，覺(jué)得路上所有的人都看著我，象要把我吃了一樣，我不知不覺(jué)的加快了腳步，可還是看誰(shuí)都覺(jué)得是壞人，我輕輕地跑了起來(lái)。

我外婆家住的是老房子，燈很暗，墻灰也落了很多，主要是房子很暗。今天我好不容易到了樓下，可看著昏暗的樓道，怎么也沒(méi)有勇氣進(jìn)去，可最后還是壯著著膽子進(jìn)去了，可一進(jìn)去就后悔了，總覺(jué)得屋子有鬼，走了一半后，就聽(tīng)見(jiàn)后面有腳步聲，這可把我嚇壞了，飛快的沖上了樓。

這次自己回家，雖然很害怕，但我依然成功獨(dú)自回家了，心里有說(shuō)不出的高興。

第二篇：我收獲了成功的喜悅

《我收獲了成功的喜悅》

收獲，每個(gè)人都有收獲。收獲歡樂(lè)、收獲本領(lǐng)、收獲幸福、收獲健康．．．．．．我也有這么一個(gè)大收獲。

暑假的一天晚上，我做完我的作業(yè)后，和爸爸、媽媽出去遛彎兒，發(fā)現(xiàn)好多大哥哥、大姐姐們?cè)谕膺叺囊粋€(gè)小廣場(chǎng)上自由自在地騎著自行車。我悄悄的問(wèn)爸爸：“我可以學(xué)騎自行車嗎？”爸爸回答說(shuō)：“可以，但是你得不怕累、不怕摔、不怕疼！”我高興的說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，爸爸，我保證做得到?？梢袁F(xiàn)在就學(xué)嘛？”爸爸猶豫了一會(huì)說(shuō)：“可以?！钡玫桨职值脑试S，我高興得要飛起來(lái)。我連忙跑上樓，把放在庫(kù)房的自行車搬了下來(lái)。我先讓爸爸給我演示了一遍，然后，我按爸爸的方法試了一下，我先把左腳踩在左腳踏板上，左手握住車把和前車閘，右手握住車把的另一端，然后用右腳蹬幾下，迅速把右腳踩在右腳踏板上，同時(shí)屁股也要坐下，這時(shí)，我感覺(jué)車頭就像一頭脫了韁的小牛犢，帶著我橫沖直撞，我不禁慌了神，不知怎樣是好，拼命抓住車把想把它控制住，可是自行車像個(gè)任性的孩子左搖右擺，無(wú)論我怎么使勁也平穩(wěn)不住了，我心急如熱鍋上的螞蟻，豆大的汗珠從額頭上滾下來(lái)，我索性心一橫，不管了，隨它去吧！“砰”一聲自行車倒了，我被摔了出去。我咬著牙，忍著疼痛站了起來(lái)擦完額頭的汗，看著調(diào)皮的自行車，想起爸爸的話，決定發(fā)揚(yáng)不怕累、不怕摔、不怕疼的精神，繼續(xù)學(xué)下去，就這樣一次次地摔跤，一次次地站起來(lái)，我也逐漸從失敗中總結(jié)教訓(xùn)：車把不能抓的太緊，要目視前方，不要老盯著車頭，身子要穩(wěn)，心情要放松．．．．．．功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車?，F(xiàn)在這個(gè)“小淘氣”可聽(tīng)話了，任我驅(qū)使，是我最貼心的朋友，載著我在廣場(chǎng)上飛來(lái)飛去。

“有志者，事竟成?！碑?dāng)我騎著自行車，瀟灑地跟在大哥哥、大姐姐后面的時(shí)候，我真正感受到了成功的喜悅。

第三篇：注重感受體驗(yàn) 享受成功喜悅

注重感受與體驗(yàn)

享受成功和喜悅

------《鴨子拌嘴》課例分析

浙江省桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)

張曉莉

一、主題揭示：

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂(lè)課程的性質(zhì)與價(jià)值主要體現(xiàn)在：審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值。體現(xiàn)了以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重學(xué)生個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。音樂(lè)課程的性質(zhì)與價(jià)值把審美體驗(yàn)價(jià)值提到第一位，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為重點(diǎn)，就是說(shuō)把更多的時(shí)間用在感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、審美音樂(lè)上。那么如何去感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、審美音樂(lè)？

《鴨子拌嘴》是首清鑼鼓樂(lè)，樂(lè)曲中，小鈸模仿鴨子引頸高唱，小釵發(fā)出悶擊的聲音，酷似老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，其間丁冬作響的云鑼聲和木魚(yú)聲，輕盈活躍，勾勒出一幅鴨子蹣跚而行的畫面。此后，樂(lè)器齊鳴，描繪出鴨子在水中相互追逐嬉戲的場(chǎng)面。突然小鈸與釵的聲音響起，好像鴨子們?cè)诔臣堋Ｔ谝魂嚐崃业臉?lè)聲過(guò)后，又響起輕盈的木魚(yú)和云鑼聲，聲音慢慢變?nèi)?，好像是一群鴨子搖搖擺擺地走遠(yuǎn)了。在小學(xué)階段，這是唯一的一首沒(méi)有旋律的欣賞曲了。我在以往的教學(xué)中，常常運(yùn)用先看圖編故事的方法，教學(xué)后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生常常會(huì)用故事的情節(jié)去想像音樂(lè)，卻忽視了從音樂(lè)元素中去感受音樂(lè)的內(nèi)涵。而且因?yàn)樾蕾p曲只有清鑼鼓點(diǎn)，學(xué)生還是很難感受音樂(lè)所描繪的形象的，而且因?yàn)闆](méi)有旋律，小學(xué)生并不是很感興趣。就算是老師，事先沒(méi)有看過(guò)教參，一上去就聽(tīng)，一下子也是很難理解音樂(lè)形象的，這就要求老師運(yùn)用有效的教學(xué)方法，讓小學(xué)生在興致盎然中不知不覺(jué)地感受音樂(lè)，并能從中學(xué)到一些基本的音樂(lè)知識(shí)（感受樂(lè)器的音色），明白作品是如何表現(xiàn)音樂(lè)形象的，最后自己也來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容從中體驗(yàn)到成功的喜悅。下面我們就來(lái)看一個(gè)課例吧。

二、課例：《鴨子拌嘴》教學(xué)記錄

（一）導(dǎo)入：

１、“認(rèn)朋友” ：教師出示打擊樂(lè)器。并逐一介紹打擊樂(lè)器的名稱（木魚(yú)、云鑼、鈸、沙球）２、仔細(xì)聽(tīng)這幾種打擊樂(lè)器的聲音，并把它們的聲音畫下來(lái) 師：“這是木魚(yú)，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，你能把它的聲音畫出來(lái)嗎？” 生：“聲音還能畫出來(lái)？”

師：“是呀。想一想，你們一定能行！”（老師繼續(xù)敲，讓學(xué)生感受）生：“老師，我覺(jué)得這聲音好象一滴滴的小水珠落在石頭上?！?/p>

師：“講得非常好，你能在黑板上畫出來(lái)嗎？（學(xué)生上來(lái)畫）師：“真不錯(cuò)！形象極了！”（又叫了幾位同學(xué)板畫）

師：“同學(xué)們真了不起，不僅感受到了聲音，通過(guò)圖把它表達(dá)出來(lái)了，還能聽(tīng)到音的長(zhǎng)短，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他的吧。（有了第一個(gè)樂(lè)器木魚(yú)的理解，學(xué)生聽(tīng)了云鑼、鈸、沙球的聲音一會(huì)兒思維就活躍起來(lái)了。）

師：“大家看，黑板上的畫多好??！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾筆就把這些樂(lè)器聲音的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。”

（二）、游戲

師：“我們剛剛用畫表現(xiàn)出了樂(lè)器聲音，現(xiàn)在一起用樂(lè)器做個(gè)游戲，想?yún)⒓訂?？?生：“想。”（都躍躍欲試）

師：“游戲的名稱是‘啞巴領(lǐng)盲人’，‘啞巴’敲擊樂(lè)器，去引被蒙住眼睛的‘盲人’走路，要一直敲打樂(lè)器領(lǐng)好自己搭檔的‘盲人’。盲人要聽(tīng)好自己那位‘啞巴’的樂(lè)器聲音，不要跟別人走了。”

四個(gè)小組分別選出兩個(gè)代表參加比賽（一組用一種樂(lè)器），游戲可跟據(jù)學(xué)生的參與情況適當(dāng)多進(jìn)行幾次。

（三）、聽(tīng)賞

師：“今天我們就來(lái)欣賞一首打擊樂(lè)作品，它曾在全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽中獲得二等獎(jiǎng)呢！”（１）完整地欣賞樂(lè)曲

（２）再聽(tīng)，隨音樂(lè)展開(kāi)自己的想象，邊聽(tīng)邊跳（一些同學(xué)把小鴨子那種調(diào)皮、天真、可愛(ài)的樣子表演得很形象了，）

（３）“還有一個(gè)任務(wù)要交給你們，看看你能帶出多少只小鴨和你一起舞蹈！”（４）第三遍音樂(lè)開(kāi)始

（四）、設(shè)計(jì)

師：“能不能象作曲家一樣設(shè)計(jì)一些節(jié)奏，也來(lái)做一回小小的演奏家，用樂(lè)器小鈸來(lái)表現(xiàn)鴨子吵架的情景呢？”

三、課例分析：

這節(jié)課中教師以全新的理念開(kāi)展教學(xué)，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，使本節(jié)音樂(lè)課有這么一些值得我們學(xué)習(xí)與探討之處：

（一）以畫促聽(tīng)，以聽(tīng)助學(xué)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)感受是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。聽(tīng)是音樂(lè)體驗(yàn)中必不可少的一環(huán)，《鴨子拌嘴》一曲中的音樂(lè)形象，讓一年級(jí)的學(xué)生聽(tīng)出來(lái)還真是有很大難度的，特別是學(xué)生對(duì)各種樂(lè)器的音色也沒(méi)有什么感受，所以，教師由聽(tīng)入手，并以直觀性的畫一畫幫助理解，“你能把它的聲音畫出來(lái)嗎？”這個(gè)問(wèn)題一出，學(xué)生們都驚訝而興奮地議論開(kāi)了：“聲音真的能畫出來(lái)？”這時(shí)，老師及時(shí)給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì)：“是呀。想一想，你們一定能行！”學(xué)生的思維分外活躍了，在仔細(xì)傾聽(tīng)的同時(shí)，展開(kāi)了想象的翅 膀，從而聲音有了具體的形象：“象一滴滴的水落在石頭上。”并用自己稚嫩的畫筆描繪了出來(lái)，在老師真誠(chéng)的贊美聲中，學(xué)生們更是情緒高昂，把后面幾個(gè)樂(lè)器的音色用簡(jiǎn)筆畫勾勒得淋漓盡致，體驗(yàn)著成功的喜悅，為后面教學(xué)的順利進(jìn)行鋪好了道路。

我們知道，繪畫是凝固的音樂(lè)，音樂(lè)是繪畫的流動(dòng)表現(xiàn)，音樂(lè)是最擅長(zhǎng)于自由想象的藝術(shù)，它的這種特殊性，根源于音樂(lè)特殊的物質(zhì)媒介和表現(xiàn)手段。有一個(gè)真實(shí)的故事：羅錚，一個(gè)智商相當(dāng)于三、四歲兒童的弱智青年，用不同色彩、圖形畫出了自己對(duì)各種不同音樂(lè)作品的感受，在1999年冬天，他在上海展出了25幅音樂(lè)畫和35幅其他題材的畫，這個(gè)畫展有一個(gè)特別的名字―――看音樂(lè)。他把流動(dòng)的音樂(lè)凝固在多層次的立體畫面中，使人們又能從他的圖畫中引發(fā)出一種美好的想像，他不關(guān)心其他，只是聽(tīng)，用耳朵聽(tīng)，用整個(gè)心靈去聽(tīng)了，他創(chuàng)造了奇跡，那對(duì)耳聰目明的健康人來(lái)說(shuō)呢？老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造了平等、關(guān)愛(ài)的良好環(huán)境氛圍，使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力得到了自由發(fā)展的空間。兒童時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的黃金時(shí)期，應(yīng)抓住有利時(shí)期，用各種方法培養(yǎng)其敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力。

（二）樂(lè)中感受，動(dòng)中體驗(yàn)

畫得那么起勁，現(xiàn)在又要一起玩游戲了，孩子們心里別提有多高興了。而且玩的游戲又是那么刺激―――“啞巴領(lǐng)盲人“，老師其實(shí)是想考考孩子們，剛才充分感知的樂(lè)器的那種音色是否記住了，通過(guò)游戲，學(xué)生也在不知不覺(jué)中加深了對(duì)該樂(lè)器音色的記憶。一開(kāi)始的游戲中，啞巴在引領(lǐng)自己的拍擋時(shí)會(huì)急躁，起勁地敲著自己的樂(lè)器，亂得讓盲人不知如何是好。經(jīng)過(guò)一輪游戲，老師讓同學(xué)們一起商量是不是有什么更好的方法讓盲人聽(tīng)明白。同學(xué)們認(rèn)真思考，認(rèn)為應(yīng)該用一種固定的節(jié)奏音型，這樣不容易出錯(cuò)。再一次游戲時(shí)，一種樂(lè)器用了一定的節(jié)奏音型，效果真的好多了。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睔g樂(lè)是人的天性，要使學(xué)生心情愉快、精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，僅靠教師本身的滿腔熱情、生動(dòng)講述還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是設(shè)法使學(xué)生變忠實(shí)的聽(tīng)眾為積極的參與者，創(chuàng)設(shè)使之主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)氛圍。上例里老師運(yùn)用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式，使學(xué)生在游戲的快樂(lè)中學(xué)習(xí)了音樂(lè)，在無(wú)比的興奮中，不知不覺(jué)地鞏固了所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的興趣。在出錯(cuò)后，學(xué)生也能自己動(dòng)腦筋，找尋更好的方法來(lái)解決問(wèn)題了。

（三）主動(dòng)參與，愉快表演

音樂(lè)是一種非語(yǔ)義的信息，音樂(lè)的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與表現(xiàn)提供了想像、聯(lián)想的廣闊空間。音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為，因此，音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。音樂(lè)藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂(lè)教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)，這無(wú)疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。課堂上應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等多種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)；讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。

本課教學(xué)中，當(dāng)欣賞音樂(lè)第二遍響起時(shí)，一些活潑的同學(xué)已經(jīng)憑著自己平時(shí)的積累和自己的想象表演得有點(diǎn)味道了，可是畢竟沒(méi)有讓全部的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這時(shí)，教師把這個(gè)任務(wù)交給了這些學(xué)有余力的同學(xué)，讓他們?nèi)ヒ龑?dǎo)、激發(fā)其他學(xué)生參與的意識(shí)及表演的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力。這時(shí)，教室里一片繁忙的景象，學(xué)生們都在積極地動(dòng)腦創(chuàng)編，你看：學(xué)生們分工還很有道理呢，個(gè)兒高、能力強(qiáng)的就做了鴨媽媽，那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生扮演了吵嘴的小鴨子，而平時(shí)文靜的女孩子則扮演了那只勸架的鴨姐姐，孩子們?cè)谶@兒沒(méi)有岐視、嘲笑、沒(méi)有自卑感的影響，每個(gè)人都會(huì)集體的力量所感染，自信心隨著集體被認(rèn)可則愈來(lái)愈強(qiáng)。

（四）享受成功，促進(jìn)發(fā)展

奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的。”在用肢體語(yǔ)言描繪了一群可愛(ài)的鴨子后，老師又提出新的要求：“能不能象作曲家一樣設(shè)計(jì)一些節(jié)奏，也來(lái)做一回小小的演奏家，用樂(lè)器小鈸來(lái)表現(xiàn)鴨子吵架的情景呢？” 每個(gè)孩子都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需求，而這種音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)恰好能滿足他們的需求。聽(tīng)過(guò)幾次，學(xué)生本已經(jīng)躍躍欲試了。創(chuàng)造是人的本質(zhì)，藝術(shù)創(chuàng)造是最具個(gè)性化的活動(dòng)，是個(gè)人靈性的表現(xiàn)，兒童的藝術(shù)創(chuàng)造是兒童旺盛生命力的流露，洋溢著兒童天真、活潑的感情。在學(xué)生表演后，老師吃驚地望著大家，豎起大拇指連聲說(shuō)：“真是厲害！你們編得也那么好聽(tīng)，能

和這個(gè)全國(guó)得獎(jiǎng)的作品媲美了！”老師的情緒會(huì)感染學(xué)生，他們會(huì)感受成功的喜悅，對(duì)音樂(lè)充滿了自信心，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的更深層的喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)內(nèi)容必須通過(guò)練習(xí)才能掌握，通過(guò)學(xué)生個(gè)體和相互合作使之鞏固并深化。教師要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的條件、環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索、大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)新。從而更深地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，使其個(gè)性得到良好發(fā)展。這兒，老師已經(jīng)從傳統(tǒng)的角色中跳出來(lái)，由“教書匠”成為“教學(xué)設(shè)計(jì)師”、“指導(dǎo)者”、“合作伙伴”，并為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松、融洽的人際環(huán)境。

四、課后反思：

如何通過(guò)音樂(lè)教育使音樂(lè)回歸于人的生命？我想，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的最基本的感受，體驗(yàn)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是依靠外在的知識(shí)灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過(guò)他們的親身參與，自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒(méi)有困難的壓力下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然而然地接受音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。在音樂(lè)課堂上尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同體驗(yàn)與獨(dú)立思考，使學(xué)生在音樂(lè)課中享受成功。音樂(lè)教育方式的創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)較強(qiáng)的民主意識(shí)，要充分尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的自尊心與自信心?；A(chǔ)音樂(lè)教育是義務(wù)教育，無(wú)論學(xué)生是否具有音樂(lè)天賦，都有接受音樂(lè)教育的權(quán)利，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并終生享有音樂(lè)樂(lè)趣，是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的崇高責(zé)任。我們不是要把每個(gè)人培養(yǎng)為音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅，樂(lè)趣，也為他們向音樂(lè)高深方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第四篇：我成功了

我成功了

一天中午，我做完作業(yè)，拿起一本書津津有味地看起來(lái)，書中有一個(gè)“雞蛋浮起來(lái)了”的小實(shí)驗(yàn)，深深地吸引了我。我決定親手做一做，看一看能否成功。

我按照書里說(shuō)的找來(lái)了實(shí)驗(yàn)材料：一只杯子、一個(gè)雞蛋、一袋鹽、一根筷子和一把勺子。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我先往杯里倒上大半杯清水，然后把雞蛋小心翼翼地放進(jìn)清水里，那雞蛋就像一塊石頭似的沉到了杯底。我舀了幾勺鹽放進(jìn)杯里，用筷子攪拌了幾下，那雞蛋隨著筷子的攪拌像跳起了芭蕾舞似的搖擺，卻浮不起來(lái)。我心里開(kāi)始犯嘀咕了：“雞蛋怎么浮不起來(lái)呀？是不是鹽放得太少了？”于是，我又放了三勺鹽，并用筷子繼續(xù)攪拌，只見(jiàn)蛋殼周圍開(kāi)始出現(xiàn)了無(wú)數(shù)小氣泡，而且氣泡越來(lái)越大。過(guò)了一會(huì)兒，雞蛋動(dòng)了，慢悠悠地浮起來(lái)又慢慢往下沉，在離開(kāi)杯底約一厘米的地方不動(dòng)了。嘿！有希望了，我一下子又往杯里添了四勺鹽，咦？還沒(méi)等我攪拌，雞蛋就慢慢悠悠地?cái)[動(dòng)著肥胖的身子從水中露出了臉蛋，像一個(gè)在游泳的小娃娃。“哇！我成功了！我成功了！”我欣喜若狂地歡呼著，跳躍著。

這次實(shí)驗(yàn)，我既得到了歡樂(lè)，又懂得了一個(gè)道理：清水的浮力小，雞蛋就會(huì)往下沉；濃度大的鹽水浮力大，雞蛋就浮起來(lái)了。

第五篇：我成功了

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。

我成功了

三年八班王昊然

小時(shí)候，姥爺拿出兩個(gè)月工資，給我買了一架電子琴，希望淘氣的我能好好地修煉一下心境，說(shuō)不準(zhǔn)還能培養(yǎng)出一個(gè)小演奏家呢！

在大家的希冀中，便開(kāi)始了我的演奏之旅。沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么五線、六線譜的我，剛開(kāi)始音符不認(rèn)識(shí)，手指“不分家”，彈了半天，汗到出來(lái)了，可音符卻總是找不準(zhǔn)。沒(méi)辦法，兒子得聽(tīng)老爸的，不能放棄，學(xué)吧！漸漸地，我真的喜歡上了這項(xiàng)“任務(wù)”，因?yàn)槲抑饾u地入了門，體會(huì)到了融入音符之中的那種快樂(lè)。老師不厭其煩的教，我認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，從一個(gè)音符到一個(gè)音節(jié)，從一個(gè)音節(jié)到一段曲子……一遍、十遍、百遍……數(shù)不清多少次重復(fù)，記不清多少回批評(píng)，就是這樣的堅(jiān)持不懈，一點(diǎn)點(diǎn)、一滴滴，走向了成功。

9歲那年，我報(bào)名參加電子琴三級(jí)考試。

考級(jí)的前一天晚上，我在床上翻來(lái)覆去就是睡不著，畢竟這是第一次，生怕考砸了，就算我練了一遍又一遍，還是有些緊張。對(duì)自己說(shuō)：“那幾首曲子已經(jīng)練得熟熟的了，不用掛在心上，有了充足的睡眠，明天才有精神頭，考個(gè)好成績(jī)”。這招還真靈，迷迷糊糊進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我竟然進(jìn)級(jí)了！我真x 20 = 500

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。

想美夢(mèng)成真??！

第二天，是個(gè)星期日，陽(yáng)光明媚，碧空如

洗。我在爸爸媽媽的陪伴下，懷揣著“小兔子”來(lái)到了考場(chǎng)。進(jìn)入考場(chǎng)忐忑的心反而平靜下來(lái)，面對(duì)兩位考官，我輕輕地抬起雙手，緩慢地落在那光滑的琴鍵上，美妙的旋律驟然響起，快樂(lè)的音符隨之跳躍、飄舞，我一氣呵成，過(guò)去反反復(fù)復(fù)的努力，在這一瞬間獲得了證明，我成功了！

回家路上，我欣喜若狂，無(wú)法壓抑我喜悅的心情，滔滔不絕地給爸爸媽媽講述著考場(chǎng)上的一瞬間，無(wú)數(shù)次地告訴自己，我成功了……

指導(dǎo)教師：肖靜x 20 = 500