第一篇：我想生活在唐朝高考滿分作文

我想生活在唐朝高考滿分作文

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的我想生活在唐朝高考滿分作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我想生活在唐朝，因為那里是詩的世界。

“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”

夢回無數次，幻想千百回，我想生活在唐朝。在唐朝，我可以與李太白一道且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。我可以與他并間闖天下，學詩學道，任劍闖逍遙。每日，我與他高吟“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的豪放詩句。我與他于花間獨酌，于月影下舞劍。我想生活在唐朝，因為那里是屬于詩的神圣殿堂。太白繡口一吐是半個盛唐。在唐朝，我可以接觸到高吟“前不見古人，后不見來者”的陳子昂，感受他的悲憤；我可以接觸到暢言“閣中帶子今何在，檻外長江空自流”的王勃，感受他的才氣；我可以接觸到那“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的登科后才人，感到他的得意和輕獨狂。我想生活在唐朝，生活在詩的世界里。

“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”

生活在唐朝，我可以領略到楊貴妃的驚人美貌，可以感受到唐玄宗的癡情，可以感受到那股纏綿悱惻的哀怨之情。馬？坡下的`濺血，散發的是一股蒼涼。我想生活在唐朝，因為我想領略唐朝的情，唐朝的氣度，唐朝的盛轉衰。傳說中唐朝恢宏大度，充滿泱泱大國的氣度。我想生活在唐朝，如詩如畫的世界。“長安回望繡成堆，山頂千門次第開”，一騎只為妃子笑；“漠漠水田飛白鷺，鶯鶯夏木囀黃鸝”，王維眼中的唐朝如此如詩如畫，吸引著我的向往。我想生活在唐朝，每日陪伴王維看那云卷云舒，花開花落，看那明月在松間上，那清泉在石上流。

“大庇天下寒士俱歡顏”

我想生活在唐朝，那個用詩來構造的朝代。安史之亂的踐踏，使我感受到了杜甫的悲憤。當他聽聞河南河北收復之時，高吟“青春作伴好還鄉”時，我感受到他的狂歡。我想生活在唐朝，領略一群愛國人士發出的肺腑之音，聆聽大唐王朝的號角聲，領略由盛轉衰的悲壯。沒有人為杜甫送葬，沒有人為他默哀，我想守在他身邊，用他的詩、他的才，來表達那股愛國之情。

我想生活在唐朝，無論是盛唐還是衰唐，它都是詩化了的世界，充滿了詩意，如畫江山在王維手中成了詩境，豪邁之情在太白口中一吐便成了千古之情，熱血灑落的戰爭在詩的表達下盡顯其情境。唐朝，一個詩的朝代。

我想生活在唐朝，因為那是詩的世界，埋藏著千年的情感。

第二篇：假如我生活在唐朝作文教學設計

作文要求：假如時光能夠倒流，以“假如我生活在??”為題，寫一篇文章。作文題目：假如我生活在??

必須圍繞的主題是：讓你生活在古代的某個朝代或現代的某個時期，你會怎樣生活？

準備活動：

1、回憶所學習過的文學作品，想一想，你最想生活在哪個朝代？

2、那個朝代的什么最吸引你？（人、事、物、景）（可以從一個角度多方面考慮，也可以從幾個角度考慮，人、事、物、景皆如此）

3、你的志趣和其中的哪些是最相投的？

4、歷史書上的哪一章節給你留下的印象最深？你的態度是贊揚還是修正？

5、搜集你所選取的角度的材料。

提示：可以從性格、愛好、特點、志趣、衣、食、住、行、玩、賞、視、聽、所需要用到的詩詞句子和故事材料等各個方面搜集積累。教學活動：

1、美文欣賞：張浩淼的作文《抹不去的思念》李春雨的作文《送別》（總結：請你把對張浩淼和李春雨的欣賞、鼓勵和向他們學習的決心，用掌聲表達出來吧。）

2、分析作文題目和主題。

3、例文示范：《假如我生活在戰國時代》中考滿分作文。《假如我生活在唐朝》《假如我生活在三國時期》

4、下水文示范：《假如我生活在唐朝》

5、材料交流，小組合作確定寫作內容，制作提綱。可以自己寫自己的，也可以幾個人合作寫一篇文章。

6、動手寫作。列出提綱。

第三篇：作文：我生活在……之中

我生活在幸福之中

曹琦

“你是不是不聽我的話，你給我滾……”

一輪孤月靜靜地掛在深邃的夜幕中，以一種卑夷的眼神逼視著我。我獨自徘徊在街頭，滿腦子都在回響著母親的話。

明天就是期中考試的日子了，想向前奮斗的我不免挑燈夜讀，準備迎戰。門外的母親卻一直喋喋不休地絮叨個沒完“衣服洗了么？”“碗怎么不刷”……“我問你話呢……”原本心煩意亂的我越發心煩，便脫口而出了句“有完沒完……”接著，我看到母親怒火中燒地站在門外，我看到一股股怒火從她頭上冒起，接著便是一句句難以入耳的責備……

我向夜幕中望去，月亮依舊冷得無情。我忿忿地踢開一粒粒礙眼的石子，和母親氣不過的我便獨自一人在這黑洞似的夜幕中穿行。

夜幕越發的深，我感到一股股寒風襲來，穿透我單薄的衣服，打透我忿忿的心。

漫無目的的徘徊，我像是個無家可歸的乞丐。在馬路沿坐下，便想起了曾經……

每一次的挑燈夜讀，母親總是為了讓我放心說她去睡覺了，可是我卻看到母親屋子里的燈總是陪著我，直到我去睡覺了，母親才合上眼睛。每一個清晨，我看到母親比我早起幾個小時，只為讓我吃上我愛吃的早飯，哪怕有面包、牛奶可以充饑……

我突然發現，母親也不是那么討厭。在這個寒冷的夜，我突然感受到了母親的愛，感到了被愛的幸福。

“女兒……”我聽到遠處母親喊我的名字，她拿著一件外套，沒有什么話，只是把外套披在我的身上。我默默地和母親往家走。

鳳大了些，我看到母親瑟瑟發抖的背影，便把衣服披在了她身上。我看到母親笑了，笑得那么甜。

突然，我發現，原來我生活在幸福之中，不曾改變過。

我能行

陳東瑩

天空晴朗的沒有一絲雜跡，仿佛剛被涂灑上淡藍的墨水。云朵，似綿羊，像糕糖，若絨毛，在天空中靜靜地徜徉……

我和父親坐在綠茵的草地上，靜靜地欣賞這幅景畫，不忍心打破這和諧的畫面。

鳥兒一點點地飛翔，展開翅膀，似乎高傲地、又似乎努力地，淡黃的羽毛隨著風輕輕地飄落，飄落在我的手上，我看著，想著，若一尊雕像。

許久，我幽幽地開口：“爸，你覺得我會像小鳥一樣飛翔嗎？”爸爸看著我，始終沒有說話。“爸，我感覺真的很累，好像千斤的重擔壓在我的肩上，我有些喘不過氣。這學期我覺得我在退步，一點一點地再下降，似乎沒有征兆，我明白我懶惰，我真的好想像鳥兒飛起來，但是我缺少那份信心與勇氣。”我輕輕地說著，又輕輕地嘆了口氣。爸爸看著我，堅定地對著我：“你真的想要飛嗎？其實你明白自己的弱點，這就是最大的勇氣與信心。女兒，相信你自己，你能行！”我盯著爸爸：“我能行？我真的可以嗎？”我不確定自己的能力。“當然!”爸爸堅定地語氣，堅定地眼神給了我莫大的勇氣，莫大的信心。

我和爸爸依舊坐在草地上，欣賞著這幅景色，欣賞著鳥兒飛過的痕跡……

灰蒙蒙的天，下著淅瀝的小雨，我獨自走在街上，任由雨水打濕我的衣服。看著卷子上鮮紅的分數，我心里五味雜陳，淚水盡情的在臉上揮灑，雨滴擊碎我的心，我猶如風雨過后哭泣的百合花，找不到方向，尋不到未來…… 我在路上忘我的奔跑，企圖忘掉那些悲哀。突然之間，我的耳邊回想著那句話“我能行”，出現在眼前的是爸爸堅定的眼神，堅定的話語，心中回蕩著“我要像鳥兒飛起來”的承諾。是啊，我說過“我能行”；我說過，“我會像鳥兒飛起來”。我擦干淚水，在心底大聲的呼喊；“我能行，我一定能行！” 在遇到困難時，我會呼喊：“我能行”；再碰到挫折時，我會呼喊：“我能行”；在傷心悲痛時，我會呼喊：“我能行”；這簡單的話語，給了我勇氣，這簡單的話語，給了我前進的動力…… 有了“我能行”這個信念，我一直在想鳥兒飛翔，在天空尋找自己的位置，在天空中留下自己飛翔的痕跡……

我生活在鼓勵之中

劉宇卓

在那些灰色的日子里，是你們對我的微笑，為我帶來溫暖的陽光

————題記 當我站在人群中侃侃而談的時候，當我在考場里微笑答題的時候，當我在街道上穿行自如的時候，我才明白，原來你們為我帶來的種子開的自信之花。

父母的鼓勵

還記得年幼的我，總是不喜歡在人多的地方講話。于是父母便要我經常和別的小朋友一起玩。記得那一次，我第一次去幼兒園。看到那摩多的小朋友，我很高興，想和他們一起玩。可是我又不敢上前去會讓他們說話、。于是爸爸媽媽便輕輕地對我說：“加油，你一定能行，要勇敢的和他們說話，這樣你才會有更多的朋友。” 聽了爸媽的鼓勵，我上前和他們做自我介紹，就這樣我認識里一群朋友。從那時起，我便感覺到，有什么動心正悄悄的在我心底生長著。哦，我明白了，原來這是自信的種子。

朋友的鼓勵

我漫步在田間小路上，習習的微風拂過，帶走了臉上的淚水，可是帶不走心里的陰霾。風吹開了手中的試卷，鮮紅的分數刺得我睜不開眼睛。又是一個低的可憐的分數，這分數好像一個猙獰的魔鬼，吞噬著我的思想，我的靈魂。淚，無聲地流入心田“喂，怎么了，這么愁眉苦臉的。”朋友跑過來，看著我的試卷，對我說：“一次失敗不代表什么，加油！在我心里你永遠最棒！”心底的陰霾散盡了，取而代之的是溫暖的陽光。這是，哪里名叫自信的種子已長出了翠綠的葉子。

自己的鼓勵

我看著青一塊紫一塊的身上，對自己說：“加油！我一定能學會騎自行車。”上百次的摔倒之后，我終于學會了騎自行車。這時，那粒種子已悄然綻放了，它的花瓣是那么美麗，那么燦爛。

感謝你們為我帶來的種子與陽光，讓我生活在鼓勵之中，正是有了你們的鼓勵，我才能收獲自信之花，才能在以后的道路中越走越遠。我相信，這朵名叫自信的花因為有了你們的鼓勵，才會永不凋零，永遠地綻放。

我生活在真誠之中

王賽男

在初中的這段時間里，有真誠的老師，真誠的同學，每一個人都以一顆真誠的心在對待每一個人。我生活在這片真誠之中。

別看我看起來挺健康，但身體確實不怎么樣，上學期沒少受到老師、同學的照顧。他們的真誠深深感染了我。

老毛病犯時第一個要做的便是立刻沖向廁所，胃里不停的翻騰。我那群真誠的同學便立刻給我拿熱水瓶、熱水袋和藥。除了家人外第一次收到了這樣的照顧，好溫暖。老師的聲聲問候，同學的次次幫助，他們以真誠的心來撫慰我這顆離家后孤獨的心。他們就像是家人一樣帶給我家的溫暖，我生活在這片真誠之中。我還有一個大家全都熟知的毛病，那就是缺乏自信，每次考試前總會有老師的句句教導陪伴著我。為了能讓我增強自信，他還常常在班級里表揚我，我知道這是他的方式。在老師的幫助下，我又被推造成為了下一任的廣播站長，也使我的信心在逐步上升。每次站在麥克之前，我知道那是屬于我的自信。我知道我是在老師真誠的幫助下進步。當我以后害怕時，耳邊總會響起同學真誠的鼓勵聲，同學真誠的幫助也在使我進步。我生活在這片真誠之中。當我因新來的同學傷心難過時是老師的教育，同學的幫助使我意識到自己的錯誤，從而恢復笑容，心情舒暢。

當我因自身不足而低聲哭泣時是老師諾諾的話語，同學遞來的紙巾使我了解自身也是有優點的，從而收獲信心。

……。

在這段生活中我收獲了太多太多，而這一切均來自于老師、同學，源自于他們那顆真誠的心，真誠的話語，真誠的微笑。

我生活在這片真誠之中！有他們的真誠相伴，我便不再孤單！有他們的真誠相伴，我便收獲幸福，溫暖，以一顆真誠的心對待每一個人。僅以此文獻給我真誠的老師、同學。

————后記

第四篇：我生活在雨中,初中作文

我生活在雨中

作者：也好我喜歡雨。雨，是那樣的輕巧，那樣的晶瑩。

記得爸爸說來，我來自于雨。當雨落下的第一刻，我降生了。那時的雨，是多么的歡樂與快活。

旁邊聆聽的我，也遐思起來。是否因此，我才喜歡上了雨。將雨無淚，欲睛不明的日子里，我想到了雨，我把自己浮想在雨中。啼聽著“嘀嘀嗒嗒”的聲音，想象如斜似線，婉轉美妙的身姿，感受著雨帶給我的涼意與平靜，我忘卻了所有煩惱，心情舒放了，企盼的雨也來臨了??

睛朗的日子，增加了平靜的笑容。帶著朋友賦予我的雨——是的，我喜歡將笑容比作雨，將快樂化成雨，我輕輕地踏進校園，花瓣上的晨露使我遙想起雨。白云朵朵。朋友，雨，我已望見了你。你早已孕育了花朵，滋潤了大地。

是的，我有些憂郁。而此，雨也成了我的伙伴，我的知已。我把自己的所有的喜怒哀樂傾訴給雨，讓它感受我的快樂，分擔我的煩惱。人家都說知已是一輩子的，我相信，雨也將成為我一輩子的知已。我生活在雨中。生活賦予的我的困難，不也正是雨嗎？蕭蕭瑟瑟，時涌時息。

我也崇拜大海。因為我覺得，大海是雨的結晶。大海是蔚藍色的。或是，這正是小魔術師——雨的杰作吧！

我愿意把自己周圍的環境比作雨。我總感受它均勻的氣息，它沁入心扉，它撫平我的傷痛。我知道，身邊的面孔會改變，花兒會謝，草兒也會枯黃，但惟有雨，是不變的永恒，它永遠伴隨著我，安慰著我，也督導著我，鼓勵著我！

我來自于雨，我也生活在雨中。

第五篇：我生活在溫暖之中作文

我生活在溫暖之中

潛江市總口管理區中學 七（2）班 王長娟

我的生活中幾乎處處都有溫暖，父母給我的溫暖讓我學會了堅強；老師給我的溫暖，讓我學會了懂事；朋友給我的溫暖讓我學會了快樂??

父母的溫暖

夏日的夜晚，暮色漸漸褪去，我打開臺燈寫作業。作業太多，寫著寫著我就感覺困了。兩個眼皮開始打起架來，不知不覺竟然趴在桌上睡著了。順眼惺忪地，我隱約發覺有一件大衣包裹著我。半睜著朦朧的眼睛，我看見了一個身影——是爸爸。他把我抱到了床上，然后幫我脫掉外衣和鞋子。看著爸爸的背影，一陣暖意涌上我的心頭。

老師的溫暖

“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們陸陸續續地跑到操場開始課間操了，唯獨我還趴在桌子上。老師走過來關切地問我：“為什么不下去做操？是不是哪里不舒服？”“老師，我肚子痛”我捂著肚子，有氣無力地回答。于是老師拿走了我的杯子，不一會，一杯熱氣騰騰的開水遞到了我面前。一杯熱水下肚，頓時就覺得肚子沒有那么痛了。喝完水之后，老師又貼心地詢問我的一些情況，直到我沒有異樣了才離開。

老師關心的話語在我耳畔久久回蕩。

朋友的溫暖

中午火熱的陽光炙烤著大地，陽光烤得人皮膚發燙，我和小伙伴們躲在樹蔭下玩起了捉迷藏的游戲。一不小心我摔在了地上，膝蓋被地面的石子磨破了，還滲出了鮮血。這時高志敏趕緊領著我上了她們家的樓，只見她拿出了棉簽蘸上藥水往我傷口處涂，一邊還說著：“忍著點一會就不疼了”。指導我手指也很痛后，她便找來一根針，在我手上挑了幾下，一根刺就被她撥出來了。朋友的友善與熱心讓我覺得溫暖。

正是因為有他們帶給我的溫暖，讓我的成活中處處浸潤著暖意。我生活在溫暖之中！