第一篇：未來作文500字

未來作文500字4篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的未來作文500字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校園，一棵參天大樹，樹上生出的果實，就是我們，甚渺小；校園，一座雄偉山峰，山峰上風化的石子，就是我們，甚迷茫；校園，一條潺潺小溪，沉落在河底的沙石，就是我們，甚簡陋；校園，一片浩瀚的宇宙，在宇宙中的隕石，就是我們，甚迷小；校園，一個……

在母校的往事一幕幕劃過，回顧起來，經不住流下點點淚水，她，給了我很多，給我打開了知識的海洋，給我開辟了道德的宇宙，讓人引入無窮遐想……

“老師”這個普通的代名詞是那么平凡，但在我們的耳中已不是第一次聽見了。是老師，鼓勵我們好好學習；是老師，在我們考砸了的時刻叮嚀我們，勉勵我們的呀！

“同學”這個既是朋友，又是敵人的代名詞是那么耀眼！今天，我感冒了，喉嚨里發出的聲音怪怪的，同學們并沒有嘲笑我，而是下課后問我怎么感冒了，還要我多休息、養傷，過幾天就會好的……聽到這些，我那痛苦的心情頓時多云轉晴，混沌一片的腦袋里豁然茅塞頓開，和同學們一起玩耍起來。同學有時又成為敵人。最近學校開辦了“競爭對手”，一次次考試后，同學們都向自己的競爭對手飛去，我有次跑得太快，和我的競爭對手撞在一塊兒了，看著對方摔了一跤，大笑起來，笑夠了，臉上的太陽登時消失的無影無蹤，連忙問道：“你考的怎么樣？我警告你，考壞了沒事兒，考好了，哼！給我們減了分再收拾你！”

而到了馬上分別的今天，我們對同學有什么對不住的'地方，都紛紛說起對不起來了，雖然過去有些沖突，但必定還是同學，是朋友啊！要離開母校還有個把月遠，對于母校的最好回報就是取得一個好的成績。同學們，希望大家能在馬上分別的今天，對同學們說聲對不起。

是啊，校生情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

在未來我們的生活有著巨大的改變，未來各種各樣的東西和現在有著天大的差別，那么未來的課堂是怎樣的呢？讓我們一起去看看吧。

走進教室放眼望去好像走進了大自然，空曠，清新，給人舒暢的感覺。春天的時候，百花齊放，絢麗多彩，花香四溢。夏天時，樹林里枝繁葉茂，一片濃濃的綠蔭，涼爽舒適。到家秋天，碩果累累，掛滿枝頭的水果滲透著誘人的香甜。冬天來了，四周溫馨一片，如同進入溫暖的家園。

上課了，老師不用站在講臺上，在辦公室就可以給我們上課，黑板的電子屏幕一開，老師就在屏幕里，雖然不在教室，但我們的一舉一動都了如指掌。屏幕上需要字，那么老師只要朗讀出來需要的內容，屏幕可以根據語音識別就直接顯示出來。這屏幕給我們四維視覺，早讀時如同站在竹林里，安靜，不會受到任何干擾。

這電子屏幕又是一個傳送器，能把我們傳送到任何地方。英語課上，如同在英國，和外國人情景交流。語文課學古詩，被傳送到古代，仿佛自己就是詩人在寫優美詩句。地理課上，被送到大自然，好像站在大海上，遨游七大洲、八大洋……

總之，在未來課堂中，我們不用走出教室，就能看世界，有身臨其境的感覺，能讓我們有效提高學習效率，大大增加對學習的興趣。

未來課堂豐富多彩，使我更向往未來。努力吧，把自己想象中的未來課堂早早實現。

未來的校園宛如仙境，未來的鋼筆奇妙無比，那么，未來的衣服是什么樣子的呢？讓我來告訴你吧，未來的衣服功能可多著哩！

未來的衣服有自動恒溫芯片，擁有冬暖夏涼的神奇功能。冬天，衣服溫度上升，穿著它即使到北冰洋，也讓人感覺暖呼呼的；夏天，衣服溫度下降，即使到火焰山，也讓人感到涼爽爽的。

未來的衣服可以變色。你可不要小瞧衣服上的各色紐扣，它可是小小魔法扣。只要你輕輕按一下粉色的紐扣，衣服就立刻變成粉色的了。如果你喜歡紫色，只要按一下紫色的紐扣，就OK了！大大的滿足了人們的愛美之心。

未來的衣服還是用稀有金屬做的呢！這種金屬透氣性極好，重量極輕。穿在身上又輕又柔，舒適無比，令人心曠神怡！

未來的衣服可以自動清洗。如果你一不小心弄臟了衣服，絕不需要勞累任何人，你只要輕輕按一下清洗”鍵，瞬間，衣服就干干凈凈，煥然一新啦！

未來的衣服還有自動減肥功能呢！衣服能發射一種遠紅外線，促進脂肪加速運動。這種衣服深受大腹人們的青睞。只要他們穿上這件衣服不久，個個都變成魔鬼身材了。

未來的衣服還具有防水、防火、防電的巨大功能呢！穿著它，即使掉進汪洋大海，也能漂浮在水面上；穿著它，即使在火海中，也不會被灼傷；穿著它，即使觸到高壓電，也會安然無恙。這種衣服可以稱得上是人類的“生命保護服”了！

未來的衣服還有······

“我的未來不是夢。”我堅信：只要我們刻苦學習，勤奮努力，這種衣服一定會問世的，我們一定會美夢成真的！

我們的生活離不開創新，創新使得世界更加美好!想到這里，我便設計了一種未來的教室，也許在未來，它將會帶給同學們更加美好的校園生活!

這間教室外部是云朵形的，十分可愛，但是中間的墻體卻如鋼鐵一樣堅硬，教室最里面又覆蓋著一層柔軟的材質，可以防止同學不小心撞到而受傷。

教室的窗戶可以隨著季節變化或者同學們的心情而改變圖案。到了春季，窗戶就顯示出一幅春意盎然的景象，綠油油的小草從土里探出頭，小樹長出了嫩綠的新葉，到處鶯歌燕舞。到了冬季，透過窗戶能看到銀白色的雪花四處飄落，就像雪姑娘在空中翩翩起舞……除此之外，窗戶還能自動調溫，讓教室冬暖夏涼。

教室還有一個獨特的自動清潔功能。每天放學后，當同學們都離開了教室，它就會啟動智能程序，快速地把整個房間打掃干凈，而這一切只需要最后離開的同學叫聲“開始清理”!

這間教室還具備了強大的虛擬現實功能。老師不需要固定的講臺和黑板了，老師實時講述的內容會被同步顯示在虛擬屏幕上，上課時需要的媒體資源可以直接通過語音從網絡調用，同時可以三維化視頻內容，讓同學們更能身臨其境。

這就是我心中的未來教室，也許它并不完美，但卻是屬于我自己的創新。創新是人類探索進步的源泉，人類需要創新，因為創新，世界才更加精彩!

第二篇：如何來作一個精彩的自我介紹？

如何來作好一篇精彩的自我介紹呢？以下就介紹了如何來做好自己的自我介紹，請欣賞。

自我介紹的順序，位低者先。這一點最重要，就是誰先介紹，該介紹時你不介紹有時候挺麻煩。

根據公關禮儀的慣例，地位低者先介紹。比如，主人要先向客人把自己介紹一下;公關人員要把自己向貴賓作一個介紹;男士要把自己向女士作介紹。晚輩要把自己向長輩作介紹。位低者先介紹，這是非常重要的一個細節。當然有的時候也沒有必要過分地拘謹，如果對方位低，但他忘了介紹了，位置高的人，先作個自我介紹也沒有什么。但是，應該位低的人先作介紹，這是介紹的順序，這一點很重要。這是對地位高的一種尊重。否則的話，人家不知道你是誰。說了半天，不知道你是誰，那會很尷尬的。

在進行自我介紹時，接下來你要注意的是什么呢?先遞名片再作介紹，自我介紹時先遞名片為佳。訓練有素的公關人員要養成名片使用規范化的習慣。要先遞名片。先遞名片有三個好處，其一，少說很多話。我什么頭銜，什么職務，就都沒有必要說了，其二，加深對方印象。其三，表示謙恭。不僅作自我介紹的時候，地位低的先介紹，交換名片的時候，也是地位低的人先遞名片。，實際上也是對對方一種尊重，等于說了很多話。

進行自我介紹時，然后要注意什么呢?長話短說，語言精練。

在專業的場合就不同了，公務介紹含有四個要素。哪四個要素?單位，部門，職務，姓名。您好，我是中國人民大學國際關系學院金正昆教授。在此單位、部門、職務、姓名全出來了。但要注意。父母給你起名是如何浮想聯翩，而你的名字跟你坎坷人生如何相關?這都屬于廢話，進行自我介紹莫談這些。此外，自我介紹時務必要使用全稱。當你第一次介紹你的單位和部門的時候，別忘記使用全稱。有時候報單位時，要報清楚，該報全稱的時候報全稱，該報簡稱的時候報簡稱，否則很麻煩。自稱的話招人笑，稱別人的話不禮貌。

在公關交往中，往往需要介紹別人，向他人介紹。介紹別人時，比較重要的問題有以下幾個。

第一，誰當介紹人呢?家里來了客人的話，一般是女主人當介紹人。家里來了客人，客人之間彼此不認識的話，女主人有義務把大家作個介紹。單位來了客人一般是誰當介紹人呢?單位來的客人一般是三種人。第一種人，專職人員，公關，文秘，辦公室主任。第二種人，對口人員。比如我找你銷售部李經理，你李經理就有義務把我跟其他在場的人不認識的人作個介紹。同樣的道理。假定你李小平在宿舍，你是學生，我到你集體宿舍找你去，我是你叔叔或者你伯伯，那我找你的話你是不是有義務把我跟你同學作個介紹呀。叔叔這是我的同學誰誰誰，這是我的好朋友誰誰誰。你一定要及時地介紹一下。否則我們大眼瞪小眼，這是誰呀?都互相猜忌。我找的是你，你就有義務介紹。第三種人，本單位的領導。單位來了貴賓的話，由誰來作介紹?本單位職務最高者，比如你是公司董事長，我是省長，我省長到你那兒視察工作去了，那你這個董事長就有義務把我這個省長和你的員工作介紹，你就別拿公關經理來招呼我。說實話，公關經理認識我，我可不認識他呀。這是對貴賓的一種尊重。總而言之，誰當介紹人的問題很重要。

第二，要征得雙方的同意。我當介紹人，我介紹雙方認識的時候，我得先征得雙方同意，否則好心不得好報。我就遇到過這種事：有人說老金我跟你介紹一人，可我們倆早認識了，早認識你來介紹不是畫蛇添足嗎?

第三，要關注其先后順序。具體操作時，你要注意次序問題。就是把誰介紹給誰。按照禮儀，標準的做法：是先介紹主人。這種介紹不分男女，不論老幼，也不看職務高低，這是一種賓主介紹。進行賓主介紹要先介紹主人，為什么呢?因為客人擁有優先知情權。介紹的順序就是什么呢?客人有優先知情權。換而言之，先介紹的人應該是地位低的，比如介紹男人和女人時，先介紹男士，后介紹女士。介紹晚輩和長輩時，先介紹晚輩，后介紹長輩。介紹上級和下級時，先介紹職位低的，后介紹職位高的。介紹主人和客人時，先介紹主人，后介紹客人。有時候，賓主雙方都不止一個人，那你還要注意，還是要先介紹主人，介紹主人的時候，具體應該按照職務高低排序，先介紹董事長和總經理，然后再介紹部門經理。介紹客人時，也按照職務高低排序，先介紹職務高的，后介紹地位低的。

第三篇：未就業

附件5

未就業證明

鄉（鎮）勞動就業社會保障服務所：

茲有我社區戶籍人員（常住人員），居民身份證號碼為，年齡：（周歲）居住在，經核實，現處于無業狀態，特此證明。有效期30天。

社區勞動就業社會保障服務站

調 查 員（簽字）：

社保站長（簽字）：

年月日

（若信息虛假，由簽字人負責）

（）

第四篇：未生育證明

初婚未育證明

茲有我公司員工，XXX，性別，XX,身份證號：XXXXXXXX，和XXXXX，性別，XXX，身份證號：XXXXXXXXX，與X年X月X日結婚，截至今日，未違反計劃生育相關政策，未生育、未抱養小孩，特此證明。

XXXXXXX有限公司

XXX年XXX月XXX日

第五篇：《花未眠》

獨舞云間

板書

（一）永遠的雪國、古都和伊豆。

老師：在我的記憶中對日本有兩個概念：日本男人的矮小殘暴和委瑣，日本女人的精致優雅和隱忍。后來母親告訴我山口百惠演的《古都》《伊豆的舞女》是一個叫川端康成的人寫的，他是獲得諾貝爾文學獎的第二位東方作家，我僅僅記住了這一點。那時侯沉浸在阿信和小鹿純子以及山口百慧的表演里，特別是《伊豆的舞女》中那些華美的和服飄揚的櫻花悱惻的音樂給了我視覺上和聽覺上的美感；后來看了據說是好比我們的《紅樓夢》的《源氏物語》知道了一個叫紫式部的女子，再后來了解到另外一本書《枕草子》也是一個宮廷女官清少納言寫的。川端康成對這兩本書是這樣說的：少年時代，我對《源氏物語》《枕草子》雖然不了解，但是順手撿起來就要讀，可是我把《源氏物語》放下，去讀《枕草子》的時候，頓覺栩栩如生賞心悅目，《枕草子》優雅艷美光燦明快而生動，它潛流著一股美感，給人新鮮而敏銳的感覺，讓我的聯想也馳騁起來。所以作為日本小說家，新感覺派代表作家之一的川端康成，其作品有印象主義色彩，意境新穎。

老師問：同學們比較熟悉的日本動畫人物有？ 學生：櫻桃小丸子，一休，流川楓

老師：好其中這個聰明的一休和尚對川端康成的影響也很大，一休曾經兩次自殺，那種參透塵世的大悟不免也帶上消極悲觀的情調，所以川端康成受佛教影響其作品帶有消極悲觀的“物之哀”的特點，同學們下來閱讀他的作品注意對這點的鑒別。不管怎樣，川端康成在他的每部作品中都將給我們帶來自然的美藝術的美的享受。板書

（二）花的感悟

老師：即使是一束花的開放也在他的筆下煥發了瞬間的美感，啟動了他對文學的思考。老師問：關于花的感悟在同學們的閱讀經驗中有哪些最美的句子？注意不是描寫花而是一種感悟。

學生：感時花濺淚

老師：很好！還有沒有？初中課本中一個叫宗璞的作家寫的？ 學生：紫藤蘿瀑布給予作者的生命的感悟

老師：對，我聽到了花開的聲音是孩子對花開的感悟，看到花在流淚是杜甫對國破家亡的感悟，紫藤花的茂盛是宗璞看到了生命力的感悟，花在笑小草在睡覺是游人應該對花草也有生命的感悟，花未眠也是川端康成對海棠花的靈動生機和靈魂的感悟。板書

（三）花未眠的啟發 剛才我們提到了《枕草子》，著名評論家李敬澤說：“她所記得的總是日子中細微的紋理，朝政變亂命運升沉這樣的大事她并不留戀，她留戀一朵花，一種表情，衣裳的顏色，深夜的鳥鳴，她說這是有意思的事，這種對微妙意思的沉溺就是川端康成所謂的日本之美。” 老師問：那么川端康成怎樣注意到了生活中這樣一朵花呢？ 學生：凌晨四點醒來，發現海棠花未眠。

老師：美在一瞬間被發現了。所以他大吃一驚！他為什么驚訝？ 學生：發現花未眠。

學生：它盛放，含有一種哀傷的美。

老師：驚訝的本質應該是發現了美。哀傷在日語中同美是相通的。川端康成在《美的存在與發現》一文中也提到了對在酒店看到的玻璃杯的美的描述：卡哈拉-希爾頓餐廳的長條桌上，一排整齊的玻璃杯，閃著點點星光，將作為由夏威夷和檀香山的日輝天光海色綠林組成的鮮明的象征，終身銘刻在我的心中。一排在常人看來并不注意的玻璃杯瞬間邂逅于他，產生了玻璃般晶瑩的美感。

老師問：感悟到一種美會讓我們驚訝激動甚至淚流滿面。那么川端康成這時候在告訴他自己應該怎樣面對美的發現？

學生：凌晨四點的海棠花，應該說也是難能可貴的。如果說，一朵花很美；那么我有時候就會不由自主地自語道：要活下去！

老師問：是啊，川端康成面對美的發現有了活下去的勇氣，你們看下面一段，雷諾阿和米開朗琪羅是否也這樣面對美的發現？ 學生：（都用的課文原句回答）

老師：可否用自己的語言來歸納？我示范一例：發現美的真諦甚至需要付出畢生的精力。學生：自然美無限，人的生命有限，但是在有限的生命中能夠發現美就是成功。老師：很好，化用了莊子的名言，也是“朝聞道夕死可矣”的悲壯。老師問：那對米開朗琪羅的話你們怎么理解？ 學生無人回應

老師：凡高的作品為什么死后才價值連城，死后他的作品被人發現了美，所以凡高因為作品而活下來了。因此米開朗琪羅的話告訴我們發現美還要怎樣？

學生：不斷的追求發現美，也許生命結束，但是美的東西留存下來了。

老師：美的東西要被發現，不能缺少一雙發現的眼睛，所以發現花未眠的美是一種難得是一種偶然是一種機緣。美不容易發現美感又不容易形成的。藝術家對美的拷問是無止境的。第二課時

老師：美在哪里？當我伸出雙手時，掬到的卻是一片冰涼的花瓣，那簌簌落下的櫻花啊！這是我在看川端康成的散文集《花未眠》時所感到的“櫻花”的美。

但是我無法找到真正觸摸櫻花的感覺，它離我太遙遠。我更愛梅花，因為我可以親自買一枝梅插到那陶瓷的瓶里，慢慢欣賞墻上它的疏影品味滿室它的暗香。所以美是邂逅所得，是親近所得。這是需要反復陶冶的。

老師問：談談你在生活中曾經邂逅的美？

學生：我有一段時間怕戴眼鏡，后來迫于學習的壓力，還是戴了，戴上眼鏡后，感覺眼睛突然一亮，什么東西都看得很清楚，很明快。

老師：很好的感覺，以前朦朧的看不清楚的都明朗了，是一種美的發現。真是年輕真好。那天我看一個網友發帖子說不戴眼鏡的美感，下來給你介紹，她的心態是看世間越朦朧越有美感，剛好和你獲得的美感相反。

學生：我曾經在一篇文章中看到作者認為開著的水像牡丹花，所以我也專門去看了，我感覺也是。

老師：開著的水？哦，這個同學說的是專門去欣賞了沸騰的水給人的美感就像牡丹花。這也是一種受啟發后對美的主動親近。

老師：美是可遇不可求的，就像戴望舒多么想在小巷逢到一個丁香般的姑娘，就像斷橋上一站你不一定就能等到白蛇娘子和許仙那樣的美麗愛情。好，川端康成在這里要告訴我們美的發現是可遇不可求的，是邂逅所得的美，那么是親近所得又是什么意思呢？ 學生：是一種心靈的主觀感受。學生：是要去感受，接觸美。學生：是主動的欣賞美。

老師：很好。如此這樣我們才可能經過長期的美的熏陶，積淀成美感。川端康成通過對生活現象花未眠談到美的發現美的獲得美感的形成。下文他接著告訴我們面對生活中自然中的美和藝術家所展示的美有什么不同感受。

學生：他就是說有時候他覺得插上的花沒有畫中的花美。老師：大家對他這樣的看法有什么不同意見？

學生：我覺得他說的是自然的美我們忽視了欣賞畫中的花。

老師：那你能否告訴我，你看過的畫有沒有讓你產生瞬間美感的？ 學生：有，其實也很多。

老師：是否感覺畫中的東西很真實的被畫出來？ 學生：是。

老師：是的，比如我們看到凡高的《向日葵》，強烈的黃色刺激著我們，我們看到的也許不是一株向日葵而是一大片的黃，熱烈開著的黃，和我們看到的長在花園里的向日葵色彩是如此接近。

學生：我認為他要告訴我們的是我們是喜歡自然美還是藝術美。

老師：對，我糾正一下前面那位同學的發言。其實插花也是藝術了，日本有兩種值得一提的藝術。

學生：插花和茶道。

老師：對，插花經過藝人對花枝的選擇，對花盆花瓶的選擇，用造型表達生活所需要的一種情緒，達到插花藝術的美。因此下文作者自然提到一些藝術家帶給他的美的感受。無論是畫家畫的手還是表現的肌膚都讓他感覺到了自然和藝術的統一的美，簡單說就是不知道看到的是真的手還是畫中的手，是他自己養的小狗在草地上跑還是畫家筆下的狗了。寫實是什么？ 學生：自然的美和藝術的美的統一。

老師：好，所以作者欣賞晚霞想到了什么？

學生：想到了長次郎制造的名為夕暮的茶碗，想到了坂本繁二郎的畫

老師：三者的共同點就是同樣的色彩同樣的黃昏的真實體現。最重要的是文段最后一句話：顯得更美了。都獲得了美感。確實，在我們周圍也可以獲得這樣的美感。

成都蓋碗茶的美。老師在黑板上簡筆畫了個茶蓋，上面環繞一行字“可以清心也”。老師問：誰來讀讀這句話？

學生：可以清心也。老師：還可以怎么讀？ 學生：清心也可以。學生：心也可以清。

老師：對，這是個回環句。有五種讀法。學生齊讀很興奮的樣子：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。老師：一個普通的茶碗的美就可以這樣被你發現的。茶是清心的文字也是清心的，喝著讀著你的心也覺得美起來。

通過我們對這篇文章的解讀，我們看到了川端康成對自然美的膜拜對藝術美的追求，對什么是真正的文學的思考。下來同學們可以課外閱讀他的作品散文集《花未眠》。

作者163