第一篇：關于《熱愛生命》讀書筆記（通用）

關于《熱愛生命》讀書筆記范文（通用5篇）

認真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。那么讀書筆記到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的關于《熱愛生命》讀書筆記范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀了《熱愛生命》這本書，我都會深深地被那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經受住磨難的考驗；要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。

其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關鍵是如何看待和對待不幸。無須抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實我們很富有。在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊含的哲理和智慧，曾經給我們的人生以啟迪，曾經給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經讓我們感動。

熱愛生命，活著便是希望，世間一切事物中最可寶貴的就是生命。在每個人的一生中，都需要領悟一些道理，以便使自己變得更加睿智；都需要接受一些感動，以便使生命充滿激情。

今年暑假的一個晚上，我曾懷著極為震驚的心情，讀完了短篇小說《熱愛生命》，小說中的主人公“這個人”的傳奇經歷和超常拼搏精神把我徹底感動了，我要向你們推薦閱讀。

《熱愛生命》是美國作家杰克。倫敦寫的一部膾炙人口的經典作品，從1906年發表以來，長達百年之久，始終為國內外文學界所肯定，并深深感動著許多讀者。究其原因，主要是成功地塑造了主人公“這個人”的生動形象。

《熱愛生命》寫的是一名淘金者的傳奇經歷。他無名無性，人們只能用“這個人”稱呼他。在美國19世紀掀起的去阿拉斯加淘金大潮的影響下，他也加入其中，并采集到了一些金子和金粉。不料在返回途中，他卻遇上了右腳腕被扭傷、同伴棄他而去、寒冷、斷糧和狼欲吞噬等種種常人難以想象的困難和痛苦，近20天，靠吃漿果、燈心草、小松雞、小鰷魚、野草、馴鹿骨和水等維持生命。到了最后，兩條御寒的毛毯用盡，捕獵的槍丟了，獵刀也不見了，只剩下羅盤、幾根火柴和一個白色鐵罐。但是他拖著鮮血淋淋的'雙腳，即使每天連一英里也爬不到但還是掙扎著前進。最后別捕鯨船“白德福”號上的科考人員救起。“這個人”可稱得上是一名鐵打鋼鑄的漢子，他的事跡驚天動地，他的精神可歌可泣！

讀了《熱愛生命》，你會知道是什么讓“這個人”勇敢面對，你會知道應該如何跨越人生旅途中的大小刊刻，你更會知道怎樣珍惜現有的幸福生活。除此，你在書中，還可以積累大量的成語，學到許多的細節描寫，對提高寫作水平大有幫助。

這個星期六，我讀了杰克·倫敦的短篇小說《熱愛生命》。故事雖然不長，卻讓我深受感動。

故事發生在美國北部，一位淘金人帶著辛苦淘來的金子和另一位名叫比爾的同伴踏上了遙遠而艱難的歸途。然而，他不小心扭傷了腳，他的同伴棄他而去。孤苦一人走在荒野之中，瀕臨死亡，他毅然丟掉了所淘到的所有黃金，輕裝上陣。一路上，忍饑挨餓，風餐露宿，與野獸對抗，終于在絕境中生存下來。

我在這個故事中讀到了這位淘金人對生命的熱愛。生命本來是很脆弱的，如果不珍惜，生命在嚴苛的大自然的種種考驗中將不堪一擊。然而，這位淘金人面對種種考驗，頑強地生存下來。為了保存體力，他吞食漿果、草根、生魚、活松雞、動物骨頭；為了節省體力，他聰明地扔掉了辛苦得來的黃金；為了與野獸抗爭，他振奮精神，嚇跑大棕熊，并用足夠的耐心與饑餓的大灰狼斡旋到底……這一切，都源于對生的渴望！

淘金人與餓狼一路的抗爭給我留下了最深的印象。那只又病又餓的大灰狼時刻想把他吃掉，他也想把狼吃掉，因為他們都想活下去。狼是動物中最有耐心的，可是淘金人也表現出驚人而又可怕的耐心，在他幾乎已經完全體力不支時，狼向他發出攻擊，淘金人頑強的意志發出了意想不到的最后一擊，他咬死了那只狼，吞咽下狼那溫潤的血。他活下來了。

這是對生命多么頑強的熱愛啊！正是這種熱愛，才讓淘金人戰勝困境、走出困境、從而獲得了寶貴的生命！

《熱愛生命》是19世紀末20世紀初美國小說家杰克·倫敦最著名的短篇小說，這部小說以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅強，一個美國西部的淘金者在返回的途中被他的伙伴拋棄了，他獨自在荒原上尋找著出路。冬天逼近了，環境十分惡劣，他沒有一點食物了，而且他的腿受了重傷不停的流血，他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹狼。他發現這匹病狼跟在他的身后，舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。生命就是不放棄自己。讀完整個故事，我簡直到了熱血沸騰的狀態，人往往在平常的時期覺得生命的平凡的，不值得去珍惜，去愛護，但是一到絕境，求生的本能就會驅使著我們去爭取生命，珍視生命，保存生命。人與狼的較量也許是最殘酷的一種境界，為了維持彼此的性命必須要獵取另一方的性命，這就是代價，血淋淋的現實，最終淘金者終于贏了，他靠得是他發揮超常的勇氣和機智，我想我們應該佩服他，學習他，學習他逆境求生的壯舉，佩服他勇于挑戰的精神！

不過，當我面對小說中那個拋棄了同伴的比爾時，我又無法認定他就是一個壞人，認定人性在他身上展現的就是惡的一面。因為小說畢竟是虛構的，我不知道真實的生活會是怎樣，如果我是比爾，在那樣的環境中我會怎么做？是不是一樣會棄他人于不顧，因為我也想活下去，而受傷的同伴在那時是否就成為了我的累贅？一樣是為了求生，一樣是對生命的渴望，我真的能大義凜然地譴責比爾的行為嗎？什么是善，什么又是惡？我又想到，如果是在中國的小說、電視劇里，可能我們更多地會看到這樣的情節：兩個同伴在面對生死威脅時，那個受傷的總會含著眼淚說：“你走吧，別管我了。”

而另一個一定會怒不可遏地大吼道：“我絕不會丟下你，背也要把你背出去”或者“要死也要死在一塊兒”之類的豪言壯語，最后的結局又大多是好人有好報，兩個人一起化險為夷。但是，這真實嗎？是普遍存在于人性中的東西嗎？還是比爾的做法才代表了絕大多數人的選擇呢？在中國從小的教育中，好像好人總是不怕死的，在面對民族大義和各種原則的時候，他不習慣妥協，喜歡把自己的生命置之度外。

而壞人大都離不開貪生怕死的套路。好像比爾求生這件事情本身，就足以支持我們對他做出道德上的審判了。可是，人活在這個世界上的動機有很多，有的人是為了一日三餐，有的人是為了拯救全人類，我覺得既然法律面前人人平等，那么這個法律上的平等，就并沒有考慮道德上的因素。不能因為一個人怕死，就判他有罪，不能因為一個人的行為不能給你以感動，就否定他求生的權利。最起碼，善與惡的界限不能這樣簡單地劃分。

而生命究竟有多大的潛質，究竟能在多大的程度上展示出它美好燦爛而不是丑陋邪惡的一面，我覺得是我們的教育和德育應該認真思考的。尤其是我們平日的教育環境往往是和平安定的，它掩蓋了一些潛在的危機，使我們看不出一些深層的本質；而真正展現出這些本質的時候，往往是一些危急關頭，這些時候，既是對教育最好的檢驗，卻又是教育最無力的時候。教育的作用在這樣的關頭是會獲得理想的回報，還是無情的打擊，關鍵是我們在日常的生活中究竟是怎樣教育孩子的。

思考有很多，卻總是理不清頭緒，無法清晰記錄，是遺憾，也是繼續思考的動力。

第二篇：熱愛生命讀書筆記

熱愛生命讀書筆記

熱愛生命讀書筆記1

不過，當我面對小說中那個拋棄了同伴的比爾時，我又無法認定他就是一個壞人，認定人性在他身上展現的就是惡的一面。因為小說畢竟是虛構的，我不知道真實的生活會是怎樣，如果我是比爾，在那樣的環境中我會怎么做？是不是一樣會棄他人于不顧，因為我也想活下去，而受傷的同伴在那時是否就成為了我的累贅？一樣是為了求生，一樣是對生命的渴望，我真的能大義凜然地譴責比爾的行為嗎？什么是善，什么又是惡？我又想到，如果是在中國的'小說、電視劇里，可能我們更多地會看到這樣的情節：兩個同伴在面對生死威脅時，那個受傷的總會含著眼淚說：“你走吧，別管我了。”

而另一個一定會怒不可遏地大吼道：“我絕不會丟下你，背也要把你背出去”或者“要死也要死在一塊兒”之類的豪言壯語，最后的結局又大多是好人有好報，兩個人一起化險為夷。但是，這真實嗎？是普遍存在于人性中的東西嗎？還是比爾的做法才代表了絕大多數人的選擇呢？在中國從小的教育中，好像好人總是不怕死的，在面對民族大義和各種原則的時候，他不習慣妥協，喜歡把自己的生命置之度外。

而壞人大都離不開貪生怕死的套路。好像比爾求生這件事情本身，就足以支持我們對他做出道德上的審判了。可是，人活在這個世界上的動機有很多，有的人是為了一日三餐，有的人是為了拯救全人類，我覺得既然法律面前人人平等，那么這個法律上的平等，就并沒有考慮道德上的因素。不能因為一個人怕死，就判他有罪，不能因為一個人的行為不能給你以感動，就否定他求生的權利。最起碼，善與惡的界限不能這樣簡單地劃分。

而生命究竟有多大的潛質，究竟能在多大的程度上展示出它美好燦爛而不是丑陋邪惡的一面，我覺得是我們的教育和德育應該認真思考的。尤其是我們平日的教育環境往往是和平安定的，它掩蓋了一些潛在的危機，使我們看不出一些深層的本質；而真正展現出這些本質的時候，往往是一些危急關頭，這些時候，既是對教育最好的檢驗，卻又是教育最無力的時候。教育的作用在這樣的關頭是會獲得理想的回報，還是無情的打擊，關鍵是我們在日常的生活中究竟是怎樣教育孩子的。

思考有很多，卻總是理不清頭緒，無法清晰記錄，是遺憾，也是繼續思考的動力。

熱愛生命讀書筆記2

近日有幸拜讀了汪國真先生的《熱愛生命》，收獲很多，讀完后我的心中不時的有洪浪在翻滾，在咆哮。尤其是那一句話“只要熱愛生命，一切，都在意料之中”，這讓我愈發懂得了生命的可貴。

恍惚間，我想起了當年的“小悅悅”，18個路人啊，面對著與死神斗爭的小悅悅，他們視若無睹，殘忍的離去，我在想，當時的他們有沒有考慮“那是一條生命”。但我可以肯定的說，每個人都是熱愛自己的生命的。如果當初我也在現場，我會不會像那18個人一樣漠然離去，還是會像那位拾荒老人一樣，珍惜眼前的生命，伸出自己的`手盡可能的予以幫助。

小悅悅事件”背后隱藏的是什么，是道德的滑坡，是對生命的漠視。盡管18個人已經對當時的所作所為予以道歉，盡管我們已經對小悅悅的離去予以惋惜，但“熱愛生命”這個話題應當值得我們討論。如果有一天，當我們自己陷入困境，可是對他人來說，我們也不過使他人，那時的我們還能漠視這一問題么，我們到時候還能希望誰能給予我們幫助。

請在熱愛自己生命的同時，也熱愛他人的生命吧，只有這樣，才能做到真正的熱愛生命。

熱愛生命讀書筆記3

我的一生始終保持著這樣的一個信念：生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取—巴金。

的確，像這位偉大的作家所說的，生命的意義是在與付出和給予，而不是接受和爭取。但是我們也要熱愛生命，珍惜生命，這也是我們在一生當中必須做到的。比如說，一只蚊子，一只蒼蠅的生命非常的短暫，可是當我們用手企圖拍死它們的時候，它們卻飛走了。我覺得，它們很熱愛生命，雖然它們的生命很短暫，但它沒有不想活著的心理思想，而是珍惜生命。我們好好想想，一只蒼蠅，一只蚊子都能那樣熱愛生命，那我們人呢？

在學校，我們經常會看到這樣的場景，走廊上，幾位同學橫沖直撞，根本不去顧及身邊的'同學；欄桿前，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望；樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去……

每當看到這樣的情景，我的心里就像有一只小兔子一樣嘭嘭直跳。這些同學有沒有想過這樣的行為會導致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學一旦相撞，往往鼻青臉腫、頭破血流；欄桿上的同學一旦掉了下去，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會跌落，導致骨折、腦震蕩……人的生命是脆弱的，生命一旦發生什么意外，會留下永遠的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。

在這里，我要提醒那些人，熱愛生命吧，生命如時間，一轉眼就沒了，所以我們應該珍惜生命，珍惜時間，熱愛生活和生命！

熱愛生命讀書筆記4

記得有一個文學家曾說過：“我熱愛生命，熱愛生命的真實和生命的偶然，以及瞬間形成的美。”這句話正應驗在《熱愛生命》這本書上。讀了這本書后我的心情就像起伏的波浪，久久不能平靜下來。

美國著名作家杰克·倫敦的《熱愛生命》，通過一個淘金者在冰天雪地的北極圈內遇難后，被朋友拋棄以后，戰勝了饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅，依靠自己堅韌不屈、頑強的意志最終得救的事，表達出作者非常熱愛生命的情感。

以前，我認為生命只不過是包含肉體的軀殼罷了，支配著我們的思想、意志和行動。沒有認識到生命也是我們的一切，失去它就等于失去了所有。許多人都受著肉體的支配，像行尸走肉一樣生活在這個世界上，受外界壓力困惑著，折磨著自己的生命，完全忘記生命的可貴；學習只不過是為他人學習，從而忘記了學習的本質，忘記了學習是為了使自己的生活更加充實，更加豐富精彩。如今，我對學習和生命都有了新的見解，明白這一切其實都是為了自己。

現在有的學生不顧生命的危險，染上了吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些惡習，摧殘著自己寶貴的生命。而那些白發蒼蒼的老人們，他們是多么的熱愛生命啊！每一天都生活的非常快樂幸福，為別人著想，并且善良、和睦的與別人生活，他們的.生命是高尚的、純潔的，他們的心是晶瑩透亮，閃閃發光的。

讀了《熱愛生命》這本書，我知道了一個人不管遇到多大的麻煩，多大的困難，都要堅強。如果你懦弱，那么你將永遠逃不出困難的泥潭。

熱愛生命讀書筆記5

可以說，《熱愛生命》描述的是一個淘金者的故事。主人公獨行于茫茫曠野上，他的同伴離他遠去了，他陷入了困頓中。他該何去何從？

那時，他擁有的東西不多。一個疲憊不堪的身軀，不知道還能撐多久；一個沉重的包袱，那似乎是他身上最貴重的東西——黃金，此時于他無益，甚至是足以致命的東西，這是個太大的累贅；一支*槍，這是他防身的武器，卻找不出一根子彈；還有那豐富的幻想力，他曾設想比爾會在前方等著他并與他一起南下，結果比爾早死于狼口。饑餓的他也曾設想美美地吃上一頓鹿肉，卻可望不可及。嚴峻的事實使他更感饑餓。豐富的幻想力在嚴酷的現實面前一次又一次受重創；他唯一可以感愛到的實在的`依靠是那67根火柴，它曾溫暖那顆失落無助的心，并給他以前行的些許勇氣，所以他視如珍寶般地小心包裹。文中有一個細節，他將那67根火柴數了4、5次仍“意猶未盡”地想再數數，這有點卑瑣的舉動也許看起來會很可笑，可是火，對于處在那樣未知的、恐怖的自然界里，是多么重要的工具和能源。他珍惜火柴，因為他珍惜他的生命。

那時，威脅他生命的因素很多。首先是孤獨，孤獨意味著無助。無助地行走在危機四伏的曠野中，孤獨一次又一次企圖吞噬這個單薄的生命。其次是饑餓，饑餓是無法用言語形容的，他只能靠槳果之類充饑度日，而這些東西又是稀少的，他只有在饑餓的死亡線上掙扎著，以致在獲救后，他歇斯底里地囤積食物的行為也能讓人感受到當初的饑餓是怎樣脅迫著他的生命。最后是狼群的威脅；狼群在他周圍頻頻出現，他也曾看到狼群捕食時那撕咬的血腥。當他面對同伴的尸骨時，那種感覺就更深切了，因為那昭示了他的命運。他與那頭病狼之間存在一種競爭關系，他們為生存權利而戰，誰倒下來就意味著對方的勝利。環境逼迫主人公回到那個茹毛飲血的原始時代，因為適者生存。

《熱愛生命》制造了一個絕境，在這樣的絕境中主人公通過自己的行動，在他尋找求生之路的過程中，我們也抽絲剝繭地看到了生命的原意。不是對財富的迷戀，不是對飛黃騰達的向往，僅僅是為了活著。是的，就是為了活著，雖然聽起來是那么簡單，但它卻是一直支撐著主人公的支柱，對生命本身的渴求，使他的咆哮能嚇退一只熊并在最后咬死了病狼。讀到這里，我突然想到我們常常也會為平庸中的一點升遷或占有而趾高氣揚吧，也會為貧窮時的一點不公或失去而氣急敗壞吧，難道這就是生命的意義或生活的全部？生活中越來越多的欲望只會讓人更加頭腦發熱，更加迷茫。對一些得失、榮辱，我們之所以有的時候無法看得開，恰恰在于我們把它們放到了放大鏡下面，于是它們成了我們眼中的一切。我們總會因為“為什么別人有而我沒有”焦慮過，因為“為什么該我有而我沒有”氣憤過，也許這些想法本身并沒有對錯，但在這一切都無法實現或在短時間內無法實現的時候，我們又何妨把它們統統放入生命的本意這個前提下，把它們和活著的幸福比較，把它們和人生的漫漫旅途比較？可能這會讓我們更心安理得一些吧。

當然，我更欽佩的是主人公即使在這樣無助的關頭依然能維持一個人的尊嚴——他沒有為了活下去而去啃食同伴的尸骨。在他的生命受到如此嚴重威脅的時候，當饑餓在不斷榨干他的生命的時候，他能有這樣的舉動實在令人感佩，我想假如他在這時去吮了同伴的骨頭，那么這個故事便不會如此深刻地打動人心，甚至有些讓人厭惡。正是因為在這樣生死存亡的關頭，主人公所表現出的人性而不是獸*，讓我感動于生命的偉大。

熱愛生命讀書筆記6

這個星期六，我讀了杰克·倫敦的短篇小說《熱愛生命》。故事雖然不長，卻讓我深受感動。

故事發生在美國北部，一位淘金人帶著辛苦淘來的金子和另一位名叫比爾的同伴踏上了遙遠而艱難的歸途。然而，他不小心扭傷了腳，他的同伴棄他而去。孤苦一人走在荒野之中，瀕臨死亡，他毅然丟掉了所淘到的所有黃金，輕裝上陣。一路上，忍饑挨餓，風餐露宿，與野獸對抗，終于在絕境中生存下來。

我在這個故事中讀到了這位淘金人對生命的熱愛。生命本來是很脆弱的，如果不珍惜，生命在嚴苛的大自然的種種考驗中將不堪一擊。然而，這位淘金人面對種種考驗，頑強地生存下來。為了保存體力，他吞食漿果、草根、生魚、活松雞、動物骨頭；為了節省體力，他聰明地扔掉了辛苦得來的黃金；為了與野獸抗爭，他振奮精神，嚇跑大棕熊，并用足夠的耐心與饑餓的`大灰狼斡旋到底……這一切，都源于對生的渴望！

淘金人與餓狼一路的抗爭給我留下了最深的印象。那只又病又餓的大灰狼時刻想把他吃掉，他也想把狼吃掉，因為他們都想活下去。狼是動物中最有耐心的，可是淘金人也表現出驚人而又可怕的耐心，在他幾乎已經完全體力不支時，狼向他發出攻擊，淘金人頑強的意志發出了意想不到的最后一擊，他咬死了那只狼，吞咽下狼那溫潤的血。他活下來了。

這是對生命多么頑強的熱愛啊！正是這種熱愛，才讓淘金人戰勝困境、走出困境、從而獲得了寶貴的生命！

熱愛生命讀書筆記7

《熱愛生命》是19世紀末20世紀初美國小說家杰克·倫敦最著名的短篇小說，這部小說以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉大和堅強，一個美國西部的淘金者在返回的途中被他的伙伴拋棄了，他獨自在荒原上尋找著出路。冬天逼近了，環境十分惡劣，他沒有一點食物了，而且他的`腿受了重傷不停的流血，他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹狼。他發現這匹病狼跟在他的身后，舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。生命就是不放棄自己。讀完整個故事，我簡直到了熱血沸騰的狀態，人往往在平常的時期覺得生命的平凡的，不值得去珍惜，去愛護，但是一到絕境，求生的本能就會驅使著我們去爭取生命，珍視生命，保存生命。人與狼的較量也許是最殘酷的一種境界，為了維持彼此的性命必須要獵取另一方的性命，這就是代價，血淋淋的現實，最終淘金者終于贏了，他靠得是他發揮超常的勇氣和機智，我想我們應該佩服他，學習他，學習他逆境求生的壯舉，佩服他勇于挑戰的精神！

熱愛生命讀書筆記8

《熱愛生命》這本書收集了美國著名作家杰克·倫敦的八篇中篇小說。杰克倫敦的出身貧寒，因此他對生活在社會底層的勞動人民的悲慘境遇深有體會。他在許多作品中批判了資本主義的黑暗，歌頌了革命者無所畏懼的高尚品質。在他不長的.創造生涯中，他寫作了十九部長篇小說，一百多篇短篇小說。除了《熱愛生命》這部中篇小說集外，他的長篇小說《荒野的呼喚》、《馬丁伊登》等也深受廣大讀者的喜愛。

《熱愛生命》描繪了一個孤單的人在荒野上雨饑餓、嚴寒和野獸進行頑強斗爭的故事。

《叛逆》和《監獄》則是根據作者的親身經歷寫的，描繪了生活在社會底層的人的悲慘生活。《疑犯從寬》中，作者則以“黑色幽默”的筆調抨擊了美國司法制度的腐敗。

如果有幸，您也來細細品位吧！

熱愛生命讀書筆記9

生命是每個人的財富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機勃勃，讓我們熱愛與珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。生命是短暫的，是一去不復返的，人的一生就如白駒過隙，時間不可倒轉，我們只能在有限的生命里綻放無限的光彩。

那一天，我的好朋友泥泥來我家玩，媽媽知道了，就馬上做了許多好吃的給泥泥。當我們倆玩得開心的`時候，突然，泥泥就暈倒了。媽媽看見后，立刻把泥泥送到了醫院。經過醫生的詳細檢查，最終判定是得了白血病。醫生對我媽媽說：“唉！那孩子活不到四個月了，如果早一點來治病，就沒什么大礙。可是現在……唉！”媽媽臉色蒼白的對醫生說：“醫生，難道就沒救了嗎？”醫生無奈地搖了搖頭。那一刻，我的眼淚已經在眼珠里打轉了，但是最好還是禁不住流了下來。我想：這種事情為什么要落在我的好朋友身上為什么，為什么！媽媽對我說：“女兒，你別哭了。我們暫時不要讓泥泥知道，如果泥泥知道了她一定會很傷心的，你答應媽媽別告訴泥泥，好嗎？”我一邊哭一邊說：“媽媽我答應你，我不會告訴她的。”

我們來到泥泥的病房，裝作很開心的樣子。我為了在這四個月里面讓泥泥能夠開心的過每一天，讓泥泥在每天都過得充實，我花了許多的心思。可是時間總是過得那么快，我很難過，因為我知道泥泥的時間已經不多了。

我還記得媽媽說過這種事情瞞得過初一瞞不過十五，所以最后我的好朋友泥泥還是知道了，我也沒辦法。只見泥泥一天比一天脆弱，我卻幫不上他的忙。

在泥泥只剩最后一天的時間時，她對我說：“婷婷，你一定要好好的珍惜生命，因為生命只有一次。”說完泥泥就閉上了眼睛。

小朋友們，看完我寫的這篇故事之后你是否很感動呢？大家要知道每個人的生命是有限的，要在我們有限的生命期間內，創造美好的每一天。

熱愛生命讀書筆記10

今天我讀完了《熱愛生命》這本充滿斗志的書，“要活下去”的堅強意志深深地感染了我。

《熱愛生命》描寫了一位淘金者的生活遭遇和頑強拼搏歷程。他孤苦一人，風餐露宿，在途中靠挖野草、抓小魚來維持生命。一路上他與大棕熊、野狼等野獸進行了殊死搏斗。最后體力不支而在地上艱難地蠕動著向前。他靠著求生的本能，頑強的毅力和朦朧的希望，終于活了下來。在荒原上奏響了一曲熱愛生命的凱歌。

面對死亡，主人公也有畏懼，而正是這種畏懼，激發了他頑強的生命力，并且在掙扎的過程中越來越頑強。主人公在重重艱難險阻面前，想要選擇死亡是再容易不過的`事情，但他憑著對求生的渴望，頑強地活了下來。

生命有時極其脆弱，瞬間，它可能就會化為烏有；生命有時極其強大，強大得讓令人驚嘆。這種能量讓你不管面對什么，哪怕是吞噬你的野獸、荒野，還是饑餓、疾病的折磨，都會支撐著你勇敢地戰勝它。而在背后支撐生命的就是信念和希望，只要心中的信念和希望還在，再窘困的處境也能絕處逢生。

我喜歡胡楊，喜歡它“活一千年不死，死一千年不倒，倒一千年不枯”的堅韌品質。無論命運多么坎坷，都堅強不拔，百折不撓，向生命挑戰，實現生命的價值。

我們雖然沒有文中主人公身處的惡劣環境，但不能只在生命受到威脅時才明白生命的可貴，不能在你遇到疾病、面對死亡時才悔恨當初沒有好好珍惜生命。趁著我們現在還年輕，好好感悟生命的價值，珍惜每一分每一秒，珍惜身邊愛你的人，珍惜你所擁有的一切！

不僅是在生命受到威脅時，在我們遇到挫折時，也要有頑強的斗志，只有在克服了種種困難之后，才能更深的感悟到生命的珍貴與美好。

而在生命面前，金子又算什么呢？丟下主人公的伙伴比爾至死也沒把金子丟棄，可此時金子和石頭又有什么區別呢？沒有生命，金錢也沒有了任何意義。但主人公為了能活下去，丟棄了兩袋金子，如果他不這樣做，也許早已死在狼的腳下。與生命相比，金子顯得那么微不足道。金子有價，生命無價！

熱愛生命讀書筆記11

人與自然的較量，野性和人性的角逐，死亡壓力下的生存意志，自然困境中的掙扎，極限狀態下的自我挑戰，瀕死狀態下的不屈抗爭，都是人類，不，是任何生命對生命的熱愛。

無論是淘金人、拳擊手、水手還是作家，甚至那條名叫雪虎的被馴化的狼，都是典型的硬漢形象，他們表現出驚人的生命力和特有的斗志，代表著蓬勃向上、樂觀不凝的精神。

那位淘金人為了自己的生命不向命運低頭，雖然他一條腿已經受傷，但是他卻用牙咬死了一條狼。

拳擊手，在我眼中是個比狼沒有人性，比獅子還兇猛的人物。但是，自從讀完《熱愛生命叢書》之后，我才明白:老拳擊手為了不餓死和別人比賽，并爆發出驚人的斗志。其實拳擊手也是熱愛生命的。

水手，在跳入海中后遇到鯊魚，不向死亡屈服，奮力抗爭，最后竟然鯊口脫險，保全了性命。

噢，還有那為作家，雖然一開始他的作品并不成功，但是，他并不氣餒，在極限中挑戰自我，最終取得了成功，他的作品被登上了報刊。

雪虎為了生存，在和別的狗互相比武時，表現出無比的強悍，這讓我大吃一驚。

相比之下，現在的某些青少年人因為某些雞毛蒜皮的小事就自殺，我從信息時報上得知:20xx年1月22日晚普寧市第一中學18歲女生羅某，趁學校雙休日放假之機在本校一單杠上吊自殺。據悉，死者性格內向、多愁善感，自殺原因疑因學習壓力太大、擔心無力回報父母恩情所致。這哪能說得上是熱愛生命呢?現在的.青少年，你們捫心自問一下，自己是否熱愛生命?如果不愛的話，請注意，你正在死亡邊緣死海無涯，回頭是岸，不要為了一點點小事就*，那不久太不值得了嗎?

iamcotent分割線生命》讀書筆記

近日有幸拜讀了汪國真先生的《熱愛生命》，收獲很多，讀完后我的心中不時的有洪浪在翻滾，在咆哮。尤其是那一句話“只要熱愛生命，一切，都在意料之中”，這讓我愈發懂得了生命的可貴。

恍惚間，我想起了當年的“小悅悅”，18個路人啊，應對著與死神斗爭的小悅悅，他們視若無睹，殘忍的離去，我在想，當時的他們有沒有思考“那是一條生命”。但我能夠肯定的說，每個人都是熱愛自己的生命的。如果當初我也在現場，我會不會像那18個人一樣漠然離去，還是會像那位拾荒老人一樣，珍惜眼前的生命，伸出自己的手盡可能的予以幫忙。

小悅悅事件”背后隱藏的是什么，是道德的滑坡，是對生命的漠視。盡管18個人已經對當時的所作所為予以道歉，盡管我們已經對小悅悅的離去予以惋惜，但“熱愛生命”這個話題應當值得我們討論。如果有一天，當我們自己陷入困境，但是對他人來說，我們也但是使他人，那時的我們還能漠視這一問題么，我們到時候還能期望誰能給予我們幫忙。

請在熱愛自己生命的同時，也熱愛他人的生命吧，只有這樣，才能做到真正的熱愛生命。

熱愛生命讀書筆記12

讀了《熱愛生命》這本書，我都會深深地被那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經受住磨難的考驗；要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。

其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關鍵是如何看待和對待不幸。無須抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實我們很富有。在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊含的哲理和智慧，曾經給我們的.人生以啟迪，曾經給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經讓我們感動。

熱愛生命，活著便是希望，世間一切事物中最可寶貴的就是生命。在每個人的一生中，都需要領悟一些道理，以便使自己變得更加睿智；都需要接受一些感動，以便使生命充滿激情。

熱愛生命讀書筆記13

今年暑假的一個晚上，我曾懷著極為震驚的心情，讀完了短篇小說《熱愛生命》，小說中的主人公“這個人”的傳奇經歷和超常拼搏精神把我徹底感動了，我要向你們推薦閱讀。

《熱愛生命》是美國作家杰克。倫敦寫的一部膾炙人口的經典作品，從1906年發表以來，長達百年之久，始終為國內外文學界所肯定，并深深感動著許多讀者。究其原因，主要是成功地塑造了主人公“這個人”的生動形象。

《熱愛生命》寫的是一名淘金者的傳奇經歷。他無名無性，人們只能用“這個人”稱呼他。在美國19世紀掀起的去阿拉斯加淘金大潮的影響下，他也加入其中，并采集到了一些金子和金粉。不料在返回途中，他卻遇上了右腳腕被扭傷、同伴棄他而去、寒冷、斷糧和狼欲吞噬等種種常人難以想象的困難和痛苦，近20天，靠吃漿果、燈心草、小松雞、小鰷魚、野草、馴鹿骨和水等維持生命。到了最后，兩條御寒的毛毯用盡，捕獵的槍丟了，獵刀也不見了，只剩下羅盤、幾根火柴和一個白色鐵罐。但是他拖著鮮血淋淋的雙腳，即使每天連一英里也爬不到但還是掙扎著前進。最后別捕鯨船“白德福”號上的.科考人員救起。“這個人”可稱得上是一名鐵打鋼鑄的漢子，他的事跡驚天動地，他的精神可歌可泣！

讀了《熱愛生命》，你會知道是什么讓“這個人”勇敢面對，你會知道應該如何跨越人生旅途中的大小刊刻，你更會知道怎樣珍惜現有的幸福生活。除此，你在書中，還可以積累大量的成語，學到許多的細節描寫，對提高寫作水平大有幫助。

第三篇：讀書筆記--熱愛生命

讀書筆記

《熱愛生命》

要寫篇讀書筆記，我選擇了《熱愛生命》，因為它還不算太長。蔣子龍在提到這篇小說時說：“有一天接到一個朋友病重的消息，趕到醫院去探望，他躺在床上，吃力地說這他最想說的幾句話：原知死后萬事空，人為什么還要活著？為什么還要受許多罪？回答病人的問題是很困難的，回答一個高智商的病人提出的問題就更難了??”這個關于“熱愛生命”的故事就從“TO BE OR NOT TO BE”的問題談起的。

一切，做算剩下了這一點——

他們經歷了生活和**；

能做到這樣也就是勝利，盡管他們輸掉了賭博的本錢。

這首詩將我再次引入了杰克?倫敦的世界——一片蒼茫的大地，一個沒有人的氣味的空間。

“淘金潮”中的阿拉斯加，兩個被寒潮緊緊追趕的淘金者，沒有子彈的來復槍，兩袋金子和一群狼——這就是舞臺上的全部。淘金者試圖抓住維系他們與人類社會的最后一絲生機，逃離渺無人煙的北美寒溫帶叢林，躲避大自然無情的“追殺”。此時此地，“優勝劣汰的自然競爭法則”是唯一的法律，他們必須憑借自己的力量在冰封之前回到來時的港口。

“他”在涉水時扭傷了腳踝，“他”的伙伴毫不猶豫地拋棄了“他”——這個小小的“兩人社會”在瞬間便分崩離析了，人類社會的一切律法、倫理、道德都被拋進了北冰洋刺骨的寒流。現在，“他”不得不作為一個生命個體來面對大自然的挑戰。“工具”——這是他唯一的優勢，也是人類社會給他的最后的饋贈。這個北美叢林中的魯賓遜，緊緊抓住來復槍、白鐵罐子、火柴、毛毯，這就是生的希望。與充滿了非理性因素的人類社會相比，自然顯然要冷酷得多，它要求的是公平——絕對公平的較量。在大自然的步步進逼下，他不得不一再作出妥協，鹿皮袋里的金子扔了一半，再扔了四分之一，最后全部拋棄（此時他連一個淘金者的身份也放棄了）。來復槍、白鐵罐先后不知去向，毛毯也撕完了，火柴丟了三分之二（可他連生火的力氣也沒了）。當他身上的外套被一層層的撕去之后，他才發現自己只是一個直立行走的四足獸而已。

如果他最終的結局像他的同伴一樣被群狼撕成碎片，那么評論家們顯然會將杰克?倫敦定位在一個悲觀主義的作家（或者是世界觀過于消極）——正如他們對于《老人與海》的評價。可是杰克?倫敦更愿意將自己定位在“殘忍”之上。他讓人降格到了動物的層面，憑借著本能與大自然較量一番。

為了公平起見，杰克?倫敦給這個奄奄一息的淘金者選了個很合適的對手——一匹狼，一匹奄奄一息的病狼。請留意一下對于這匹狼的描繪：

那雙尖耳朵并不像別的狼那樣豎得筆挺；它的眼睛昏昏的，滿布血絲；腦袋好象無力地、苦惱地耷拉著。這個畜牲不斷地在太陽光里眨眼。它好象有病。正當他瞧著它的時候，它又發出了吸鼻子和咳嗽的聲音。

這樣的一匹狼我未曾在任何小說中讀到，也不可能在齊秦的歌聲中聽到。它是獵手，也是獵物，是生命，也是弱者，是被群體拋棄的孤兒，也是一團渴望生存的火焰。

接著是一場勢均力敵的拉鋸戰：人和狼，吃掉對方是它們唯一的生機，于是它們不得不選擇了等待，等待對方力竭倒地的那一刻。饑餓、寒冷、疲倦、傷痛都已融化在這“慢性自殺”般的等待之中——當痛苦不成其為痛苦之時，這才是真正的痛苦。

讓我們再來看看這場較量的決勝時刻：

（他）覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去。他靜靜地等著。狼牙輕輕地扣在他的手上；扣緊了；狼正在盡最后一點力量咬進它等了很久的東西里面。可是這個人也等了很久，那只給咬破的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手已經慢慢地摸過來，一下子把狼抓住。

這場神圣的殺戮像電影的慢鏡頭在我們眼前一幀一幀地跳動，唱詩班如天籟的歌聲敲打著我們的耳鼓，直到“一小股暖和的液體慢慢地流進他的喉嚨”，一種血液的紅色填充了整個畫面。終于，我們欣賞到了生命本來的顏色。

很喜歡杰克?倫敦粗放的筆鋒，更欣賞他對于生命的虔誠。生命的存在要高于存在的生命，這就是他所要告訴我們的。半個世紀之后，一個叫薩特的人也說了類似的話，而且被更多的人所認同。

在很長一段時間里，“熱愛生命”已成為了一個時髦的口號，人們在這個口號下努力追尋著各自生命的意義，并將這種意義外化為各種各樣的物質享受和精神體驗。人成為了這種“意義”的承載，而社會便成為“意義”的價值評判。杰克?倫敦似乎想讓人們看清自己的本來面目，他不留情面地撕去了社會披在人們身上的層層偽裝，引導人們從動物的基點上來思考生命：我們是否在社會中待得太久，忘卻了大自然的氣息？

回歸自然，不只是要親近自然環境。恢復人自然的本性，還要走很長的路。

第四篇：《熱愛生命》讀書筆記700字

課堂上，學習了《熱愛生命》這篇文章，老師聲情并茂的朗讀，讓我感觸頗多。

故事是這樣的：一個五年級的男孩，他很不聽話，讓父母和老師操碎了心。他花錢大手大腳的，把老師的話當做耳旁風。每次考試都名落孫山。五年級畢業的暑假，他和同學們出去玩的時候暈倒在地，送到醫院，被查出膽囊癌，醫生說做完手術最多也只能活一年了。在這年輕的生命僅剩的最后一年里，他頓悟了。手術后他讀了一個月的書，剩下的十一個月，他走訪了所有親戚。在一場大雨后，他病發了，經醫院搶救無效而死亡。在父母收拾他遺物的時候，發現了一封遺書，上面寫著：我非常熱愛生命，非常感謝父母。

在病魔打擊他時才頓悟，認識到要熱愛生命，要是在他身體健康的時候就懂得：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”這個道理的話，他的生命是不是就會更加精彩呢?

記得在我三年級的時候，我每天回家總嫌作業多，不愿意完成，每到雙休日或長假總是把作業一拖再拖，放到最后做。一個星期六，我又嫌作業太多了，甩手扔開作業本，偷偷溜出家門去鄰居姐姐家玩。這個姐姐已經上初中了。剛走進姐姐家，我說道：“姐姐，今天天氣這么好，就跟我出去玩吧!”姐姐趴在課桌上寫回家作業，頭也不抬地指了指在書桌左側的3本厚厚的書，又指了指在右側的2張大試卷，還有正在寫的抄書作業，說：“我還有很多作業呢!今天必須完成，我不想拖到明天。”一看姐姐的作業量遠遠的超過了我，相比下，姐姐的作業像一個大雪球，而我的作業像一粒小雪花。但她卻能踏踏實實地完成作業，而我卻總是怨天尤人。我紅著臉默默退出了姐姐的房間，輕輕地關上門。

讀了《熱愛生命》讓我感慨萬千，當我嫌作業多不愿意寫的時候，當我體育鍛煉嫌累不想堅持的時候，當我練舞練得腰酸腿疼想放棄的時候，我都會想起文中的男孩，想起他是在生命的盡頭時才懂得珍惜生命，珍惜擁有的每一天!而我一定要把自己的每一天當作生命的最后一天一樣珍惜。

第五篇：熱愛生命

《熱愛生命》教案

【教學目標】

1．認識生命的本質、生命的意義，培養正確的人生觀。2．領悟品味哲理性語言。【教學重點】

認識生命的本質、生命的意義。【教學難點】

領悟品味哲理性語言。【教學時間】

1課時 【教學過程】 1．導語：

同學們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認識呢？

多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次??”

奧斯特洛夫斯基的名言表達了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。今天，我們將借助蒙田的《熱愛生命》來領悟生命的意義，認識生命的本真。

2．品味下列語句，說出你的理解。

A．“我們的生命受到大自然的厚賜，它是優越無比的。”

（生命是經過數十億年的時光演化而來的。是自然的哺育，也是自然的杰作。無可比擬。）

B．“生之本質在于死。”

（有生就有死，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式）。C．“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。”（因為好好享受過生活，對死亡就不感到遺憾。）

D．“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的。”（關心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。）E．“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。”（用“豐盈充實”的生活使生命相對延長。）3．延伸文章內涵：

問：由本文你能夠領悟到生命的本真嗎？ 蒙田在《熱愛生命》中說：人們總是喜歡把生命的時間用“度日”來概括，其實，壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來細細品嘗。只有不懂生活的人，才會以為生命的利用不外乎在于將它打發、消磨掉，仿佛這是一件苦事、賤事似的。而我卻覺得它值得稱頌，富于樂趣。如果我們覺得生命不堪重壓或是白白虛度此生，那只能怪我們自己。因此，只有樂于生的人才能真正不感到死的苦惱。感受生活，體驗生活，我才能比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。我想抓緊時間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過得豐盈飽滿。

其實，生命的時間對于每一個人都是公平的，而每一個人如何對這有限的時間加以精確利用，使自己的生命過得充實，卻是一門高深的學問。從中國文化中，我們可以看到，中國古人盡管是在人生的痛苦和悲憫中，仍然能夠發掘詩意的本質和快樂的天性。

孔子一生輾轉于各諸侯國之間，理想不得實現，曾經因為長得像陽貨而被圍困于陳蔡，斷糧七月。但當他與幾名弟子共坐，聽他們述說各自的志向時，并沒有贊同想為官為相的子路、冉有等人。唯有曾點說道：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞，詠而歸！”這種悠然自得的生活向往使孔子不由喟然嘆道：“吾與點也！”（我贊同曾點的看法）。

孔子的“仁”的學說中，博施濟眾的社會關懷占有重要的地位。但是，在這一著名的帶有審美境界的對話中，孔子卻給予注重個人精神生活的曾點以很高的評價。可見，在孔子整個理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達的境界是他所孜孜以求的。因此，詠而歸的想象，成了人的內在氣象和胸襟氣度的表現。

這種審美意義上的“曾點氣象”，事實上已經超越了社會關懷、文化憂患和道德本位等方面，達到了胸心悠然，而與天地萬物上下同流，進入一種極高的超然自得的人生境界。這種具有自己獨立心性見解和自由人生態度的生存方式，遠遠超出了常人的境界，也被人稱為“高人境界”。

現實人生不會以個人的意志為轉移，歡樂安逸時不要沉湎享受，逆境艱難時不要垂頭喪氣，要以從容的心境勇敢地面時現實人生，從春天的一叢小草一只蝴蝶中，從秋日水中流動的月影里，發現美之所在，找到快樂的源泉。

音樂家莫扎特的佚事宛如童話，他與妻子婚后在貧苦的生活中相互慰藉，感情十分融洽。一個寒冷的清晨，一位友人去拜訪他們，看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞，因為他們無錢買炭御寒，就以跳舞來暖和身體，在對方明亮而樂觀的眼睛中，他們一定看到了快樂。只有心靈快樂的人，才會享受生命的快樂，只有生命的快樂，才能讓我們感覺到心靈的健全。人生有很多苦惱，有很多打不開的名韁利鎖。人為追求名利而四處奔波，弄得心力交瘁，心神不定，所以很難體會到生活的樂趣，體會到生命的從容不迫。在對名利的追逐中，將人生全部事情都手段化，使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸，喪失了生活中閑庭信步的從容。

《世說新語》中有這樣一個故事：“王子猷居山陰，夜大雪，眠覺開室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，詠左思《招隱》詩。忽憶戴安道，時戴在刻，即便乘小船就之，經宿方至。造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴。”這種寄興趣于生活過程本身價值而不拘泥于目的行徑，體現了晉人那種任性自然、超邁玄遠的生活態度。而這正是當代人所缺乏的境界。4．結束語：

當代社會節奏越來越快，人們在固定的生活軌道中疲于奔命。從小當學生時忙于考試，快于找工作，成家后忙于生計，生子后又為下一代操勞。在無盡的繁忙中，人的靈性被湮滅，快樂被剝奪，只剩下忙碌與疲憊。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊含了情、蘊含了思、蘊含了憧憬，但在當代人眼中，卻只是一個布滿了環形山的衛星。

世界并不是完滿的，連美神維納斯都是斷臂的，但那種殘缺的美讓人如癡如醉。如果我們對生命能夠多一些認識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會更遠離功名利祿，更遠離凡俗，更去掉躁動不安的心理，而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。即陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見南山”的境界。

要達到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。

愿我們每個個人都能珍惜生命，熱愛生命，在生命的每一天都能煥發“豐盈飽滿”的氣象！

1．了解美國著名作家杰克?倫敦的有關常識。

2．欣賞文學作品，從中感悟人生，培養學生積極的人生態度，珍愛生命。3．體會小說心理描寫的特點，把握主人公的心理變化過程。4．體會小說情節的傳奇性和象征意義。第一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，我們剛剛學習了《安妮日記》這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現著安妮“從一個房間徘徊到另一個房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷地用身了撞擊那沉暗的鐵條”的身影；我們的耳邊仿佛還回響著安妮那“放我出去，到有新鮮空氣的地方去！”“必須好好活下去！”的聲音。小安妮對生命的渴望、對生活的憧憬無不震撼著我們的心。今天我們來學習另一篇歌頌生命的文章：《熱愛生命》。教師領讀文中最震撼人心的情節：“人狼搏斗”。

二、作者簡介：

杰克?倫敦，美國著名的小說家。幼年窮苦，自食其力。曾到北方阿拉斯加參加淘金者的行列。因病空手而歸。但帶回了北方故事的豐富素材，從此埋頭寫作，成為職業作家。長篇小說：《野性的呼喚》、《海狼》等，短篇小說《熱愛生命》曾受到列寧的贊賞。在逝世前幾天，手里還捧著它。這篇小說為何有如此的魅力？

三、學生初讀課文，概括中心。

這篇小說通過一個受傷的淘金者在唯一的同伴拋棄他之后，孤零零地一個人在草原上拼命尋求生路，他以熱愛生命的巨大內在力量和堅強的耐心、意志，維持了生命，戰勝了病狼，并最終被科考隊員營救的故事。

四、學生再讀課文，理清小說的故事情節 1．故事的開端（1-4段）

主人公從極度虛弱中終于醒來，感到了新的恐懼，發現了一頭灰狼。板書：發現狼

2．故事的發展（5-9段）

一個晴天，他來到河邊，看見無際的大海，模糊的覺得有了希望，繼續前行，但是一條和他一虛弱的但仍貪婪的病狼始終跟著他，并用饑餓的眼光看著他。板書：與狼同行

3．故事的繼續發展（10-15段）

內在的生命動力逼著他前進，他發現了同伴遺留下來的口袋，但不想拿走，一直提防著病狼。

板書：繼續與狼同行

4．故事的高潮（16-21段）

在奄奄一息的時候，他用盡全身力氣，咬斷了狼的咽喉，吸了狼的血，維持了生命，戰勝了狼。板書：殺狼

5．故事的結局（22-23段）

他被捕鯨船上的科考隊員發現，被救上了船。五、三讀課文，自主學習

進一步熟悉故事內容，了解故事情節，為下節課的人物分析打下基礎。第二課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，上節課我們初步學習了《熱愛生命》這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現著“人狼搏斗”的驚險情節。一個受傷的生命垂危的淘金者，與一只病得奄奄一息的狼作著生命的最后較量。這個情節富有傳奇色彩，誰贏誰輸，都將關系著他們僅有的一次生命的存活！那位無名的淘金者在生命的最后關頭所表現出來的求生的欲望，所展現的生命的潛能讓我們震撼！

是什么促使他如此頑強？請讓我們再次來回憶這精彩的片斷：

二、交流并賞析精彩片段，體會小說情節的傳奇性。

1．齊讀課文中描寫他與病狼較量的情節，即這一部分的第21段：“他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去??這個人已經把全身的重量都壓在狼的身上。”

2．教師激疑：這是小說最為精彩的場面，也是高潮部分。這一部分寫到了他的感受，突出了心理活動，生動形象地描寫了人與狼搏斗的動作、過程，哪些詞語或句子用得最精彩？一個瀕臨死亡的人最后為什么能戰勝狼呢？ 3．學生分析，教師總結，注意心理描寫。

牙咬手，手抓牙，這簡直是聞未所聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發生。

牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來，“一下了把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉??終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。

人戰勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。這個結局真是出人意料，然而它卻又是可能的。因為故事里面有一個了不起的主人公！

通過上述對主人公內心世界和細節、動作的刻畫，揭示了主人公身處因境卻不肯向困難低頭，頑強不屈同自然作斗爭的堅強意志和熱愛生命的深刻主題。4．舉一反三，學生試著自己分析人物形象。

請同學們再從文中自找一例，感受主人公的人物形象。

三、環境描寫的作用

主人公是無力的，是垂危的，那是因為他生活在一個惡劣的環境里面。請大家找找文中的環境描寫，看看主人公是在什么樣的環境下生存的？這些環境描寫在文中起什么作用？ 明確：主人公也在同自然的斗爭中也曾有過退縮，有過害怕，這是他自身的弱點。但他能夠不斷磨練自己堅強的意志和求生的信念，培養了頑強的生命意志和勇敢精神，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者。他真是一個傳奇的英雄！真是讓人肅然起敬！

四、小組探究：小說的象征意義

他是小說的主人公，可文中一直沒有出現他的名字，這是作者的失誤嗎？狼只是狼嗎？它是什么勢力的代表？談談自己的想法。

五、學習反思

我們時常在各種媒體中看到中學生因生活、學習的不如意而自殘，甚至輕生；我們也經常看到很多同學不顧學校的再三忠告，置安全規則于不顧，導致一些安全悲劇在某些學校重演！生命是脆弱的，生命只有一次，唯獨的一次！學習這篇課文以后你有什么啟發？你能對他們說點什么嗎？請大家暢所欲言。

（一）同學們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認識呢？

多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次??” 奧斯特洛夫斯基的名言表達了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。今天，我們將借助杰克·倫敦的短篇小說《熱愛生命》來領悟生命的意義，感受“人”生命的偉大、堅強。

（二）由《荒島余生》引入：大家還記得魯濱孫嗎？他在瀕臨絕境時的驚人毅力讓我們難以忘懷。其實又何止一個魯濱孫，杰克·倫敦筆下那位無名的淘金者所表現出來的求生的欲望，所展現的生命的潛能更讓我們震撼。

（三）由生命現象引入：可結合七年級（上）課文《生命生命》導入。

二、簡介作者及作品

1.學生自主介紹搜集的有關資料。

2.教師整理補充：杰克·倫敦是著名的美國小說家，他一生共創作了約50部作品，其中最為著名的有《荒野的呼喚》《海狼》《白牙》《馬丁·伊登》和一系列優秀短篇小說《老頭子同盟》《北方的奧德賽》《馬普希的房子》等。杰克·倫敦是一個自幼當童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家。《熱愛生命》曾受到列寧的贊賞，列寧在逝世的前幾天，手里還捧著它。

三、整體感知 1.看題目，有何感想，喜歡這個標題嗎，為什么？ 提示：引導學生由題目進行聯想。

2.快速閱讀課文，思考并完成下列問題。（1）標出生字、詞語，查工具書注音釋義：

（2）提煉故事主要情節后復述梗概，在復述的基礎上進一步梳理故事情節，把握課文內容。

提醒學生注意表示時間的詞句，概括了解主人公在短暫而又漫長的時間中痛苦煎熬的情形；感受人物強烈的求生欲望和生命本身巨大的潛在能量。然后分小組討論下列問題： ①理清課文主線，思考課文寫了怎樣一個故事，展現了哪幾個畫面？主人公在荒原上面臨著哪些生死考驗？ 提示：課文是小說的節選，寫一位淘金者在求生的旅途的種種遭遇、感受以及他對生命的渴求。首先寫到主人公恐懼的心理，因為狼嚎的聲音而恐懼；到傍晚產生了矛盾的心理，死也許就是解脫。以后的幾天中，他憑著生命的意識前進，在極度虛弱時，他看到了希望──一只大船，同時也遇到死敵──病狼；于是出現人狼對峙──同樣虛弱的人與狼的對峙。在瀕臨死亡的時候，他*近了大船，看到了生的希望，而人與狼也開始挑戰生命的極限，進行了一場聞所未聞的生死決斗。可以通過板書展示文章的主線：

饑餓覓食（狼嚎、恐懼、矛盾）──產生幻覺（遇大船，“激動”、麻木）──遇病狼（冷靜、沉著）──與狼決斗（超越極限）──戰勝病狼

②文章表達了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？

提示：這是一支弘揚生命的贊歌，我們從文章的字里行間感受作者對人生的積極態度，對生命的珍愛，感受到生命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，折磨你的饑餓、疾病，你都能勇敢地戰勝它們。生命永遠與我們同在！

③自讀感觸最深的內容，在小組內交流；朗讀令自己心靈震動的句子，并簡要談談為什么。各組派代表在班上交流。

四、課后進一步熟悉課文，復習小說的有關常識 第二課時

一、研讀賞析

閱讀課文，學生先自主探究，再分組討論下面的問題。

小說之所以產生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，課文通過“他”的經歷，向我們展示了一幅幅生命垂危者求生的畫面，那么，是什么促使他如此頑強？在塑造這一人物時作者主要采用了哪些描寫方法？

1.共同賞析精彩片段。

（1）抽讀52頁第二、三自然段寫主人公見到馴鹿骨頭的段落： “這些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿??難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉瞬即逝的東西。” “他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命??有時砸到自己的指頭，使他一時感到驚奇的是，他并不覺得很痛。”

提示：這是在主人公饑餓難忍、無處覓食之時的思維獨白和動作描寫，一頭可愛的小馴鹿只剩下了骨頭，他聯想到什么呢？（聯想到自己，聯想到生命是如此脆弱，這說明即使的意志堅強的人也有內心的矛盾和痛苦，在同環境和困難斗爭的時候也有自身的灰心和軟弱，真實地反映了人物的內心。）

那他是否消沉，退縮呢？行動就是最好的證明，即使生肉、碎骨也讓他感到欣喜，可見對生命的熱愛，對生的渴求。同時他不覺得痛則說明身體的虛弱，反應開始遲鈍了。

（2）人和病狼最后較量的情節是小說最為精彩的場面也是高潮部分，可齊讀最后兩段： “他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去??這個人已經把全身的重量都壓在狼的身上。”

在這部分中，寫到了他的感受，突出了心理活動，生動形象地描寫了人與狼搏斗的動作、過程是怎樣的。哪些詞語或句子用得最精彩？一個瀕臨死亡的人最后為什么能戰勝狼呢？

牙咬手，手抓牙，這簡直是聞所未聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發生。牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來，“一下把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉??終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。人戰勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通過上述對主人公內心世界和細節、動作的刻畫，揭示了主人公身處困境卻不肯向困難低頭，頑強不屈同自然作堅決斗爭的堅強意志和熱愛生命的深刻主題。

可以反復閱讀，把握語氣，體味情感。

（2）同時，主人公也在同自然和自身弱點的斗爭中不斷磨煉自己堅強的意志和求生的信念，培養了頑強的生命意志和勇敢精神，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者。

2.學生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談認識，談感受，體會這樣寫的作用。重點從人物心理、動作、細節描寫等方面進行賞析。建議：如果學生基礎較差，教師還可以作進一步的提示、指導，如成功的心理描寫是小說的一大特色，可指導學生探究：作者對“他”的內心世界進行了怎樣的刻畫，表現出了人物哪些性格特點？

示例：

1）課文中寫他見到比爾的骨頭時，“突然間，他不笑了。如果這真是比爾的骸骨，他怎么能嘲笑比爾呢？如果這些有紅有白，啃得精光的骨頭，真是比爾的話？”

主人公從這一堆有紅有白，被狼啃得精光的骨頭中，看到了一種可怕的兇兆：難到比爾的命運不正是自己將要面臨的殘酷現實嗎？同時主人公那寬厚善良的心也展現在我們面前，雖然他有許多理由怨恨和鄙視死掉的同伴，然而這種感情卻一下子為他對死者的憐憫所抵消了。他覺得不該嘲笑一個曾同大自然作過斗爭的死者，更不能嘲笑一個曾一度同他共過患難的同伴，盡管他有不可寬恕的過失。

2）課文寫到他已*近那希望之船，卻可望而不可即，“那條船離他不過四英里路??無論如何他也爬不完這四英里路。這一點，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮靜”“他仍要活下去??盡管奄奄一息，他還是不情愿死”“即使到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死”。

多么堅強有力的生命意志和求生的精神！作家緊接著用比喻，用動作烘托心理，形象地描述了主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精神狀態，鮮明地把他奮力抗爭的感人動態烘托出來。他的疲倦就像大海的漲潮，“一漲再漲，一點一點地淹沒他的意志”，但是他還“用無力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心靈作用”，也就是對生命的熱愛和執著，“找到一絲毅力，比較堅強地劃著”。出色的描寫讓我們深刻領會到人物雖虛弱到極點而心靈執著的情態。它揭示了主人公戰勝病狼的主觀原因，襯托出他堅強不屈的性格。

提示：不同的學生由于各自的生活經歷不同，理解不同，欣賞的角度不同，對課文的理解自然會有所不同，要充分發揮學生的主觀能動性，采用自主探究的方式，只要能言之成理、自圓其說，就應充分肯定。

3.分析環境描寫在小說中的作用，邊閱讀邊圈點批注。4.小結：通過對課文的欣賞，讓我們從字里行間看到了生命本身那巨大的潛能，這種能量是無法詆毀的，它會讓你活下去。“他”與其說同饑餓和死亡抗爭，不如說是與恐懼抗爭；杰克·倫敦作為文學大師，用精湛的手法，生動逼真地描繪了這場戰爭。故事情節緊張，卻沒有一點作者人為的痕跡，它只是向我們清晰地展示了一個人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動聲色地描繪出了生命的偉岸和強大。它告訴我們，請敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命結成最緊密的“聯盟”，我們就會盡享生命的美麗與神奇、剽悍與強大。

二、拓展訓練

1.“他”是小說的主人公，可文中一直沒有名字，是作者的失誤嗎？談談自己的想法。2.課外閱讀《熱愛生命》全文。

3.學生展示搜集的有關熱愛生命的資料，并談感受。

4.我們時常在各種媒體中看到中學生因生活、學習的不如意而自殘，甚至輕生，學習這篇課文以后有什么啟發？你能對他們說點什么嗎？（可根據情況選擇內容）

“關注生命熱愛生命”主題班會教案

一、教育活動的目標

1、認識生命的來之不易，生命對于每個人只有一次。

2、認識生命的意義在于讓它充實，煥發光彩。

3、珍愛自己的生命。

4、立志做一個有志向的人，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發光彩。

5、增強應對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂觀精神。

6、形成良好的學習習慣，積極的處世態度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的份量。

二、教育活動準備

1、查閱報刊雜志，收看電視或利用網絡資源等，獲取全世界及我國一些人（特別是孩子）由于輕視生命、忽略生命而舍棄生命的資料（較詳細的），他們的輕生給周圍的親人與社會帶來了怎樣的傷害、影響。

2、做三項調查。①從父母那里了解一下一個小孩在媽媽肚子里和出生這個過程中，孩子的父母、親朋都做了些什么？②調查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業的人，了解他們是怎樣度過一生或準備怎樣度過一生的。他們認為，怎樣的人生才是充實的，有意義的？③關注社會，了解十七大。

三、學生思想行為現狀分析:

1、當代的中學生因所處的家庭環境、社會環境很優越，因而養成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態度，有的甚至“輕生”。

2、由于學生家庭環境相對優越的影響，再加上社會上（特別是農村家長）一些消極處世觀念的影響，現在有很多同學缺乏理想，缺乏積極進取精神。

四、教育活動內容:（班會內容和議程）

1、主持人：世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。我們每天都可以看到無數的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？

（現場調查，隨機抽學生簡單回答）

學生回答：

2、主持人：今天,讓我們來關注自我，關注我們的生命。

生命是美好的，生命是來之不易的。

（課件展示：a 小孩分娩的部分畫面；b 公園里孩子們自由歡樂的畫面；一家人團聚時的歡樂場景。）

3、主持人：請同學們根據調查，和這些畫面，談談感想。

學生回答：

4、學生：朱靚朗誦抒情詩《生命總是美麗的》。

5、主持人：生命是美好的。但有很多人卻無視它的存在，輕易的舍棄它。①課件展示部分學生的調查資料。

資料（1）17歲的小葉是某中學的學生，平時性格比較內向，有點沉默寡言，有事總是喜歡放在心里，不善于和家長、同學交流，雖然學習很認真，但是成績并不十分理想，因此經常受到父母的責備。在一次期末考試后，由于學習成績沒有好轉，重壓之下她便產生了“離開這個世界”的念頭，吞食了大量的安眠藥，因發現及時，沒有釀成悲劇。

資料（2）學生李某今年15歲，正讀初三，在班上擔任班長一職，一次考前準備不充分，卻又想要保持好成績，于是鋌而走險在考場上作了弊，被監考老師當場發現。學校為了整頓考場紀律，不給他改過的機會就給了一個警告處分，甚至還在廣播里進行了宣布。這使得李某深受刺激，當時就接受不了，感到：“真正沒法活了”、“無法做人了”，于是回到家后就開煤氣自殺，所幸被鄰居及時發現，挽回了生命。資料（3）羅羅的父母十分寵愛自己的孩子，對于羅羅提出來的要求總是百依百順。新的學期開學了，羅羅要到一所寄宿制學校學習，可習慣住在家里的羅羅不高興了，硬要父母想辦法把自己轉到其他學校，并威脅著說，“要是不讓我轉校，我就死給你們看。”在威脅無果、無法和父母達成共識的情況下，羅羅選擇了在家里自盡。

主持人：a 以上那三位同學的做法是解決問題的最好辦法嗎？如果是你，你會怎樣做呢？

b 他們的這些行為給周圍的人會帶來怎樣的影響？ c 他們的這種表現是熱愛生命的體現嗎？

學生討論：（學生公開發表自己意見）

5、主持人：生命是美好的，我們每個人都要關注自己的生命，珍惜自己的生命，熱愛自己的生命。當困難降臨時，我們應當笑對困難，迎難而上，采取有效的合適的方法去解決它，戰勝它。

6、學生齊唱《愛因為在心中》。

7、榜樣就在身邊：請莊曉宇同學談談她生病的那段經歷，以及面對的困難和她的感想。

8、主持人：生命是可貴的！那么，怎樣才算熱愛自己的生命呢？難道說僅僅讓生命存在就是熱愛生命嗎？

（課件展示幾幅畫面：a 一些吸毒者吸毒的畫面。b 未成年人在家閑居的畫面。c “乞丐”在街上行乞的畫面。d 各種身份職業不同的人興高采烈勞動的畫面。）

學生討論：怎樣的人生才算有意義？才算真正的熱愛生命？作為一名學生,我們熱愛生命應表現在哪些方面？

學生關注自己，他人以及社會上的事，并說說最近了解了十七大后，哪些事是他們所關心的。

8、主持人：

關注生命，熱愛生命，這是人類永恒的話題。而關注人類自身，關注自我更是不容忽視。因為這是人類社會賴以發展的重要因素。因此，我們每個人都要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，增強生命的份量，讓自己的生命煥發光彩。但“關注生命，熱愛生命”并不僅僅只是熱愛“自己”的生命，我們在熱愛自己生命的同時，也要去熱愛他人的生命。我們在關注自己生命的時候，還要去關注別人的生命，關注社會，發生在我們身邊的大事。這樣，我們這個世界才會是美好的。

二、課文內容分析。

1、請同學們用簡潔的語言概述一下本文的主要內容。

作者用細膩逼真的語言敘述了一個身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強的求生意識和鋼鐵般的意志作用下，經過艱苦搏斗，終于戰勝了饑餓、傷病、寒冷以及野獸的威脅而起死回生的故事。

2、本文的內容較多，如何劃分本文的結構層次？

本文可以分為三個部分：

第一部分（從開頭到“它們之間的聯系已經非常微弱”）敘述“這個人”在逃脫之后，憑著自己的毅力艱難前行。

第二部分（從“有一天，他醒過來”到“而神志清醒的時候也愈來愈少，愈來愈短”）主要寫了主人公與狼漫長的對峙。

第三部分（余下部分）主人公與狼展開了殊死搏斗并取得了勝利，終于戰勝了可怕的命運。

3、本文的主人公在自己求生的過程中遇到了哪些考驗？

饑餓、惡劣的天氣、個人的體力虛弱、傷病及野獸等。

4、本文的主人公為什么能夠戰勝困難，取得命運的勝利呢？

主人公有著頑強的求生意識和鋼鐵般的意志，正是這種“硬漢”精神，才使主人公化危為安。

5、本文作者為什么沒有賦予主人公具體的名字，而是用“這個人”來指代？

作者這么寫，是有自己的用意的。在這兒，“這個人”不僅僅是指一個人，而是象征著整個人類，作者希望整個人類能夠擁有頑強的毅力。文中的“狼”則可以看作險惡的自然環境的隱喻。

三、思考問題。

1、本文有寫作上有什么主要特點？

本文在寫作上運用了大量細膩的心理描寫和逼真的細節描寫。請同學們在文章中找出來，仔細體會一下，并且和其它同學交流。

2、當同學們遇到類似困難的時候，會怎么做呢？談一點自己的感觸。

熱愛生命、【教學內容及教學步驟】：

一 導入：1 放音樂朗誦詩歌：汪國真的《熱愛生命》

同學們，正如詩人所說，只要熱愛生命，一切都在意料之中。19世紀末，在和美國北方領土相鄰的加拿大朗戴克一帶發現了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰能描述一下極地環境？有這樣一個淘金者，被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設備，還傷了一只腳，他是怎樣掙扎并生存下來的呢？請讓我們一起來感受《熱愛生命》中那一場殘酷的人與自然之戰吧。展示多媒體課件 出示教學目標和作者簡介 二 整體感知

1快速閱讀課文，注意生字詞，完成《熱愛生命》基本信息積累表 2．理清思路

饑餓覓食——產生幻想——遇病狼——與狼決斗 三 研讀與賞析

小組討論，完成表格，然后想一想課文 哪些語句令你感動，讀一讀，說一說?? 1.學生自由朗讀課文，互相質疑問難，鼓勵其從課文中發現值得思考、探討的話題。1 主人公遭遇了那些困難？ 2 他是如何克服的？ 克服的動力是什么呢？ 2.分組討論，交流回答

1作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么？

2小說的象征意義

3文章表達了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？

四、品味與啟示

作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、野獸這些困難，但是憑借他的意志，對生命的熱愛，讓我們看到了他人生的輝煌，他的成功。其實每一種職業，每一個人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？結合自己的生活體驗，品出“他”對你的啟示

（1）要勇于面對失敗。

他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。（2）要勇于面對孤獨。

當一個人去面對眼前的厄運時，就應勇敢地面對孤獨，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。

（3）要敢于與敵人斗爭。

與狼長時間的周旋，表現出這個人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅忍的決心，體現出人類戰勝強大勢力的偉大力量與氣概。（4）要熱愛生活中一切美好的事物。

“他”在與逆境的較量中不時流露出對周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發出他的潛能，使他有搏斗下去、戰勝失敗、面對孤獨、超越死亡的勇氣和毅力。

五、想象和聯想

1、是否能聯想到某些名句 來加深感悟嗎？

2.請用下列格式說話：“我感受到，生命因為——而——”。

六、教師寄語 同學們，生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養，成功失敗都有收獲”,要有一種向上的精神，希望同學們，揚起奮發向上的風帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生

七 討論話題

課外作業：寫一篇讀后感（任意選一個話題）