第一篇：熱愛生命

《熱愛生命》讀后感

曾經(jīng)在閱讀練習(xí)中讀過杰克.倫敦的《熱愛生命》的選段，直到現(xiàn)在才真正完整地去閱讀這部作品。《熱愛生命》這篇小說講的是兩個人（準(zhǔn)確來說是一個人，因為主人公很早就被他的同伴拋棄了）到荒蕪的地區(qū)去淘金，回來途上所經(jīng)歷的種種痛苦和折磨。文章運(yùn)用白描的手法，沒有對主人公的心理活動展開詳細(xì)的敘說，以一個旁觀者的角度，為我們展開了一出一個人在生命的邊緣掙扎的默劇。最后，憑借他頑強(qiáng)的意志，他做到了常人做不到的壯舉，終于獲救了，這是何等的激動人心。在文章中，主人公要忍受各種各樣的痛苦：被同伴拋棄、腳傷、寒冷、饑餓、動物的威脅等等，但經(jīng)過了無數(shù)的日日夜夜，他竟然活過來了！每看文章中經(jīng)過一天，我都懷疑他能否在第二天醒來，每一次，他不論怎么痛苦掙扎，不管用多少時間，還是頑強(qiáng)地用受傷的雙腿支撐起他羸弱的身體，很慢但很頑強(qiáng)地走他的路。

其實，他的身體早已超出極限，已經(jīng)到了風(fēng)吹就倒的地步，但他還是支持住，走也好，在地上爬也好，始終不放棄地向前走，原因何在？題目已經(jīng)很好地解釋了這個問題，因為他，熱愛生命。是呀，一個陷入如此絕境的人，還能夠這樣的珍愛生命，我們有什么理由為了生活上的一些小事，而輕視自己的生命呢？青少年的自殺率不斷上升，成為社會的一個怪現(xiàn)象。我認(rèn)為，是在思想層面上出了問題。在今天的社會，信息日新月異，電視劇、微博、校園網(wǎng)、手機(jī)等把大量的信息傳到了青少年的世界里。一些不屬于他們年齡段的信息過早地進(jìn)入他們的世界，使他們在懵懂中，以為自己長大了，開始嘗試各種“非主流”、戀愛等等。一旦他們遭受挫折，例如在戀愛上（自殺青年中很大部分因感情問題自殺），電視和電影的故事情節(jié)渲染的那種悲傷情緒被他們再無限放大，覺得自己是世界上最悲慘的人，于是走上一條愚蠢的道路。如果他們看過這篇文章，還會覺得自己的選擇是正確的嗎？他們經(jīng)歷的，只不過是人生道路上的小挫折，而且，幾乎每個人都會有感情上的挫折，那么多人選擇了堅強(qiáng)，為什么他們不可以呢？而且，父母、親人、朋友難道不重要嗎？人的生命不只只是自己的，我們承蒙著父母、親人、朋友的關(guān)愛，同時肩負(fù)著對他們的責(zé)任，選擇自殺的道路，是一種很不負(fù)責(zé)任的行為。這樣做的話，叫家人和朋友怎么接受這個悲痛的事實？他們以后的日子怎么過？退一步說，即使自殺沒有死去，但落個殘廢，自己的下輩子又該如何？一切都是毀在一個幼稚的自殺念頭之中。其實沒有什么困難挫折是過不去的，很多時候，當(dāng)一切都成為往事，回頭再看，它們只不過是塵埃，只會讓你更加成熟，只要，你珍惜生命。

在整篇文章中，彌漫著死神即將降臨的氣息，但有一個鮮有的“有趣”的場面，就是主人公在許多天的艱苦跋涉之后，發(fā)現(xiàn)了他的同伴，比爾的鹿皮袋子，里面裝滿了淘來的黃金——跟他之前扔掉的鹿皮袋子一樣。主人公在艱苦跋涉的過程中，雖然一開始還有些猶豫，但是在死神的威脅之下，還是舍棄了錢財這種身外之物，但他的同伴比爾至死仍然帶著這些沉重的金子。然而，故事中也告訴了我們比爾的下場——一堆白森森的骨頭。這段小插曲告訴我們，我們有時候應(yīng)對眼前的狀況，必須學(xué)會舍棄一些東西，減少身上的負(fù)累，好讓我們更好地向目標(biāo)邁進(jìn)。但是，舍棄是需要勇氣的，尤其是面對我們所珍視的東西。我們也許會想，手中的東西，是我們付出了許多的努力，流了許多汗水才換來的，所以不能舍棄它。沒錯，故事中的比爾估計也是這么想的，但想想他的下場，我們還能贊成他的做法嗎？

舍棄擁有的東西，無疑是我們不愿意面對的選擇，但如故事中的情節(jié)里，比爾和主人公一樣，面對著野獸、寒冷、饑餓、疲倦，頭上籠罩著死神的陰霾，眼前最重要的是保住性命，而他的生命也處在了死亡的邊緣，如果生命都保不住了，還留著金子做什么呢？主人公的舍棄與比爾的堅持形成了鮮明對比，他們的結(jié)局也截然不同，我們是不是應(yīng)該從中汲取到一些人生的啟示呢？首先，我們要有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，不要做“近視眼”，只盯著眼前的利益。當(dāng)我們把目光放到未來，經(jīng)過理智的分析，預(yù)計到眼前的短暫犧牲可以換取未來更大的收獲時，我們要果斷從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，要有舍棄的勇氣，就像故事中的主人公一樣，他清楚地認(rèn)識到眼前最重要的是生命，而不是金子，他既然知道了淘金的地點，只要保住生命，下次做好充分的準(zhǔn)備，他還是能從頭再來的，他的確做了明智的決定，而比爾，卻因為被眼前的利益蒙住了雙眼，最后落得如此悲慘的結(jié)局。

曾經(jīng)做過的閱讀練習(xí)選取的文段，是主人公和一頭殘弱的狼的“拉鋸戰(zhàn)”，足以說明，這段高潮是文章的重點，也是值得我們深思的。這一幕說的是，主人公在極度疲倦的狀態(tài)下，連站起來都成了問題，他幾乎是爬著前進(jìn)。這個時候他碰到了一匹餓狼，一匹得了病的狼，一匹喪失了戰(zhàn)斗力的狼。一個人，一匹狼，都在茍延殘喘著，他們拼的，是追求生命的意志，一旦主人公比狼先倒下，就會成為狼的一頓美餐。最終，主人公堅持了下來，直到獲救。

在日常生活中，何嘗不是這個道理呢？競爭，也許是比誰的本領(lǐng)強(qiáng)，但有時候，競爭比的不是實力，而是意志力。面對困難的時候，也許大家都暫時束手無策。大家的實力相同，需要徹徹底底的從頭做起，這時候，如果沒有堅持到底的決心和信心，是不能夠取勝的。當(dāng)我們想要放棄的時候，對手的魔爪已經(jīng)離我們很近很近了，放棄，意味著被打敗，被兼并，成為對手成功的墊腳石。當(dāng)然，首先我們必須要弄清楚，我們孜孜不倦追求的目標(biāo)是什么，是否值得我們?nèi)幦。治鼋Y(jié)果，再決定要不要為之拼搏。一旦確定了目標(biāo)，就不能輕言放棄，一步一個腳印地往前走，一邊吸取前人的和在路程中的經(jīng)驗，這樣能讓我們少走彎路。遇上了競爭對手，不要害怕，競爭是促進(jìn)我們更快更高效前進(jìn)的催化劑，如果缺少了競爭，我們反而會停滯不前。競爭是殘酷的，如文中的人和狼，競爭的結(jié)果是一方死亡，一方存活，在共同面對生命威脅的情況下，這種競爭是赤裸裸的。而在我們的生活中，很多的競爭是看不見，但的的確確是存在的。有時候，我們甚至不知道和誰在競爭，只知道，一旦放棄，就會被時代、被社會淘汰，因此，我們必須不斷向前。

從整部作品來說，這個并不十分長的故事給了我們許多人生的思考。在一個勇敢冒險的、飽受折磨的人身上，我們很難清楚地說出我們究竟領(lǐng)會到一些什么。但是，作為一個讀者，看著這個讓人揪心的與生命搏斗的故事，的確讓我們的心靈受到一次洗禮，感受到一種頑強(qiáng)精神的震撼。它并沒有告訴我們應(yīng)該如何如何，沒有對我們諄諄教導(dǎo)，甚至沒有告訴我們主人公的心理活動，留給了我們一個廣闊的想象空間。所謂“每個人的心里都有一個哈姆雷特”，我們通過主人公的一舉一動，在心里塑造了一個屬于我們的英雄形象，因此從他身上得到的東西都不盡相同。不管怎樣，文中的頑強(qiáng)精神、舍棄精神、拼搏精神與冒險精神等等，都在我們心中形成一盞明燈，照亮一些陰暗的角落，或者成為一種呼聲，喚醒某些沉睡著的精神。珍愛生命，不僅僅是珍惜生命，更是一種塑造生命的智慧。

第二篇：熱愛生命

熱愛生命

生命僅有一次，我們應(yīng)該熱愛生命。讓自己活得更加光彩。

在世界的每一個角落都有許多熱愛生命的人，他們讓自己活得更充實、幸福、快樂。但也有有些人不把生命當(dāng)回事，白白地糟蹋它，生命的價值好象在他們手中變成了一堆沒用的爛泥。張海迪阿姨就是一位熱愛生命的人。她在五歲因為患病，高位截肢，所以一直沒有進(jìn)入學(xué)校。可她在童年時就以自己頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程，真是讓人敬佩！在她十五歲時，跟著父母來到了一個貧困的小山村，她并沒有逃避這里艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)出了自己的青春。在那里給上小學(xué)的孩子們教書，還克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，熱心地為鄉(xiāng)親們治病，十分受鄉(xiāng)親們的愛戴與稱贊。在此，我想到了一句名言：“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。”張海迪阿姨就是在那時，以不屈向上的精神，付出、給予。后來張海迪阿姨走上了文學(xué)創(chuàng)造的道路，她又以自己頑強(qiáng)的毅力克服了疾病與困難，精益求精地創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，通過自己刻苦的努力，已經(jīng)出版了許多作品，讓我感受最深的是《輪椅上的夢》，完全說出了張海迪阿姨的內(nèi)心世界。至今她已獲得了許多文學(xué)創(chuàng)作的獎項，張海迪阿姨是一個才華橫溢的人，她用自己高尚的品質(zhì)服務(wù)社會。

可是還有人不熱愛生命。在印度有許多中學(xué)生自殺了，這一個個生命就像雨點般沖向天堂，他們自殺的原因只有一個：學(xué)習(xí)壓力、負(fù)擔(dān)重！不就是遇到了一點兒困難，竟然去放棄了自己的生命。

生命是群星中最珍貴的一顆，也是閃得最耀眼的一顆。

生命可貴，應(yīng)該珍惜生命、熱愛生命，讓有限的生命閃耀出無限的價值。

第三篇：熱愛生命

4.熱愛生命

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.識記、理解本課生僻難詞。

2.品味課文生動的語言，把握文章的情感和意旨。

3.理解課文逼真的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。

4.培養(yǎng)學(xué)生默讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。

過程與方法

1． 學(xué)生預(yù)習(xí)，自主、合作探究學(xué)習(xí)。

2． 討論法、發(fā)現(xiàn)法、誦讀法。

情感、態(tài)度與價值觀

1． 在學(xué)習(xí)過程中，融入課文情境，認(rèn)識人的價值和深切體會“人”的偉大。

2． 理解生命的意義，敬畏生命、熱愛生命。

教學(xué)重難點及突破

重點

1． 理解課文的感情和意旨，體會主人公的精神魅力。

2． 品味課文逼真的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。

3． 品味課文情節(jié)的傳奇性。

難點

1． 課文濃厚的象征意義。

2． 心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

教學(xué)突破

課前介紹小說的鑒賞方法，然后引導(dǎo)學(xué)生自主鑒賞。

教時安排

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1． 師述：同學(xué)們一定不會忘記《斑羚飛渡》這篇課文吧？一群被 逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境，這樣的壯舉令人震撼。我們?nèi)祟愒诿媾R困境時回怎樣做呢？今天我們一起走進(jìn)美國作家杰克?倫敦的《熱愛生命》，感受在絕境中“人”的偉大。

2． 板書課題

3． 講述小說鑒賞辦法，幻燈演示。

（小說的鑒賞，有三點是必須注意的：

一、要了解小說所反映的社會背景，作者寫作、發(fā)表時的社會背景及作者的寫作意圖，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會小說所揭示的主題思想；

二、要認(rèn)真分析人物形象，通過對有關(guān)描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領(lǐng)會小說的思想和藝術(shù)；

三、要研究小說的故事情節(jié)、線索、結(jié)構(gòu)是怎樣為創(chuàng)造形象、表達(dá)主題服務(wù)的。）

二、背景導(dǎo)航

１． 了解小說社會背景，請學(xué)生展示課前搜集的圖文資料。互相交流對杰克?倫敦生平、代表作品、作品時代背景的認(rèn)識和看法。

２． 教師評價，補(bǔ)充。

三、速讀課文，整體感知

1.讓學(xué)生談?wù)劚疚牡闹饕獌?nèi)容。

參考答案：本文寫一位淘金者在與同樣病弱的野狼的較量、跟蹤中，最終咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，讓我們感受到生命本身那巨大的潛能，歌頌生命的無比強(qiáng)大。

《熱愛生命》講述的是這樣一個故事：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。

2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的結(jié)構(gòu)、層意。

討論歸納。

課文可分為三個部分：

第一部分（１－１６），寫主人公在饑餓與疲憊的情況下，借助意志力艱難地前行； 第二部分（１７－２２），寫一只病狼尾隨主人公，開始了漫長的人與狼的對峙；

第三部分（２３－２７），寫主人公與狼殊死搏斗，最終獲得了勝利。

３．瀏覽課文，作批注。

1.教師范例：

他重新振作起來，繼續(xù)前進(jìn)，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。這不是害怕他會束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力，而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風(fēng)刮緊了的帳篷。

對狼嚎聲音的描寫，形象地寫出了“他”在孤獨無助的狀態(tài)下，荒野給“他”造成的心理壓力。

2.學(xué)生快速閱讀，對“荒原覓食”部分作閱讀批注，然后匯報自己的獨特體驗。勾畫環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫的語句、段落。

四、導(dǎo)讀探究

１．小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來? 引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。

讓學(xué)生勾畫環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫的語句、段落。歸納人物的性格。

（堅忍頑強(qiáng)、不畏艱難險阻）

２． 領(lǐng)會藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生從生存環(huán)境和心理感受、細(xì)節(jié)描寫三個方面去領(lǐng)會課文的特點。

學(xué)生朗讀勾畫語句、段落，討論，體會。

（① 傳奇性由于逼真性的統(tǒng)一；②象征意義：“這個人”象征整個人類，狼象征自然險惡）３．針對課文質(zhì)疑。

第二課時

一、質(zhì)疑解疑，把握內(nèi)容

1.學(xué)生提出疑難問題，師生共同解疑。

2.教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)補(bǔ)充一些問題。

小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來?

學(xué)生篩選、概括，教師點撥：

主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來，是因為他堅韌頑強(qiáng)，不畏艱難險阻。他雖然身體衰弱無比。并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣—種硬漢精神。

參考問題：

（1）小說的主人公沒有名字，加上一個名字是否更好？（作者沒有寫出“他”的名字，因為“他”是一切熱愛生命的人的代表，它不是一個單一的人，而是一類人，只要熱愛生命就可以是“他”。加上一個名字，反而使人物的典型性、代表性減弱了。）

（2）文中一再提到他已不再感到痛苦了，這樣寫有什么作用？

（不求一致，意合就可。）

（3）文中的他已傷殘、衰弱到了極點，最后是什么支撐著他往前走的？

參考答案：是對生命的熱愛。雖然傷殘滿身，體質(zhì)極度虛弱，但他的心沒死，他對生的渴望之火沒有熄滅，所以，他能向著那一點生命的目標(biāo)不停地、不由自主的前進(jìn)。

（4）文中寫比爾的下場有什么作用？

參考答案：比爾無視同伴對自己的呼喊，作為一個尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生命卻與他開了一個大大的玩笑，比爾比“他”走得快卻先倒下了。這正是──背棄良知的懦弱人性的悲劇。

（5）“他”是在同饑餓和死亡抗?fàn)帲€是同別的什么抗?fàn)帲?/p>

參考答案：“他”與其說是同饑餓和死亡抗?fàn)帲€不如說是在與恐懼抗?fàn)帯Ｗ髡哂镁康奈膶W(xué)筆法，形象地描繪了這種抗?fàn)帯Ｗ屛覀儚淖掷镄虚g看到了生命本身那巨大的潛能，這種能量是無法詆毀的，它會讓你活下去。不管你面對的是什么，哪怕是要吞噬你的荒野，是吃掉你的野獸，或是饑餓、疲憊，生命都會幫助你戰(zhàn)勝它。

（6）這篇文章告訴我們一個什么真理？

參考答案：敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命緊緊相依，和我們的生命結(jié)成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會感受到生命的剽悍與強(qiáng)大。

二、探究討論，欣賞語言

這是一篇逼真的小說，緊張的故事情節(jié)中沒有一點作者人為的痕跡，沒有多余的議論，它只是清晰地展示了一個人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動聲色地描繪出了生命的偉岸和強(qiáng)大。

本文語言有什么特色？你認(rèn)為哪些地方寫得好？試對它進(jìn)行賞析，說說它好在什么地方。教師先作賞析示例，然后由學(xué)生自由發(fā)言，充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生肯定會有許多獨到的見解和認(rèn)識。

示例：

1.“這些殘骨在一個鐘頭前還是一頭小馴鹿，一面尖叫，一面飛奔，非常活躍。”這是一個殘缺的生命的一種對活力、健康的本能的虛構(gòu)。小馴鹿的死，似乎也預(yù)示著他在不久也會有相同的下場，這是一種同病相憐的悲哀。作者在這里沒有用華麗的辭藻，沒有用深奧的語言，但樸實的語言中卻有很深的言外之意。

2.“于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過來，一手把狼抓住。”“無力”的狼、“無力”的手，形象地寫出了人與狼的當(dāng)時的境況，而“慢慢地”“一下”卻又寫出了人的計謀已久，也預(yù)示了人的最終獲勝。

3．學(xué)生重點研瀆小說最為精彩的場面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。體會主人公堅毅頑強(qiáng)、勇敢拼搏的生命意志。

探究：小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點。清揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。

學(xué)生合作探討，教師明確：

杰克·倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜歡用”狼”自比，小說中的場景構(gòu)設(shè)無疑是他對社會進(jìn)化論思想的體現(xiàn)。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅毅勇敢的性格和頑強(qiáng)不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。小說啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。

文中的“狼”可以看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。

三、拓展延伸

1． 作為朋友的比爾拋棄了主人公，但主人公在見到比爾尸骨旁的那袋金子時，他為什么不拿走，并且絕不“吮吸比爾的骨頭”？

2．這篇小說在藝術(shù)上有什么特點?

學(xué)生回答，教師點撥：

故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。一方面，這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。作者將主人公安置到一個困苦險惡到極點的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗；另一方面，這又是一篇極為逼真的小說，我們在緊張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動．非常逼真地展示了一個疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，其“真實性”可謂達(dá)到了無以復(fù)加的程度。

3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會小說的主題思想。

（這篇課文描寫一個淘金者與饑餓、寒冷、恐怖和死亡做斗爭的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝自然，生戰(zhàn)勝死的積極思想。）

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)完這篇課文，我們一定對生命有了新的感悟：生命對于每個人來說都是神奇而寶貴的，只有敬畏生命、熱愛生命、為生命抗?fàn)帲拍茏屔饷⑺纳洹?/p>

五、布置作業(yè)

１． 寫一段描寫環(huán)境的文字。

２． 寫一段描寫心理活動的文字。

第四篇：熱愛生命

熱愛生命（465字）

生命是寶貴的，也是美好的。在我們的日常生活中也有很多感人的事，讓我們感受到了生命的美好，殘疾人對生命的熱愛。

海倫·凱勒，幼時因患猩紅熱，致盲致聾。七歲時，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國公民最高榮譽(yù)?總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

是啊，人的一生是漫長而短暫的，也是美好而幸福的，我們可以好好的使用它，也可以白白的糟踏它，但很多殘疾人都不向命運(yùn)屈服，與病魔殊死搏斗，何況我們有著健全的身體呢？所以，我們必須對命運(yùn)負(fù)責(zé)，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，不要虛度年華，無所作為。

熱愛生命的作文400字二：熱愛生命（470字）

人的生命只有一次，生命對每一個人來說，生命都是珍貴無比的重要！生命是什么？它不是一場雨，也不是一顆小草。生命是緩緩爬上額頭的河流，當(dāng)我們懂得珍惜時，河道已太深太深，深深地河道里有深深地遺憾。

熱愛生命的人就是生活中的強(qiáng)者！那一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來了。瞧！碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在自由自在地鳴唱；世界萬物都是熱愛生命的，在清晨落下的第一滴勇敢的露珠；在墻角縫中茁壯成長的小瓜子……

人也是熱愛生命的。許許多多的殘疾人都是十分珍惜生命的，做出了一些非常不一般的事情。張海迪5歲時，因為患脊髓血管瘤高位截癱，她因此從沒有進(jìn)過學(xué)校，童年就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。多年來為社會做了大量的工作，為山區(qū)貧困的孩子教書，為災(zāi)區(qū)捐款捐物……為殘疾人事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。張海迪雖然高位截癱，但為祖國做出了更多有意的事，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我現(xiàn)在終于知道生命的價值是在于一一貢獻(xiàn)。熱愛生命是一種美德，也是一種力量。只有我們成為熱愛生命的人，生命之花才會永久綻放！

熱愛生命的作文400字三：熱愛生命（457字）

生命是什么？生命是小花的嬌艷；生命是小草的堅強(qiáng)；生命是小鳥的自由；生命是小樹的牢固。

花兒雖然柔弱，生命也十分短暫。但它從不放棄，怒放著自己的生命。用絢爛的色彩，證明著生命的可貴，獻(xiàn)出自己最后的色彩，展示著生命的魅力，它用嬌艷告訴我們什么是生命。

小草從不需要給它澆灌。在干旱的土地上，它仍然生存；在狂風(fēng)暴雨之中，它從不低頭折節(jié)；在嚴(yán)冬之時，小草雖然枯萎，但春天來臨之際，它又恢復(fù)了勃勃生機(jī)，春風(fēng)吹綠了小草，喚醒了小草。小草用堅強(qiáng)告訴我們什么是生命。

小鳥是春天的信使，是幸福的使者。人們只看見了它的自由自在，卻忽視了它為自由寧可放棄生命！小鳥用放棄詮釋了生命的真諦，用自由告訴我們什么是生命。

參天大樹有著片片濃陰，給人們帶來了清涼，受到了大家的喜愛。殊不知，在它長成參天大樹的過程中，經(jīng)歷了多少磨難，多少風(fēng)雨？為了吸取足夠養(yǎng)份，它竭盡全力地深入、生長、扎根深土，堅強(qiáng)屹立！小樹牢固告訴我們什么是生命。

花、草、鳥、樹都用各自的行動證明了什么是生命，我需要正視生命、珍惜生命，不要它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

熱愛生命的作文400字四：熱愛生命（403字）

大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利，我們要熱愛生命。

一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。自強(qiáng)不息的海輪·凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？有什么力量讓他們自強(qiáng)不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強(qiáng)，它又如大山一般堅忍不拔。海輪·凱勒是一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人，但她憑著自己堅強(qiáng)毅力和信念，憑著對生命的熱愛，先后掌握了四門外語，成為哈佛大學(xué)的一名殘疾學(xué)生，你能不說這是生命的奇跡嗎？

生命是短暫的，我們?nèi)釔凵⒄鋹凵枚虝旱纳L出一幅絢麗多彩的畫！

熱愛生命的作文400字五：熱愛生命（471字）

在一本書中，寫到過一群淘金者坐船去淘金，但其中有一位因為受傷而被同伴拋棄在荒野上，他在荒野上不知走了多久，也沒有走出去，后來彈盡糧絕，他還是一樣沒有放棄對生活的渴望，后來在行走的路程中他終于快不行啦，倒了下來但是他還是一樣沒有放棄，便用自己的雙手爬行，又一天在爬行的路程中遇到了一條病狼，那只狼一直跟在他的背后，終于有一天，那只病狼也受不了饑餓便向那位淘金者撲了過去，但是最終淘金者還是沒有放棄對生存的希望最終戰(zhàn)勝了病狼，獲得了重生的希望。這就是一位與魔鬼作斗爭的勇士最終奪回了自己的生命。

但是為什么在我們生活中為什么還有一些人那么不愛自己的生命呢？有的人是厭惡了自己的生活，有的人是因為失戀，有的人是因為自己的惡學(xué)習(xí)壓力等等他們選擇了各種各樣的自殺方式，這樣又何必呢？死是一件很容易的事，但是活呢？自己死了到是可以一了百了生命都不用顧忌，但是有沒有想到自己身邊的人呢？雖然死了沒有生命痛苦，但是痛苦的是你們身邊的人啊。

所以請你們熱愛自己的生命，生命只有一次，生命是寶貴的，去了永遠(yuǎn)不會再回來啦，請熱愛生命，熱愛自己的生命就等于愛你旁邊的人。

熱愛生命的作文400字六：熱愛生命（429字）

熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅強(qiáng)地面對生活。

張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽(yù)。

張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔凵兀肯肓撕芘f我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。

我知道了人的生活是要創(chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會美好起來的。

熱愛生命的作文400字七：熱愛生命（405字）

每一個人都有屬于自己的生命，可是你曾經(jīng)想過你自己熱愛生命了嗎？曾經(jīng)想過為什么要熱愛生命嗎？曾經(jīng)想過熱愛生命的重要性嗎？

是的，我想過。那是因為我看到了一個故事《我的斷臂父親》。內(nèi)容是這樣的：父親只有一只手，國家發(fā)了殘疾證，允許不交農(nóng)業(yè)稅和公糧。可父親說：“雖然國家給了照顧，但殘疾人也得盡自己的能力分擔(dān)國家的困難呀！”所以，他每年堅持和大伙兒一樣交，而且交的早，質(zhì)量好。去年五月，天氣像火燒一樣炎熱。麥子已經(jīng)熟了，我暗自發(fā)愁，可父親胸有成竹地說：“今天割麥！”到麥田后，父親用雙腿和腳湊合著一只手割。然后用腳尖和另一只腳跟把麥稈堆在一起。臨近中午時分，父親累得汗流滿面。我想：父親一定渴極了。于是回到家，把水拎過去，大吃一驚，他已經(jīng)割了好多麥子。我走上前讓父親喝口水，他說：“你先喝，我把麥子割完再喝。”這就是我的斷臂父親。

你和我一樣看到了他身上那種自尊自愛、自強(qiáng)自立的精神，看到了千千萬萬個殘疾人的心愿和意志。

熱愛生命的作文400字八：熱愛生命（412字）我常常想，生命是什么呢？

小時候，我經(jīng)常出去玩。記得有一天，我看見一只受傷的螞蟻，它就要死了，我想：它一定絕望了，肯定會一動不動的。誰知，螞蟻的腿部在動！我頓時呆了，螞蟻快死亡了，也抱有求生的希望。人們都說：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”我很不明白，火能燒許多東西，區(qū)區(qū)一片草地都燒不了嗎？秋日的一天，帶著疑問，我到了一片草地，專門來燒草。“嚓！”草燒著了，霎時金色的草地變成了焦黑的一片！“我成功了，我成功了！”我開心地跑回了家。春天來了，我再次來到那片燒過的草地，一看，更綠了！草的這種再生的能力讓我對它刮目相看。

七歲那年，外出游玩時，我曾經(jīng)抓住過一只蝴蝶，本想拿回家的，可是蝴蝶在我手中不斷撲動掙扎，好像只要有一個出口，它就會奮不顧身地飛出去！我被蝴蝶努力求生的本能所感動，忍不住放飛了它。樹，砍了枝葉還能再生；小小的螞蟻在死前都抱有努力求生的希望……而現(xiàn)實生活中還有人自殺。生命只有一次，我們應(yīng)該熱愛生命，切勿虛度年華！

第五篇：熱愛生命

《熱愛生命》讀后感

《熱愛生命》是19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國小說家杰克〃倫敦最著名的短篇小說.小說主人公在近乎殘忍、險象環(huán)生的惡劣環(huán)境之中,與寒冷、饑餓、傷病、野獸乃至自我奮力抗?fàn)?雖然丟掉了辛辛苦苦淘來的金子,但最終擺脫了死亡的威脅,贏得了最后的勝利。

這篇文章主要講了一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他沒有一點食物，而且腳上一直流著血。就在他拖著虛弱的身體艱難地前行時，遇到了一匹病狼。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血，最終獲得了解救。

通過這個悲慘的故事，使生命放射出耀眼的光芒，表現(xiàn)了人對生命的酷愛，生動地展現(xiàn)了人類的偉大和堅強(qiáng)。即使遇到了多大的困難也會堅強(qiáng)起來。這使我想起汶川大地震時人們對生命的渴望。回首汶川地震，那時間依然記在心中，那是一個讓全國人民都無法忘懷的時刻。大自然的破壞是一瞬間的事情，但是對人類的破壞卻是一輩子的事情。許多人在地震中變得一無所有，也失去了容身之地，一個個家庭也從幸福美滿到滿面愁容。大家都深深感受到地震帶給人們對生命的震撼，生還者他們卻是那么的堅強(qiáng)，即使是斷手?jǐn)嗄_也不放棄生命：一小學(xué)女生沒有了左腿還是從廢墟中爬了出來；一中學(xué)生被水泥板壓

了72小時還頑強(qiáng)的活著；還有的人在被困70多個小時，身邊的人們陸續(xù)死去，但依然堅信他能活，堅持到被救的一刻。他們在那么殘酷的生存環(huán)境下還懂得尊重生命，讓我感動萬分。愛情誠可貴，生命價更高！我們要珍惜生命，敬畏生命，沒有什么比生命還重要，用多少錢也買不到，因為人的生命只有一次，絕無來世。無論何時何地，一切都必須給生命讓步。

我覺得對待生命這個角度出發(fā)，就應(yīng)該珍惜生命，看著當(dāng)代許多人在遇到一點挫折就要生要死的，不是跳樓就是跳江，哭天搶地的就為那一丁點的困難。與汶川地震中的生還者相比，你說丟人不！如果我們在小事方面都承受不了，怎么解決人生中難以避免的大困難。特別是那些經(jīng)常用生命危險別人或自己的人，更讓人覺得難以原諒。

2011年5月26日，富士康成都一員工從該園區(qū)菁英公寓C4棟5樓跳樓跳下，摔成重傷。隨后富士康跳樓事件持續(xù)發(fā)生，出現(xiàn)12連跳，造成9死3重傷的慘劇。無獨有偶，經(jīng)常在電視、報紙上看到有些人為討要薪水或達(dá)到某種目的，采用跳樓、自殺等手段，以自己的性命相威脅，拿自己的生命開玩笑，不少還鬧成死亡的慘劇。2011年11月16日，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子小博士幼兒園一輛本來核載9人的運(yùn)送幼兒的校車，卻為了一己私利，實載了64人，逆行與一重型自卸貨車發(fā)生正面相撞，造成21人死亡（其中幼兒19人）、43人受傷的慘劇〃〃〃

一件件可怕的事實擺在我們的面前，不得不令我們反思。是不是當(dāng)代人們對待生命就那么放肆，動不動就拿生命當(dāng)令箭，以為很好用。

其實生命有時候很脆弱，如果我們不加以珍惜，就會后悔一生。俗話說的好“留在青山在，不怕沒柴燒”，只要有一絲生存，我們也要頑強(qiáng)到底，不要輕易地說放棄自己，很多時候是你自己放棄了你自己，并不是別人把你放棄了。正如汶川的許多人民失去了生命，失去了家園，但他們沒有失去了信心，挺起脊梁依然那么堅強(qiáng)，為離去的親人，為在地震中重生的人，他們依然選擇堅強(qiáng)地生存著。所以啊，這警戒我們生命很重要，要好好地珍惜生命，不能兒戲，即使在最困難時，要知道生命快樂是最快樂的事情。

今天，人性得到了彰顯，人權(quán)得到了保證，物質(zhì)條件也有了充分的保證，每一個生命都應(yīng)得到珍惜，先人的血脈只能通過后人的生命延續(xù)，一個家庭、一個民族、一個國家都是如此。對先人最大的告慰，就是后人旺盛強(qiáng)大的生命力。朋友們，請珍惜自己的生命吧！看著朝陽中那些朝氣蓬勃的年輕人，當(dāng)陽中那些血氣方剛的中年人，夕陽中那些白發(fā)蒼蒼的老年人，他們是多么的熱愛生命啊，每一天都生活的非常快樂幸福，為別人著想，并且善良、和睦的與別人生活，他們的生命是高尚的、純潔的，他們的心是晶瑩透亮，閃閃發(fā)光的。而我們身邊還有一些青年人不顧生命的反對，酗酒、賭博、甚至輕生，只要有一條小小的導(dǎo)火索就一觸即發(fā)，摧殘著寶貴的生命，使生命千瘡百孔、腐爛不堪，讓人在痛恨的同時感到十分的惋惜。

當(dāng)生命邂逅死亡，頓感生命脆弱，親情珍貴，更使世人明白：熱愛生命是我們不可缺少的精神力量，使我們的肉體與精神充分結(jié)合并且升華。由小說主人公堅韌不屈、頑強(qiáng)拼搏不放棄生命的經(jīng)歷,我們得

到了熱愛生命、珍惜生命、堅定信念、直面人生的哲理道理。如果每個人都有著這樣強(qiáng)大的精神力量，就會使我們像故事中的那位淘金者一樣，讓我們對待任何使我們產(chǎn)生放棄生命念頭的時候，勇敢的面對困難、戰(zhàn)勝困難，最終走向勝利。.