第一篇：生活中的發(fā)現(xiàn)
生活中的發(fā)現(xiàn)
生活中的發(fā)現(xiàn)1生活中有無數(shù)問號，讓我們探索、發(fā)現(xiàn)，就看你是否仔細、認真。
在今天放學的時候，我的腦子里不禁又浮現(xiàn)出一串串問號。
大家都知道，在這北風呼嘯的冬天，我們的手、耳朵、鼻尖，都會感到冷、涼，但惟獨有一處從不感到冷，那就是眼珠。
眼珠到底和別的器官有什么不同呢？為什么眼珠不怕北風凜冽的冬天？到底是什么使眼珠不怕冷？
我的心中有產(chǎn)生了許多疑問。因為我對眼珠的了解并不多，所以不論我怎么反復思考，都想不出來。
放學回到家，我下定了決心，這次我不要請教爸爸媽媽，而要自己找到答案。
于是，我便來到書柜前，面對著很多百科全書，我真不知該看哪本好，不過，經(jīng)過我仔細的查找，終于知道了。
原來是因為鼻尖、耳廓、指尖等處毛細血管非常豐富，遇冷后散熱較快，所以這些部位非常怕冷。而我們的眼珠則是一個不怕冷的“英雄”。眼珠的神經(jīng)末梢十分發(fā)達，但這些神經(jīng)只管痛覺和觸覺，而掌管寒冷的感覺的神經(jīng)在眼球上卻是一個空白。另外，眼珠前面的角膜是一層不含血管的透明組織，熱量散失比較少也比較慢，所以眼珠便始終保持不怕嚴寒的“英雄本色”。我終于了解了鼻尖、耳廓、指尖等處為什么非常怕冷，“英雄”眼珠則不怕冷的原因了。
這次的收獲可真不少，我還想送給大家一句話：如果你留心生活中的小事，積極、大膽地去探索身邊的奧秘，你的生活就會更加豐富多彩！
生活中的發(fā)現(xiàn)2帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心靈，我出去尋找生活的美！
當漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出了季節(jié)更替的軌跡，夏季收起她色彩斑斕的行囊，留給了我們滿眼金黃的美麗！我站在溪邊，并不想驚動水里游動的小魚，更不想打破那一泓寧靜的美好，只想慢慢地感受陽光傾注于我血液中的活力。這時，美就在我身邊環(huán)繞，那時大自然的美麗！
來到寬敞的校園，青春就在這里橫沖直撞，他們在打籃球，她們在蕩秋千，飄開的裙腳傾訴著青春的飄逸！一福秋日青春圖！率真的青春之美，鮮艷的青春之美，在我的眼前盡情綻放，如一朵嬌艷欲滴的紅蓮，這是青春的美麗！如果我可以選擇青春的位置，我希望讓它至于生命的最后，因為這可以使生命永遠在哪個燦爛的季節(jié)中定格！
踱步走國老師的窗外，親愛的老師，您還在為我們批改作業(yè)，家中的親人和孩子都等著您呢！您就別為我們費心了，多么好的老師，多么美的景象??！
踏著夕陽的余暉，我又回到了家！樓道里亮著燈，這肯定是爸爸怕我不敢進來而專門為我開的燈，還沒進門就聞見了飯菜的香味，親愛的爸爸媽媽，你們的愛我無以回報，你們是普天之下最美麗的人，你們傾注在我身上的愛，是偉大的，也是最美的愛！
生活，就是如此的平平常常！簡簡單單！但美卻是無處不在，這就恰到好處地印證了那句話：
活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)！
生活中的發(fā)現(xiàn)3前天，媽媽讓我泡上半碗綠豆，等晚上做飯時便于好煮。于是，我就按媽媽的吩咐開始做了。
首先，我抓了兩大把綠豆放進碗里，然后兌上滿滿的一碗涼水放在灶臺上，這便大功告成，等待著媽媽晚上下鍋用。
到了晚上，我們一家被二姨請去吃飯了，結(jié)果被泡的綠豆沒還完好無損地躺在碗里。媽媽讓我把碗里多余的水倒掉，誰知碗里的綠豆把水喝的一干二凈，個個都漲得胖嘟嘟的。我問媽媽：“碗里的水去哪里了？”媽媽說：“水都被綠豆喝進肚子里了?！?/p>
到了第二天早晨，我去做飯時，發(fā)現(xiàn)綠豆個個都長出了細小的芽，不注意根本看不見。我連忙喊媽媽：“媽媽，不好了，綠豆都長芽了，還怎么下鍋??？”媽媽漫不經(jīng)心地回答：“它們剛發(fā)芽，還可以吃。”我說：“瓜子生了芽就苦，綠豆生了芽不苦嗎？”媽媽說：“有的植物種子發(fā)芽不苦，有的苦。”聽了媽媽的話，我才放心的把發(fā)芽的綠豆放進鍋里。做好后，我第一個嘗嘗，真的不苦。味道還像沒發(fā)芽之前的味道。
使我百思不得其解的是為什么冬天的綠豆泡上幾天也不會生芽，夏天為什么那么快就發(fā)芽了。媽媽說：“冬天的溫度低，夏天的溫度高，所以各種植物在夏天長得特別快，就是這個道理。”
哦，原來如此，我想小孩子也是一樣吧？夏天長得快，冬天長得慢。怪不得媽媽說我一暑假就沒少長個呢？
生活中處處都是知識。僅一天功夫，綠豆就發(fā)生變變變。
生活中的發(fā)現(xiàn)4所謂大千世界，無奇不有。提起重大發(fā)現(xiàn)，大家都會想到科學家，似乎和我們的生活有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)耐人尋味的科學現(xiàn)象。
一次，在乒乓球館里，在于球友玩耍時，對方嘴里的那塊口香糖甩在了我的衣服上。弄不下來了?；丶液?，我把衣服給媽媽洗?？蓩寢専o可奈何的說：”口香糖粘在衣服上是很難清洗掉的。“說完。邊回頭去洗?！迸叮瑢α?，今天中午我負責給你洗衣服，飯就由你來做！“媽媽補充道。
飯快做好了，還剩下把雞蛋打到鍋里這一步。就去看看媽媽洗的怎么樣了。
媽媽正對著我的衣服埋頭苦洗呢，但口香糖依然是頑守不退，像是堅守陣地的士兵，怎么洗也洗不掉。
這是，我靈機一動，心想：既然凡是有水的流質(zhì)物可以洗東西，那雞蛋里也富含著這種流質(zhì)物的成分。為何不試一試呢？我把我的想法告訴了媽媽。媽媽想了想說：”嗯，有道理，快給我雞蛋?！拔移炔患按陌央u蛋遞給媽媽。只見媽媽挽了挽袖子，然后往盆子上一刻，最后用衣服接住，使勁的搓，口香糖竟然一點一點的點下來了。真的，沒搓幾下就把衣服上的口香糖洗的一干二凈，衣服上潔白如雪。
媽媽提起潔白的衣服，高興的說：”哎，文志，你這腦子是越來越會思考了，真聰明！“聽了，我不好意思的笑了笑。
在這個無所不能，萬奇具齊的世界上，許多未知的未知的問題其實并不是不容易發(fā)現(xiàn)，只要你善于思考，仔細觀察，許多未知的事情就不難被發(fā)現(xiàn)！
生活中的發(fā)現(xiàn)5生活中有很多有趣神奇的現(xiàn)象，例如有次我就發(fā)現(xiàn)螞蟻從高處摔下來不會死的現(xiàn)象。
一天晚上，我正在寫作業(yè)，一只螞蟻不知從什么地方爬到了我的桌子上，接著慢慢悠悠地爬到了我的鋼筆上，我嚇了一大跳，趕快把筆扔到了地上，可憐了我的筆，被摔開了。我剛彎腰去撿筆，就發(fā)現(xiàn)鉛筆被摔壞了，墨水到處都是。
可是，螞蟻卻安然無恙地在地上爬，我用手輕輕按了一下它，它似乎是受到點驚嚇，在原地不動彈了。沒過一會兒，它又開始爬了，這次它可是卯足了勁，生怕被人攔了路。看著它像個沒頭蒼蠅樣亂爬，我覺得很好笑，可是腦中不禁有個疑問：如此若小的它從那么高的桌子上摔下來，競?cè)唤z毫沒受傷，莫非這螞蟻成精了？我搖了搖頭，怎么也想不通，于是，起身去問媽媽。
只聽媽媽說：“我也不清楚?！睆膵寢屵@兒找不到答案，我便去問《十萬個為什么》。原來這是一個很簡單的道理。我們奔跑的時候，感到迎面吹來的風，這風并不一定是自然風，而是我們在奔跑過程中與空氣產(chǎn)生摩擦，形成的空氣阻力。這種阻力的大小與我們和空氣接觸時的表面大小有關(guān)。體積越小，其表面與重力的比值就越大，這樣阻力與重力越趨于平衡。如此輕盈的螞蟻，在這種作用力下，就會毫發(fā)無傷地降落到地面，不會摔死。
通過努力，我終于明白了螞蟻從高處不會摔死的原因，生活真是處處皆學問！
生活中的發(fā)現(xiàn)6今天，我要給大家講一個有趣的發(fā)現(xiàn)，你們猜猜我要告訴你們什么？對了，是魚不會眨眼。
那天，媽媽買了一條鯉魚準備做給我們吃。為了保持鮮美，媽媽把這條鯉魚放在了水池里養(yǎng)著。這條鯉魚像有什么煩惱似的，在池子里東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好像想要逃跑似的。為了防止它逃跑，我就站在那看著它。我看著它，它一會兒搖搖尾巴，一會兒吐吐泡泡，一會兒又休息。我看了一會，發(fā)現(xiàn)魚沒有眨一下眼。它不累嗎？為什么不眨眼呢？我心想。守了一會兒，實在無聊，我就和它比起賽來。我把眼睛瞪得大大的，結(jié)果每一局我都輸了，唉，難道我比一條魚都不如？它為什么不眨眼呢？為了解開這個謎團，我決定去問媽媽。我問了媽媽，結(jié)果媽媽也說不出來，看來只能自己查資料了。我把媽媽給我買的《百科全書》《十萬個為什么》都翻了出來。我先開始看《百科全書》我翻來翻去，都沒有找到。忽然，我看到一張圖片上有一群小金魚，于是趕緊翻到那一頁。我想：太好了，終于找到了?？晌易屑氁豢?，卻不是我要找的資料。接著，我又開始翻《十萬個為什么》突然，我看到了一個標題：海洋世界。終于找到一條關(guān)于魚的知識了。我從頭翻，翻過來，翻過去，終于找到我要找的答案了。哦！原來是這樣的，魚沒有眼瞼，所以不會眨眼睛。
原來大自然有這么多的奧秘??！看來我以后要多觀察，多思考，才能去探索大自然的奧秘。
生活中的發(fā)現(xiàn)7我發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于靜電原理的關(guān)系。
今天，我新買了一個釘花機。它可以釘出一個一個可愛的小衣服。下課了，我和趙洋妍妍在玩釘花機。我們倆釘出一個又一個小紙衣服。趙洋妍妍非常調(diào)皮，竟然把許許多多的`紙衣服撒到我頭上，我的頭變成了小雪人。我趕緊頭一低，紙衣服掉了。掉了是掉了，可是地下周圍都是紙衣服。我突然想起老師的話，說，紙掉到地下找到亂丟垃圾的主人，就要罰他抄課文。我心頭不由得一顫。心想：這個紙是我丟的，是趙洋妍妍制造的，那我倆不就被罰抄課文了嗎！于是，我趕緊叫她撿起地上的碎紙屑。撿了半天，看看周圍，還有一大半呢。于是我急中生智，不知怎么，想到了靜電的原理。
我拿起趙洋妍妍文具盒上的塑料計算器，往頭發(fā)上抹了抹，然后放到地下，奇跡發(fā)生了：那些紙片像會跳舞似的站了起來，爭先恐后的往計算器背部鉆，多像一個小吸塵器呀！原來這是靜電的原理。我不一會就撿起來了紙屑了。而她呢，還愣在旁邊犯傻呢！
回到家，我上網(wǎng)查了電腦就徹徹底底的明白了。原來物質(zhì)都是由分子組成，分子是由原子組成，原子中有帶負電的電子和帶正電荷的質(zhì)子組成。
生活中的發(fā)現(xiàn)8生活中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)。
今天的天氣格外的炎熱，我有點口渴，于是去買一瓶礦泉水。我買到了水后，一邊回家一邊大口大口地喝著，因為喝得太快，掉了幾顆小水珠。我往下一看，這顆水珠正好滴到了一只螞蟻身上，螞蟻被這顆水珠淹沒，掙扎得越來越無力。我在想：它的力量不是很大嗎?為什么不會游泳呢?我滿臉問號，我又把一滴水弄到地上，發(fā)現(xiàn)另一只螞蟻又沾到了，這回它會游了，它飛快地游出了水滴，脫離了危險。看到這一幕，我腦海里浮現(xiàn)出一個問題：為什么這一只螞蟻不怕水呢?
中午吃過飯，天忽然暗了下來，馬上要下雨了，我又從家跑到院子里的螞蟻巢，我發(fā)現(xiàn)，螞蟻成群結(jié)隊地往樹上跑，我說：“螞蟻們，你們原來也怕水呀!你們的巢快要被淹沒了?！毕掠炅?，雨下得可真大，過了很久，終于等到天晴。我又跑出來發(fā)現(xiàn)螞蟻們從樹上下來躲著地上的水洼。我一不小心踩到它們了，它們跑來跑去，結(jié)果誤打誤撞地跑進了小水坑里。我急忙把它們從水中撈了起來。
回到家，我去查手機里的百度，百度給我的答案是：螞蟻是不會游泳的，所以才會在下雨前搬家。原來是這樣啊。我還以為螞蟻會搬動水珠呢，看來是我想錯了。
大自然居然有這么有趣的事情，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多大自然的奧秘。
生活中的發(fā)現(xiàn)9昨天晚上，我早早就寫完作業(yè)了。于是我在家東走走，西逛逛，走著走著，我突然拍了一下腦袋，想起了老師留的作業(yè)里還有一項我沒做，就是做實驗，明天要寫作文。
于是我趕緊跑去廚房，拿了一張紙和一個杯子，還有一盆水。沃以前聽別人說：“拿一個杯子里面放入一個紙團，然后以最快的速度往水里一蓋，里面的紙團就不會濕?！蔽乙恢庇幸粋€疑問：紙團為什么不會濕呢?今天，我就要解開這個謎團!我先把紙揉成團，放入杯子的最底部，然后猛的朝水里一蓋，再以最快的速度拿出來。我興奮地朝水里一看，發(fā)現(xiàn)里面的紙團真的沒有濕!我半信半疑地把紙團拿了出來，捏了捏，竟然連一個角都沒濕。
我想：這是為什么呢?我一定要查出它個水落石出不可!我快步走進房間，打開電腦，快速地輸入我要查的資料。哦!原來是空氣搞的鬼!我在蓋的時候有大部分空氣都跑進了杯子里面，所以紙不會濕!哦，原來如此!
知道了原因，我很高興。從中我又悟出了一個道理：遇到什么事都不能著急，否則一事無成!
生活中的發(fā)現(xiàn)10在生活中，有許多奇妙的事情發(fā)生。然而，這些奇妙的事情都可以用科學原理來解釋。
有一天，我正在客廳看電視，媽媽叫我把曬干的毛巾掛到洗手間的毛巾架上。由于還惦記著精彩的動畫片，我隨手把毛巾往臉盆邊沿上一放便又去看電視了。
過了一會兒，我想用毛巾洗一下臉，跑去一看，卻發(fā)現(xiàn)剛才還干干的毛巾現(xiàn)在正躺在臉盆里“洗澡”了!真奇怪，我并沒有將毛巾放入水里，它怎么自己“溜”進去了呢?我百思不得其解，于是向爸爸討教。爸爸卻反問我:“你是不是將毛巾的一小截放入水中了?”我點點頭，但心想，這和毛巾濕透了有什么關(guān)系呢?爸爸接著說:“這就對了。毛巾有很多小孔和縫隙，水會順著這些小孔和縫隙向上滲，像人爬桿一樣，這種現(xiàn)象叫毛細現(xiàn)象。不信，你把一根細點的吸管插入水中，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！?/p>
我半信半疑地找來一根喝口服液的吸管，然后將它的一頭插入水中。不久，我發(fā)現(xiàn)水面以上的細管里真的有了小水柱，并不斷地往上升。于是，我又找來一些粗細不同的細管插入水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)最細的管水中的水“爬”得最高。由此，我想到了醫(yī)院抽血的時候，護士阿姨用的也是一根根細的管子，其實這也是利用的毛細現(xiàn)象。作文
其實在生活和學習中，有許多這樣的奇妙現(xiàn)象，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考。
生活中的發(fā)現(xiàn)11“噓！小聲點?！蔽艺谧屑毜赜^察螞蟻是怎么保衛(wèi)自己的家園。
這時，幾只小螞蟻出來了，他們正在輪流值班。他們用觸角對觸角交流，那眼神讓人覺得他們真是團結(jié)一心，共建螞蟻家族。其中一只小螞蟻好像有點不放心，那眼神仿佛在說：“伙計，加油！請為我們龐大的螞蟻家族盡自己最大的努力吧！”另一只螞蟻好像在回答：“我一定會保衛(wèi)我們的家園，日夜堅守崗位，為螞蟻王國與敵人作殊死拼搏。”
我頓時覺得小小的螞蟻也可小看，倒讓人肅然起敬。我不甘心，心想：“嗨，我拿點食物給你，你一定會被吸引的?！?/p>
我四處尋找給螞蟻的食物，終于找到一只死蚊子。我露出一臉壞笑把死蚊子丟在螞蟻的洞門口。一個螞蟻衛(wèi)兵發(fā)現(xiàn)了蚊子，他用觸角碰碰另一個螞蟻就進洞了。我想：“這是為什么呢？”一會兒，衛(wèi)兵帶來一大群螞蟻來搬食物，他們一起齊心協(xié)力地把蚊子搬進洞里。別的螞蟻都進洞里大吃一頓了，守門的螞蟻士兵任然把手在洞口，堅守自己的崗位。
過了一會兒，我看得有些不耐煩了。這時，又一只螞蟻來換崗了。
在這次觀察中，我真是丈二和尚摸不著頭腦，我靈機一動，跑去問媽媽。媽媽聽了我的講述，和藹可親地對我說“那是因為螞蟻團結(jié)友愛，互相幫助。既然螞蟻都那么棒，你也應該學習他們呀！”
我明白：螞蟻能團結(jié)友愛，相互幫助，時刻堅守崗位。我們?nèi)祟惍斎灰獙W著點噢。這次觀察太有趣了。
生活中的發(fā)現(xiàn)12今天我就告訴大家我日常生活中新發(fā)現(xiàn)的事。那就是為什么城里的人喜歡到農(nóng)村吃飯。那就是因為：
一是：都是因為現(xiàn)在我們大城市里用炒菜的油都是一些不干凈，不衛(wèi)生的油，有些飯店用的那些油都是很不干凈很臟的口水油，你們都會問口水油是什么油吧！這口水油從字面上講的是：你們肯定都知道地溝油吧！這口水油就是地溝油的一種，這口水油就是新買來一些好油，第一次給人涮火鍋用了，第二次就沒有了，他就把第一次用的那些油從火鍋里面搖出來加工了以后在從新用，里面那些別人的口水都沒弄干凈，然后在反復使用，有時候會導致中毒，這就是口水油，你們明白了嗎？農(nóng)村里就不會用那中垃圾油，農(nóng)村你面用的油都是一些自己榨出來的花生油之類的好油，農(nóng)村都是用完一次就把那些用過的倒掉，然后在用好的油抄另一些菜最重要的就是吃上不會中毒。
二是：在一些大城市里有一些飯店里到處是灰塵，看著就吃不下去，更別說做的菜干凈了。在看看農(nóng)村里多好啊！就著一個小涼亭里吃飯心里也踏實??！再說小涼亭旁邊有山有水心情好，吃的也放行嗎！
就這三大發(fā)現(xiàn)就給了我一大進步！
生活中的發(fā)現(xiàn)13當你沉浸在睡夢中的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)母親那疲憊的身影；當你生病住院的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)母親那憔悴的目光；當你受了委屈的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)母親那失落的眼淚。其實，在生活中你只要細心的觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，母親無時無刻不在牽掛著我們。記得那是一個風雨交加的夜晚，我從學校往家走，看見別人家的父母都去學校接他們的孩子回家，心里不由的感到難過：上班真的對你們那么重要嗎？連自己的女兒都不管了。
那一刻，心里像打翻五味瓶一樣，說不上來到底是什么滋味……無奈地回到家，可家里沒人，頓時讓我覺得更難過了，可仔細想想每天媽媽這個時候應該早回來了，不會去接我了吧！我忙拿去雨傘往學校跑去，一路上一邊跑一邊喊，可就是找不到?？斓綄W校門口的時候，我發(fā)現(xiàn)學校門口站著一個人，那身影是那么的熟悉。哦，是媽媽，我跑過去，可媽媽驚奇的看著我說：“你怎么在這?。∥乙恢痹谶@等著你，知道人都走光了也沒看見你。往家打電話也沒人接……”我打斷媽媽的話大喊起來：“你們都不關(guān)心我，以前也是，什么事都讓我一個人做，你們有想過我的感受嗎？”媽媽驚呆了，她沒有想到我會說出這樣的話，媽媽抱住我說：“孩子，對不起，是我們沒有想到你的感受，我們以后不會這樣了。”
那一刻我感到無比的溫暖，眼淚奪眶而出，我也抱緊了媽媽?；丶业穆飞希铱匆娔赣H那憔悴的身影和耀眼的白發(fā)，我發(fā)現(xiàn)，母親真的老了。
生活中的發(fā)現(xiàn)14前幾天，一媽媽給我買了好幾條金魚。我把它們喂養(yǎng)在大魚缸里。
我迫不及待地坐到魚缸前，目不轉(zhuǎn)睛地看著可愛的小金魚。這些小金魚，形態(tài)各異，色彩不同。有紅的，有白的，有紅白相間的。它們游動起來，各具情態(tài)，真是有趣極了。你瞧，那條丹頂鶴就像婚禮上的新娘，美麗而典雅，游動起來多少帶點傲慢的味道，這也許是太漂亮的緣故吧！當這三條小金魚一起在放滿水草的魚缸中游動時，真是別有一番情趣，一點兒也不比精彩的舞蹈表演遜色。
中午，我又來到金魚缸前，看了好半天，我發(fā)現(xiàn)魚兒的眼睛都是睜著的，眨也沒眨一下。我想：“難道魚不能閉眼嗎？睡覺也睜著眼嗎？”我問爸爸：“魚是睜著眼睛睡覺的嗎？”爸爸說：“對?！蔽矣謫枺骸澳囚~兒為什么睡覺睜著眼呢？死后是睜著眼的嗎？”爸爸說：“孩子，你自己動動腦筋就會找到答案?！蔽?guī)е蓡栐诰W(wǎng)上查閱資料。工夫不負有心人，我終于查到了，原來魚是沒有眼瞼的，沒有辦法閉上眼睛。我們看見魚在靜止的時候，就表示它在休息。我這才恍然大悟，明白魚睡覺時眼是睜開的，即使在死了之后，仍是睜著眼的。我關(guān)上電腦，喜出望外地跑回客廳去、告訴爸爸，爸爸聽了我的解釋，也很滿意，連連夸我是個善于觀察、愛動腦筋的好孩子。聽了爸爸的夸獎，我心里像吃了蜜一樣甜。
那天，我發(fā)現(xiàn)了魚在任何時候都是睜著眼睛的。這也讓我明白：做任何一件事，都要善于觀察，勤于思考，才能得出正確的結(jié)果。
生活中的發(fā)現(xiàn)15一天，我洗完澡放水時，發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事：把水塞拔開后，水不是直接進入洞中的，而是圍著洞逆時針旋轉(zhuǎn)著進去的。這是為什么呢？我絞盡腦汁也想不通，最后只能去問媽媽，媽媽也無可奈 何地搖搖頭說：”我不知道?！拔矣秩柊职?，爸爸也只能說：”也許和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)吧。去查查電腦?！?/p>
我馬上打開電腦，點擊”百度搜索“，輸入”漩渦與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系“，立刻彈出有許多標題的窗口，可找來找去也找不到我要的資料。”唉?！拔覈@了口氣，幾乎快泄氣了。還好，在這時爸爸找 到了可能有這種資料的標題，我馬上來了興致，打開那個窗口，果真有我要的資料，上面寫著：地球上的漩渦是由于液體運動時受到地球自轉(zhuǎn)偏向力的影響而形成的，由于地球不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，而 我國處于北半球，便使洗澡水朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)。臺風的旋轉(zhuǎn)也類似。
接著，爸爸又問我：”那想想，南半球會是怎么樣的呢？“我想了想說：”既然北半球是逆時針旋轉(zhuǎn)的，那南半球就是順時針旋轉(zhuǎn)。“爸爸贊許地點點頭。
看著爸爸的目光，我真是高興到了極點。從這件事中，我也懂得了一些道理：在生活中遇到問題，要有樂于探究的精神，想辦法弄懂。
第二篇：從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學
從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學
天臺崗小學 楊華璐
沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的學校是死的學校，沒有生活做中心的書本是死的書本。陶行知的觀點讓我們同時聯(lián)想到了生活與數(shù)學學習的聯(lián)系，只有讓學生聯(lián)系生活去感受數(shù)學、學習數(shù)學、應用數(shù)學，用數(shù)學的眼光去看待生活，才能讓學生真正體會到數(shù)學就在他們身邊，體會到數(shù)學的魅力無邊。
數(shù)學源于生活，數(shù)學植根于生活，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學蘊藏在生活中的每個角落。以生活實踐為依托，將生活經(jīng)驗數(shù)學化。是解決生活問題的鑰匙，數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。因此，數(shù)學都能在生活中找到其產(chǎn)生的蹤跡。
一、數(shù)學源于生活
引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，理解數(shù)學和感受數(shù)學，都是數(shù)學源于生活的具體化。
1、在備課時，都會創(chuàng)設一定的情景
數(shù)學教師在設計當天的備課內(nèi)容時，都會創(chuàng)設一定的生活情景引入課題。所以，我們在設計備課教案時必須融入生活的元素，例如：在教授百分數(shù)的意義時，我看到黃愛華老師利用的就是自己喝酒的例子，有三種酒：白酒酒精度58%，啤酒酒精度3.1%，紹興黃酒的酒精度38%。如果黃老師不想在這次應酬中喝醉，那么應該選擇什么樣的就來喝？
這樣的問題貼近學生的生活實際，學生容易回答，個個躍躍欲試，急于表達。一開課，就讓學生體會到了數(shù)學的價值與魅力。
2、從創(chuàng)設情景中適時提出關(guān)鍵問題，并適時作出總結(jié)
數(shù)學的一個重要特點是具有抽象性。而數(shù)學內(nèi)容的抽象性又是通過學生對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的，一些抽象的數(shù)學知識都可以在生活中找到原型，所以從生活中學習數(shù)學更容易使學生接受和理解。例如，剛才的這類問題孩子們肯定從生活中有很多的經(jīng)驗可以說明：
生：從這些百分數(shù)中很容易比較出白酒酒精的含量比較高的。因為百分數(shù)的分母都是100，只要比較這三個百分數(shù)的分子就可以了。
生：我認為百分數(shù)最大的好處就是，它們的分母都是100，便于比較。從而老師立即問出：這個52%的分母100表示什么，分子52又表示什么呢？ 生：分母100表示100毫升。
生：不對！一瓶酒通常是500毫升。分母100表示把瀘州老窖酒的總數(shù)量看成100份，分子52表示其中的純酒精占52份，這樣更容易理解。
之后老師總結(jié)：我贊成這位同學的看法。我們把不同的三種酒都看成100份，來比較每種酒中純酒精占多少份，就很容易比較哪種酒比較厲害。同學們注意觀察，在生活中，每種酒的標簽上都標有表示這種酒的酒精度的百分數(shù)。這時，從一問一總結(jié)的情景下，孩子們對百分數(shù)的意義也有了大致的了解。
二、數(shù)學植根于生活
生活是最好的老師，當我們的思想遇到阻礙，無法前進時，生活的經(jīng)驗常常給我們以指引，讓我們有柳暗花明又一村的感覺。數(shù)學學習也是這樣，例如：在教學《小數(shù)的基本性質(zhì)》時，有這樣一個片段：
師：（板書0.1與0.10兩個小數(shù)）這兩個小數(shù)看上去有什么相同與不同的地方？ 生1：兩個小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的十分位都相同。生2：0.10比0.1后面多了一個0。生3：0.1比0.10后面少了一個0。
師：這兩個小數(shù)形式上很相似，他們的大小有什么關(guān)系呢？猜猜看？ 生4：一樣大。生5：0.10大。
師：光猜想不說理由有時是很不可靠的。現(xiàn)在，有著相同觀點的同學可以組織在一起想辦法驗證一下你的觀點，如果你有充分理由認為你的觀點是正確的，再想辦法說服與你觀點不同的同學。
小組1代表：我們是這樣想的，0.1元是1角錢，0.10元是10分錢，也是1角錢，0.1元和0.10元相等，0.1與0.10也應該是一樣大的。
小組2代表：0.1米是1分米，0.10米也是1分米，它們相等。（小組成員補充：也就是0.10與0.1相等）
小組3代表：原來我們認為10比1大，0.10就應該比0.1大，后來我們畫了圖知道了十個小格和一個大格是一樣大的。0.10與0.1一樣大。0.1和0.10為什么是一樣大的？我們可以借助小數(shù)的意義用分數(shù)的知識來說明（即小組3的觀點），但是小組1和小組2的同學借助生活中0.1元等于0.10元，0.1米等于0.10米的經(jīng)驗來說明，更容易觸活小學生具體形象性特征的思維細胞，讓學生容易理解接受，生活讓數(shù)學學習不再高深莫測。
三、生活中處處有數(shù)學
在生活中我們有很多的問題都需要用數(shù)學知識去解決，比如我們常見的商場打折問題，公園門票問題，打出租車問題等在數(shù)學的各類解決問題中都有這樣的內(nèi)容，很多都是要靠學生的生活經(jīng)歷來加以思考過程的，例如：公園只售兩種門票：個人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買5張以上團體票者可優(yōu)惠10/100。我們有37人去公園游玩，按以上規(guī)定買票，你認為怎樣買最合算？這樣的題目可能會想出多種方法： 方法 1：按每張5元購買，要花5×37=185元；
方法 2：采用買3張團體票，再買7張個人票，一共要花3×30＋5×7=125(元);方法 3：買4張團體票，只花30×4=120(元);方法 4：買票時請3位其他游客參與我們來一起買團體票，然后讓他們各自出3元錢，我們只花30×4－3×3=111(元);方法 5：邀請13位其他游客參與我們來一起買票，我班只花30×5×9/10－3×13×9/10≈100(元)，這樣我們合算，他們13位游客也合算。
所以，我們教師在教學中仍然要強調(diào)要讓學生多接觸生活中的點點滴滴，要讓學生在家長的陪同下，多接觸平時家里的開支，和買東西、賣東西的過程。而我在對于自己教學的班級也明確提出了要讓學生接觸更多生活實踐的問題，比如：讓孩子陪同家長一起去超市購買東西，讓孩子和家長一起外出旅行計算開支，讓孩子清楚明白家里一個月的水、電、氣的用量，從而計算開支的問題。在這樣的總總措施下，學生對于自己身邊經(jīng)歷過的數(shù)學問題在以后的學習中也有所頓悟。當然再來，我認為讓學生記錄數(shù)學日記也是一種不錯的想法。例如，學生在面對自己所遇到的數(shù)學問題，通過記錄日記的方式把它記錄下來，并且加以自己的一些想法，還可以記錄下一些從家長和老師詢問后的結(jié)果，這樣能夠幫助學生更好的理解數(shù)學問題，印象應該比老師在課堂上講的內(nèi)容會更為深刻。
所以，生活是數(shù)學的源泉，離開了生活，數(shù)學就如同水失去了源泉一般，更如同水失去了動力一般，最終變成一潭死水。只有在基于生活的基礎(chǔ)上的學習和運動數(shù)學，才能使它煥發(fā)生機，長出更多更新的枝葉，開出更美麗的數(shù)學之花！
第三篇：發(fā)現(xiàn)生活中的語文
發(fā)現(xiàn)生活中的語文
一、廣告用語
1、雙關(guān)
雙關(guān)是指利用語音或語義條件,有意使語句同時關(guān)顧表面和內(nèi)里兩種意思,言在此而意在彼,可分為諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種.在廣告詞中運用雙關(guān)辭格可以起到“一箭雙雕”、“一舉兩得” 的效果.諧音雙關(guān)
諧音雙關(guān)指的是利用同音字、近音字的條件造成雙重意義,讓人們產(chǎn)生由表及里的聯(lián)想.如:
特步——非一般的感覺.（特步鞋）
這則廣告詞利用“非”字與“飛”字的諧音構(gòu)成雙關(guān)語.他一方面表達出了特步鞋的質(zhì)量讓人感覺不一般,另一方面又蘊含了穿上鞋后的感覺不一般,會產(chǎn)生“飛”一般的感覺,廣告的絕妙效果由此而得以實現(xiàn).“咳”不容緩,請用桂龍.(桂龍咳喘寧藥)
這則廣告詞將成語“刻不容緩”,將表達時間概念的“刻”換上表達病癥的“咳”,利用的便是二者之間的諧音,一字之差,將表達重點轉(zhuǎn)向生病不容拖延,讓患者認準桂龍牌止喘藥上,言辭委婉,以回避人們不愿意受他人支配而購藥的逆反心態(tài),富有言猶在耳的感召力,真正起到了暗示的作用.語義雙關(guān)
語義雙關(guān)指的是利用漢語語詞的多義性,造成對詞語的不同理解把兩件事勾連起來,表現(xiàn)特定內(nèi)容.如:
不“打”不相識.(某打印機廣告)
“不打不相識”中的“打”字本來是“打斗”的意思,但“打”字是多義字,這則廣告詞巧妙地利用了這一點,使他同時包含了“打印”之義,從廣告推銷的產(chǎn)品——打印機來看,此廣告則顯得新穎獨特,打印機這一產(chǎn)品形象也會深深地烙印在人們的心中.萬事俱備,只欠東風.(東風汽車廣告)
這則廣告詞借用了一句成語,其中的“東”字原本指的是方位,但“東風”一詞恰與產(chǎn)品品牌名稱相同,這樣的廣告詞一方面宣傳了品牌名稱,另一方面又蘊含了東風汽車在人們生活及工作中的關(guān)鍵性作用.2、仿擬
仿詞指的是仿照現(xiàn)行的、既成的詞語、句子等,改變其中的語素或內(nèi)容以構(gòu)成新的詞語或句子.它可以給人以新鮮活潑、生動明快的感覺,并能產(chǎn)生強烈的詼諧美.如：
汾酒必喝,喝酒必汾.(山西汾酒廣告)
這則廣告詞仿用了《三國演義》的開場白“話說天下大勢,分久必合,合久必分”,給我們創(chuàng)造了一個全新的意境,引起人們無限的回味和聯(lián)想.此味本應天上有,人間難得幾回嘗.（成都全聚烤鴨）
這例廣告詞仿用了唐代杜甫《贈花卿》中的“此曲只應天上有,人間能得幾回聞”,巧妙地表達了全聚烤鴨作為一種食品的特性及無與倫比之處.3、對比
對比是把兩種相差、相反、相對的事物,或同一事物相差、相反、相對的兩個方面,放在一起加以比照,造成俗語所說“不怕不識貨,就怕貨比貨”的藝術(shù)效果.如:
節(jié)約用電,不如用電節(jié)約.（松下電器）
人們生活水平提高,大量電器飛入尋常百姓家,電費開支也相應增加.該廣告表明松下電器在被使用的同時就有一種用電節(jié)約的功能.由于它貼近人們最關(guān)心的電費開支問題,所以就引起人們購買的欲望.聰明的人以教訓制止流血,愚蠢的人以流血換取教訓.（交通公益廣告）
“聰明的司機”通過別人的教訓來時刻提醒自己,從而避免發(fā)生流血事件.“愚蠢的司機”則不會吸取教訓,往往只有發(fā)生流血事件了,才懂得小心駕駛,但許多教訓是不能讓“愚蠢者”后悔的,因為很可能這個教訓是由他們的生命換取的,所以“愚蠢者”付出的代價將更加慘重.4、對偶
對偶即用字數(shù)相等、句法相同或相似的語句表現(xiàn)相反或相關(guān)的意思.它既具有形式美,便于記憶,又可以表現(xiàn)豐富的內(nèi)容,加深人們對事物的認識.是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一.如：
悠悠歲月酒,滴滴沱牌情.(四川沱牌曲酒)
霞飛點點,秀氣年年.(上海霞飛日用化工總公司廣告)
三十功名創(chuàng)傳奇,八千里路馳江鈴（江西江鈴牌載.重汽車）
這幾則廣告詞都是平仄相配,對仗工整,節(jié)奏感強,念著上口,聽著順耳,同時也突出了商品的特點,給人以深刻的印象.5、比喻
比喻是利用事物的相似點,通過打比方來使某一事物更形象生動,更有感染力、說服力的一種修辭方式.巧妙地運用比喻,往往會起到點平為奇、化入為出的作用.如：
波導手機,手機中的戰(zhàn)斗機.（波導手機）
以戰(zhàn)斗機為喻,足見波導手機的性能之高,功能之全,信度之高,還可見其沖擊手機市場的力度之大.純凈、柔和、全心呵護,恰似媽媽的溫柔.(雪馥兒童護膚品)
對孩子的呵護莫過于媽媽的溫柔了,因此用“媽媽的溫柔”來比喻兒童護膚系列,奇特地、藝術(shù)地說明了它對孩子皮膚的全心呵護和它帶給孩子的舒心與快樂.這則廣告緊緊抓住了廣大媽媽對孩子的愛護之情,明確、生動地道出了商品的特點.6、擬人
擬人,又叫人格化,即將人的本質(zhì)特點轉(zhuǎn)移于其他事物,讓他們具有人的某些特點,可以將事物描寫得具體、生動、形象,使人感到親切,容易受到感染.如：
給你的電腦一顆奔騰的“芯”.（英特爾“奔騰”）
這則廣告詞中的“芯”利用與“心”的諧音構(gòu)成擬人,芯片對于電腦的作用如同“心”在人體中的作用,這樣的擬人化手段使人們更容易理解芯的作用.不要踩我,我會痛的.（綠地公益廣告）
這則廣告詞賦予了小草以人的感覺,使人很自然地對它產(chǎn)生一種憐惜之情,從而起到保護它的作用.除了以上列舉的幾種修辭方式外,還有許多其他修辭格可以或已經(jīng)在廣告詞寫作中發(fā)揮著很重要的作用,如“天天美王天天美”（美王產(chǎn)品）用的是反復；“我健康,我獻血,我自豪!”（獻血廣告）用的是排比；“堅持就是勝利”（南孚電池）用的是引用等.總之,在廣告詞中恰當?shù)倪\用修辭手段,可以給人們留下了無比絢麗的想象空間,強化了廣告詞的藝術(shù)魅力,并且讓人們在簡潔洗練的文字中體會到廣告詞中所蘊含的巨大的生活信息,激發(fā)人們做出購買行為.二、網(wǎng)絡用語
網(wǎng)絡語言的產(chǎn)生，究其原因，主要是由于在網(wǎng)絡交流中，往往以鍵盤打字為輸入媒介，因此，在交流過程中，為了加快速度而淡化了語言結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)生了一些自成一體的語言表達方式，這就造就了網(wǎng)絡語言?？梢哉f，網(wǎng)絡語言一開始主要寄生于網(wǎng)絡人群，但是隨著網(wǎng)絡的普及上網(wǎng)人群迅速擴大，遍布社會各階層，近年來更是隨著學生網(wǎng)民的劇增，網(wǎng)絡語言已經(jīng)充斥整個校園，大量出現(xiàn)在學生的書面表達中，對傳統(tǒng)的語言表達習慣產(chǎn)生了強烈的沖擊，并對語文教學帶來不可忽視的影響。下面我們主要從形式和內(nèi)容上看其表現(xiàn)形式。
從形式上看，體現(xiàn)為：（1）符號化。在網(wǎng)絡交流中，由于不能像現(xiàn)實面對面交流那樣有豐富的表情和肢體語言做補充，因此，網(wǎng)民往往通過其他手段，將一些符號組合在一起，以模擬特定的表情和動作。在電腦上輸出文字時，習慣上會帶有相關(guān)的符號語言。例如：:-)表示笑臉； :-< 表示苦笑，沮喪；:-D 表示高興地張嘴大笑。（2）數(shù)字化。網(wǎng)絡語言注重經(jīng)濟適用，在這個原則的推動下，產(chǎn)生了很多數(shù)字諧音的表達方式來表現(xiàn)使用者的想法。例如：94表示就是；78等于去吧；1314意為一生一世。（3）字母化。字母夾在漢字當中不僅醒目突出，而且諧音的字母能夠恰如其分地表達使用者的意思。例如：BS表示鄙視的意思；MM表示美女的意思；BF表示男朋友意思。還有一些其他的組合形式，例如3Q等于thank you就是數(shù)字和字母的組合。
從內(nèi)容上看，體現(xiàn)為：（1）意義新穎。近來流行的網(wǎng)絡新詞諸如：“腫么了”等于怎么了；“醬紫”等于這樣子；“表”等于不要；“稀飯”等于喜歡。這些詞的已經(jīng)超越了詞匯本身的意義，而賦予了網(wǎng)絡交流中的特殊意義。（2）超越常規(guī)。網(wǎng)絡語言已經(jīng)不再拘泥于傳統(tǒng)的詞語構(gòu)成語法，各種漢字、數(shù)字、英語或簡寫混雜在一起，怎么方便怎么用，語序也不受限制，倒裝句時有出現(xiàn)。如：給個理由先；他們已經(jīng)知道了都；非?？蓯鄣恼f。（3）隱喻性強。網(wǎng)絡用語具有很強的隱喻性。如“裸”字本義是“成年男女僅僅用遮羞布遮住私處的露體”，引申為“身上一絲不掛，私處徹底暴露的露體”。而在網(wǎng)絡語言中，由其引申義派生出“裸奔”“裸婚”“裸考”“裸嫁”“裸娶”等詞。
正是由于這些言簡意賅，幽默風趣的形式，網(wǎng)絡語言吸引了大批受眾的目光并得以廣泛傳播。尤其廣泛存在于青少年中，大有超越傳統(tǒng)語言的使用趨勢。
三、對聯(lián)
中華民族博大精深，中華文化源遠流長。在幾千年的歷史長河中，中華文化以其獨特的藝術(shù)魅力和深厚的文化底蘊感染了一代又一代的人。
對聯(lián)是中華民族特有的一種文化形式，是我國延續(xù)千年的民族風俗文化。對聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，俗稱對子。它作為中華民族特有的一種文學藝術(shù)形式，不僅在中國的文化藝術(shù)寶庫中占有重要的地位，而且在世界文學藝術(shù)殿堂上也綻放著燦爛的光芒。從古到今，無數(shù)的文人墨客都在感受著這一獨特語言藝術(shù)所蘊藏的文化內(nèi)涵。近年來，一些益智類娛樂節(jié)目乃至春節(jié)聯(lián)歡晚會，也開始舉行征聯(lián)活動?？傊?，對聯(lián)藝術(shù)喜聞樂見、短小精悍、雅俗共賞、生生不息。正因為如此，將對聯(lián)這一獨特的語言藝術(shù)運用到語文教學中，使語文教學貼近生活，富有趣味性，不失為一種教學創(chuàng)新。語文教學不僅要注重知識的傳授，而且要在傳授知識的過程中給學生營造一種輕松愉悅的氛圍。對聯(lián)因其深刻的文化內(nèi)涵、獨特的藝術(shù)魅力、強大的生命力而為廣大人民群眾喜聞樂見。因此，將對聯(lián)藝術(shù)運用到語文教學中具有重要的作用。很多人都會有疑問：為什么對聯(lián)可以運用到語文教學中呢？將對聯(lián)藝術(shù)滲透到語文教學中可以產(chǎn)生哪些效果呢？首先，在形式上，對聯(lián)要求結(jié)構(gòu)相似，字數(shù)相等同時講究平仄押韻，這體現(xiàn)了現(xiàn)代漢語中對偶的修辭手法。對偶要求字詞對仗。即上下兩聯(lián)相同位置所運用的字詞要求詞性相同，名詞對名詞、動詞對動詞，表顏色的詞與顏色詞相對、表數(shù)量的詞與數(shù)量詞相對等。第二，句式要求對稱。也就是說句子的結(jié)構(gòu)要保持一致，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，以充分發(fā)揮對偶的藝術(shù)效果。對聯(lián)短小精悍、言簡意賅。歸根結(jié)底，這離不開漢語言文學基本的音、形、義以及文學的修辭手法。而語文教學的最終目的，正是要讓學生能夠很好的理解和掌握漢語言文學。因此，語文教學可以充分利用對聯(lián)的這一形式特點，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語感，最終達到讓學生掌握漢語言文學的目的。其次，對聯(lián)語言運用巧妙，內(nèi)容積極健康，有利于學生積淀文化、滋潤心靈。在中國文化的傳承過程中，古詩詞曾名噪一時，為后人所稱贊。隨著文化的發(fā)展，對聯(lián)逐漸從古詩詞中剝離出來，它雖然源于古詩詞，但又和古詩詞有著嚴格的區(qū)別。對聯(lián)在講究“對”的同時又要求“聯(lián)”，它在寫法上的特點體現(xiàn)在一下幾個方面：
1、上下對等。對聯(lián)的上下兩聯(lián)圍繞同一個主題而論，由兩個相對的句子組成。上下聯(lián)所表達的意義相近，相關(guān)或相反。
2、“優(yōu)秀的對聯(lián)常常將記敘、議論、抒情融為一體，文字或莊重或詼諧，或質(zhì)樸或華麗，其內(nèi)容涉及社會生活各個方面。對聯(lián)的此類特點，使其易于引發(fā)學生興趣，激起學生創(chuàng)作的熱情；同時，這些特點對于訓練學生書面語言的綜合表達很有價值，甚至能夠幫助學生找到他本人所喜愛的某種風格。”1“田園無限美，山河分外嬌”，這幅對聯(lián)一般出現(xiàn)在田園人家的門上，它表面看來是在描寫田園的美好景象，其實主要表達的是對祖國山河的贊美。內(nèi)容上從小家過渡到大國，對祖國的熱愛贊美之情，溢言于表。
四、成語
成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句。
漢語成語多數(shù)是四字短語，如：“高瞻遠矚”“三番五次”等；也有三字成語，如：“莫須有”“敲竹杠”“替罪羊”等；當然也有多于四字的成語，如：“迅雷不及掩耳”“一發(fā)而不可收”等等；有的成語內(nèi)部還可以有標點符號，如：“失之東隅，收之桑榆”“三十六計，走為上”等等。其中，四字成語以其瑯瑯上口的音韻感和節(jié)奏感，成為成語中的絕大多數(shù)。
成語是最精煉的語言材料，在語言運用的最小單位中，成語是用語最儉省二表意最豐富的一種。因此，能夠熟練并經(jīng)常使用成語，能大大提高語言使用的效率和效果。在某種程度上我們可以這樣認為，成語是語言文采的基礎(chǔ)和核心；成語中包含了語文的主要內(nèi)容，是語文的集中體現(xiàn)，是濃縮了的語文。本文就成語的幾個主要特點，談談成語中所包含的幾個方面的語文因素。
一、成語結(jié)構(gòu)特點與類型
成語（這里特指四字成語）雖然只有寥寥四字，然而其內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻異彩紛呈，幾乎囊括了所有的語法結(jié)構(gòu)類型。漢語常用成語的結(jié)構(gòu)類型主要有： 并列式（如：“狼吞/虎咽”“美輪/美奐”）、主謂式（如：“禍福/相倚”“目/不識丁”）、動賓式（如：“博覽/古今”“感/人肺腑”）、偏正式（如：“蜂擁/而上”“無米/之炊”）、補充式（如：“遇人/不淑”“俗/不可耐”）。下邊作點簡要分析：
（一）并列結(jié)構(gòu)的成語
1、由動賓短語構(gòu)成的并列式成語：
排山倒海 排 山 + 倒 海
動 賓 + 動 賓
洗心革面 洗 心 + 革 面
動 賓 + 動 賓
2、由主謂短語構(gòu)成的并列式成語：
天翻地覆 天 翻 + 地 覆
主 謂 + 主 謂 鬼哭狼嚎 鬼 哭 + 狼 嚎
主 謂 + 主 謂
3、由偏正短語構(gòu)成的并列式成語：
重巒疊嶂 重 巒 + 疊 嶂
定 中 + 定 中
南征北戰(zhàn) 南 征 + 北 戰(zhàn)
狀 中 + 狀 中
4、由并列短語構(gòu)成的并列式成語：
生殺予奪 生 殺 + 予 奪
動 動 + 動 動
正大光明 正 大 + 光 明
形 形 + 形 形
（二）主謂結(jié)構(gòu)的成語——
1、“主語+謂語（+賓語）”： 面目猙獰 面目 + 猙獰
主語 + 謂語
面如土色 面 + 如 + 土色
主 + 謂 + 賓
2、“主語或謂語部分帶上了修飾成分”：
死灰復燃 死 + 灰 + 復 + 燃
定語 + 主語 + 狀語 + 謂語
老驥伏櫪 老 + 驥 + 伏 + 櫪
定語 + 主語 + 謂語 + 賓語
（三）動賓結(jié)構(gòu)的成語——
1、“動詞+賓語”：
荼毒生靈 荼毒 + 生靈
動詞 + 賓語
為所欲為 為 + 所欲為 動詞 + 賓語
2、“動詞或賓語帶上了修飾成分”：
不拘小節(jié) 不 + 拘 + 小 + 節(jié)
狀語 + 動詞 + 定語 + 賓語
正中下懷 正 + 中 + 下 + 懷
狀語 + 動詞 + 定語 + 賓語
（四）偏正結(jié)構(gòu)的成語——
1、“狀語+謂語”：
霧里看花 霧里 + 看花
地點狀語 + 謂語
為民請命 為民 + 請命
目的狀語 + 謂語
2、“定語+中心語”：
一面之交 一面 + 之 + 交 定語 + 中心語
半壁江山 半壁 + 江山
定語 + 中心語
（五）補充結(jié)構(gòu)的成語——
1、“動詞+補語”：
永垂不朽 永垂 + 不朽
動詞謂語 + 補語
揚名天下 揚名 + 天下
動詞謂語 + 補語
2、“形容詞+補語”：
慘不忍睹 慘 + 不忍睹
形容詞謂語 + 補語
得意洋洋
得意
＋ 洋洋
形容詞謂語 + 補語 幾種特殊結(jié)構(gòu)的成語—— １、“如”字成語：
如臨大敵
如＋動詞＋賓語
如芒在背
如＋主語＋謂語＋賓語
如鳥獸散
如＋主語＋謂語
如泣如訴
如＋動詞＋如（似）＋動詞
如饑似渴
如＋形容詞＋如（似）＋＋形容詞
如狼似虎
如＋名詞＋如（似）＋名詞
愛財如命 動詞＋賓語＋如（似）＋名詞
安如磐石 形容詞＋如(似)＋名詞 ２、“而”字成語：
不勞而獲／哀而不傷
而：卻
公而忘私
而：并列
側(cè)目而視
而：表示修飾關(guān)系
久而久之
而：助詞，無義
望風而逃
而：承接
３、“不”字成語：
不三不四
不＋名詞＋不＋名詞
不上不下
不＋動詞＋不＋動詞
不干不凈
不＋形容詞＋不＋形容詞
不言而喻
不＋動詞＋而＋動詞
不厭其煩
不＋動詞＋賓語
不可理喻
不可＋動詞
不知所措
不知＋賓語（名詞、形容詞）
不足掛齒
不足＋賓語（動詞）
４、“數(shù)字”成語：
一刀兩斷
二三其德
三頭六臂
四通八達
五光十色
六神無主
七零八落
八面玲瓏
九死一生
十有八九
５、“之”字成語：
無米之炊
犬馬之勞 ——之:的付之東流
繩之以法
——之:它
安之若素
差之毫厘，失之千里 ——之:無義
6、成語中的近義詞：
正顏厲色 顏—色：臉色，神情
節(jié)衣縮食 節(jié)—縮：節(jié)約，儉省
直言危行 直—危：端正，正直
矜功自伐 矜—伐：夸耀，炫耀
7、成語中的反義詞：
眼高手低 高—低
積少成多 少—多
表里如一 表—里
除強扶弱 除—扶 強—弱
舍本求末 舍—求 本—末
親疏貴賤 親—疏 貴—賤
二、成語的來源
漢語成語中的多數(shù)成語，都有其明確的的來源出處。那也就是說，多數(shù)的漢語成語都保留著其最初的故事痕跡和表意痕跡。這對于我們通過成語了解典故了解歷史，提供了極大的方便。當然，反過來說，我們在理解和使用成語的時候，也有必要了解該成語的出處，以便準確理解詞義。
成語出處按照類型分，主要有：寓言故事、歷史典故、名篇佳作和俗語熟語等。
（一）寓言故事
這類成語的背后，都有一個相應的寓言故事。人們通過對寓言故事情節(jié)的內(nèi)容簡介或主旨評議等途徑，從寓言故事中概括出一個（或幾個）成語，用以表達某種含義（多數(shù)是寓言本身的寓意）。這樣的成語是很多的，比如：
狐假虎威
坐井觀天
畫蛇添足
削足適履
濫竽充數(shù)
朝三暮四
目無全牛
百發(fā)百中
捕風捉影
杯弓蛇影
不自量力
伯樂相馬
班門弄斧
拔苗助長
半途而廢
抱薪救火 瓜田李下
開天辟地
刻舟求劍
狼狽為奸
買櫝還珠
南轅北轍
黔驢技窮
曲突徙薪
塞翁失馬
守株待兔
望梅止渴
亡羊補牢
（二）歷史典故 這類成語的背后，都有一個相應的歷史典故。人們對某些大眾熟知的歷史典故進行提煉，提取其關(guān)鍵的人物、情節(jié)、細節(jié)、特點等，概括表述為一個（或幾個）成語，用以表達某種含義。這樣的成語也是很多的，比如：
指鹿為馬
乘風破浪
才高八斗 萬事俱備，只欠東風
草木皆兵
破釜沉舟
吐哺握發(fā)
暗度陳倉
美輪美奐
投鞭斷流
三顧茅廬
程門立雪
囊螢照讀
安然無恙
按圖索驥
四面楚歌
打草驚蛇 請君入甕
完璧歸趙
（三）名篇佳作 古往今來，很多名篇佳作在語言的運用上，都有非常精彩的可圈之筆。人們?yōu)榱四７聦W習，便習慣于借用（或直接搬用，或略作加工）一些名篇佳作中的精彩語言，來充實和美化自己的文章。久而久之，這些語言便也成了約定俗成的成語。比如：
老當益壯
世外桃源
擇善而從
溫故知新 三人行必有我?guī)?/p>
見賢思齊
任重道遠
死而后已
己所不欲，勿施于人
明察秋毫
落英繽紛
豁然開朗
無人問津
撲朔迷離
山重水復
柳暗花明
老驥伏櫪
源頭活水
不求甚解
犬牙交錯
鴻鵠之志
揭竿而起
醉翁之意不在酒
水落石出
政通人和
百廢俱興
舍生取義
一鼓作氣
妄自菲薄
門庭若市
煢煢孑立
形影相吊
游刃有余
（四）俗語熟語
語言的最生動最豐富的源泉在生活。于是，民間的一些流傳甚廣的俗語和熟語，也是成語產(chǎn)生的沃土。民間語言在表情達意的時候，其語言最為生動形象，也最為淺顯易懂。很多語言深入淺出，甚至饒有趣味。它們的加入，使得漢語成語寶庫熠熠生輝。比如： 七上八下
三長兩短
半斤八兩
功到自然成隔墻有耳
（不可）同日而語
三、成語中的文言現(xiàn)象
漢語成語因其固定性和歷史性，使得成語中保留了許多文言現(xiàn)象。比如：詞類活用、通假、特殊句式、古今異義、一詞多義及許多典故等。
（一）詞類活用 1． 名詞：
名詞活用為一般動詞： 兵不血刃 血：沾上血。
名詞的意動用法： 草菅人命 草菅：以……為草菅
幕天席地 幕（席）：以……為幕（席）
名詞的使動用法： 汗牛充棟 汗：使……出汗
名詞用作狀語： 日新月異 日：一天一天地，每天地 2．動詞：
動詞活用為名詞： 入不敷出 入：收入的東西
百廢俱興 廢：荒廢的東西
動詞的使動用法： 沉魚落雁
沉（落）：使……沉（落）
閉月羞花
閉（羞）：使……閉（羞）
傾國傾城 傾：使……傾
3．形容詞： 形容詞活用為名詞： 因小失大
?。ù螅盒。ù螅┑臇|西
形容詞活用為一般動詞：親賢遠佞 親：親近遠：遠離
形容詞的意動用法： 不恥下問 恥：以……為恥
形容詞的使動用法： 安邦定國 安（定）：使……安（定）
（二）通假
漢語成語中的許多語素，依然保留了當初的通假現(xiàn)象，因此，今人在使用這些成語的時候，往往也保留其當初的寫法。這雖然影響了后人對于成語語意的正確理解和正確書寫，但是，它也更好地保留了成語的本來面目。比如： 再接再厲 “歷”通“礪”，其意為“磨礪”；但仍用其通假字“厲”。
厲兵秣馬 “歷”通“礪”，其意為“磨礪”；但仍用其通假字“厲”。
撥亂反正 “反”通“返”，其意為“返回”；但仍用其通假字“反”。
瑕瑜互見 “見”通“現(xiàn)”，其意為“出現(xiàn)”；但仍用其通假字“見”。
一暴十寒 “暴”通“曝”，其意為“暴曬”；但仍用其通假字“暴”。
（三）特殊句式
特殊句式指的是和現(xiàn)代白話表述結(jié)構(gòu)不一致的一些語言結(jié)構(gòu)特點，比如倒裝、省略；還有一些語言句式，文言文和現(xiàn)代文采用了不一樣的表示方法，比如被動、判斷等，也稱為特殊句式。
多數(shù)成語脫胎于文言，因此，成語中的特殊句式現(xiàn)象也很普遍。1． 倒裝句：
時不我/待 賓語前置，“待”的賓語“我”提前 夜/以繼日
介賓倒裝，介詞“以”的賓語“夜”前置
持之/以恒 狀語后置，狀語“以恒”后置于中心語“持之”
2． 被動句：
為人所制
為情所困
文言中一般用“為……所……”形式，表示被動結(jié)構(gòu)。3． 省略句：
貽笑（于）大方
省略介詞“于” 千鈞（系于）一發(fā) 省略謂語動詞“系于”
羞與（之）為伍 省略介詞賓語“之” 4． 判斷句：
勝敗乃兵家常事
有容乃大
無欲則剛
成者為王，敗者寇
浮生若夢
蟬翼為重
千鈞為輕
知之為知之，不知為不知
成語中經(jīng)常用“乃”“則”“若”“為”等詞語表示判斷語意，有時也省略判斷詞，直接表示判斷。
（四）古今異義：
成語中的許多語素，其意義和現(xiàn)代漢語的常用義不相同（甚至相反），這也導致今人在理解成語時往往遇到困難和障礙。這種現(xiàn)象就是因某些語素的“古今異義”現(xiàn)象造成的。比如：
金城湯池 池：古時指“護城河”
泣涕如雨 涕：古時指“眼淚”
走馬觀花 走：古時指“跑”
懸梁刺股 股：古時指“大腿”
窮途末路 窮：古時指“困窘” 楚楚可憐 可憐：古時指“可愛”
以上這些語素的詞中含義，現(xiàn)代白話中基本不再使用。
（五）一詞多義：
不刊之論 刊：刪除，修改
屢試不爽 爽：差錯
退避三舍 舍：三十里為一舍
矜功自伐 矜/伐：夸耀
假公濟私 假：借 濟：幫助
移風易俗 易：改變
以上這些語素的詞中含義，現(xiàn)代白話中已不再是其主要義項。
（六）典故：
成語中保留了許許多多的典故或典故的痕跡。比如：
管寧割席——管寧、華歆嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書而觀，寧割席分座曰：“子非吾友也。”后人便以“管寧割席”表示和那些與自己并非志同道合者劃清界線。
有些成語中隱含著典故的痕跡。比如： 顏骨柳筋（顏真卿 柳公權(quán)）
潘江陸海（潘岳 陸機）
管鮑之交（管仲 鮑叔牙）
四、成語中的修辭
漢語成語講究生動形象，這也使得漢語成語大量使用修辭手法，以增強成語表現(xiàn)力。漢語成語常見的修辭方法有“比喻”“擬人”“夸張”“互文”“借代”“借喻”等等。1．比喻：
狼吞虎咽
抱頭鼠竄
米珠薪桂
香消玉殞
如花似玉
如沐春風 口若懸河 人山人海
2．擬人：
春風得意 為虎作倀 不脛而走 百花爭艷
兔死狐悲 哀鴻遍野 狐朋狗友 花枝招展
黔驢技窮 狐假虎威 3．夸張：
排山倒海 怒發(fā)沖冠 滄海一粟 寸步不離
地老天荒 ?？菔癄€ 口若懸河 人山人海
4．對比：
口是心非 口蜜腹劍 顧此失彼 陽奉陰違 貌合神離 名存實亡 舍己為人 外柔內(nèi)剛
5．借喻和借代：
暗送秋波
一日不見如隔三秋
三寸不爛之舌
三長兩短
名落孫山
巾幗須眉 雞毛蒜皮 唇亡齒寒
6．反復：
高樓大廈 鴻篇巨制 異地他鄉(xiāng) 如狼似虎
五顏六色 千錘百煉 7．互文：
上天無路，入地無門
爭長論短
左膀右臂
奴顏婢膝
醉生夢死
嬌生慣養(yǎng)
流言蜚語
提綱挈領(lǐng)
山清水秀
人困馬乏
伶牙俐齒
冗詞贅句
東張西望
南來北往
南征北戰(zhàn)
七嘴八舌
百孔千瘡
人仰馬翻
手忙腳亂
紅男綠女
東拼西湊
奇山異水
總之，作為漢語語言材料中的一朵奇葩，漢語成語以其豐富的表現(xiàn)力和極儉省的語言，成為漢語使用者最青睞的對象。成語中，幾乎包含了所有的語文現(xiàn)象，是我們研究語文學習語言的很好的材料。注：本文有部分資料選自互聯(lián)網(wǎng)。
第四篇：生活中的發(fā)現(xiàn)作文
生活中的發(fā)現(xiàn)作文
在現(xiàn)代高效率的信息社會中，常常會聽到有人抱怨人與人之間的那份親密已不再，所謂的‘‘美’’早已隨著那個雷鋒年代而遠去了。其實不然，只要我們細心觀察，處處留心，會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美。
一日，因為要去書店買一本書，我來到車站等車，原本陰沉的天突降大雨，我不免一邊抱怨一邊急切地祈望公交車的到來。
這時，雨簾中模糊出現(xiàn)了一個身影，走進了才看清是一個年輕的母親背著她的孩子，右手持傘，左手扶著孩子，深一腳淺一腳地在雨中挪著，臉上掛滿了水珠，分不清哪是雨哪是汗，只是水珠順著頭發(fā)一滴一滴地向下流，緩緩地走過來。我不禁在心中暗暗責怪那小朋友的不懂事，不懂得體諒媽媽的辛苦。但就在這個母親走進車站時，小孩子突然猛烈地咳起來，直到這時，我才發(fā)現(xiàn)小孩子的小臉紅撲撲的，好像生病了，而且似乎病的很重，只見那母親急切的問長問短，而小孩卻掙扎著，想讓媽媽把他放下來，接著，他一手拉著媽媽，一手在口袋里不知翻什么，最后終于掏出了一塊手帕，踮起腳讓媽媽彎下腰在那兒認真的給媽媽擦臉，在那一刻，仿佛時空全部凝固。只有一對母子在大雨中互相凝視，微笑。美，就像一朵花，悄然綻放那一刻........交警攔住車輛讓小學生先行，姑娘主動扶盲人過馬路，小伙子幫助鄰居搬東西，老師帶病給學生授課，市領(lǐng)導節(jié)假日看望下崗職工........美，貫穿于我們生活的始終。只是不像六七十年代時的轟轟烈烈掛在嘴邊，而是像茶一樣絲絲縷縷沁人心脾，深駐人們心間，悄然‘‘藏匿’’在生活的點滴之處，悉心觀察你會發(fā)現(xiàn)，美，就在我們的生活中。美，就在我們每一個人的心里。
第五篇：發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏
發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏
音樂節(jié)奏源于生活，比如人的心跳，它就是最好的節(jié)拍器：緊張的時候，它“節(jié)奏”加快；舒心的時候，它“節(jié)奏”放緩。生活中，并不缺乏音樂節(jié)奏，只是缺乏一雙發(fā)現(xiàn)它的耳朵。要培養(yǎng)低年級學生的節(jié)奏感，應該還音樂節(jié)奏本來的面目，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，感受節(jié)奏。
《猜猜我是誰》，讓學生掌握：× —、×
×、×× ××三種節(jié)奏是這一課的重點。教師在指導學生學習這三條節(jié)奏時，就可以讓學生用回憶、聽錄音或看錄像的方式，讓他們自己從生活中發(fā)現(xiàn)這些節(jié)奏：老虎、牛、貓、羊等動物的叫聲的節(jié)奏是
×
—
；
狗、青蛙、鳥、鴨子等的動物叫聲的節(jié)奏是
×
×
；
小雞、老鼠、鴿子、蜜蜂等動物叫聲的節(jié)奏是
×× ××。
學生在模仿小動物的叫聲中很自然地學會了這三條節(jié)奏。再如生活中的火車鳴叫聲也是很典型的幾條節(jié)奏： × — — —∣× — — —‖ 嗚
嗚
× — × —∣× — × —‖ 嘶
嘶
嘶
嘶 × × × ×∣× × × ×‖
轟 隆 轟 隆
轟 隆 轟 隆 × ×
× ×∣× ×
× ×‖ 咔 嚓
咔 嚓
咔 嚓
咔 嚓
打開學生心靈中那扇“生活”的窗，里面會傳出令人驚奇的節(jié)奏來。
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