第一篇：可愛的小鳥作文600字

可愛的小鳥作文600字（精選7篇）

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的可愛的小鳥作文600字（精選7篇），希望對大家有所幫助。

可愛的小鳥作文600字1

沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。

一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到海洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！

忽然，小鳥張開了翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落到了船上。也許是累了？還是發現了“新大陸”嗎？水手攆它，抓它，它乖乖地落在了掌心上。可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。瞧，它多么美麗，嬌巧的小嘴啄理著那綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。

水手們把它帶到艙里面，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一朔料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，日久天長，小鳥和水手的感情日趨篤厚。

清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗喉嚨，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水，人類給它以生命，它毫不吝嗇地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。

小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調，返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好！

慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。離別時，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養過它的人們，一起融進那藍色的畫面。

可愛的小鳥作文600字2

上課時，老師正講得起勁，一只可愛的小鳥飛進了我們教室的講臺上。

我看見了，老師也看見了，我還沒來得及說話，老師便拿出了一個塑料袋吹了一口氣，讓塑料袋鼓起來，向小鳥的頭扣了過去。當塑料袋快要套住小鳥時，老師似乎看到了什么，用手輕輕放在小鳥腳邊，小鳥跳了上去，然后，老師讓大家觀察，我定眼一看，啊！這只小鳥可愛極了，瞧，它是多么的美麗呀！嬌小的小嘴，綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，看起來乖巧極了。老師說道：“這只小鳥因為翅膀受了傷，不能劇烈的運動。如果用塑料袋的話，小鳥可能會驚慌失措，拼命震動翅膀，這樣一來，不免會讓小鳥翅膀上的傷口會裂開，小鳥就會有生命危險。”

原來是這樣啊！于是我們把小鳥的傷口包扎好，收養了這只可愛的小鳥。每天早上，同學們都會帶食物給小鳥吃，把飲水機里的水分一份給小鳥喝，每當早讀時，它總會展示它動聽的歌喉，不停地唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如淙淙春水。

小鳥給我們班帶來了樂趣，讓我們班成了“網紅班。”現在全校都知道了我們班的小鳥，所以，每次下課，我們班的前門后門都擠滿了人，常常被圍得水泄不通，連上個廁所都出不去！

這只可愛的小鳥帶給了我們無限的歡樂。

可是，有一天，這只小鳥不再像以前那樣活潑，它變得憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！是啊，我們有自己的家園，有自己的伙伴。小鳥也有自己的家園，有自己的伙伴，有它自己的歸宿。于是我們只好放了小鳥，讓他回歸自己的家園。再見！小鳥，我們會永遠記得你帶給我們的歡樂。

可愛的小鳥作文600字3

我有一只可愛的小鳥，是爺爺從樹上逮來的，因為嬌小可愛，所以我們叫它可愛。

可愛的頭圓圓的'，上面長著兩顆像珍珠一樣的眼睛，它有一張又長又尖的嘴，時而發出動聽的叫聲，好聽極了。嘴的上面有兩個小孔，呢就是它的鼻子。最好的是它的羽毛，別的小鳥羽毛都是一種顏色。他頭上的羽毛像淺紅色的頭巾，身上的和腹部的羽毛像淺綠色的外衣，上面繡滿了翠綠色的花紋。他有一雙紅色的小爪子，和小雞爪子差不多。

老鼠愛大米，小鳥愛小米。星期五，我也進屋，可愛就對我唧唧喳喳的叫，好像在說：“我餓，我餓，快給我吃的。”我急忙拿來小米，倒在它的碗里。這個小貝貝看見喜歡吃的米，快速的跳過了，它先啄一下，然后又歪著頭。

小心的看著四周，確定沒有危險了，這才大口大口的吃起來。吃的時候它一會搖搖頭，一會啄啄小米。津津有味大吃起來。看他吃小米的神情，就像我吃漢堡包一樣滿足和開心。

可愛每天晚上吃晚飯后，首先伸長脖子喳喳喳喳搖頭擺尾地唱一曲動聽的歌，接著有爪子輸了自己的花衣服，然后在籠子里跳來跳去，你猜它在跳啥舞？

一天，我看到小鳥無精打采，我想是不是它太無聊了，我就和它玩，可他它是無精打采。我問了媽媽，媽媽說：“大自然才是它的家，應該放了它。”聽了媽媽的話，我恍然大悟，雖然我很舍不得，但是我決定放了它。小鳥發出了籠子，回頭看看我，似乎依依不舍，最后小鳥飛向遠方。

從呢以后，我經常想起它，但愿它能找到它的家人，在廣闊的大自然中自由翱翔。

可愛的小鳥作文600字4

天夜里，我迷迷糊糊地睡著了。慢慢的，我睜開了眼睛。“哦？這里是哪里？”原來我在大樹上。

我看了看自己，“呀。我居然變成了一只小鳥。”我的羽毛是彩色的，背上的羽毛也是彩色的，腹部的羽毛是白色的，頭上還翹著三片羽毛，嘴巴又尖又長，有一雙黃色的小爪，翅膀更鮮艷了，一雙圓溜溜的小眼睛，加上剪刀似的尾巴，變成了一只可愛的小鳥。

一天，我在花園里玩兒。忽然，我眼里發出一道亮光，“咦？那是什么？”我飛近一看，原來是鮮嫩的玉米呀。”我飛到地上，一口一口地吃著，“啊。太好吃了。好鮮美呀。”突然，一條惡狗向我慢慢地走來我還不知道呢。過了一會，我轉了一下頭，看見那條惡狗張牙舞爪，將我步步逼近。因為看見那條惡狗非常兇猛，所以嚇得我魂不守舍，忘記了自己是一只小鳥。我東跑跑，西跑跑，那只惡狗緊追不舍。突然，我被一顆小石頭給絆倒了，那只惡狗見了，喜出望外，它的爪子向我伸過來。我揮動了一下翅膀，我就飛了一厘米，我趕緊地揮趕緊地揮，終于，我逃出了惡狗的視線。

我又飛到了另一個地方，這里的空氣真不好聞，全是人類汽車排出的氣體，聞得我直想吐。我又飛到了另一個地方，那里的小朋友真多，他們唱著歡快的歌曲，我也情不自禁地唱起來。小朋友見有動靜，拿著自己的彈弓，撿起地上的小石頭，放在彈弓的橡皮圈上，“崩”的一聲響，我身上的羽毛被打下了一片。接著，“崩、崩、崩”我的羽毛被打下了幾片。我見了，飛快地奔回家去。

“起床了，起床了。”媽媽輕輕說到。我慢慢地睜開眼睛，“啊，原來是一場夢呀。”

可愛的小鳥作文600字5

昨天晚飯過后，全家人齊聚在客廳看電視，這時爺爺一時興起說：“這星期又逢周休二日，要不要去賞鳥呀？”我和哥哥都異口同聲，舉雙手贊成。

今天一早，我們離開了灰色的都市叢林，來到鳥語花香的清境農場，真是令人心曠神怡。這時，我突然發現身旁的一棵大樹上有一只非常漂亮的小鳥，它的嘴粗厚，腳是灰色的，頭部是藍色，額頭以及靠近喉嚨的羽毛都呈黃色，最特別的是身上的羽毛都是綠色。

爸爸馬上拿出野鳥圖鑒，仔細的查閱，答案終于揭曉，原來是枯木洞中的“花和尚”——五色鳥，爸爸說明這個綽號并不是因為它特別多情，喜歡到處追異性朋友，而是因為它經常發出像和尚敲打木魚一樣低沉的“嘟！嘟！”聲，我們聽得津津有味。

然后，我們繼續的往前邁進，這時哥哥“緊急煞車”，害得我們擠成一團，原來哥哥發現了另一只可愛的小鳥，它發出低沉的“咕！咕！咕！”聲，我接著說是鴿子啦，爺爺說：“不、不，差多了喔！那是一只珠頸鳩。”爺爺接著說：“它雖然長得非常像鴿子，但還是有它的特色，因為它們的頸子上有許多漂亮的白色斑點，就像珠子串成的裝飾品……”聽完爺爺的分析，我才恍然大悟，仔細一瞧，這只可愛的小鳥，的確和公園所看見的鴿子大不相同。

這一趟最大的收獲，是能看見這么多課本上沒有的活教材，更讓我深深的體會到可愛的小鳥，是大自然里最美的小精靈，它那靈巧的躍動，亮麗的羽色，以及美妙的啼聲，豐富了我們的生活，所以我們應該感謝并好好珍惜，上天所贈予人類最棒的禮物。

可愛的小鳥作文600字6

每個人都有難忘的童年，而童年時的創作想法也是可愛。

從前從前，在一個鳥巢里，住著（紅頭山雀）小叮當和（冠羽畫眉）哥，他們是好朋友，有一次他們出去玩的時候，遇見了（烏鴉）小黑，小叮當說：“你全身黑ㄚㄚ，好丑喔！哪像我那么可愛啊！”小黑說：“我也有我的優點啊！雖然我長得很丑，可是我很聰明。”小叮當說：“真的嗎？”小黑說：“你不相信，我證明給你看。”

于是，小叮當和哥就跟著小黑來到玉山上，小黑說：“現在我要表演我有多聰明，你們去拿兩根樹枝給我，我變魔術給你們看。”于是，小叮當和哥趕緊撿了兩根樹枝回來。小黑摸了摸樹枝，便說：“小叮當你可以咬斷其中的一根樹枝嗎？”小叮當：“我當然可以啊！”于是，小叮當便開始努力的咬樹枝，咬著咬著，他叫著說：“怎么會咬不斷呢？”哥說：“每只小鳥都可以咬斷樹枝的啊！真奇怪！”

小黑笑著說：“哈哈！現在你們終于知道我有多厲害！”就在這時候，（鳳頭蒼鷹）帥哥和（紋翼畫眉）小泉出現了，他們偷偷的告訴小叮當，其實小黑已經在樹枝內插上一根鐵絲，小叮當知道后就跟小黑說：“我知道你變魔術的方法，你只不過在樹枝里面裝了一根鐵絲而已！”小黑說：“你怎么知道的？”小叮當說：“當然是我猜出來的，我也很聰明。”后來，帥哥和小泉就跑出來說：“你們不要再討論魔術了，我們一起來玩捉迷藏。”最后，小叮當、哥、帥哥、小黑和小泉，他們就高高興興地一起玩游戲，渡過美好的歡樂時光。

可愛的小鳥作文600字7

繡眼是十大名鳥之一，體形小，嘴小。每當我一看見它小巧翠綠的腦袋，綠白相間的身體，如金鉤般的小爪子的時候，我就頓時感到精神抖擻。但最美麗的就是它的眼睛，在眼睛周圍有一圈白色的短毛，它有了這白眼圈，看起來十分優雅。如果它沒有這眼圈，無論從那個角度觀察，總是不好看。

它睡覺的時候十分狡猾，有的時候假裝睡覺。一天中午我在旁邊玩耍，看見那兩只繡眼緊閉著雙眼一動不動的緊挨在一起，像兩個綠色的小絨球。我走過去，輕輕地碰了一下它的小木屋。突然它瘋狂的拍打著翅膀，在它屋子里上串下跳，一刻也停不下來。沖著我不停的鳴叫，仿佛說：“我餓了，餓了”。我于是弄了一些蟲子給它們，才漸漸安靜了下來。可能它們真的餓了。

到了晚上，繡眼仍然像白天那樣蜷縮在一起。我又晃動它們的小屋，繡眼卻任由小木屋左右晃動，它們卻一動不動的待在那里。原來到了晚上，它們才是真正的睡著了。

繡眼吃飯時可有趣了，我把鳥食放進它們專用的食盆里。每次都要等一會才飛到食盆邊，頭一點一點的啄食。它每一口只能吃到一粒食物。每頓也吃十幾粒，就到處蹦蹦跳跳。你看它們是不是很斯文啊！

每當我走到繡眼的木屋旁，它們總是蹦蹦跳跳，一會兒倒掛金鉤、一會兒凌空懸停、一會兒回頭望月，可愛極了。有一次，我坐在它們旁邊觀看遠處的美景，回頭看見只有一只繡眼在籠子里跳來跳去，另一只卻不見了。我剛剛站起來準備仔細尋找時，它卻從蘋果后面串了出來。“好你個東西，竟然敢嚇我！”

繡眼以它那美麗的白眼圈，翠綠的羽毛，金色的爪子，深深地吸引著我。那你是否也喜歡上可愛的它們了呢？

第二篇：可愛的小鳥

m?iyǒuyīpiànlǜyam?iyǒuyīlǚchuīyānm?iyǒuyīlìnítǔm?iyǒuyīsīhuāxiānɡzhǐyǒushuǐ沒有一片綠葉，沒有一縷炊

煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花

香，只有

水deshìjiayúndehǎiyánɡ的世界，云的海洋。

yīzhantáifēnɡxíɡu?yīzhǐɡūdāndexiǎoniǎowújiākěɡuīlàdàobaijuàndàoyánɡlǐdemùbǎn一陣臺風襲過，一只孤單的小

鳥無家可歸，落到被

卷

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洋里的木板shànɡch?nɡliú?rxiàshànshàn?rláijìnlejìnle上，乘流而下，姍

姍而來，近了，近了！??

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嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁

腳，呈xiànchūchūncǎode?huánɡshuǐshǒumenbǎtādàidàocānɡlǐɡěitādāpù現出春草的鵝黃

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們把它帶到

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筒

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水

勻給它喝，把從祖國帶來的鮮měideyúr?ufēnɡěitāchītiānchánɡrìjiǔxiǎoniǎoh?shuǐshǒudeɡǎnqínɡrìqūdǔh?uqīnɡch?n美的魚肉分給它吃，天

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晨，dānɡdìyīshùyánɡɡuānɡshajìnxiánchuānɡshítābiànchǎnɡkāiměilìdeɡēh?uchànɡɑchànɡyīnɡ當第一束陽光射進

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進那藍sadehuàmiàn色的畫面??

ji?xuǎnzìwánɡw?nji?kěàidexiǎoniǎo

節

選自王

文杰《可愛的小

鳥》

第三篇：可愛的小鳥作文150字

今天我上爺爺家去玩,爺爺給我捉了一只小鳥。它有一身黑灰色的羽毛，圓圓的臉上長著一對綠豆大的小眼睛,黃黃的小嘴,細長的小腿,可愛極了.我小心地把它放進大盒子里,還拿好吃的東西喂它呢!我盼望著小鳥快快長大,就讓我和小鳥一起來比賽吧!

第四篇：可愛的小鳥 教案

《可愛的小鳥》教案 設計理念

《可愛的小鳥》這篇課文，講述在一次遠航中，水手與小鳥之間發生的故事。事例通俗易懂，但本文的特點是借物抒情，真正體會出借小鳥的思鄉之情表達人的思鄉之情，卻有一定難度。《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對人們的精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元。”因此，留足學生自主學習的的時空，以讀為本，以悟為本，把閱讀與思考有機的結合起來，使學生在自讀自悟中受到愛家鄉，愛祖國的教育。設計特色

尊重學生的獨特體驗和感受，引導學生自主研究和發現，把課堂還給學生，讓學生成為課堂空間的主人。教學目標

1、通過本課的學習，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的思想教育。

2、學習借物抒情的方法，理解指定句子的含義。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。教學過程

一、談話導入，激發興趣。

同學們，你們喜歡小鳥嗎？都喜歡它們的什么？今天，我們一起來學習小鳥與水手之間發生的故事。

板書：可愛的小鳥

[談話中，小鳥那活潑，可愛的樣子，鮮活的呈現出來，激發了學生讀書、探究的欲望。]

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，要求讀正確，流利，劃出生字、新詞，不懂的地方查字典或聯系上文理解。

2、再讀課文，了解課文主要講了水手與小鳥之間發生的事情。

[自學生字、新詞與朗誦結合起來，促進學生把課文讀正確，讀流利，并從整體上把握課文的內容。]

三、重點理解，讀中感悟

1、齊讀第一自然段。

①說一說：文章的開頭連續用了四個“沒有”和一個“只有”，從這個簡潔的句式中你感受到了什么？

②學生答后，教師板書：

沒有??沒有??沒有??沒有?? 遠航 孤獨寂寞

只有??

③你能用這種句式說出一段話嗎？

2、（過渡）主題是可愛的小鳥，課文哪些自然段寫了它的可愛？請找出有關段落讀一讀。①學生自讀2--4自然段，找出相關詞句。

②交流匯報，教師趁機指導學生抓住重點詞句加以歸納： 小鳥美姿

喝淡水 喂魚肉 人鳥情深

放歌喉 獻青春 ③重點體會：

出示句子，體會并指導感情朗讀。

a、它堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的蹊蹺。b、人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春獻給哺育它的人。

[留足時間，讓學生在讀中思考，體驗情感。同時，珍視學生獨特感受，在師生、生生的對話中交流，互相啟發，互相學習。]

3、指名朗讀第五自然段。四人小組合作，議一議：小鳥初來時能吃、能喝、能唱，為什么在水手返航時變得憔悴了呢？

①學生扣住下文中：“小鳥也有他的歸宿”理解。

②教師追問：人和動物都一樣，小鳥不愿意離開家鄉，那么水手們呢？

4、指名朗讀第六自然段。

想象，小鳥就要和水手們離別了，當時是怎樣的場面？

[通過合作交流，發揮想象，鼓勵了學生發表個人的見解，培養了思維、想象能力。]

四、總結全文，歸納寫法

1、文中寫小鳥的可愛表現在哪些方面？

2、作者借小鳥到底要說明什么？

五、課堂作業

朗誦小鳥令人喜愛的地方，背誦課文最后兩個自然段。板書設計

沒有（四個）

遠航 孤獨寂寞

只有

可 小鳥美姿 喝淡水 喂魚肉 愛 收鳥 的 人鳥情深 放歌喉 獻青春 小

鳥 鳥戀：憔悴——思鄉

借鳥抒情：水兵熱愛思念家鄉

放鳥：留影——融進 課后反思

《可愛的小鳥》是語文出版社六年制第十一冊的一篇精彩課文。此課設計運用自主，合作，探究的學習方式，鼓勵學生讀中理解、讀中感悟。

針對新課程理念下高年級學生閱讀的要求和認知水平，課中盡量讓學生充分朗讀，留給學生獨立理解和感受的空間，鼓勵學生說出自己的真實感受，與文本進行積極的對話。訓練 全過程，體現了教師是學習過程的組織者，是學生的引導者、幫助者的角色意識。

《可愛的小鳥》教案

一、談話導入

小鳥，對同學們來說，并不陌生，那老師想知道，在你的心目中。（課件）的小鳥

二、新授

今天，老師就帶領同學們去認識一只可愛的小鳥，作者說，它是可愛的，它可愛的哪里呢？自由朗讀課文

思考：用筆劃出描寫小鳥可愛的語句，可以把你劃出的句子多讀幾遍，也可以在旁邊寫上一兩句理由。分析課文：

1、描寫小鳥外形的句子：

（課件）瞧，這只小鳥多可愛啊！銀色的胡子，嬌巧的嘴巴，啄理著 綠色 的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃，它真的太美了！

2、小鳥面對困境，毫不畏縮

（課件）小鳥，那微小的身軀，面對著廣袤無邊的大海，它沒有畏縮，在風浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。

（1）“廣袤無邊”的意思，還可以換個詞“無邊無際”等

（2）文中就有一句話就寫出了廣袤無邊的大海

出示：沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。

◆哪些寫出廣袤無邊的大海的特點：沒有?沒有?沒有?沒有?只有? ◆指名朗讀

（3）“畏縮”是什么意思？“沒有畏縮”就是不害怕。◆哪些詞句可看出小鳥沒有畏縮？

◆那銀色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像是天庭下凡的神仙，獨乘木帆，緩緩漂來，那個幽雅勁兒，真是太妙了！

①“神仙下凡”你看到過嗎？

（4）左右搖擺

小鳥為什么會左右擺？

◆小鳥，那微小的身軀，面對著廣袤無邊的大海，隨時都有被風浪卷走的危險，可是它毫不畏縮。再次領略一下小鳥的風采。

（5）再（課件）小鳥，那微小的身軀，面對著廣袤無邊的大海，它沒有畏縮，在風浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。

◆指名朗讀

3、小鳥與水手建立了友誼

清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。

指名讀

（1）小鳥們每天開心的唱啊唱，你們能猜到它唱的內容嗎？（水手們精心呵護小鳥，小鳥也以自己美妙的歌喉為孤寂的遠航水手們帶來了無窮的歡樂。）

（課件）水手把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。

（2）淡水、魚肉都是從祖國帶來的，是很有限的。水手們每天只能分到一塑料筒淡水和一些魚肉，這就是他們一天的伙食。可是水手們還要把水勻給這只小鳥喝、把魚肉分給這只小鳥吃。這就是人類給它生命。小鳥沒有忘記水手們，他要把自己最美的東西——動聽的歌獻給水手。

（3）這幅人鳥和諧相處的動人畫面是什么力量創造的呢？教師根據學生回答用紅粉筆畫出一個大大的愛心。教師再邊說邊完成板書：水手們愛可愛的小鳥，可愛的小鳥也愛水手們。（相機板書：愛）

（4）（課件）人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。

◆出示：比較：可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。

可能都是這樣，藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。

指名讀，這兩句話哪句好，為什么？

4、感情的升華

過渡：在相處中，水手與小鳥建立了深厚的友情。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水，它不喝！喂肉，它不吃！油亮的羽毛失去了光澤。這是什么原因呢？

（1）每個人都有自己的家鄉，俗話說得好，金窩、銀窩不如自己家的草窩，世界上哪兒也不如自己的家鄉好。你有這樣的體會嗎？（舉例自己生活中的事例）（2）古往今來，就有一些人也是這樣的，你能舉些例子嗎？（華羅庚：1946年，華羅庚應邀去美國講學，并被伊利諾大學高薪聘為終身教授，他的家屬也隨同到美國定居，有洋房和汽車，生活十分優裕。當時，不少人認為華羅庚是不會回來了。新中國的誕生，牽動著熱愛祖國的華羅庚的心。1950年，他毅然放棄在美國的優裕生活，回到了祖國，而且還給留美的中國學生寫了一封公開信，動員大家回國參加社會主義建設。他在信中坦露出了一顆愛中華的赤子之心：“朋友們！梁園雖好，非久居之鄉。歸去來兮……為了國家民族，我們應當回去……”雖然數學沒有國界，但數學家卻有自己的祖國。）

（3）（課件）是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣呵，哪兒也不如故鄉好！

◆水手們要回故鄉去了，大海就是小鳥的故鄉。又要與小鳥分別了，這一別，小鳥又要面臨著廣袤無邊的大海，又要去搏擊風浪，隨時都有死亡的危險；也許這一別，就意味著永別??

◆如果你是水手，你會想些什么？你會對小鳥說些什么？你會為它做些什么呢？

◆ 再次深情地朗讀

（4）水手們有自己的祖國，小鳥也有它的故鄉。心中衷有萬般不舍，但是，水手還是決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。

（5）（課件）慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養過它的人們，一起融進那藍色的畫面?? ◆齊聲朗讀

◆你的眼前仿佛浮現出了一幅什么樣的畫面？

◆小結：可愛的小鳥，作者僅僅就只寫了小鳥嗎？（還有水手）

可愛的小鳥與善良的水手之間有什么聯系？（有許多共同之處：??）

總結：借小鳥寫水手，再到所有的人。（借物抒情

第五篇：可愛的小鳥作文

可愛的小鳥作文【二】

爺爺家的鳥籠里養了幾只可愛的小鳥，它們天真可愛，給爺爺帶來了無比的歡樂。

小鳥可聽話了，爺爺出門時，小鳥就飛到他手上，和他一起出去。一路上，小鳥一邊唱歌給爺爺聽，還一邊為爺爺指路呢。如果爺爺買東西給它吃，它還會“嘰嘰”地道謝。晚上回到家，小鳥就會給爺爺唱首歌。爺爺說：“小鳥，你去拿張紙來。”小鳥聽了，立刻去給爺爺拿，可聽話了!要睡覺了，爺爺給鳥籠里放點食物和紙，叫小鳥進去。小鳥還點頭道謝，好像在說：“爺爺，你對我真好!”

小鳥在爺爺的關愛下快樂成長。一天，我對爺爺說：“爺爺，小鳥也要大自然和樹木，讓它自由地生活吧!”第二天陽光燦爛，爺爺和我來到樹林里，把小鳥放了出去。望著小鳥飛遠，爺爺依依不舍地回去了。