第一篇：鄭州市五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)月考試卷D卷

鄭州市2019-2020學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)月考試卷D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、細(xì)心讀題，認(rèn)真填寫．(共8題；

共8分)1.（1分）(2016五上·臺(tái)安月考)在橫線上填上“＞”“＜”或“=”． 4.5×0.9________4.5 0÷9.8________9.8 2.4÷1.2________2.4 5.5÷1________3.5． 2.（1分）(2020五上·龍華期末)2.629629……是循環(huán)小數(shù)，如果一直寫下去，小數(shù)點(diǎn)后第19位是________。這個(gè)小數(shù)保留兩位小數(shù)是________，保留三位小數(shù)是________。

3.（1分）在橫線上填入“＜”、“＞”或“=” 11× ________11 × ________ ×16________。

4.（1分）12.5÷11商循環(huán)小數(shù)表示________，循環(huán)節(jié)是________；

商保留整數(shù)是________，商保留兩位小數(shù)是________。

5.（1分）填空。

估算83×0.79時(shí)，可以把83看成________，把0.79看成________，積大約是________。

估算1.2×99時(shí)，可以把1.2看成________，把99看成________，積大約是________。

6.（1分）填上“＞”、“＜”或“=”．（1）________;（2）________;7.（1分）(2020五上·石碣期末)在下面的橫線上填上“>”、“<”或“=”。

8.5×2________8.52?????????????????????????????9.6×1.2________9.6÷1.2 4.35×2________4.35+4.35????????????6.45÷0.5________64.5÷0.05 8.（1分）一只燕子每小時(shí)飛行94.5千米，其速度是一只大雁的1.4倍，一只大雁每小時(shí)飛行________千米？ 二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)．(共7題；

共14分)9.（2分）在0.6和0.8之間只有一個(gè)數(shù)是0.7.10.（2分）判斷對(duì)錯(cuò) 3.2×5÷5×3.2 =3.2×3.2×(5÷5)=10.24 11.（2分）判斷正誤． 除以一個(gè)真分?jǐn)?shù)，所得的商小于 ． 12.（2分）判斷題.因?yàn)?.7=0.70，所以0.7與0.70的意義相同． 13.（2分）(2019五上·隴縣期中)39÷4的商是無限小數(shù)。（）14.（2分）開窗戶是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。15.（2分）38x－4=0 是方程。

三、選一選：

(共6題；

共12分)16.（2分）(2020六上·石碣鎮(zhèn)期末)已知a是一個(gè)不為0的自然數(shù)，下面各算式，計(jì)算結(jié)果最大的是（）。

A.a× ???? B.a÷ ???? C.a×（1-）D.a÷（1-）17.（2分）(2016六上·臨河期中)不用計(jì)算，你知道下面（）中的兩道題的商大于被除數(shù)． A.÷3???????? ÷2???? B.9÷ ????????? 6÷ ???? C.÷ ?????? ÷ ????? 18.（2分）下面（）的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

A.旋轉(zhuǎn)的呼啦圈???? B.觀光電梯???? C.撥算珠???? 19.（2分）下面四個(gè)算式中，商最大的是（）A.1.504÷0.36???? B.1504÷36???? C.1504÷3.6???? D.15.04÷360???? 20.（2分）6.8×0.9÷6.8×0.9的計(jì)算結(jié)果是（）。

A.1???? B.0.81???? C.0??????? 21.（2分）用等式表示平衡，正確的是（）A.x=480???? B.x÷6=480???? C.6x=480???? 四、細(xì)心計(jì)算我能行．(共4題；

共65分)22.（5分）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)改正。

（1）（2）23.（20分）(2019五上·隴南月考)用豎式計(jì)算（1）19.98÷2.7=（2）4.85÷2.6≈（保留兩位小數(shù)）（3）13.59÷4.5=（驗(yàn)算）24.（20分）計(jì)算，能簡算的要簡算。

①560+1440÷12×5????? ② × + × ???? ③[1-+)]÷ ④5.8×99+5.8????????? ⑤ + + + ……+ 25.（20分）解方程．（1）x＝（2）x+ x＝ 五、動(dòng)手操作（按要求在方格紙上畫一畫）(共1題；

共10分)26.（10分）(2019四下·麻城期末)先根據(jù)對(duì)稱軸補(bǔ)全下面這個(gè)軸對(duì)稱圖形，再畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形向右平移8格后的圖形。

六、走進(jìn)生活，解決問題．(共4題；

共20分)27.（5分）兩地間的路程是540千米．甲、乙兩輛汽車同時(shí)從兩地開出，相向而行，經(jīng)過4小時(shí)相遇．甲車的行駛速度是乙車的1.25倍，甲、乙兩車每小時(shí)分別行駛多少千米？ 請(qǐng)你先根據(jù)題意畫出圖形，再解答． 28.（5分）(2019六上·福州期中)甲、乙兩地相距250km，一輛汽車從甲地開往乙地，行了5小時(shí)，行了全程的，這輛汽車行完全程一共需要多少小時(shí)？ 29.（5分）2.86×1.3= 從上式你發(fā)現(xiàn)了什么？ 30.（5分）有位同學(xué)在計(jì)算一道除法題時(shí)，將除數(shù)5寫成了0.3，計(jì)算結(jié)果為51，那么正確的結(jié)果應(yīng)該是多少？ 參考答案 一、細(xì)心讀題，認(rèn)真填寫．(共8題；

共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、7-1、8-1、二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)．(共7題；

共14分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、選一選：

(共6題；

共12分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、四、細(xì)心計(jì)算我能行．(共4題；

共65分)22-1、22-2、23-1、23-2、23-3、24-1、25-1、25-2、五、動(dòng)手操作（按要求在方格紙上畫一畫）(共1題；

共10分)26-1、六、走進(jìn)生活，解決問題．(共4題；

共20分)27-1、28-1、29-1、30-1、

第二篇：五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)底子不夠扎實(shí)，紀(jì)律性差，課堂思維懶惰，回答問題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能專心聽講，作業(yè)書寫不夠認(rèn)真。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)加減法

（二）、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘法、可能性、分?jǐn)?shù)除法、比、方向和位置、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。

三、本學(xué)期達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算規(guī)則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法（簡單的能夠口算）。

2、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法除法的計(jì)算法則，比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法（簡單的能夠口算）

4、學(xué)生會(huì)根據(jù)指定要求，設(shè)計(jì)游戲方案；游戲方案要公平、便于操作。

5、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

6、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。

7、能準(zhǔn)確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對(duì)”表示位置。

8、使學(xué)生能夠解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)有題，學(xué)會(huì)用方程解答應(yīng)用題；能根據(jù)應(yīng)有題的具體情況，靈活解答。

9、讓學(xué)生自主調(diào)查整理數(shù)據(jù)，會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法8課時(shí)左右 第二單元：長方體和正方體10課時(shí)左右 綜合應(yīng)用：有趣的溶解現(xiàn)象1課時(shí) 第三單元：分?jǐn)?shù)乘法11課時(shí)左右 第四單元：可能性2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)除法10課時(shí)左右 第六單元：人體的奧妙——比6課時(shí) 第七單元：方向和位置6課時(shí)

第八單元：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題8課時(shí) 第九單元：愛護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)4課時(shí)左右 數(shù)學(xué)與生活1課時(shí)左右 總復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

四、改進(jìn)教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

1、講究教學(xué)方法，我認(rèn)為教學(xué)是一門藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)適合本課的教學(xué)方法，讓每一堂課都深深吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，形成一種樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)氛圍。并改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣。每一堂課都要實(shí)行課堂改革，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生在“主動(dòng)、探究、合作”的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)改革潮流。教學(xué)中，注意書本知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活，在課堂上，創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，貫徹“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展”的教學(xué)方針。培養(yǎng)學(xué)生靈活敏捷的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生會(huì)提出問題，分析問題，解決問題，從而達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、以發(fā)展的眼光愛戴后進(jìn)生。有這樣一句廣告語：不要以為平靜的不懂得激情；渺小的不懂得偉大??理解、信任能融化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個(gè)有思想有血肉的人。所以我會(huì)努力挖掘每一位后進(jìn)生的潛力，讓他們不掉隊(duì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)上冊(cè)

第三篇：五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2018-2019學(xué)年上學(xué)期五年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展（本校和轉(zhuǎn)入的同學(xué)）也就不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元?！靶?shù)除法” 本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)” 本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3 倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在 100 以內(nèi)的自然數(shù)中找出10 以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出 100 以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；將經(jīng)歷 2、3、5 的倍數(shù)特征的探索過程，知道 2、3、5 的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步合情推理的能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會(huì)觀察、分析歸納或猜想驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

3、第五單元“分?jǐn)?shù)” 在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能找出 10 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對(duì)稱和平移” 結(jié)合實(shí)例，感知平移軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、第四單元“多邊形的面積” 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計(jì)算方法、三角形面積計(jì)算的方法以及梯形面積計(jì)算的方法等。

3、第六單元“組合圖形的面積” 本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算與生活中各種不規(guī)則圖形面積的估計(jì)與計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，這也是提高學(xué)生綜合能力的重要平臺(tái)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“可能性” 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小與運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識(shí)設(shè)計(jì)日常生活中的方案。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、體會(huì)“數(shù)”中，體會(huì)觀察、分析、比較、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀察、操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動(dòng)，體會(huì)

“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號(hào)和語言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問題的能力。

3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生 活中的問題。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

5、體會(huì)解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。

6、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。

四、主要教學(xué)措施：

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容；對(duì)錯(cuò)題或活動(dòng)過程的進(jìn)一步反思，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進(jìn)一步分享算法多樣化；進(jìn)一步追問算理的解釋；

5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

6.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)后進(jìn)生（）給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

第四篇：鄭州市2019-2020學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末模擬卷D卷

鄭州市2019-2020學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末模擬卷D卷

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、算一算。

(共3題；共31分)

1.（6分）

(2019四上·龍華期中)

用心細(xì)算，直接寫出得數(shù)。

24×5=?????320×20=

40×500=

37億+73億=

120×4=???21×499≈

5×6÷5×6=

7萬+530000=

2.（13分）

(2020四上·唐縣期末)

豎式計(jì)算．（帶△的需要驗(yàn)算）

①125×43＝

②665÷25＝

③△354×6

④168÷32＝

⑤△952÷28

⑥207×40＝

3.（12分）

89×（90÷3）

二、填一填。

(共6題；共17分)

4.（6分）

三十二億零五十萬七千零一，寫作________．改作以“億”作單位時(shí)，寫作________．

5.（2分）

如圖，在點(diǎn)A與BF邊上的點(diǎn)相連的線段中，________最短。

6.（2分）

(2019四上·澗西期末)

如圖中，a∥b，量一量∠1＝________°，∠2＝________°，∠1和∠2是一組同位角．猜想：在平行線中，________．

驗(yàn)證：畫一條直線d與直線a、b相交，標(biāo)出一組同位角∠3和∠4，∠3＝________°，∠4＝________°．結(jié)論：猜想正確．

7.（2分）

根據(jù)0.85×1.12=0.952直接寫出下面各題的得數(shù)。

8.5×1.12=________???85×11.2=________

0.85×112=________??85×112=________

8.（2分）

計(jì)算．

128÷14=________……________

9.（3分）

火車站有一位乘客的身份證號(hào)碼是***826，我們可以知道這位乘客的性別是________?．

三、判斷對(duì)錯(cuò)。

(共5題；共5分)

10.（1分）

自然數(shù)都是整數(shù)。（）

11.（1分）

(2018四上·東莞期中)

3時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是直角；10時(shí)整，時(shí)針與分針形成的角是平角。

12.（1分）

(2020四上·鎮(zhèn)原期末)

兩條平行線長都是5厘米。（）

13.（1分）

(2020二上·十堰期末)

一個(gè)角的兩邊越長，這個(gè)角就越大。（）

14.（1分）

直角比有的角大，比有的角小。

四、選擇題。

(共5題；共10分)

15.（2分）

(2020四上·尖草坪期末)

黑板的長邊和短邊互相________，數(shù)學(xué)書封皮相對(duì)的兩條邊互相________。

16.（2分）

(2020四上·即墨期末)

430×650的積是43×65的積的（）倍。

A

.10倍

B

.100倍

C

.1000倍

17.（2分）

(2019四上·龍華)

一個(gè)五位數(shù)，四舍五入到萬位是9萬，這個(gè)數(shù)最小是（）。

A

.94999

B

.89999

C

.85000

D

.84999

18.（2分）

455÷70的商如果有余數(shù)，余數(shù)應(yīng)（）。

A

.大于70

B

.小于70

C

.等于70

19.（2分）

(四上·定海期末)

下面各圖中有兩組平行線和兩組垂線的是（）。

A

.B

.C

.D

.五、動(dòng)手操作：畫一畫，量一量。

(共1題；共4分)

20.（4分）

(2020四上·龍華期末)

草地上有一只小羊，請(qǐng)你畫出小羊從草地走到小河的最近路線。牧羊人計(jì)劃以M點(diǎn)為起點(diǎn)修一條水渠與小河相平行，請(qǐng)你在圖上面出這條水渠的修建路線。

六、解決問題。

(共4題；共33分)

21.（4分）

(2020四上·嘉陵期末)

張大爺?shù)幕ㄆ岳锓N植了1760株月季花，一家工廠買走了12車，每輛車裝138株。張大爺還剩多少株月季花？

22.（5分）

591減去45除180的商，差是多少？

23.（5分）

小明從一樓走到三樓用了8秒，照這樣計(jì)算，他從一樓走到五樓用多少秒？

24.（19.0分）

(2020四上·興化期末)

麗麗整理了四年級(jí)二班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，結(jié)果如表。

身高（厘米）

120~129

130~139

140~149

150及以上

人數(shù)

（1）

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）

這個(gè)班身高在________厘米人數(shù)最多，________厘米人數(shù)最少。

（3）

學(xué)校選拔籃球隊(duì)隊(duì)員，要求身高不小于140厘米，那么________人可以報(bào)名參加。

參考答案

一、算一算。

(共3題；共31分)

1-1、2-1、3-1、二、填一填。

(共6題；共17分)

4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、三、判斷對(duì)錯(cuò)。

(共5題；共5分)

10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、四、選擇題。

(共5題；共10分)

15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、五、動(dòng)手操作：畫一畫，量一量。

(共1題；共4分)

20-1、六、解決問題。

(共4題；共33分)

21-1、22-1、23-1、24-1、24-2、24-3、

第五篇：五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題

張楊中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題

（1-9題10分，第10題20分）

1、某班有學(xué)生40名。女生有（40－b）名，這里的b表示 ；如果b＝15，男生比女生少 人。

2、如果等腰梯形的周長是48厘米，面積是96平方厘米，高是8厘米，那么每條腰長是 厘米。

3、△○○△○○△○○……照這樣的規(guī)律排下去，第32個(gè)圖形是。

4、一桶油連桶共重9.8千克，倒出一半油以后，連桶還重5.4千克，桶重 千克。

5、把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位后，得到的數(shù)比原來大9.9，原來的數(shù)是。

6、甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是17.07，甲丙兩數(shù)的平均數(shù)是10.35，乙數(shù)是。

7、簡算（1.9－1.9×0.9）×100.2

0.54×7.5＋24×0.054＋0.054

8學(xué)校買來的桌椅一套需要120元，桌子的價(jià)錢是椅子的2倍，桌子、椅子各需要多少錢？

10、一個(gè)水池里的水深1.28米，把一根竹竿插入水池中，沿水面做個(gè)記號(hào)，再把竹竿倒過來插入水池中，又沿水面做個(gè)記號(hào)。

（1）如果這時(shí)兩個(gè)記號(hào)之間還有0.85米沒有浸濕，這根竹竿長多少米？

（2）如果這時(shí)竹竿全浸濕了，兩個(gè)記號(hào)之間也相距0.85米，這根竹竿長多少米？