第一篇：新人教版二年級上學期數學期中考試試卷

新人教版2019-2020學年二年級上學期數學期中考試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、我會填。（共31分）(共10題；

共31分)1.（2分）填一填、寫一寫。

（1）加法算式 _______ 乘法算式_______ 口訣_______（2）加法算式_______ 乘法算式 _______ 口訣_______ 2.（4分）在橫線上填上“+”、“－”或“×”。

2_______5=10?????? 4_______4=8?? ?????19_______4=3_______5 1_______5=5??????? 2_______5＜10 ??????5_______3＞12 3.（2分）在橫線上填上“＞”、“＜”、“＝”。

4×6_______5×5?????? 34－20_______4×4????? 3×3_______6 5＋16_______5×6????? 2＋2_______2×2??????? 1米_______50厘米＋60厘米 4.（2分）在下面的橫線上填上+、-、×、>、<或= 2_______4=8??? 80厘米_______1米??? ?3×4_______5×3 5.（2分）5個7就是_______的_______倍。

6.（4分）填空． _______×7=63 _______×4=36 7.（4分）求幾個相同加數的和，用_______ 計算比較簡便。

8.（2分）一共有多少根蘿卜? 9.（6分）（1）買兩條不同的褲子，一共需要多少線？（2）媽媽只有100元錢，她會買哪件上衣和哪條褲子呢？請你幫她選一套，并計算出買完這套衣服后還剩多少錢。

10.（3分）課桌高約7_______，一棵大樹高約4_______。

二、我會判斷（共5分）(共5題；

共5分)11.（1分）1米和10厘米同樣長。

12.（1分）紙條長14毫米。（）13.（1分）1周角=2直角=4平角。（）14.（1分）大于90度的角是鈍角．（）15.（1分）一個加數是27,另一個加數是10,和是37。（）三、我會按要求做。（共14分）(共3題；

共14分)16.（4分）1米=_______厘米，“米”可以用字母_______來表示。

17.（4分）一個正方形，可以折成兩個相等的_______和_______。

18.（6分）在方格紙上畫直角（從給出的點畫起）。

四、我會計算。（共22分）(共2題；

共22分)19.（10分）從下到上填寫． 20.（12分）直接接寫出得數。

62-26+38=????????? 40+19-24= ??????????80-43-17= 34+56-21=????????? 14+58+23=?????????? 92-（24+36）= 74-（56-34）=?????? 27+（48-29）=?????? 76-（27+13）= 五、解決問題。（共25分）(共4題；

共28分)21.（4分）仔細算，把小動物送回家。

22.（9.0分）他們還要折多少只呢？ 23.（8分）看圖回答 27元 36元 19元 46元 35元（1）買一雙球鞋和一條圍巾要付多少錢？（2）買一頂帽子和一副手套要付多少錢？（3）媽媽帶100元錢買一條褲子和一雙球鞋，夠嗎？（4）你想買什么？選兩樣喜歡的，算一算要付多少錢？ 24.（7分）購買體育用品。

（1）買6個毽子，需要多少錢?（2）王老師帶80元錢，夠嗎?（3）李老師可能買的是什么?買了多少? 參考答案 一、我會填。（共31分）(共10題；

共31分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、10-1、二、我會判斷（共5分）(共5題；

共5分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、我會按要求做。（共14分）(共3題；

共14分)16-1、17-1、18-1、四、我會計算。（共22分）(共2題；

共22分)19-1、20-1、五、解決問題。（共25分）(共4題；

共28分)21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、23-4、24-1、24-2、24-3、

第二篇：七年級上學期數學期中考試試卷講評教案

七年級下學期數學期中考試試卷講評教案

一、教學目標：

1．學生通過自查、互查、分析答錯的原因，總結解題的方法等，明確在數學學習中，要及時反思；明確自己學習上的長處和短處，問題所在，然后采取適當的措施“揚長補短”，充分發揮自己的長處，彌補不足，克服存在的缺陷和缺點；

2．教師在對試題內容、功能進行挖掘、補缺，對學生存在的問題或薄弱環節進行補救的過程中，培養學生分析、比較、歸納、概括的能力；

3．開拓思路，探索捷徑，掌握數學思想和解題技巧，培養靈活處理問題的能力； 評后進行單元二次測驗，促使差生更好地鞏固該單元的基礎知識，突破該單元的薄弱環節，進一步拓展學生思維，增強他們解決問題的能力；同時，激發學生學好數學的勇氣和決心。

二、教學重難點：

1.講解學生試卷中經常強調的題目，進一步強調基礎知識。2.一些新題型進行重點講解，學生能對知識進行靈活運用。

三、講評過程：

（一）導入

從學生對該單元的學習和檢測基本情況導入；（如全班平均分，最高分、最低分、及格率、優秀率、各分數段人數、各題得分率等）

（二）1、分析數據、公布該單元測試全班的部分數據資料，包括：（1）平均分—優分率—低分率—合格率，最高分—最低分，各分數段人數、各題得分率；（2）進步和退步10分以上的學生名單；優分學生名單；（3）成績對比：與上次測試成績的比較，與鄰班成績的比較，與全級成績的比較。

2、2、失分原因分析（1）基礎知識不扎實是失分的主要原因。從答題情況看，選擇和填空題失分較多，導致成績普遍偏低，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出。例如，有個別同學對有理數的計算不能熟練掌握，造成答題失誤。（2）審題不仔細是造成失分的又一主要原因。有相當一部分后進生不能正確選出答案，屬于答題不細心所造成的。（3）平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。（4）整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過程中，發現仍有部分同學解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的布局和設計，解題思路混亂，涂改現象嚴重，答題結束不能認真檢查。

（三）部分試題講解：（1）、基本題目的解決。

1、學生獨立審查選擇

題和填空題，看有哪些不懂的地方，2、小組內共同解決，3、指名說說有哪些解決不了的問題，其余小組，同學幫助解決。

4、師點評有關內容。（2）、計算題目的的解決

1、同桌相互檢查計算題的情況，發現一些典型情況。

2、共同從中找出易錯的地方，從而積累經驗。

3、師抓住關鍵點，引起重視。（3）、解答題的解決

1、師根據考試情況，把普遍性的錯誤拿出來講解，2、提問：還有哪些是你不懂的，3、共同解決。

四、課堂小結：說說期中考試有哪些值得你引起注意的地方，有些什么長進。指名回答。

第三篇：二年級上學期數學工作總結

二年級上學期數學工作總結

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想要落實對學生的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，我在教學過程中著重抓了以下幾點：

一、激發學生的學習興趣。

新授課中，我和學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，我利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

這學期學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”“有多長”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，量教室的長和寬，量籃球場的長和寬加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到乘法，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個幾”、“把總數平均分成幾份，求每份是多少”在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法：讀題、找已知條件、判斷哪個條件是多余的條件，哪個是有用的。這道題的解題思路是什么即用乘法為什么，你是如何分析的，哪一問會用到上一問的結果等等。經過這一學期的培養，學生的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。

為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，如出示口算卡片，讓學生說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了乘除法豎式后，我還堅持每天給學生出12道加減乘混合豎式題，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。

四、存在的主要問題。

從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。

以上就是我對這個學期的數學教學工作總結，在以后的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。

2011年1月

第四篇：二年級上學期數學課后練習題

二年級上學期數學課后練習題

一、豎式計算(每題4分，共16分)(1)46+35+17=(2)93-26-35=(3)37+49-65=(4)90-66+38=

二、脫式計算。(每題4分，共16分)72-(19 + 26)45+(40-22)= 100–49 + 26 29 + 31 + 28=

三、解決問題。

1、幼兒園有67名小朋友。小麗做了24朵小花，小美做了46朵小花，每人發一朵，還剩多少多小花?(6分)

2、食堂里原有大米42袋，用去27袋，又買來40袋，現在有多少袋大米?(6分)

3、水果店運來一批蘋果，上午賣出16筐，下午賣出18 筐，還剩12筐.運來多少筐?(6分)

4、(1)丫丫帶50元，買了一件物品，還剩30多元，她買的可能是()。(2分)(2)紅紅想買足球、洋娃娃和書包，她帶100元夠嗎?(6分)(3)聰聰帶50元買了一盒水彩筆和一個洋娃娃，還剩多少錢?(用兩種方法解答)(10分)

第五篇：小學二年級上學期數學工作總結

二年級教育教學工作總結

一年一度的教學工作即將結束，]回首本學期教學工作，其中有苦有累、有甜有樂、有遺憾也有欣喜。

本班學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質、教育觀念等都存在著較大的差異，通過一學期的努力，大部分學生的學習自主性和自覺性明顯增強，尤其是學生懂得怎樣自主學習了，上課能積極舉手回答問題，知道按老師的要求完成作業。經過師生的共同努力,較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，下面我將對本學期的教學工作總結如下：

一、積極響應教育教學方針，努力推進素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

二、以課堂教學為核心，努力提高課堂教學質量，提高教學水平

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。

（2）及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生學習數學指明了方向，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

處理學生作業是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優點，及時的給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。

三、重視學生學習習慣的培養

培根所說：“習慣是一種頑強而強大的力量，它可以主宰人生！由于習慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人?！笨梢婐B成良好的習慣是很重要的。小學生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習慣開始顯露和張揚，此時，正需要我們對他們的習慣進行校正和培養，養成一種有效的學習習慣.對于計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數字、符號，往往出現運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數據。還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學過程中，應培養學生認真審題，看清題目中的每一個數據和運算符號，再進行計算的良好習慣。認真讀題，抓住關鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。

在單元檢測中，我常常遺憾的發現，好多學生錯題的原因是沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其原因學生和家長的看法相同，認為是粗心造成的。但深入分析就會發現，解題是一個過程，是學生動用自己的知識儲備解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲取信息，然后用自己已有的知識經驗處理信息的過程。針對這一情況，我重點培養了學生的認真讀題、認真分析題目的能力。要求學生靜下心來讀通題目，劃出關鍵字詞，理解關鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還經常就針對某一應用題，交給學生如何分析題目的方法。經過一學期的訓練，學生對題目分析的能力都有不同程度的提高。

四、進行網絡教學工作：

積極配合學校的安排，進行了大學城的教學反思，教學備課，以及各項工作，認真撰寫了自己的教育教學心得、教學反思等各項網絡工作。

五、虛心請教有經驗的老師，努力提高業務素質

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

六，品生的教學工作也是有條不紊地進行。

教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構建知識和能力，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養和內化，即：讓學生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。

七、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

總之，在今后的工作中，我將發揚優點、克服不足，以取得更好的成績！

教 學 工 作 總 結

2013—2014學上學期

二年級5班 馬 仕 玲 2014年1月8日