第一篇：《朱鹮飛回來了》教學反思

《朱鹮飛回來了》教學反思

作為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《朱鹮飛回來了》教學反思，希望對大家有所幫助。

在本節(jié)課的教學中，我充分運用了多媒體輔助教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，重視培養(yǎng)了學生主動參與學習的意識，引導學生自主、合作、探究地進行學習。

1、運用信息技術創(chuàng)設情境，調動探究學習的熱情。

課程標準提出：“要讓學生喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣。教師要通過合理安排教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生自主學習的欲望。通過朗讀，對感興趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激發(fā)。通過進一步的美讀，展開想象，感受語言文字的美。”

針對教材特點，在教學中，我運用了信息技術創(chuàng)設情境的方法來調動學生自主、探究學習的熱情。通過課堂實踐，可以看出，聲像俱備的信息技術手段發(fā)揮了不可或缺的輔助作用。教學時，音響逼真地播放出朱鹮飛來時的場景，首先使學生從視覺上感受了朱鹮的美麗；接下來通過影像演示朱鹮的生活環(huán)境等畫面，把學生引入一個景色奇異、五彩斑斕的大自然。這里通過直觀的畫面，生動的解說，調動了學生多種感官來參與學習，使他們如臨其境，真正感受到了人與自然和諧相處的美好。學生被這美麗的景色所深深吸引，此時再來呼喚朱鹮回家，學生就迫切地想通過朗讀抒發(fā)自己的情感，積極主動地參與到學習中來。在聽覺、視覺、思維被充分調動的同時，探究學習的熱情也達到了高潮。因此，信息技術輔助手段的運用，是語文課堂教學的重要之筆。

2、運用信息技術激發(fā)興趣，體驗探究學習的樂趣。

《課程標準》提出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。”

教學中，我根據(jù)課文的內容，恰當?shù)剡\用信息技術輔助手段，創(chuàng)設了安靜和諧的朱鹮生活的情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的影像資料，使學生圖文結合地學習課文。在此基礎上，引導學生總結學習方法，然后針對重點的段落、語句進行分析，在學習小組中交流自己的想法，自主、合作、探究地進行學習。同時，為學生營造了輕松、愉悅的學習氛圍，極大程度地調動了學生主動參與學習的積極性，使學生在欣賞多媒體展示的美景、與同學自由交流的同時，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解課文，完成知識的積累，提高學習語文的能力。配合視頻播映，結合重點語句的美讀，學生進一步自主感悟到文章所體現(xiàn)出的意蘊，體會出考察隊員和小伙伴們對朱鹮的珍惜和保護。這種設計，不僅加深了學生對語言文字的品味，促進了學生對優(yōu)美語匯的積累、內化，還充分激發(fā)了學生對野生動物的珍惜和保護的感情。學生在自主、探究的學習過程中，潛移默化地使課文主題得到升華，同時，又反過來使學生真真切切地體驗到了自主、探究學習的樂趣。

昨天上午，我教學了《朱鹮飛回來了》一課，在本節(jié)課的教學中，我始終圍繞“保護野生動物的重要性”這一教學思想組織教學，努力達到預定的教學目標，但真正教起學生來，總會與教學設計有所偏差，所以，在本課的教學中，還有許多值得我改進和探討的地方。

其一，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的合作意識，在第三自然段讓學生對照自學提示采取小組合作學習，學生照著老師出示的要求有步驟的進行討論，能將表面的問題解決，但總是不能深入地理解。如學生能用自己的話說出殘殺鳥類的后果，但卻不能說出怎樣更好的保護鳥類。像“繁殖”、“瀕臨滅絕”這類詞學生理解起來很困難，光憑教師空說字詞的解釋，學生只能理解表面意思，所以應用起來不靈活。怎樣將這些詞讓學生自然理解并靈活應用是我在教學中欠缺的，還需在今后的教學中進一步研究。

其二，教學層次性體現(xiàn)還不夠。面對同一教材，學生的知識狀況、能力水平、個性特點、感悟能力等都有所不同，我在教學過程和練習設計中已有所體現(xiàn)，但必竟不夠。我想：如果分層教學的思想在各個教學設計中都加以體現(xiàn)，課堂效益可能會更高些。

針對本節(jié)課的教學目標及學生學習情況，我設定了以下教學板塊：

1、課前補充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學生深入體會人與自然的關系，體會作者的感情，我首先激發(fā)學生對瀕臨滅絕的.或國家保護的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，我和學生一起在網(wǎng)上查閱《百科全書》、《動物知識》等書，了解這類動物的生活習性及面臨的困境，為課文學習作好鋪墊。果然，學生通過調查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護……有一個學生通過對家中的老人的詢問，發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動物現(xiàn)今也很難看見了……這樣，學生在課前對課中內容進行了大量的補充，對動物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識，為上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的關系”打下了一個良好的基礎，減緩了教學的難度。

2、課中找重點。憑借字、詞、句乃至篇的學習，在培養(yǎng)學生各項語文能力的過程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

《朱鹮飛回來了》一文較長，但內容淺顯，意在使人們明白“應該還動物們一個棲息地”。教學中重點學習4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的這部分內容時,我從教育資源庫中下載了課件，分別用幻燈片出示“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一句進行教學，抓住像“守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點詞，反復朗讀，想象，體會，理解，思考大家當時是怎樣的心情？為什么會有這樣的心情？有的學生說：“他們擔心驚飛了朱鹮。”有的說：“害怕朱鹮驚飛了又可能會遇到困境。”還有的說：“因為考察隊員想讓朱鹮快樂地生活。”這時，我順勢進行總結：“是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們人類的心愿。”這樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機地揉合于教學中了。

一節(jié)新教師比武課下來，仿佛使自己經(jīng)歷了一場洗禮，感覺自己受益匪淺。靜心沉思這節(jié)課，回想這整個教學的過程，此時的我才真正的懂得了，要上好一節(jié)課是多么的不容易，因為這需要我們教師扎實的基本功，對教材深入的了解以及自如駕馭課堂的能力，而這些卻是我們新教師所欠缺的和要在以后的教學中所歷練的。同時，這節(jié)課也讓我深刻地體會到，上好一堂公開課，不是在表演，而是要讓學生在課堂上真正的有所得，有所發(fā)展。回想整堂教學，有許多值得回味并可在以后教學中借鑒的精彩之處，也有遺憾的需要在今后的授課中修正的地方。

這節(jié)課中，給我印象最為深刻的莫過于邵老師班上那群有膽有識、朗讀技巧嫻熟的孩子們，他們的精彩朗讀和表演使我至今記憶猶新。雖然我們從未合作過，但是他們出色的表現(xiàn)著實讓我這新教師的課堂平添了幾分精彩，我想，這與邵老師平日扎實有效的訓練是密不可分的。作為新教師的我們，應當注重平日對自己學生的訓練，讓學生們在我們的課堂中扎扎實實地學好語文，用好語文。

同時，這節(jié)課也讓我深刻體會到了，了解學生的學情，對于一名教師開展教學活動是多么的重要。我曾在我們班級中試講過這一課，班級的孩子是我所了解的，因此許多的教學環(huán)節(jié)的設計應當說是更適合我們班級學生的學情，因而感覺教學環(huán)節(jié)流暢。而在這班孩子學習的過程中，卻發(fā)生了許多使我始料不及的地方，這才使我真正的意識到，了解學生的學情，是對一名教師教學的基本要求，只有“對癥下藥”，才能見其“療效”。當然，這樣的一堂新教師比武課也正是對一名教師的應變能力和駕馭課堂的能力的考驗，我也愿有機會再有這樣的歷練……

新教師比武后，沒有我想象中那樣的輕松，反而是多了幾分使命感，因為我已清醒地認識到，教書不是一朝一夕的事，它是一個不斷積淀的過程，需要教師不斷地付出努力，不斷地充實自己、更新自己，只有在今后的教學中不斷的積累與反思，才可能使我們快速地成長起來，也就不會整日忙忙碌碌，卻無所作為……

針對本節(jié)課的教學目標及學生學習情況，我設定了以下三種教學質量檢測方式：

1、有感情地朗讀課文，并入情入境地表演對話部分。

2、談一談自己對課文題目的理解，題目中飽含著一種怎樣的感情。

3、辦一期題為《野生動物與我》的墻報，做一名野生動物小衛(wèi)士。

第二篇：朱鹮飛回來了教學設計

北師大版第12單元

朱鹮飛回來了

新鄉(xiāng)市外國語小學

鞏萬娜

一、播放錄像，激情導課。

1、同學們，今天老師又一次把朱鹮請到我們班，讓我們再次欣賞它的仙風神韻。播放視頻。

2、板書課題。

二、抓重點詞句，交流體會。

（一）尋找

1、在與考察隊員一路尋找，幫助朱鹮回家的過程中，一定有一段話最令你興奮激動，那就是大家發(fā)現(xiàn)朱鹮時那一激動人心的時刻。現(xiàn)在，就請大家默讀課文第6-14自然段，找到這段話，讀一讀，一會兒，我們來交流體會。

2、考察隊員經(jīng)歷了怎樣踏破鐵鞋的尋覓和千辛萬苦的等候呢？默讀課文第5-11自然段，畫出句子、重點詞語。交流體會。

課件：他們來到一片稻田中隱蔽起來。天氣很熱，蚊蟲不停地對他們進行襲擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免影響觀察。苦苦等候多時，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上。

（1）這段話是圍繞哪個詞來說的？ 那他們“苦”在哪里呢？你從哪些詞語、句子體會到了 “苦”。反復品讀“很熱”、“不停”、“忍耐”、“盡量”、“苦苦”、“多時”這些詞語。

（2）你有過文中這樣的體會嗎？帶著體會讀這段話。

（3）他們還要忍耐些什么？句子練習：盡管______________，大家依然苦苦等候多時……

(4)感情朗讀這段話。

課件：他們在我國的東北地區(qū)尋覓了很久，毫無收獲。（1）你從哪個詞語，體會到了什么。指導朗讀。

（2）(課件)要知道，為了尋找朱鹮，隊員們受了多少苦啊。老師通過查資料了解到，科考隊員已經(jīng)尋找了3年，行程5萬多公里，跨越了13個省。一路跋山涉水，餐風露宿，他們可能會遇到什么困難？

（二）發(fā)現(xiàn)

1、踏破鐵鞋的尋覓終于有了結果，同學們，快看！（播放視頻）此時，你的心情怎樣？ 讀句子：就是它！指導朗讀。

2、小伙伴們和科考隊的叔叔們的心情別提有多高興了，可他們卻不敢和你們一樣大膽地表達自己激動的心情？為什么？再讀。

課件：“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。

（1）讀句子，你知道了什么？再讀讀這個句子，你從中又感受到了什么？理解“小心翼翼”，他們?yōu)槭裁匆靶⌒囊硪怼薄扒那摹钡模恐笇Ю首x。

（2）“像守候著一只易碎的寶瓶一樣”是個什么句子？把朱鹮比作了什么？這說明什么？你能通過朗讀表達你的感受嗎？

（3）老師把這些描寫科考隊員珍愛朱鹮的詞語去掉，行不行？為什么？同桌討論，交流發(fā)言。

課件：靜候一旁的考察隊員守侯在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……

（三）保護

1、千辛萬苦的尋覓終于有了結果，可是科考隊的叔叔們還來不及高興就投入到緊張的保護工作中。自由讀14自然段，他們?yōu)楸Ｗo朱鹮做了些什么事？用橫線畫出你最感動的詞語、句子。根據(jù)學生交流出示課件：

（1）考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮。在考察隊員的悉心照料下，一對朱鹮開始產(chǎn)卵孵化下一代了。

（2）考察隊員決定人工飼養(yǎng)這只小朱鹮，小光和伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。

交流體會：是啊，不管是尋找朱鹮，還是保護朱鹮，這群可愛的少先隊員都功不可沒。

2、在大家的努力下，朱鹮在這里安家落戶，陜西洋縣成為朱鹮溫暖的家。齊讀課文最后一個自然段。

3、現(xiàn)在，已經(jīng)陷入滅絕的朱鹮，又成群的快樂的生活起來，讓我們一起去保護區(qū)看看吧。（教師配樂解說，出示課件）

4、朱鹮終于飛回來了！此時你的心情如何？學生體會題目飽含的情感，大聲朗讀。

三、總結全文，深化主題。

1、你認為是什么讓朱鹮飛回了大自然？

在所有人的不懈努力下，在所有人愛的呼喚中，朱鹮展翅高飛，飛回來了。隨著越來越多的人保護動物，保護大自然，更多曾經(jīng)瀕危的動物回家了。看到這可愛的動物，看到這美麗的大自然，你想說什么？

2、總結：地球家園的美，來自于各種生命的和諧共生。保護動物，保護大自然，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！

板書設計：

朱鹮飛回來了

愛

尋找 發(fā)現(xiàn) 保護

第三篇：四年級語文朱鹮飛回來了

第十六課 朱鹮飛回來了

教學目標：

1.借助課文拼音和字典學會生字詞，理解課文內容。

2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護野生動物的意義，積極參加保護野生動物。3.有感情朗讀課文。

教學重、難點：（目標1、2）教學課時：（1課時）教學準備：（朱鹮鳥的標本）教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課： 1.出示圖片，認識朱鹮鳥。2.導入新課，板書課題。

二、初讀課文，了解大意。1.讀課文，理解課文講一件什么事？

2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內容。1）小光路遇科考人員。2）科考工作得到村民的支持。3）發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮，使它得到繁殖。4）成群的朱鹮在自然保護區(qū)快樂地生活著。

三、討論、理解課文內容。

1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？ 2.理解“向往”、“靦腆”的意思。3.小光路上遇到的是些什么人？ 4.路人想小光問了哪些問題？ 5.路人跟爸爸說了些什么？ 6.是什么事情引起亞洲國家的關注？ 7.科考人員做了哪些工作？

8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。9.小光和小朋友做了些什么？

10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？

11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？（劃出有關詞語）

12.小朱鹮的出生說明了什么？

四、總結課文。1.有感情朗讀課文。

2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo朱鹮，做了哪些工作？ 3.他們的做法給了我們什么啟示？ 4.課文是怎樣一步一步敘述的？

五、布置作業(yè)。

1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。2.學會保護珍惜動物。

第四篇：朱鹮飛回來了 教學設計

教材分析：

這篇課文講的是科學考察隊的叔叔們在幾個山里的小學生幫助下，尋找并保護瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。表現(xiàn)了孩子們?yōu)榱酥禧q的生存做出的努力以及對野生動物的珍愛和保護意識。文章敘述語言生動親切，所表達出的感情豐富自然。學生狀況分析：

四年級學生已具備了一定的獨立學習的能力，對作品的感受和理解已逐漸接近作品本身傳達的思想感情，通過朗讀、感悟，對作品的感受和理解能形成大體共識。因此，應加強學生學習的自主性。教學目標：

1、認識并掌握本課生字新詞。

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關系；細細體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。

3、在熟讀課文的基礎上，引導學生復述課文內容。教學重、難點：

1、了解尋找、發(fā)現(xiàn)、保護朱鹮的經(jīng)過。2．通過抓住重點句子體會文章表達的思想感情。

3、深思人與自然的關系，體會文章的題目包含的作者的情感。教具準備：多媒體課件 搜集朱鹮的有關信息 教學課時：兩課時

第二課時 教學目標：

1、有感情地朗讀課文。通過抓住重點句子，體會課文要表達的思想感情，懂得人類與自然界的密切關系。

2、細細體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。

3、增強保護野生動物，保護環(huán)境的意識。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、復習導入

同學們上節(jié)課我們一起初步學習了課文《朱鹮飛回來了》，首先來回憶生詞。

1、聽寫詞語：關注 滅絕 蹤跡 考察 叮囑 搜索

評價 訂正

師：字詞掌握的很好，那同學們想想課文講了一個什么故事呢？

2、回憶課文內容。（課文講述了一個山里孩子小光和考察隊員經(jīng)過苦苦尋覓終于找到了朱鹮的故事。）

師：說得真好。歷經(jīng)千辛萬苦的尋找。那是朱鹮飛走了嗎？然而是什么原因導致朱鹮瀕臨滅絕呢？（補殺、破壞環(huán)境等）正是這樣科學考察隊才來到森林茂密、水源充足的陜西洋縣尋找朱鹮。那他們是怎樣找的?又經(jīng)歷了什么？這節(jié)課讓我們再次走進課文——《朱鹮飛回來了》（齊讀課題）。

二、品讀精思，悟情

（一）尋找朱鹮。

１、課件出示：科考隊員是怎么發(fā)現(xiàn)朱鹮的？請同學們輕聲讀課文6——11自然段，邊讀邊畫出相關的段落，并寫寫自己的感受。

２、指名匯報，重點交流。“天氣很熱，蚊蟲不停地對他們進行襲擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免影響觀察。苦苦等候多時，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上。”

1）、從這句話你感受到什么？（考察隊員辛苦、焦急）2）、說說你是從哪些詞語中感受到的。（不停地、襲擾、忍耐等）。師：襲擾？你能否想到各種小蟲是怎樣來襲擾他們的呢？（叮、咬??）

師：蚊蟲不斷來襲擾考察隊員們的觀察，天氣又熱，我們仿佛看見他們的臉上（），他們的身上（），這滋味真是（）！

師：面對這樣的襲擾，考察隊員們心里是怎么想的呢？（忍耐）3)、再讀這段話，看能不能比剛才讀得好。4)、指名讀。

（二）、發(fā)現(xiàn)朱鹮。

師：皇天不負有心人，終于，漫長的等待有了結果。這神密的鳥兒出現(xiàn)了。看，它們來了??

1、課件出示朱鹮圖片及外形描寫的句子。（這兩只鳥兒背上的羽毛是潔白的，兩頰則是鮮紅鮮紅的。它們的腦枕部呈柳葉狀，長著一排突起的羽毛??）

2、師：用一個詞來形容一下這鳥兒。（美麗、純潔??）

3、把你的感覺讀出來。

4、試著補充對朱鹮外形的描述。（要求不要過高，說幾句就行。）師：多美的鳥兒，不愧為“東方寶石”“吉祥之鳥”。生齊讀。師：就是它！踏破鐵鞋地尋覓終于有了結果。考察隊員和小朋友們的心情怎樣？（興奮）

5、體會大家發(fā)現(xiàn)朱鹮后的心情。

（１）、出示句子（“就是它！”踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結果。靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們早就跳起來了。）

（2）、如果是你看到了這兩只鳥兒，你當時會有何表現(xiàn)？（興奮、大呼小叫、又蹦又跳??）用你當時的心情讀“就是它！”這句話。（生自由讀）

質疑：那么在文中我們是否也應該這樣讀呢？請發(fā)表你們的看法，并說出理由。

交流：不能，因為你一叫，鳥兒就會飛走的，要想再找到它們可沒那么容易。

那我們應該怎么去讀？（高興地、輕輕地）學生練讀。（3）、品析句子。

a、出示后面的句子，比較：

1、“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片??”

2、“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片??” ｂ、找出不同之處，結合對前文的理解，談談第一種寫法的作用。（細節(jié)描寫更具體、生動、突現(xiàn)人物情感??）

（４）、抓住重點詞語練習有感情地朗讀。

（三）、保護朱鹮。

師：千辛萬苦的尋覓終于有了結果。但考察隊員們還來不及高興就立即投入到緊張的保護工作當中。

１、指導自學：（１）、自由讀第十四自然段，說說自己的感受。（２）、抓住關鍵詞句組內交流彼此的感受。（３）、有感情地朗讀。

２、組內讀書交流。

３、匯報。重點理解“悉心”，并練習用“悉心”造句。師：是啊！經(jīng)過科考隊員、小光和伙伴們以及村民們的努力保護，朱鹮不斷繁殖，成群的朱鹮正在陜西省洋縣快樂地生活著。讓我們一起走進陜西洋縣，去那里看看朱鹮與人類的和諧共處。

４、欣賞朱鹮生活現(xiàn)狀片段。

三、探究課題

師：同學們，此時此刻，你心情怎樣？（高興、欣慰、感謝??）找生讀一讀課題。

師：你此時能體會到作者什么樣的情感？（為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護動物而吶喊??）齊讀課題，體會作者情感。

四、主題閱讀。

師：朱鹮是不幸的，因為它曾瀕臨滅絕。它又是幸運的，因為我們的努力與關愛它又回歸家園，回歸自然了。（板書：回歸）然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。

1、讀《麋鹿》的故事，說說你知道了什么？又有怎樣的感受？ 師：這么珍稀的動物，幾乎瀕臨滅絕，如今，終于回到了故鄉(xiāng)中國，我們更應該好好保護它。

2、讀《鹿和狼的故事》說說你有怎樣的感受？

師：大自然中一切生物都有存在的理由，它們是相互依存的，我們人類應該尊重動物，尊重自然。保護自然環(huán)境、保護生態(tài)環(huán)境。

五、總結收獲。

師：短短的40分鐘，不僅有情感的交流與升華，更有知識的收獲與結果，這就是語文閱讀帶給我們的快樂。希望我們與書為伴，永遠的承載著這份快樂。

六、作業(yè)。

1、推薦閱讀《斑羚飛渡》。

2、抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關句子。七、板書：

回歸

朱 鹮 飛 回 來 了

發(fā)現(xiàn)——保護——珍愛

第五篇：四年級語文教案朱鹮飛回來了

四年級語文教案朱鹮飛回來了1

第二課時

一、復習導入。

二、品讀課文，質疑問難

請同學們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學交流此問題。可按照事情發(fā)展順序來說說。）

（板書：宣傳尋找保護）

1、積極發(fā)動――和小伙伴一起尋找線索。

組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。

小光從小胖那里得到了朱鹮的相關信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。

2、為科考隊――帶路尋找。

請同學們默讀課文11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。

他們來到一片稻田中隱蔽起來......以免干擾觀察。

想象一下，除了這些困難，科考隊員還忍受著哪些困難？

這兩只鳥兒......踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結果。

為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（“我國自從上個世紀64年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊到全國各地尋找朱鹮。”）

靜候一旁的科考隊員......珍惜的鳥兒。

比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片...

他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片...

請同學們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會到了什么？

3、全力保護――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學生讀一讀13自然段。

考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮......

小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。

保護朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（還有老師、同學、村民們。所有的人都積極的參與到保護朱鹮的活動中來。）

現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”？(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的.愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)（擦掉問號，同時畫心）

4、請全班同學一起齊讀課文的最后一個自然段。

四、情感深化

真可謂是失而復得的朱鹮啊！關于陜西洋縣保護朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？

師讀（配樂）《失而復得的朱鹮》（節(jié)選）：

“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，......。幸運的是這個物種被成功地保存下來，并擴大其分布區(qū)和其他的保護，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長。”

同學們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學生的我們又能為保護野生動物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學習，從現(xiàn)在開始，保護身邊的動物，愛護他們，希望在座的每一位同學都能保護野生動物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！

五、小結

同學們，其實文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學習，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了。

六、作業(yè)

查閱相關資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。

為保護野生動物寫宣傳標語，用實際行動保護野生動物。

推薦閱讀：《中國地理》朱鹮篇

板書設計：

朱鹮飛回來了

飛走(？)→→→→→飛回(？)

環(huán)境宣傳

捕殺尋找

食用保護

瀕臨滅絕快樂生活

四年級語文教案朱鹮飛回來了2

一、教學目標設計

知識目標：

1．了解課文的記敘順序。

2．了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

3．有感情地朗讀課文。

技能目標：

1、提高小組分工合作能力，培養(yǎng)學生自我探索，自主學習以及語言表達能力。

2、利用網(wǎng)絡（Internet）自主查詢、整理資料的能力。

情感目標與價值觀：

激發(fā)學生對環(huán)境的愛護，學習人物的優(yōu)秀品質。

資源與環(huán)境：

1、多媒體網(wǎng)絡教室。

2、Internet。

3、PowerPoint演示文稿

二、教材內容及重點、難點分析

1、教材分析：《朱鹮飛回來了》是小學語文北師大版四年級下冊的一篇課文，通過一支科考隊在秦嶺山脈的大山里，依靠當?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設法保護朱鹮，是朱鹮在自然保護區(qū)內順利繁衍，健康成長的事，表達了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。內容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數(shù)人無關，實際上卻與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。

2、重難點：

在指導朗讀的同時，讓學生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

策略：以讀為主，引導學生在讀中感悟。提出學習目標，小組合作學習，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

三、教學對象分析

學習對象作為小學四年級的學生，能初步把握文章的主要內容，復述敘事性作品的大意，對課文中不理解的內容有較強的質疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學習能力，對計算機等現(xiàn)代信息技術有濃厚的學習興趣，并可以進行簡單的計算機操作。

四、教學策略及教法設計：

1、教學策略：

充分利用網(wǎng)絡資源和所設計的課件，引導學生進行合作學習、自主學習，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學生學習興趣，使他們主動獲取知識，執(zhí)教者真正做一個引航者、指導者、組織者。

2、教法設計：

（1）、提供閱讀提示，設計教學課件，建立良好的學習保證。

（2）、師生互動，教師指導學生的小組學習，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫他們解決。

（3）、加強閱讀指導，創(chuàng)設情景，加入競賽，激發(fā)學生的成功感和求知欲望。

五、教學媒體和資源應用設計

1、Interner支持的多媒體網(wǎng)絡教室為學生提供一個在信息技術支持下學習的平臺，方便了教學，激發(fā)了學生的學習積極性。

2、制作PowerPoint演示文稿，展示朱鹮圖片、閱讀提示、課文中的重點句段，加載視頻、配樂。在教學的相應環(huán)節(jié)依次展示，提高教學效率，創(chuàng)設情境，增強學生的參與性。

3、互聯(lián)網(wǎng)的應用。通過網(wǎng)絡自主學習，擴大課堂資源，給學生提供了一個比較大的探究學習的空間，使學生學會利用資源，提高學習的效率。

六、教學過程設計與分析

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

資源

設計思路

激

趣

導

入

談話：在我們陜西省洋縣生活著一種美麗的鳥，你們想認識它們嗎？

展示朱鹮圖片學生根據(jù)預習猜猜它們是什么鳥？（板書——朱鹮）并請學生談談自己對種鳥的感受。

談話：就是這種美麗的鳥卻有著特殊的身世，上網(wǎng)閱讀有關朱鹮的資料。說說你知道了什么？

談話：現(xiàn)在朱鹮到底生活的怎么樣？我們一同來學習課文——朱鹮飛回來了（板題）。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題？

學生根據(jù)提供的圖片了解朱鹮的外形，感受朱鹮是一種美麗而優(yōu)雅的鳥，激起他們對朱鹮濃厚的興趣。在百度搜索中鍵入“朱鹮”，點擊后，進入相關網(wǎng)址，進一步了解這種鳥的具體情況。簡單介紹了解到的知識。讀課題，根據(jù)自己對朱鹮的了解提出自己想要知道的問題。

把朱鹮圖片收入演示文稿中，及時出示使學生初步對朱鹮的外形有所了解。學生自己進入有關朱鹮的網(wǎng)站，自主學習對朱鹮的資料進行深入了解，使他們對所學課文產(chǎn)生濃厚興趣。

激發(fā)學生興趣，使他們體會朱鹮不僅美，而且非常的珍稀，引發(fā)學生對朱鹮命運的關注，帶著問題進課堂，為深入了解課文內容做好鋪墊。

初

讀

課

文

指導學生按閱讀提示初讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流。學生讀完后根據(jù)閱讀提示的問題，檢查他們的讀文情況。最后小結①這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮的事。）

②文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學生的回答整理并在演示文稿中板書。課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護朱鹮的這重要性；科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂園。

自讀課文后和同桌交流并回答閱讀提示中的問題。

PowerPoint演示文稿出示閱讀提示，學生讀文后，教師根據(jù)閱讀提示檢查大家的讀文情況，并新增幻燈片，整理學生回答的問題。演示文稿對閱讀提示的出示和對學生回答問題的總結有利于學生理學習清思路，幫助學生了解課文大意和寫作思路。

幫助學生理清文章思路，對課文內容有一個初步的認識。

1、談話：同學們，課前大家圍繞課題提了不少問題，朱鹮真的從洋縣飛走后又飛回來了嗎？它飛走過嗎？請大家自讀第四自然段，討論一下：課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢？演示文稿出示第四自然段，指導學生快速閱讀，讀完以后，在小組交流。

談話：由于人類的原因朱鹮的數(shù)量不斷銳減、瀕臨滅絕，此刻你的心情如何？學生說出感受后，指導學生帶著擔心，傷感的情緒朗讀課文的第四自然段。

組內閱讀第四自然段，感受朱鹮瀕臨滅絕的事實，共同討論什么原因使朱鹮到了滅亡的邊緣，體會人類活動對朱鹮生存狀況造成的威脅。有感情的朗讀第四自然段，讀中感悟朱鹮非常珍貴的原因。

PowerPoint演示文稿出示課文第四自然段，引起學生重視，同時為教師指導朗讀提供方便。

共同協(xié)作，探究朱鹮“飛走”的秘密。培養(yǎng)學生深入挖掘問題根源的能力，使學生的心與朱鹮命運緊緊相連，反省自身的行為。

2、談話：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來”呢？請同學們再讀課文，與同桌同學討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來”，科考隊和小光他們做了哪些努力呢？畫出來最讓你感動是哪一部分，找出來讀給你組內的同學聽。

學生讀課文，討論，教師巡視參與。學生匯報時重點指導學生理解“踏破鐵鞋”、“尋覓”、“按捺”等詞語的意思，指導朗讀科考隊一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，并請學生說說讀了科考隊和小光他們?yōu)榱吮Ｗo和照料朱鹮的事例有何感想？組織朗讀比賽，鼓勵學生在讀中感悟保護野生動物就是保護我們自己。

組內讀一讀相關的句子或段落，找出科考隊和小光他們所做的努力。并找出自己最感動的地方推薦給組內同學。匯報自己讀懂的內容，有感情的讀自己感動的事例，聯(lián)系上下文體會重點詞語的.意思。談談自己從課文的敘述中體會到什么？在優(yōu)美的背景音樂聲中參與感情朗讀比賽。

PowerPoint演示文稿出示相關句子段落，加載背景音樂。烘托課堂氣氛，讓學生如情入境，體會語言文字的美，提高朗讀水平，增強學生對科考隊一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜的認識，體會他們對朱鹮的喜愛，感悟保護野生動物，保護環(huán)境的重要性。

自主探究，在讀中感悟科考隊一行為拯救朱鹮所付出的辛勞，讓學生明白只有人類愛野生動物，它們才能擁有幸福的家園。反復誦讀，提高閱讀水平。

3、談話：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”？請學生發(fā)言，注意總結。（有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。）

視頻播放《朱鹮飛進山里人的家》，請學生談自己的感受。

談話：讓我們再來看看課題，我們應該用什么樣的語氣讀出來？指導學生懷著高興、激動的心情讀課題。

總結朱鹮飛回來的原因，觀看視頻，直觀感受人與大自然和諧相處的意義。再讀課題表達自己的心情。

視頻播放器《朱鹮飛進山里人的家》激發(fā)學生興趣，給學生結合實際了解保護野生保護動物意義的機會。

通過觀看錄象，使學生真實感受人與大自然和諧相處的意義。回歸課題，升華課文主題。

談話：其實在我們生活的地球上還有許多像朱鹮一樣珍貴的野生動物，它們是誰，現(xiàn)狀如何，上網(wǎng)查資料。并交流資料說說自己的感受。

學生搜集資料后，進行TOP環(huán)境下的單機展示。

我們人類又為這些野生動物做了哪些貢獻呢？組織學生上網(wǎng)瀏覽有關珍稀野生動物保護區(qū)的網(wǎng)站。

總結全文。布置作業(yè)：據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。

上網(wǎng)搜集其它珍稀野生動物的資料，組內交流后，班級展示。瀏覽有關珍稀野生動物保護區(qū)的網(wǎng)站。感受人類對待野生動物態(tài)度的轉變，了解我們的保護工作成果。

學生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢珍稀野生動物資料，了解它們的現(xiàn)狀，瀏覽有關珍稀野生動物保護區(qū)的網(wǎng)站，并在局域網(wǎng)內展示自己的成果，自主學習與合作學習相結合，提高學生的參與意識，培養(yǎng)合作學習能力和自主探究的能力。

充分利用網(wǎng)絡資源，使學生通過親自了解，明白在我們的身邊還有許多動物朋友值得我們關注。而我們人類也已經(jīng)開始行動起來，為保護珍稀野生動物做著自己的努力。鼓勵孩子們也參與到保護動物，保護環(huán)境的行列中來。

七、板書設計

八、練習設計：

設計開放式作業(yè)，進一步拓展學生視野，做到課堂教學向課外延伸：

1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。

2、請學生調查自己的家鄉(xiāng)有哪些珍稀動物，了解它們的生存狀況，寫一份調查報告。

九、教學過程流程圖

四年級語文教案朱鹮飛回來了3

一、教學目標：

1、借助課文拼音和字典學會生字詞，理解課文內容。

2、了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護野生動物的意義，積極參加保護野生動物。

3、有感情朗讀課文。

二、教學重、難點：（目標1、2）

三、教學課時：（1課時）

四、教學準備：（朱鹮鳥的標本）

五、教學過程：

〈一〉、啟發(fā)談話，導入新課：

1、出示圖片，認識朱鹮鳥。

2、導入新課，板書課題。

〈二〉、初讀課文，了解大意。

1、讀課文，理解課文講一件什么事？

2、再讀課文，理清課文思路，理解課文內容。

1）、小光路遇科考人員。

2）、科考工作得到村民的支持。

3）、發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮，使它得到繁殖。

4）、成群的朱鹮在自然保護區(qū)快樂地生活著。

〈三〉、討論、理解課文內容。

1、小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？

2、理解向往、靦腆的意思。

3、小光路上遇到的是些什么人？

4、路人想小光問了哪些問題？

5、路人跟爸爸說了些什么？

6、是什么事情引起亞洲國家的關注？

7、科考人員做了哪些工作？

8、理解尋覓、推敲的'意思。

9、小光和小朋友做了些什么？

10、考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？

11、這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？

（劃出有關詞語）

12、小朱鹮的出生說明了什么？

〈四〉、總結課文。

1、有感情朗讀課文。

2、小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo朱鹮，做了哪些工作？

3、他們的做法給了我們什么啟示？

4、課文是怎樣一步一步敘述的？

〈五〉、布置作業(yè)。

1、把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

2、學會保護珍惜動物。

四年級語文教案朱鹮飛回來了4

教學目標：

1、認識本課所要學習的生字、生詞。

2、通過各種方式收集有關朱鹮的資料，了解朱鹮。

3、通過小組合作，讓學生在交流與碰撞中理解課文內容。

4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關系。

5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

教學重點：

通過重點句子理解文章表達的思想感情。

教學難點：

深思人與自然的關系，體會文章的題目包含了作者怎樣的情感。

課前準備：

多媒體電教

教學過程：

第一課時

一、導入課題，引發(fā)疑問

1、今天我們一起學習一篇新的課文，請同學們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。

2、請同學來讀一下課題，你認為應該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀，或高興，或驚喜，或如釋重負。）

3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）

4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機板書。）看來同學們對課題都有著自己的理解，自己的.感受，相信同學們通過學習會理解得更深刻，感受更豐富。

二、初讀課文，整體感知。

1、同學們都預習課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。（按捺[nà]靦腆孵[fū]化等）

2、請同學們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？

3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區(qū)內順利繁衍、健康生長的事）

4、同學們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅絕）

（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細心的同學最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注......”）

（2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺......）

由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）

（3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認為那里森林茂密......）

因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。

（4）它們找到了嗎？（找到了）

三、課堂小結。