第一篇：享受一場藝術盛宴作文

享受一場藝術盛宴作文

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的享受一場藝術盛宴作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

藝術，可以說是無處不在，單看平常的衣服，便可以說得清了。在那棟氣派不凡的綜合樓中，我們六年級就一起共享了一場藝術的盛宴。

剛剛結束了班歌環節，我們就回到座位上，饒有興味地觀看起來，眼睛和耳朵都得到了充分的滿足。在才藝環節中，有永不過時的'爵士樂，有美輪美奐的古箏彈奏，有雅俗共賞的大合唱，有瀟灑至極的街舞表演……不令人賞心悅目都不行呀！

瞧，我們班的《超級冠軍》上場了。小胡幾個穿著帥氣的衣服：黑褲子上安著銀光閃閃的拉鏈，頭戴花紋統一的鴨舌帽，主角上裝黑底白字，正戴紅帽子，配角反扣黑帽，穿著白底黑字的衣服，那么往臺上一站，哇，帥呆了！

音樂響起了，演員們漸漸圍成一圈，互相搭上了肩。隨著音樂節奏一左一右，一上一下地傾著身子，像一朵花兒在開開合合，讓人賞心悅目。突然，“花兒”綻開了，演員們排好了隊列，做著整齊的動作，臉上始終洋溢著自信的表情。是的，“六（3）必勝”！隨著音樂由弱到強，節奏感強烈起來，舞者的動作有力而瀟灑，夠青春，夠魅力！高潮部分在一聲巨響后，一切歸于平靜，小胡在舞臺中央慢慢站起，在余音中，他向兩邊分別作了拽拽的“來吧”的手勢，又像足球裁判一般做出“開始”的動作，飛起一腳，兩邊的舞者向中間聚起，仿佛在爭搶足球。爾后，又像彈子一樣炸開，巧妙地形成了一個錯落有致的隊形，小胡便在這片“林中”穿梭，一會兒同兩個男生擊掌，一會兒來個跑馬跳，抑或從別人背上翻身而過，看得臺下觀眾發出陣陣驚呼與掌聲。看來“六（3）必勝”此話不假呀！

除了我們班的街舞，我也很欣賞六（1）班的《中國芭比》。兩個女生身著喜慶的紅衣，烏發挽了起來，扎上了大蝴蝶結，衣袖像蝶翼一樣優雅地扇動，身影活潑靈動，優雅的動作和精致的妝容又為她們添上了幾分淡雅和婉約，下腰，一字，都一絲不茍，嬌美柔弱，真的仿佛一對中國芭比出現眼前，給人以美的享受。

這次藝術盛宴讓我們大飽了眼福，但愿它會像一曲不散的歌謠，余音繞梁，三日不絕地在我們心中回響。

第二篇：享受精神的盛宴

享受精神的盛宴

——第三屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會有感

諸城市文化路小學王增霞

從學習歸來，就喜歡上了這種充滿音樂感和節奏感的吟誦，每次靜靜地聽，心就無比的寧靜。今夜，在這悠悠樂聲中，那些充滿魅力的課堂便又悄悄地浮現眼前。

七月的濟南，天悶熱、潮濕，空氣中流動的是燥熱和擁擠的人群的氣息。從心底不喜歡這座城市，卻喜歡這個會議。名家講學、名師課堂，對于我們來講是何等的幸事！為了能離主席臺近一些，八點的會議，在張校長的帶領下，我們不到七點就到了。

歷城賓館的條件很差，但偌大的會場卻是靜悄悄的，大家揮汗如雨，那種學習的勁頭，連自己都不得不佩服。選取感受最深的幾節課談談自己學習的體會。

賈志敏老師是我最敬佩的人之一，他的許多話給我留下了深刻的印象。永遠記得他的“語文就是讓孩子喜歡母語，正確地運用母語。讓孩子有所長進，不追求熱熱鬧鬧，語文課要扎實、樸實。”也正是因為這個，每一次聽賈老師的課，都覺得受益匪淺。今天的作文課更是如此。

三篇微型小說，恰當的問題，巧妙的板書，準確到位的評價，讓你情不自禁的被他精妙的選題選材、嚴格規范的習慣培養和扎實有效的語言文字訓練所折服，更被他那啟迪智慧的課堂評價和學生良好的學習效果深深地感染。

三篇小說，重點讀了《惡魔約翰》和《兩本小學課本》，對《燭心》一文沒做細致分析。只是在讀通讀準的基礎上讓學生了解故事的梗概，但對文題和文中的關鍵詞卻做了認真的教學，比如：文題的讀法指導；“篤、篤、篤”三個字的讀法指導和訓練；“指使”和“支使”的理解與對比。整個過程干凈利索，沒一句廢話。單刀直入，引入習作，明確學習任務。提出把文中的阿姨變成“我”——小男孩來轉述這一篇280來字的小小說。為了幫助孩子，賈老師做了示范，引出一個開頭，鼓勵學生表述。此時，說的素材有了，要求提出了，方法有了，學生開始表述，這個過程中，老師不失時機的表示贊賞和指正。在老師的精心指導下的學生口述的“作文”，已經成了課堂上習作指導的“范文”，賈老師順勢而

下，要求學生進入寫一篇500字的習作，課堂完成。學生很快進入習作狀態，動起筆來。這是本節課習作教學的任務。

欣賞題目是這堂課的又一精妙設計之處，題好文一半，賈老師不但讓大多數學生說出自己習作的題目，還選出一些優秀的讓學生寫到黑板上，這既是賞識，又是示范。

學生的習作，賈老師更是用心。在準確用詞、欣賞好的句子、力求句子簡潔上下功夫。尤其是鼓勵體現童真童趣和學生創造上，他讓學生在這快節奏的評價、扎實的學習中享受習作基本功的訓練。

“繁華落盡見真淳。”一個真實的人才可能有真實的課堂。賈老師的課，課如其人。作文教學的四步走，文章的格式，評價的標準，無不讓你感受到：當一個語文老師難！當一個優秀的語文老師難上加難！

第一次聆聽孫雙金老師的課，激情與優雅并存。講授的是《幸福人的襯衣》，這是卡爾維諾的一篇童話，孫老師引領學生邊讀邊悟，從“王子”“神父”“鄰國國王”身上感悟并概括出自己總結的名言“什么樣的人不幸福”，學生們紛紛板書“孤獨的人不幸福”“貪心的人不幸福”“放不下權利的人不幸福”；接下來又指導學生通過小伙子與國王的對話朗讀，感悟概括出了領一組名言“什么樣的人是幸福的”，學生再次通過自己的思考努力，總結出這樣的名言“樂于助人的人是幸福的”“善良的人是幸福的”“熱心腸的人是幸福的”，說實在的，學生剛開始上課時是比較拘束的，可以理解，在假期中被叫到學校，四年級剛畢業，學習五年級的課文，但是孫老師有耐心，巧妙地調動起學生的積極性，引導學生親手把自己的名言寫在黑板上，注明姓名，自己就是“名人”了，特別有成就感。這種課堂是高效的，充分激發了學生的潛能。

特別欣賞孫老師的有效拓展環節，他引入現代詩《面朝大海，春暖花開》短文《小鳥找幸福》和童話《小狗咬尾巴》，繼續訓練學生去理解感悟多元化的幸福，聽課的老師和學生一起在思考中，進一步理解著幸福，感受著幸福。

陳琴老師教授的是“以中國人的方式讀書——且吟且誦讀《詩經》”。“素讀”的文字，不需要老師的詳細講解。對著注解，了解大意就夠了。

上課伊始，陳老師先讓大家聽了兩段用不同方式吟誦《春曉》的錄音，還用“太白行吟圖”“李清照行吟圖”等圖片向大家展示了舊時人是怎樣讀書的，她還結合李清照的詞講到“知否，知否，應是綠肥紅瘦。”任你如何解釋都不可能有原文的韻味，背下來就夠了。

她的學生能背誦《大學》、《中庸》，還有《聲律啟蒙》、《千字文》、《論語》、《中華成語千句文》，從錄像中可見，學生們吟誦得興致勃勃，家長們聽得也是興致勃勃。

陳老師提供了《詩經 衛風 木瓜》《詩經王風 黍離》的原文和譯文，讓學生對照自讀自學，引導學生表達自己的理解，從整體上把握文意，表達了自己的見解。

最讓人佩服的是陳老師的嗓子，她向大家簡單介紹了平仄吟誦的規則后，用充滿音樂感和節奏感的吟誦給大家做了示范，她的吟誦飽含激情,那聲音抑揚頓挫，將無聲的文字演繹成有情有聲的畫面與情景，吸引的學生和全場教師一起跟著吟誦起來，將經典的文字加上節奏和律動,在優美的音樂中完成不知不覺完成了背誦。

只有有心的人，才會贏得世界。這話一點不假。單看陳琴老師制作的記憶卡片，你就不得不佩服他。有了這些卡片，枯澀的原文立刻生動起來，不由自主的印在你的腦海里。

一個多鐘頭下來,我們絲毫沒有感覺疲倦，興趣依舊,而陳老師自始至終且吟且誦,激活了孩子的潛能,雖然學生是第一次接觸這種吟誦方式，但是他們已經掌握的很好了，吟誦的感覺真好!

享受過這一場精神的盛宴之后，深切地感受到： 一個優秀的教師，總是把教育的境界放得很高，把細節想得很周到，讓曾經跟隨自己的孩子們，受益終生。我想，這也該是我所追求的

第三篇：一場語文的饕餮盛宴

一場語文的饕餮盛宴

——第九屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽心得

郝建春

七月，流金似火，七月的長沙熱烈，富有激情。

2013年7月26——28日，我們語文組三人參加了第九屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽觀摩活動，在三天的賽事活動中，我們觀摩了余映潮老師的示范課，十八節初中賽課，聆聽了眾多專家的點評，十分鐘課間和午餐時間和來自不同省份的語文教師交流，利用晚上時間聽了著名作家王開嶺的講座，和專家進行評課交流，并且有幸和語文特級教師余映潮老師合影留念，感到非常幸福。緊張、忙碌而充實的三天賽事很快就結束了，但是通過這次活動，留下的思考是長久的。一．賽課也敢于不做花架子，實實在在

文言文教學在我們常規語文教學中可以說是非常重要的，畢竟，我們現在形勢下的北京中考唯一課內的篇目就是文言文了，因此每年初三中考復習的時候，花費在文言文的時間是相當多的，我們的文言文課堂也都實實在在，沒有什么花樣，但是談到賽課，又是級別那樣高的一場賽課，誰都想別出心裁，誰都想脫穎而出，花樣就會層出不窮，但是，福建林玲老師在執教《馬說》敢于在課堂上利用時間糾正學生的讀音，翻譯的錯誤，做的實實在在，實在是令人感動和佩服。我當時就想，我們平時做課業非常多，怎樣能把實在和亮點有機的結合起來，真的應該好好想想了。二．預設和生成的處理

語文課其實是最不好上的一門課，好像中國話人人會說，正因為人人會說，所以才難上，在老師備課的時候總是對所提出的問題做出幾個答案預設，預設越多，課堂上的卡殼現象就會越少，因此，老師在上課前會想出學生可能會出的各種答案，這樣無論學生遇到什么問題，老師都會立刻給予解答，其實，我們可以想一想我們平時授課的心理，我們預設的答案如果學生沒有回答出來怎么辦？我經常會得意于自己的預設答案，覺得不吐不快，憋在心里太難受，所以就會滔滔不覺地講起來，課堂就成了老師展示的舞臺，大家可以思考一下，是不是這樣的？其實從有效課堂這個角度講，判定一節課是否有效，并不在于教師到底講了多少，而在于學生到底學會多少，學生的深度思維是靠一天天熏陶出來的，而不是考一天、一節課灌輸出來的，因此，我們應該思考怎樣引導學生深度思考，廣東陳鏗老師的《記承天寺夜游》做得非常好，但是，仔細回味一下，所有我們覺得精彩的地方，都是教師的點評，而真正精彩的課堂應該是學生的精彩，所以，我們應該思考怎樣能夠讓學生的表現更精彩，這也是我今后想要重點研究的問題。三．關于文言文深度內涵的挖掘

在《最后一課》中韓麥爾有一句話：法語是世界上最美的語言，其實讓我來說，漢語才是世界上最美的語言，我們看過中英文翻譯書的人都知道，往往一本翻譯書200多頁，其實中文部分超不過50頁，為什么呢，因為漢語本身具有其他語言所無法比擬的簡潔性，而文言文更是簡潔，往往幾十字就能表現很深刻的內涵，這次十九節賽課中有四節文言文賽課，有《記承天寺夜游》《觀潮》《馬說》《春望》《過零丁洋》，這些篇目之所以能夠流傳至今，膾炙人口，都是因為其語言優美，內涵深刻，因此我們執教這些文言文的時候，應該注重文章的美點，挖掘文章的深度，我們在講課之前，為了能夠讓學生更好地感受到這些，感受中華文化的獨特魅力，教師就應該更加勤奮的查閱背景資料，感受文章精華，由于自己的欣賞能力有限制，還應該多看評論，最后進行材料剪輯，設置成活動，讓學生在體味中成長，愛上中國文化，從這點來說，語文教師所承擔的責任是非常重大的，我們要加油。四．激發學生的參與熱情

我們總是苦惱于我們的學生不愛舉手回答問題，是課堂的看客，學習的旁觀者，內心總是非常著急，所以語言上難免會非常急躁，越調動，學生反而越不敢參與課堂了，仔細想想，這是不是我們的失敗？在這次聽課中，我學到了調動課堂氣氛的方法，其實很簡單，學生只有會，才敢于說，教師只有親切，學生才愿意說。教師親切，我們可以做到，那是我們能力所及，但是怎樣能夠使學生會說呢，是不是講簡單的就成？我的回答是不成，那樣只會是表面的熱熱鬧鬧，學生的思維深度會成為很大的問題，老師的典范，孔子給了我們很好的提示，子曰：溫故而知新，可以為師矣。沒錯，溫故知新，引導學生思考，我們可以用舊知識引路，實現新知識的順利學習，這是一種方法，還有一種，我們能夠讓學生會回答問題，就是比較，每種知識都有他自己獨特之處，我們叫做特征，怎樣發現特征？就需要一種學習方法，比較，通過類比，進行相同和相異的比較，難的知識就會變得簡單，上海的一位教師就做到了這一點，他講的是走上辯論臺，這對于借班上課難度是非常大的，但是，在他的教學中，既有方法指導，又從學生的實際興趣出發，充分調動了學生參與的積極性，最后老師留了一個作業，說讓把看法發到老師的郵箱，我們都可以想象，這種公開課的作業不就是一個環節，一紙空文嗎，但是學生下課了，都在紛紛的記錄郵箱，還是意猶未盡，我想余音繞梁，三日不絕說的就是這樣的課吧，好課真的就像一首動聽的歌，這是我們應該努力的方向。五．瑯瑯讀書聲，動聽，動人

我常把語文說成是藝術而不是知識，漢語具有得天獨厚的音韻之美，我們語文教師應該努力挖掘語文的藝術性，這次大賽最給力莫過于瑯瑯的讀書聲，印象深刻，過耳不忘，所有課堂都貫穿了朗讀。1.朗讀時機把握適當

閱讀鑒賞課往往是朗讀、講解、賞析、討論、問答等多種活動方式交錯運用的，什么時候采用朗讀的方式，采用哪一種朗讀方法，才能取得好效果？這是值得斟酌的。朗讀的時機主要有講解前的朗讀，講解中的朗讀，講解后的朗讀三種。這三種時機抓好，就能使語文課堂變得有聲。2.朗讀方式多樣

單一的朗讀方式，學生容易產生厭煩心理；因此在課堂教學中，朗讀方式要豐富多樣，不拘一格。教師要善于靈活變換多種朗讀方式。交錯運用多種朗讀方式，可維持學生有意注意的長度，促進學生與文本的深入對話。3.朗讀情境營造巧妙

朗讀需要朗讀者入情入境，方能得其真意。入情是要準確把握古詩文文本的情感基調與變化脈絡，入境是要進入古詩文文本的意境。在朗讀過程中，能發揮想象在自己的腦海中建構出形象生動的畫面。僅僅依靠文字、聲音的媒介，僅僅依靠想象，而入情入境，往往比較單調、空泛。因此，可采用背景音樂、圖像再現、視頻剪輯等手段來營造一個富有情感共鳴性的空間，這樣朗讀者可以更充分地親近文本。營造朗讀情境，要做到境與情諧，才能激發學生準確理解、體會文本的情感。

參加這次聽課活動，當時其實真的挺痛苦的，每天早上7點半到會場，晚上九點多才回到酒店，每天天氣預報都報36度以上，實際上可能四十度以上的高溫，800人的大會場，中間還有可能空調會停，每頓飯都很辣，辣的鬧肚子，但是這些都不能擋住我們聽課學習的熱情，回來之后細細沉淀思考，覺得收獲頗豐，受益匪淺。

第四篇：一場煙花的盛宴作文

一場煙花的盛宴作文

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的一場煙花的盛宴作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“嘭！”一聲巨響，燦爛的煙花綻放在夜空中，如夢如幻，在漆黑如墨的黑夜中一閃而過，卻深深刻在我的心中。

除夕夜，弟弟妹妹在吃著大魚大肉，我的心早已經飛向外面漆黑的夜空，因為今晚有一場煙花的視覺盛宴。

晚上八點整，煙花的盛會如期而至。

第一個上陣的是仙女棒。點點星光從棒尖蹦出，在空中劃出一條優美的弧度，迸出朵朵小花，如夜晚的精靈，神秘地跳動著，發出劈里啪啦的聲音。這一根仙女棒一點燃，我們就用另一根頭對頭，兩點星光重合一起，就這么傳續星火，綿綿不斷。小妹妹們揮動著仙女棒，喊著各種稀奇的咒語，在空中像模像樣地畫著圈，似乎要為自己畫出一個個美好的祝福。

隨后上陣的是小巧玲瓏的小旋轉，別看它只有拇指大小，卻能綻放無窮的.美麗。小旋轉放在空地上，姑父小心地點燃導線，只聽“哧”的一聲，乳白色的光焰從尾部射出，推動著小旋轉緩慢地轉起圈，越轉越快，快得叫人看不清光焰的痕跡，只看到五彩的光點向外迸發著，跳躍著，漸漸形成一個光團。小弟弟大聲喝彩，鼓掌，說這是仙女姐姐的禮物，要送給快樂的孩子，讓他們更加幸福。

手提式旋轉煙花隆重登場。這是形似手掌大小的煙花，我們人手一個，點燃導線，就看它飛盤一樣地旋轉起來，從旁邊射出彩虹般的煙火。這煙花并不強烈，反而很柔和，只是帶著絢爛的光，如藝術家般調和著溫和的色彩，叫人著迷。我感覺手提著煙花，走進了一個美麗的童話世界，它旋轉起來，我也旋轉起來，手握把柄，連接煙花的細繩帶著旋轉的炫麗彩虹一起飛舞。直到光焰徹底消失，停下后，整個人都暈乎乎的，卻感覺特過癮。

歡樂持續到晚上十點鐘，我們的壓軸戲——漫天煙花上演了。對面的河岸上，白色的星點直沖云霄，在夜空劃出一道白線，接著一聲巨響，花朵應聲綻放。無數星光炸開，形成一個小漩渦，那美麗仿佛要將我吸進去一般。星星點點的火光倒映河中，河水里星光斑斑點點，與天空的煙花相映成趣。這一瞬，天與地之間的間隔仿佛小了許多，一切都有點不那么真實了。

五彩的光芒在我們的眸底忽閃忽閃，它帶著光，帶著夢想，帶著希望，綻放著美好。這一刻，我默默地許愿：“在這新的一年，天天都要快樂呀。”

杭州西湖國際煙花大會在今晚拉開了序幕！慶祝第12屆杭州西湖博覽會隆重開幕。

我和媽媽有幸能在運河邊上的主會場近距離親身感受到煙花的燦爛美麗。一路上人山人海，大家在興奮地等待著、交流著，每個人的臉上泛出紅光，露出幸福的笑臉。我也不例外，臉頰上流露出一種快樂。

煙花大會終于在人們的期待中正式開始了！無數的煙花在空中交匯著，形成了一支美妙而不失壯觀的煙花交響曲；紅藍二色的煙花在天空中第一個綻開笑臉，從遠處看去就像一群孩子在空中打鬧追逐嬉戲，勾起了人們對童年的回憶。緊接著是一種說不出名、道不出意義的煙花，它很有立體感，像流星卻是方方正正的，像鋼筋卻能拋出一條完美的弧線，它在整首交響曲中占了半璧江山，讓人有著無窮的想象。“火山爆發”來了！火紅的顏色從地下噴薄而出，其情景之壯觀，不是一般煙花所能比擬的。

第一幕主打就是這三種煙花，這只不過是開胃小菜哦，真正精彩的還在后頭呢！

空中忽然出現了如同鬼火般的藍紫色煙花，一點一點，排成了整齊的隊列，幽靈一樣地蕩來蕩去，有一種無聲的美，讓人看著癡迷。突然，一聲巨響打破了寧靜，只見朵朵荷花爭先恐后地展示出自己的花瓣，有的橫臥、有的站起，千姿百態、美不勝收。天上又有一種獨特的煙花出場，它炸開來時有三種形態，剛開始像嬰兒的手指，后來又頗像《金剛葫蘆娃》里蛇精的如意法寶，最后已經發展成播音員的大嗽叭，“三重天”的變化讓人驚嘆。這時，悄悄從遠處的二坐橋上出現了近200米“瀑布煙花”，此時此刻展示出今晚煙花大會的精華，粗一看，“瀑布”十分壯觀，氣勢澎湃，讓人心血來潮，細看，每個火花又如同繡花針一樣，密密麻麻，好似古今中外的所有能工巧匠來打造這煙花了，真是巧奪天工，秀美而不失壯麗，堪稱天下奇觀。

之后天空中又出現了“群魔亂舞”、“飛龍沖天”、“天女撒花”、“柳樹飄揚“UFO”等各式各樣的煙花。

一直持續了40來分鐘的煙花大會結束后，天空中的余煙仍然散發出無窮的光彩，讓人想走都走不了，直到天完全黑下來，人群才慢慢地散去。今晚杭城的夜空格外璀燦迷人，煙花大會給大家帶來幸福快樂！

第五篇：享受教育思想的盛宴

享受教育思想的盛宴

----“春之雨”培訓總結

“春之雨”骨干班主任培訓已經接近尾聲，參訓以來我享受著名師的諄諄導引；享受著同伴間毫無保留的經驗傳遞；享受著互相間的智慧碰撞??一年來，我過得很充實，“春之雨”每一個專家講座都讓我受益匪淺。我感受到了“春之雨”給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。專家導師及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將工作總結如下：

一、學習——提升素養，開拓視野 1.培訓學習，向同伴學習

“春之雨”為我提供了一個很好的學習的平臺。首先要感謝我們工作室的各位領導，為我們解惑答疑，關心們我每一位成員的成長，組織工作室活動，他們對班主任工作不懈的努力和執著的追求深深感染著我們每一個人的心靈，也是我們全體成員學習靠近的標桿。其次，我還要感謝團隊里的每一位成員，讓我真正理解了“獨學而無友，則孤陋而寡聞”的含義。縣班主任工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來自全縣各校的20位老師平時工作都很忙碌，但只要有機會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。年輕老師的生機活力、骨干教師的沉穩睿智都是我學習的榜樣。在這里，大家從班主任工作中存在的問題及原因出發，探討提高班主任工作有效性的措施。大家暢所欲言，在對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業務活動，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專業素質結構和能力。我想有各位優秀同仁的引領我們在今后的班主任成長的道路上越走越遠。2.閱讀書籍，向書本學習

教師閱讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。作為一名教師，為使自己變得博大精深起來，唯有讀書。我經常閱讀教育教學雜志、經典教育故事和名著，還訂閱《班主任之友》《一間可以長大的教室》《教師的秘密書架》等書籍。在閱讀過程中與同行交流學習體會，并做好讀書筆記，吸取別人的經驗提升自己的專業能力，用學到的教育教學方法指導班主任工作。將理論與實踐相結合，收到了很好的成效。3.春之雨培訓，向專家學習

春之雨骨干班主任培訓讓我收獲頗多，齊學紅老師的《精神家園共營造——班主任與每一個班級》；田恒平老師利用《西游記》讓我懂得了班主任的教育智慧；張國宏老師的《班主任要有自己的高貴》，從容一點，耐心一點，平和一點，世界上最美的聲音是人的聲音。世界上最美的風景是人的思想。傳遞思想，傳遞情感。觸摸到心的跳動。“春之雨”培訓是一次感受新教育思想的盛宴，好的觀點很迷人，錯的看法也可貴。重要的是讓我思考起來。每位專家獨到的做法，精彩的智慧和個案分析讓我深深知道我離他們的距離還很遙遠，但是我會汲取他們的精彩做法用于我的班主任工作中，我相信，我會做的更好。

二、實踐——潛心研究，喜獲驚喜

工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領是無從談起。一年來，無論是在德育工作還是在教學工作中，我都能夠盡己所能做好每一件事。

在教育教學工作中，我將理論知識運用于教育教學實踐中，努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實班級管理及課堂教學，與我校骨干班主任一起探討班級管理及課堂教學策略。經過實踐，對班級管理有了一些切實可行的方法，在學校“相遇最美的自己”教師論壇上我就如何做一名輕松快樂的班主任做了具體的發言，收效很好。

在參加縣“骨干班主任”培訓及與學校骨干班主任團隊學習交流中我逐漸形成了自己的管理特色。注重對學生進行心理輔導及興趣引導，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，為我的班級管理帶來許多驚喜。而本人的班主任基本功也有了較大的提升，我執教的班會《勤奮學習成就精彩》在三校區現場會上做了精彩的展示，受到各位領導的好評。

三、反思——查漏補缺，不斷完善

自參加“春之雨”培訓以來，我對自己要求更加嚴格，告訴自己要踏踏實實地做好每一件事。但反思一年的工作，比照自己的計劃，也有很多的不足：計劃中的閱讀書目沒有完成；讀書筆記做的還不夠好；網站上傳文章不夠及時等。

在新的一年，在縣班主任工作室這個平臺，我將繼續向其他班主任請教學習；多閱讀專業書籍和論文，進一步提升理論水平；積極參加工作室的各種活動，完成有關任務。也期待著今后的班主任活動會有更多的精彩，讓我們用這些豐富多彩的資源，來推動我們在班主任的道路上走得更遠！