第一篇：淺談幼兒家庭教育的做法

淺談幼兒家庭教育的做法

過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看淺談幼兒家庭教育的做法，希望有所幫助！

家庭教育是幼兒出生后的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師。家長的言談、舉止將時時刻刻影響著子女，起著潛移默化的作用。父母養育子女的過程，就是對孩子啟蒙教育的過程。從時間上來看，家庭教育是開始最早、持續最長的；從空間上來看，家庭教育對幼兒影響的廣度和深度也是其它教育所達不到的。血緣關系和經濟關系，使家庭成為幼兒最直接、最親切、最可信賴的教育力量。望子成龍是每個父母的心愿，家庭教育越來越受到許多年輕家長的重視。然而，要想使家庭教育卓有成效，使幼兒身體的發育、智慧的萌芽、能力的強弱行為的好壞得到良好效應，我認為要做到以下幾點。試析如下：

一、營造良好的家庭氛圍

家庭是幼兒成長的主要環境，環境的質量怎樣對孩子的發展有著重要的影響。一個和諧的家庭，對孩子的健康成長很有幫助。尤其是幼兒父母能夠互敬互愛、生活協調，不僅有利于個性的陶冶，而且由于父母能夠相互支持配合，對幼兒教育會事半功倍。反之，緊張的家庭關系，經常吵鬧的父母，不僅直接影響孩子的心理健康，更會對子女教育造成不良后果。心理健康，更會對子女教育造成不良后果。

二、理解和尊重孩子

理解和尊重，是溝通家長與子女情感的橋梁，也是實施家庭教育的前提和基礎，許多家長常常以為孩子是自己的，當然十分了解自己的孩子。其實不然，比如：魯迅先生在教子時，曾經說到：“孩子的世界，與成人的截然不同，倘不能先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發展。”因此，家長應以平等的態度去理解孩子，把孩子看成是一個有著獨立思想的和自己平等的人。在家庭生活中，遇事要多商量，要和孩子一起討論，鼓勵幼兒發表自己的看法，并盡可能吸收他們的意見。這樣對孩子的健康成長是非常重要的。值得注意的是，尊重孩子不是放任孩子，孩子畢竟是孩子，需要引導，需要教育。

三、幫助孩子樹立信心

幼兒期的孩子還沒有形成一種內在的力量來推動他們堅持一些需要克服困難的活動。這時的家庭教育應為孩子設立一些外在的因素，如鼓勵和表揚，得到鼓勵的孩子往往在做事的時候會提高工作效率或增強戰勝困難的勇氣。幼兒期的孩子本來就是自信心不足，當他的行為得到父母的表揚時，自信心就會得到增強，而當得到父母批評時，自信心就會下降。比如：看孩子畫畫，即使孩子畫得不太好，也不要說“呀！你畫得真丑，真難看”，這樣，對孩子就是一個打擊，孩子也會失去信心，對自己所做的事沒有興趣，而應該對他說：“你畫得很漂亮，很不錯，如果把這里再改一下，那就更好看了。”這樣，既樹立了孩子的信心，又幫孩子改進了不足，也讓孩子的能力有所提高。

四、因材施教促進孩子健康成長

人們常說：人和人是不一樣的。可是，在教育孩子上，卻很少考慮到人和人真的是不一樣的。當家長一味地強調自己的孩子跟上別的孩子的腳步，并且向最好的孩子看齊時，并沒有考慮到自己的孩子和別人的孩子肯定是不一樣的。為了取得教育的最佳效果，要對孩子進行因材施教。幼兒家長在了解孩子的性格特點、情緒特點、興趣愛好等的基礎上，結合孩子自身優勢在教育方法上要有特色。孩子在哪方面有興趣愛好與特長，就讓孩子在哪方面好好發展。

五、寓教于樂，寓學于玩

玩是兒童的天性。而有的家長卻不懂或不尊重兒童的天性，他們既不讓孩子玩，也不教孩子玩，把孩子玩的權利毫無道理地予以剝奪。而成功的家長，能夠正確地對待孩子的玩，并善于把孩子對玩的興趣引導到學習上來。比如：秋天來了為了讓幼兒認識各種各樣的樹葉，我們就讓家長組織孩子一起去公園里觀察樹葉的變化，然后讓他們每人撿幾片形狀不同的樹葉帶回家，引導孩子在玩樹葉的`時候，先按樹葉的大小、形狀顏色不同進行分類，再讓孩子玩樹葉印畫，樹葉貼畫，他們用樹葉貼出了內容豐富的圖畫，有房子、動物、植物等。家長們高興極了，都說孩子們在活動中興趣很高，幾片樹葉讓他們在玩的過程中就學到了很多知識.六、讓孩子學會正確對待苦難

吃苦，對于現在的孩子來說，真的是一個即將消失的詞。然而必要的苦難教育對于孩子的健康成長，有時是十分必要的。古希臘哲學家柏拉圖就主張對兒童進行痛苦訓練，并說道：“當把快樂、友誼、痛苦和憎恨都根植于兒童的心靈的時候，他們對這些感受的性質固然不明白，但一旦獲得了，就會發現這些都是彼此和諧的。”因此，當孩子遇到困難時，父母不必立即出面解決，而應該給孩子自己處理困難的機會。比如說，當孩子摔倒了以后，父母不必大驚小怪地又是扶，又是心疼，而是應該鼓勵他自己站起來；當孩子在學知識的時候，或者在生活中遇到困難的時候，家長也要學會不要過早地出現，替孩子去解決問題。要養成讓孩子自己面對、自己解決面臨困難的習慣。要讓孩子在吃苦的過程中養成對吃苦、苦難的正確的態度和意識。也就是在培養幼兒良好的毅力、堅強的意志。

七、父母應成為孩子的好楷模

幼兒喜歡模仿別人的動作行為，幼兒很多行為習慣的養成，性格的發展其實幾乎都來源于模仿學習。大教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為孩子的第一任教師——父母，不僅是孩子的偶像，也是孩子模仿和學習的榜樣。從一定意義上講，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。所以希望孩子好，首先自己要起到模范作用。父母的日常言行，對孩子的人格有很強的說服力。如果家長思想修養高，作風民主，孩子就容易養成獨立、直爽、開朗、協作、善于交際等良好的性格特征。如果家長專制嚴厲，思想陳舊，趣味低級，孩子就容易養成順從、消極、依賴、固執、冷酷、殘忍等不良性格特征。

總之，學前兒童的家庭教育是非常重要的，也是系統、全面的教育過程。結合兒童家庭教育的特點，從以上幾方面做起，促進幼兒健康成長，培養其全面素質。并且，在教育幼兒的過程中對家庭成員的整體素質也會產生深遠的影響，從而形成更加和諧的家庭教育環境，推動全社會文明程度的不斷提高.

第二篇：幼兒家庭教育

幼兒家庭教育

在幼兒的成長過程中，最重要的兩個環境是幼兒園和家庭，但家長們往往把幼兒園當做了教育幼兒的主體。但其實這是很片面的，家庭教育和幼兒園教育有不同的特點，有各自的優勢也有各自的缺陷。而家長應該重視的不僅是幼兒園環境，還應該有給孩子潛移默化的家庭環境。

家庭教育對幼兒的成長起著至關重要的作用。首先，每個幼兒是個獨立的個體，有著與其他幼兒不同的生活環境和生活經驗，然后在幼兒園中教師往往按著普遍的大眾的教學方法教導著每一個兒童，在幼兒園中存在很多性格不一，習慣不一的幼兒，但是老師只能在照顧大部分幼兒的前提下花較少的時間對個別兒童進行特別指導，這往往是不夠的，于是便出現了家園合作，家長學校，家長委員會等等一系列的活動，都是為了對幼兒實行更好的家庭教育，有效的實現家園合作。使幼兒得到更好更全面的發展。

在一方面，在實施計劃生育后，我國大多都是獨生子女家庭。父母不一定具備正確的教育理念，難免對幼兒有所溺愛和驕縱，最直接的后果就是幼兒表現出許多不良的行為習慣。在家庭這個小環境中，家長忽視了培養幼兒良好的行為習慣，而孩子一旦進入幼兒園這個社會環境后，所暴露出來的不良行為習慣就會引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。對此大家都抱怨重重又苦無良策。我們只有意識到孩子所表現的不良行為習慣會對孩子今后的身體、學業、人際關系有多么重要的負面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動。孩子在成長過程中出現不良行為是正常現象，簡單粗暴的打罵不僅無法解決問題反而可能使情況惡化。比如我們經常遇到的問題，兩個孩子在幼兒園發生了爭執，更多表現出來的不是寬容不是理解，更多的認為自己沒錯，都是對方的錯，然后在幼兒園的大環境中，這樣的問題是容易被忽略的，這便需要家長的合作，需要家長配合并在家庭中就要對幼兒進行教育，使幼兒有寬容理解的心態。因此，家庭教育在矯正幼兒問題行為中起到了至關重要的作用。

家庭教育方式直接影響孩子的行為,特別對于幼兒來說，0～6歲是一個人性格行為形成發展的重要階段，如果在這個階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養，兒童就會成為人格健全的人，否則，兒童可能會出現行為障礙、人格缺陷等問題。0～6歲時期，家庭是幼兒主要的生活環境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭教育方式在幼兒行為問題發生中起著最直接和最重要的作用。然而，現實生活中有些家庭的教育方式往往讓人不太滿意。因此，通過探討家庭教育方式對幼兒行為的影響，使我們對這一問題有一個清醒、全面的認識，對于防止幼兒行為問題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。

并且家庭教育具有啟蒙性，長期性，全面性等特點。首先是啟蒙性，幼兒對外部世界的認識和了解，人格、品格的形成的起點都是從家庭教育開始的，幼兒生長的首要環境便是家庭。家庭教育和學校教育是不同的，孩子在沒有上學之前，是以在家庭中生活為主的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發展、品格形成至關重要。比如說小孩愛發脾氣，如果開始引導好，他就變得比較平和，就會變成他穩定的人格個性，如果啟發引導得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了愛發脾氣的性格。第二便是長期性，家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學、初中、高中、上大學、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某種意義上來說，所起到的作用要比學校教育還要深遠。第三全面性，家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬。正是因為家庭教育具有這些特點，對一個人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

那么家長應該如何對幼兒進行家庭教育呢？不是說是要讓幼兒在家庭中學習多少知識，掌握多少數字語言，做多少作業，而是應該從各個方面對幼兒進行引導和習慣教學。

那家庭教育應該用什么樣的方式呢？什么是家庭教育方式？家庭教養方式指的是父母對待孩子比較穩定的教養觀念和已經習慣的教育行為。它是指父母在撫養子女的日常活動中表現出來的一種行為傾向，是對父母各種教養行為的特征概括，具有相對的穩定性。經研究發現有這樣幾種類型：積極型、嚴厲型、成就壓力型、溺愛型和極端行。最后概括分民主型、專制型、溺愛型和忽視型。

民主型：這類家庭教養方式的家長會給孩子一定自主權利，滿足孩子合理要求，正確對待孩子犯錯，家庭成員間互相尊重、平等交流，對子女既有約束，又有鼓勵。這種民主型教養方式下的孩子，自尊、自信、自律性強，具有創造性，社交能力強，具有成就動機等良好社會適應性的個性特征。而民主型教養方式對幼兒個性的影響主要體現在人的交往需要溝通和交流，溝通是聯結父母與子女之間的情感紐帶。民主權威型的父母就牢牢地抓住了這一點，他們不管自己工作有多忙多辛苦，每天都會抽出一定的時間陪孩子，陪他們玩游戲，聽他們講各種有趣地事情，給他們說故事，和孩子成為朋友，讓幼兒與家長之間不再有隔閡，彼此的心靈靠得更近。幼兒與父母有了良好的交流與溝通，就會變得開朗、外向，愿意自我表現并會對自我進行肯定。幼兒的發展有其自身的發展特點，是一個循序漸進地過程，不能操之過急，一個經過努力就能達成的目標，會使幼兒的自信心大增，變得積極向上

權威型：權威型的父母要求孩子無條件地服從自己。無視孩子合理要求，不能容忍孩子犯錯，過于苛求孩子把事做好，經常懲罰斥責孩子。這種教養方式以家長說了算，父母和孩子是不平等的。在這種教養方式下長大的孩子，會比較多的表現出焦慮、退縮等負面情緒和行為，他們在學校中卻有較好的表現。在權威型家庭中充滿著嚴肅的命令、規范和要求，父母對幼兒的行為有著絕對的控制，他們不能隨意做自己喜歡的事，只能聽從父母的安排，久而久之，幼兒就會習慣性地、盲目地按父母的指令做事，逐漸失去自我和喪失自信，遇事后只能習慣性地等待著父母替自己解決，而不會主動去處理問題，最后只能成為父母個人意愿的“執行者”和思想的“代言人”。權威型的家長往往按照自己的主觀意愿行事，很少或根本不會從幼兒的發展特點出發。他們總是一廂情愿地讓幼兒學這學那，在孩子身上投注了極大地期待和希望，希望自己的孩子能成為“人中龍鳳”，但是，每個孩子都是一個不同的個體，都有其自身發展的特點，于是當孩子沒有能達成父母的這些希望時，他們就會恨鐵不成鋼，對孩子大聲責罵，甚至是奉行棍棒教育。久而久之，孩子在父母面前會越來越“乖”，而在外面則會變得越來越霸道，欺軟怕硬，他們相信暴力才能解決問題。

溺愛型：溺愛型的父母對孩子表現出很多的愛與期待，但是很少對孩子提要求和對其行為進行控制。這類家庭教養方式的家長經常嬌慣放縱孩子，遷就孩子任何要求，遷就孩子的錯，一切為孩子代勞，在孩子心目中沒有威信。在這種教養方式下長大的孩子，容易表現得很不成熟且自我控制能力差。一旦他們的要求不能被滿足，往往會表現出哭鬧等行為。對于父母，他們表現出很強的依賴性，往往缺乏恒心和毅力。當今的幼兒，不可否認他們是聰明的、機智的，對外界事物有著很強的接受力和適應力，但在看智力的同時再來看他們的生活能力，卻是如此的不堪。在生活中經常會看到5、6歲的孩子還需要父母在后面追著喂飯，幼兒園大班的孩子不會自己系鞋帶，曾經有一個幼兒點心吃橘子的時候他竟然連皮一起咬，問他為什么，他說：“我不會剝，不知道怎么剝，在家都是媽媽剝好喂我吃的。”想一想，這就是我們社會未來的主人，這樣的主人如何能肩負起社會的重責？幼兒具有很強的好奇心，對任何事都有興趣，都想弄個究竟，而當孩子想去嘗試和探索的時候，往往就會遭到嬌慣溺愛型家長的阻攔。老師組織小朋友用粉筆在地上畫畫，所有的小朋友都畫地很高興，只有欣欣小朋友站在那里一動也不動，粉筆丟在一邊，老師問他：“為什么不畫啊？”他說：“媽媽說：'粉筆很臟，不能玩。'”老師突然發現欣欣這樣的現象還有很多，他不會搭積木，不會小

兔跳跳，不善于想象，欣欣說：“媽媽都不讓我這么做。”是啊，父母的一句不允許，阻擋了幼兒嘗試與探索的道路，湮滅了幼兒的無盡得想象，也阻礙了幼兒想象力和創造力的發展。

忽視型：這類家庭教養方式的家長不干預孩子做任何事，不把孩子要求放在心上，不了解孩子的優缺點，孩子的事自己定，不過問或者很少過問孩子的學習。在這種教養方式下長大的孩子，很容易出現適應障礙，他們的適應能力和自我控制能力往往較差。現在的生活節奏在不斷地加快，社會競爭壓力在不斷增加，這就迫使許多年輕父母要將大部分的時間和精力花費在自己的工作上，于是對于幼兒的關心就少了，有的父母認為只要滿足幼兒的物質要求就可以了，其他的方面都可以忽略不計。可是他們是否知道，幼小的孩子并沒有很強的名牌意識，他們覺得有的吃有的穿就可以了，在物質方面并不會刻意去追求什么，而在情感方面他們卻要求的很多，他們需要父母的陪伴，需要父母和他們一起玩，一起說話，需要得到父母的關心和愛，這是任何物質所無法取代的。文文小朋友父母常年在外做生意，于是便將他托付給奶奶撫養，雖然經常看到文文穿得比其他小朋友好，也經常帶高檔的玩具來幼兒園，但卻很少看到他笑，也不愿意和小朋友一起玩，常常一個人躲在角落里。文文奶奶說：“文文的父母常年在外地工作，一年也難得回來幾次，雖然他們常常給文文寄回來漂亮的衣服和高檔的玩具，但文文卻一點也不開心，只有在爸爸媽媽回家的那幾天才能看見文文發自內心的開心和喜悅。” 像文文這樣的孩子由于得不到親情地關愛，往往生活在自己的世界中，不關心他人，交不到朋友，變得不和群和孤僻。

在這幾種教育方式下，我們更倡導與建議家長采用民主權威型，幼兒才能形成自信、樂觀、向上、獨立、寬容、勇于創新的個性，才能健康地成長。因此，父母在尋求合適教養方式的時候，一定要以幼兒為前提，為幼兒提供自由發展的機會，與同齡人交流的機會，對幼兒合理施愛，父母要以身作則，為幼兒樹立一個好的榜樣作用，并將不同的教養方式融合使用，才能讓幼兒健康成長和形成優良的個性。

第三篇：幼兒家庭教育心得體會

幼兒家庭教育心得體會

篇一：幼兒家庭教育心得體會2015 幼兒家庭教育心得體會2015

【篇一】

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。現就家庭教育問題，談談我的一點體會。

成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應該成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。

家長是鏡子。“天才”不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學會自卑;在平等中生活，他將學會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠??，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。

孩子是老師。家長應善于學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態度;不保守，善于接受新生事物的特點;少世故，對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢，作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。

尊師是關鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學業基礎不夠穩定，但是他的老師注入

了大量的真誠愛心，以強烈的責任感和事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養出來的花朵無疑會更加鮮艷。

今后，我決心積極配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。

【篇二】

每一個孩子，都是父母心中的寶貝。我們都期望他們能夠平安、健康、快樂地成長。對于孩子的教育，我也一直處在 不斷的學習、探索和反思中，希望自己能夠與孩子一起成長，一起磨煉，一起成熟。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，父母的言談舉止、道德品 質以及家庭的溫馨、和睦對孩子來說是至關重要的。

一、德育

個人品德是一切道德行為的基礎。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊敬長輩，友愛他人，不欺負弱小。孩子做對了要贊賞，做錯了要恰當批評，讓她樹立起一個正確的判別事物對錯的觀念。內心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應該從小就抓起。

例 如：孩子很小的時候攻擊性就很強，喜歡打人，常常把其他小朋友弄哭。個性強一點的孩子往往都會這樣，我想在她上幼兒園前一定要想辦法治好她。有一天下班回 家有媽媽過來告狀說我女兒昨天又打了她的孩子，抓破她孩子的臉。回到家我非常耐心地蹲下來問她：“每個孩子都是爸爸媽媽心中的寶貝，是不是?”(因為我平常都會向她強調這一點，所以我敢肯定她一定會說“是”)。她果真說：“是啊。”我繼續說：“你要是被別人打了，爸爸媽媽一定會很心疼，很傷心!但同樣的，你把別的小朋友打了，她的爸爸媽媽也會很心疼，很傷心啊，因為她也是她爸媽的小寶貝啊!”這個時候她已經不知不覺地低下了頭，她開始知道自己的這種行為是 會令別人傷心的。從此以后，我們這條街上的孩子都愿意跟著她，一起玩，一起笑，偶爾鬧點小矛盾也很快會和好。

二、獨立性，有主見，培養孩子的能力

孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強，就必須讓孩子做自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權利，不要用自己心中的選擇去評價孩子。

例 如：孩子自己衣服的顏色，什么時候看書、畫畫、玩耍、彈幾遍古箏、看多久的動畫片、玩多久的游戲，只要是在合理的范圍內，就由她自己選擇決定。當孩子跟我 在一起時，她會安排的井井有條，有時還會指出我做得不足的地方。也許作為家長，我們應該要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子。孩子也只有在一次次的實踐，思 考中，不斷長大，獨立，然后超越父母。

三、養成良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣。

孩子是父母的體現，父母是孩子的榜 樣。所以，我們要求孩子做到什么，我們自己首先要做到，身教重于言傳。而且習慣不是一朝一夕養成的，我們要幫助孩子堅持不懈，持之以恒，慢慢養成習慣。告 訴她每天什么是重要的，什么是次重要的。對于醫生，時間就是生命;對于商人，時間就是金錢;對于你，時間就是知識與成長。利用安排好了時間，你可能長的枝 繁葉茂，但如果浪費了時間，那你可能弱小干枯。但勞逸要結合，該學習的時候認認真真學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。教育的最終目的不是分數，而是讓孩子 有能力去創造幸福生活并享受生活。

例如：早上起來洗臉、刷牙、疊被子，自己整理并管理好自己的東西，用過的東西要記得放在哪。看完一部動 畫片或電影，跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會和感受。大人討論問題，你也可以發表自己的意見，表達自己的看法。大人有哪些你認為不對或 不好的地方，你也可以指出來。

四、多贊賞，多鼓勵，培養孩子的自信心

有一句教育名言是這樣說的：“讓每個孩子都抬起頭來 走路。”孩子的自信源于父母對她的愛。不要吝嗇“我愛你”這三個字，也不要羞于表達。愛孩子，愛伴侶，愛父母就應該大聲說出口。不僅是這樣，我們還要充分 信任她，尊重她，多挖掘她身上的優點。少一些責罵，多一些寬容，但不要縱容;少一些攀比，多一些鼓勵;少一些包辦，多一些引導;少一些灰心，多一些欣賞。也許孩子會笑著去面對她的人生。例如：有一段時間，經常陰雨綿綿，我就說：“這天氣老是下雨，心情好煩躁。”不料女兒卻說：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影響不了我的心情。”

五、加強安全意識教育

現 代社會到處都存在著安全隱患，所以在孩子成長的過程中我們還要培養孩子自己的安全意識。唯有孩子的安康，才會有家庭的幸福。教孩子認各種安全標識、交通標 識、食品標識以及其他標識是很有必要的。也非常感謝幼兒園在適當的時候以恰當的方式給孩子培養安全意識，并根據不同的成長階段以及面臨的不同環境，而教他 們一些遇到危險時求安求生之道。

以上是我自己覺得重要的一些心得與體會，在孩子的成長過程中會出現各種各樣的問題，都需要我們家長冷靜地面對，理性地分析，做出最適合自己孩子的解決方案。在這里我要感謝老師的辛勤付出以及對孩子循循善誘，孜孜不倦地教導。讓我們共同攜手為祖國培養更優秀的下一代而努力。篇二：家庭教育心得體會

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學校教育同樣至關重要。女兒今年6周歲半，剛上小學一年級,在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：

一、溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉

家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養孩子的優良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規的教育系統，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養她一些優良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理；告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應該助人為樂；在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來。”??樂此不疲。

三、讓孩子“自己來”，培養孩子的動手和自理能力

成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣置之腦后，聽之任之。我認為孩子愛勞動良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養孩子的獨立性、責任感、自信心、意志力等良好素質和各種能力。因此，在我女兒很小時，我就開始讓她干一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點壓力，多一份輕松。在學習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總是會發光的！

話說孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我數不清的歡樂和煩瑣。孩子一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小姑娘，她的變化帶給我一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我為人父的成長過程，我在做父母的這個“學堂”里也在不停地學習和進步，既是我教會了孩子，也是孩子教會了我。

孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。我認為，家長家庭教育更應注重：孩子的身心健康教育、情感教育、社會道德、意志品質和勞動習慣等非智力因素的教育。知識教學、智力開發這些一定要由學校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對孩子的教育談談我的一些心得。

女兒黃李晹快十一歲了，今年小學六年級，不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：能主動學習；有一定的責任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動的艱辛。但也存在不少的問題：如愛看動畫片、愛玩電腦游戲、不愿意洗衣服等。

要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從 一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。

一、“嚴”字當頭，抓住小學關鍵期

大學者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。

我家培養孩子的習慣采取“小時嚴、大時寬”。幼兒園、小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。孩子只要小時侯養成好習慣，大了寬松一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學階段，它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等于抓住了孩子的以后。

二、培養獨立意識，使孩子不產生依賴思想。

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不 好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導孩子。

我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業完成得如何，學習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激

篇三：家庭教育心得體會(共10篇)篇一：與孩子一起成長(家庭教育心得體會)與孩子一起成長

——家庭教育粗淺心得

說起孩子，每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小學生，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？前幾天女兒回來鄭重其事對我說要寫家教心得，讓我多少有些忐忑不安，從為人師到為人父，通過角色的轉變，讓我深切體會到了學校老師工作的艱辛和家庭教育的重要，結合自己在孩子教育方面點滴心得，算是與廣大家長共勉吧！

一、與孩子一起適應小學新變化

孩子上一年級以后，與幼兒園相比，生活習慣、學習環境、學習內容、學習方式等都發生了很大的變化，對孩子是一個全新的開始。對于家長而言，孩子讀一年級以后才發現，原有的生活秩序被完全打亂，每天得為接送孩子次數的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而煩惱，為如何督促孩子完成家庭作業還得大傷腦筋，與此同時，家長還得面對繁忙的工作和紛雜的應酬，可以說苦不堪言。然而，作為孩子的第一任老師——家長，不能以此而忽視了孩子的學習和成長。俗話說：“教育者必先受教育”。我們既不能套用父母教育我們的老套路，更不能用一成不變的要求和方法。要針對孩子的個體差異，不斷學習和調整自己的眼光和要求，重

視對自己教育方法的總結和改進，配合學校做好子女的教育。

二、給孩子營造一個和諧的家

孩子的健康成長，最離不開祥和安寧的家庭環境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要。建立溫馨的家庭，才能讓他們有信心、有興趣學習。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要盡可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和游戲。文化知識固然重要，但游戲對孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學習和游玩中得到成功的喜悅，使孩子在學習和游戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感，給孩子一個寬松和諧的成長空間。

三、積極培養孩子的興趣

四、保持健康平和的心態

記得小雨在上學期期中考試得了雙百分，孩子回來神采飛揚，全家都為她感到高興。到期末考試的時候，沒發揮好，孩子心里很難過，不敢告訴我成績，怕我責罵她。面對女兒那不安的表情，我知道，在這個時候，鼓勵和關愛是最重要的，我和愛人沒批評她，裝作若無其事的樣子，帶她逛街、出去游玩，幾天后和她好好的分析了考試的得失，鼓勵她好好學習，爭取下次考好。看到孩子又恢復了往日的神采，我由衷的感到欣慰：在人生前進的路上，誰都會有失意的時候，更何況是孩子呢，又何必讓孩子早早的背上沉重的心理行囊呢？做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的現象，努力保持一顆平常心，既要關注孩子的分數，又不能以偏蓋全，要關心孩子的內心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家長的冷靜、耐心、毅力等品質往往會潛移默化地感染孩子。

五、努力做孩子永遠的朋友。

人們常說：“父母是孩子的第一任老師”，其實更是孩子“終身的老師”，我們要做好孩子的精神后盾，更要做好孩子的心理醫生。父母不能整天在孩子面前以長輩面孔出現，要像朋友一樣與孩子多溝通。不管多忙，都要抽些時間來與孩子溝通，互相交流，做好孩子的忠實聽眾。在接孩子放學回家的路上，我最喜歡聽孩子說學校里發生的趣聞趣事，比如“××老 師今天表揚我了”、“今天××同學遲到了”等那些似乎毫不起眼的小事，通過不斷的交流，感覺她的情緒變化。在聊天時，拉拉孩子的小手，會心地笑一笑，或者點點頭等，用一些身體語言讓孩子感覺到我們的認真與重視他的程度。等孩子說完了，先穩定自己的情緒，再用平

和、積極的態度，合理地答復孩子話語中存在的一些問題。在與孩子的交流中，無論如何都不過多地拿自己的孩子和別人比，孩子有了進步，要及時給予肯定，并且用贊賞的眼光、用鼓勵的語氣表揚她，讓他感覺到自己是有優點的。孩子做錯了事受了批評或者被老師、同學誤解，家長切忌與孩子“同仇敵愾”或妄加指責，要合理引導孩子，既要保護孩子的自尊心，又要帶孩子走出陰影，健康成長。父母贊許的眼神是孩子進步的助推器，父母真誠的夸獎是增添孩子自信的磚石，父母如朋友般的坦誠幫助則是孩子成長道路上的指南針。

“神馬都是浮云”，回頭看看自己的工作之旅，曾在不同的崗位上工作過，但我明白，在我的職業生涯里，任何工作都可以變動，而父母這個“職業”，卻是我不可以也不能變動的，因為這是責任，這是義務，也是我一生最值得驕傲、最不容忽視的“職業”。希望與更多的家長一樣，把這個職業進行到底，而且力爭做得更好，與孩子一起茁壯成長！

篇二：家庭教育心得體會范文

家庭教育心得體會范文

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。現就家庭教育問題，談談我的一點體會。

成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應該成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。

家長是鏡子。“天才”不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學會自卑;在平等中生活，他將學會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠??，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。

孩子是老師。家長應善于學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態度;不保守，善于接受新生事物的特點;少世故，對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等

未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢，作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于 扼殺。

尊師是關鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學業基礎不夠穩定，但是他的老師注入了大量的真誠愛心，以強烈的責任感和事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養出來的花朵無疑會更加鮮艷。

今后，我決心積極配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。

資料來源：/data/xdth/ 篇三：家庭教育心得體會

家庭教育心得體會

通過這次學習，可謂感受頗多，受益非淺。深深的體會到學校對學生的重視、關心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中可謂重中之重的關鍵。因為，正如專家所講，家庭教育要有利于孩子今天的發展，更要有利于孩子明天和后天的發展。

金琰老師以自己女兒的案例來進行講解，層層剖析，娓娓道來，把孩子當做自己的朋友，正確地進行引導，樹立孩子的自信心。我知道，培養教育孩子是一門科學，必須要了解、掌握、尊重孩子的身心發展和家庭教育的規律，讓孩子全方面發展，聽了專家的講座，確實能為我們排憂解難，增強了我們培養教育孩子的信心。現就自己的學習感受談一下體會：

一、教育思想方面存在的誤區

（一）重智育，輕德育 在當今社會，家庭教育中“重智育，輕德育”的思想觀念仍然相當突出。隨著生活水平的提高，學生家長對子女教育問題日益重視，無論在教育的意識上，還是在教育的積極性上，都超出以往任何時期。然而，由于受到各種因素的影響，學生家長把“智育”放在最重要的位置。在他們看來，只要學習成績好，其他方面就好，深信“分數代表一切”。在這種教育觀念指導下，許多學生家長對子女的學習提出嚴格甚至茍刻的要求，至于子女有什么興趣、愛好和能力卻看不到，當行為習慣、心理健康、思想道德等方面出現問題時疏于引導、矯正。

（二）重學校，輕自身

當前社會各界對教師的期望值普遍提高，師資力量成為蘅量一個學校辦學質量和水平的重要指標之一，教師的作用被提升到一個新的認識高度。在農村，多數家長未能客觀地看待農村學校教育的發展趨勢及存在問題，未能正確地評估教師的作用與能力，過分依賴學校，過分期望教師，這種教育觀念無疑與農村學校教育現狀產生矛盾。誠然，學校承擔著培養學生德、智、體、美、勞全面素質發展的責任，但不應看作學校承擔教育學生的全部責任。而多數家長把教育子女的全部責任推給學校，推給教師，但是忽視了自己言傳身教的作用。

二、教育方法方面存在的誤區

（一）重體罰，輕說教

家長體罰子女，實質是以“成人特權”支使子女，雖然有一時之便，但是這種家庭教育方法不僅影響子女的健康成長，而且為子女的“不孝”埋下后患。家長發現子女問題后，應該民主平等地與子女溝通，擺事實，講道理，進行耐心、細致的說服教育，給予溫暖的關懷和照顧。

（二）重物質，輕精神

在教育子女的方法上，部分家長還存在著重視物質給予、忽略精神滿足的誤區。當今社會的發展促使家庭對子女教育投入的意識迅速提高，廣大家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿足子女衣、食、玩各方面的物質需求，借此鼓勵子女積極求學。實際上，對子女教育舍得物質投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長的過程中更需要精神的鼓勵和滿足，這從教育心理學角度看才是高層次的教育投入。有的學生盡管家境貧窮，但是奮發圖強，刻苦學習，成績優異；因為他（她）從父母那里汲取到精神上無形的鼓勵和滿足，內心充滿親情動力。

三、我們應該相信孩子。為了預防孩子撒謊，家長應該做到以下幾點：

1.用平常心來要求孩子。

2．建立和諧的家庭氛圍和平等的親子關系。

3.家長要做孩子的榜樣。

卜莊鎮東冢小學

郭曉娟

篇四：家庭教育學習心得體會之一

家庭教育學習心得體會

702班

學生:向遠寬

家長:向繼思

在家庭教育方面，通過這幾年的生活與實踐，陸續把點滴感悟寫下來，一則如實記錄自己的所思所想，二則希望與家長們交流，共同提高。我認為，夫妻要想教育好自己的孩子，應注意做好以下幾個方面：

1、夫妻合作協調。首先，夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，比如，嚴格要求，不溺愛，誠實，不貪不便宜，等等；其次，相互配合，孩子犯錯誤之后，一方嚴厲批評，也許當時孩子想不明白，或不好接受，另一方則在私下和言悅色地指出孩子的錯誤所在，并說剛才爸爸或媽媽嚴厲地批評你因為太愛你了。正所謂一個唱黑臉，一個唱紅臉，這樣一唱一和，孩子自然會從內心深處接受批評，承認錯誤。

2、把禮貌教育貫穿始終。禮貌是當代社會文明的基本標志。禮貌教育一定要從生活小處著手，首先父母要身體力行，為孩子做好榜樣，孩子會在潛移默化中養成文明習慣。其次，必要時適當給予孩子指點和教育，切記，不要說的過多，讓孩子反感。

3、養成良好的生活習慣。首先，教育孩子早睡早起，適當鍛煉身體，絕不能熬夜；其次，飲食科學，不要偏食和吃的過飽，也不能營養過剩。讓孩子知道良好的生活習慣對人的健康、學習、工作等各方面的作用很大。

4、講究原則，不能溺愛孩子。高爾基說：愛孩子是連母雞都能做到的事情。沒有哪個父母不愛自己的孩子的，重要的是如何愛。孩子長大以后發展的結果各不相同，從小到大家庭的影響和教育起著重要作用。一些父母，孩子提出不合理的要求，如果不滿足就哭鬧，父母心痛，于是就滿足，其實這正助長的孩子的不良品質。其實，提出不合理要求，已經不應該，不滿足就鬧，更是錯上加錯。當孩子提高不合理要求時，家長應堅決拒絕，孩子也許就不那么哭鬧了。孩子的哭

鬧往往是家長態度的助長結果。

5、排除或減少來自祖輩的干擾。中國的爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛孩子，是一個普遍現象。如果不住一起最好，如果一家三代四代同住，年輕的父母也許會操更多的心，因為一方面要教育孩子，另一方面還要教育老人，而且教育老人比教育小孩難度往往更大。

6、教孩子學會寬容和大度。多鼓勵孩子到孩子中去，在孩子與孩子交往中，鼓勵孩子懂得謙讓、寬容和大方在。可以讓孩子邀請朋友到家里做客，家長就熱情接待，這樣能讓孩子學會熱情待人，同時家長的熱情也讓孩子在朋友中很有“面子”，很有自信。切不可怕把家里搞亂而不讓孩子的朋友來家里，更不能對孩子的朋友冷淡，那樣會讓孩子很丟面子，讓自己在朋友中抬不起頭，同時也疏遠了孩子與父母的關系。

7、培養孩子的責任感、勞動觀念和吃苦精神。現在最普遍的現象，就是多數青少年不會勞動，沒有吃苦精神，缺乏責任感，可以說99%的原因都來自家庭教育。讓孩子吃的好，穿 的好，不勞動，過度保護，這都是孩子沒有責任感、不愛勞動、不能吃苦的根源。

篇五：學生家庭教育心得體會范文

學生家庭教育心得體會范文

說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們? 孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社會道德;意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學、智力開發這些一定要由學校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對孩子的教育談談我的一些心得。

我的兒子今年8歲，就讀于萊蕪市第二實驗小學一年級一班，他有值得我驕傲的地方：孩子發展比較全面，學習上進步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動學習;有一定的責任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動的艱辛，有較強的交際能力。但也存在不少的問題：如粗心、愛玩電腦游戲、做事情慢等。

要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的孩子，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。

一、“嚴”字當頭，抓住小學關鍵期

大學者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴

做作業，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈擔爭取成為德智體皆優的學生。

我家培養孩子的習慣采勸小時嚴、大時寬”。幼兒園、小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。孩子只要小時侯養成好習慣，大了寬松一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學階段，它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等于抓住了孩子的以后。

二、培養獨立意識，使孩子不產生依賴思想。

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不

第四篇：幼兒家庭教育調查表

孩子的進步，與您平時的教育是息息相關的。為了加強和學生家庭間的交流，改進教育工作，請您配合我們的問卷調查，認真回答下面的問題，可以是單選，也可以是多選。

一、家長自身對孩子成長的影響

1、你認為夫妻雙方都應該相對平衡地教育孩子嗎？（）

A完全同意B有一定道理C不同意

2、您的學歷各是什么？（）

A未讀過書B小學C初中D高中E大學

3、您配偶的學歷是什么？（）

A未讀過書B小學C初中D高中E大學

4、您認為孩子讀書的主要目的是什么？（）

A讀書是為了掙錢B讀書是為了完成九年義務教育

C讀書是為了學得一技之長D讀書是為了學知識、明道理

5、您認為下面哪些行為對孩子的影響比較大？（）

A抽煙B喝酒C賭博D迷信

6、在您的家里承擔教育孩子主要工作是誰？（）

A父親B母親C父母D其他（爺爺奶奶外公外婆等）

7、你在培養孩子良好的學習習慣方面（）

A動腦筋，尋求適合自己孩子的方法B主要靠孩子自己自覺C自己做好榜樣如每天堅持讀書或陪孩子讀書D當孩子在學習方面遇到困難時，總是設法鼓勵

8、你認為孩子成長過程中，最重要的教育是（）

A學校教育B家庭教育C社會教育

9、你們家的家庭教育理念（）

A基本一致B完全不一致 C經常就孩子的某方面問題經常商討以尋找有效的辦法 D 家長成員如夫妻為會孩子教育問題吵架甚至打架

10、您一年花在孩子身上的教育費用是多少？（）生活費用是多少？（）

二、學習方面家長的引導

11、您對小孩買書是如何看的？（）

A浪費金錢，沒有必要B想買多少就買多少，全力支持C會親自幫他挑選，指導閱讀

12、孩子學習不認真時，你會采取什么手段教育他？（）

A責罵B打罰C 談心D找老師

13、孩子在家時你是如何要他支配時間的？（）

A看書做作業B干家務C 看電視D隨他自由

14、你認為孩子哪些方面最重要？（）

A成績好B愛勞動C思想好D有技能

15、您會每天花一些時間聽聽小孩子聲音，陪陪孩子做功課、玩游戲嗎？（）

A經常B偶然會C沒空

16、“只要孩子的學習好，其他什么都不重要”的觀點（）

A完全同意B有一定道理C不同意

17、“孩子有健康的身體、良好的情緒比學習還重要” 的觀點（）

A完全同意B有一定道理C不同意

18、你每天堅持讀書給孩子聽嗎（）

A是的，每天堅持B偶爾，心情好或不太累的時候C 沒有，孩子讀書的事情應該是他自己的事情 D 沒有，因為實在太忙

三、行為習慣的養成19、下面這些話中有哪幾句是您經常會說的？經常說的請在后面打上勾。

（1）“不許哭。”（）

（2）“不好好學習將來就得掃廁所。（）

（3）“在幼兒園要聽話。”（）

（4）“快點，快點，別拖沓”（）

（5）為什么在學校打人呢，一定是你的不對！（）

（6）我這么辛苦賺錢，還不是為了你好！（）

（7）我這么做，還不是為了你好！（）

（8）好啦，好啦，有事明天在說，我現在沒空！（）

（9）你怎么這么笨啊，教那么多次還教不會！（）

（10）做事情總是丟三落四的。（）

20、孩子不聽家長的話，你認為原因在于（）

A孩子自己的原因B家長說話的方式

21、孩子不聽父母的話時，你們家里采取的措施是（）

A嘆氣，我的孩子怎么就不我的話呢B打罵他一頓C反省自己的說話方式D 隨他自己的，不管了

22、孩子動作緩慢時，家長的行為是（）

A催他快點B采取多種措施如計時等C罵他一頓D直接幫他做他在做的事情

23、養孩子的毅力，你的做法是（）

A對于一些重要的事情，都能督促孩子堅持B有些時候自己忙，就忘記監督 C孩子不愿意的事情也不勉強D自己身體力行地堅持做一些事情，作為孩子學習的榜樣E其他措施

24、你認為幼兒階段應該著重培養孩子的（）

A良好習慣B認知能力C身心健康

25、你有意識地讓孩子接受挫折教育嗎（）

A是B沒有C知道挫折教育很重要，但不知道如何有效實施

26、在孩子遇到困難退縮時，你采取的方法（）

A鼓勵孩子積極克服B認同孩子的觀點而放棄C 退不退縮對孩子的成長沒有多大關系

27、當孩子采用哭甚至打滾等方式來達到他想要的物品時，你的做法是（）

A沒有辦法，結果都是家長妥協B讓他哭鬧，不理睬C狠狠地打罵他一頓D 自己還能堅持不理睬，但其他家庭成員會滿足他的要求

28、孩子一回家，就能主動做作業嗎（）

A要家長催他B玩得來幾乎忘記做C往往都是家長坐在一旁監督才能完成D孩子總是會對家長說不會做，以期獲得家長的幫助

29、孩子做作業時（）

A你不在旁邊，讓他自己做B愛開小差，動作慢C 陪著孩子，必要時給予指點D 動作快，而且也比較認真

四、在幼兒園的表現

30、每天能按時交作業嗎（）

A能B不能C偶爾會忘記D需要家長提醒

31、經常掉東西嗎（）

A是B偶爾C從來沒有

32、孩子對上幼兒園的態度（）

A開心B非常喜歡上幼兒園C不開心D與同學不太合群而不喜歡上幼兒園

第五篇：幼兒家庭教育心得

英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培養良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。

現在的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應能力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調查問卷中發現，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育、智力開發，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發展中存在著認知能力和行為能力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一情況發展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發展將不可避免，對今后的一生都將產生不良的影響。

3~4歲是培養幼兒良好行為習慣的關鍵時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養一個人良好的行為習慣,必須從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現一個人素質的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要意義。

一、堅持“做中學”，在日常生活中培養幼兒的良好行為習慣。

1、日常生活中的實際練習對幼兒能力的提升、習慣的養成十分重要。經驗告訴我們：“會自理的孩子是做出來的，不會自理的孩子是寵出來的。”“做”要尊重幼兒的自主，如果總是怕孩子不會做或做不好，采取包辦代替，其實是剝奪了孩子的自主發展權，只會養成孩子的依賴性和膽小退縮的個性，不利于幼兒的正常發展。因此家長們要學會放手，讓孩子們在日常的生活中動手操作，在操作中建構良好的行為習慣，2、通過重復訓練對幼兒強化教育

一個人的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化，特別是對記憶能力、控制能力相對較差的幼兒來說，重復訓練尤其重要。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習慣，家長們就要有意識地培養孩子收拾整理的習慣，并多次重復訓練，使孩子6養成不用提醒玩完后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。

3、通過聽故事，養成良好的進餐習慣和入廁習慣

午餐是一日中不可缺少的一個環節。孩子們在用餐的時候，有的桌子上撒滿了米粒和菜，有時候地板上到處都是，媽媽們看在眼里，急在心里，對于小班的幼兒，如果采取一味地批評和指責，肯定是不行的。別急，告訴您小竅門，孩子對故事很感興趣。我們就可以采用故事的形式進行嘗試，利用睡覺前的一段時間，天天給孩子講《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓孩子懂得吃飯時不能掉米粒。有的孩子經常小便在床上，針對此現象，您可以給孩子講《小豬尿床》的故事，幼兒從生動、形象的故事中，受到了啟發，懂得睡覺前要及時上廁所，才不會尿床的道理。有的孩子很難入睡，可以通過欣賞歌曲“9點鐘靜悄悄”，逐漸使孩子養成9點要準時睡覺的好習慣，平時注意觀察，要抓住一切可表揚的機會，督促和鼓勵孩子。促使他們養成了良好的進餐習慣。

4、和孩子玩扮家家游戲活動，培養幼兒良好的自我服務的生活習慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃；提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結，穿鞋子等，孩子在輕松愉快的游戲環境中，學習興趣也會變濃厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養成了把玩具放回原處的好習慣。在與您的游戲中，孩子的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發展、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態度在一日活動中給以糾正。我在發現孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養成良好的行為習慣。

二、營造良好的家庭教育氛圍，促進幼兒良好行為習慣的形成。

1、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態度在一日活動中給以糾正。我在發現孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養成良好的行為習慣。

2、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養幼兒的自理能力。從兒童發展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長可以根據孩子的興趣和能力因勢利導，通過具體、細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。孩子們來到幼兒園學會了很多生活自理本領，不知道您能不能說出？這些看上去雖是很小的事，但實際上給幼兒創造了很好的鍛煉機會，無形中幼兒獨立生活能力。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當的肯定和贊賞，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

3、以身作則、言傳身教，給孩子樹立良好榜樣的原則。鼓勵家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。其次，我們建議家長訂閱《幼兒教育》和《家庭教育》雜志，并定期組織家長來談談自己的育兒經驗，反饋閱讀家庭教育文章的心得，加強學習，不斷地提高自身的文化修養，用心地向書本學習，用心地向他人學習，用心地向孩子學習，用心地進行教育反思。“學、思、行”三者相結合，探索育兒規律，成為教育孩子的行家里手。我們還積極引導家長在家中統一家庭成員間的認識，統一教育方法，在對幼兒進行培養教育的過程中嚴格要求，反復強調，各種規則不斷地得到強化和補充，使幼兒能夠堅定不移地朝目標去努力。如：溶溶小朋友對進餐不感興趣，胃口不好食欲差，進餐時注意力分散，常常將飯菜含在嘴里或吐在碗內。經過幼兒園的教育孩子在進餐習慣和進餐時間上都有了進步，但孩子在家中仍要外婆喂。我們及時與家長聯系，希望家長配合并能和幼兒園一樣地要求孩子，不無故遷就，在家中堅持讓孩子獨立進餐堅決不喂，而對孩子進餐時的每一點進步及時地給予表揚鼓勵，漸漸地孩子在家和在園一個樣了。家長的教育觀念在逐步改變，他們不僅增強了培養幼兒良好行為的意識，更重要的是認識到這項工作的緊迫性和重要性。

4、勤督促，多提醒，使孩子在寬松的家庭環境中養成良好的生活行為習慣。一個孩子的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到主動化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化，特別是對記憶能力、控制能力相對較差的孩子來說，重復訓練尤其重要。如：有的孩子在玩完玩具后，沒有把玩具放回原處的習慣，家長就要有意識地督促孩子進行收拾玩具的練習，,而且多次重復訓練，使幼兒養成不用提醒玩完玩具后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。

總之，幼兒良好行為習慣的培養并非一朝一夕的事，需要教師時時做個有心人，從各個環節入手，采用豐富多樣的活動形式，才能取得令人滿意的成果