第一篇：在大時代的浪潮中奔涌向前高考滿分作文

在大時代的浪潮中奔涌向前高考滿分作文

在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的在大時代的浪潮中奔涌向前高考滿分作文，歡迎大家分享。

親愛的朋友：

你好！我站在xxxx時間點上給2035年的你寫信，這時你18歲了，正值青春年華，也正站在人生的轉折點上。的確，一代人有一代人的際遇和挑戰，一代人有一代人的情感體驗，出生在千禧年的我，見證了新世紀中國的發展：我看到北京奧運會上中國健兒矯健的身姿，為祖國感到驕傲；我看到“天宮一號”首次太空授課成功，掩飾不住對祖國科技發展的自豪和喜悅；我還看到互聯網已經觸及千家萬戶，鼠標一點，指尖一觸，便無處不達……

我在這個發展迅猛的社會里，回首過去，又展望著未來。如何在這大時代的浪潮里求得發展，是我，更是未來的你，我們每個人都要思考的問題。

首先，抓準時代脈搏，根據時代需求來完善自我，才不會落于時代。世界的發展用“一日千里”來形容也不為過：我們才聽說手機貼膜小哥貼膜月入過萬，一轉眼就看到貼膜機器人“完美”貼膜日入千元；我們這邊還在使用著4G網絡，那邊華為5G技術正在努力走向世界；我們正在為苗族吊腳樓的傳承后繼無人而擔憂時，卻又欣喜地看到故宮文創產品備受歡迎······這個時代正在走向智能化，講究高效，正在從注重簡單的實用性到滿足多樣化的精神需求發展著。身處科技人文發展不斷登上新臺階的你我，唯有不斷學習本領，掌握高精尖知識，才不會淹沒在時代大潮中。

與時代同行的路上，我們需要一顆強大的抗挫折之心。人生實難，就如汶川大地震摧毀了家園，卻摧不毀他們的頑強的生命力，如今汶川以嶄新的.面貌示人，令人感慨又動容。而作為青少年的我們，面對著生活中的風浪，又何嘗不應以“天將降大任于斯人也”的昂揚姿態去面對呢？

然而，與時代同行并不是做一顆隨波逐流的海草，作為祖國未來的棟梁，我們更要具備反思時代的精神。對于抖音上的“溫婉們”以及趨之若鶩的粉絲們，我們嗤之以鼻；對于鴻茅神酒事件中的廣東醫生，我們打抱不平；對于周杰倫的新歌《不愛我就拉倒》，我們會調侃其土味，并以眾籌的玩笑呼吁方文山的回歸······面對時代中的另一面，我們有著自己自由的精神、獨立的思考，不會人云亦云，更不會迷失自我，誤入歧途。待到你們18歲的時候，也希望你們在斑駁陸離的社會里能夠明辨是非，守住底線的同時，更要擔起引領時代風向的大旗。

“后之視今，亦尤今之視昔”，無論時代如何變幻，總有一些東西值得追尋，總有一些東西值得堅持，總有一些東西值得堅守······當我們都明確自己的使命的時候，當我們的個人價值和社會價值達到統一的時候，我們就已經在時代浪潮中奔涌向前了。

你的朋友

xxxx年xx月xx日

第二篇：中高考滿分作文

中、高考滿分作文閱讀 贈人玫瑰，手有余香

有人說，談善容易行善難，我不贊同。善是生活中的一種美好形態，不分大小，也不分時間與空間，更不分對象，我們隨手就可以為之。善在我們的生活中無處 不在，只是我們容易忽視，我們要學會時刻在生活中行善。俗話說“善有善報”，有善就會有回報，但我們行善不是為了刻意追求回報，而是為了人生中的那一份豁 達，那一份快樂。

勿以善小而不為，事無巨細，再小它也是個事兒，凡存在就有理由，就如一顆小滴水卻可以折射太陽的光輝。我們身邊那些點點滴滴的小事，都可以成就一個又 一個的善舉，而這些小小的善舉，不僅可以幫助他人，也快樂了自己。小事雖很平凡，但小事上體現出來的善心卻是偉大的，像網絡上的微博傳遞愛心，只需點擊鼠 標，盡微薄之力就可以傳達出一份愛心，就有可能幫到了一個需要幫助的人，那樣我們就會感到喜悅，這是一種內心的升華。這就有如贈人一支玫瑰般微不足道，但 它帶來的溫馨都會在贈花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋，在生活中，我們都應該這樣。

生活中有太多不盡如人意的事，因為人們總是喜歡索取。如果只想著收獲，那便會失去很多快樂，無論在任何事情上，我們應該多一點無畏的付出，要相信付出 就會有回報，無論回報是有形的還是無形的。就像船

主與油漆工的故事，油漆工無意之間的一個小小的善舉，卻拯救了一個寶貴的生命，最后，他不僅得到了助人的 快樂，還意外地收獲了錢財，有形與無形的回報都隨之而來，這些都不是刻意為之的。

還有一個耳熟能詳的故事，有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要 按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢?”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我帶來方 便。”鄰居疑惑地問道：“開燈能給你帶來什么方便呢?”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看見東西，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎?！编従舆@ 才恍然大悟。開燈這件小事，方便了別人的同時也方便了自己，何樂而不為呢。

一件好事可以看出一個人高尚純潔的心靈，小小的善舉，舉手之勞，并不需要我們付出很多，卻能換來很多美好。學會為社會做點事，為他人做點事，為自己做 點事，美好的生活是在大家的點點滴滴中創造的，是會在持之以恒中得到延伸的。贈人玫瑰，手有余香，當世界充滿愛時，那我們每一個人也都會得到幸福的分享。中、高考滿分作文閱讀 舉手之勞也是一種美德

船上的漏洞本不屬于漆工約定工作范圍，只要把油漆漆好了，任務就算是已經完成，可是漆工卻順便將船上的漏洞補好，就是這么一個不經意的“舉手之勞”，卻避免了一場重大事故的發生。

看完此則故事，令人想到另一則故事，一個大雨瞬間傾瀉而下的午后，一位渾身濕淋淋的老婦，步履蹣跚地走進費城百貨商店?？粗抢仟N的姿態和簡樸的衣裙，所有的售貨員都對她視而不見。這時走出一位小伙子走進里間，搬出一把椅子?！胺蛉?，不必為難，坐在椅子上休息就是了。”這個年輕人叫菲利，老婦人就是美國億萬富翁“鋼鐵大王”卡內基的母親。后來菲利來到卡內基公司，以他一貫的誠實和誠懇，成為“鋼鐵大王”的左膀右臂。菲利的舉手之勞，成就了他的“掃天下”的偉業。兩個

故事雖說不同，但是結果都不同尋常。舉手之勞無須付出多大的代價，也無須多大的成本，簡簡單單，一舉手，一抬足就可以做好，卻給他人和社會帶來意料不到的好的效果。在現實生活中：坐公交不少人給急需的人員讓座;看到老人跌倒順手把其扶起來;公共場所順手關燈，關閉水龍頭等并不少見，舉手之勞有的是一種傳統習慣，有的則是要細心的觀察，舉手之勞看似簡單，但卻反映出一種內心的美德。

與驚天動地的奇跡相比，舉手之勞微不足道，但由小見大，與微之外見精神，古人云：“不積跬步，無以至千里”，一個

人要成功，不僅要干大事，還要從小事做起，不僅要做好份內的事，而且還得做好份外的事，細節決定成敗，只有注意細節的人，才能全心投入，對待工作嚴謹認真，習慣舉手之勞之人，才是胸懷寬大，能替他人所想，把他人放在心上的人，社會需要溫暖，人與人之間需要真誠，人人都獻出一點愛，都來點舉手之勞，社會發展將更美好。

船主給漆工送了一大筆錢，其意不僅是金錢，而是一種報恩，菲利的舉手之勞，成就了其“掃天下”的偉業。誠然，大凡舉手之勞者都不圖回報，但是讓人銘刻在心，此種回報是意想不到，比起金錢更珍貴。舉手之勞人人可做，但愿社會有更多的此類漆工，同時也希望得到幫助者能象船主那樣，知書達理，給予愛心者以獎勵，共同營造“我愛人人，人人愛我”的良好氛圍。

【點評】這篇文章立意非常明

確，舉手之勞是一種美德，從漆工舉手之勞從而避免重大事故發生的角度來寫，確確實實是一種美德，又用聯系論證的方式，寫到卡內基的母親因為舉手之勞而造就了一代偉人，又用道理論證的手法，說明舉手之勞有時雖微不足道，但卻由小見大，從中見精神，道理論證充分，但是缺少了事例和說服力，使得內容不夠豐厚，有點單薄，在最后點到舉手之勞人人可做，也是個很好的點題。

中、高考滿分作文閱讀 善意之心，溫暖生活

善意之心，引導著善意之舉。漆工順手補好海船的漏洞，貪圖的并不是回報，漆工“順手”之勞，是對船主、對生活充滿善意的體現。

當張麗莉舍身撲開學生之時，她心里想的并非個人得失，“舍身救學生”之舉，只不過是她對學生、對職業善意的反應。吳斌拚盡生命的最后一絲力量停穩大車，也許并不知道他的舉動已經超越了生命的定義。在臨終的幾句話，濃濃的洋溢著他對乘客、對生命的善意。……

善意之心，在舉手投足間溫暖著生活;善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起 來形成戰勝災難的滔天暖流嗎?“義丐”徐超，一個流浪的乞丐，蹣跚著把一把零錢捐出來時，周圍的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家當，從情感 上來說，并不比加多寶的1個億遜色!懷著善意之心的舉動才是真正的“善意之舉”，如果只想做著“善意之舉”的樣子而沒有善意之心，這樣的舉動不算善舉，反而像作惡。比如在村民門口放生大量蛇的事件，只會害了放蛇的生，威脅了村民的安全，擾亂村民的生活而已。

善意之舉，其實和功名利祿毫無關系。

漆工并不知道他的順手之舉能救船主的孩子，張麗莉在撲向孩子的時候并不知道自己是不是能救下孩子，吳斌在救下一車乘客之時可能并不知道已無法再生活相去，徐超在捐出全部家當時可能并沒考慮到自己的生存，是他們的善良，是他們濃濃的善意指引著他們在行動。

如果制藥廠能懷著善意，那毒膠囊可以杜絕了；如果牛奶廠能懷著善意，三聚氰胺就不會再有；如果醫生患者都懷著善意，這么多醫院糾紛，醫鬧可以大大減少；如果拆遷能多點善意，因拆遷上訪、自焚等極端事件想必又另外的解決辦法?！?/p>

其實善意，并不需要我們的舉動有多驚天動地，并不需要我們如英雄一般時刻獻出生命。因為善意并無分量之分，如漆工一般，也許多一個微笑，多一個舉手之勞，世界就為之改變了。中、高考滿分作文閱讀 民族的脊梁

我們讀到了一個平凡的故事，再次感受到了偉大來自平凡。

一位漆工做了一件好事:在一次為人漆船的過程中，不聲不響地將船上漏洞補好了。而這一平凡的舉動，最終卻救了幾個年輕人的生命。

這樣的故事在現實生活中很多。當“最美司機”吳斌的事跡震撼杭城、感動中國的時候，他的姐姐說了這樣一段話：吳斌一生很平凡，他只是在生命的最后一刻，讓人們記住了他。

船主與漆工的故事，讓我們領悟到深刻的人生道理。

首先，莫以善小而不為。漆工是在做生意。從一般意義上講，船主委托漆船，我保質保量，按時漆好，就完成了任務。船上的漏洞是在漆船的過程中發現的，并不在交易合約內。漆工悄悄把它補好，正體現了中華民族的傳統美德。

其次，責任比金錢更重要。漆工進行的是有償服務。發現漏洞，補沒問題，提出加錢也順理成章。但漆工想到的不是金錢，而是社會責任。修復船的隱患同樣是他的職責。

漆工的行為讓我們肅然起敬。救人一命，勝造七級浮屠。孩子們平安歸來，心頭陰霾煙消云散。送一大筆錢表達感激之情是船主最原始也是最真誠的方法。漆工卻用兩句平淡的話婉言謝絕：

“工錢已經給過了”，船的漏洞“那是順便補的?！?/p>

兩句平淡的話，揭示了漆工在平時的工作中，一貫低調助人為樂，不分分內分外，不計報酬，視信譽、責任為生命，高大形象躍然紙上。

船主與漆工的故事，也深刻批判了金錢至上主義。救人生命，拒收一大筆錢，可見漆工的義利觀符合當今時代精神，對金錢拜物教是有力鞭撻。

魯迅說過：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，??雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”船主與漆工的故事告訴我們，今天社會真正富有的人，不是富可敵國的富豪，不是溝壑難填的貪官，不是只會數錢的富二代，而是漆工。正是千千萬萬默默無聞、無私奉獻的“漆工”，成就了今天中華民族的偉大復興，他們是中華民族的脊梁!

中、高考滿分作文閱讀

生命就在你的伸手之間

上帝是公平的，他給每個人的生命都只有一次，生命成為人最重要，最寶貴的載體。船主與漆工的故事里隱含著一個道理，那就是，在你的伸手多做一件事時，你會挽救生命。

漆工的工作只是涂漆，但他卻在本職的工作后，補上了船的漏洞。在這位漆工看來，這是無心之舉，只需多一點時間和工作。但對于這艘船的主人來說，這伸手之勞卻讓他的孩子平安歸來，他或許會感謝上帝，但他更要感謝的是這位伸手之間的漆工。一個小動作就讓生命免于疏忽，船主是幸運的，他的孩子也是幸運的，但這個幸運是一名漆工的伸手之間給予的，這恐怕也是船主給漆工一大筆錢的緣故。錢不能買回生命，漆工的伸手卻能讓生命得到溫暖，這是一次伸手之間，這又何嘗不能看出，漆工對工作和生命的重視。

其實，生活中不乏伸手傳遞溫暖的事，公交車上給老年人讓座，路邊遇到需要指路時你的伸手，電梯上遇到別人著急的時候你讓一下，排隊的時候你不要去插隊。這些微小的事情，是一個人道德的體現，也是公德意識的展示。有人說過，上帝在關上一扇門時會打開一扇窗，上帝的門無意間會關閉，但他會讓你在伸手開窗的時候照亮你。在你打開一扇窗的時候，你會擁有滿室的陽光和美好。

我家住在9樓，每次跟媽媽回家出電

梯的時候，都會隨手按下一樓的鍵，我好奇的問為什么，媽媽說：這個時間都是乘電梯回家的，無論是誰，回家的心都會很急，這樣是不讓人家在一樓多等。媽媽的話，讓我懂得生活中的隨時留心，為他人著想，就會給更多的人溫暖。

記得有這樣一句話，被很多人作為簽名：予人玫瑰，手有余香。當我們學會點亮心里的那盞燈時，前途就不會被黑暗阻擋。也只有我們學會點亮那盞燈，才會在前方還是黑暗的時候，能夠照亮同行的人。伸手之間，你會傳遞溫暖;伸手之間，你會挽回生命;伸手之間，你會讓人生更加美好。

人生不過是你的幾次伸手，和你的幾次予人溫暖。如果我們每一個人都能學會把愛傳遞給別人，那么每次你的伸手之勞，也會反過來在你需要的時候幫助你。曾經的你伸手給別人，那么今后的你，是可以擁抱世界，擁抱愛。

【點評】這個題目非常好，新穎而有力度，可能說你伸手之間的舉動就能挽救生命，生活之中在傳遞溫暖的過程中，也給別人帶來生活的美好，也是倡導為他人著想，讓我們的生活更顯和諧，該文從小處著眼，談及到切身的小事，但是又從小故事見到大的精神力量，寫得很好，意義和表達方式都不錯。中、高考滿分作文閱讀平凡撐起世界

在嘴角上帶著微笑時，露出微微發黃的牙齒。手背粗糙得像松樹皮，裂開了一道道口子，手掌上磨出厚厚的老繭。他拽了拽棉被上的四個角，回過頭來大聲的吆喝起來：“賣菜嘍!新鮮的蔬菜嘍!有芹菜、青菜、包菜、西紅柿??”

哦!原來他們是從農村到我們小區賣菜的。厚厚的棉被掀開了一角，我立刻把目光朝向了棉被下的蔬菜，棉被下有著各種各樣、五顏六色的蔬菜。翡翠暗淡的天空，寒風凜冽.漫長的水泥路上人群了了無幾,顯得格外冷清。

早晨，我去上學，媽媽說：“今天氣溫要下降，把大衣穿在外面吧!”從暖和的樓道里走下來，剛出樓門，一股寒風撲面而來，我立刻感到一股寒意，好象一下子來到了北極。

“啊——糗”我打了一個噴嚏。就在這時，我看見一輛拖拉機的主人站在馬路旁，他的鼻子凍的通紅，臉色灰暗;他的手插在衣服兩邊的口袋里，身體不停地晃動著。

過了一會，來了一個五十多歲農民模樣的人，他骨瘦如柴，身上穿著一件藍色的大衣，下身穿著一條淡色的長褲。他那頂黑帽子同那油光發亮的臉簡直叫人分辨不出來，一雙目光柔和的眼睛顯得很突出，40

一樣晶瑩的大白菜，女孩子臉蛋一樣嬌紅的西紅柿，鵝黃色的韭黃，翠綠色的蒜苗，他們都是那么鮮嫩欲滴。我快步跑上前問道：“伯伯，這些蔬菜都是從哪兒運來的?”“杏林啊。”“哇，好遠啊，他們肯定很早就要起來??。”我自言自語的嘀咕了起來。那個伯伯似乎看出了我的心思，笑著說：“我們四點半到五點就要起床。”“那么早，要是我的話??”我又犯起了嘀咕。

因為上學時間緊迫，我又頂著寒風走著，當我再次回頭的時候，我發現他倆還在熱情百倍的吆喝著，還在不斷的扯著棉被捂著他們心愛的蔬菜。

因為有了他們的付出，他們的辛勤勞動，更加方便了我們的生活。阿!感謝你們平凡而又不平凡的人!

中、高考滿分作文閱讀

溫暖的陽光

母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。

母愛是偉大的，它不要任何報酬，盡管在它的溫暖的陽光之后換來的是一陣無情狂風暴雨。

一歲時，媽媽把剛切好的一塊生日蛋糕捧到我手里時，我無情地把蛋糕仍得遠遠的。然后無緣無故地大哭起來。

五歲時，為媽媽沒給我買零食而與媽媽發脾氣。

八歲時，因為心情不好而故意找茬兒和媽媽吵架。

九歲時，媽媽叫我多穿一件衣服，天冷，我說媽媽羅嗦。

現在，我幾乎每天都會和媽媽吵嘴，有一次，一吵就四天沒和媽媽說話。

看書正看到入迷時，被媽媽一句話就從書的世界里給拉了回來。于是對媽媽大發脾氣，其實過后我也挺后悔的，覺得自

己實在不應該。但媽媽好像什么事也沒發生過一樣，照樣用她一慣的語氣對我說話，照樣給我做飯。

有時候，在和媽媽撒謊時，媽媽的語氣是那么的溫柔那么的和氣，我知道媽媽

是那么的信任我，而我卻利用媽媽對我的信任來欺騙她，我心里感到酸酸的，感到非常難過，非常懊悔。

懊悔過了，又是一次和媽媽的風雨大戰。中午，媽媽坐車跑了四五公里回來專門為我做飯。而在飯桌上小談時，又因為

某些事情而和媽媽大吵，摔筷子，碗里剩下半碗飯，轉身走進自己的房間，啪!把門砸得巨響。媽媽只有孤零零的吃完剩下的飯菜。媽媽去上班時，仍用甜美的聲音和我道別，好像什么事也沒發生，那時我氣也消了，也甜甜地和媽媽說“再見”。

媽媽的愛最無私，雖然我給她的常常是狂風暴雨，但她給我的永遠都是溫暖的陽光中、高考滿分作文閱讀 清歡一刻

揮手。那刻，感覺真是爽極了——進城念書，我多么期待的事兒。

起初，我就像一匹狼貪婪地注視著這個叫城市的地方。手里捏著父親丟下的一大沓鈔票，我近似瘋狂地啃吃城市的特產——麥當勞、漢堡??只到我發現兜里的錢突然不翼而飛。我耷拉著頭穿過馬路，一輛喧叫狂奔的轎車“咔嚓”一聲，差點把我帶進天堂??

那天夜里，我忽然有些恐慌。抬頭，瞥見這個文題，我立即側頭冥思，期待靈感一現。

我的目光擠過窗簾上的一絲縫隙，一下子重重地撞在了外面的樓盤上。我伸了伸長頸鹿式的脖子，努力地朝更遠處探尋。樓盤，全是密不透風的樓盤。它們一個個挺立著水泥筑成的脊梁，仰著鋼筋緊箍的“鐵頭”，用巨型廣告傲慢地張揚著自己的身價??

哦!“城市的森林”。我的心微微一顫，突然有所頓悟：為什么許多人都這樣呼喚如今的城市? 不由地，我想起了老家。那偏遠的山鄉里，真真切切地、郁郁蔥蔥地、生長著一片茂密的森林。祖父就在那森林里過了一輩子，如今已老得如同一珠枯木;父親則靠那片森林發了大財，成為鄉里的首富。我，自然也沾了森林的光。本是農村娃兒，父親卻挺著啤酒肚把我送到了城里。童年的伙伴們眼巴巴地目送我，淚汪汪地朝我42

黑幕一樣的天，一排排魔鬼似的樓房鱗次櫛比;環視，霓虹閃爍，如一雙雙噴火的眼睛;靜聽，滿耳盡是喧嚷吆喝，像惡鬼的嗚咽??我開始想那片森林。就在前幾天的晚上，我還在那森林里歡快地抬頭望天：星星眨眼、螢蟲飛舞、蛐蛐低吟。祖父輕咳一聲，那條大黃狗便蹦跳而來搖頭擺尾??

想著想著，我安然入夢。哪想到?以后的日子，生物鐘竟給我安排了這樣的“每日一想”。那是我心靈最為愜意的時候啊，盡管有時只是一剎那間，只是清歡一刻。

在城里的第一次考試，我名落孫山。垂頭喪氣地回到老家。父親正推著轟鳴的伐木機器，他終于又放倒了一棵百年老樹。他嘿嘿地笑了。轉過身見我木頭似地立在那里，臉上立刻堆起了皺紋，如同那樹樁上的圈圈年輪?！澳氵€有臉見人!”父親狠狠地罵道。我心里明白，和藹的班主任早已在電話里和父親作了“溝通”?！爸挥羞@

中、高考滿分作文閱讀 點分，哪能上重點啊?”我完全能夠想像，班主任打電話時的語氣和模樣。

祖父扛著一把鋤頭回來了，雙手顫抖著給我摸來一個咸蛋。如同在他鄉遇到知己一樣，我滔滔不絕地向他傾訴起來。城里的同學成績超好，我跟不上;他們的英語發音標準，我趕不上??說著，我的淚涔涔下落。祖父的臉上抽搐著塊塊枯黃的肌肉，猛吸了幾口旱煙，忽然說：“別怕!搞不好就回來，飯有吃的??”

“屁話!”父親一邊數著賣樹的鈔票，一邊罵道。

深夜，月滿樓上，我遙望童年的那片森林。忽然發現她已不再“豐滿”。黑土地上多了一排排的樹樁，宛如墳頭的墓碑。樓下，父親正和一幫有錢人喝酒。“把城市

搬進山里來，干杯!”我聽到這樣的話，心里猛地一顫。

我又要上學了。父親滿臉嚴肅地開著車送我去城里。祖父拍著車窗，厲聲說：“不要瞎搞!”我知道老人家的心事，他是說給父親聽的。

??寫到這里，我忽然發現作文格子快滿了。大驚!我在考場上胡思亂想，胡亂涂鴉，竟然把語文老師的叮囑忘得一干二凈了。這下如何是好?跑題了怎么辦?考不上重點怎么辦??

我的脊梁上已冒出冷汗，心如撞鹿。忽然又記起昨晚祖父的電話：“別怕，考不好就回來。跟著我在森林里干活，餓不死人的。”呵呵!是的，怕什么呢?權作為一次夢游，一次清歡??

中、高考滿分作文閱讀 幸福地圖

一天，我偶然得到一幅神秘的地圖，上面燙著“幸?！眱蓚€字。我好奇地翻開它，順著蜿蜒崎嶇的路線，小心翼翼地踏上了尋找幸福寶藏的征途。

第一站：家

“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”“啪?！蔽翼斨鴿庵氐乃馄D難地從被窩里爬出來。拉開窗簾，明媚的陽光穿過潔凈的窗玻璃迅速照亮整個房間。走出房間，只見奶奶正忙碌地在廚房煮著美味的早餐，爺爺在廳里打理餐桌。不一會兒，迎著一股濃濃的香氣，奶奶笑瞇瞇地端出營養可口的牛奶雞蛋。我趕緊拉開椅子，屁股一坐，端起碗，狼吞虎咽地大吃起來，生怕早餐被人搶走了。爺爺看到我滑稽的吃相，笑著說：“你好像非洲難民啊?！蔽倚Φ貌铧c嗆出來。三人邊聊天，邊享用食物。一切都那么和諧，溫馨。

第二站：公交車

每天上學，我都要乘公交車。上班高峰期，車廂總是塞得滿滿的，大家摩肩接踵，空氣都因此變得稀薄。一位老奶奶提著菜籃子上了車，美好的一幕上演了：一位年輕人看到體弱的老奶奶，趕忙站起來快步走到老奶奶身邊，右手摟著老奶奶的腰，左手扶住她的手，護送她到自己的座位上。車內的人瞬間產生了共鳴，大家都投去了贊許的目光。下了車，我的心情格外舒暢，鳥兒的歌聲也顯得動人悅耳。

第三站：學校

到了學校，同學們互相打招呼問好。瞧，小A正在位子上愁眉苦臉地找著自己

的橡皮，小B看見了，用手拍了拍小A的肩膀，和氣地說：“我借你吧。”說罷，遞過自己的橡皮。小A的眸子一下靈動起來，頭一偏，嘴角上揚，感激地說道：“謝謝你?！弊呃壬贤嫠５男看見手里抱滿作業的語文老師，大步流星地上前接過重擔。老師看著小C蹣跚的背影，會心笑了。我看到老師笑了，自己也不覺笑起來。

??

走完了地圖，我耷拉著腦袋，因為我并沒有在終點找到寶藏?？墒腔仡^一想，不禁釋然，原來我在尋找寶藏的過程中已經收獲了寶貴的幸福!家里、公交車、學校??這些看似平凡的地方都充滿了幸福的元素。

其實生活就是這樣，每時每刻都令人感慨與激動。這些幸福的元素都是來自人們內心世界最真摯的情感。它們已經融入到社會的各個角落、生活的點點滴滴。

好了，我的尋寶之旅就告一段落，如果你急著想要我手中的幸福地圖，不要著急，告訴你一個秘訣——那就是擁有一雙發現美的眼睛和一顆純潔的心。

中、高考滿分作文閱讀 幫 助

那支鋼筆。那支鋼筆就好象是一個調皮的孩子，在和我們捉迷藏。怎么找也找不到了。正當我們絕望的時候，一個閃閃發光的東西在兩片樹葉若隱若現。我沖上前去。翻開樹葉，“找到了，找到了??”我喊著，他高興地走了過來，我把鋼筆遞給他，他的臉上的著急變成了開心，露出了燦爛的笑容。我看他這么開心，我感覺到幫助別在這個世界有很多困難的人需要我們伸出援助之手，但在我們身邊又有許多的好心人在幫助別人后，沒收到鮮花與掌聲，甚至連一聲謝謝也沒聽到，就悄悄地離開?，F讓我們向曾經幫助我們的人，真誠說一聲“謝謝您”。也許他們未曾聽到，但我們相信他們能感受到。

我躺在塑膠跑道上，仰望著天空。我站了起來發現一個和我年齡相仿的同學正彎下腰，低著頭，觀察著四周，在旁邊的綠化帶和塑膠跑道不斷徘徊，臉上露出的是著急。旁邊走過一個人，那個同學對他說了什么，但是那個人很快走開了。這位同學常常嘆了一口氣，繼續彎下腰，翻著綠化帶里的樹葉，似乎在尋找什么。

我看他這么著急，應該是丟了什么東西，作為一個少先隊員，遇到一個要幫助的人，我怎能袖手旁觀，應該伸出援助之手，于是我走向他，拍拍他的肩膀，問：“你在找什么東西？”他說：我向同學借的一支鋼筆不見了?！闭f完，他又低下頭去尋找那支鋼筆。我也彎下腰幫他一起尋找

人是一件多么快樂的事啊。他對我笑了笑，說：“謝謝?！敝x謝多么美好的兩個字，人世間最美的兩個字。說的人開心，聽的人更開心。我回了一句：“不用謝?！笔逻^半個多月，我和這位同學又相遇了，他一看到我，還跟我說上一次的事，他還心存感激。走到校門口，我摸摸頭頸，“??！紅領巾沒帶。”我立刻退了幾步，那位同學看到我如此慌張，又看看我著急的樣子，二話不說，就遞給我1元錢。當時我感動的說不出話來。我拿著這一元錢買了紅領巾，進了校門，我問他錢什么時候還，他說：“一元錢還啥還，就當我報恩吧。”接著，他又對我笑了笑，還是那種笑容，此時的他在我心中，是多么一位善良的人。他真的很可愛。

有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。有的人活著，讓別人活得更好。我想幫助了別人，別人才會幫助你，或許還應此結交了一個好朋友，還能讓別人快樂，讓自己快樂，這么好的事，何樂而不為？ 中、高考滿分作文閱讀

第三篇：2008年重慶高考滿分作文在自然中生活

滿分佳作

在自然中生活

重慶學生

“江南可采蓮，蓮葉何田田?！笔欠衲憧偦孟胫艘蝗~小楫輕舟，在半人高的荷葉中穿行。讓雙手優雅地撫過帶著露珠的蓮蓬，深吸一口，那股清香便已讓你沉醉。

“明月松間照，清泉石上流?！笔欠衲憧傁蛲茉谝粋€寧靜的月夜，獨自漫步于松林中，泉水叮咚是內心的旋律，詩情畫意的時間在此刻為你停留。

而殘酷的現實總將你從夢想中喚醒，你身陷于這喧囂的都市中，何處才是自然？但不必惆悵更不必悲戚，閉上雙眼，聽聽靈魂的聲音。城市的軀殼擋不住向往自然的心，只要有了一顆善感而自然的心，這個城市便會披上一層茸茸的綠意。

清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風中輕輕地撫摸著微微顫動的水面，卻沒有一毫柳絮的飄飛，大概他們早已在春風中飛盡了吧。在匆忙的腳步中，我們不知錯過了多少生命中的美好。為何不抬頭望望天邊呢？柔美的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽光正透過薄霧向你微笑。陽光打著卷，慵懶地躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。剎那間，都市在你眼中融化了，一棟棟高樓仿佛成為了熱帶雨林中的棵棵參天大樹，耳旁不絕的車鳴變成了鳥兒的悅耳歌唱。你在參天古木中漫步，而陽光輕輕把你圍繞。原來，在自然中生活只需一剎那的感動。

連綿不絕的雨絲讓計劃好的周末泡了湯，你靠在窗邊百無聊賴地打發時間。這時一顆調皮的雨珠從它浩浩蕩蕩的隊伍中逃了出來，在你手臂上濺起一朵晶瑩的小花，你抬起頭望著煙雨朦朧，恍惚間如置身于江南小巷中，撐著油紙傘默默前行。走過一片池塘，雨連成了線，在水面上打出一個又一個圓圈；一只小小的青蛙坐在荷葉上，靜靜地看著這生命的流逝。多情的流水正從你腳邊繞過，不遠處，一朵紅蓮開得正盛，微風拂過，它一低頭的溫柔深深打動了你的心。突然就覺得心中一片開闊，這自然中的生活，如此美好!雖然你仍身在這都市里，但你的心又在大自然里做了一次深呼吸。原來，在自然中生活，只需一顆詩意的心。

把自然收藏于胸，這個都市里便處處彌漫了自然的呼吸。

【名師點評】

這個作文題目生活化味很濃，要求考生從自己的生活感悟出發來寫作。本文就是這方面的典型。

本文取材于考生自己的生活體驗，立足于自我感懷，所選材料都來自考生自己的生活體驗和感悟，且情景渲染細膩真切。作者多種修辭手法的運用使景物描寫活靈活現，將作者的感情、體驗融入其中?！岸嗲榈牧魉龔哪隳_邊繞過，不遠處，一朵紅蓮開得正盛，微風拂過，它一低頭的溫柔深深打動了你的心”，讀著這樣的文字，也隨著作者一起體驗到了在大自然生活的綠意。

文章寫了兩個生活場景：一是清晨，走在路上，將眼中所見之自然美景，與現實生活中的都市生活進行對比，詮釋了“在自然中生活只需一剎那的感動”的內涵；一是周末，下雨靠在窗邊看雨中景色，感悟到了“在自然中生活，只需一顆詩意的心”的話題內涵。兩幅精美的畫面，情與景融合在一起。這兩個極富詩情畫意的場景，有力地揭示了文章的觀念——只要有了一顆善感而自然的心，這個城市便會披上一層茸茸的綠意，從而扣住題目，使文章中心鮮明。(羅胤)

第四篇：高考滿分作文中學習要點

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高考滿分作文中學習要點

一、學習滿分作文的文體樣式:許多滿分作文在結構上都有其優點。尤其是那些眉目清楚、層次清晰、樣式清爽的作文，更是應該作為學生學習的重點。例如，高考滿分作文《真正的自我》，就是先總說，然后以小標題的形式分述，最后則在結尾處呼應開篇，使整篇文章思路清晰而嚴謹。再如，山東卷高考滿分作文《記憶之樹常青》，首段運用優美而富有哲理的語言切入話題，主體部分的內容充實而有深度，結尾部分又在議論的基礎上水到渠成地照應了開頭，點明了題旨。其中，主體部分為第二、第三兩段，而且是遞進關系：第二段談記憶不會隨時間而逝時舉了兩個例子——一個是中國古代的，一個是外國當代的，可以說既全面又典型；第三段談記憶會隨時間推移而變得更加深刻時，重點舉了鄧稼先的例子，之后又用排比舉例法列舉了孔子、魯迅、譚嗣同等人的例子，不僅論據很充實，而且還具有極強的說服力。一句話，這篇文章確實做到了古人所說的“鳳頭，豬肚，豹尾”，即“開頭精彩亮麗，中間充實豐富，結尾響亮有力”。

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二、借鑒滿分作文的寫作素材

文章的寫作素材可以顯示學生的閱讀量、知識面和思維的廣度與深度。例如，高考滿分作文《遠近焦距》，就選用很多詩句作為文章的素材，如“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等，既為文章的語言增添了亮色，又增加了文章的厚度，還使文章增強了思想性，很好地體現了作者的文學素養。

三、學習滿分作文的表達方式和表現手法

學習高考滿分作文，還要重點關注可以體現文章個性的內容，如“別具風味”的記敘方式、議論方式和抒情方式等。例如，福建滿分作文《一蓑煙雨任江平》，作者就采用文化散文的寫法，穿越時空隧道，走上歷史舞臺，以第二人稱的口吻，與我國古代道家代表人物莊子面對面交談。文中，作者先拿莊子“淡泊一切”與“愿在夢中化蝶而逍遙，愿隨盤旋而上的大鵬浮游于天地”的超脫外物的無為思想和情操，與自己不甘平淡、寂寞而又浮躁、痛苦的內心世界作對比，然后由此引出無路可走時向莊子求教的戲劇性場面，荒誕中表現了真實的人生追求和對價值取向的探索。其中，“你就如同那甘之如飴的礦泉水，給人以絕境逢生，給人以寧靜致遠，給人以超脫外物”，將比擬與排比套用，高度贊美了莊子思想甘于淡泊、樂于平淡的精髓，很值得學生借鑒學習。

四、學習滿分作文擬題、點題、開頭和結尾的技巧

高考作文的題目、開頭和結尾，是閱卷老師進行“掃描式閱卷”的關注點。此外，點題的方式也是閱卷老師特別關注的內容。因此，學生學習借鑒這些方面的技巧寫高考作文，非常有利于提高閱卷老師對文章的關注程度。

比如，高考滿分作文《真正的自我》的開頭和結尾就很有特色，很值得學生學習和借鑒。

開頭：

即使世俗的圍墻能擋住你的萬丈豪情，但擋不住你鏗鏘的步伐。做真正的自我，那是陶潛的五斗詩魂。

即使厚重的夜幕能擋住你的滿天星斗，但擋不住你心中的燈火。做真正的自我，那是文天祥的零丁洋絕唱。

即使歲月的樊籬能擋住你堅強的身軀，但擋不住你忠貞的信念。做做真正的自我，那是屈平的水中離騷。

結尾：

給清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩魂！

一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是文天祥的零丁洋絕唱！

一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平的水中離騷！

以這樣的形式開頭和結尾，語言精美，并且使用排比段的手法遙相呼應點題與扣題，確實對閱卷老師來說極富視覺沖擊力。

五、借鑒滿分作文的立意角度和情感趨向

文章的立意角度和境界是寫作的關鍵；文章的情感趨向是打動讀者的關鍵。這些體現人生觀和人生價值的東西具有實實在在的沖擊力，應該成為學生學習和借鑒的重點。例如，上海卷滿分作文《他們》之所以能得到滿分，有一個很重要的原因就是考生寫出了真情實感，引發了閱卷老師內心的共鳴。文中，作者不僅恰如其分地表現了自己的情感和視野，真實地描繪了農民工子女的生存狀態，讓讀者了解了這一特殊群體的真實生存情況，而且還表達了作者對同齡人的同情和關注，很好地詮釋了“言為心聲”的作文之道。

第五篇：在教育信息化的浪潮中

在教育信息化的浪潮中，學校的課堂教學迫切地需要一種能集黑板和多媒體設影之所長而又無其所短，既能方便地引入和呈現數字化信息資源、又能根據需要隨時增減調整內容，既能充分發揮教師的主導作用和個人魅力、又能增強師生參與和互動的新型教學設備。交互式電子白板的出現，為這一目標的實現帶來了希望。

交互式電子白板，是一種新的高科技電子教學系統。它是由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統集成。電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內容投影到電子白板屏幕上。同時，在專門的應用程序的支持下，不需要感應筆，用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標的功能，在電子白板上書寫的內容在PC上同步顯示，構造成一個大屏幕、交互式的教學環境。

“交互白板軟件系統帶有多種工具箱，以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強大的教與學的工具（演示呈現工具、認知學習工具、環境構建工具、設計創作工具、交流通信工具、交互協作工具、注釋評價工具、資源調用工具、操作加工工具、存儲轉換工具、發表傳輸工具等）。”(丁興富, 2005)電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。

一、運用交互式電子白板，圍繞教學目標的預設—彈性—生成，實現有效的語文教學活動

1、圍繞語文教學目標進行有效的預設

教學活動是圍繞教學目標展開的，語文的課堂教學活動反過來為實現本節課的教學目標服務。交互電子白板在語文教學過程中起著資源和展示平臺的作用，較好地融合了黑板、多媒體電腦和投影儀的功能，對教學目標的實現發揮了有效的作用。

從備課開始，我們緊緊圍繞教學目標進行預設，重點是“準備資源，創設語文教學活動情境”。我們根據語文教學活動準備各種教學資源，并將圖片、照片、動畫或課件等保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨意調用。例如在準備上《圓明園的毀滅》，我們可以圍繞教學目標準備有關我國圓明園如何輝煌的的一些歷史資料、圓明園美麗的建筑布局的圖片和八國聯軍燒殺搶奪破壞圓明園的視頻，先保存到白板的資源庫中，這樣，在學習中就可以隨著學習內容的需要隨意調出，讓學生更好地體會我國的屈辱史，激發學生對歷史的興趣和正確的認識，引導他們進一步學習跟課文有關的知識，協助學生理解課文內容，進而拓展學生的課外知識，循序漸進地實現教學的目標，從而提高語文學習活動的有效性。

2、讓預設與彈性教學相結合，生成有效的教學資源，提高學習的有效性 上課時，我們從利用白板的注解、批注、變換各種不同的顏色的筆自如地寫板書、畫關鍵詞句、寫批注、“點擊”或“拖動”進行圖片、視頻和資料的調用，使得預設教學目標能結合具體教學進程和師生的活動推進，與彈性教學有機結合，靈活合理地利用課堂生成的火花，促進語文課堂教學活動更加有效、高效。

例如學習《圓明園的毀滅》一課中，在引導學生自主學習圓明園輝煌、美侖美奐的園林建筑的相關內容時，引導學生通過寫-畫-批-點體會圓明園的獨特之美。學習中，有學生把學習過的《頤和園》拿來進行對比學習，那么我們就可以靈活地發揮這種彈性教學，及時抓住這種生成的教學資源。由于我們可能預設中沒有關于頤和園的資料，因此我們可以立即通過網絡超鏈接搜索相關的資料，導出圓明園和頤和園兩園的圖片和視頻資料進行比較，即時引導學生更加充分地體會和理解“圓明園的毀滅是世界歷史上不可估量的損失”的原因，這對讓學生進一步感悟要熱愛祖國，振興國家的文章精髓很有幫助。交互式電子白板，讓預設與彈性教學相結合，生成有效的教學資源，避免了課堂的尷尬，提高了課堂學習的實效性。

二、交互式電子白板，彰顯語文教學的新優勢

1、交互式電子白板，使語文課堂更加豐富生動

使用電子白板進行語文教學，應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，調動學生多元智能積極參與學習過程。而且，交互白板更便于演示計算機軟件和上網的操作過程并呈現教學材料的動態和細節，在必要時可以回放和重現操作過程和細節，具有提高學生的學習興趣和動力、激勵學生參與和交互的優點，使師生發生親近的感覺。它提供的“圖、文、聲、像”等信息，實現了“圖文并茂”、“動靜相兼”、“聲情融會”、“視聽并用”逼真的表現效果，能為學生提供一種全新的認識和把握事物的環境，使得語文的課堂更加豐富生動起來。例如在學習《漁歌子》這首詞時，通過探照燈突出課題；拉幕對比詞與古詩的異同；結合詞的意境讓學生進行理解后畫出詞里面表達的各種不同的景物（包括顏色、位置、動態）、人物（衣著、神態、姿態）等情景；拉伸回放對比學習理解前后的對誤；點擊視頻播放圖景結合的詞的感情誦讀，體會詞的朗誦的抑揚頓挫的韻律美；通過超鏈接，展示網絡資源，拓展相關知識，幫助理解人物的思想感情和積累其他寫景的詞的資料。多種手法、多種形式的學習，讓學生學得輕松愉快，學得充實熱情。

2、交互式電子白板，使語文課堂上的教與學更加便捷

在語文課堂上，充分利用電子白板上課，不但可以向在傳統黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學方式只需要短短的幾分鐘。利用白板筆在白板上進行書寫、繪畫、圈畫、標注、修改、擦除、保存、屏蔽、隨時調用資源庫里的資料等操作，完全丟開了鼠標，課堂的交流更加暢順自然，師生互動更加充分，新的教學方式使得教學內容更加直觀，教師教得方便，學生學得快捷。

比如在語文教學中，學習一些難寫的生字時，可以通過拖拉田字格，放大到全班可以看到的尺寸，再讓學生示范書寫、回放觀察筆畫筆順，及時發現問題及時糾正，再通過書寫同音字和形近字進行對比，幫助學生識記生字。

又如低年級的學生在學習疊詞時出現理解困難，我們利用電子白板拍照和克隆的功能，將抽象的文字形象化具體化，降低學習的難度，化難為易。

如學習的課文中出現“一棵棵”，“一片片”“樹的海洋”時，學生僅僅靠讀書，很難理解詞語在課文中的意思。教學時，我先從電子白板圖庫中調出一棵樹，讓一個學生上臺，利用白板筆，從“顏色”中選擇合適的，給樹木涂色，然后讓學生體會這是：“一棵樹木?！痹僮寣W生調出照相機，給這棵樹拍照，然后克隆出一棵又一棵樹，學生明白了，幾個“一棵”就是“一棵棵”。我把這一棵棵樹組合在一起，再拍照，再克隆，讓學生明白多個“一棵棵”就是“一片片”。同樣的方法再讓學生理解“樹的海洋”。這樣，學生在親自動手操作的過程中，知道了課文的內容，體會到了樹木的多的特點也有效地突破了教學的難點。

電子白板在語文課堂上的運用，讓我們的變得更加的輕松愉悅，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中了，真正實現了學生樂于學、老師樂于教，這種快樂的教與學才是我們真正要追求的。充分發揮信息技術的優勢，合理地應用現代教學媒體輔助教學，這樣就能讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅的心理狀態，給學生的學習插上翅膀，我們的語文課堂也將因此變得生動而充滿活力。

三、交互式電子白板，促使學生更好地進行自主學習、合作探究、積極創新 培養學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題以及交流與合作的能力，要求教師在教學過程中積極與學生互動，關注個體差異滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發展，激發學生創造性思維的形成。電子白板強大的交互性功能為課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。

基于現代教育技術手段下的學生自主學習、合作學習、探究學習是新課程大力倡導的培養學生創新精神和實踐能力的最有效的學習方式。利用交互式電子白板，可以給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間，教師與學生之間的互動與協作。教學過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調用；教師在引導學生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的，更有利于激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。例如，我在執教《金色的魚鉤》一文中，當安排學生閱讀文中描寫老班長的相關語句并思考“老班長的哪些神態、動作讓你感動？”時，我將學生找到的描寫老班長的肖像、動作、神態、語言、心理活動等相關語句從資源庫中調出，呈現在白板上，請學生到電子白板前匯報自己的收獲：學生邊用電子筆在白板上劃出描寫動作、眼神的關鍵詞，邊談自己的感受，在交流的過程中我和學生則相應地在白板上進行修改和評議。我還運用電子白板的“探照燈”功能和隱藏功能、拉幕功能進行重點詞語句子的強調，這樣可以更好地引起學生的注意，學生在思考和匯報交流過程中也特別留意我強調的部分問題。再如，在引導學生賞析文本中老班長保護小戰士而忍饑挨餓直至犧牲的行為時，我先讓學生通過網絡進行小組自主合作探究，然后再安排學生上講臺匯報，用電子白板的書寫功能進行仿寫生活中舍生忘死的事例，配合學生的賞析，學生還從探究學習保存在電子白板的資源庫中拖放出幾組值得我們崇敬的人物的畫面與圖片（雷鋒、董存瑞、羅盛教等），增強學生對人物的愛革命、愛祖國的精神的感性認識。由于課件與交互電子白板的有機整合，充分發揮學生合作探究、自主創新的精神，使得本課的教學重難點得到較好的落實，而學生的思維也較好地被調動起來，大大地提高了課堂效率。可見，利用電子白板的互動學習，使學生學習更直觀，更專注，而學生發生的錯誤，教師也能及時發現和及時糾正，相對于其他現代教育技術手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調動學生學習主動參與性，提高課堂教學績效，發展學生的創造性思維大有裨益。

交互式電子白板的運用，使我們感受到了新的信息技術與語文課堂整合帶來的好處。它使學生投入更加廣闊的生活空間，不再是拘泥于狹小的、有限的教材，能讓學生從生動鮮活的萬象中觀察、思考和感悟文化的形態和內涵，并且在合作學習的同時，讓學生更好地具備信息獲取、存儲、加工和處理等能力，培養了學生的信息素養。交互式電子白板運用于課堂教學中，解決了一些用傳統教學方法不能或難以解決的問題，提高了語文教學的效率。交互式電子白板的運用是方便而快捷的，可以增大課堂的容量，調動學生的積極性，促進學生的參與，讓語文課堂更加開放，更加生動，更加多姿多彩。為了提高語文教學的效率，讓我們借助交互式電子白板，讓語文教學更好地綻放出異彩！

目前，我們正處在瞬息萬變的信息時代。社會的信息化、技術的數字化、經濟的一體化和文化的多元化等成為21世紀社會發展的主流趨勢，正在改變著人們的生產、生活方式和工作、學習方式。隨著信息時代的到來，社會的一切都要適應這一信息時代，教育也不例外，正如鄧小平同志提出的那樣：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”為此，電子白板的多媒體在小學語文教學中有著舉足輕重的作用。我站立講臺十多年了,也深深地體會到語文教學的重要性,回顧以前的教學方式,教學手段,都只是停留在說教的基礎上的。因為要抓質量,也得抓進度,老師不得不每堂課都向學生夸夸其談的講解考試內容,說：“這里一定要考到,這里是考試重點”,弄得學生都是為了考試而學。素質教育的提出也改變不了多少這樣的教學現狀.改變不了以分取人的定勢.自從有了電子白板以后,教學資源得到了很大的改善,教師們總有種沖動.就別說是孩子們了，學習激情有了很大的提高,接受能力也好像有了更大的提高,總覺得利用多媒體作為語文教學的輔助教學后,不僅提高了教學效率,優化了教學機制,也改變了教學策略.經過半年多的接觸,收獲頗深,在這里就談談我對電子白板的多媒體在小學語文教學中的拙見.一、信

息

技

術

與

學

科

課

程

合

以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術，以驚人的速度迅速滲透到社會的各個領域，影響著人們的生活方式、思維方式和學習方式。信息技術與其他學科的綜合和相互滲透，已成為教育發展和改革的強大動力。隨著教育技術理論的進一步發展，傳統教育模式難以繼續。必須從教育目的、教學內容、教學形式、教學方法到教學組織結構等多個方面尋求突破，去探索信息技術與學科課程整合的新模式。《國家基礎課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術在教學過程的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式。學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！?/p>

由此可見，信息技術在教學過程中的普遍應用，是實現信息技術與學科課程整合的首要條件，也是推動教育改革的主要動力和實現教學效果最優化的重要環節。多媒體的應用是信息技術的一個重要部分，多媒體在小學語文教學中起著不可或缺的作用。

二、電子白板在小學語文教學中的地位

素質教育的實質是培養學生的創新精神和實踐能力。一支粉筆、一塊黑板的傳統教學方式難以從技術上實現現代教學模式，嚴重制約著教育信息化的進程。電子白板的多媒體作為一種重要的信息化教學資源已經融入課堂，發揮著其他媒體無法代替的作用，有助于廣大師生增強教育技術意識，提高信息素養和教育技術技能。電子白板的多媒體具有提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛的作用。

第一、使用電子白板的多媒體進行教學，能為學生提供一個良好的學習環境，有利于突出教學重點、分散教學難點、拓展學生的想象空間、培養學生的創新思維能力；

第二、能夠進一步拓寬學生接受知識的渠道，充分調動學生學習的積極性和主動性；

第三、新技術的應用必然會對傳統的教學手段、教學方法、教學內容和師生交互活動產生巨大的影響，有助于逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，是探索信息技術與學科課程整合的有效途徑。

三、電子白板在小學語文教學中的作用

（一）電子白板的多媒體技術的應用能夠幫助分析教學內容

課堂教學的主要目的在于以教學內容為載體，發展學生的智力，因此，根據一定的教學目標選擇合適的教學內容施非常重要的，首要的問題就是如何深入的分析教學內容，選擇教學內容就可以利用多媒體技術幫助教師備課，優化教學內容。

實例：《日月潭》教學內容分析

本節內容是圍繞愛祖國，愛家鄉，向學生展示了祖國迷人的風光，豐富的物產和日新月異的變化。通過對該內容的學習，學生可以了解祖國的遼闊，美麗，增強對祖國的認識和熱愛，并能激發他們渴望了解家鄉和贊美家鄉的感情。可以說這部分內容既是良好的知識傳授內容，又是絕佳的德育教育素材。因此，選擇合適的教學方法和教學內容是非常必要的。然而教材中在這里的內容顯得非常淺顯和簡要，略去了很多實質性的內容，很容易使學生學起來感到枯燥無味，因此，我可以利用多媒體技術制作一個合理有效完整的課件，通過視頻向學生展示《日月潭》的地理風貌。特別是展示清晨與中午兩個鏡頭更加展現了日月潭那迷人風姿，令人陶醉其間，留連忘返。看，清晨的《日月潭》，薄霧籠罩，晨星閃閃，燈光“隱隱約約”的倒影映在了湖水中，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，太陽高照，就是一幅明麗的山水畫。通過視頻播出，那《日月潭》簡直成了“童話中的仙境”。通過教學環境中的音樂欣賞，在緩緩的音頻視頻中，讓學生充分感受到《日月潭》那山清水秀的風景。心里蕩起一圈圈的漣漪，讓我們心中升起對臺灣同胞的思念之情。這樣的教學手段能不使學生更好的來學習嗎？我們的課堂效果能不會更好嗎？

（二）利用電子白板的多媒體能提高教學效率

提高教學效率對于老師來說,就是在同樣多的時間內完成更多的教學任務;對于學生來說,就是在同樣多的時間內完成更多的學習任務.根據心理學家研究實驗表明,學習效率同人的感官功能,運用多媒體和學習方式有關.比如以前上一年級的識字課,只能采用彩色粉筆區分出部件,老師用三寸不爛之舌講解,對于動性較大的孩子們來說,開始的時候還好,后面的就要靠老師的威嚴來震懾他們.但是運用多媒體后就不一樣了,你由動畫的形式表現出各自的部件,讓同學們看得更形象,記得更深刻,當在出現同一字時,腦海里會出現原來的畫面,就能記起這字的讀音,字義了.總之電子白板的多媒體的特點之一就是聲情并茂,聲畫并齊,能夠調動小學生多種感官的參與學習,記憶力得到很大的提高.（三）創設良好環境,激發學習興趣

長期以來,小學語文教學都停留在說教的層面上,要說調動學生的學習興趣,那就得靠老師的魅力,課堂中的精彩故事來吸引了,手法單一,方法陳舊,教具為零是以往語文教學的特點.這樣很難提高學生的學習興趣,同學們掌握能夠的知識都是死的,根本做不到知識的遷移。美國心理學家布魯納說:“學習的最大刺激就是學習材料的興趣”多媒體提供的圖像聲音與教學內容相一致,有利于刺激學生的學習興趣.例如我在教學《小熊住山洞》這課時,我利用多媒體給學生展示了小熊一家住在山洞里,想象住在木房子里的動畫,并向他們展示山洞那陰冷潮濕的情景,展示木頭房子干燥明亮的優勢.這樣就能讓學生明白應該住在木頭房子里去,再通過他們對課文的理解,小熊一家沒有造木頭房子的原因,是看到美麗的森林,小熊舎不得砍樹,為了保護美麗的森林,通過看幾幅由于人類的亂砍濫伐而造成了河流被污染,水源被破壞,人們的生活環境被嚴重的損壞后,有效地心靈為之震動,得到了意想不到的效果,也就突破了本課的難點.又比如上《小猴子下山》這課時,讓同學們觀看了小猴子下山的全部過程,他們就很清楚的幾得小猴子到過哪些地方,都做了些什么,老師再加以點評,同學們對課文內容就相當地了解了.這樣就能更好的激起求知欲.特別是電子白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標注，對老師能夠更加自主的運用現有的教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷，這個變化有效的增強了互動性。

（四）能幫助小學生掌握知識

小學生長于形象思維,課文中一些抽象的知識就會成為教學的難點.而多媒體的表現手法靈活多變,豐富,生動,能具體形象的再現各種事物,先向,過程,也不受時間空間的限制,因此,更好的幫助小學生掌握知識.例如<看月食>的教學,同學們就不知道什么是月食,老師說是地球月球太陽三者運動造成的,也是一片茫然,我沒救住在地球上怎么沒有感覺到他在運動呢?利用了多媒體后,展現在他們眼前的是太陽地球月球三者的位置以及運動的路徑,這樣他們一下就明白了,還懂得了什么事日食,就這樣輕而易舉的就突破了難點.也給同學們增長了知識.（五）通過多媒體教學能提高學生的素質培養學生的創新意識和能力 素質教育的發展強調學生的智力，創新能力，個性和特長的全面發展，因此，課堂上傳統的知識傳授，已不能適應當代學生。特別是對培養學生的學習能力和發展智力，更需要我們運用多媒體技術參與教學。通過對本節課的教學，使我認識到多媒體技術在小學語文教學中的重大作用。所以，我今后在教學中一定注重對多媒體技術的應用，培養新時代的新學生。充分利用多媒體的語文教學，以課文學習為生長點，大膽向網絡資料延伸和拓展，促使學生把求知的觸角伸向更廣闊的時空，親自經歷獲取知識。如在教學《烏鴉喝水》這課時，我又給學生播放了有關烏鴉反哺的故事，不僅讓學生學習烏鴉的聰明，還要學習烏鴉的孝順。通過教學，不僅掌握的課本中的知識，又讓學生在思想上有更高的認識。