第一篇：存一顆感恩的心高中感恩周記

凋零的花瓣透出的是生命的終結，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命感恩。

感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。男耕女織，搓繩捻線，做飯煮菜，用雙手創造了文明的未來；梳頭洗臉，打獵捕魚，搏斗娛樂，真真切切，為所欲為，把我們所想到的都付諸現實。

感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。聽，波濤洶涌，海浪拍岸，風號雷鳴，山呼海嘯；聽，林間天籟，蟬鳴鳥語，猛獸咆哮，虎嘯猿啼；聽，絲竹管弦，鐘磬鼓樂，合奏清音，吹拉彈唱……聽萬籟聲音，感節奏華美。

感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼。看，大千世界，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險陡峭，奇葩異草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風花雪月，春華秋實；看時序更迭，滄海桑田……我們用清澈的雙眸還原物體的本質原貌，一個五光十色、繽紛斑斕的世界呈現在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。

感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。

……

存一顆感恩的心，去看待我們正在經歷的生命、身邊的生命，悉心呵護，使其免遭創傷。感恩生命，為了報答生命的給予，我們實在不應該輕視和浪費每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應該讓生命達到新的高度，體現出生命的價值，讓生命更有意義，顯出生命本應擁有的精彩。

第二篇：讓我們常存一顆感恩的心

讓我們常存一顆感恩的心

各位母親、各位同學：

為了母親節的到來，我們坐在了一起，借此機會，我真誠祝愿在座的母親，以及所有的母親，節日快樂！同時，有一些想法和大家一起交流。我發言的題目是《讓我們常存一顆感恩的心》。

有一首很好聽的歌，歌名就叫《感恩的心》，其中有這樣的一句歌詞讓我特別喜歡：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個正直的人的起碼品德。事實上，我們也非常需要感恩，因為父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，領導對我們有知遇之恩，同事對我們有協助之恩，社會對我們有關愛之恩，祖國對我們有呵護之恩??老祖宗們經常講“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以李，報之以桃”??然而現在，我們也不得不承認這樣一個事實：知道感恩的孩子并不太多！說到這，不由想起前不久我們班的一個家長特地跑到學校給孩子送早飯，并含著淚向我訴說事情的經過：

“我答應早上給孩子買肉夾饃，但是由于感冒導致頭痛頭暈沒有去買，當孩子醒來時對著我大吵大叫，我耐心的向孩子解釋：對不起，媽媽感冒了，現在還頭疼呢，實在沒有力氣去買了。孩子不但沒有理睬我的解釋還憤憤的說：媽媽說話不算數，今天的早飯我不吃了。沒辦法我只好堅持著把早飯送來了。孩子今天讓我很傷心。一把屎一把尿拉扯了他12年，不指望他多么孝順，只要能體諒一下大人，我就心滿意足了，可孩子連這點都做不到。都說養兒能防老，可現在的孩子能指望上嗎？說歸說，哪個做媽媽的不盼望孩子孝順體貼父母呢，想起今天早上的事我心里酸酸的??”說著說著這位家長掉下了眼淚。

聽了這位家長的訴說，確實讓人心酸。這件生活中小的不能再小的事情，折射出的卻是令人遺憾的親子關系。不知從什么時候起，許多孩子不懂得感恩了，這幾乎成了一種可怕的時代病。前不久，從報紙上看到一封 1

農民父親寫給大學生兒子的信，信中痛斥兒子不知感恩：“不知道在大學里除了學知識，還能否學到良心？”這位63歲的父親稱兒子在大學“玩瀟灑”，每次給家里去電話都是要錢，甚至偷改學校的收費通知，虛報學費。為了攢錢供兒子讀書，父親到村里的磚廠兼做苦工，母親找了一份看孩子的差事，妹妹輟學給人家當了保姆。去年，在對全市中小學生思想道德心理狀況進行了一次“摸底抽查”，抽查數據顯示：40％的學生景仰科學家，35％的學生景仰體育、影視明星，只有1．5％的學生表示景仰自己的父母。崇拜父母的孩子是最少的。這說明許多家長對孩子的關心和教育不但沒有使孩子懂得感恩，反而喪失了自己在孩子心目中的地位。也許，很多家長已習慣了付出，不希望得到回報，其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導孩子，影響孩子的健康成長與發展。

教育專家說：“孩子的心就是一塊空地，播撒什么樣的種子就長出什么樣的莊家”那么孩子缺少愛的行為，是不是我們家長沒有播撒愛的種子呢？在難過之余，明智的媽媽更應該多花點時間來反思一下自己的教育方式是否正確。

我們都見過雞媽媽張開翅膀呵護雞娃娃的情景，她把雞娃娃保護在自己的翅膀下，把捉來的蟲子喂給雞娃娃吃，這種本能的愛護，與人類的母愛都是有相同之處的：這種愛是無條件的，但人類的母愛應更加廣博和深刻——不只讓孩子沐浴著愛，還要讓孩子感受到愛，不只讓孩子學會自愛，還要讓孩子學會愛別人；不只讓孩子學會獲取，還要讓孩子學會給予??這是母雞之愛永遠無法達到的高度與深度。我們的母愛可以不圖回報，但必須教會孩子知恩圖報。對孩子的過分溺愛，會使孩子產生這樣一種心態：凡是我要求的父母都應該給，否則就是父母無能。也許，很多家長已習慣了付出，不指望孩子的感恩。但問題在于，一個習慣了獨享“自我中心”的孩子，終歸要走上一個需要分享與感恩的社會。從小培養孩子學會分享與感恩，不僅是一種禮儀，更是培養孩子一種健康的心態。

那么，如何對孩子進行感恩教育，讓他們擁有一顆感恩的心呢?

首先，父母的行為就是一種無聲的語言。家長與孩子朝夕相處，所謂近墨者黑，近朱者赤，父母是孩子模仿的最直接的老師。

有一個古老的故事：一對夫妻嫌棄年邁的父母，他們做了一副籮筐，在一個深夜把父母放在籮筐里，挑到深山中，把父母丟棄。不想他們的小兒子偷偷地跟在他們身后，悄悄撿回了籮筐。夫妻發現后，問兒子這樣做的緣由，兒子理直氣壯地說：“留著給你們年老的時候用呀！”我想，這個故事大概許多人都聽過，這樣老掉牙的故事，卻印證了一個顛撲不破的真理：榜樣的力量是無窮的。

其次，就是教孩子學會感激。至少，你得教會孩子從小就學會真誠地說聲“謝謝”。一次，美國前總統羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個故事，啟發我們該如何感恩生活。

再者，就是掌握好溝通與交流的方法。只有通過良好的溝通，開啟孩子的心靈之門。聽過一位母親說過這樣的一句話：我們的世界，大門為你們敞開，你們不想進來；你們的世界，我們想進去，你們又不肯。可見，不能良好地溝通，就無法讓孩子走進我們的內心世界，無法讓孩子了解我們的付出與辛苦，就很難讓孩子有顆感恩心。

說到這，又想起曾經看到過的一篇短文--小強的父親是某商店的經理。小強常去父親商店里，父親也經常讓他把一些收款單送到郵局去。一天，他寫了一張紙條，放在媽床邊，晚上，媽媽看到這張紙條，上面寫著：媽媽欠小強如下款項：把信送到郵局 5元；在家里澆花 5元；他一直很聽話 10元，共20元。小強的媽媽把帳單仔細看了一遍，什么也沒說。晚上，小強在自己的床邊看到了母親付給他的20元人民幣，同時他又發現在床邊上

還放著一張帳單。他一看，上面寫道，小強欠媽媽如下款項：他在家里過的十年幸福生活 0元；他十年的吃喝 0元；他生病時得到護理 0元；她一直是個慈愛的媽媽 0元，合計0元。每每看到這我總會會心地一笑，這是一個多么聰明的母親，她用一種富有幽默感的智慧給了孩子刻骨銘心的教育。作為母親，對孩子常常是“捧在手上怕摔了，含在口里怕化了”，而不知就里的孩子們也就慢慢地習慣成自然，順理成章地接受著一切父母的付出，認為這是天經地義、理所當然的事，久而久之，孩子就會變得只知索取，不知付出，逐步形成“以我為中心”的心態。

作為一個母親，我想對天下的父母們說：當你遇到困難時，你可以用一種理性的溝通方式告訴你的孩子，讓他了解父母的疾苦，讓他分擔父母的重擔。你得讓他做事，讓他在做事中明白責任；讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜；讓他失敗，讓他在失敗中獲得對失敗的免疫力；讓他流淚，讓他在流淚中體會淚水鑄造的堅強；甚至可以讓他受點傷，讓他學會體悟舔舐著傷口匍匐前行的偉大與悲壯！

記得一位名人曾經說過：“生活就是一面鏡子，你笑他也笑，你哭他也哭。”你感恩生活，生活將給予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！說到這里我還想問同學們一個簡單的問題：我們從哪里來？大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。于是，我們擁有了生命，擁有了在這五彩繽紛的世界里享受生活的快樂與幸福的機會。

回眸細想，我們一直沐浴在父母的愛河里：當我們第一次喊爸爸媽媽的時候，第一次獨立邁開一步的時候，第一次歪歪扭扭地寫出一個字的時候??是父母在身邊悉心地教導我們。當我們遇到困難，能傾注所有來幫助我們的人，是父母；當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母；當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母；當我們取得成功，會衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的人，也是父母。父母之愛，深如大海，情比天高！

記得在很久以前就流傳著這樣一個故事：一個孩子得了一種怪病，醫生告訴她，只有吃了母親的心才能治好。當他回家告訴母親后，他母親二話沒說就把自己的心掏了出來，交給了孩子。這孩子捧著母親的這顆心就往醫生家跑，路上，一不小心摔了一腳，這時，那顆心說話了：孩子，摔痛了嗎？

用自己的生命換取孩子生的希望，多么可歌可泣的母愛，多么可敬可親的母親，孩子啊，拿什么回報你的媽媽！

然而，同學們，你們是否捫心自問過：我們對父母的掛念又有多少呢？是否記得住父母的生日呢？是否安慰過父母的憂傷，是否道一聲對父母的真誠祝福？同學們，或許一聲祝福根本算不了什么，但對父母來說，這一聲卻比什么都動聽，都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！

當然，父母的辛勞是我們無法體會的，我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在生活上、在學習上可以少讓父母為我們操心。要知道，哪怕一句關心的話語，一杯解渴的熱茶，一張滿意的試卷，一個會心的微笑，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到！

同學們，我們應該牢記父母的恩情，學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母養育我們是理所當然，不要再一味地索求和抱怨。”

那么，作為一名學生，除了感恩自己的父母，還要怎么做呢？

大自然是萬物賴以生存的基礎,人的生命活動一時一刻也離不開它，我們人類的衣食住行等都是從大自然中獲得的，因此,我們應該感恩大自然。

老師是我們成長的領路人，是我們的朋友，老師尊重、理解和愛護我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師們把我們帶到今天，這中間他（她）們灑下了太多的汗水和辛苦，我們應該感恩老師。

同學是我們學習生活的同伴，同學間互相鼓勵，互相幫助,共同戰勝困難與挫折，共同品嘗學習的成功與快樂，我們應該感謝天天與我們相伴的同學。

學校為我們提供了良好的讀書環境，是我們鍛煉的場所、施展才華的舞臺，我們應該感恩學校。

祖國是我們的根，是我們的源。沒有祖國，就沒有我們的安棲之所；沒有祖國，就沒有我們做人的尊嚴；沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切!我們應該感恩祖國。

親愛的同學們，我們的人生之路總是陽光明媚，晴空萬里。到底哪一縷陽光最燦爛奪目呢？有人說，是優異的學習成績；有人說，是給予別人幫助的人，在我們的人生之路上最燦爛的陽光應該屬于知恩圖報。學會感恩是一種情懷；學會感恩是一種情操。

尊敬的各位家長，親愛的同學們，讓我們懷著感恩的心面向這個美好的世界吧！讓我們懷著感恩的心對待我們的溫馨的生活吧！只要我們對生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會就會少一些指責與推諉，多一些寬容與理解，就會少一些爭吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會少一些欺瞞與渙散，多一些真誠與團結，我們的精神家園將永遠年輕??讓我們大家心存感恩吧，只有感恩，才能明晰幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雪，收獲雨后的彩虹；也只有感恩，才能承擔起屬于自己的一份責任。

第三篇：擁有一顆感恩心

《擁有一顆感恩心，學會感謝》口語交際課

《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。”應培養學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養”。口語交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程。“交際”，是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得的。在教學過程中，以生活為依托，通過創設情境，揭示話題，激發學生交流欲望。在情境表演中讓學生暢所欲言，在互動交際中深人練說。

教學目標

1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。

2．在交際中了解感謝的方式，知道當面感謝別人時應注意什么，學會根據不同的對象和情景選擇恰當的方式，表達自己的感謝之情。

3．在交際實踐中提高學生口語表達能力和交往能力。教學過程

一、創設情境，激發交際興趣

1．同學們，每當我走進教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達謝意，老師請大家聽一首歌。

(播放《感謝你》)

2．同學們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現次數最多的詞——感謝。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示關于感謝的名言，師配樂領誦)

3．同學們一起朗讀這些名言。

4．好美的誦讀!今天我們就一起來學習——學會表達感謝。

(板書課題)

[課堂氣氛是師生互動的產物，在這一環節中教師充分尊重學生，創設了和諧、融洽的學習環境。教師與學生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學生感受到了感謝的美好，喚起了學生的情感期待，使學生進入一種渴望情感表達和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態。]

二、啟發回憶，了解感謝方式

1．你是否曾經因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發現與小組同學交流交流吧。

2．可以了嗎?把你的經歷與大家交流吧。(強調感謝方式)

3．我們表達感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關資料的第二部分，讀一讀，相信你會大有收獲。(出示：該如何表達感謝呢?)

4．組織交流。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據不同的感謝對象和情境，選擇恰當的感謝方式。(板書：方式)

[教師通過引導學生聯系實際生活，啟發學生回憶以往感謝的經歷，讓學習內容走進學生生活，提煉出學生曾用過的感謝方式，拉近了學生與教學內容的距離，讓教學建立在學生已有經驗的平臺上，進而再了解表達感謝的更多方式。]

三、示例引路，學習感謝常識

1．老師還給大家請來了一個新伙伴，(出示一小學生照片)他叫裴新。

2。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當面感謝多年來關心照顧自己的媽媽，他想請同學們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?

3。同學們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。

4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)

5．一轉眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學們的友情提醒了。(播放錄像)

6．他做到這幾點了嗎?

[口語交際產生于特定的環境，創設裴新要在媽媽生日這天當面感謝媽媽的情境，在學生熱情地為他獻計獻策的過程中，為學生營造了一種接近生活實際的交際環境，直觀形象地展示了當面表示感謝時應注意的幾個方面。]

四、交際實踐，培養學生能力

1．生活中值得感謝、應該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學們讀一讀。(出示《學會感謝》，學生自由讀)

2．讀了這首詩你對感謝有了什么新的認識?(板書：對象多)

3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請同學們接著讀一讀。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)

4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現出哪些打動你心靈的畫面?

是同學?是老師?是長輩?是驕傲時的提醒，還是促使你上進時狠狠地批評?是激起你昂揚斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強的人，還是幫助你解除病痛的醫生?

5．根據交際常識的要求，請學習小組的同學來扮演你要感謝的人，相互練習，相互提建議，并作出評價。

6．同學們可真投人，現在就盡情地抒發你的感謝之情吧。人人都擁有機會，看誰勇敢地把手舉起來。

7．組織評議。

交際”是口語交際的核心。小詩的引入，幫助學生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習，給每一位同學提供了實踐的機會，讓學生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學生模擬表演、評議，實現了師生互動、生生互動、群體互動，使學生在原有的基礎上進一步發展提高。]

五、帶著感謝，走向多彩生活

人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。

讓我們再次欣賞《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。會唱的同學可以跟著唱。

在這優美的旋律中，我們的課就要結束，愿同學們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。

[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。教師優美動聽的結束語言，不但給了學生美的享受，更激發了學生的內在情感。學生學習語文的目的是為了在生活中應用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。這一環節的設計打破了課內課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學生提高思想覺悟和文化涵養，培養良好的道德言行。]

第四篇：一顆感恩的心

一顆感恩的心

三星吳中良中學12.2班

田友瓊

落葉紛紛揚揚落下，譜寫著一曲感恩的樂章，它正用它的一生來報答大樹對它的滋養和感恩。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

感恩是發自內心的，俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”跟何況是我們至親至愛呢？而他們養育我們這么多年，就不僅僅是“一滴水”了，而是一片“汪洋大海”，讓我們在這片海里盡情遨游，你是否記得父母的生日？是否給父母捶過背？是否給父母泡過茶??那縷縷銀絲與絲絲皺紋就是父母勞累的見證。感恩就是這樣，默默的付出需要用心去體會，用心去聽，用心去看。

感恩是敬重的。偉人也要感恩，偉人更要感恩。發現“鐳”這種物質的人物——居里夫人，以為著名的女科學家，曾經獲得諾貝爾獎，但她一點也不居功高傲，而是低調的把“鐳”的秘密公之于世。這也是一種感恩，是對社會的感恩、祖國的感恩、人民的感恩。而對于師生情，報答老師，也是天經地義。而當居里夫人成了一位世界名人的時候，她卻沒有忘卻沒有忘卻教她讀書識字的小學老師。無論一個人的未來如何，他都不能夠忘記為他鋪路的人。沒有老師，這個人的未來則是一片空白，是老師為這片空白添上了色彩。居里夫人則用了一束芬芳的鮮花來表達對老師的感激與敬愛。越是普通的東西就越是代表著深意。感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。感恩的意義非比尋常。愛讓這個世界不會天荒地老。父母的恩情比珠穆朗瑪峰還要高，比大海更深。然而作為新時代的我們有些自私狹隘，有些以自我為中心，有些嬌縱蠻橫，忘記了那一聲聲呼喚，忘記了親情、友情。所以我們要學習并接受感恩教育，有一顆感恩的心。這樣，在感恩別人的同時，快樂自己，有快樂，人與人之間就會充滿和諧，世界也會和平。

敞開你的心扉，讓這場雨來沖刷掉你心靈的污染，一朵朵烏云在天空中飄蕩，繪畫著那一幅感人的畫面，那是云對哺育它的藍天的感恩。

感恩讓生活美好，讓世界充滿愛，讓人間充滿真情。

第五篇：一顆感恩的心

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一顆感恩的心

作者：張美紅

來源：《新作文·小學作文創新教育》2014年第01期

聶主編，輕輕地道一聲：您好！一年前的今天，我正式師從陶茂江老師，立志于走上作文研究的道路。他對我們全體學員說的第一句話就是：訂閱《新作文·小學作文創新教學》！仔細地閱讀每一期的文章！先琢磨人家是怎么做的，再對自己的寫作教學做出實踐和改革，最后讓自己的文章也登上《新作文·小學作文創新教學》！在這一年里，我一人訂閱了兩份《新作文·小學作文創新教學》，一份放在辦公桌上，一份放在客廳的茶幾上。一有閑暇時間，就打開翻閱。翻閱著，翻閱著，我對作文教學研究的激情被點燃了。我的寫作教學理念和實踐都在悄悄地發生著改變，或者說得偉大一點，是在經歷著改革。更讓我驚喜的是，因為我的寫作教學脫胎換骨的改革，也使我的閱讀教學變得趣味盎然。我從教十多年，從來沒有像現在這樣熱愛上作文課以及閱讀課。我在解放了學生的同時，也解放了自己。陶老師總是用兩句最樸實的話教導我：付出就有回報。堅持就會成功。我同樣誠摯地回應我人生中的第一位導師：您已經在山頂了，而我還在山腳下，面對您我總覺得汗顏。不過，請相信最終我會超越您。人生有許多遺憾，我最大的遺憾是我在2011年調入錢清鎮中心校工作之前，在長達10多年的時間里，竟從未完整地看過一本教育專著或者雜志。總是在難以企及的時候感慨：至少有十年我被自己辜負。總是在感嘆之后為自己鼓勁：至少有十年我還能夠研究。人生的蛻變，在于能否有幸遇見轉機，我的研修生涯的轉機是在2011年調入錢清鎮校開始的。兩個導師帶領我甘之如飴地走上研修之路：一是我的導師陶茂江；一是無聲而無私的《新作文·小學作文創新教學》雜志。每次拿到《新作文·小學作文創新教學》雜志，迫不及待埋頭閱讀的總是主編的教學隨筆。您的隨筆短小精悍，清新樸實，如一線天光，照亮我混沌的思路。因從未在現實或媒體上見過您，曾顧名思人，一度以為您是位端莊而不失智慧的女士。江蘇之行，才得以一睹廬山真面目。在培訓后的飯桌上，同事們談論起您，都感嘆于您的樸實與憨厚。我對您的評價是：一個真正的文人。在偽文人層出不窮的今天，您的出現，讓我有理由相信：中國的文人永存！中國的文化永存！中國的作文教學勝利在望！所謂的普世價值，大約就是如此。愿一起堅定前行！

回音壁

沒想到我們的雜志在您的心中是如此崇高，也沒想到我在您的眼中是如此高大，這樣的評價，用到我們雜志上，或許還較為匹配，用到我的身上，有些過譽了。我只是在做著我喜歡做的和該做的事。不過，能意外收獲如此好評，心底忐忑的同時，更增加了我們的責任與使命感。