第一篇：《人物描寫一組》教學反思

作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《人物描寫一組》教學反思，希望能夠幫助到大家。

這組課文目的是讓學生進一步感受作者筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

《小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤》，在熟讀全文后，讓班上兩名男生（小胖子張玉鵬和小個子胡志堅）表演摔跤的過程。全班學生一邊觀察摔跤的過程，一邊體會作者如何描寫人物摔跤的動作：“站”“圍”“蹦”“轉”“揪”“推拉拽頂”“板”“鉤”等，從而體會到作者抓住細節描寫人物的方法，體會到小嘎子“頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計”，小胖墩兒“憨厚老實”的性格特點。

《“鳳辣子”初見林黛玉》，剛看這一篇節選的文章時，我很想把它作為師徒匯報課，也許真是初生牛犢不怕虎吧。劉主任先講了這一課，感覺很難上。想想也是，恐怕就王熙鳳的那一身打扮，也夠學生忙活一陣的。而我這個“無知”的家伙，竟然想要挑戰它！（最后放棄了。）

《紅樓夢》一直深深吸引著我。高中時花一個暑假讀到黛玉咳血痛喊：“寶玉，你好……”這一回，就再也無法讀下去，直到大學，仍然如此。工作后，沒有時間捧著書細讀，于是就天天晚上拿出一兩集《紅樓夢》的電視劇來解解癮。總是沉迷于劇中一個個女子的一顰一笑，悲歡離合，亦總是感嘆于作家天才的語言藝術和豐富的想象力，深刻的人生認識！現在因為要上這一課，使我再一次去了解一些權威紅學家關于《紅樓夢》和王熙鳳的評論。這些閱讀，是我得以虔誠的心境再一次感受這部震驚世人，震撼百年的力作。在加深了認識的同時，體會到曹雪芹的平常文字所蘊含深刻的情境，文字背后的情感，這部作品所要傳遞出的一些時代信息等等。

對于學生，我深知，他們很不愛讀《紅樓夢》，與《西游記》，《三國演義》的喜愛程度沒法比。我想基于我對紅樓夢這些粗淺的了解，通過文本這個載體，介紹王熙鳳，介紹紅樓夢，讓學生對紅樓夢有閱讀興趣，就是我這節課的目標與宗旨。

于是，我設計了講課思路，讓學生依據課本，按部就班，循序漸進地對文本進行解讀。特別是對第一自然段王熙鳳的外貌描寫，在讓學生提出一個個疑難之后，一起來解決，最后再進行朗讀。一開始讀不好，由老師范讀。效果不錯了，開始體會：作家為什么要這樣來描寫她的這一身穿著打扮？讀了之后，你有什么體會？雖然學生沒有過多的接觸《紅樓夢》，但仍能在朗讀中，在對人物的細致描寫中體會到王熙鳳在賈府的地位以及她那喜歡炫耀、放誕無禮的性格特點。接下來，理所當然是對王熙鳳的言行分析、揣摩。我是這樣來處理的。“同學們，很多紅學家都把王熙鳳稱為語言學家，心理學家，人際關系專家，我想讀了課文你們一定能找到答案。請大家走進描寫王熙鳳的字里行間去吧！從她的一言一行，你體會到了什么？”學生開始興致盎然地去找句子，去感悟。但由于對原著了解有限，所以，對一些不得不講的背景，比如黛玉和賈母及和王熙鳳的關系，我詳細地做了介紹。學生于是帶著疑問開始了探索之旅。由于有了前邊的了解做基礎，學生的表現很出色，完成了課前的預想，達到了預期的目的。但上完課后，始終覺得缺了些什么，心中有一種說不出的空蕩。

到底這種空蕩是什么？思考了很久，才恍然：應該把這節課再延伸，以深入感受王熙鳳，進而感受《紅樓夢》的文學藝術魅力，讓學生從心底里愛上紅樓，欣賞紅樓。即使現在看不懂，但至少在心中有一定的喜愛，也為他們日后的閱讀埋下種子。

《人物描寫一組》這篇課文由3個獨立的片段組成。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》，題目為編者所加。這3個片段分別描寫了小嘎子、嚴監生、鳳辣子三個人物形象，每一個片段，作家描寫人物的方法，側重點也不盡相同，可以說這3個片段是人物描寫的經典。選編這篇課文的意圖：一是通過對3個片段的閱讀，感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。二是從中體會作家動作描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫及細節描寫等寫人的方法。另外，還要通過本篇課文的學習，進一步激發學生閱讀中外名著的興趣。在完成教學目標的過程中，我覺得做的最成功的是：小組合作學習。

1、自主學習。教學時，我采用先自主學習，后合作學習的方式。學生按座位分成三個大組，分別自主學習三個人物描寫。在充分讀文的基礎上，請第一組同學重點分析“小嘎子”形象；第二組重點分析“嚴監生”形象；第三組同學重點分析“王熙鳳”形象，自主學習完后，請各組學生上黑板板書“小嘎子”“嚴監生”“王熙鳳”給你留下什么印象，他寫得不完整之處本組成員可以上來補充，詞語不要重復，看哪組分析得最全面，這時每組不甘落后，幾乎每位同學都想到黑板上來寫上幾筆。第一輪學習任務是在自主+合作的基礎上完成的，這時黑板上出現這樣的內容：小嘎子靈活機智自以為是頗有心計頑皮好斗；嚴監生愛財如命吝嗇愛惜東西節約守財奴刻薄；王熙鳳阿諛奉承見風使舵做事招搖愛打扮伶牙俐齒。

2、加強朗讀訓練，讓每組同學在課文中找出從那些地方給你留下這樣的印象，找出語句描寫來讀一讀。如果你讀的部分和你分析的人物特點有不相符之處，就會讓小組失分。通過學生讀課文中相關語句，加恭恭敬敬A以分析，小嘎子的“好斗”沒得到認同，嚴監生的“愛惜東西、節約”沒得到認同，王熙鳳的特點概括的最恰當，沒有爭議。最后第三小組獲勝。這次合作，充分挖掘了學生的潛能，人物特點分析到位，尤其是王熙鳳這個人物形象對于五年級的學生來說理解起來還是頗有難度，但通過合作與競爭，恰恰是分析得最到位最透徹的。

在與大家的交流中，我感到自己在語文教學上還應該從細處，從深度上下功夫。比如，隨著學生語文能力的逐漸提高，應該學會結合具體語言環境辨析多音字的讀音。比如“叉”這個字一共有四個讀音，在本文中，這個字在同一句話中出現兩次，兩次的讀音卻不一樣。此外在交流完三個主要人物形象后，我想和學生一起總結描寫人物性格特點的方法，總結完之后順勢組織一個習作，讓學生挑選身邊的同學和老師，抓住他的'性格特點進行片斷描寫，最后讓大家來猜猜他寫的是誰。但是由于我沒有考慮到時間的問題，所以最后學生最精彩的寫作沒有呈現出來。

從這節課中，我發現了自己以后在備課時，要多點考慮到容量和時間的問題，要有充分的時間讓學生進行交流和碰撞，以產生新的學習知識。總之，一次上課，一次收獲相信在不斷的磨煉中，我也會不斷進步起來。

學習第七組課文，主要是引導學生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫任務的方法，并在習作中學習運用。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是本組課文《人物描寫一組》中的第一篇，怎樣開好這個頭為后面的學習作下鋪墊呢？我認真閱讀了這篇短短三百多個字的文章，覺得沒有什么難度，學生一讀就明白，但如何讓他們體會并學會作家的描寫方法呢？

一次課間看男孩子們玩耍，我突然有了靈感，對，就讓孩子們把小嘎子和胖墩兒摔跤的情景表演出來。上課時，我引導學生初讀課文、感知形象后，要學生再認真地讀課文，把每個詞、每句話都讀明白，然后找兩位同學，試著把小嘎子和胖墩兒摔跤的情景表演出來。其他同學當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經過都表演出來了。“演員”演戲，“導演”說戲。課堂氣氛非常活躍，而且，在評價的同時，學生不僅抓住了任務的動作，還從動作中感受到了人物的性格特征。

表演完后，我適時對課文內容（這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大要粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動他）進行了拓展：讓學生把推、拉、拽、頂放大，想象畫面，小嘎子是怎么推、拉、拽、頂的，把他的神態、動作描寫下來。因為學生對課文已經非常熟悉，對作家的寫作方法也有所感悟，所以自己寫出來的東西也能突出細節描寫，為本組習作作了較充分的準備。

《人物描寫一組》教學反思

1.人物描寫一組教學反思

2.《人物描寫一組》教學案例及反思

3.關于《人物描寫一組》的教學反思

4.《人物描寫一組》教學反思范文

5.《人物描寫一組》優秀教學反思

6.《人物描寫一組》課堂教學反思范文

7.人物描寫一組的教學反思

8.《人物描寫一組》語文教學反思

第二篇：人物描寫一組教學反思

《人物描寫一組》教學反思

《人物描寫一組》由3個片段組成，分別是《 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》《臨死前的嚴監生》和《“鳳辣子”初見林黛玉》。本節課我進行的教學內容是：感受小嘎子和嚴監生的人物形象，學習作者抓住人物的動作、心理活動等描寫人物的方法。

本節課的教學我采用如下步驟：回顧交流，即暢談印象最深的人物形象，從而導入新課，明確學習目標；然后要求學生快速朗讀課文，通過歸納課文的主要內容來整體感知小嘎子和嚴監生的人物形象，教師相機進行板書；接著進入本節課的重點環節，就是合作探究，深入感受小嘎子和嚴監生的人物形象，在本環節的教學中，我主要是要求學生通過找、畫、朗讀描寫人物的相關句子來體會人物形象；最后學習本文的寫作方法進行說話練習，并且完成課內閱讀題。

整堂課結束，我發現自己的教學存在著許多不足之處。

1、缺乏朗讀技巧的指導。這篇課文的朗讀目的之一就是通過朗讀來體會人物的性格特點，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，要有朗讀技巧運用的問題，比如在感受嚴監生這個人物形象時，作者是抓住人物的動作和神態來描寫的，尤其是嚴監生伸出兩個手指的細節，而我忽視了對這一細節的朗讀指導，這樣，學生的朗讀水平沒有得到提高，也就不能更深入地感知人物形象。

2、小組合作學習有些流于形式，沒突出實效。整節課下來，還是覺得老師說的比較多，學生說的比較少，沒給學生留有更多的發揮自己的空間。

3、課堂教學語言不夠精練，教學環節過渡語不夠自然，教學方法不靈活，也沒有對學生的表現給予及時的評價。

4、課堂上沒有照顧到大部分的學困生，應該讓這部分學生意識到自己的價值，所以課堂上應該多一些提問。

希望各位老師能夠對我這堂課提出寶貴的建議或意見，謝謝大家。

第三篇：《人物描寫一組》教學反思（最終版）

《人物描寫一組》教學反思

楊村第十小學

第七單元的課文都是描寫人物的，除了讓學生理了解課文的主要內容外，體會人物鮮明的性格特點外，一個很重要的訓練重點是 體會作家描寫人物的方法。我在教學22課《人物描寫一組》時著重點就放在體會描寫人物方法上。

《人物描寫一組》這篇課文是由三篇獨立的片段組成的：《小兵張嘎》、《臨死前的嚴監生》、《“鳳辣子”初見林黛玉》，并且三篇短文都選自名著。這三個片段分別描寫了小嘎子、嚴監生、鳳辣子三個人物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側重點又不盡相同。在教學時，我不急于求成，先復習一下人物描寫的方法：外貌、動作、神態、語言、心理活動的描寫來突出人物的某種性格特點或某種思想品質。我用了三個課時，每一片課文用一個課時，每課抓住一個訓練的重點。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》著重抓住人物的動作描寫來學習。讓學生在文中找出描寫人物動作的詞句并劃出來，先自己體會，然后交流匯報。學生通過自己的學習、理解，不僅把文中描寫人物動作的句子、詞語都找出來了，而且理解得也很透徹。再讓學生個別讀、集體讀這些句子，更加深了學生的理解，效果非常好。

《“鳳辣子”初見林黛玉》著重抓住人物的外貌、穿著、語言的描寫來學習。采用小組的形式，先劃出相關的句子，再小組進行討論，最后在全班進行交流。學生在交流的時候還會有較大的爭議，通過同學們的探討，該搜理的知識點基本上都挖掘出來了。

《臨死前的鹽堿聲》作者主要抓住了人物的動作、語言的描寫來刻畫人物的形象。教學時，我采用完全讓學生自己學習的方式，讓學生讀完課文后，自己在文中找出描寫人物動作、語言的句子，在書上把自己的理解寫下批注，絕大部分同學寫得差不多的時候，讓他們互相交流一下后再在全班作匯報。通過這些方式的學習，同學們對人物描寫的方法，作者抓住人物的外貌、動作、神態、語言等方面的描寫隊表現人物的性格特點起到什么樣的作用，學生有一個比較清晰的印象，也更清楚地體會到了寫人的文章應該如何去寫，寫人的文章與寫事的文章有什么不同，學生應該比以前清楚一些了，比較好地達到了學習和運用的效果。

第四篇：人物描寫一組教學反思

《人物描寫一組》教學反思

迎秋里實驗學校 劉杰

大家好！《人物描寫一組》我共設計了3課時，在這節課我所展示的是第二課時。先說一下我的設計本課的總目標

1、認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫，“破綻、侄子、放誕無禮”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文，了解三個片段的主人公是誰。這兩個目標在第一課時完成。今天講的第二課時要完成的目標為：一基礎目標，閱讀三個片段感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳，這三個鮮活的人物形象。二核心目標，理解課文內容，通過學習描寫人物的方法，以及描寫同學的片段。在這個目標中，理解課文是重點描寫同學片段為本課的難點。三拓展目標，激發學生閱讀中外名著的興趣。第三課時的目標為：一賞析課文中視頻片段，了解外國的吝嗇鬼。二知道好的作品可以拍成影視作品從而激發孩子們創作的欲望。

在教學本課時，我的教學目標都能很好的完成從開始的猜人物的引子引出來描寫人物的方法，有語言、動作、神態、環境、心里、到自學、自悟、小組合作交流，經過老師的適時引導就學會了，通過描寫方法可以抓住人物特點，這一寫作技巧。在看到課堂氛圍不太活躍時，我想到讓他們演一演臨死前的嚴監生，頓時我的課有了活力，孩子們有了表達的欲望。這樣為我攻克本課的教學難點掃清障礙。在練筆這一環節，我的設計從孩子們的角度出發，讓他們描寫自己的同學，因為他們都是朝夕相處的好伙伴，他們親密無間，無話不談，經常會發生這樣或那樣的故事。抓住這一點上他們運用到的方法來進行訓練。而本單元的習作也是讓孩子們寫人那么我的這一教學環節也是為了這單元的習作做好了鋪墊。在孩子們交流自己寫的片段中可以看出他們的寫作手法還是很稚嫩，而我也讓他們互相評議，相機指導也使得孩子們的寫作有些潤色。最后一個環節，是要激發孩子們去閱讀整本書的興趣，而且不單是國內的國外也有優秀的作品。那么引用毛澤東和習主席的話，無疑是對他們最大的鼓舞。整節課下來，可以說是環環相扣，教師的引，學生的學相得益彰。

當然在教學過程中我還存在著許多的不足，因為自己是第一個講課的老師很是緊張忽略了利用上課前和孩子們再互動一下，調動他們的情緒。在小組合作中沒有明確的去指導他們。在描寫同學的這部分由于時間有限沒有讓更多的同學來交流。以后我再上公開課一定要注意和同學們的互動，拉近彼此的距離。再教本課時，我要走進孩子們合作交流的小組中去，帶動他們如何去交流解決他們的困惑。為此我還設計了本課的第三課時，為賞析課，在這節課里我會讓同學們觀看這三個片段的視頻資料，從直觀上更加深刻的感受人物特點。介紹介紹，國外的吝嗇鬼以及被拍成影視作品的書籍。讓孩子們知道作品寫得好還可以改編成電影或電視劇，從而激發他們創作的興趣。這樣這篇課文分3課時講，第一課時抓基礎，第二課時抓練筆，第三課時就是語文課的延伸。

我覺得作為一名教師，就是學生們在學習上的引路人。而我們在備課的時候，還要更多的去考慮學生，他們才是學習上的主人。要抓住他們的階段性特點，有針對的去設計教學目標，才能真正讓孩子在學習的過程中，一課一得，學有所獲。最后我也用本冊書中的一句歌德的名言，你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。那么今天我們在座的每位老師都在創造價值，創造的是語文界的價值。我的反思到此結束，謝謝大家。

第五篇：人物描寫一組教學設計

人物描寫一組

教學目標

１、認識１２個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。

２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。

３、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。

４、繼續激發學生閱讀中外名著的興趣。教學重難點

學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。教學課時：3課時 課前準備

了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。板書預設：

人物描寫一組

小嘎子：機靈──動作、心理描寫

嚴監生：守財奴──動作、神態描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌、語言描寫、正側面描 課時目標：

學習“第一個片段”《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，體會人物的動作、心理等描寫的作用，學習運用抓住動作特點表現人物的寫作方法。

教學流程：

一、談話導入，讀好故事片段的題目

1、在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。就在這學期的語文學習中，我們結識了神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，足智多謀的諸葛亮，舍己為人的老班長，勇武過人的武松??他們鮮明的性格特點給我們留下了深刻的印象，讓我們久久難忘。

2、今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。板書課題：

22、人物描寫一組

3、讀了這個課題，你發現了什么？ 學生自由說

4、師小結：不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。這三個片段分別選自我國古代和現代小說，都是文學描寫的代表作。請同學們打開書，瀏覽一下這組課文講了幾個故事片段。

5、指導學生讀好三個故事片段的題目：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤、臨死前的嚴監生、“鳳辣子”初見林黛玉（提醒大家注意一個字音：“監生”是古代對讀書人的一種稱號，“監”讀四聲。）

6、今天這節課，我們來學習《人物描寫一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識兩位很有特點的新的朋友。

板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

二、初讀課文，初步感知人物形象

1、檢查預習：

qiān（1）朗讀詞語：精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓（náo）拽（zhuài）公雞鹐架似的

（2）默寫詞語：1精神抖擻 2破綻 3扳不動 4咕咚 5手疾眼快 6膀大腰粗（3）說自己不理解的詞語： 眼疾手快：形容做事機警敏捷。

破綻：衣物的裂口。比喻說話做事時露出的漏洞。慣手：指慣于做某種事情的人。

公雞鹐架：指小嘎子和胖墩兒已做好比賽摔跤的準備，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣。

指名讀文。

2.自由讀課文讀，要把字音讀準，把句子讀順，邊讀邊思考：課文中的小嘎子給你留下了什么印象？你是從哪些地方讀懂的。（動作和心理）

板書——小嘎子：機警敏捷，聰明靈活，富有心計，好勝心強。反饋交流：

讀懂“小嘎子”：最能表現小嘎字機警敏捷富有心計的句子是哪句？

（1）★★小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

A、讀句子，說說自己的理解。

B、小嘎子機警敏捷，很富有心計，他認識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗、一身牛勁”的胖墩兒，他會利用自己的優勢，不蠻干。

（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

A、讀句子，說說自己的理解和感受。B、“猴兒似的”充分表現了小嘎子的機靈。

C、“總想使巧招，下冷絆子”說明小嘎子在比賽中肯動腦筋，不硬拼，富有心計。D、再讀句子，從這句子中，你是否能發現小嘎子為什么會輸的原因？（小嘎子認為對手“傻大黑粗，動轉不靈”，認為自己在身體的靈活程度上勝過小胖墩兒，想巧勝對手，結果在“圍著他猴兒似的蹦來蹦去”的過程中，消耗了大量的體力，導致最后的失敗。

三、品讀課文，深入感悟人物形象

寫人文章往往是通過什么來塑造人物形象的？ 寫人方法很簡單，言行神態與心理。

1、本文為了突出小嘎子的特點，作家重點刻畫了小嘎子的哪個方面？

2、圈出寫小嘎子的動作的詞語。演一演動作。

讀讀這些動作詞，作家為什么細細描寫小嘎子的動作？ 3.小結：閱讀文章有方法，圈劃品味為什么。

四、扳手勁比賽，分解動作，寫寫扳手勁片段。

注意人物的動作以及心理想法。評點。

五、課外延伸閱讀

今天我們學習的課文，節選自中國當代著名作家、電影編劇 家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。這部小說在上個世紀６０年代曾經改編成同名電影，影響了幾代人。１９８０年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創作一等獎，最近又改編成電視連續劇。有條件的同學可以課外閱讀《小兵張嘎》。

第二課時

課時目標

學習“第二個片段”《臨時前的嚴監生》，體會人物的動作、神態等描寫的作用，繼續學習表現人物某一方面特點的寫作方法。教學流程：

一、談話導入

1.說說小嘎子的特點。今天這節課，我們繼續走進22課“人物描寫一組”，再來認識一個新的人物。

2、板書：臨時前的嚴監生 提醒大家讀好“監生”

二、初讀課文，初步感知人物形象

1、自由讀課文，努力把課文讀得正確、流利，并思考：文中的嚴監生給你留下了什么印象？

2、檢查讀書效果，邊讀邊指導，臨死前，三個字，作家具體寫了幾句話？你能想到哪些成語來形容嚴監生此時的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息??）

有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學生，隨時正音：

嚴監（jiàn）諸親六眷（juàn）兩莖（jīng）。

3、反饋交流：嚴監生給你留下了什么印象？（愛財如命）

三、品讀課文，感悟人物形象

1、想一想，最能表現嚴監生性格特點的句子是哪句話？請劃出來。為什么說是這句話？

我們學習第一個片段的方法是怎么樣的？

2、走進“嚴監生”內心世界

病情惡化到這種程度，嚴監生卻“總不得斷氣，還伸著兩個手指頭”？他想說什么？你從中體會到什么？

（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴監生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。）

★大侄子、二侄子、奶媽都猜不出兩個指頭的意思時，嚴監生的心情是怎么樣的？作家有寫出來了嗎？寫了什么？劃出嚴監生的表現？師生對讀，假如嚴監生能開口說話，他想說什么？

與大侄子的交流 伸出兩個指頭 把頭搖了兩三搖 與二侄子的交流 越發指得緊了 把頭又狠狠搖了幾搖 與奶媽的交流 那手只是指著不動 把眼閉著搖頭

★趙氏猜出他的心思后，是怎樣的表現？登時是什么意思？感受到了什么？ ★作者為什么不直接寫趙氏說的話呢？他們為什么猜不著？

（從這些動作的變化中我們體會到了嚴監生焦急的加劇與吝嗇。而通過其他人的猜測，通過對嚴監生的動作、神態描寫，更能突出嚴監生在臨時前不為別的，而只是為一莖燈草而不斷氣的守財奴的形象。）

4、有感情地朗讀課文片段。

就是因為燈盞里多點了一莖燈草，使得嚴監生耿耿于懷，難以斷氣。一個愛財如命的守財奴的形象躍然紙上。（這些突出嚴監生性格特點的語句隨著事情的發展寫得生動傳神，我們一起再來讀一讀，體會體會。

5、再讀片段，學習方法。

短短的三百多個字就讓我們如臨其境地感受到了一個吝嗇鬼的形象。作者是用什么方法刻畫人物特點的？（作者根據需要抓住其中的一兩個方面進行細致地描寫，就能突出人物的特點，抓住讀者的心。）作家為什么不抓語言來塑造人物形象呢？

四、課閱讀外延伸

1、推薦閱讀《儒林外史》：作者吳敬梓出身于官宦之家。父親去世不久，他的家就遭遇變故。他對人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當時是很難被社會所容的，這使他有機會接觸更多的下層知識分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個人恩怨的小圈子里轉向對社會不滿與批批判上來。也正是在１７３６年前后，他開始了《儒林外史》的創作。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態以及在名利驅使下各種各樣的人。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現，有血有肉。對一個有錢人嚴監生臨死前的描寫與心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。

2、嚴監生只是世界四大吝嗇鬼之一，那其余三個吝嗇鬼各有什么特點呢？莎士比亞的夏洛克，莫里哀的阿巴貢，巴爾扎克的葛朗臺。推薦閱讀：《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段。

作家是抓住什么來塑造人物的？這樣寫有什么好處？

寫人方法很簡單，言行神態與心理。閱讀文章有方法，圈劃品味為什么。

第三課時

課時目標

學習第三個片段《“鳳辣子”初見林黛玉》，繼續學習表現人物某一方面特點的寫作方法。教學準備

搜集有關《紅樓夢》的信息，注意搜集有關賈母、王熙鳳的資料。教學流程：

一、導入

這段時間我們隨著課文讀了不少名著，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松??在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天我們要學習的課文就節選自四大名著《紅樓夢》。請大家打開書，翻到134頁。

二、揭題

今天的課題是——“鳳辣子”初見林黛玉。初見就是——第一次見面。

初見林黛玉呢？——第一次遇見林黛玉。

三、初讀。

1、學習閱讀提示。

打開課文，我們就發現前面有一段閱讀提示。讀一讀，說一說，從中你能知道些什么？

2、交流

3、理清人物關系，了解文章的背景資料。

是的，看過《紅樓夢》的同學肯定知道，這部小說情節復雜，人物眾多，為了能更好的讀懂文章，我們先來了解一下文中的人物關系。請大家看（幻燈）

（介紹：《紅樓夢》寫的是一個大家族。這個家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。哥哥賈演封寧國公，弟弟賈源封榮國公。到《紅樓夢》開篇時，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過世，只有賈代善的妻子賈母還在。賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。如今雖年事已高，把家政交給孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權力，被家族尊為老祖宗。黛玉的母親賈敏因病去世，外祖母心疼黛玉年紀小沒有人照顧，就派人把黛玉接進賈府。本文介紹的就是林黛玉初進賈府，王熙鳳與其見面的情景。從這組人物關系圖看，我們知道賈母是黛玉的——外婆，黛玉是賈母最疼愛的——外孫女，王熙鳳是黛玉的表嫂，（對，他們是同輩的），事實上他就是當時賈府的當家人。

四、初讀課文，感受人物形象。

1、讓我們一起走進《紅樓夢》，來關注王熙鳳，去了解作者筆下的這一人物。

課文采用古白話文的形式，比較難讀，先聽錄音讀（有點不一樣）。請大家借助課文底下的注釋讀懂文章，看看王熙鳳給你留下什么影響。

2、交流：王熙鳳給你留下什么印象？ 熱情周到、潑辣、美麗、放誕無禮 這是動作（語言、神態、外貌）描寫

初次見面，王熙鳳怎么就給黛玉留下了如此深刻的印象？（黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來著系誰，這樣放誕無禮。）

作者從黛玉的角度揭示了王熙鳳的形象，用眾人的表現來襯托王熙鳳，這種描寫，叫作側面描寫，課文還有一處也采用了側面描寫，你們看出來了嗎？

對，從林黛玉眼中，我們見識了王熙鳳的放誕無禮，從賈母嘴里，我們又得知王熙鳳的性格放縱，不拘小節。

五、外貌描寫的學習：

1、側面描寫是曹雪芹刻畫人物形象的巧妙之一，人物外貌描寫更是《紅樓夢》中非常精彩的一部分。請大家自己讀讀這些描寫。

這段話里有許多衣服首飾的名稱非常難讀，請同學們根據老師用顏色標出來的斷詞，讀好它們。

2、雖然沒有見過這些服飾，但讀了這些詞語，我們的眼前出現了一個怎樣的王熙鳳？（雍容華貴。遍體錦繡，珠光寶氣。）

是啊！其實課文中已經用一個詞，概括出王熙鳳的這一身打扮了，你說是哪個？ 對，作者就是采用先總后分的方式來介紹王熙鳳的外貌的。而且服飾的介紹也按照了一定的順序。

3、引讀：先寫??頭上戴著??綰著??項下戴著??裙邊系著??身上穿著??外罩??下罩??

師：大家看這是什么順序？

4、師：對，描寫得非常有條理，讀起來朗朗上口。寫容貌的語言，也非常有意思。大家拿起書，咱們合作讀一讀。

引讀：一雙丹鳳三角眼，（兩彎柳葉吊梢眉。）身量苗條，（體格風騷，）粉面含春威不露，（丹唇未啟笑先聞。）

發現這段話有什么特點嗎？兩句兩句對應的。

5、讀了這段話，你的眼前又出現了一個怎樣的王熙鳳？

美麗。長得很勻稱，五官端正，眉清目秀。婀娜多姿。傾城傾國。美若天仙。閉月羞花，沉魚落雁。

六、學習語言，感受人物性格

1、王熙鳳不僅長得美麗，還能言善辯，在《紅樓夢》中，有“語言學家”之稱，賈夫家丁冷子興是這樣評價她的：“模樣又極標致，言談又爽利，心機又極細，竟是個男人不及萬一的”，她說的每句話都深有用意，下面請同學們快速默讀第三段，劃出王熙鳳的話。體會她話里的用意。

2、你來讀讀她的話。

我們先來看看這句話說得可真是巧妙啊！出示

請一個同學讀讀這句話，同學們認真聽聽，感受這句話的巧妙之處。

你們聽出這句話的巧妙之處了嗎？（理解嫡親，嫡親是什么意思？林黛玉是賈母嫡親的孫女嗎？那她為什么說他是嫡親的孫女，是為了跟黛玉套近乎，討好黛玉。因為她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女。）我明白了，她真正的目的是奉承賈母，博得賈母的歡心。是啊！王熙鳳就是這樣善于奉承，才深得賈母的寵愛，當上一個大家族的管家。（板書：善于奉承）

你們再看看，他還有那些話說得特別巧妙。（板書：使權弄勢）

七、感受神態動作，了解人物形象。

王熙鳳這段動情的語言總伴有豐富的表情和動作，請大家快速默讀課文，從文中圈出描寫王熙鳳神態動作的詞，看看通過這些你對王熙鳳又會有什么新的認識？

下面請同學們拿起書，和老師一起讀讀第三段。老師讀課文，同學們接讀描寫王熙鳳神態動作的詞（周到熱情，殷勤，見風使舵、機變逢迎）準備好了嗎？

（板書：神態動作

通過這些神態動作的描寫，我們對王熙鳳有了什么新的認識？）（交流）

八、歸納總結寫法，觀看影片，加深對人物形象的印象。

你看，作者曹雪芹抓住王熙鳳這個人物的性格特點，運用自己高超的語言藝術，從側面介紹，和外貌、語言、神態動作等這些正面特寫，塑造了一個善于奉承、使權弄勢，見風使舵的賈府大管家的形象。

《紅樓夢》真不愧是18世紀中國最偉大的文學巨著，它不僅是中國文學之林的珍奇瑰寶，而且也是世界文學海洋中的一顆璀璨明珠。歷代藝術家們不斷地用其他藝術形式來再現《紅樓夢》的魅力，下面讓我們看看演員們是如何用自己形象逼真的表演再現王熙鳳這個人物形象的。

九、拓展作業

感受了《紅樓夢》語言的魅力，又欣賞了演員逼真的表演，我們對王熙鳳這個人物形象感受更加深刻了。其實，在《紅樓夢》中，作者還塑造了許多鮮活的人物形象。下面布置大家一個作業。

大家看屏幕：據說《紅樓夢》一共涉及975個人物，其中有名有姓的732人，沒有稱謂的243人。許多人物的塑造都是獨具匠心，大家課外再好好讀讀這部傳世之作，感受作者的刻畫人物的語言技巧。