第一篇：六年級作文：不一樣的“串門兒”

六年級作文：不一樣的“串門兒”

一說起讀書，我便想起老師那句常掛在嘴邊的話，她說：“孩子們，今天你所讀過的書，吃過的苦，都會成為你今后通向世界的路！”雖然我還并未真正領悟這句話的深刻含義，但是自從這個假期以來，在老師21天閱讀計劃的指引下，我堅持天天讀書。從一本本書中，我汲取了許多知識，視野也開闊了不少！雖然寒假才剛過半，我就已經讀了三本書，也從中明白了許多道理。

《青銅葵花》這本書，講述了一個城市女孩葵花與鄉村男孩青銅在命運的安排下，成了兄妹相稱的好朋友，他們一起度過艱苦的生活，一起長大。但是在葵花十二歲時，命運又將他召回了大城市，葵花走后，青銅常常坐在田野上想念葵花。也許是他們的親情感動了上蒼，在故事的結尾，青銅終于發出了有生以來的第一次聲音。他們的真情讓我感動，他們同甘共苦，面對困難永不退縮的精神更令我佩服。我們的生活跟他們比起來，要幸福得多，所以，我們更應該向他們一樣，善待身邊的每一個人，以樂觀的心情去生活學習！

讀了《中華上下5000年》，我感慨萬千。好像面對著洶涌澎湃的大海，歷史的巨輪滾滾而來。民族的歷史，在這里匯聚，民族的文化，在這里傳承，民族的精神，在這里升華。中華上下5000年，那些英雄豪杰仁人志士，他們那些感人肺腑的故事，在我心中激起了朵朵浪花。

最觸動我心靈的是《假如給我三天光明》。這本書的作者是海倫凱勒——一個堅強的女孩！它記述了自己在無光無聲的世界里堅強學習，創造了一個生命的奇跡的感人故事。她雖然只有幾個月的光明，但她勇敢地與黑暗與死神拼死決斗，用純潔的愛擁抱自然，她的堅強，她永不放棄的精神魅力，深深地打動著全世界人的心。她是不幸的，在出生19個月后便失去了光明和聲音，從此，她的世界里只有黑暗與寂靜。但是，她又是幸運的，她遇到了以為、、一位改變她一生的老師——安妮·沙莉文老師，是她給了這個盲聾女孩真正的光明。

合上書本，我的心久久不能平靜。我明白了：人生是可貴的，我們應該珍惜生活，熱愛生活，不斷追求發現更多美好的東西，這樣人生才更有意義。

楊絳先生曾說：讀書好比串門，隱身的串門兒。這個假期，雖然因為疫情我足不出戶，但卻在書籍的海洋里自由徜徉，領略了不一樣的風光。我也真正體會到了讀書的意義，讀書的好處。所以讓我們一起堅持，把讀書當作生活的一部分，讓我們的人生更加精彩！

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第二篇：六年級寒假作文：不一樣的元宵節

六年級寒假作文：不一樣的元宵節

今天對我來說,可是個不同尋常的日子。不是因為是元宵節，而是因為今天可以親手包湯圓了！要知道，往常的元宵節我們全家只是出去看看花燈，再吃些超市里的速凍湯圓。然而今天，我們全家要過個不一樣的元宵節！

中午一買齊湯圓所需的材料，我就開始和媽媽籌劃下午的活動。我們準備設個小游戲：用巧克力豆湯圓為一等獎，家有三人，當然就做三個巧克力豆湯圓；二等獎是包水果糖的湯圓，也是三顆。其余均為瘦肉湯圓、雞塊湯圓，誰先吃到獲獎湯圓，誰今年的運氣就會好。呵呵，一聽這些湯圓名字就很新鮮吧！

不過，話還要先從包湯圓說起。桌上擺好各種材料：巧克力豆、水果湯、肉沫、雞塊丁、一小包水磨糯米粉和一杯溫水。到我和媽媽大顯身手的時候了！

我挽起衣袖，有模有樣地抓起一小撮糯米粉，在和上幾滴水。要軟了，不會散開才算可以。誰知我弄了老半天都沒達到標準。一會兒是太干，一會兒是太稀，一會兒這裂開，一會兒流得像糊糊一樣快哇，真是太難掌握了，我有點急切！再弄點粉，再來加些水，在我弄得滿手是粉的時候，總算是調出個較滿意的湯圓。再用大拇指摁在中間，摁它一圈，做成一個小碗形狀。起先我總把它捏成一塊“圓盤”，多多嘗試后，就慢慢像個樣子，能摁出個“小碗”來了。

接著，就要往里頭放陷兒啦！這是我最期待的，也是我最急切的。我恨不得把我喜歡的陷兒全包到一個湯圓里去。選擇真多呀！包一個雞塊丁的，巧克力豆來一個，包個水果糖，還得弄個帶肉沫的品種繁多，手都有些忙不過來了！關鍵的是要把它們都死死封的面團里，不能它們冒個小頭，再一一搓圓。看著盤子里幾十個有大有小的勞動成果，我可是激動萬分，真想讓它們一下子全變成煮好的湯圓，好趕快嘗嘗我們手藝如何！

一鍋新鮮的湯圓終于出鍋了。我趕緊用筷子夾一個。呵，雖口感不及超市買來的湯圓那么彈，那么有嚼頭，但親手制作的各種別出心裁的湯圓還有一種獨特的香味兒！

我狼吞虎咽地吃著，只為等到好運的來臨。果然不出所料，連著兩個都是又酸又甜的水果糖湯圓，真是“好運連連”啊！

不一樣的期待，不一樣的喜悅，不一樣的湯圓，不一樣的收獲這個不一樣的元宵節讓我深深領悟到了傳統節日風俗的有趣和奇妙，它不但帶給我們歡樂，還是中國傳統文化的瑰寶！作為中國人，我們應該把這些風俗傳承下去，留給子孫后代，不要成為一個個只會考試而沒有情趣的機器人！

第三篇：那份不一樣的真情敘事作文六年級

站在陽臺向下望去，只見得花園里的每個孩子都在父親的帶領下玩得不亦樂乎，我癡心地想：我的爸爸什么時候也能帶我去玩呢？

這時，便聽到爸爸的聲音，他叫道：“站在陽臺上干什么，還不快去寫作業！”我就只得回屋寫作業了。爸爸就是這樣的一個人，一個只會監督我的學習卻從來都不帶我出去玩的人。我趴在桌上，心想：我的爸爸什么時候才會帶我出去玩呢？

一天，爸爸很少有地推開了門，對我說道：“走，爸爸帶你出去玩。”我心想：“太好了，爸爸終于可以帶我出去玩了。可是我又仔細一想：不對啊，爸爸不是一向都不帶我出去玩的嗎，怎么今天就突然帶我去玩了呢？不管怎樣只要去玩便是幸福的。于是，我就跟爸爸一起走了出去。

我一路都在想：爸爸會帶我去哪呢？是去公園，還是去游樂場呢？真的想立刻就到。

最終的目的地終于到鄧，居然是奶奶家。果然，他并不是帶我出來玩，而是因為要去開會，怕我一個人在家不安全，于是就把我寄托在了奶奶家。

不一會兒，奶奶就出去買菜了，這不正是我“報仇”的好時機嗎？于是，我便立刻撥通了爸爸的電話，對他說道：“爸爸，我受傷了，你快點回來啊！”“好，你在家乖乖地等著啊，我馬上就回去！”爸爸用焦急的聲音回答道。

不一會兒，門鈴響了，我便去開門只看見我的爸爸滿頭大汗，臉色好像都有些發白了。他一進門，就問道：“傷到哪了，有沒有流血啊？你可把爸爸急壞了！”

事后，奶奶才告訴我，我從小就暈血。這時，我才明白過來，原來爸爸不帶我出去玩，是怕我受傷流血昏倒啊！

自從這件事之后，我便不會要求爸爸再帶我出去玩，也不會像別的孩子那樣作一些危險運動了，因為我知道這是爸爸對我的愛啊！

第四篇：不一樣(800字)作文

精選作文:不一樣(800字)作文

有時候，想到我與別人不一樣，就會很難過，我又不是故意的。

大千世界繁華襯出我的一事無成太陽還是一如既往的升起，花兒還是燦爛的綻放，風兒還是如此輕柔的吹。舞臺上能歌善舞的女孩襯出我的笨拙，操場上英姿颯爽的女孩襯出我的突兀，演講比賽中口才出眾的女孩襯出我的不善言辭。我看到的是，別人嘲笑的眼神與自己落寞的身影。我看到的是，別人的出盡風頭和自己的奮力迎合。我看到的是，別人飛快的身影與自己落后的距離。

坐著露天大巴，冷冽的風吹進骨子里，街上燈火通明。很多時候，這大千世界的繁華總會提醒我的渺小和一事無成。

付出與成果的比例襯出我的無力

不幸并沒有因為我沒有錯而不找上門來。別人在操場上嬉戲打鬧，我卻在教室里埋頭苦讀。別人在大商場里竄各種服裝店，我卻漫步走在圖書館的書架前。別人甜甜進入夢鄉時，我還在燈光底下苦拼。沒有人看到過我的努力，他們看到的只是我表面上的吊兒郎當與毫無在乎。盡管如此，那些別人像捏死一只螞蟻那么容易的數學題，在我眼中卻成了火星符號。那些別人輕易寫出的唯美語句，我翻閱多種書籍卻還是沒學會。那段我偷偷練習了一個多月才勉強通過的400米，別人第一遍便輕松跑過。

有陽光出現的地方就會有陰影。在人群中，如果與別人不一樣，就永遠都不會有安全感。

再不一樣我也有自己想要的堅持

學習上不去，但我喜歡寫小說、畫畫，雖然這些喜歡不被人理解。周末愛窩在房間里鉆研這些不被人看好的東西。

你怎么不出去玩？

你怎么不復習功課？

你怎么不去多認識一些朋友？

你怎么這么悶，你會不會講話？

你怎么跟別人家的孩子不一樣？

&& 不一樣就不一樣吧，我可以把你們所謂的異類等成是獨特。我想我一定也可以像大家一樣，像你們一樣閃閃發光，像是一個真正活著的、站在陽光下的人。

雖然他們依舊不看我，但我已經不會哭了。

和別人不一樣，如果注定不一樣，我也想要去堅持。

有一天，我也能追上世界、時間和你們，身后的陰影會被我遠遠甩掉。而我的不一樣，也會成為一個閃光點。初三:謝海燕 篇一：“不一樣的精彩”作文講評

“不一樣的精彩”作文講評

題目

請根據自己的感受和體驗以“不一樣的精彩”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。

評改情況

這個題目屬于偏正式的命題作文，主體是“精彩”，重點在“不一樣”，由于之前寫了“精彩”的作文，很多同學有意無意地丟掉了“不一樣”，只能在40分以下給分。

總體來看，基本能完成800字以上，語句通順，能把一件事寫清楚，中心很明確，但從優秀記敘文的角度來看寥寥無幾。

突出問題

一、審題不準確。1.對“精彩”的理解不準確。“不一樣”大部分同學并不重視它的深刻內涵是什么，如何突出“不一樣”。

“精彩”有兩個含義，一是形容詞，是指（表演、展覽、言論、文章等）出色、絕妙，二是名詞，指精神、神采。很顯然，作文命題者是希望大家寫

比賽最大的亮點，最精彩的地方。因此記敘文不能僅是為了敘事而寫事，應該是為中心觀點服務的。造成原因：

1．讀書太少，可寫的東西太少，將精彩局限于自己經歷過的事，缺乏時代性、社會性。

絕大部分寫的是：校運會跑步比賽（中考體育）本來自己不具備實力但堅持訓練，跑出了平時沒有的好成績；比賽中不幸受傷，對手毅然放棄冠軍幫助摔跤的同伴一起走到終點，雖然沒有名次但贏得了精神的勝利。文藝表演時做了一個幕后跑龍套的，為演員提供服務，這種奉獻是另一種精彩。身殘志堅的街頭賣藝者靠自己的勞動為生，這是另一種精彩。軍訓時各種精彩的活動。2．精彩泛濫化、標簽化，什么都成了精彩。掃地、下魚塘捉蝌蚪、追星、中了彩、撿了錢的小孩受到公園門口“誠信做人”感召而尋找失主、爺爺以種花安享晚年、奶奶的牽掛??都是很多同學眼中的精彩，是作文中出現的頻率很高的素材。

3．可怕的是有的同學的思想認識出現了嚴重的問題：

把打架、欺侮同學當成精彩；夜晚躲在被窩里玩手機沒被發現當成了精彩；患有低血糖、心臟病為了證明自己是好樣的或者為了班級榮譽拼了命跑步，倒在跑道上當成了精彩；期末來臨心里煩悶去草地聽歌當成了精彩；還有的把無聊的、搞笑的事當成了精彩：不聽課看窗外的精彩；把醋當可樂喝很精彩??

三、詳略不當。

詳略不當的現象比較普遍，對于這個作文題目，重點筆墨應放在“精彩在何處”“為什么是精彩的”。例如，寫象棋比賽失敗也是一種精彩，因為在比賽過程中“我”面對強勁對手的步步逼近能冷靜應對、不輕易放棄，這就是戰勝了自己。那么全文就應該重點寫我遇到什么情況，又是怎樣冷靜應對、不放棄的，而不是放在我遇到什么情況，被勁敵逼得無路可退的慘象上。

四、表達不規范。1.存在錯別字和語病。例如“我對這種行為感到贊揚”“開啟了一條大門”。

2.文中出現不少網絡或動漫等用語，例如“我頂！”“逆襲吧！少年！”“作為一名資深屌絲，我又沒錢，又不帥，無論劫財還是劫色都輪不到我，我又有什么好怕的”。

其他諸如分段不合理、卷面潦草、語言平淡等不多說。

五、不會通過描寫來刻畫人物個性。

有的同學寫的是群體形象，文中沒有一個有個性的人物，人物個性非常不鮮明。文學就是“人學”，對人的認識膚淺簡單是學生難以寫好記敘文的一大原因。這次“小明”出現的頻率又高了。

教學建議： 1．加強審題的指導。特別是如何理解詞語的含義。

2．多點閱讀，積累必要的寫作素材，擴寬必要的知識面。

3．加強想象能力訓練，沒有基本的想象能力斷難以寫出優秀的記敘文。有的同學的情節要么無，要么經不起推敲，甚至有些荒誕。

范文點評

范文一

不一樣的精彩

高一（1）班 鄧淼菡

黑朦朦的天空正下著雨，一星期沒有停。家中，我和媽媽持續了一個星期的爭吵，也依然在持續。

“我不管，我一定要買那雙鞋！”

“跟你說了多少遍了，那雙鞋太貴了，不值得！”

“那算貴么？班里的同學都穿那個價位的鞋子，為什么我不可以？”

“別人穿關你什么事？你是我的女兒，為什么你要和別人一樣？”

“夠了！你就是不舍得給我買！”我抓起門邊的雨傘，沖出門去。

我在街上漫無目的地走著，傷心和憤怒充斥著我的大腦，不經意間，我看到劇院門口音樂會的海報，于是，我毫不猶豫地買了一張票，走進劇院，希望借音符來平復我的心。

音樂會開始了，許多著名的音樂家們輪番上陣，為我們帶來了一場聽覺盛宴，美妙的音符在大廳中飄蕩，如一股清澈的流水，蕩滌著我們的心靈，塵世所有的煩惱和不快都在這清流中消失殆盡。

最后出場的是一位年輕漂亮的女孩，上臺后，她從容地向角落的鋼琴走去，那優雅的步態，猶如一位下凡的仙女，純潔、高貴，我不禁為她深深折服，人群中發出了一陣陣騷動。

在她的雙手觸到琴鍵的一剎那，全場鴉雀無聲，每個人都認真傾聽著，她的雙手在琴鍵上自如地運轉著，行云流水般的音符從勤儉中流淌出來，裹挾著深山里的清新氣息闖進我們的心中，每個人都仿佛置身山中，觸摸自己的心靈，淹沒在自然的神圣中，每個人都微閉著雙眼，臉上寫滿陶醉。

一曲終了，音樂大廳在片刻的靜寂之后迸發出雷鳴般的掌聲，對女孩真心的贊美之情席卷了整個大廳，女孩走到舞臺中央，深情地鞠了一躬，這時，我驚愕地注意到，她的眼睛空洞無神，難道??我不敢相信自己的大腦。

“謝謝大家的掌聲??其實，我是一個盲人。”她緩緩開了口，臺下一片寂靜。

“從小，我就喜愛鋼琴，爸爸是我的鋼琴老師，后來的一場意外，奪走了我的雙眼，也奪走了我鋼琴家的夢??”她娓娓講述著自己的故事，許多聽眾都從口袋里掏出了紙巾，默契了眼淚。

“在我日漸消沉的時候，爸爸對我說，正因為別的鋼琴家都是是健全的正常人，我才更應該堅持我的鋼琴夢。‘你是你，為什么要和別人一樣？你應該要活出與別人不一樣的精彩！’”

話音剛落，全場掌聲雷動。

走出劇院，我的心中裝滿了前所未有的感動與振奮，是的，為什么要糾結與外表的華麗？沒有浮夸的衣著，還原最本真的自我，我依然可以活出與別人不一樣的精彩！

教師點評：

文中的主人公是一個盲人鋼琴演奏家，她雖然很不幸但堅持了做自己的鋼琴家的追求，要活出不一樣的精彩，她高超的演奏證明了她的成功。我從她不追求外表華麗的人生中獲得啟發，也決心活出與別人不一樣的精彩！文中的“不一樣”非常明確，就是指“用不斷地努力活出最本真的自我”。

教師點評：

這篇作文寫得相當好，可謂上乘之作。一是扣題能力強，對“不一樣”和“精彩”兩個方面都有相當準確的理解和高明的切入，可貴的是作者就以期末前的元旦匯演中所發生的事為材料，從生活中取材，由于親身經歷過參與過寫得特別有感情，能引起讀者強烈的共鳴，這充分證明了一個道理：真正優秀的作文就來源于生活，源于對生活的感悟和思考。作為被刷下的演員，我們用自己的行動演出出不一樣的精彩——搬運著一件件對于我們來說過于沉重的道具；“個子那么矮小，動作那么笨拙，臉上布滿了細汗，可眼睛卻那樣亮，那樣堅定，……那是拼盡全力也要讓生命綻放出盛大光華的執念”，讀到這里，我想每一個讀者都會大聲喝彩，這真是不一樣的精彩；二是文章緊緊圍繞題目中的關鍵詞展開，基本上沒有多余的廢話，做到這一點很難；三是全文運用對比法，“那些被挑選出來的女孩，一個個身材高挑，勃頸細長，高貴得如同踏水的天鵝”與我們“辛勤的小矮人”，這就將“不一樣”寫透了！四是點題句非常精彩，“生命的價值從不由他人判定，精彩未必要存于他人眼中。只要勇敢地生活，就能收獲不一樣的精彩。”，非常有力地概括了全文，讓人對作者的語言表達和思考能力油然起敬！范文三 不一樣的精彩

高一（4）班 羅一琳

早已聽聞那一部話劇的精彩：精美的舞臺背景華麗卻真實；情節不復雜而環環相扣；演員并不是大牌但卻能完美地演繹角色性格。尤其是對白之精彩，擲地有聲，死死掐著你，讓你忍不住叫好。終于，話劇團要來我們這了。我費盡心思從同學那尋到買票途徑，只等場次開演。

我又把聽說的精彩之處回憶了一遍，低頭看表，有看看前方沒有盡頭的車流，敲敲前座，問道“：師傅，怎么，堵車了嗎？”“是啊，好像是前面出了車禍。不怎么嚴重卻一直堵著，看這樣子一時半會兒是過不去了。”怎么會這樣，我的心里擂起了鼓，我可不愿錯過精彩的話劇啊。

“麻煩您快點可以嗎，我趕時間。”邊說著我環顧四周，看看有沒有空隙可以“乘虛而入”，從這車流中鉆過去。“我也沒辦法啊，你看這周圍，都快擠成一鍋湯圓了，那過得去呀。你看不是一輛救護車都堵那了嘛。”司機拍拍方向盤，無奈極了。“哦，這樣啊。”我嘆了口氣，看來是要遲到了。唉，不對，他剛剛說救護車？救護車也被堵上了？我猛一抬頭，果然看見不遠處有一輛閃著燈的救護車，可同時我也發現了一條路！這樣我們的車可以過去，卻會把救護車擠到一邊。我的腦海里迅速閃過了前幾日看到的新聞：某市救護車在交通擁擠時段被堵，比平時耗時多了一個小時才到達醫院，病人搶救無效死亡。

“沒那么巧吧......”我喃喃道，語氣卻十分虛弱。就算不過去，別的車也會過去啊......錯過精彩的話劇怎么辦......可是人命要緊，還有什么比生命更重要嗎......就在幾種想法輪流轟炸著我的大腦時，司機說話了：“你看那邊有條路，可是旁邊的車隨時都可能搶著通過把救護車擠到旁邊。”我突然心中一動，不行，不能讓慘劇發生，我說：“師傅......”“你在車上，我去說一下。”

我被司機師傅匆匆打斷，他打開車門跳了出去，跑到路中央，大聲喊：“請大家往邊上挪一挪！讓救護車先通過！請大家讓一讓......”我瞪大眼睛看著，用力扣著車門，生怕大家都為了自己不聽勸說。時間在那一刻凍結了，我聽見車里的廣播卻聽不到內容。不知道過了多久，有一輛車開始挪動，兩輛、三輛......下頁 余下全文篇二：我和別人不一樣”作文教學設計

我和別人不一樣”作文教學設計

谷流文

教學設想：

大凡寫作，不外乎關涉兩個方面，一是寫什么，二是怎樣寫。“這就是我”已經給出了“寫什么”大致范圍，但具體到每個人，怎樣才能把熟悉的內容寫出新意，寫得出人意料，寫得新穎別致，這就需要方法與技巧；“世界上沒有兩片相同的樹葉”——我們也不例外：你、我，還有他，都是一個獨特的存在??而引導學生運用作文技巧，用流暢的語言、新穎的形式表達出一個個性的自我，正是這次作文的重難點！

教學目標：

１．反思自我、發現自我價值、正確認識自我。

２．用真實的生活經歷和和獨到的思想認識展現自我風采。

３．選擇合適角度表現自我的鮮明個性，力求有創意地表達自我。教學課時：

2課時

教學方法：

談話法、講授法、小組討論法

教學設備：利用多媒體技術，加強直觀性、生動性，提高教學效果。教學過程:

一、情境激趣，導入新課

１、激趣導入：同學們都聽說過中學生“三怕”（一怕寫作文，二怕文言文，三怕周作人），但在我們班，這“三怕”好像并不存在（展示我們班幾組照片）：請同學們思考我們班孩子們為什么都能寫出較好的作文？是他們都有天賦嗎？還是我們班有“寫作秘方”？大家想不想知道？那今天我就通過一節作文課偷偷告訴大家，想不想聽啊？（設置懸念，激發興趣）好，今天我們就以我的秘方寫一篇“我和別人不一樣”為主題作文（大屏幕展示文題），保證同學們很容易寫出名利雙收的作文。但是我的秘方不便直接公布，而是隱含在上課過程中，同學們可要用心體會喲。

二、研讀范文，探究規律

下發范文三篇：《小帥哥素描》《我和別人不一樣》《人民大學自薦信》，小組合作探究下面兩個問題：

1、請同學們速讀《小帥哥素描》和《不太完美的“生物”》討論:這兩篇寫“自我”作文作文，從內容上看，有相同“組件”嗎？

答案預設：

火眼金睛看透天下妖魔，金箍棒棒打橫掃所有奸邪

有據可依

內容上 性格刻畫（最典型）——找影子

彰顯個性

2、快速瀏覽，結合這三篇文章，討論這篇作文在形式上可以有哪些變化？ 答案預設

不拘一格

形式上 變換視角，以物寫我

勇于創新

三、按圖索驥，綻放自我

也許，我不是最優秀的，但是，我一定是最獨特的。因為——我的性格、我的成長經歷，都是獨一無二的！我就是我！我是獨特的！寫前進一步進行鼓勵：簡介

結合例文三略加引導。

老師小結：同學們，作文雖然沒有“秘方”，但是有規律，有技巧，剛才大家就是遵循了規律和技巧才輕松寫出好作文的。那么怎樣才能掌握作文的規律和技巧呢？

有的，那就是——大屏幕顯示：

多讀——博采眾長

多寫——熟能生巧

多改——精益求精

比如請同學們與我齊讀以上三句話，在作文寫作中的海陸空聯合作戰，這樣才能戰果不斷，捷報頻傳。

五、結束語

同學們，生命是一條流動的河，作文就應該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發展，我們應將寫作變成一種愉快的需要。正如莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊：“那么窗啊！讓白晝進來，讓生命出去！”我這里真誠地呼喚：“那么作文啊！讓自我進來，讓創新飛翔！”

篇三：不一樣的愛作文500字

不一樣的愛作文500字

不一樣的愛作文500字 父母對兒女們的愛各不相同，我爸爸媽媽對我的愛就不一樣。媽媽每次都是嚴格地對我，家里只要是我能做的，媽媽都讓我做了；不管我每次做錯了什么事，媽媽就罵我，而爸爸是給我分析我為什么做錯，下次應該怎么做。

從我能做事的時候起，媽媽就讓我在家做家務，每次我都要去面對那些冷冰冰的水，干完了，手就像一塊冰塊一樣冰。隨著時光的倒流，隨之而來的就是洗碗、炒菜，拖地。

一個夜晚，我在廚房洗著碗，一不小心碗從手中滑了下來，爸爸媽媽跑來，“你這孩子，這么不小心，連個碗都洗不好??”媽媽嚴厲的對我說。“對、對不起，我不是故意的。”我小聲哭泣著。爸爸走來對媽媽說：“算了，不就打個碗嗎？”

以前，我跟同學騎著單車出去玩，可是單車的剎車爛了，爸爸就對我說：“單車壞了沒關系，拿去修就好了。最重要的是人要誠實。”

有次考試我考得不是很好，“這次沒考得好，不要緊，下次再努力，正所謂世上無難事，只怕有心人！”每次我做錯事情，遇到困難，爸爸從不罵我打我；他都是幫我解決，告訴我為什么做錯了，以后該怎么做。

有一次，我生病了，媽媽就抱著我沖往醫院，醫生幫我測了體溫，39度！醫生幫我打了針，媽媽一直在旁邊守著我，原來媽媽還是愛著我的！爸爸、媽媽，我想對你們說：“謝謝你們！我愛你們！”

篇四：我和別人不一樣

我和別人不一樣

世界上只有一個自己，你是唯一的，你是獨一無二的，你與別人不一樣。

我和別人不一樣，例如在穿著方面，我喜歡運動服。運動褲。運動鞋，穿上它們，我會感覺輕松自如，沒有一絲絲的緊張，別的同學也曾經問過我為什么總穿運動版的衣服，我只是沖他們微笑，而不作答。其實，與別人不一樣，有時卻是一件好事。有一道數學的選擇題，我選的是a答案，而其他的同學都選的c，他們也給我講了選c的各種理由，而我就是不信，我也給他們講過選a的理由，他們都說不對，還說我肯定錯了，交了作業后，發回來卻只有我對了，老師在課上還夸我了，我心里像開了花一樣。

水龍頭松了，多數同學都是熟視無睹，讓他去嘩嘩的流，而我不同，我會去將水龍頭擰緊，并告訴剛才的學生，讓他擰緊水龍頭。

在購買手表這一方面，我與其他同學不同，很多同學喜歡白色。紅色的表帶，而我卻喜歡黑色的。在表盤這一方面，我只喜歡帶鉆的，黑色的表帶再帶上鑲鉆的表盤，簡直就是:高端、大氣、上檔次。

我家的菜園在夏天的時候會長好多的蘋果，紅紅的，又大又好看，每次我都會挑最好看的兩個，洗洗，每一個都會咬一口，哪一個更好吃哪一個就留下給父母吃，而像其他同學多數會自己吃那個好吃的，而不管父母。

多數女同學都喜歡把自己打扮的漂漂亮亮的，十分吸引人，而我卻不同，我不喜歡打扮得太漂亮，只要樸素、看得出是我就可以了。

與眾不同，會使你顯得更加出色，更加非凡，只有不同，也正是因為有了不同世界才會豐富多彩。

第五篇：不一樣初二作文

有關不一樣初二作文

有關不一樣初二作文1

記憶的輪盤還停留在那過往中，那時我還只是個不滿十歲的孩子，爺爺還身體還很健康，生活一切無憂無慮。

那時鄉下用的還是火柴炒菜，所以爺爺每個月都有去山上砍樹，來滿足接下來家里人所需求。爺爺總會挑那些找的特別奇怪或死的樹，我也總會問他為什么選這種樹，砍好看的樹不是很好嗎，爺爺總是笑而不語。我那時連舉起斧頭都很艱難，更別說砍樹了，所以只能待在那里釋放加油技能。爺爺身手也十分敏捷，舉起斧頭站好馬步，斜著身子把斧頭輕輕往后一甩，然后又用力往前一砍，一道五厘米深的'痕跡留在了樹上，爺爺并沒有停下，繼續原來的動作，而且速度越來越快，不一會兒講一棵樹給砍倒了。爺爺讓我將樹枝的那一部分給折斷，然后自己又去叫舅舅來搬樹。

爺爺和舅舅一起將樹扛了回去，用木鋸將那棵樹分成十幾節，然后將其中一個放入樹墩上，爺爺拿起斧頭又站好馬步將斧頭舉過頭用力往下一砍，“嚓”的一聲一根木頭就被分成兩段，然后放下到專門放柴火的地方，舅舅趁這個時間也砍了一根。父子倆一起干活，不一會兒十幾根木頭全都變成了柴火丟進來廚房。我看到他們干完了活，走到旁邊兩只手用力的一提，終于將斧頭提了起來，但身子搖搖晃晃的有點站不穩了。爺爺見了趕緊跑過來一只手奪回斧頭，生氣的對我說“孫子咧，你干什么咯，你現在力氣又不過，萬一抓不穩砍了腳又怎么辦呢？”我摸了摸頭笑嘻嘻的說“看爺爺你跟舅舅弄得這么好，我也想試試這有什么訣竅嗎？”“有咧！你看我發力的時候都是站好馬步你知道是為什么嗎？”爺爺說著站好馬步給我看，我搖了搖頭。爺爺又說“那是因為這樣好將全身的力氣全部發揮出來，其實這也意味著一個道理，一個人要想干好事就要踏踏實實的干。”我隨便點了點頭，沒聽在心上。似乎爺爺也看出我的心不在焉，就自己干自己的去了。

之后我每次回到鄉下，爺爺總是拉我過去看他干活，而且總是講一些對當時的我也別深奧的道理。偶爾看我這么不用心，就會對我哄讓我仔細聽他說，那時心中總會出現不滿的心里。但在以后的日子里，卻總是驗證了爺爺的道理。

現在的我長大了，知道了那時爺爺的道理。但是現在的爺爺別說砍柴了，就連下樓都一樣點不方便了。爺爺那時對我的關心和愛，是那么的珍貴。爺爺給我不同的關愛，不像其他人總是對我說教，而是用生活中的小事慢慢細化告訴我其中蘊含的道理。這就是爺爺對我的那一份不一樣的真情。

有關不一樣初二作文2

那份不一樣的真情給了我不一樣的感動，雖然我僅僅是個旁觀者，可那來自心靈的悸動卻使我心如五味雜陳，復雜不可名狀，卻又是促不及防的被那份不一樣的真情深深打動，從此難以淡忘其實也就是不想忘記，忘記那珍貴的愛情。

冬日的夜里，格外的冷清，寒風呼呼地刮著，把人都逼近家里，昔日繁華熱鬧的大街，不見幾個人，飄落的雪花迎上我的面龐，冰冰冷的臉疼得發麻，實在是不愿忍受這刺骨的寒風，我不自覺加快了腳步，快到家了，但又想起自己肚子空空又挪步向著前面的.面包店跑去進了面包店才發現里面真是燈火輝煌暖氣逼人，與外面的冰天雪地相比起來真是天上地下。悠閑地挑選完面包后，我奪門而出，跑向家中，路中一個不留神袋子里滾出了個大面包，我全然不知直至家中才察覺，只好又冒著風雪再度出門。

在路上，我仔細尋找著到處看看，卻始終沒有找到，不知不覺，我又來到了面包店附近，本想再進去買一個，但不禁意間卻被眼睛捕捉到的畫面給吸引。面包店的墻角，蜷縮著一男一女倆個老人，看他們衣衫襤褸只能在寒冷冬天里瑟瑟發抖的樣子不難猜出，他們是一對乞討者，好像還是一對夫妻，老爺爺手中捧著一塊精美的蛋糕，蛋糕表層潔白與他身著烏黑的衣衫形成劇烈反差，他們使我疑惑好奇，我又仔細觀察了一下發現那老婆婆雙目無神好像是看不見，但臉上卻露有幸福的笑容，我可以看出那是發自內心的笑，笑得很溫暖，很幸福。

不是刻意偷聽，卻清楚的記得他們的對話，話很樸實卻催人淚下，話里大概是這么說的。老爺爺：老婆子，我和你風風雨雨，不容易的走過來了這二十年，我們無兒無女，自從你眼瞎了，我便一直想辦法給你治病，可我真沒用，沒文化啊！只能去搬磚卻又被磚堆給砸斷了手腳，你偷偷托人把家里的房子賣了，來給我治，可我還是落了個殘廢害的你只能和我在這里受這種苦，我對不起你啊！這么多年過去了我都沒有給你過過生日，今天就好好的給你過個生日，那你聞聞看，可香甜了。你來嘗嘗說著說著他不由得流下了眼淚，卻只是很小聲啜泣怕被她發覺。我遠遠地看著感觸良多。

那天，我回到了家，肚子里還是空空的，可不知怎么的心里卻滿滿的，滿滿的甜蜜滿滿的感動！

問世間情為何物，直叫人生死相許。任憑他山盟海誓，抵不過你長相廝守。這世界中有多少人能擁有這一份情，不離不棄，相依相隨的情，這份情因為它的堅守因為它的苦難而與眾不同，它使我感動使我銘記，那份不一樣的真情。