第一篇：同等學力申碩考試報考具體流程

同等學力申碩考試報考具體流程

同等學力申碩考試，又稱同等學力人員申請碩士學位外國語水平和學科綜合水平全國統一考試。以下是小編為大家整理同等學力申碩考試報考具體流程相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

報考流程

第一，2月10日后，申請人可通過信息平臺查詢同等學力人員申請碩士學位的學科專業信息，以及培養方案、課程考試成績有效期、同等學力全國統考成績有效期等信息。

第二，3月1日至20日，申請人通過信息平臺提出申請，提交個人基本信息及電子照片。

第三，3月26日前完成信息確認。申請人在擬申請碩士學位的學位授予單位規定的時間內到學位授予單位進行現場確認：提交規定的書面材料（原件），采集圖像與指紋信息，簽署《誠信承諾書》等，接受資格審查。通過者即可獲得報考資格。

第四，4月1日前，具備報考資格的申請人應在線完成繳納報名考試費事宜。

第五，5月25日至31日，考生就可以通過信息平臺下載準考證。

第六，5月31日，考生參加全國統考，考生通過指紋驗證后方可入場考試。一般情況下，考生應在學位授予單位所在省市參加考試。如因特殊情況，需申請在工作單位所在省市參加考試的，必須經學位授予單位同意，方可完成報名并參加考試。

考生資格

（一）已獲得學士學位，并在獲得學士學位后工作3年以上（即2018年3月底以前獲得學士學位者）；

（二）申請人在教學、科研、專門技術、管理等方面有關材料已提交學位授予單位，并經學位授予單位審查確定具有申請碩士學位資格。

（三）根據《關于授予具有研究生畢業同等學力人員臨床醫學、口腔醫學和中醫碩士專業學位的'試行辦法》（學位〔2015〕10號），以同等學力申請臨床醫學、口腔醫學和中醫碩士專業學位的考生資格不受本項第（一）款和第（二）款限制，但須具備以下條件：

1、臨床醫學類、口腔醫學類、中醫學類、中西醫結合類本科畢業生并獲得學士學位；

2、正在接受住院醫師規范化培訓的住院醫師或已獲得《住院醫師規范化培訓合格證書》的臨床醫師；

3、申請人所申請的專業學位類別及領域應與住院醫師規范化培訓學科相對應，其中臨床醫學專業學位仍按原領域申請，2022年起可按全國醫學專業學位研究生教育指導委員會調整后的新領域（參見“醫學專業學位委〔2020〕7號”）申請學位。

第二篇：在職研究生考試：同等學力申碩流程

在職研究生考試：同等學力申碩流程

在職研究生考試報名已經結束，考生還須關注后續事宜，下面小編為大家解讀同等學力申碩的具體流程。

其一，下載準考證的時間點。

在職考生只有下載了準考證，這樣才能夠順利地入場考試;那么，在職研究生報名時間結束之后，考生需要及時地在正確的時間下載準考證。通常情況下，每年的考試前半個月大家就可以下載相應的準考證了，那么今年的準考證下載時間為：2014年5月10日到5月25日。希望大家牢記這樣的時間點。其二，考試時間點。

今年的考試時間點為5月25日，最后一個周末的星期日。請大家記住這個時間，以免錯過了考試時機。同時，由于時間緊迫，考生要根據相關在職研究生考試科目進行整體性復習了。

其三，成績公布時間點。

通常情況下，申碩考試成績公布的時間點是在七月份左右，也就是十月份入學考試之前的那段時間。在此之后，專業碩士就開始了相應的報名工作。其四，申請學位時間點。

申請學位的時間點是在考試成績結束之后的一年之內，提出申請要求，并且按著相關的申碩標準。考生需要先攥寫論文，提交論文，然后要求論文答辯。最后通過答辯的人，那么將會獲得相應的學位證書。

第三篇：同等學力申碩考試三關難度

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同等學力申碩考試三關難度

隨著在職教育的發展，現在大家對同等學力的認識逐漸增多，每年報考同等學力申碩考試的人數最多，那么同等學力申碩考試三關難度如何呢？

同等學力申碩考試關卡：

1.通過學位授予單位組織的課程考試，一般學校會安排14~18門課程，每門課程修滿學分并考試合格。

2.通過同等學力人員申請碩士學位的外國語水平及學科綜合水平全國統一考試。申請人自通過資格審查之日起，須在4年內通過學位授予單位的全部課程考試和國家組織的水平考試，否則本次申請無效。

3.在通過全部考試后的1年內完成學位論文，并通過論文答辯。

同等學力在職研究生證書：

同等學力在職研究生在職研究生申碩成功后可以獲得碩士學位證書和結業證書，不涉及學歷，為此大家對單證在職研究生的含金量有所懷疑！

其實大家應該消除單證沒有說服力的看法，要知道一個員工的的個人能力水平是企業看中的，同時在職研究生碩士教育是一個高等的教育，想要那等到碩士學位證書學生必須要通過全國統一水平的考試，有能力完成碩士教育的人，說明他的個人素質已經達到了一定程度，更加證明了學位證的含金量！

現在大家對同等學力申碩考試三關有了解了吧，對同等學力申碩考試三關難度如何還有疑問嗎？其實同等學力申碩考試難度是三種在職研究生報考形式中最小的，分數為合格制，只要考60分為通過！

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第四篇：政法大學同等學力申碩校考流程

關于2014年下半年同等學力人員申請碩士學位資格審查和學位課考試的通知

我校2014年下半同等學力人員申請碩士學位資格審查和學位課考試即將進行，現將有關事項通知如下：

一、辦理對象

擬以同等學力人員身份申請我校碩士學位的符合申請條件人員：已獲學士學位三年以上或碩、博士學位；科研成果已發表或已有采稿通知等。

二、辦理時間

1、申請資格審查人員登錄系統：10月20日—11月21日

2、網上考試報名：11月1日—11月12日

3、資格審查、準考證蓋章、現場指紋圖像采集和繳費：

11月19—20日8：30—11：00 ；14：00—16：00（不限京內外申請人員）11月21日8：30—12：00（僅限京外申請人員）

4、申請人下載準考證：11月15日— 18日

5、學位課考試：11月22日（具體時間見第五項）

三、辦理程序

1、申請人在全國同等學力人員申請碩士學位管理工作信息平臺（http://www.tmdps.cn該E-mail地址已受到防止垃圾郵件機器人的保護，您必須啟用瀏覽器的Java Script才能看到。該E-mail地址已受到防止垃圾郵件機器人的保護，您必須啟用瀏覽器的Java Script才能看到，逾期不予受理，學位辦將于2015年3月15日前予以回復。

9、校內學位課補考與考試同時進行，學校不單獨組織補考。

四、辦理地點及咨詢電話

1、資格審查、準考證蓋章：學院路校區教學樓425

2、圖像采集：學院路校區教學樓414

3、繳費：校財務處（綜合科研樓A-102）

4、考場：學院路校區（具體考場見準考證）

5、資格審查咨詢電話：58908390；信息采集及課程考試咨詢電話：58908427

五、學位課考試科目及時間安排

1、學位公共課：

外語（含第一外語和專業外語）（18：00—20：00）馬列主義理論（20：00—22：00）

2、學位專業課： 憲法學與行政法學專業： 行政法學（8：00—10：00）行政訴訟法學（10：00—12：00）中國憲法（13：00—15：00）比較憲法（15：00—17：00）民商法學專業：

民法總論（8：00—10：00）民法物權（10：00—12：00）

民法債權（含合同法）（13：00—15：00）商法—公司法與證券法（15：00—17：00）經濟法學專業：

經濟法理論（8：00—10：00）企業與公司法學（10：00—12：00）金融法學（13：00—15：00）競爭法學（15：00—17：00）環境與資源保護法學專業： 自然資源法學（10：00—12：00）環境法學（8：00—10：00）外國環境法（13：00—15：00）國際環境法（15：00—17：00）國際法學專業：

國際公法專題（8：00—10：00）國際私法專題（10：00—12：00）國際經濟法專題（13：00—15：00）WTO法律制度（15：00—17：00）刑法學專業： 刑法學總論（8：00—10：00）刑法學分論（10：00—12：00）外國刑法學（13：00—15：00）犯罪學（15：00—17：00）

訴訟法學專業（民事訴訟法學、仲裁法學、民事執行法學、刑事訴訟法學方向）： 民事訴訟法學（8：00—10：00）刑事訴訟法學（10：00—12：00）仲裁法學（13：00—15：00）證據法學（15：00—17：00）政治學專業：

政治學理論前沿問題（8：00—10：00）

西方政治文化傳統與政治現代化（10：00—12：00）中國政治文化傳統與政治現代化（13：00—15：00）當代中國政府與政治（15：00—17：00）企業管理專業

管理經濟學（8：00—10：00）管理會計學（10：00—12：00）企業戰略管理（13：00—15：00）營銷管理（15：00—17：00）行政管理專業

公共行政專題研究（8：00—10：00）公共政策分析專題研究（10：00—12：00）公共人力資源管理專題研究（13：00—15：00）行政學方法論專題研究（15：00—17：00）心理學專業

心理學研究方法（8：00—10：00）

心理學理論與流派（10：00—12：00）

人格與社會心理學（13：00—15：00）

心理統計與測量（15：00—17：00）

六、注意事項

1、根據規定，申請人自通過申請碩士學位資格審查（以下簡稱申碩資審）至獲得碩士學位的時間應不短于兩年；自申碩資審至全部課程考試通過的時間應不長于5年（其中2011年11月以前通過申碩資審的不長于4年）；并于通過最后一門課程考試后1年半內完成學位論文答辯。以上時間要求須同時具備，請申請人妥善安排資格審查、學位課考試和國家統考及學位論文答辯時間，以免出現資格審查或課程成績有效期逾期等情況，影響學位申請與授予。

2、《確認表》為申請人來我校申請碩士學位并獲資格審查通過的唯一依據，也是通過全部考試申請學位論文答辯的重要材料，申請人須妥善保存并在申請學位論文答辯時向學校提交。

3、申請人在整個學位申請過程中圖像及指紋采集只需一次。

4、學位課考試不單獨指定教材，考試人員可依據學院在課程教學時使用的教材進行備考；考試題型為簡答、論述及案例分析；滿分100分，70分為合格。

5、學位課考試憑身份證和準考證入場；除公共課即馬列主義理論和外國語為開卷外，其他專業課均為閉卷。閉卷考試嚴禁攜帶和使用書籍資料等，違者考試以零分計，雷同卷亦以零分計。

6、申請人須先參加校內學位課考試（通過與否不限），再參加全國統考。

7、自2013年起，我校學位課考試全部在校內進行，每上、下半年各安排一次。上半年考試時間為5月中下旬，下半年考試時間為11月中下旬，具體時間考試前一個月另行通知，考試方式為閉卷。

特此通知

第五篇：同等學力申碩教育學復習試題

同等學力申碩教育學復習試題

教育學原理(共九章)第一章

一、名詞解釋

1.形式教育論P13

2.實質教育論P13

3.教育學P18

二、問答

1.談談你對形式教育和實質教育思潮的認識。P13

2.試分析自然主義教育思潮的積極意義和理論缺陷。

3.述評實用注意教育學觀點。P15-16 第二章

一、名詞解釋

1.教育(廣義、狹義)P22

2.現代教育P28

二、問答

現代教育的基本特征。P29 第三章

一、名詞解釋

1.教育現代化 P37

2.教育的相對獨立性 P39

P14

3.人的發展 P40

4.最近發展區 P39

5.一般發展 P41

6.社區教育 P51

二、問答

1.如何理解教育優先發展? P32

2.教育的文化功能。P36

3.教育現代化的一般特征。P37-38

4.教育民主化的含義。P38

5.教育主體性的含義及其在教育實踐中的含義。

6.青少年身心發展的規律。P45-46

7.教育發揮主導作用的兩個前提。P46-47

8.教育發揮主導作用的條件。P48-49

9.學校、家庭、社區形成合力的意義。P52

10.學校教育的局限性。P50 第四章

一、名詞解釋

教育目的 P55

二、問答

1.建國以后我過歷次教育目的的表述的基本點。

2.如何理解和落實我國的教育目的? P68-70

P38 P66-67 第五章

一、名詞

1.教育制度 P71 2.雙軌學制 P76

二、問答

談談你對我國學制改革的看法。P82 第六章

一、名詞

1.教師 P 82

2.教師教育P91

3.學校文化(校園文化)P102

4.教師文化P103

5.學生文化P103

6.學校觀念文化P103

7.學校事故P107

二、問答

1.教師為什么在教育過程中起主導作用?P84

2.教師職業專業化發展經歷哪幾個階段? P87

3.教師職業專業化的需求。P88-90

4.教師教育改革涉及哪些內容?P91

5.學生的特點(學生觀)。P91-92

6.如何培養學生集體?P93-94

7.現代學校的危機有哪些? P100-101

8.學校文化(校園文化)的功能。P102-103

9.如何建設理想的學校文化(校園文化)?P104 第七章

一、名詞

1.課程 P112 2.課程計劃 P120 3.課程標準 P120

4.活動課程 P128 5.綜合課程 P129

二、問答

1.當代課程設計發展呈現代化什么趨勢? P113-114

2.如何理解課程與教學的關系? P115

3.分科課程與綜合課程的優缺點。P128-129

4.新一輪課程改革的突出成就何在? P129

5.新世紀課程改革呈現哪些發展趨勢?P129 第八章

一、名詞

1.教學 P131

2、教學模式 P135

3.教學評價 P138

4.靜態評價 P139

5.動態評價 P139

二、問答

1.教學過程的特點。P131

2.學校教學活動的基本任務。P132-133

3.簡述當代主要的教學理論。P133-134

4.述評布魯納的教學目標分類理論。P134-135

5.教學模式的構成要素。P136

6.世界各國教學評價的發展趨勢。P139

7.教學研究的一般趨勢。P139-140

8.建構主義教學觀的基本內容。P140

9.簡述你對建構注意教學模式的認識。P140 第九章

一、名詞

1.德育(廣義、狹義)P141

2.直接德育與間接德育 P146

3.前景教育P149

4.平行教育影響 P149

5.道德兩難發 P152

二、問答

1.現當代學校德育的新特點。P143

2.怎樣才能正確、合理、有效地發揮直接德育與間接德育的功能? P147

3.論述馬卡連柯的集體注意教育思想。P149

4.述評馬卡連柯的道德教育思想。P152

5.當代西方道德教育理論發展的一般趨勢。P152

6.我國當前德育存在哪些問題?如何解決? P153-154

中外教育史（共五章）

第一章

一、名詞

1.教學 P175 2.察舉 P182 3.及門弟子 著錄弟子 P178

二、問答

1.漢代太學的特點 P171 2.唐代儒學與專科學校的特點。P172-173 3.宋元明清中央官學與地方官學的特點。P174-176 4.春秋戰國時期私學興起的原因極其意義。P176-178 5.書院的起源及其在組織管理和教學上的特點。P180-182 6.科舉制度的產生、發展、歷史作用、流弊及對教育的影響。第二章

一、名詞

1.朱子讀書發 P211 2.“中學為體，西學為用” P216

二、問答

1.孔子的教學思想。P196 2.孔子關于教學的論述。P197 3.孟子關于道德教育的原則與方法。P198 4.《學記》關于教育學原則與方法的論述。P202 5.張之洞關于 “中體西用”的教育思想。P216-217 6.試分析蔡元培的教育思想。P220 7.陶行知 “生活教育” 的內容。P223-224 8.陳鶴琴 “活教育”思想的內容。P225-226

第三章外國古代教育

一、名詞

1.蘇格拉底法 P232 2.文雅教育 P235

二、問答

P183-187 1.述評蘇格拉底的 “智德統一論”。P231-232 2.什么叫蘇格拉底法，基本特征是什么？ P232 3.亞里斯多德的文雅教育思想述評。P235 4.經院哲學對中世紀西歐教育的影響。P247

第四章

一、名詞

1.公學 P249 2.學園 P249 3.“導生制”學校 P250 4.《費里法案》 P255 5.公立學校運動 P259 6.《毛雷爾撥地法》 P260 7.《教育敕語》 P263 8.《巴特勒教育法》P264 9.“八年研究”計劃 P270 10.《國防教育法》P272 11.《普及科學—2061計劃》 P274

二、問答

1.美國“八年研究”計劃的產生原因、主要內容及特點、影響。P270-271 2.述評美國20世紀70年代的 “返回基礎”教育運動。P273 第五章

一、名詞 終身教育 P293

二、問答

1.人文主義教育思想的基本主張和影響。P282-283 2.西方自然主義教育思想的形成發展、基本主張及影響。P284 3.科學教育思想的形成發展、基本主張及影響。P287-288 4.進步主義教育思潮的形成發展、基本主張及影響。P290-291 5.述評前蘇聯的 “合作教育學”思想。P295

教育心理學（共13章）

第一章 緒論

一、名詞

1.教育心理學 P308 2.質的研究 P313+457 3.行動研究 P314 506 第二章 學生的心理發展

一、名詞 1.同化與順應 P315 2.最近發展區 P317 3.“發展危機”P319

二、問答

1.述評維果茨基關于兒童認知發展的理論。（最近發展區）P317 2.述評艾里克森的個性發展理論。P319

第三章 學習及學習的理論（重點章節之一）

一、名詞 1.學習P320 2.積極強化與消極強化 P324 3.觀察學習P324 3.替代強化與自我強化 P325 5.潛伏學習P326 6.內在強化 P326 7.有意義學習P327 8.學習遷移 P329 9.特殊遷移、非特殊遷移；順向遷移、逆向遷移； 正遷移、負遷移 P329 10.定勢 P333

二、1.簡述桑代克的（三個）學習定律。P323 2.述評布魯納的認知發展說。P326-327 3.述評奧蘇伯爾的認知同化論。P327 4.述評建構主義的學習理論。P327 03年考

5.述評桑代克的遷移理論（相同要素說）。P330 04年考 6.述評賈德的遷移理論（概括說）。P331 7.影響學習遷移的因素有哪些？ P332

第四章 學習動機（重點章節之一）

一、名詞 1.概括形成與概念同化 P336 2.創造力 P340

二、問答

1.比較有代表性的問題解決的理論有哪些？ P337-338 2.問題解決的過程是怎樣的？ P339 03年考 3.影響問題解決的因素有哪些？ P339-340 4.什么是創造力？ 你認為應如何培養學生的創造力？P340-342 5.簡答創造力與智力的關系。P340 040年考 6.創造力與人格之間的關系。P341

第五章 學習動機

一、名詞 1.耶基斯-多德森定律 P344 2.內部動機與外部動機 P344 3.正強化與負強化 P345 4.成就動機 5.成就目標 P346 6.自我效能感 P348 7.替代性強化 P348

二、問答

1.簡答動機的相關概念。P342-344 2.理解各種動機理論及其對教育教學的意義。P345-348 3.如何培養和激發學生的學習動機？ P348-349

第六章 學習策略

一、名詞 1.學習策略P350 2.PQ4R方法 P355 3.元認知 P353

二、問答

1.簡答陳述性知識的認知策略有哪些？ P352 2.簡答主要的學習策略。P355-356

第七章 教學心理

一、名詞 1.有效教學 P359 2.教學質量 P359 3.學習方式 P363+364

二、問答 1.教學設計包含哪幾個方面的內容？P356-359 2.簡答有效教學的QAIT模式。P359 3有效教學的教師應具備哪些特征？ P360 4.有效教學的方法和形式分別有哪些？ P360-362 5.因材施教中應注意哪些問題？ P364

第八章 課堂學習管理

一、名詞 1.課堂學習管理 P366 2.課堂氣氛 P368

二、問答

1.課堂學習管理的基本原則有哪些？ P366 2.影響課堂學習管理的因素有哪些？ P367-368 3.教師領導方式與課堂氣氛的關系。P369 4.創造良好課堂氣氛的條件。P369 5.維持課堂學習紀律的基本策略。P376-377

第九章 學校群體心理

一、名詞 1.社會助長（作用）P381 2.社會阻抑（作用）P381 3.去個性化 P383 4.群體極化效應 P383

二、問答

1.什么叫社會助長和社會阻抑？它們給教學什么啟發？P381 2.試述學校中的競爭與合作對學習動機、學習能力、學生自我情緒體驗的影響。P384-385 3.如何管理（引導）學校中的競爭與合作？ P385-386

第十章 品德的形成與培養

一、名詞 榜樣學習（即觀察學習）P401或324

二、問答

1.一個完整的品德心理結構是怎樣的？它們給我們什么啟發？ P391-392 2.論述品德形成的心理過程。P393 3.論述影響品德發展的因素。P397-399 4.簡述品德教育的方法與技術。P403

第十一章 心理健康

一、名詞

1.心理健康 P403 03年考 2.心理健康評估 P407 3.人格障礙 P413

二、問答

1.簡答心理健康者的特征。P404 2.簡答影響學生心理健康的因素。P404-406 3.學生常見的心理障礙有哪幾種？ P412-415

第十二章 教育教學的測量與評定

一、名詞 1.教育評定 P424 2.課堂評定 P424

第十三章 教師心理

一、名詞 1.教學效能感 P433 2.教師控制點 P433 3.教師教學監控能力 P434

二、問答

1.論述一名合格的教師應具備的素質。P432-434 2.如何維護教師的心理健康？ P439-441

教育科學研究方法（共4章）

第一章 教育科學研究的一般原理

一、名詞 1.教育科學研究方法 P454 2.內在效度與外在效度 P455 3.內在信度與外在信度 P455 4.基礎研究 P456 5.應用研究 P456 6.描述研究 P456

二、問答

1.現代教育科學研究的趨勢。P463-466 2.教育科學研究的特點。P455 3.簡答教育科學研究的四種研究水平。P455

第二章 教育科學研究的構思與設計

一、名詞

1.課題論證 P472 2.樣本 P478 3.取樣 P478 4.系統隨機取樣 P480 5.分層歲機抽樣

二、問答

1.好的研究課題應具有哪些特點？P470-471 2.簡答研究課題的主要來源。P471

第三章 教育科學研究的基本方法（重點章）

二、名詞

1.歷史研究法 P484 04年考2.比較研究 P487 3.調查研究法 P490 4.教育實驗研究法 P501 5.測驗調查法 P498 03年考

三、問答

1.運用歷史研究法應注意哪些問題？ P486-487 2.運用比較研究的基本要求有哪些？ 03年考 3.簡答設計問卷問題的基本要求。P493 4.訪談的藝術。P495-496 5.準實驗設計的、類型。P505 6.簡答教育實驗的主要功能。P502 7.質的研究設計的組成部分。P513-514

第四章 教育科學研究結果的分析與表述

一、名詞 元分析 P517

二、問答

1.簡答撰寫研究報告和論文的基本要求。P521 2.教育科學研究質量評價的內容及評價指導體系的基本要求。P522