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第一篇：黨委支部班子領導談心談話記錄內容

黨委支部班子領導談心談話記錄內容

班子領導談心談話記錄參考

主任辦公室

根據活動安排，今天我們在一起談談心，雖在一起工作，但談心活動卻不太多，今后應經常開展。我倆一起工作，您對我的缺點看得很清，想請您幫我提些意見。我感覺您工作標準很高，責任心很強，也有奉獻精神。但感到您在理論學習抓的不緊，自覺性不高，平時自學也比較少。您也對我提出批評意見吧。***：我認為您作為黨總支副書記，主抓村行政工作，工作肯干，認真負責，業務能力很強，心直口快，和大家相處的很和諧。要說缺點嘛，我覺得，有一點需要注意。就是平時說話要注意場合和方式。

好，我一定注意。

根據活動安排，今天我們兩個談談心，您先談一談?

這次活動對我來講是非常難得的學習和提高的機會。收獲很大。原來總感到自己表現還是挺優秀的，通過這次活動，才真正找到了不足，看清了努力的方向。

能感受到，你的學習態度很認真，收獲也很大。我們平時工作忙，有時候對待來訪的群眾難免缺乏耐心，以后一定要注意。

您平時工作很出色，一直是我學習的榜樣。以后對我多幫助啊。

表現好壞不在資歷長短，職務高低，我們互相學習吧。

團支部辦公室

對于這次黨的群眾路線教育活動，你有什么好的建設和意見嗎?

我先談談自己的感受。我覺得這次的活動十分的必要，以后像這樣的活動希

望多多開展，開展活動，能有效的建立起一道清正廉潔的防火墻，使廣大干部時刻繃緊這根弦，同時通過這樣活動的開展，也能拉近與群眾，特別是一些對我們工作有看法群眾的關系，使他們更加支持我們的工作，有利于群眾工作的開展。

經過這次活動，我們也暴露出了很多問題，以后工作還要加強。

是的。

養老保險辦公室

這次活動我們前期準備和實施的還是比較成功的，通過邀請老黨員、老干部，對我村的工作做出公正的評價，找出自身的不足，以及群眾的需求，為以后更好的開展工作提供了第一手的資料，同時發放了 21 分的調查問卷，回收 21 份，說明群眾對我村工作還是比較熱心支持，我們更應以熱情周到的服務來回報群眾。

我們在下一步工作中應該更加熱心地服務群眾。

副書記辦公室

從談話中，能看出你的學習態度很認真收獲也很大。

我和你相比在某些方面還是有差距。我們的工作很忙，說句難聽話，有時連上洗手間的時間都沒有。所以，集體學習有時候參加不了，有時雖然也學完了但還是不深不透。我和兩委的同志，平時談心較少，對他們在生活上關心不夠。

您是老領導、老黨員，平時工作很出色，一直是我學習的榜樣。以后對我多幫助啊。

我們互相學習共同提高吧。

副主任辦公室

按照黨總支的安排，今天我們談一談對這次活動的認識。

我覺得我感到開展這次活動有利于提升干部自身素質和服務水平，加強了與

群眾的關系。

是的，同時也看到我們身上的一些不足，比如在四風方面的一些細節，平時都沒注意，通過這次活動我們感觸很深。

看來你在這次活動真正入腦入心收獲很大，通過這次活動我也看到了不少的缺點，例如對待其他班子成員關心不夠，不能運用理論武器解決問題等。

現在看來，這種活動太有必要了。

讓我們共同改正不足，輕裝前進。

計劃生育辦公室

我們在一起工作，今天想請您幫我在工作上提些意見。

你作為村黨總支書記，工作標準很高，責任心很強，也有奉獻精神。但感到您的學習抓的不緊，和年輕同志們談心較少，思想教育工作做得不夠。您也對我提出批評意見吧。

我認為您在我們村的表現是優秀的，工作肯干，認真負責，業務能力很強。要說缺點嘛，我覺得你就是平時說話要注意場合和方式。

好，我一定注意。

第二篇：班子領導談心談話記錄內容記錄

班子領導談心談話記錄內容記錄

主任辦公室

根據活動安排，今天我們在一起談談心，雖在一起工作，但談心活動卻不太多，今后應經常開展。我倆一起工作，您對我的缺點看得很清，想請您幫我提些意見。我感覺您工作標準很高，責任心很強，也有奉獻精神。但感到您在理論學習抓的不緊，自覺性不高，平時自學也比較少。您也對我提出批評意見吧。王可文：我認為您作為黨總支副書記，主抓村行政工作，工作肯干，認真負責，業務能力很強，心直口快，和大家相處的很和諧。要說缺點嘛，我覺得，有一點需要注意。就是平時說話要注意場合和方式。

好，我一定注意。

民兵營長辦公室

根據活動安排，今天我們兩個談談心，您先談一談?

能感受到，你的學習態度很認真，收獲也很大。我們平時工作忙，有時候對待來訪的群眾難免缺乏耐心，以后一定要注意。

您平時工作很出色，一直是我學習的榜樣。以后對我多幫助啊。

表現好壞不在資歷長短，職務高低，我們互相學習吧。

團支部辦公室

對于這次黨的群眾路線教育活動，你有什么好的建設和意見嗎?

我先談談自己的感受。我覺得這次的活動十分的必要，以后像這樣的活動希望多多開展，開展活動，能有效的建立起一道清正廉潔的防火墻，使廣大干部時刻繃緊這根弦，同時通過這樣活動的開展，也能拉近與群眾，特別是一些對我們工作有看法群眾的關系，使他們更加支持我們的工作，有利于群眾工作的開展。

經過這次活動，我們也暴露出了很多問題，以后工作還要加強。

是的。

養老保險辦公室

根據黨支部的安排，我們兩個談談心，交流一下對這次開展黨的群眾路線教育活動的認識，怎么樣，您先談一談?

這次活動我們前期準備和實施的還是比較成功的，通過邀請老黨員、老干部，對我村的工作做出公正的評價，找出自身的不足，以及群眾的需求，為以后更好的開展工作提供了第一手的資料，同時發放了21 分的調查問卷，回收 21 份，說明群眾對我村工作還是比較熱心支持，我們更應以熱情周到的服務來回報群眾。

我們在下一步工作中應該更加熱心地服務群眾。

副書記辦公室

從談話中，能看出你的學習態度很認真收獲也很大。

您是老領導、老黨員，平時工作很出色，一直是我學習的榜樣。以后對我多幫助啊。

我們互相學習共同提高吧。

副主任辦公室

按照黨總支的安排，今天我們談一談對這次活動的認識。

我覺得我感到開展這次活動有利于提升干部自身素質和服務水平，加強了與群眾的關系。

是的，同時也看到我們身上的一些不足，比如在四風方面的一些細節，平時都沒注意，通過這次活動我們感觸很深。

看來你在這次活動真正入腦入心收獲很大，通過這次活動我也看到了不少的缺點，例如對待其他班子成員關心不夠，不能運用理論武器解決問題等。

現在看來，這種活動太有必要了。

讓我們共同改正不足，輕裝前進。

計劃生育辦公室

我們在一起工作，今天想請您幫我在工作上提些意見。

我認為您在我們村的表現是優秀的，工作肯干，認真負責，業務能力很強。要說缺點嘛，我覺得你就是平時說話要注意場合和方式。

好，我一定注意。

第三篇：談心談話記錄內容

貪心談話記錄單位：萊州市氣象局時間地點副局長室談話人王軍海職務副局長談話對象周延新職務王軍海：按照支部的安排，黨員之間要開展一對一地談心活動，今天我們在一起談一談對開展保先教育的認識，相互之間開展批評與自我批評。周延新：我感到開展這次活動，在一定程度上提高了黨員的思想覺悟。王軍海：你說得對，黨中央從提高黨員的理論水平、思想覺悟入手，進而提高全黨的領導能力，樹立黨的形象。我們局的所有黨員都參加了這次活動，每名黨員的學習態度和學習作風都有了很大的進步，思想覺悟都有了不同程度的提高，黨支部先后開展了主題實踐活動，與黨員群眾談心，征求群眾和客戶的意見，對黨組織建設和氣象事業發展促進很大。周延新：現在看來，這種活動太有必要了。王軍海：我們雖在一起工作，但談心活動卻不太多，今后應經常開展。我倆一起工作，您對我的缺點看得很清，想請您幫我提些意見。周延新：我感覺黨員的先進性在您身上表現的還不錯，工作標準很高，責任心很強，也有奉獻精神。但感到您的學習抓的不緊，自覺性不高。有時上級組織培訓，借口工作走不開而不參加。平時自學也比較少。另外您作為副局長，又主管業務，和局里特別是業務科的青年們談心較少，思想教育工作做得不夠。您也對我提出批評意見吧。王軍海：我認為您在我們局的表現是優秀的，工作肯干，認真負責，業務能力很強，心直口快，和大家相處的很和諧。要說缺點嘛，我覺得，有一點需要注意。就是平時說話要注意場合和方式。比如說，對黨內存在陰暗面什么的，不能信口開河，隨便亂講，要時刻想到黨員的身份。周延新：好，我一定注意。注：1.此表由談話人填寫，單位統一存檔；2.談話內容要以對話形式進行記錄，可加附頁。談心談話記錄單位：萊州市氣象局時間地點局長室談話人李雪亮職務局長談話對象王軍海職務副局長李雪亮：根據上級要求和我們局開展學習發展觀活動計劃安排，今天，我們倆談談心，交流一下對開展貫徹落實科學發展觀的認識，開展批評與自我批評。王軍海：我先談談自己的感受。我入黨時間不長，這次學習七一講話，對我來說都是非常難得的學習機會。過去，真還沒有這樣較長時間的系統的進行理論和黨的知識的學習。尤其對科學發展觀重要思想，通過系統學習，加深了理解，感覺思想認識有了很大的提高。這是一個方面，再一方面，通過廣泛征求黨外同志的意見，坐下來對自己的黨性進行反思，剖析，找到了自身的不足和努力的方向，懂得了怎么樣做才能更好地體現科學發展，用科學發展武裝自己。李雪亮：學習、教育的確是貫徹落實好科學發展的重要前提。我也有這方面的感受。原來自我感覺理論知識和政策水平還不錯，可現在越學越感到在工作中理論知識上的欠缺，越學越感到自己的理論水平不是差不多，而是差得遠。再從別的方面來看，原來總以為自己的能力、敬業精神和工作質量都還可以，可越檢查、越比較，就越感到差距很大，不足很多。從思想境界到工作標準、學習態度、創新精神、遵章守紀、關愛同志等許多方面，并沒有真正起到表率作用，科學發展并沒有真正在自己身上得到很好的體現。通過學習、教育，我們找到了前進的方向。王軍海：您說的對，李局，您是支部書記，我還想借此機會給您建議。我感到我局黨員發展和組織建設步子太慢。我們業務科，僅有我一名黨員。李雪亮：對于這個問題，局里已引起高度重視，我們要積極做好黨員發展工作，使在冊黨員的人數不斷增加。注：1.此表由談話人填寫，單位統一存檔；2.談話內容要以對話形式進行記錄，可加附頁。談心談話記錄單位：萊州市氣象局時間地點會議室談話人職務主任談話對象周延新職務王壽喜：根據黨支部的安排，我們兩個談談心，交流一下對開展學習科學發展觀的認識，開展批評與自我批評。怎么樣，您先談一談？周延新：這次活動對我來講是非常難得的學習和提高的機會，這給我的黨內生活開了個好頭。通過參加學習教育，也真的感到提高很快，收獲很大。這樣系統地學習科學發展和“三個代表”重要思想的關系，科學發展和黨的理論知識，過去還從來沒有過。以往總感到自己表現還是挺優秀的，通過黨性分析，查擺問題，才真正找到了不足，看清了努力的方向。比如說，做學習型、知識型黨員啦，增強創新意識、進取精神啦，高標準、嚴要求啦，立足崗位處處發揮模范帶頭作用啦，等等。差距還大的很哩，真是不學不知道，不學不得了。王壽喜：從您的談話中，能真切地感受到，你的學習態度很認真、提高很明顯，收獲也很大。我雖是一位有幾年黨齡的黨員，但和你相比明顯地有差距。我們中心的工作很忙，說句難聽話，有時連上洗手間的時間都沒有。所以，集體學習有時候參加不了，有時參加了也緊持不到底。這次教育雖然也學完了必學內容，但還是不深不透。再一方面，我們中心的同志，我平時與他們談心較少，對他們在生活上關心不夠。另外，我還得按你上面說的那幾個方面去努力，咱做黨員的要讓人家看到處處比別人先進才行。周延新：說得太有道理了。您平時工作很出色，一直是我學習的榜樣。您是老黨員，以后對我多幫助啊。王壽喜：表現好壞不在資歷長短，我們互相學習吧。周延新：好啊。注：1.此表由談話人填寫，單位統一存檔；2.談話內容要以對話形式進行記錄，可加附頁。黃埔學校黨支部先進性教育活動領導班子之間談心活動記錄時間：2005-10-12 上午地點：校長辦公室參加人員：姚校長、趙副校長、徐副校長內容：討論學校班子建設加強學校領導班子建設，使之成為一支勤奮學習的團隊，一支凝心聚力的團隊，一支求真務實的團隊，一支勤政廉潔的團隊，一支勇于創新的團隊，一支團結協作的團隊，是我校班子建設的目標。圍繞這樣的目標，加強學校領導班子建設要提升六個

一、加強學校領導班子建設，提升凝聚力央視有則精辟的公益廣告語：“凝聚產生力量，團結誕生興旺。”的確，從數學的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1 可以>2，也可以<2，學校領導班子是否具有凝聚力決定了一個團隊合力的強弱。因為全校師生凝聚力的源泉來自于領導班子的凝聚力。以共同的事業、共同的目標和共同的利益把學校領導班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學校的同時也成就了領導班子的每一個成員。

二、加強學校領導班子建設，提升戰斗力一頭獅子帶領一群綿羊的戰斗力可能勝過一只綿羊帶領一群獅子的戰斗力。兵強強一個，將強強一軍。學校領導班子的戰斗力決定了整個教師隊伍戰斗力的水平。學校領導班子成員通過種種歷練，個個成為虎獅將帥，既有作為教師的專業素質，又有作為條線領導的管理才能；既能獨擋一面，又能團結共力；既有處理常規的協調行動能力，又有應付突發事件的果斷處理能力。

三、加強學校領導班子建設，提升感召力學校領導班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是校長還是副校長，與普通教師只有責任與義務的分工不同，沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自 “人”重于“物”的價值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀。看事業重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實事上，而不放在樹立自我形象上；把精力放在讓師生充分得到實惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在謀求工作實效上，而不放在攀比口號上；把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。責在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。

四、加強學校領導班子建設，提升學習力學習是提升自我的手段，更是提高生活質量的必需。通過學習，日有所進，才能與時俱進。如果把一個人已有的知識比作一個圓，那么已知的東西越多，未知的領域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程，不斷學習的過程。一套好的領導班子要有兩根支柱：一是學習，要勤學善學；重要理論反復學，緊要業務深入學，拓開視野廣泛學；要學有所長，業有所精。二是實踐，學習的目的就是實踐，學以致用，要勇于實踐，勇于探索，用所學指導實踐。學習和實踐的交點是反思，做勇于實踐的思索者，做勤于反思的實踐者。

五、加強學校領導班子建設，提升創新力凡成事者是“創”出來的，而非“守”出來。學校的發展就是在原有基礎不斷改革創新，與時俱進。創新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學管理中點點滴滴的悄然變化。創新意味著打破常規，但創新并不意味著不要常規。好的領導班子一方面要在原有的基礎上去粗取精，另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。一套領導班子“稱職”與“優秀”的差距就在于是否有創新意識。

六、加強學校領導班子建設，提升決策力每個學校都有自己的辦學方向與目標，無論目標大與小，高與低，都必須經歷從起點邁向目標這一過程，就像數學上的軌跡。同樣的起點和終點，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關鍵在于領導班子的決策能力，能否決策正確。大到學校藍圖規劃，小到年級、班級的計劃，長如學校發展方向，短至每一日各種事務的輕重緩急，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此以科學的教育發展觀，提升決策能力，事關學校發展大局，不可等閑視之。此外，還要做到一、二、三、四。一是實現“兩個轉變”，即要求學校領導要由管理型向專家型與管理型相結合轉變；由貫徹型向創新型轉變。二是做到“五個一點”，即立足點要高一點；思想要敏銳一點；方法要講究一點；工作力度要大一點；思想境界和素質要高一點。三是抓好“四要四不要”，即要用理論指導實踐，不要言之無物，思想僵化；要出好點子，拿出辦法，不要得過且過，束手無策；要處理好私心，把握大局，不要謹小慎微，患得患失；要抓好落實，一抓到底，不要浮在表面，抓而不實。四是落實“五多五少”，即多一些溝通，少一些扯皮；多一些深入，少一些浮夸；多一些特色，少一些淡化；多一些規范，少一些隨意；多一些思考，少一些茫然。班子領導要以行動說服教師，以實績贏得學生、家長和社會的信賴。班子成員交心談心制度為進一步關心愛護干部，了解干部的思想情緒，不斷加強對干部的教育、監督和管理，促進領導班子和干部隊伍的政治思想建設，增強領導班子的凝聚力和戰斗力，現制定領導干部談心制度如下：

一、談心的范圍

1、主要負責人與班子成員之間；

2、班子成員之間；

3、班子成員與分管處室負責人之間；

4、班子成員與不少于10 名黨員、發展對象、入黨積極分子及群眾之間；

5、黨支部書記與每個黨員之間。

二、談心的原則和基本內容

1、開展談心活動要突出“講政治”這個核心。通過相互交心，進一步堅定建設有中國特色社會主義的信念，全面貫徹落實科學發展觀，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、開展談心活動要緊密圍繞市委、市政府的中心工作、黨的建設、發展改革工作等多方面的主題。通過談心，統一認識，協調工作，明確任務，從而促進各項工作的開展。

3、開展談心活動要堅持實事求是、一分為二的原則。襟懷坦白，坦誠相待，既肯定成績又不回避矛盾，做到有則改之，無則加勉，言者無罪，聞者足戒。

4、開展談心活動要注意把執行上級有關廉政建設的規定和措施的情況作為重要內容。通過談心，增強廉潔自律意識，有效地抵制享樂主義、拜金主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕。

三、談心的具體分工

1、主要負責人要做到全年與學校其他領導干部個別談心至少1

2、班子成員之間開展談心，每年不少于2次，結合每半年一次的民主生活會進行。

3、班子成員和分管處室負責人每年談心不少于2

4、班子成員與不少于10名黨員、發展對象、入黨積極分子及群眾每年談心至少1

四、談心的要求和基本方式

1、遇到下列情況時，應及時進行談心和談話：干部工作變遷、職務升降、退休時；干部受到表彰、獎勵或批評、處分時；干部在工作中遇到困難或挫折時；干部家庭發生特殊情況時；干部在遵紀守法、廉政建設、思想作風方面出現問題或群眾對干部在這些方面有反映時；對領導干部考核、考察或民主評議后，需向干部通報情況、反饋意見時；干部主動要求談心時。

2、談心是領導干部之間的平等交流，重點應在相互征求意見、溝通思想、開展批評與自我批評上下功夫。

3、領導干部在談話前要做好充分的準備，根據掌握的情況突出重點、有的放矢，要力求及時性、針對性、有效性。

4、要講究談話的藝術，和風細雨，注重效果，營造寬松的談話氛圍。談話對象應端正態度，主動、真實地反映自身的思想狀況和工作實際，虛心接受談話中提出的缺點和不足，提出下一步打算和改進措施。

5、談心中發現問題要及時解決，不使問題積累、矛盾擴大。對被談話人提出的正確意見和建議，要積極予以采納，在談話中要求作出書面回復的事項應盡快回復。

6、一般情況下，談心采取個別談的方式，特殊情況下，也可以采取集體談的方式進行。

7、主要負責人要積極帶頭開展談心談話工作，干部職工也可主動向有關領導提出談話要求，努力使這項工作經常化、制度化。

五、談心制度的落實班子成員交心談心要填寫好相應的談話記錄，每年底，要對領導干部開展談心的情況進行一次檢查。領導干部要把執行談心制度的情況作為年終述職的一項澳前鎮中心小學班子成員談心交流工作制度

一、有針對性地做好黨員、教職工的思想工作，開展談心交心活動，適時對廣大教職工進行時事政策和形勢教育，幫助教職工認清形勢，解決思想上帶傾向性題。

二、班子成員每期召開一至二次集體談心會和不定期的個別談心會，達到溝通思想、解決矛盾、增進團結、提高班子的整體工作效能。

三、在黨員、干部、群眾中深入開展“三講”教育，提倡敬業愛崗和無私奉獻的精神，切實為教育教學工作服好服務。

四、談心活動首先要做到以誠相見，實事求是；其次要有耐心，不急不燥，不怕反復；再次是要講究方式，選準時機，找準問題。澳前鎮中心小學2005

第四篇：領導談心談話內容

領導談心談話內容

1、臨床醫學系某些學生上課遲到。早退、曠課等。

沒有意識到學習的重要性。在校學生應該努力學習文化知識，增長見識。為以后的學習工作打下良好的基礎。

2、學生盲目攀比。

在當代大學攀比之風隨處可見，各個高校都存在大學生攀比現象。現在在大學校園中，學生高消費的現象已屢見不鮮，并且這種攀比風似有愈演愈烈之勢，令人堪憂。大學生攀比的花樣繁多，最主要的是衣食住行的攀比。

3、某些學生在周末或者放假的幾天當中夜不歸宿。

利用假期放假為由在沒有假條的情況下不按時回校。這不僅是對學校各種規章制度的忽視也是對自身安全的不重視。

4、某些學生的寢室環境衛生差，不堅持打掃衛生。

導致學生生活環境不好。應堅持每天打掃并且每天有學生干部前來檢查衛生。這樣才有利于大家有一個安全舒適的寢室環境。

5、某些學生的人際交往問題。

相當一部分學生從校內到校外，缺乏人際交往經驗，缺乏在公眾場合表達自己、與他人交往的能力和勇氣，面對各種各樣的活動，既充滿了興趣又擔心失敗，久而久之，甚至回避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。不利于學生的健康成長。

6、班級學生的不正當競爭。

在校期間，學校會評選各種各樣的優秀學生。由于名額的限制。導致學生間的惡性不良競爭。比如說他人壞話、攀關系等。這些學生想得到榮譽是正確的，但是行為方式錯誤。也有一部分原因是老師親自認定，沒有考慮班級其他學生的意見。造成學生間關系緊張。為此，老師一定要嚴格把關。硬性指標一定不能忽視。并且考慮到班級其他學生感受。防止出現不正當競爭。

7、某些學生無視學校的有關行為條例。

比如最近發生的下河游泳造成人身安全損害的事件。學校多次警告學生不能下河洗澡。但是還是有些學生以身試險。不止如此，有些學生把學校的有關條列認為是形同虛設。

8、少數民族同學打架問題。

有些少數民族同學在周末出去喝完酒回校的時候，會因為頭腦不清醒而因為一些無關的小事情毆打同學或者漢族同學。造成的惡劣影響不言而喻。對于學校的治安還是同學間的關系都造成壞影響。

9、某些學生干部官僚化。

學生干部首先是學生然后才是干部。不能本末倒置。學生的首要任務是學習，只有學習良好，其他同學才會服從你的管理。很多學生干部都沒有把握好自己的角色，錯誤的把職能當成了權利。這不僅暴露出年輕人的不成熟，也說明部分學生干部沒有認識到學生干部最基本的代表性、服務性的性質。而目前很多學生干部的培養方式都是高年級學生帶低年級學生，這樣就很容易出現學生干部官僚化的怪象。學生干部一定要擺正自己的位置。某些學生干部還養成了官官相護的現象。

10、學生干部組織的活動豐富但某些學生并不待見，學生工作開展困難。

有些學生干部反映活動的基本概況就是自娛自樂。一些學生干部組織的活動。意義重大，吸引眼球。但是某些學生基本不愿理睬。費盡心思的活動，有些人并沒有反映。

11、某些學生干部缺乏組織意識和紀律性。

學生干部是學生中的領頭羊。學生干部必須有較強的紀律性。沒有規矩不成方圓，學生干部一定要在規定的時間之內完成老師或者上級下達的任務。例會一定要準時參加。在某些事情上，某些學生干部相互推脫責任，導致事情無法進行。

12、學生及學生干部自尊心強，抗挫能力差。

學生干部的工作中，許多時候需要反復向同學們講明原因，曉之以理時，缺乏應有的耐心，尤其是得不到同學們理解時，發生誤會時，便感到自己的自尊心受到強烈的損傷，感到委屈。有的則是一遇挫折，喪失自信，表現出極度的自卑。再者就是個人表現欲望強烈，但缺乏團結、合作的精神，沒有大局觀念，工作中出現失誤和造成嚴重后果時，老師和學生還批評不得，批評稍稍尖銳些，就宣布退出，缺乏應有的責任心。

13、部分學生及學生干部義氣代替原則。

部分學生干部受社會不良風氣的影響，在學生中搞一團和氣的“大團結”，工作中做你好、我好、他好的“老好人”，只要求自己不做壞事，錯事，但對其它同學做違紀、違法的事情，熟視無睹，知情不報，缺乏應有的正氣。

14、學生干部工作和學習的關系處理不好。

有些學生干部經常用上課時間來忙工作。最后導致兩頭落空。

15、學生干部功利化思想嚴重。

16、學生干部工作熱情不能持久。

17、學生干部假條過于繁多并且亂請假現象嚴重。某些學生干部利用職務之便而請太多公干假條。每次檢查假條都是很多。不知道到底是不是公干。而且還代請假條。利用假條逃脫上課。

18、學生干部如何融進宿舍和班級的問題，不懂得放下架子，要適應多角度的轉變。

19、學生干部如何處理好開拓性工作和本職工作。做好本職工作是前提，但要有創新。

20、某些學生工作的負責人要對下級一視同仁，不應過早提出著重培養誰的問題，大家需要公平的起點。

21、某些學生干部只知道等工作而不知道找工作。缺乏主動性。

22、某些學生干部存在眼高手低的狀況，對于自己的能力和要求估計不正確。內容整理人：蘭皓

2016年4月9日