第一篇：我們去植樹作文200字

我們去植樹作文200字

植樹的好處非常多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！下面請看我們去植樹作文！

馬上就要到植樹節了，我和佳佳幾天前就說好了，要一起去江邊植樹。

植樹節那天，我正在家寫作業，突然聽到樓下的佳佳喊：“阿鑫，不早了，該走了。”我聽了，哦，我今天是要和佳佳去植樹的啊，我怎么給忘了啊。想完，我就拿早就準備好的工具，匆匆的下樓去了。

我們先去花木場買好樹苗，然后到花園的空地上，到了那里，早就有很多人在那里植樹，個個拿著自己精心挑選的樹苗在種。我們也找了一快地方，先挖好一個坑，然后佳佳扶樹，我來填土，填好了，我就跑去拿水，佳佳接過水，為樹苗澆水。

就這樣，我們用了一個下午，終于把買的樹苗都種好了。雖然很累，但看到隨風搖擺的小樹苗，我們別提多開心了！

3.12植樹節，一個春光明媚的日子，在輔導員老師的帶領下，我們要去植樹啦！

迎著和煦的春風，我們踏上了鄉間的小路。田里已經有許多挖好的大坑，每個坑旁邊還放著一顆小樹苗。我們趕緊去拿來了幾把鏟子，便開始植樹了。開始我們沒有經驗，也沒有分工，小樹苗總是在坑里搖啊搖的。后來，在輔導員老師的指導下，我們進行了分工，先由陶曉彤和曹楨沅往坑中填土，其余四個小記者分別從四個方向扶住小樹，等到小樹基本能站穩后，再由陶曉彤和曹楨沅兩人扶住小樹，其余四個人分為兩組，盡量尋找泥土將坑填平，讓小樹站得更穩。經過一番努力，小樹苗終于種好了，我們將自己親手制作的心愿卡掛在了小樹苗的枝椏上，祝愿小樹能茁壯成長！

在這里，我們與其他學校的小記者們一起度過了一個繁忙而有意義的植樹節！我憧憬著若干年后的植樹節，無錫將是一個綠樹環抱的城市！

今天是一個風和日麗的日子，金燦燦的陽光灑滿大地，到處都充滿了濃濃的春意。

這天，中隊長帶著我們的同學一起去小山坡上植樹。只見小山坡上一棵樹也沒有，同學們立刻拿起鏟子、水桶和樹苗，搶著去種。有的正忙著挖坑，累得滿頭大汗；有的拎著桶去湖邊打水；有的正在填土……大家都忙得熱火朝天的。

咦，徐翔在干嗎呢？怎么連土都沒挖好呀？瞧，他把鏟子伸進土里，然后用力向下一壓，土全部飛了出去。徐翔插著腰生氣極了，但他看到別人的做法，就明白了，他很快就挖好了樹坑，然后我將小樹苗放在坑的中央，把它扶正了，徐翔再一鏟一鏟地用土將樹坑填滿，我倆一起用腳將松的泥土踩實，又把拎來的水將樹根周圍澆透水，這樣小樹就種好了。

看啊！不到半個小時，同學們就種了49棵小樹，到明年的這個時候，這里就會成為一片郁郁蔥蔥的小樹林……

春天到了，少先隊員們發起了植樹的號召。就在這一天，他們迎著和煦的春風，邁著輕快的腳步，向山坡走去。一路上都回蕩著少先隊員們的歡聲笑語，他們知道植樹有許多許多的好處，所以很開心為祖國增添一片新綠。林雪扛著幾棵小樹苗，徐小明拿著鏟子，負責挖樹坑，培土。

而方莉拿著水桶，和旁邊的兩位少先隊員們說說笑笑。到了植樹的地方，林雪安排了大家各自的任務，就開始植樹活動啦！徐小明先翻了好幾遍土，挖出了幾個樹坑。然后從林雪手中拿來小樹苗，插入樹坑底部中，再把剛剛挖出的熟土填入樹坑中，把小樹弄得牢牢地，一陣大風吹都吹不跑。雖然徐小明累的滿頭大汗，但是他覺得他為祖國奉獻了“綠色工廠”，滿滿的喜悅涌上心頭。

方莉在小樹的根部倒入了水桶中二分之一的水，小樹像突然精神了起來，幾個小綠芽從樹枝上竄了出來，好像在告訴我們，春天快要到來了呢！幾位少先隊員們感到很自豪，看著成片的森林，他們心頭一陣喜悅傳來……

在一個春光明媚的日子里，我們踏著春風，撒一路歡聲笑語，開心地向那些荒山野嶺進軍，下決心要把一個光禿禿的“禿頭”變成一個長滿“綠色頭發”的“帥哥”。

同學們為了早點實現“禿頭”變“帥哥”愿望，一到目的地就七手八腳地忙活了起來。锨鎬發出的叮叮鐺鐺的聲音不絕于耳，與同學們發出的笑聲混和在一起，就像是一場合奏。同學們有的挖坑，有的澆水，有的栽樹苗，還有的忙著填土。看到自己親手栽種的一棵棵小樹苗，同學們都開心地笑了。

又過了一個春夏秋冬，那些小樹苗們早已變面了一棵棵參天大樹，那個“禿頭”也早已變成了“帥哥”。不光是“禿頭”開心了，小動物們更高興得不得了。

小鳥成群成群地抖動它們的彩翼來到樹上搭窩筑剿。松鼠，小田鼠，也已開始建設自己美麗的家園。小猴子們則在歡樂地做著游戲，玩過之后也開始自己造成房子。這可急壞了天上的老雕，老雕半天也沒找到一塊肉，只好餓著肚皮回到了家。

山下的河水也有了很大的變化，從以前的渾濁咆哮變成了現在的清澈見底。小青蛙和魚兒在歡快地嬉鬧。

植樹造林好處多：動物們不再無安居是其一；凈化空氣是其二；防鞏固沙是其三。主要是美化了大自然，更美化了我們的地球村。

才下過幾陣雨，今天，天氣晴朗，陽光普照大地，泥土松軟松軟的，正是植樹的好季節。坐在汽車上，我心情開朗，忍不住哼起了歌，要說我為什么高興，因為我應邀參加“成長快樂”養生堂植樹活動，可不，現在我正坐在汽車上，等著去植樹呢！雖說，只是短短的一個多小時，可我的心早就飛到了湯泉，飛到了田野上……

到達了目的地，走在泥濘的小路上，采采野花，吹吹蒲公英，那高興勁就別提了。而遠處，是一片金黃色的`油菜花，蜜蜂辛勤地勞動，蝴蝶翩翩起舞，一切多么靜謐呀！

來到種樹的地方，展現在眼前的是一片片光禿禿的松軟的土地，一想到我將成為這片土地的“綠化師”就特別激動。開始植樹了，坑已經挖好了，我和媽媽領了一棵粗壯的雪松和一把鍬，鐵鍬拿在手里好似有千斤重，插入土里往下踩，“加油，加油！”我為自己鼓著勁，使出了吃奶的勁，才撮起一鍬土，再看看自己的手，濕了，頸子，被汗水浸透了，辮子粘在脖子上，好難受呀，我累得氣喘吁吁，真想撒手不干了，可一想到有一棵小樹苗正待著我去種活它，怎么可以忍心不管呢？我低下了頭，又干了起來，好容易種好了，我甩了甩酸痛的手，又把根部的土踩了踩實。一棵小樹種好啦！

一陣風吹來，樹苗沙沙作響好像在說：“我會為人類造福，成為棟梁之材的。”小鳥在天空嘰喳叫，好像在說：“哈哈，我們又有新的棲息地了。”油菜花微微點頭致意好像在說“歡迎，歡迎。”原來那光禿禿的土地了？現在取代的是一個個“小衛士”守護著土地。

“再見了，樹苗！再見了，小鳥！我們會經常照顧你們，成為你們親密的小伙伴。”

今天，陽光明媚，我央求媽媽去植樹。媽媽剛開始沒同意，不過在我的軟磨硬泡下，媽媽終于答應了，我高興得一蹦三尺高。

我和媽媽把所需東西都準備好了，就等著去田野里植樹了，這真是“萬事俱備，只欠東風”啊！好在媽媽也是爽快人，等我坐上車，媽媽就開著車去田野了。一路上，綠意盎然，鮮花遍開，一陣微風吹過，風中夾雜著縷縷花香，沁人心脾，真是舒服極了。

到達目的地，我們從車上拿下鏟子、水桶和小樹苗。突然一陣風刮過，地上的小樹苗“嘩嘩”作響，好像在說：“快來把我種下吧！好讓空氣變得更加清新。說干就干，我用鏟子挖了一個坑，媽媽把樹苗放進已經挖好的坑里，然后我又用鏟子把土填上，用腳踩結實，媽媽從河里打來水，給小樹苗“解渴”。接著，我又開始挖坑，可沒鏟幾下感覺十分吃力，鏟也鏟不動，只聽“咚咚”作響，我以為出了什么事，低頭一看，原來鏟在一塊石上，它昂起頭輕視著我，好像跟我作對似的，“哼，敢小瞧我。”我邊想邊把這塊石頭放到田埂上……經過我的一番努力，樹種好了，我把我的愿望卡掛在上面，上面寫著：我希望我每次考試都能考出好成績。我的愿望樹種好了，一棵棵樹苗像一個個士兵站在崗位上保護著莊稼。

雖然我和媽媽累得滿頭大汗，但我們感覺非常開心。因為我們為保護環境出了一份力。

樹，是地球給我們的寶貴資源，如果沒有樹，人類就無法生存。在我國很多地區都出現了不同程度的土地荒漠化。

看看這一幕：一個村子樹木被砍光了，連一棵樹都沒有，他們原來的愿望只是為了造田，但現在只有一大片被荒漠化得連根草都沒有的土地。這樣的悲劇，已經在很多地方發生了。還有些人，砍伐樹木，只是為了制造一次性筷子。我們吃飯的時候是方便了，但是樹木卻越來越少了……

如果類似行為沒有得到有效的制止的話，沒有樹木的日子就離我們并不遙遠了；如果不珍惜樹，最后一塊地也會變為荒漠，到時，我們將看到的是人類的眼淚。

積極種樹，保護環境是每一位地球人最基本的義務。如今，植樹已經成為全世界關心的焦點，每年的3月12日定為我國“植樹節”，每年的3月12日所在的一周，定為“中國植樹周”。這說明，很多人都認識到了植樹的重要性。

但是，似乎很多人只有在這時才會意識到我們的樹木其實是非常有限。植樹的意識不應只是一天、一周，它是持續性發展課題，需要堅持不懈地努力。因此，增強全民植樹意識，人人愛護樹木，反對亂砍亂伐，大自然才能與我們和諧相處。

為了我們更美好的未來，讓我們從我作起，像愛護眼睛一樣節約每一棵樹，珍惜每一棵樹。保護有限的生命之源，永不止步！

第二篇：《走,我們植樹去》

1、《走，我們去植樹》教案

一、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景，能有情感地背誦這篇課文。2.學會本課生字，理解生字組成的新詞。

二、教學過程：

第一課時

一、情景引入

播放大家熱火朝天積極植樹的情境，并配以課文錄音，在此情境中談話引入：同學們，我們身邊的花草樹木已經快發出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是??（盡可能讓學生來形容這種景象）。當看到綠意盎然的樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？（讓他們盡情地說出樹木的作用。）

既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧（板書課題：走，我們去植樹）。

二、初讀課文，理解課文思路

1.放課文錄音，學生聽錄音，爭取讀準每個字音。

2.學生自由朗讀課文，盡可能讀通順，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號，結合課文內容，或工具書，或同桌交流解決。（教師收集學生學習的一些信息）

3.交流、討論，學生質疑并解決，重點問題可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？

（2）音符：表示音調高低的符號。版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

（3）植樹有什么好處？

（4）為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？（5）你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？ 4.再讀課文，解決一些簡單的問題。

（1）指名分段朗讀課文，字字過關，句句通順，讀出節奏感。（2）糾正學生的讀音，針對一些難的生字新詞進行點撥指引。（同時注意教給方法）

（3）給學生思考、自讀的時間，自由練讀課文，讓他們交流一下，再把語句讀得更好。

（4）師生交流，再次深入地讀好。5.理清詩歌脈絡。

（1）講少先隊員積極參加植樹活動的情景。（2）講明植樹的重要作用。

（3）表明少先隊員植樹的決心，總寫我們離不開樹木，號召我們去植樹。

三、學習第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景），感受“邁”的形象性。

5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣，讀出“走”的號召力。

四、指導寫生字

1、學生自己觀察，體會寫法。

2、教師有針對性指導。

3、學生完成習字練習。

五、布置作業

1、抄寫本課生字詞。

2、預習剩下的內容。

板書：

走，我們去植樹

第三篇：《我們去植樹》說課稿

《我們去植樹》說課稿

《我們去植樹》是語文出版社小學語文課標實驗教材第二冊的一篇課文。這是一篇童話，講述的是孩子們去植樹的事。本課的學習目標是：讓學生通過朗讀課文，了解課文內容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。

一、教學分析

《語文課程標準》提出轉變學生的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，提倡“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式，逐步改變以教師為中心和書本為中心的局面，促進學生創新意識與實踐能力的發展。在這堂課中，我把朗讀作為重點，注意啟發學生的想象，激發學生的情感，在此基礎上引導學生結合生活實際理解詞句的意思，滲透理解語言的方法，以此突破語句中的難點，延伸課文內容。

二、教學設計

1、創設情境，自主讀書

《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此，我為學生創設了良好的閱讀情境，激發學生主動積極的思維。

(1)初讀課文

(2)重點指導

(3)評讀

2、合作學習，理解課文

合作學習是教學中不可缺少的一個環節，提供自主、寬敞的學習空間，使學生有機會交流，在實踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個自然段：“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹。”比較難理解，于是，我就采取了合作學習的方法，把學生分成幾個組，讓他們共同學習、理解。有的說：“小樹和我們一樣都要成長。”有的說：“小樹成長需要陽光和水。”還有的說：“小樹的成長需要有人照顧。”這時，我適時地引導：“小樹在成長過程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們在成長過程中需要什么呢？”聽完我的話，學生們七嘴八舌地議論開了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧。”“我們需要吃飯、喝水。”“我們生病了需要治病。”等等，學生自然而然地就能體會這句話的含義。因此，學生通過合作學習的理解比教師直接生硬的解釋要體會得更深一些。

3、探究學習，聯系生活

為了進一步讓學生們了解植樹的好處，我帶著他們在校園的周圍親手種上了自己的“成長樹”，每天都要細心地照顧它，我發現就連平時很調皮的學生都很負責地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個星期我們都要比一比誰的“成長樹”長得最好？讓學生從中體驗植樹的快樂，感受小樹和我們一起成長。

三、教學體會

1、運用多媒體VCD的教學，不僅激發了學生的學習興趣，而且有利于突破教學的難點。傳統的教學方法，把書本知識枯燥、單調地塞給學生，讓學生在學習過程中感到被動而又乏味，但多媒體VCD能激活教學資源，展示生動的畫面，優美的錄音，將無聲的文字變為有聲的語言，再現語文情境，以直觀的形象激發學生的求知欲，帶動學生的情緒，使教學效果事半功倍。為了突破本課的教學重點，我播放了多媒體VCD中的“朗讀指導”，視頻中標準、富有感情的課文朗讀，加上鮮明的升降調和停頓等提示符號，讓學生邊體驗邊模仿，多媒體VCD作為一種現代化教育技術走進課堂，給新課程注入了新的活力，深受學生們的喜愛。

2、學生已逐步成為學習的主體，課堂就是他們展現自我的舞臺。課堂上比安靜更重要的是個性的飛揚、思維的活躍、深刻的思考、指揮的啟迪，我們不應以紀律為名去抑制學生，而應該給他們營造一個平等、自由的環境，讓學生愉快地學習。

3、教師作為新課程的創造者和開發者，將合理創造性的運用現代化的教學手段，挖掘新教材的潛在知識，在教學中反思，不斷地積累教學經驗，讓自主、合作、探究的學習方式深入下去，真正留給學生一片自由暢想的天空。

第四篇：《我們去植樹》說課稿

《我們去植樹》是語文出版社小學語文課標實驗教材第二冊的一篇課文。這是一篇童話，講述的是孩子們去植樹的事。本課的學習目標是：讓學生通過朗讀課文，了解課文內容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。

一、教學分析

《語文課程標準》提出轉變學生的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，提倡“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式，逐步改變以教師為中心和書本為中心的局面，促進學生創新意識與實踐能力的發展。在這堂課中，我把朗讀作為重點，注意啟發學生的想象，激發學生的情感，在此基礎上引導學生結合生活實際理解詞句的意思，滲透理解語言的方法，以此突破語句中的難點，延伸課文內容。

二、教學設計

1、創設情境，自主讀書

《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此，我為學生創設了良好的閱讀情境，激發學生主動積極的思維。

(1)初讀課文

(2)重點指導

(3)評讀

2、合作學習，理解課文

合作學習是教學中不可缺少的一個環節，提供自主、寬敞的學習空間，使學生有機會交流，在實踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個自然段：“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹。”比較難理解，于是，我就采取了合作學習的方法，把學生分成幾個組，讓他們共同學習、理解。有的說：“小樹和我們一樣都要成長。”有的說：“小樹成長需要陽光和水。”還有的說：“小樹的成長需要有人照顧。”這時，我適時地引導：“小樹在成長過程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們在成長過程中需要什么呢？”聽完我的話，學生們七嘴八舌地議論開了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧。”“我們需要吃飯、喝水。”“我們生病了需要治病。”等等，學生自然而然地就能體會這句話的含義。因此，學生通過合作學習的理解比教師直接生硬的解釋要體會得更深一些。

3、探究學習，聯系生活

為了進一步讓學生們了解植樹的好處，我帶著他們在校園的周圍親手種上了自己的“成長樹”，每天都要細心地照顧它，我發現就連平時很調皮的學生都很負責地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個星期我們都要比一比誰的“成長樹”長得最好？讓學生從中體驗植樹的快樂，感受小樹和我們一起成長。

三、教學體會

1、運用多媒體VCD的教學，不僅激發了學生的學習興趣，而且有利于突破教學的難點。傳統的教學方法，把書本知識枯燥、單調地塞給學生，讓學生在學習過程中感到被動而又乏味，但多媒體VCD能激活教學資源，展示生動的畫面，優美的錄音，將無聲的文字變為有聲的語言，再現語文情境，以直觀的形象激發學生的求知欲，帶動學生的情緒，使教學效果事半功倍。為了突破本課的教學重點，我播放了多媒體VCD中的“朗讀指導”，視頻中標準、富有感情的課文朗讀，加上鮮明的升降調和停頓等提示符號，讓學生邊體驗邊模仿，多媒體VCD作為一種現代化教育技術走進課堂，給新課程注入了新的活力，深受學生們的喜愛。

2、學生已逐步成為學習的主體，課堂就是他們展現自我的舞臺。課堂上比安靜更重要的是個性的飛揚、思維的活躍、深刻的思考、指揮的啟迪，我們不應以紀律為名去抑制學生，而應該給他們營造一個平等、自由的環境，讓學生愉快地學習。

3、教師作為新課程的創造者和開發者，將合理創造性的運用現代化的教學手段，挖掘新教材的潛在知識，在教學中反思，不斷地積累教學經驗，讓自主、合作、探究的學習方式深入下去，真正留給學生一片自由暢想的天空。

第五篇：《走_我們去植樹》教案

1《走，我們去植樹》

教學目標：

1.讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2．理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。3．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點：朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。課時分配：2課時 教學過程：

第一課時

2．出示掛圖。

圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。書課題：1 走，我們去植樹

二、自讀課文 檢查預習

1．出示自讀要求。提示：讀書做記號。

(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

(4)在不懂的地方做上記號。

2．按要求自讀課文。

教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。指導書寫。

煦：指名分析字形結構。

符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

(3)交流詞語的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調高低的符號。

版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

指名讀課文。

四、作業

1．正確、流利地朗讀課文。

2．用鋼筆描紅。(文后練習2)

3．讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

第二課時

2．板

（一）復習：

3月15日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著：“走，我們去植樹”，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。

學習課文第一部分。(1)自由讀課文。

(2)討論。

①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?

(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

教師相機指導朗讀有關句子。

②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

指導用歡快的語氣讀有關句子。

③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

(3)練習有感情地背誦。

（二）學習第二部分：

1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課

本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上“？”。

（學生自讀，并相應做上記號。）

2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。

3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交

流。

4、學生四人小組學習。

5、以小組為單位進行交流。

全班交流：①理解“綠色工廠”。指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。

②“綠色寶庫”是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？

③“綠色的希望”指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象。④練習有感情地朗讀。

過渡語設計：①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得

被稱為“綠色工廠”。

②你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率

祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻

可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為“綠色寶庫”。

7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同

學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把

全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

8、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么

想法？

（三）總結

植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集

大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

板書設計：

走，我們去植樹

綠色工廠

綠色寶庫

染綠版圖

綠色希望 作業設計

一． 在（）里天填上適當的詞語。

（）的小樹

染綠（）

（）的大樹

增添（）

（）的春風

栽下（）

（）的寶庫

邁開（）二． 在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。—————————————————————————— 這句是把——————比喻成—————————————— 2—————————————————————————— 這句是把 ————比喻成———————————————— 三． 在課文中找出表示下列意思的詞語。1． 形容極輕快地跳舞。（）2． 高聳在天空的樹木。（）