篇1：教育格言座右銘

1.好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下，運(yùn)動是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。 --[德] 阿第斯多惠

2.在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——(法)盧梭

3.人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時也要反映出學(xué)生的動因愿望和意向。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫

4.人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 ——(法)盧梭

5.我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學(xué)科”;二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。 ——(英)羅素

6.學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

7.教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。 -- 梁啟超

8.即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ——(法)愛爾維修

9.如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫

10.我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會。 ——(美)鄧肯

11.只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語傳聞偏見，而沒有政治。 ——(前蘇聯(lián))列寧

12.教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭

13.什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯

14.教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 ——(法)盧梭

15.學(xué)校是個應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。 ——(美)杜威

16.你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 ——陶行知

17.只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫

18.教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

19.應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 —— [俄] 康·德·烏申斯基

20.現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒佣鴮W(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] JM索里

21.經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，

小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談會寫會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象會思索會用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基

22.你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的.。 ——洛克

23.健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 ——洛克

24.奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

25.如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人…… ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯

篇2：教育格言座右銘

教育格言座右銘

1、紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價值春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時超越重生的境界

2、讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。

3、愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。

4、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。

5、生活中，做個正直的人;工作中，做個踏實(shí)的人。

6、獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。

7、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

8、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。

9、是含笑的天使，孩子接納你;是誠信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。

10、不自滿者受益，不自是者博聞

11、教育無小事;教師無小節(jié)。

12、有所嘗試，就有所作為。

13、不苛求過去，滿懷信心對待未來;業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

14、言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思

15、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖; 我愿做雨露, 給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。

16、我始終堅信：每一個孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都能充滿勃勃的生機(jī)。

17、愛自己的'孩子是人，愛別人的孩子是神。

18、耐心、細(xì)心、恒心。

19、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。

20、喜歡孩子，善待孩子。

21、堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。

22、踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。

23、多一份賞識，就多一份成功的希望。

24、努力把自己當(dāng)成一個孩子。

25、以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。

26、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人

27、九層之塔，起于壘土;千里之行，始于足下。

28、為人要正直，做事重責(zé)任

29、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。

30、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

31、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

32、愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

篇3：教育格言座右銘

教育格言座右銘

1、事在人為境由心造。

2、業(yè)精于勤，荒于嬉。

3、以其昭昭，使人昭昭。

4、用心做事，用愛育人。

5、說老實(shí)話，干良心事。

6、不計得失，努力工作。

7、千里之行，始于足下。

8、人不可以瞧不起自己。

9、修身養(yǎng)性，教書育人。

10、愛生樂教，愛崗敬業(yè)。

11、厚德載物，自強(qiáng)不息。

12、喜歡孩子，善待孩子。

13、事在人為，境由心造。

14、冰凍三尺，非一日之寒。

15、行為比語言更有說服力。

16、把學(xué)生看作自己的兒女。

17、內(nèi)存一個愛，外顯一個笑。

18、教育無小事；教師無小節(jié)。

19、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

20、老師像園丁，澆花要澆心！

21、為人要正直，做事重責(zé)任。

22、努力把自己當(dāng)成一個孩子。

23、一心育幼苗，兩肩擔(dān)未來。

24、人以信立世，師以德育人。

25、用真情教書，用真心育人。

26、以智慧教書，用情感育人。

27、學(xué)生的'滿意，是最大的幸福。

28、奉獻(xiàn)人生，付出才會有收獲。

29、教育是從黑暗大光明的運(yùn)動。

30、我們的每一個孩子都是好孩子。

31、外國語是人生戰(zhàn)斗的一件武器。

32、不自滿者受益，不自是者博聞。

33、勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人。

34、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。

35、認(rèn)認(rèn)真真做事，明明白白做人。

36、言而有信為人，腳踏實(shí)地做事。

37、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

38、不自滿者受益，不自是者博聞！

39、水至清則無魚，人至察則無徒。

40、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒。

41、傾聽童聲，學(xué)會微笑，善待學(xué)生。

42、以德正身堪為人師才稱其愛崗敬業(yè)。

43、重要的不是思想，而是思想的深度。

44、育英才甘為人梯，執(zhí)教鞭兩袖清風(fēng)。

45、業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

46、昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開朗的心胸。

47、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

48、春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干。

49、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！

50、孩子的健康成長，是我們最大的希望。

篇4：教育格言座右銘

1.用心去聆聽孩子們的心聲，用愛滋潤每個幼兒的心田。——王曉娜

2.讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。——劉思思

3.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基

4.教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

5.愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。——莫梅芬

6.在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

7.在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

8.為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

9.尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

10.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

11.幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。

12.讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。 ——蘇霍姆林斯基

13.踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。——莫金華

14.在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)——劉盆妹

15.用高尚的人格贏得學(xué)生的心靈，用坦誠的心換得學(xué)生的真誠。——王曉萍

16.嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

17.當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。——李裔

18.用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。——黃秀蓮

19.一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。——冷冰

20.掌勺是最大的樂趣，體味從廚的苦與樂。——文燕瓊

21.好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

22.教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

23.讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!——晏璨璨

24.童心是個寶，讓我們共同呵護(hù)!做孩子的良師益友，與孩子共同成長!——肖柳英

篇5：教育格言座右銘

1.關(guān)愛童心、欣賞童趣。——黃春麗

2.師生間的愛莫過于此：用博大的胸懷容納無數(shù)顆童稚的心靈。——冷冰

3.用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。——李美容

4.讓我的愛，成為孩子生活的陽光，成長的營養(yǎng)素。 ——周惠芳

5.一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。——李丹

6.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。——韋柳媚

7.以慈母般的愛心，博得孩子的真心;以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心;以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

8.有愛，就會有奇跡!——韋美球

9.用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。——徐寒梅

10.關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn);愛心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。——楊洋

11.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。——劉煥婷

12.我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!——樊柳園

13.用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。——蔡秋英

14.少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。

15.讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。 ——顧麗珠

16.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

17.曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

18.我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。

19.童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。——羅小芳

20.關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!——李艷

21.微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。——韋云秀

22.圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。77、用我們的愛關(guān)心每一個幼兒。——李秋園

23.用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。——黃紹芬

24.對待學(xué)生要像春天般溫暖，對待后進(jìn)生更要像夏天般熱情!——胡挺

25.將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我、愛是我不解追求的目標(biāo)。

26.了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。

篇6：教育格言的座右銘

教育格言的座右銘

(經(jīng)典版)

1)教育無小事;教師無小節(jié)。

2)學(xué)生的需求，我們不懈的追求。

3)用真情教書，用真心育人。

4)意識是成功教育的基矗

5)千里之行，始于足下。

6)真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。

7)嚴(yán)格是真正的愛護(hù)。

8)全心全意為學(xué)生服務(wù)。

9)用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。

10)凡事皆有可能，機(jī)遇屬于有自信的競爭者。

11)以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。

12)智者樂水，仁者樂山。

13)人生如下棋，必須有遠(yuǎn)見方能獲勝。

14)學(xué)高為師，身正為范。

15)堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

16)頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

17)水滴石穿。

18)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

19)一切為了學(xué)生。

20)我始終堅信：每一個孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都能充滿勃勃的生機(jī)。

(最新版)

1)天道酬勤。

2)輕負(fù)擔(dān)，高效率，教給學(xué)生有用的東西。

3)愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。

4)信任學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生，你的'教育能創(chuàng)造奇跡。

5)生活中，做個正直的人;工作中，做個踏實(shí)的人。

6)把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。

7)九層之塔，起于壘土;千里之行，始于足下。

8)學(xué)海無涯苦作舟。

9)行為比語言更有說服力。

10)班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導(dǎo)。

11)博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

12)不愛云，不愛月，也不要星星，教師只是要盡可能達(dá)到教育的最優(yōu)化，伴隨明天的太陽冉冉升起。

13)努力把自己當(dāng)成一個孩子。

14)生以求知為樂，師以從教為榮。

15)沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。

16)打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。

17)有所嘗試，就有所作為。

18)不自滿者受益，不自是者博聞。

19)愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

20)勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人。

(熱門版)

1)教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。

2)修身養(yǎng)性，教書育人。

3)愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

4)優(yōu)良的示范是最好的說服。

5)教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

6)人不可以瞧不起自己。

7)耐心、細(xì)心、恒心。

8)一心育幼苗，兩肩擔(dān)未來。

9)不苛求過去，滿懷信心對待未來;業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

10)師的人格就是教育工作中的一切。

11)好人有好報，即使沒好報，也要做好人。

12)是含笑的天使，孩子接納你;是誠信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。

13)生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩。

14)精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

15)堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。

16)學(xué)生的滿意，是最大的幸福。

17)我最期盼的是學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步

18)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，勵精圖治，奮創(chuàng)輝煌。

19)教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。

20)每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負(fù)。

篇7：教師教育格言座右銘

1) 一切為了學(xué)生

2) 業(yè)精于勤，荒于嬉

3) 行為比語言更有說服力

4) 人不可以瞧不起自己

5) 你不勇敢，沒人替你堅強(qiáng)

6) 生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩

7) 好人有好報，即使沒好報，也要做好人

8) 一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。

9) 天道酬勤

10) 有志者事竟成

11) “森林中有一個分岔口，我愿選擇腳印少的那一條路，這樣我的一生會截然不同。”

12) 表里如一，誠實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂意奉獻(xiàn)

13) 高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，勵精圖治，奮創(chuàng)輝煌

14) 奉獻(xiàn)人生，付出才會有收獲

15) 你對生活微笑，那么生活也對你微笑。

16) 立足三尺講臺，塑造無悔人生

17) 人生如下棋，必須有遠(yuǎn)見方能獲勝

18) 師的人格就是教育工作中的一切

19) 愛己之心愛人 律人之心律己

20) 良言暖三春 惡言記終身

篇8：教師教育格言座右銘

1) 修身養(yǎng)性 教書育人

2) 真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。

3) 內(nèi)存一個愛，外顯一個笑

4) 一心育幼苗，兩肩擔(dān)未來。

5) 班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導(dǎo)

6) 輕負(fù)擔(dān)，高效率，教給學(xué)生有用的東西。

7) 不愛云，不愛月，也不要星星，教師只是要盡可能達(dá)到教育的最優(yōu)化，伴.隨明天的太陽冉冉升起。

8) 生以求知為樂，師以從教為榮。

9) 用真情教書，用真心育人。

10) 新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無限創(chuàng)造。

11) 希望在我們心中，未來是靠雙手去創(chuàng)造。

12) 教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。

13) 勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人。

14) 事在人為 境由心造

15) 優(yōu)良的示范是最好的說服。

16) 有夢才會有期望，有期望才會有拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你.就會比別人提前到達(dá)成功的彼岸。

17) 信任學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生，你的教育能創(chuàng)造奇跡。

18) 播種希望，收獲明天!

19) 博學(xué) 勤思 篤行

20) 嚴(yán)格是真正的愛護(hù)

篇9：教師教育格言座右銘

1、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。——（法）盧梭

2、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時也要反映出學(xué)生的動因、愿望和意向。——（前蘇聯(lián)）贊科夫

3、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——（法）盧梭

4、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——（英）羅素

5、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美）。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。———愛因斯坦（1879—1955）

9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

10、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實(shí)踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

11、教學(xué)要合一，有三個理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。——陶行知

12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克

14、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。（蘇格拉底）

15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基

16、現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒佣鴮W(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。——[美]J·M·索里

17、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

18、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。——洛克

19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克

20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人……——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

22、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——（美）愛德華茲

23、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——（德）貝多芬

25、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光。（蘇格拉底）

26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法。（蘇格拉底）

27、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。————[英]R·皮特斯

28、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

29、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動。——（美）愛因斯坦

30、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。——[德]阿。第斯多惠

31，因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。——洛克

篇10：教師教育格言座右銘

1、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

2、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

3、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

4、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

5、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

6、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

7、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

8、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

9、學(xué)高為師，身正為范。

10、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

11、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

12、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

13、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

14、在教育的'百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

15、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

16、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

17、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

18、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

19、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

20、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

21、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

22、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

23、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

24、教師的人格是教育的基石。

25、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

26、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

27、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

28、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。

29、我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂模蛴杏没驘o用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克

30、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會生活；因?yàn)樯鐣钍侨说奶厥夤ぷ鳎运脖仨毞先说淖匀换顒拥谋憩F(xiàn)。——蒙臺梭利