第一篇：尋隱者不遇擴寫作文[范文模版]

尋隱者不遇擴寫作文12篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的尋隱者不遇擴寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尋隱者不遇擴寫作文1

一天，天氣晴朗，太陽火紅火紅的，白花花的云朵在瓦藍瓦藍的天空飄動，我激動萬分地拜訪隱居在山中的朋友。我沿著用石頭鋪成的小路，一邊往山上走，一邊欣賞著路途景色。一層白色薄霧籠罩著整個原林，原林像被仙女的裙紗覆蓋，花蝴蝶在鮮艷的花兒間自由自在地飛舞著，勤快的小蜜蜂在花叢間采蜜，愛跳愛唱的小鳥兒出了窩，在樹林中放聲歌唱，婉轉動聽的歌聲在樹林間蕩漾。“怪不得好朋友會隱居山上”，我沉醉于山林美景之中，不由自主地想著。

不知不覺，我來到了一顆枝繁葉茂，高大挺拔的巨松下。松下有一個小孩，小孩聚精會神的在斗蟈蟈，我便跑上去問小孩：“小孩，請問你認不認識住在這里的一位隱士？” “哦，我認識，他是我師父，你找我師父有什庅事嗎？” 小孩疑惑地問道，我開心地說：“我是他一位朋友，我想要見他。” 小孩說：“真的不好意思，師父他采藥去了，他就在這座山中。” 我說：“那你能帶我去見他嗎？” “不行，您看這座上云霧繚繞，像給大山披上了雪白的圍巾。我也不知道他在哪里了。” 聽了小孩的話，我不免有點失望。

可我轉念又想，好朋友喜歡幽深寧靜的生活，樂意流連于山水林木之間，過一種悠然自得的隱居生活。要是我也能過上這種隱居山林、與世無爭的生活，那該多好呀！

于是我抬頭向山上望去，山上林深葉茂，雨霧迷蒙。看著看著，我仿佛來到了神仙的地方，感覺騰云駕霧、飄飄欲仙了。我不由自主地吟到《尋隱者不遇》這首詩：

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

尋隱者不遇擴寫作文2

在一個天氣晴朗、陽光明媚的早晨，賈島早早地起了床，坐上馬車，不知不覺地駕車來到一片景色迷人的松林前，于是停下馬車，走了下來，來到松林前。只見松林郁郁蔥蔥，松樹長得高大挺拔，它們的枝干十分粗壯，伸向四面八方，伸得遠遠的。稠密的樹葉綠得發亮。時不時還有幾只小松鼠在枝丫間玩耍、跳躍。

遠處隱隱約約看見幾座小山。賈島沿著松林里的小路往林子里走。路上全是野花野草，賈島十分開心，心想：我今天終于可以見到人們常說的那位隱者了，我有很多問題要向他請教。他走著走著就來到一個茅屋前，茅屋前有一個小孩正在逗著一條狗，賈島連忙上前問：“小朋友，你認識這位隱者的家在哪嗎？”

那小孩回答說：“認識，他就是我師傅。”

太好了，賈島心想，于是接著問到：“那現在能叫你師傅出來嗎？”

“對不起，我師傅他上山采藥去了。”小孩回答。

賈島失望地搖了搖頭說：“你知道你師傅在哪座山采藥嗎？”

“嗯，好像在這座山上。”小孩答道。

“哪他在這座山的哪里采藥呢？”賈島好像又有了一線希望，繼續問道。

“因為山上云霧繚繞，所以我也不知道我師傅在哪采藥。”小孩答道。

賈島十分失望，心想：我大老遠跑來，居然沒見著。唉！他無可奈何地回去了。

尋隱者不遇擴寫作文3

初夏，綠意盎然，翠鳥鳴啼。一位須發飄然的老者騎著毛驢，行走在盤繞于連綿起伏的大山間的小道上。只見他邊騎邊吟，還不時地駐足觀賞眼前的美景。他是誰？他來這里干什么？

他，就是詩人賈島，來到這深山老嶺是為了尋訪好朋友李凝。他搭手遙望，只見不遠處山上云遮霧繞，松柏掩映中，有幾所茅廬時隱時現。據山下的農夫說：這里就是李凝的住所。賈島有些羨慕李凝了，這與仙鶴為伴、彩云為鄰神仙似的日子，是可遇不可求的呀！馬上就能見到老友了，賈島有些激動；他回想著以前他倆在一起品茗吟詩、撫琴作畫時 的情景。又想著馬上能欣賞和交流彼此幾年來的詩詞新作，挽手暢游這眼前的高山流水。不由得催促著騎下的毛驢快走，一陣悅耳的鈴鐺聲便在那高山古道上響起……

轉過一個山崖，有一個綠衣童子在路邊拾柴，見賈島近來，便上前施禮，問道：“先生從何而來，欲往何處？”賈島大半天沒見著人，這會兒見有人問話，十分開心，趕緊下驢，還施一禮，道：“小哥，我是范陽賈島，來拜訪好友李凝，不知他在不在家？”綠衣童子又施一禮：“賈先生，李凝是我的老師，真是不巧，他不在家有好幾天了。”賈島一聽，心頭一緊：“他…他到那里去了？”童子回答：“他去采藥去了。”“我能找到他嗎？”賈島心有不甘。“我也不知道老師在那里，只知道他進了那遠處的深山。”順著童子的手指，只見遠處群山環繞，瀑布懸掛、古樹參天，白云依稀。賈島的眉頭緊鎖，大失所望。

賈島無可奈何地告別了童子。他騎在驢上，低沉著腦袋，不勝唏噓。其實，賈島這一生與李凝有兩次尋訪不遇的憾事。上次不遇他寫下了那首“推”與“敲”的詩。而這次呢？……

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

……

尋隱者不遇擴寫作文4

高高的青山上云霧繚繞，睡了一夜的小草貪婪地吮吸著甘露，小鳥唱著歌迎接噴薄欲出的太陽。濃濃的霧靄中走出一個人，這就是我——詩人賈島。山上雜草叢生，一道蜿蜒曲折的小路伸向天邊。路邊的花朵競相開放，萬紫千紅，美不勝收，蜜蜂、蝴蝶不時在花叢中翩翩起舞。俯瞰山下，一條小溪潺潺流過，一幢幢房屋鱗次櫛比，菜園、樹林、田野……

到處充滿了悠閑的田園氣氛。我踱著步，皺著眉頭走在山路上，不時地環顧四周，似乎在找些什么，一副心事重重的樣子。山上清新的空氣，動聽的鳥囀，泥土的芬芳，美麗的景色，都不能驅趕我心中的郁悶之情。原來我要去拜訪一名隱士，可怎么也找不到。突然，我眼前一亮，在一棵高大的松樹下，有一位童子正在專心致志地看著一本書，我心想：也許這個兒童就是隱士的童子吧。我加快步伐，走到童子的身邊，和藹地問：“請問童子，你師傅隱居在這兒嗎？”童子放下手中的讀本，好奇地看了看我，點點頭。

我又問：“那你知道你師傅去哪兒了嗎？”童子回答：“嗯……也許他在山頂吧！”我迫切的問：“那你可知你師傅去做什么嗎？”童子思討了片刻，答曰：“師傅去山里采藥了，但我不太清楚他的具體去處。”我翹首遙望山頂，只見那兒云霧環繞，隱隱約約看見一個人影在晃動，卻又馬上消失在漫無邊際的云霧之中……我情不自禁地贊嘆道：“啊！多么清高、恬靜、悠閑自在的生活啊！”我詩興大發，提起筆寫下了這首詩——《尋隱者不遇》松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

尋隱者不遇擴寫作文5

高高的山上云霧繚繞，睡了一夜的小草允吸著露珠，樹枝上的小鳥唱著動聽的歌。云霧里走出一個人，他就是苦吟詩人——賈島。

賈島慢吞吞的走在路上，不時環顧四周一副心事重重的樣子。原來他要找一位住在這兒的隱士，早就聽聞到這位隱士，賈島這次專門來找他，可他翻山越嶺終于來到這里，卻怎么也找不到半點蹤跡。

突然，他眼前一亮，有個茅草屋。只見那里有棵高大的松樹，它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。稠密的樹葉綠得發亮，現在雖然是冬天，但是松樹還是那么蓬蓬勃勃。

那還有個小書童正在調皮的跟小狗玩耍，可開心啦。賈島加快步伐，走到書童旁邊，和藹地問：“小書童你師傅住在這兒嗎？”書童笑呵呵的點點頭。賈島聽了欣喜若狂又問：那你師傅呢？”書童笑嘻嘻地說：“師傅他不在，他上山采藥去了。"賈島聽了很失落。“唉，我翻山越嶺來到這里，卻一無所獲。”童子聽了又說：“師傅就在這座山上采藥。”賈島聽了心里又有一絲希望。可童子有指著山說：“可山上云霧繚繞，我也不知道師傅具體的位置。”賈島順著書童手指的地方望去，可不是嗎，山上云霧繚繞，籠罩著整個大山，好象給山上披了個白紗巾。

這次，賈島徹底失望了，不得不回家。但口里還嘀咕著：“我還會再來的。”

尋隱者不遇擴寫作文6

朝霞初升，滿天的云霞絢麗多姿。賈島便趁著大好春色，想去終南山拜訪一位隱士。

滿山青松翠柏，到處鳥語花香，滿眼生機勃勃。馬上可以見到老朋友了，賈島按耐不住滿心的歡喜，疾步向山上走去。沿路的花草樹木，沾滿了閃閃的露珠，在朝陽的照耀下閃閃發亮。路旁的參天大樹在春風的吹佛下不住地擺動著枝條，像在歡迎這位遠道而來的客人。

不知不覺中，賈島已經來到了古松樹下隱士的家門口。賈島心喜，連忙伸手輕輕地敲隱士的大門。這時，從里面走出了一位童子。賈島迅速上前微笑著問道：“小朋友，你師傅在家嗎？”童子說：“對不起，家師不在家，請問您有什么事情嗎？”“哦，我是你師傅的好朋友，今天想和你師傅敘情會詩的。”賈島有些失落地說。童子似乎看出了賈島的心思，說：“真是不巧，家師上山采藥去了。”賈島又喜，急忙說：“在哪里采藥？快帶我去！”童子望著賈島的猴急樣，忍不住笑道：“我也不知道家師具體在什么地方。”賈島聽了，又顯得有些失落。童子又說：“不過，家師平時總在這座山中采藥，今天他沒走多久，肯定不會遠，你還是自己找吧！”說完便關門進了屋里。賈島大喜，飛快走出院門。

但是，站在院門口的賈島傻眼了——此時的山，已經云霧繚繞，成為了“人間仙境”，哪里能找到人的影子呢？不由眼神迷茫地望著這良辰美景吟起詩來：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”可是，他轉念又想：“雖然沒有見到老朋友，與老朋友對上詩，但是能欣賞到這奇景豈不也是一件美事？”賈島不由得哈哈大笑起來……

尋隱者不遇擴寫作文7

賈島這位“苦吟詩人”我想大家都不陌生吧，下面就是他去尋訪一位隱者時發生的故事。

有一天，賈島要去山中尋訪一位隱者。他滿懷這希望來到了山腳下，望著高聳入云的山，心里想：爬上了這座山我就能看見隱者了。雖然這座山很高，但是賈島心中想見隱者的念頭始終沒有停過。

賈島一步一步慢慢的爬著，因為一不小心就會摔下去，所以他只能小心翼翼。兩旁的小鳥圍著他飛來飛去，嘴里還不不停地叫著：“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳……”仿佛在說：“歡迎光臨，歡迎光臨……”地上的野花爭奇斗艷，紅的、黃的、藍的數不勝數，仿佛是一張五顏六色的圖畫。在野花中間鑲嵌著星星點點的`小草，在微風的吹拂下搖擺著在跳舞。

隨著鮮花、小草、小鳥的陪伴，不知不覺賈島已經爬上來山頂，看見了一個七、八歲模樣，身穿綠色長袍的小孩正在和小狗玩耍。賈島心想：難道這個小孩是隱者的徒弟？于是，便問道：“小朋友，你師傅在家阿嗎？”童子聽到有人叫自己，便放下小狗跑了過去，回答道：“師傅采藥去了，不在家。”賈島聽候一愣后退了兩步，心里失望極了，不過他不愿放棄一點機會，有又問道：“你師傅去哪兒采藥了？”“就在這座山中。”童子用手指了一下前面的另一座高山。就在這座山中，看來希望又來了，他迫不及待地問：“你能帶我去找他嗎？”童子有些不好意思地說：“其實我也不知道師傅在哪兒，因為云霧彌漫，根本就看不到在什么地方。”賈島放眼望去，果真如此。頓時心灰意冷。雖然他臉上沒有表現出那種失望的表情，但是心里是徹底地失望了，突然隨口說道：

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

尋隱者不遇擴寫作文8

在一個早晨天氣格外的好，涼 風習習，我帶上雨傘，正要去拜訪一位隱居在山的老朋友。此刻，我的心情特別愉快。

我進入了一條林蔭小道，小道的兩旁古木參天，天上的陽光透過樹葉和樹葉之間的縫隙照在地面，讓人感覺非常出色。在樹的一旁長滿了雜草和五顏六色的鮮花，紅的、黃的、藍的。數不勝數，這時許多小蜜蜂和小蝴蝶飛了過來，小蜜蜂勤勞地采著蜜，小蝴蝶亂花中翩翩起舞，遠處傳來了潺潺的流水聲。我心想，我這老朋友還真會選地方，居然還找了個世外桃源。

我來到一顆古松下，見到了一位童子，那童子身穿綠色的衣服，腰間系了一條的紅色的帶子，頭上扎了兩個發髻，手里拿著根不粗不細的小棒，蹲在地上寫字。我走上前去，輕輕拍了拍童子的肩膀，問道：“這位童子請問你知道這兒有一位隱居在山的人嗎？”

童子站了起來，恭恭敬敬地向我問了個好：“他就是我師傅，請問你找我師傅有什么事嗎？”

“我是他的老朋友，這次特別上山來拜訪他。”我高興地問：“你師傅在家嗎？”

童子搖了搖頭回答道：“這位老先生你來得真不巧，我師傅采藥去了。要不你先在這等等，師傅回來了我再告訴你。”

“哦，這樣啊，那請問你知道你的師傅到哪兒采藥去了嗎？”我有點失望地問道。

童子又撓撓頭說：“就在這座山中。”

我心想，我總不能白走一趟山路吧。便不甘心地繼續問：“哪具體在哪個位置呢？”

童子想了大半天：“你看，這山那么高，那么大，而且又云霧彌漫，我也不知道師傅到哪了？”

這下我徹底失望了。

尋隱者不遇擴寫作文9

唐朝有位著名的詩人，叫賈島。他作詩以苦思苦吟著稱，善于反復推敲，常常為推敲詩中的字眼茶飯不思。人稱“苦吟詩人”。

有一次，賈島去拜訪隱居在山林的朋友xxx。一路上賈島一邊趕路一邊欣賞這美景：四周的山巒連綿起伏，幾只蝴蝶正在草叢中翩翩起舞，一棵棵蒼翠挺拔的松樹好似一位位士兵。還有幾只可愛的小鳥在枝頭歡快地歌唱。潺潺的溪流清澈見底，在陽光的照耀下閃閃發光。還有幾條小魚在自由自在的游來游去。多美的景色啊，賈島情不自禁地贊嘆起來。

不知不覺中，賈島隱隱約約看見前面的松樹下有一間茅屋，便加快步伐走了過去。走到茅屋前，見門前有一位小孩正在玩耍，便問道：“請問，你認識xxx嗎？”小童把賈島上下打量了一番，頑皮地說道：“當然認識啦，他是我的師父，請問你是？”“哦，我是他的朋友。”賈島高興地說，“你師父去哪兒了？”“我師父去山中采藥了。”小童說道。賈島失望極了，但他抓住最后一絲希望說道：“他去哪座山上采藥了？我去找他！”“師父只告訴我他就在這座山中，云霧太濃，具體在什么地方我也不清楚。”賈島無奈地說：“等你師父回來，麻煩你告訴他說賈島曾來拜訪過他。”說完便轉身走了。

突然賈島詩興大發，長嘆一聲，吟誦道：松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

尋隱者不遇擴寫作文10

一個陽光明媚的早晨，我來到山林之中尋訪老友。沿著彎彎曲曲的小路前進，一路上野花爭奇斗艷、草木蔥蘢，不時還有一些松鼠在枝頭上蹦來蹦去，活像一只只小精靈真是愜意呀！

不知不覺中，我來到了山林的一棵松樹下，遇到一個大約十來歲的小孩，便向他詢問：這位小童，請問你知不知道一位隱居于此地，名為XXX的一位隱者？小童答道：我認識，他是我師傅。那你師傅現在在哪兒？我問道。小童將我打量一番后告訴我：師傅上山采草藥去了。那你師傅上哪座山采藥去了？他在對面那座山上采藥。小童說。那你知道他在對面那座山的哪兒采藥嗎？我急切地問道。嗯，對面的山云霧迷漫，我也不太清楚。聽了這句話，我的心一下子跌到了谷底，但那美麗的景色給了我一點點安慰。于是，我情不自禁地吟出了一首詩：

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

尋隱者不遇擴寫作文11

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

在一片茂盛的山林里，鳥叫聲婉轉地叫著，一位身穿白衣，走路時因喝酒而搖搖晃晃，白白的胡子垂到了脖頸下，他就是賈島，賈島發現了一種草藥，葉子青綠青綠的，果實黃黃的，一粒粒的，賈島吃了一粒，發現還有點苦，“這是什么草藥，正好我要去拜訪我師兄，去問問他。”于是，賈島又搖搖晃晃地走了。

走著走著，見一位身穿彩色大袍的童子，便大步走去，叫道：“請留步，我是你們師父的知音，想請教請教他。”

童子聽了，轉過身來，細細地打量了賈島一番，頓見賈島手中的酒，笑嘻嘻地說：“想見師父也可以，不過把酒給我吃，我才告訴你。”賈島聽了，似有些生氣，扭著童子的臉說：“好小子，跟我討價還價，小心被師父知道，定會罰你。”童子見了，忙擺手說：“好了好了，我告訴你，師父在后山采藥呢！”賈島聽了松開了手，說道：“我去屋中等他，說完，又邊喝著酒一邊搖搖晃晃地走了。

日中時，師父回來了，賈島見了，忙迎上去，“兄弟，我今日來拜訪您，順便問一下我手中這藥叫什么？”于是，賈島從身后拿出草藥。師父見到，略有所思地說：“這山中差不多的草藥太多了，我得察看一番，才能斷下結論。”賈島拿起酒壺，說道：“來，師兄，我們痛飲百杯！”說罷，便一飲而盡。

日近黃昏，賈島便依依不舍地與師兄告別。回去時，大聲吟誦道：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”

尋隱者不遇擴寫作文12

唐朝，有一位著名的詩人，叫賈島。他作詩以苦思苦吟著稱，人稱“苦吟詩人”。善于反復推敲，常常為推敲書中的字眼兒而茶飯不思。

一天，天氣晴朗，陽光明媚，賈島走進山林，去拜訪自己的好朋友。山上的景色美不勝收。一棵棵大樹蒼翠挺拔，五顏六色的花兒爭奇斗艷，它們有的花瓣全都展開來了，好像迫不及待要展現自己的美麗，有的才展開兩三片花瓣，仿佛姑娘的頭發，有的含苞欲放，像一個害羞的小姑娘。一陣微風掠過，香氣撲鼻而來，地上的小草青翠欲滴，五顏六色的花兒爭奇斗艷。一只只蝴蝶翩翩起舞，還有小蜜蜂正在勤勞的采蜜。小鳥兒站在樹梢“嘰嘰喳喳”地唱著，美妙動聽的歌兒。賈島被眼前的美景陶醉了，他感嘆道：“這么美麗的地方，難怪我那朋友要居住在這兒！”

不知不覺，賈島來到一個小茅屋前，周圍的松樹枝繁葉茂，千姿百態。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的狀如孔雀......它們裝點著這兒，使這兒更加秀美。只見一個童子正在樹下逗狗玩。“小朋友，你知道某某某在什么地方嗎？”那童子抬起頭，從頭到腳仔細打量了一下賈島，說：“哦，他是我師父，我師傅去采藥去了！”“那你知道他在什么地方嗎？”賈島高興的說。“這我就不知道，他只說他就在那座山上，夜晚之前就會回來。”童子指了指那座山，只見山頂云霧繚繞，忽隱忽現，變化莫測 賈島抱著一點希望問童子：“你師傅在這座山的哪里？”“山被云霧遮住了，我也不知道他在哪里。”賈島不禁嘆了一口氣說：“等你師父回來了，你就轉告他，有一位叫賈島的人前來拜訪過他。”

賈島沒有見到好朋友，便失望的離去，但轉念又想：雖然沒有見到好朋友，但能見到這樣的美景，我也不虛此行啊！

第二篇：尋隱者不遇 擴寫

尋隱者不遇

今天天氣真好，晴空萬里。我決定今天去拜訪一位隱居山中的賢士。我懷著愉快的心情向山中走去，心里高興地想：這位賢士一定十分高尚。

很快便來到了隱者居住的地方，只見那兒長滿了高拔挺立的松樹，像一位位站崗的士兵。那兒山巒起伏，幾朵白云飄在山頭，給人一種十分美的感覺。

接著就到了隱者的家，這時，一位正在玩耍的小童走了過來。我看見了，連忙叫住小童，急切地問：“你的師傅在家嗎？”小童聽了說：“今天師傅去采藥了，沒在家。”我一聽，失望極了，隨口問道：“那他在哪兒采藥呢？”小童指了指那座山說：“就在這座山中采藥呢。”我聽后眼前一亮，叫道：“太好了，那你能把他叫來嗎？”“不行，山中云霧繚繞，不知道到底在哪兒。”小童說完便跑開了。我頓時失望到極點，拿自己的行李轉身掃興地離開了。

自我介紹

他，眉目清秀，他，高高的鼻梁，他，帥氣迷人。他的頭發挺有意思，額前的一排頭發長得可蓋住眼睛，當別人問他為什么頭發這么怪時，他總會捋一下頭發說：“這叫發型，你懂嗎？”他性格開朗，人緣很好，在學校里，他的鐵哥們可多呢，徐康朔、高嘯塵都是他的好朋友。

他熱愛勞動，從不嫌活臟、累，他相信只要有一顆愛勞動的心，班級就會無比整潔、干凈。告訴你，他可是咱班的勞動委員。他獨立性強。為什么這么說呢？因為呀，他四歲開始就一個人單獨睡覺，七歲開始一個人單獨坐公交車，怎么樣，聽完后，你是不是對他敬佩油然而生呢？

他愛好廣泛，歷史書是他的最愛，常常一看就是兩三個小時；他也很喜歡打乒乓球，現在連他媽媽都打不過他了。最讓他自豪的還是他的魔方技術，國為他的技術現在在班上無人能敵。他熱愛魔方，每天都玩，可以毫不夸張地說，他每天玩魔方的次數不少于六次，也回此練了一套好手藝，一面、二面、三面、六面樣樣玩得好，因此被稱為“魔方達人”。

他是誰呢？他呀，其實就是我，朱海。

《滴水穿石的啟示》讀后感

讀完了《滴水穿石的啟示》，我受到了很大的啟示。

作者從安徽廣德太極洞內的一處滴水穿石的自然奇觀中得出了目標專一，持之以恒的觀點，接著又引用了三個名人:李時珍、愛迪生、齊白石的事跡充分證明了這一觀點，接著又從反面舉了雨水無法滴穿石塊的事實再次證明了這一觀點。最后，作者用了一段文字告訴了讀者滴水穿石的啟示。

看到這兒，我不禁涳 有感觸，這些名人持之以恒、目標專一的精神不正是我們學習的地方嗎？在這一點上，我做得有些很好，有些不有不足。

做得好的地方便是我玩魔方，從我開始拼魔方到會拼六面，我竟用了一年多。其是有幾個月，我幾乎是走路在，睡覺在想，連上課都在想，最終，我憑著持之以恒的精神，終于將魔方復原出了六面。

做得不足的是我有許多才藝學了一點就半途而廢，例如：跆拳道、英語、畫畫、、、、、、但我相信，我很快就會重新學習這些，堅持不懈讓我重新在這些領域中獲得成功。

我將會永遠銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

第三篇：改寫《尋隱者不遇》

改寫《尋隱者不遇》

這是一個陽光萬里的一天，賈島在家里無聊的看著書，情不自禁地想了自己的朋友——一位隱士。于是他風餐露宿，功夫不負有心人，終于來到了隱士居住的森林。森林里有各式各樣的野花五顏六色，競相開放美麗極了，小蟲子在青草上不時的發出“吱吱喳喳”的聲音。小鳥在樹上有的呼朋引類，用的昂聲歌唱，唧唧喳喳的聲音回蕩在森里中，好像到了天堂一樣。賈島邊走邊看，不一會兒就到了隱者的居住處。

他很有禮貌的敲了一下門，一陣雜聲后，便有一個童子出來開門了。那童子懷著好奇的眼神，上下打量著他，問道：“你是誰？有事嗎？”

“哦，我是你師父的朋友，賈島，特來此地，來拜訪你師父，他在家嗎？”

“哦，你就是我師傅常提到的賈島啊？”童子恍然大悟，“他去采藥了。”

“他在哪采藥？”賈島急切的問到。“他在山上采藥。”“在哪座山上？”“就在這座山中。”童子向遠處的一座山上的指著。“你能帶我去一下嗎？”“嗯，這??？對不起先生，你瞧山中遍布森林，山又高，而且云霧繚繞，不好找啊！”賈島不禁抬頭仰望，只見山腰已經被云霧遮住了，好像系在山腰的一條白手巾。“那，童子，我走了，請你轉告你師父，說賈島來訪過此地。”“嗯，一定。”

回到家，賈島詩興大發：松下問童子

言師采藥去

只在此山中

云深不知處。

余東中心小學五年級：徐洋杰

第四篇：改寫《尋隱者不遇》

改寫《尋隱者不遇》

在一個云淡風輕，陽光明媚的上午，我去拜訪隱居在山林里的一位友人。

我沿著彎彎曲曲的小路向山上走去。然而，展現在我眼前的是一派多么欣欣向榮的景色啊：瞧，在那草叢間，婀娜多姿的小蝴蝶在唱著不知名的舞蹈，辛勤采蜜的小蜜蜂在嗡嗡作著快樂的歌曲；呵，那小甲蟲跳的真高！一定是在準備著和其它小昆蟲比賽呢！哇，那螳螂的身手好敏捷！唉！可憐的蟬只能成為這有著驚人速度的螳螂的美餐了。微風吹過，那柳樹纖細的根根枝條便隨風搖擺，美麗極了！宛如一個個可愛的小姑娘跳著優美的舞蹈，那舞蹈使人心曠神怡，使人流連忘返??雪白的杏花，粉紅的桃花，金黃的迎春花，都在爭奇斗艷呢！它們個個都擺著與眾不同的姿態：有的還是花骨朵兒，看起來馬上就要綻放似的；有的像個害羞的小姑娘，連臉都不敢露；有的已經全都展開了，露出了可愛的小花蕊；還有的??我想，它們一定是在選美呢，要不怎么會那么使人陶醉呢？

不知不覺，我來到了好友的寒舍旁邊的一棵高大蒼翠的松樹旁。一個可愛的小孩正在和小花狗玩兒。見到有人來，小孩抬頭好奇地望著我，小花狗跟在他身后汪汪地沖著我叫，好像在問：“你找誰呀？”“小孩，請問這間寒舍的主人在家嗎？”“哦，這件寒舍的這人就是我的師傅呀！”小孩笑著說。“原來你是他的小童子呀！我是來拜訪他的，他在嗎？”“唉，真不湊巧！師傅上山采藥去了。”我有點失望，但又抱著一線希望說：“你能帶我去找你師傅嗎？”“哦，真對不起！那座山上云霧繚繞，我根本不知道師傅在什么地方啊！”

唉，這下我徹底失望了！我那閑云野鶴的朋友暢游在山水間，是多么快活呀！但我也不虛此行，這次上山，使我忘記了世間的世俗紛爭，如果我也能隱居在這美麗的山林中該有多好呀！

第五篇：尋隱者不遇教案

教學要求：

1.學會6個生字。認識5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點：

學會生字。朗讀、背誦課文。

課前準備：

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、提示課題

1.認生字。課題上有4個字，讀一讀：

尋隱者遇

2.釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。

尋：尋找，尋訪。隱者：獨居大山林里的人。遇：碰見，遇上。

這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。

3.質疑：讀了這個題目，你想知道什么?(引導學生圍繞尋思考。如，詩人為什么沒遇上?有沒有問問其他人?為什么不在那等一會兒?)

二、自學課文

1.借助漢語拼音讀課文。

2.畫出本課要求學會和認識的生字，讀一讀。

3.看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們在干什么?

三、讀詩句，認生字

1.檢查課文朗讀情況。注意讀準平、翹舌音的字：松、采;師、深。只是多音字，文中讀zhi。

2.提問：(1)圖上畫的是什么人在什么地方做什么?(完整通順地回答問題，相機識字：松、童。)

(2)圖上誰是詩人，誰是童子?詩人要找的隱者是童子的什么人?識字：師

(3)詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢?

相機識字：言采藥深

(4)朗讀課文。

四、指導朗讀

引導學生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會向童子詢問時的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學再練習朗讀。

松下/問/童子，(滿懷期望)

言師/采藥/去。(感到失望)

只在/此/山中，(又有了希望)

云深/不知/處。(無可奈何)

五、識字、寫字指導

松：用學過的木字旁和熟字公記字形。組詞：松樹、放松。

童：上下結構。上面是立，下面是里。這個字橫畫多，但長短不一。首橫最短，次橫最長，最后一橫又比它上面一橫長些。組詞訓練：童話、兒童、童年。

言：發言、說話的意思。首橫最長，中間兩短橫。

師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個巾。組詞：師父、老師。

采：上面是爪字頭，表示手，下面木表示樹，手伸到樹上表示采摘的動作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要勻。

分頁標題#e#

深：左右結構。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固：深山、深海、深淺。

六、抄寫生字(完成課后練習2)

第二課時

一、復習生字

1.開火車讀卡片(包括認識的字并用要求會的字口頭組詞。

2.讀拼音填空(先獨立完成再當堂訂正)略

二、朗讀、背誦課文

1.個別、集體等多形式朗讀。

2.練習背誦。指導：詩從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。

3.指名背誦。集體背誦。

三、鞏固練習

1.口頭選詞填空。

師父童子詩人

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

2.完成課后練習3。

3.填空，再讀一讀。