第一篇：小學(xué)生贈(zèng)給教師的畢業(yè)留言

人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實(shí)實(shí)的大腳印，那是您在用辛勤的汗水，把滿園桃李澆灌；用純凈的愛心，把五彩花環(huán)編織。

您是只小船，您是座小橋，送一代又一代人走向智慧的彼岸。啊！沒有老師的幫助，我將在知識(shí)的海洋里失去前進(jìn)的方向。

鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來時(shí)，總是躲在您的懷里——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲“謝謝”，用我所有的真誠。

沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

您的眼神是無聲的語言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

踏遍我心田的每一角，踩透我心靈的每一寸，滿滿的都是對(duì)您的敬意——我敬愛的老師。

在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致謝！

教誨如春風(fēng)，師恩似海洋。

恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。

第二篇：贈(zèng)給同學(xué)畢業(yè)留言

一直都銘記，初進(jìn)校的見面課，你在黑板上書寫的“我是人！”其實(shí)這是一個(gè)多么簡單的句子，連修飾詞都沒有的句子，竟生生震散了第一次離開家的恐慌。就這樣莫名其妙地佩服這樣一位老師，大氣又正道，您用您獨(dú)特的方式，給我們幼稚的心靈之樹，牢牢地引領(lǐng)了了生長的彎曲度。

一直都銘記，外祖父去世，我殘留的愧疚無法宣泄，竟在你面前像個(gè)孩子似的哭泣。您說遠(yuǎn)離情緒污染，那一晚，我將所有的愧疚一一向你傾訴。就這樣的夜晚，夜深，我像個(gè)孩子似的緊緊貼著你安慰我。那一晚的感動(dòng)，猶如一汪清涼的甘泉，緩緩流進(jìn)心間。

一直都銘記，縣一診考試的情緒暴躁，我惶恐，我不安。我感覺中考的枷鎖已經(jīng)牢牢鎖著咽喉。我在周記里傾訴，其實(shí)，我知道您會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待每一份周記。用心傾聽我們的心音。其實(shí)沒有必要等著您的周記批閱，可以直接找您交流的。可是固執(zhí)的我，寧愿等待您在周記本上的關(guān)心和安慰。就這樣，我等到了周記本上你親筆回復(fù)，后來您又直接找我談話，竟讓我心生愉悅，心也靜了很多！

您還記得嗎？有次縣上考試作文，我多次向您詢問那卷子是否可以收回來。是我寫的我心中感恩懷念的您。交上去評(píng)分，我卻發(fā)現(xiàn)真的舍不得。（謝華補(bǔ)記，卷子沒有返回，一直是孩子的遺憾了。想來這孩子真是情真意切，我很欣慰看到她成長很順利，班長的大氣與博識(shí)在她身上彰顯著。）

我寫道你熱愛書法，常常可以靜下心來揮袖舞墨，就這樣一撇一捺間，中華文明的冰山一角的震撼就穿刺而出，墨香之間，就由您的揮灑間，給我們心靈的一陣升華。

第三篇：教師給小學(xué)生畢業(yè)留言

教師畢業(yè)留言寫作注意事項(xiàng)：

一、鼓勵(lì)與鞭策是老師給學(xué)生留言內(nèi)容的主旋律

學(xué)生畢業(yè)之后，或一帆風(fēng)順，或一路坎坷;或大獲成功，或?qū)以獯煺郏蠋煻家軌蛟诹粞灾薪o予啟迪和鼓勵(lì)。所以，老師的留言應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚，未雨綢繆：在沖動(dòng)的時(shí)候，它能使學(xué)生冷靜;在迷惘的時(shí)候，它能使學(xué)生清醒;在成功面前，它能讓學(xué)生不驕不躁;面對(duì)失敗的打擊，它能給學(xué)生以勇氣和信心。因此，在題寫畢業(yè)留言時(shí)，老師應(yīng)該用積極向上的語言去激勵(lì)學(xué)生，如： “假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無阻的水手”;用深刻睿智的語言啟發(fā)學(xué)生，如：“希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上它們，你可以登上永恒之旅，走完全世界”;用飽含期望的語言鞭策學(xué)生，如：“你是我一線永遠(yuǎn)的眺望”等等。總之，老師的留言必須給學(xué)生以銳意進(jìn)取的精神力量。如果老師給學(xué)生留言不注意內(nèi)容的積極健康，寫下一些貌似超脫實(shí)則消極的句子，如：“人生如夢(mèng)”“金錢萬能”之類，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，甚至有可能把學(xué)生導(dǎo)向誤區(qū)。同時(shí)，老師的留言還應(yīng)當(dāng)有真摯的感情，不能擺出一副冷冰冰的說教的面孔，否則，不僅達(dá)不到鼓勵(lì)和鞭策學(xué)生的目的，反而容易引起學(xué)生的反感，影響老師在學(xué)生心目中的形象。

二、不拘一格是老師給學(xué)生留言的風(fēng)格特點(diǎn)

由于青年學(xué)生性格活潑、思想活躍，單一的風(fēng)格與呆板的形式不是他們所歡迎的。所以，老師的留言應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，力求有多種多樣的形式，如詩歌式、散文式、格言式、對(duì)聯(lián)式、等式式、謎語式、書畫式等等，同時(shí)在風(fēng)格上也應(yīng)富于變化。例如，慷慨時(shí)像大江東去，使人振奮——“跌倒了，爬起來。用行動(dòng)去證明那個(gè)閃光的句子：跌倒的是軀體，不倒的是信念。”婉約如春風(fēng)化雨，浸潤心田——“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。”莊重典雅如古老殿堂中傳來的美妙音樂——“請(qǐng)記住：德為才之帥，才為德之資。”幽默詼諧一如朋友間輕松的調(diào)侃——“你轉(zhuǎn)身離去，我留下吧。”明白而不膚淺——“什么是路，路是從只有荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。”(魯迅語)含蓄但不晦澀——“所有關(guān)于海的歷史都是風(fēng)浪寫成的”等。這樣，只有不拘一格的形式和風(fēng)格，才能使老師給學(xué)生的留言容易被學(xué)生所接受和珍愛，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的教育功能和獨(dú)特的審美價(jià)值。

三、因人施“言”是老師給學(xué)生留言應(yīng)注意的問題

老師為學(xué)生題寫畢業(yè)留言應(yīng)該因人而異，切忌不分對(duì)象，千篇一律。根據(jù)學(xué)生的不同情況，如性別、個(gè)性、年齡、籍貫、興趣、志向、特長乃至長相等的不同，老師留言的內(nèi)容與風(fēng)格都應(yīng)有所變化。例如給男生，可寫：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此所謂大丈夫。”給女生則可寫：“不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺！?給內(nèi)向的學(xué)生可提示一句：“沉默但不能沉沒。”給自卑的學(xué)生則可鼓勵(lì)他：“自卑如受潮的火柴，難以點(diǎn)燃青春的火焰。”對(duì)于那些自以為是的學(xué)生可用“選擇最好的未必是最好的選擇”的句子去啟發(fā)，對(duì)那些自暴自棄的學(xué)生則宜用“廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉”之類加以鞭策。學(xué)生名金鳳的應(yīng)鼓勵(lì)她成為“山溝里飛出的金鳳凰”，學(xué)生有生肖屬馬的要激勵(lì)他成為“永遠(yuǎn)奔騰的千里馬”……就像平常的教育，如果老師的留言能夠因人施“言”，有針對(duì)性，其教育效果自然是不言而喻的。

給學(xué)生題寫畢業(yè)留言可以說是老師給學(xué)生上的“最后一課”，老師們?nèi)绻虾昧诉@一課，學(xué)生定會(huì)受益匪淺，終身難忘。

教師給學(xué)生的畢業(yè)留言范例欣賞：

路上有礫石泥塊，我們?nèi)デ謇?路上有雜草叢棘，我們?nèi)デ宄?路上有坑坑洼洼，我們?nèi)ヌ钇建D―人生之路，要用我們雙手去開拓!

青春的陽光，照亮了我們追求的方向，讓我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，展翅奮飛，為給未來增添一片美麗的華光而努力……

愿我們做那不顯眼的細(xì)小的石子，去鋪設(shè)祖國千里萬里的金光大道。

帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信 …… 我們一起迎接著人生最美好的青春時(shí)光。

一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)也就越多。

我們是幸運(yùn)的，逢上這好時(shí)光;我們有靈氣，去把握時(shí)機(jī)，未來在我們身上。

人生之路，仿佛環(huán)形的跑道，終點(diǎn)和起點(diǎn)在一起：舊的終點(diǎn)，就是新的起點(diǎn)。終點(diǎn)為昨日留下記錄;起點(diǎn)，預(yù)示著更美好的明天。

立志、勤學(xué)、追求、創(chuàng)新，這些都是美妙的音符。把它們和諧地組合起來，就能譜寫出一支青春之歌。

鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細(xì)嫩無華，因?yàn)楹拍芘牛艜?huì)有滿園春色。

這臺(tái)階有多高?我們不知道，但我們沉著地跨越，毅然地跨越，把那舊日的臺(tái)階留在身后。

人生是什么?是歷史大廈的一塊磚，是與風(fēng)浪搏斗的一雙櫓，是萬綠之原的一朵花 …… 愿我們用自己的雙手，創(chuàng)造最美好的人生!

在雨露里孕育成的細(xì)蕾，從太陽中吮吸光輝，并將萬紫千紅獻(xiàn)給祖國 ―― 這，就是我們共同的心愿!

楓葉把整個(gè)青春獻(xiàn)給了太陽以后，它就具有太陽的色彩了。

看，白雪還沒有從偏僻的山崖消融，迎春花就已經(jīng)開放在田野。――愿我們永遠(yuǎn)做一朵美麗的迎春花，第一個(gè)給人們帶來春的消息。

從東升的太陽中尋找節(jié)奏，從蔥綠的森林中尋找色彩，從宏亮的雞鳴中尋找韻律――這是青春的頌歌。

忘憂草所以常綠，是因?yàn)樗鼰o憂無慮，快樂地生長。呵，忘憂草……

花開著，是為裝扮春天;人活著，是為造福人群。

我們的自豪是擁有現(xiàn)在，用時(shí)代的力量塑造自己，用青春的生命把明天剪裁。

在小孩眼里，我們的大人;在大人眼里，我們是小孩;在我們眼里，我們就是我們。

無論你選擇哪個(gè)角度透視青春，青春都是祖母綠，都是那樣的玲瓏剔透。

生活給予每個(gè)人發(fā)展自己的天地，朋友，不用尋找，那個(gè)天地就在你自己心里!

我們是一群歡躍的鳥，是交響樂中一組青春的歌，匯成了一條永遠(yuǎn)追趕的小河。

每一滴露珠在太陽的照耀下都能閃爍出無窮無盡的色彩。

人生的歲月，是一串珍珠;漫長的生活，是一組樂曲。而青春，是其中最璀璨的珍珠、最精彩的樂章。

青春，是能夠折射出七色光的三棱鏡。

春天燃著，冬天燃著，雨里燃著，雪里燃著，但愿知識(shí)的明燈，在我們手中永遠(yuǎn)燃著……

我們是時(shí)間長河里的兩朵浪花，蹦著、跳著、笑著，一起向著太陽升起的地方。

白浪給你獻(xiàn)花，陽光與你擁抱，海鷗與你話別，呵，生活的大海托著你青春的船只啟航了!

大自然曙光可以期待，希望之光也要耐心等待，不過不是袖手坐視，而是大步朝前。

面對(duì)著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。因?yàn)槲覀兌家衙靼祝巳ピ僖矝]有比手中這一杯更醇更美的酒了。

第四篇：小學(xué)生畢業(yè)留言

“祝你大‘橘’大‘梨’，婚姻順利，早生‘鬼’子”、“‘豬’你找到另一半，考上好大學(xué)”、“‘豬’你步步‘高聲’，‘杏’福安康，‘蘋’安大吉”……前不久，一位姓徐的小學(xué)畢業(yè)生家長告訴記者，看了12歲兒子的小學(xué)畢業(yè)留言冊(cè)，她感到苦笑不得，又有些擔(dān)憂：“這些留言怎么會(huì)出自小學(xué)生之手？他們到底在想些什么？”

6月16日，在市區(qū)一所小學(xué)，記者翻開一本本花哨的畢業(yè)留言冊(cè)，發(fā)現(xiàn)里面有許多類似的留言，其中還穿插著不少形態(tài)各異的時(shí)尚貼畫。

針對(duì)部分家長的擔(dān)憂，市松鶴路小學(xué)六年老師李國盛認(rèn)為，現(xiàn)在的小學(xué)生雖然早熟，但思想尚未成熟，正處于一種懵懵懂懂狀態(tài)。這些另類留言大多是跟風(fēng)，也就是隨口一說，并不能代表他們的真實(shí)思想和行為，家長不必刻意關(guān)注，否則有可能引起逆反心理。他建議家長給孩子一定的空間，多與孩子溝通，了解孩子的真實(shí)想法，教孩子學(xué)會(huì)一種正確的為人處世方法。

特殊留言滿載愛心

“王蕾玲，雖然你的家鄉(xiāng)不在這里，雖然你已告別了六(4)班，但無論你身在何處，六(4)班永遠(yuǎn)是你的家。有困難隨時(shí)可以回家，六(4)班老師和同學(xué)永遠(yuǎn)是你的親人。”“聽說你回漢中了，大家心里都很難過。在此，我想借用一位作家的話送給你：只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。只要你勇敢、鎮(zhèn)定，相信你一定能打倒災(zāi)難這個(gè)惡魔！”……6月18日，市松鶴路小學(xué)六(4)班班主任周厚萍將這本滿載著全班59名同學(xué)愛心的特殊畢業(yè)留言冊(cè)寄往陜西漢中。

今年12歲的王蕾玲來自陜西漢中，地震使她所在學(xué)校的教學(xué)樓成了危房，學(xué)校暫時(shí)放假維修校舍。為了不耽誤課程，6月5日，父母帶著她輾轉(zhuǎn)來到了襄樊，就讀于市松鶴路小學(xué)六(4)班。6月11日清晨，收到學(xué)校復(fù)課通知后，她匆匆踏上了歸途。臨走時(shí)，她給全班同學(xué)留下了一段娟秀的文字：你們熱烈的掌聲和天使般的微笑讓我感動(dòng)。盡管只是3天的友誼，可我要從心底感謝你們……

據(jù)班主任周厚萍介紹：王蕾玲是個(gè)聰明懂事的小女孩，短短的3天，她已和六(4)班的孩子們?nèi)谠诹艘黄稹Ｓ捎谧叩锰颐Γ龥]來得及和同學(xué)們告別，只留下了聯(lián)系方式，為此，大家都感到非常遺憾和不舍。為了表達(dá)全班同學(xué)的情意，周老師特意買來畢業(yè)留言冊(cè)，讓同學(xué)們把心里最想說的話寫出來，并留下每個(gè)人的通信地址寄給王蕾玲，以紀(jì)念這段短暫而難忘的友誼。

個(gè)性化留言有待引導(dǎo)

采訪中，記者所見的都是一本本裝幀精美、價(jià)格不菲的留言冊(cè)，鮮見充滿個(gè)性化的自制留言冊(cè)。“其實(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作畢業(yè)留言冊(cè)，不僅可以節(jié)約費(fèi)用，還可以把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，更重要的是自制留言冊(cè)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，學(xué)生們用手中的紙和筆，描繪出對(duì)小學(xué)生活的留念和對(duì)中學(xué)生活的憧憬，也加深了師生之間的感情。”市松鶴路小學(xué)老師李萍說。

去年6月，李萍在她擔(dān)任美術(shù)課的六(1)班學(xué)生中倡導(dǎo)自制留言冊(cè)。同學(xué)們?cè)谒龓椭拢瑢W(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)個(gè)性簽名，并結(jié)合語文課上有關(guān)設(shè)計(jì)畢業(yè)留言的內(nèi)容，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出了色彩鮮艷、各具特色的留言冊(cè)。除了同學(xué)之間互相留言外，孩子們還請(qǐng)代課教師贈(zèng)言，作為留言冊(cè)的開篇文章。班主任還和同學(xué)們一起商量封面標(biāo)題，最后確定主題為“約好了，一起走”，落款為語數(shù)兩名教師張宏敏、余金華的姓氏諧音——章魚，后邊加上全班總?cè)藬?shù)“七十四”，由一名同學(xué)負(fù)責(zé)制作成封面。6月17日，記者在李萍的辦公室見到了這本被精心保留的留言冊(cè)，在它簡樸的外表下，傾注了學(xué)子對(duì)母校、老師和同學(xué)的感激留念之情：

李涵薇同學(xué)在留言中寫道：我在母校待了6年，母校培育了我6年，我衷心地感謝母校，感謝我的啟蒙老師，沒有她們的培育也就不會(huì)有我現(xiàn)在這么多的知識(shí)。

張文華同學(xué)寫道：今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里……

第五篇：教師畢業(yè)留言

文靜而不張揚(yáng)的你讓我體味到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜的心。善是本，勤是根，生活的兩面就決定于你的善和勤，以樂觀的態(tài)度、健康的心態(tài)，勇敢地迎接它，它就會(huì)溫暖著你，呵護(hù)著你！

10．想你是一定的，說聲珍重，就已注定重逢，說不盡的是對(duì)你走向遠(yuǎn)方的掛念！生活如酒醇，需你自己品；生活如蜜甜，需你自己嘗；生活如米香，需你自己收。你的未來你做主，以你的風(fēng)采一定能創(chuàng)造美好的未來！

11．你生活簡樸，令人佩服；你學(xué)習(xí)刻苦，讓人羨慕；你辦事認(rèn)真，讓人放心；你目標(biāo)明確，令人欣慰；你身體虛弱，讓人掛懷。這就是你——我的課代表，感謝你的配合，感激你的支持，感動(dòng)你的服務(wù)。我的工作業(yè)績中有你的汗水，有了你的幫助我才工作的開心愜意，我才講的輕松灑脫。在離別之際，點(diǎn)點(diǎn)話語請(qǐng)謹(jǐn)記：一分耕耘，一分收獲。成功就意味著零起點(diǎn)，只有存在零起點(diǎn)才能取得新的成功。永遠(yuǎn)的起點(diǎn)，人生無悔。

12．美在你心中，生活的多彩是心的飛揚(yáng)，學(xué)習(xí)的充實(shí)也是心的夢(mèng)想。真誠之心、關(guān)愛之心、感恩之心會(huì)托起你心中的太陽，太陽很高，陽光很暖，看似很遠(yuǎn)，實(shí)際它的好就在你身邊。生活如一葉小舟，愿你做一名沖風(fēng)破浪的水手。

13．此岸是現(xiàn)實(shí)，彼岸是理想，漫漫歲月長河中間隔，永不放棄的精神是連接的橋梁。橋梁的長短決定于你的心態(tài)、你的執(zhí)著、你的動(dòng)力，只要你心有理想，再長的橋也是很短很短！

14．生活不需要鋼盔鐵曱，那樣的生活不見得堅(jiān)不可破。生活如水，水能滴石，那是柔的美；生活如歌，歌能醉人，那是心中的愛。生活無需你爭我奪，生活不要只求顯赫，只要心中有愛，柔美如鏡，那里才有真我。你坦然，它燦爛；你險(xiǎn)惡，它猥瑣。平平淡淡，充實(shí)生活，無欲無求，才是大境界，才有大價(jià)值。

15．分別時(shí)更懂得珍惜，也就更覺甜蜜，遲到并不等于失去。用平常心去面對(duì)友誼，平淡而溫馨；用冷靜頭腦去看待人生，執(zhí)著而從容。生命之火可他人點(diǎn)燃，生活之路必自己選擇。前方的路看似險(xiǎn)象環(huán)生，真正踏上去才能享受到勇往直前的壯美。

16．你有天賦，天賦也需呵護(hù)；你有性格，性格也必磨合；你有見識(shí)，見識(shí)也要適時(shí)；你有理想，理想更要不斷培植。愿意踏實(shí)地起步，幻化出搏擊的翅膀，直入理想的藍(lán)天。

17．學(xué)會(huì)讀書，心態(tài)自然平和，心事悄悄隱沒。讀書能心納萬物，讀書可吐芳含香，美好生活就從這里起步。書中有明月，明月能換天，書不可無，書不可不讀。

王超是一位有些靦腆的計(jì)算機(jī)班男生，筆者并不是他的任課教師。前不久的一天，他捧著畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)找到我：“錢老師，你好，我將《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》放你這兒，有空請(qǐng)給我寫幾句吧！”臉上滿是期待。

當(dāng)筆者打開王超的《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》，發(fā)現(xiàn)本上幾乎都是同學(xué)的留言，而領(lǐng)導(dǎo)留言、班主任留言、恩師留言的頁面全空著。筆者對(duì)他說：“我寫‘恩師留言’最后一頁的三分之一的位置，其余的頁面，你請(qǐng)班主任、課任老師寫吧。”他告訴筆者，一些老師告訴同學(xué)不要找老師寫畢業(yè)留言，因?yàn)槔蠋熀苊Α?/p>

其實(shí)，老師們給畢業(yè)生的贈(zèng)言只要是真誠的祝愿就行，用不著花太大的精力和時(shí)間。師生的情誼，無疑是世間最純真、最令人難忘的。小小的留言，會(huì)給學(xué)生留下美好的校園記憶，一句祝福，一種期望，一番表白，都將成為學(xué)生人生中最珍貴，也最值得珍藏的記憶。

畢業(yè)留言也是展示校園文化的平臺(tái)，教師們應(yīng)以一種真誠和負(fù)責(zé)任的心態(tài)寫好畢業(yè)留言，切莫輕言“忙”而拒絕學(xué)生的畢業(yè)留言請(qǐng)求，這會(huì)極大地傷害學(xué)生的感情。