第一篇：七年級美術小伙伴教學反思

數學教學要讓學生從現實生活中學習數學，體會數學與生活緊密聯系在一起。下面是小編整理的七年級美術小伙伴教學反思，一起來看一下吧！七年級美術小伙伴教學反思1

根據這節課的教學目的我采取了圖片展示的教學手段。進一步讓學生通過欣賞藝術作品，提高學生解決問題能力和評述能力。不僅使學生從感官方面取得一定的收獲，而且活躍了學生的思維。教學方法是根據初一學生的特點，采用分組討論方法及合作交流的方法，從而創造了一種非常輕松活躍的教學氛圍。使學生的身心都得到發展。

對于初一學生來說有了一定的社會體驗，在認知理解等各方面都正面趨于成熟；對問題的探究較為深刻，正在形成自己的審美觀念，對豐富自身的知識結構有著濃厚的學習興趣。但由于經驗、認識能力所限，有些看法和觀點也許幼稚、膚淺和不夠全面，并且易受他人影響。作為教師應該尊重學生的看法和觀點，給予學生慢慢理解的空間，從而激發學生持久的探知興趣。

“幾何寫生”和“人頭像畫”課是最好教學生學會繪畫的觀察方法的課，特別是人頭像畫，學生很感興趣！）學生學習了繪畫的觀察方法，為今后對生活的人、事、物都可作出可能較正確的觀察。“不同才是藝術！”是我上課時經常說的話，我們沒有必要為學生的個性發展擔憂！這節課的重點就是教學生學會繪畫的觀察方法，明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在生活中觀察、在各學科對比中觀察；在觀察中發現，在觀察中積累素材，在觀察中儲存形象，在觀察中總結學習經驗。我們要讓學生學會觀察，讓學生感覺到觀察生活、觀察伙伴和表現伙伴是一件多么有趣、有意義的事，我們的校園生活就是那么多彩！

不足是留給學生繪畫的時間少了些，我的本意是讓學生畫對五官位置就行了，但不少學生過去已有習慣從局部去觀察的習慣，我幾分鐘能完成的作業，但對學生不能，不少同學并沒有畫好，這使后面師生共同點評時間顯得倉促！

本課是“造型、表現”學習領域的教學，初看新教材，似乎比舊教材容易學了。但細細分析，卻發覺對學生的知識性要求低了，對老師自身的素質要求卻更高了。必須激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習。因此，我在本課中借助情景的創設，以學生感興趣的照片和繪畫作品為切入點，以輕松、歡快的合作為手段吸引學生并激發學生的創作欲望。注重學生學習的自主性，探究性，充分發揮學生的主觀能動性和想象力，大膽、自由的把所見、所想、所感表現出來，體驗造型表現和成功的樂趣。

在教學中運用了合作法、欣賞法、演示法、討論法等教學方法。在教學中激發了學生的學習興趣，學生本節課在寓教于樂中獲得了知識，發展了能力，實現了本節課的教學目標。

在實際的教學中，也發現了一些問題，教師在教學中對美的概念在敘述的過程中有點局限，只考慮了學生的年齡特點，沒有給學生發展的空間，沒有拓展學生的知識體系，應該教會學生在生活中“怎樣欣賞美、發現美”的能力。在教學的過程中應增加學生欣賞、賞析的機會，提高學生的眼界，提高學生高層次的欣賞能力。

在教學中所選擇的實例應符合學生的實際的事例，符合學生的趣味性，符合學生的心理特點和認知能力，積極發展學生的主動性。在教學中應注意用詞的嚴謹。

第二篇：人教版七年級美術上冊《小伙伴》教學設計

人教版七年級美術上冊《小伙伴》

人教版七年級美術教科書上冊 《小伙伴》 教學目標設計

1、讓學生了解不同姿態的人體比例。

2、通過名作欣賞、討論、交流，感受線造型藝術的獨特和不同線條表現方式所產生的不同感染力，鼓勵學生發表自己獨特的見解。同時培養學生的合作意識及其合作能力，增加生生交流，和諧同學關系。

3、臨摹或者對照圖片寫生一幅速寫人像，體驗線造型的藝術魅力。教學重、難點

重點：引導學生感受優秀線造型作品的藝術感染力。難點：學生能夠大膽表達自己的見解或感受 教具準備

教學掛圖（寫真圖片）：同學攝影圖片兩幅（正、側各一）；人體規律示意圖；學習資料一份；課箋一份；部分學生作業；學生作業紙若干 學具準備

鉛筆、炭畫筆、木炭條、炭精條、任意選擇一種，鋼筆或圓珠筆一支。課堂體驗設計

1、畫家速寫作品欣賞，分小組討論，完成課箋練習。

2、學生作業點評

3、測量人的頭寬和肩寬比例

4、臨摹或寫生練習。課后體驗設計

讓學生以同學作為模特，驗證、測量、分析、比較人在站立、坐、跪等動態時的人體比例。教學過程設計

一、激情互動導入

1、教師作一“優美動作”引入學生對同學常見姿態的回憶（各自回憶，小組互述和表演）

2、學生敘述、表演。

3、切入正題（板書“校園伙伴”）教師語言設計：“同學們對自己身邊的伙伴這么熟悉，有沒有想過給伙伴們畫張像呢？”或“相處這么長時間了，對身邊的伙伴還不了解，可不行！不過沒關系，咱們一起給伙伴們畫張像，讓伙伴們在我們每個人心里留下深刻的印象。

二、欣賞、感受、分析

1、想畫好一張同學像并不是件很容易的事，但只要咱們細心去體味，去學習優秀作品的表現手法，成功也不是太難。

2、下面我們就先來看看幾幅畫家的作品。（請各小組根據分發的的材料上圖片及其提討論、分析，得出各組同學對大師作品的感受，填寫課箋。從畫面構圖、線條、動態等方面進行表達）

3、各組評述，教師點評。

4、講解人體結構的基本規律：

（1）除了在繪畫過程中需認真觀察、大膽表現之外，一些人體的基本規律、比例也不容忽視，比如一個成年人的身高：站立時約7個頭長；……（出示掛圖，并要求學生對這一規律在課后進行驗證）

（2）另外人體正立時肩胛帶與骨盆帶成水平狀；人體活動時肩胛帶與骨盆帶傾斜成相反狀。（掛圖顯示）

（3）下面請各位同學用手中的筆或者材料、作業紙，量一量你的同學，看看人的頭寬與肩寬的比例大約是多少。（學生現場體驗）

5、學生作品評議

好了，看過了大師作品，了解了一些人體結構的基本規律，相信一些同學已經胸有成竹了，不過不要急，我還想請大家幫幫忙，我來南通之前，受我工作學校同學的委托，要我將他們的一些作業帶過來請咱們一中的同學幫忙提提意見。

（分發學生作業。學生分小組討論、評價，將評語寫在作業紙上。）

三、教師示范（示范前征求學生意見，示范時講清要點：構圖、動態、線條等）

四、學生練習（要求學生對照學習材料上的方法、步驟進行臨摹或者寫生，教師巡回輔導。）

五、展示評價（先小組自評，然后大組評議，選出優秀作品進行展示）

六、結束語

同學們在今天這一節課中的表現，讓我感覺到一種非常和諧的氣氛，這是你們同學間彼此互幫共進的結果。希望同學們繼續保持這種良好的氛圍，團結奮進，勇攀高峰！教學反思

這節課之所以這樣設計意在讓學生參與到繪畫的實踐中來，同時更直觀形象的感受到人的不同的比例。這樣也鍛煉了學生互相幫助互相合作的精神。

第三篇：七年級上冊美術__小伙伴教案

第二單元 多彩的學校生活

第一課

小伙伴

課型：造型 表現 課時：2課時 教學目標：

1、了解頭像的基本比例及其五官特征

2、學習用簡單的線條或明暗表現方法描繪出人物頭像和頭像寫生的一般步驟。

3、通過人物頭像的寫生練習，感知人物頭像的基本比例關系。教學重、難點：

了解人物頭像的基本比例。

用簡單的線條或明暗表現方法描繪出人物頭像。教學用具： 教師：多媒體課件 學生：繪畫工具 教學教程：

第一課時

一、引導階段：

在上課之前我們先做個小游戲，我的手里有幾張紙條，上面寫的是關于人得心里活動，比如高興，憤怒等等。接下來找一個同學到前面，任意抓一個，通過表演的形式展示出來，我們看看這位同學表演的怎么樣，大家掌聲鼓勵。哪位同學勇敢的出來嘗試一下。高興：考試考滿分 憤怒：

恐懼：作業沒有做完，怕班主任批評 驚訝：

郁悶：考試沒考好

非常好，我們把掌聲送給這位同學，謝謝這位同學給我們帶來了這么多的歡樂，剛才一幕幕的情景讓我們記憶猶新。我們可以看到人的面部具有非常強的表現力，我們可以從人的面部中看出一個人的外貌特征還可以看出人物的性格特點等等。學校是我們學習的地方，我們在這里不僅學到了知識，而且還認識了很多小伙伴，今天我們就用繪畫的形式來表現我們身邊的小伙伴。

二、講解新課：

1、人物畫也叫肖像畫，從古至今，歷代畫家都在不斷的探索不斷的總結。今天我們就來學習一些肖像畫的相關知識。在說肖像畫之前我先問大家一個問題： 問題：畫一幅以人物頭像為主的肖像畫，需要畫寫什么？ 學生回答：略

教師總結：我們需要畫臉型、五官、發型、表情。

我們接下來先看臉型，兩幅圖片（籃球運動員姚明和黑人總統奧巴馬）有哪位同學選擇其中的一幅，用語言描述出他的臉型，在看看他的臉型像我們漢子中的哪個字？ 學生：略

總結：雖然我們的外貌各部相同，但民間畫訣將人的頭部的外形特征概括為“八格”：以“申、甲、由、田、用、國、目、風”八個字的外形比喻成八種頭部基本型。有些人的頭型比較明顯，一看就能看出是哪種臉型，有些人就不是很明顯。練一練：看看他們的臉型？ 學生：略

2、三庭五眼

“三庭五眼”是前人繪畫經驗的總結，是以成年人平視時五官的比例關系。生活中大多數基本符合這一比例關系，由于五官形狀的細微變化，從而產生了相貌的差異性。

所謂三庭：上庭是從發際線到眉毛（發際線是頭發與額頭相交接的線叫發際線），中庭是從眉毛到鼻底，下庭是從鼻底到下巴，三庭的長度相等。

五眼：指臉的寬度比例，以眼形長度為單位，把臉的寬度分為五個等份，從左側耳垂到右側耳垂，分五只眼形，兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側至耳垂各為一只眼睛的間距，各占比例的1/5。

3、肖像畫除了“三庭五眼”之外，我們畫肖像還要抓住人物的特征。

這個特征比如說某某大眼睛，某某嘴唇厚等等。接下來我們看這幅成龍肖像畫，他比較明顯的特征是大鼻子小眼睛，那么劉歡呢，是由字形的臉長長的頭發。再比如去年一首紅遍大江南北的江南style，鳥叔的特征莫過于他那具有標志性的眼鏡。

4、繪畫步驟

在我們觀察人物形象時，第一印象往往是最強烈也是最本質的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們在作畫時要牢牢抓住這一點，對所畫人物形象做到心中有數。

第一步：起稿，用線勾畫出頭部的基本型以及五官的位置 第二部：定輪廓，確定五官位置及比例，刻畫出五官的基本形 第三步：塑造，進一步刻畫五官及發型

第四部：深入塑造，從畫面整體出發，整理完成

5、作品欣賞

我們看看畫家筆下的人物是怎么表現的：

（1）《夢 油畫》畢加索的作品，只用線條輪廓勾畫女人體，并置于一塊紅色背景前。女人肢體沒有作更大分解，稍稍做了夸張劃分，色彩也極其單純。《夢》整體色調鮮明，用筆直接，線條使用較多，充分表現女人身體線條。

（2）《潑墨仙人圖 中國畫》梁凱，畫中仙人形象滑稽，體胖身矮，頭大頸短，并且有意識的把五官位置壓縮到臉的下半部，頭頸顯得特別寬大，畫出仙人不同凡俗。

（3）彩鉛人物畫，和鉛筆一樣能較為細膩表現人物，畫家筆下的人物表現出了小女孩的天真與可愛。

（4）漫畫人物，漫畫往往具有幽默與趣味性，夸張的表情與五官表現出了人物特點。

（5）對比兩幅人物畫，用線個有什么特點？

素描：畫面是用黑白灰來表現人物的體積與結構，用筆很細膩，速寫：用短二流暢的線條表現了一位老年人的形象，用筆很簡潔，概括，流暢。（6）以線為主的造型

線條具有非常強的表現力，這兩幅學生作業，用筆簡潔，單純很好的表現出了人物的外貌特征。

（7）這幅線描畫用筆很流暢，表現出來老人非常高興的申請。

三、課堂作業

線造型為主，結合其它的繪畫形式，畫你身邊的小伙伴。要著力表現他們的相貌特征和性格特點。

可以運用不同的繪畫工具，人物形象生動，具體。

四、展示于評價

請出一位畫完的同學到前面展示作業，畫的小伙伴是誰？是怎么表現人物的性格特征與外貌特點的？

再請一位沒有畫完的同學用語言表達他要表現的小伙伴。

五、總結與拓展

我們這節課學習了肖像畫的一些基本知識，同學們回去后可以嘗試用不同的繪畫材料去表現小伙伴。把畫好的肖像畫送給小伙伴，既可以裝飾房間，同時又可以增加同學們之間的友誼。

第四篇：七年級上冊美術__小伙伴教案

第二單元 多彩的學校生活

第一課

小伙伴

課型：造型 表現 課時：1課時 教學目標：

1、了解頭像的基本比例及其五官特征

2、學習用簡單的線條或明暗表現方法描繪出人物頭像和頭像寫生的一般步驟。

3、通過人物頭像的寫生練習，感知人物頭像的基本比例關系。教學重、難點：

了解人物頭像的基本比例。

用簡單的線條或明暗表現方法描繪出人物頭像。教學用具： 教師：范畫 學生：繪畫工具。教學教程：

一、激情導入：

1.同學們，很高興今天和實驗二小的同學們一起上課，首先老師先和大家來做一個小游戲，名字叫“猜猜他是誰？”

教師出示課題：《第二單元 多彩的學校生活 第一課 小伙伴 》并板書。

二、探究新知，講授新課：

1．師：“剛才的小游戲，讓老師發現我們的同學觀察力都很好，我們知道咱們班里的每一位同學的表情、動作、樣貌、性格都是完全不同的，老師剛才大屏幕展示的只是一部分同學，你能給老師和同學們描述一下你的小伙伴面貌特征嗎？讓我們猜猜看他是誰？”

2.師：“看，這兩位同學用我們美術方面的小知識描述了他的小伙伴，描述的多形象呀！”

3.教師向學生展示多種人物頭像圖片，提問：其實呀，我

們每個人的形象都是不一樣的，例如臉型就有好多種呢！大概可以分為八種基本形，民間畫訣概括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國、目、風”八個字的外形比喻頭部的基本形。4.師：“這八種形式，我們都已經很了解了，但我們要怎樣用畫筆來表現呢？別著急我們先來看看書上的畫家是怎樣表現人物頭像的？”

5．師：“看了書上的作品，我們了解到，我們要想把人物畫的更真實一些，還要注意人物頭部的比例關系

大屏幕出示課件，指導學生總結人物頭像基本比例：

A、臉部的長度（三庭）B、臉的寬度(五眼)

6.師：“除了老師剛才講到的知識，還要注意人物豐富的表情，我們一塊來看這些表情用畫筆是怎樣表現的。先看圖片，人物的表情變化非常豐富，常以喜怒哀樂來表現。人物表情變化時，五官中的哪個部位會產生變化？學生觀察后回答。

7.教師講解頭像寫生方法：（教師邊講解邊演示）8．教師板書繪畫步驟 起形構圖 五官比例特征 深入刻畫 整理完成

三、教師提出作業要求，學生進行創作。

1.師：“同學們你能用你們今天學到的小知識為你的小伙伴畫畫像嗎？別著急，先請看作業要求。教師大屏幕展示作業要求：用線造型的表現方法畫一幅你的同學肖像，要表現出他們的相貌特征和性格。

2.學生創作，教師巡視指導，并播放音樂。

四、學生作品展示：

展示學生作業，師生共同評價。學生分六個小組在原位展示自己的作品。找1-2名同學展示自己的作品，同學們猜猜畫的是誰？

小結：這節課我們學習了用單線的形式描繪了我們身邊的小伙伴，同學們在畫的時候也注意到了人物的臉型、五官比例和表情的變化。課后我們還可以在此基礎上再深入刻畫，也就是我們前面欣賞的明暗畫法。這樣會使你的繪畫更加生動、形象。

五、課后拓展：

課后同學們也可以用夸張的手法畫一畫自己感興趣的人物。

第五篇：人教版七年級美術上冊小伙伴

人教版七年級美術上冊 第二單元

多彩的校園生活 第一課《小伙伴》實踐課教案

學校：高莊中學 年級：七年級（1）組織形式：班級 指導活動教師：高老師 課時：1課時 活動目標：

1、了解頭像的基本比例及其五官特征

2、學習用簡單的線條或明暗表現方法描繪出人物頭像和頭像寫生的一般步驟。

3、通過人物頭像的寫生練習，感知人物頭像的基本比例關系。活動重、難點：

重點：了解人物頭像的基本比例。

難點：用簡單的線條或明暗表現方法描繪出人物頭像。

活動準備用具：

教師：頭像掛圖

學生：繪畫工具。

三庭五眼

頭部的幾種基本形

頭部的基本形態

活動過程：

一、引導階段：

我們升入了新年級，走進了新校園，也結識了不少的新伙伴，面對一個伙伴，我們首先應該做什么？利用多媒體展示人物頭像。

二、講解活動主要知識點：

1、向學生展示多種人物頭像圖片，提問：人物的頭形相同嗎？ 大概可以分為哪幾種基本形？

總結：頭部的幾路基本形：申、甲、由、田、用、國、目、風

2、讓學生親自動手來測量一下五官比例。（出示正面及側面人物頭像圖片）

總結人物頭像基本比例： A、臉部的長度（三庭）

從額頭發際線到下顎為臉的長度，將其分為三等分:由發際線到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下顎為三庭。B、臉的寬度(五眼)理想臉型的寬度為五個眼睛的長度，就是以一個眼睛的長度為標準，從發際線到眼尾(外眼角)為一眼，從外眼角到內眼角為二眼，兩個內眼角的距離為三眼，從內眼角到外眼角，又一個眼睛的長度為四眼，從外眼角再到發際線稱為五眼

3、表情：人有豐富的表情，我們常以喜怒哀樂來概括。多種多樣的表情肌的收縮運動產生。

4、透視：如果人的頭部產生俯仰或側轉運動，那么畫面中五官的比例、位置和形狀也會相應地發生變化。

5、頭像寫生方法：

在我們觀察人物形象時，第一印象往往是最強烈也是最本質的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們在作畫時要牢牢抓住這一點，對所畫人物形象做到心中有數。具體確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關系以及頭發、臉型、頸部的比例位置，進一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時，重點突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發，調整完成。

三、動動手：

用線條或明暗表現的方法畫一幅你的同學肖像，要表現出他們的相貌特征和性格。