第一篇：老師您辛苦了作文（通用）

老師您辛苦了作文范文（通用15篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的老師您辛苦了作文范文（通用15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師您辛苦了作文1

老師就像蠟燭，燃燒自己點亮別人；老師就像園丁，辛勤地為我們耕耘；老師就像泉水，用知識的甘泉來灌溉我們幼小的心靈。可見，老師為我們付出了多少辛勤和汗水，如今，教師節即將來臨，我想對曾經教過我語文的周老師真誠地說一聲“老師，您辛苦了！”

還記得在兩年前的一次考試嗎？那是一次閱讀理解的考試，那次考試我考得一塌糊涂，一貫在90分以上徘徊的我這一次竟然只考了78分，而明天就要開家長會了，我一想到媽媽看了試卷后暴跳如雷的樣子，就不禁膽戰心驚，那不爭氣的眼淚竟止不住地往外流。周老師看見了，走到了我的身旁，輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“沒事，我幫你檢查檢查哪兒犯錯了。”說著，老師便在我身旁用筆輕輕地劃過做錯的地方，過了一會兒，老師微微地一笑，稍帶譴責的說：“哈，不知是哪個同學批的，竟批錯了兩個，好了，你的真實分數是82分，不準哭了，還是個男子漢呢！現在我來給你找找錯的原因。”說著，便找出我錯誤的地方，耐心地解釋我為什么會錯，一邊講解還一邊安慰我，使我重新抬起頭來，不再為考砸了而失落。那時，老師就像一位慈愛的母親，給了我溫暖與關懷。

諸如次類的事還有很多很多，您曾經在雨中給我們送傘；曾經在我們孤單和無助時給我們幫助；曾經在我們困惑時給我們指明方向；曾經……這里面包含了多多少少個曾經啊！

或許太多太多的事您都已經忘記了，但是，我是永遠不會忘記的。

在我的心中，您是天使，您是大樹，您是海洋！

老師您辛苦了作文2

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”。唱起再熟悉不過的歌，由衷地感謝老師的辛勤培育。

老師就像陽光，溫暖地照耀著我們，給予我們關懷與溫暖;老師就像蠟燭，點亮我們面前黑暗的道路，為我們指引方向;老師就像雨露，滋潤我們的心田，帶領我們在知識的海洋里遨游。老師，老師!這是一個多么偉大的稱呼。老師是我們除了家人之外最該尊敬與感謝的人。

我不想用多么華麗的語句來贊美我們的老師，因為我覺得老師對我們的培育是偉大的，更是質樸的。老師不僅教授我們知識，也教給我們做人的道理。在我因為成績不理想而傷心的時候，老師會與我一起分析原因，安慰我鼓勵我。在我因為努力而獲得好成績是會贊揚我，并幫我定好下一個目標，和我一起向下一個目標進發。而我一直相信，老師我們最值得尊敬的人，老師是為了我們將來能成為一個有用的人。即使是一句批評，也是有道理的。老師對我們語重心長的教導使我們受益匪淺。然而老師卻不求任何回報，只希望自己的學生能有一個好的前途。這也許就是對于老師最好的回報。

伴隨著金秋九月的腳步，迎來了第一個節日——教師節。在今年的教師節來臨之際，祝愿我的老師能工作順利，心想事成。祝愿所有偉大的老師們‘桃李滿天下’。老師，您辛苦了!

老師您辛苦了作文3

教師，是我們通向成功之途的路標。風風雨雨，日日夜夜，都在為我們指路。我們的程老師就像這樣，把一批又一批活潑可愛的學生送上成功之路。

程老師是水，滋潤著我們這些幼苗；程老師是火，點燃了我們的心靈；程老師是熱，溫暖了我們的心窩。

記得有一次，我們班的李浩勛同學肚子十分痛。程老師知道后，急忙趕了過來。一邊詢問著他的肚子好點兒了沒，一邊用自己以前學過的“醫術”幫著他治療。然后焦急地問：“好點兒了嗎？”李浩勛點了點頭。上課鈴響了，程老師懷著火急火燎的心情離去。

曾經有人問：“什么是師愛？”這，就是比母愛嚴肅、比父愛溫柔的師愛，它感染著每一個同學的心。

還有一次，課文中的一句話我們怎么也弄不明白，程老師耐心地講解。從開始的一點點細致地講到了最深處，才讓全班同學明白了其中的含義。老師是位耐心的園丁，而我們則是一叢嬌嫩的花朵。您耐心地等啊等，不時地澆灌著我們，期待著這一批祖國的花朵開放。

在辦黑板報時，程老師收集了無數張資料。她為了我們班的榮譽，把自己午休的時間也搭上了。她細心地剪貼，輕拿輕放，生怕弄壞了同學們畫的一幅幅珍貴的作品。當午休結束時，程老師依然沒有休息，一直為了評上先進班級板報而奮斗。我們深受感動，都來幫助程老師。程老師不分晝夜的辛勞精神讓我們深受感動。

教師節快到了，我要在屬于您的日子里，謹獻我深深地祝福——教師節快樂！

老師您辛苦了作文4

當你煩悶的時候，是誰讓你變得開心起來？當你遇到難題，是誰幫你解開了謎？是誰引導我們走向成功的道路？那就是偉大的老師。

自從上初中以來，我更能體會到老師是我們走向成功的道路的指南針。在小學的時候，我只覺得老師是我們學習中的導游。不過我現在明白了老師不僅教給我們很多知識，還有一些做人的道理。

就在開學的第一個星期，我遇到了一道數學難題，我千方百計的用了許多種方法，還是沒有解出來，讓我寢食難安。于是，我想到了陳老師，她是我們的數學老師，長著一張白白的臉，肩上披著長長的頭發，她非常漂亮，我也很喜歡她。我向她請教了這道難題，她井井有條給我講了解題思路。聽了她的講解，我感覺這道題目很簡單，解了這道題后我很開心。

怎樣做人我想現在很多中學生還不明白，老師卻給我們講了許多，我們班主任在班團課上給我們講了很多做人的道理。叫我們要誠懇待人，守信用，要懂得感恩等等。我們聽了很有感悟，覺得做人就應該這樣。

你是否注意到過，老師有多么勞累。我觀察了老師，他們白天要講課，一講就是好幾節，晚上又要改學生的作業，一改就是好幾點，改好之后還要備明天要上的內容。我從內心感到老師真的很累。老師的頭發一下子就白了，就是他們過于操勞。

其實我也很喜歡當老師，因為我想把學到的知識，一代一代的傳下去，讓中國更加強大起來。在這我想說一句：“老師您辛苦了。”

老師您辛苦了作文5

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，沒當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當我唱起這首歌時，腦海里便會浮現出老師工作的情景。

每天早晨，您要早早地起床，來到學校，您又要忙著備課，還得為我們有沒有打掃衛生，有沒有交齊作業的事操勞，有些同學經常不交作業，上課又不認真聽講，作業也做不出來，時常惹您生氣。每當一節課上完，課間時間您又要忙著為我們批改作業，有錯誤的地方，您總是細心地為我們講解，知道我們掌握為止。

當夜晚，我們進入甜蜜的夢鄉時，你卻在臺燈下批改作業，那鮮紅的對與錯，包含著您無數的心血。您在講臺上揮灑著您的青春，將您所學到的知識傳給下一代，這樣無私奉獻而又不求回報。放假時，您不會給我們布置太多發作業，而是鼓勵大家多讀多記多背有益的課外書上的知識，以開闊我們的視野，豐富我們的知識，久而久之，我們積累的多，寫作能力便有了明顯的提高。

您沒有什么轟轟烈烈的事跡，您只是前萬個普通教師中的一員，而正是這千萬個普通的教師，培養了和政治培養著社會主義建設的一代又一代接班人。您日復一日，年復一年教育我們怎樣做人，教我們知識，就像一個園丁，培育我們這些祖國的花朵，此時此刻，千言萬語難以表達我們對您的愛戴之心。

老師，您是多么偉大，您用辛勤的汗水澆開祖國的花朵，您為我們一直忙碌著，我想對您說聲：“老師，您辛苦了！”

老師您辛苦了作文6

昨天，我發現王老師頭上又添了許多白發，我把這個發現告訴了爸爸，爸爸撫摸著我的頭深情地說：“孩子，他可是爸爸的啟蒙老師呀！他整整教了我六年呢。”我把爸爸的話告訴了同學們，可是同學們都說自己的爸爸也是王老師的學生，他們還告訴了我王老師的許多事。

劉丹的爸爸九歲那年，上課的時候突然病倒了，王老師背著他飛奔上醫院治療，又背著他走了二十多里崎嶇山路，劉丹的爸爸安全到家了。王老師沒有休息，又打著火把回到學校備課、改作業。劉丹的爸爸說自己到現在還欠著王老師6元錢的藥費呢。

以前王成的媽媽因家庭困難失學了，還是王老師資助的學費呢。六年級的周文偉確說：“那算啥，我現在吃住都在王老師家，他對我可關心啦！”……

同學們所說的，都是他當老師近三十年來，關心學生，辛勤工作的事。可是我聽著這一樁樁，一件件好像很平常的事情，我感動了，他不是我們現時生活中的張思德嗎？

每一個人，在自己平凡的崗位上，只要始終記住：“為人民服務”的思想，辛勤工作，不記名利，他就是我們現實生活中的張思德，我們不能忘記張思德的精神。

王老師，您是我們學習的榜樣。您讓我們感受到了張思德的精神，您幾十年如一日，在平凡的崗位上盡職盡責，把您的一切都奉獻給了您的學生，敬愛的老師，您辛苦了！

老師您辛苦了作文7

我們在學生時代，接觸最多的，除了同學以外，那就是老師了。老師在我們的學生時代，給我們起到了很重要的作用，老師給我們的未來指明了道路，老師就是我們每個人的引路人。

如果說學生是花朵，那么老師就是澆灌花朵的園丁;如果說學生是魚，那么老實，就是汪洋大海;如果學生是樹木，那么老師就是砍伐樹木的辛勤勞作人……老師與學生天生就是一對互相幫助相輔相成的角色。

我要對天底下所有的老師說一句，老師您辛苦了。在學生們放學以后，老師并沒有放學，而是繼續趴在課桌上，為同學們修改作業，批改文章，為第二天的課程備課，我能想象到，老師趴在課桌上，低頭備課的樣子，是那樣的美麗，當老師第二天站在講臺上的樣子，是那樣的英姿颯爽，可誰又能想到，老師背后的辛苦。

老師，您辛苦了。班里的學生，犯了錯誤，表面上，你在訓斥學生，可是背地里，誰又曾看到過，您為了犯錯的學生而哭泣，為了學生，不成材而感到懊悔，老師把自己的學生，都當做是自己一個個孩子，老師愿意付出自己全部的心血，希望每一個學生都能夠成才。

老師，您真的辛苦了。我希望天底下所有的老師，都能夠健康長壽，擁有快樂的每一天。也希望老師能夠歇一歇，不要為了我們學生而累壞了自己。

老師您辛苦了作文8

老師在人們心中是高尚的、是值得人尊敬的、是可以在知識的海洋里遨游的。每個老師基本上都是早上起的早，晚上睡的晚。而且白天還得為我們操心，有時候連吃飯的時間都沒有了。老師不但睡，睡不好、吃，吃的也不行。還經常被一些調皮的同學弄的暈頭轉向，不知道該如何該管他們。

在我五年級時，有一位姓范的老師給我們教英語，她也是我們的班主任，于是她的肩頭又得多操一份心了。有一次我們班的同學在宿舍打架，被校長看到了，于是校長把那倆個同學帶到校長辦公室去訓斥，然后又讓一位同學去把班主任叫來，過了一會正在忙著改卷子的范老師來到了校長辦公室，我們幾個同學在們外聽她們說話……“范老師你怎么管你的學生呢!竟然光天化日之下在我的眼皮子底下打架，還有沒有學生的樣子了。”“是我的不對，我應該把他們管嚴，我保證在也不會出現這樣的事情了。”“你走吧。”我們急忙假裝在那旁邊玩，只聽見門“吱”的一響，老師走了出來，默默地走進了班里繼續改卷子，第二天那倆個同學像老師承認了錯誤，老師說；“沒關系改正了就行了，快去寫作業吧！不然又得晚上加班咯。”

老師您辛苦了，您為我們付出那莫多，你卻只得到了一點點的回報。——老師您辛苦了！

老師您辛苦了作文9

俗話說：“只有辛勤的園丁不辭辛苦地澆灌花朵，花朵才會開得鮮艷、美麗。”而我們的語文老師就是辛勤的園丁，我們就是含苞欲放的花骨朵兒，老師辛勤地培育我們，我真想說一聲：“老師，您辛苦了。”

老師，您辛苦了。白天，您不辭辛苦地培育我們，您上課專心地傳授我們知識，講得出神入化，繪聲繪色，如同把我們帶進了一個仙境，我們在知識的海洋里快樂的遨游。

下課后，您又回到了原來面目—像一個大姐姐，您和我們跳繩，您一邊揉繩，一邊鼓勵跳繩的同學，給他們加油，您還給我們講故事，講得我們有時捧腹大笑，有時感到惋惜、悲傷。我們對您的親切之感更加深厚了，我們和您的心貼得更近了。

夜晚，您勞累了一天，總能休息了吧！但您不，您要看看同學們睡著了沒有，被子蓋好了沒有，這下能休息了吧！但您看看那一疊一尺來高的作業，又埋頭工作了，“鐺、鐺、鐺……”鐘表嘶啞的打了十二下，十二點了，但您表情木然，絲毫沒有要走的意思，夜晚，您與皎潔的月光為伴，與作業同歸，您從不埋怨一句，一聲不響地默默工作著。

啊！有哪位老師為了同學們付出了整個青春和汗水，又有哪位老師通宵達旦地為學生而工作。

啊！老師，您多么和藹可親，平易近人，我代表全體學生向您說一聲：“老師，您辛苦了！”

老師您辛苦了作文10

時間匆匆而過，不知不覺便到了我們離別的時刻，心中的不舍，不斷涌上心頭。往事像放電影似的映現在眼前。我想說一聲“老師您辛苦了”

人們常說“老師，是太陽下最光輝的職業”您用溫暖的光芒無時無刻都在照耀著我們。

教師是人類靈魂的工程師，在學習上，您把每道題都講解的面面俱到，在我們還不明白時，您更是利用課余的寶貴時間給我們細心、耐心的講解，從無怨言。無論多累，總是帶著微笑。有時候，您為了讓我們理解的更好，學得更快。記得更深，您為我們備課，制作課件。到深夜。您為了讓我們班的學習更加突出，要調換學生的座位，使我們真正達到互幫互助，互相提升，您更是把我們全班45名學生的前幾次考試成績計算求平均值，還要考慮到學生的身高、視力等問題。為了一次調位，您又額外工作了好幾個晚上。老師！您辛苦了！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不就是對您最好的詮釋嗎？

在生活上，您“隨風潛入夜，潤物細無聲”您為我們打理著生活中的大事小事。默默的關愛著我們您的愛比父愛更偉大，比母愛更細致。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”如果我們是花朵，您就是那“護花使者”關愛，保護著我們。在深夜，是您為我們蓋上溫暖的被子，是您為我們拍死那讓我們煩的蚊子。

“一位好老師，勝過萬卷書”，您的春風，日日沐我心。尊敬的老師，您辛苦了。最后祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

老師您辛苦了作文11

窗前，一個熟悉的背影映在我眼簾里，她瘦高的個子，身披一件短而單薄的外套，她坐在桌前，好像在干些什么。不一會又匆匆忙忙地跑了出去，好像想起了什么？

桌前，有一本語文書，中間還夾著一本厚厚的參考書，書的上方有一副眼鏡，一個精致的筆筒里放著幾只鋼筆，格外引人注目！旁邊的鋼筆水和地球儀和桌上的所有東西讓我們覺得她是一位語文教育工作者。我想：她一定培育了無數含苞欲放的花朵，讓她們成為一朵朵盛開的美麗無暇的花朵！他一定是位辛勤的教育工作者！！

不一會，一位穿著粉色衣裳，戴著紅領巾，扎著兩個羊角辮，背著個書包的小女孩蹦蹦跳跳地向窗前走來。走到離窗前一米處，她開始慢慢地走，一雙炯炯有神的大眼睛望著窗里的四周，——沒人！她才長舒了一口氣，一臉朝氣地一步步靠近窗口。她手中拿著幾束剛采下來的鮮花，笑瞇瞇的取出一束來，輕輕地插入筆筒內，因為沒有花瓶，所以只好……

這時她的臉就象出水芙蓉，在這時天空也更藍了，太陽金色的光芒灑遍大地，使大地一派生機，美極了！

我想：這位辛勤的園丁回來，看見筆筒里那么美的一束花，一定感到格外欣慰。情不自禁流下晶瑩的眼淚，因為這一天是充滿意義的一天——教師節！！在此我也衷心地對全國辛勤的園丁說一聲：“謝謝您們，辛苦您們了，為了祖國成千上萬的花朵無私的奉獻。您們的一份奉獻會得到一份回報，您們一定會培養出對祖國有巨大貢獻的人。在此：“祝您們身體健康！”

老師您辛苦了作文12

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩我當怎樣地感謝您！

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？

對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是無聲的`語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里。

老師您辛苦了作文13

9月10日，一個特別的日子，它是為我們親愛的老師所特別規定的節日啊！

老師節的來臨，讓我回想起與都是相處的點點滴滴，心里翻騰著藏也藏不住的感激之情。都是是那樣的平凡。可他卻把祖國的花朵培養的那樣鮮艷美麗，那樣出眾，那樣光彩照人。

都是教導我們讀書，都是告訴我們將學與樂視為一物，學習并不僅僅限于讀書，但讀書也確是人生一大樂趣，老師是你教會了我在學習中品嘗樂趣，在樂趣中吸取知識。

我的腦海中不停地閃過都是的影子。我們的老師是那么和藹可親，那么平易近人。在我第一次看到她時，她的親切、平易近人，使我的心一下子踏實下來。在我的腦海中，珍藏著一個微笑，望遠滋潤、溫暖著我的心田。老師，是您教會我們做人，是您告訴我們寬容待人，善待他人。老師教導我們這些，是希望我們長大邁進社會的大門時能夠做一個實實在在，樸素而大方的好人，人無完人，但要晝做到十全十美，令自己沒有太多的遺憾。

老師，您那么辛苦，像蠟燭一樣，默默地燃燒自己，直到耗盡自己畢生的心血，您對教育事業，對孩子們的一顆熱愛之心打造出一個個奇跡般地神話。

在教師節這個特殊的日子里，老師，我真誠地祝您節日快樂，也想向千千萬萬像您一樣的老師道一聲：“老師，您辛苦了。”同時把這首《感恩的心》送給您：“感恩的心，感謝有您，伴我一生，讓我有通氣做我自己……”

老師您辛苦了作文14

光陰似箭，日月如梭。轉眼間小學生活將要結束了，想起那些美好的回憶，真的很懷念。

我在默默里算著，六年多的日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭沉沉而淚潸潸了。

當我知道我要離開這里，我總覺得我是在昨天才入學，時間是過得這么快。雖然時間在漫漫地溜去，但和我一起度過了六年的老師們，同學們。也一樣舍不得離開校園，離開我們的老師。可是有一句話是：天下無不散之筵席。

我現在最想感謝的是教了我三年的老師。真的想跟他說：“老師，您辛苦了。

教了我三年的老師里，林老師，是最為我們操心了。

有一次，我們本來打算，快畢業了，帶本同學錄回去寫了，誰知林老師知道了，就像我們的一個同學借來看，他不給，老師發火了，用腳去踢他的桌椅，他也發火了，什么都不管就走了出去。放學后，老師給我們看，我們看見了老師的腳上有一塊紅色的。原來是踢桌椅時弄得。

還有一次，就是那次跳校園舞，我們都跳得很好；都能拿一等獎。讓那些小看我們的老師覺得我們這次跳得非常好，然而三位老師都鼓勵我們做得好。

我很快離開我那寬敞明亮的教室了，快離開有著我們美好回憶的校園了；快要離開那些朝夕相處的老師和同學們了。因為在六年中，那些美好的事給我留下深刻的回憶。

最后我和所有的老師們說；“老師們，您辛苦了。”

老師您辛苦了作文15

過幾天就是教師節了。我們的老師，一個個操勞著，為他們的學生而操勞著。老師那無私奉獻的精神，就像那紅燭，它雖然微小，但是它用它微弱的燭光，照亮了一片世界。老師就像那春蠶，俗話說的好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干。”為了我們這些不懂事的孩子，老師卻付出了他們的一切。每天為我們著想，無情的歲月在老師的額頭上刻下了深深的痕跡。

靜靜的教室，您用纖細的粉筆，在一小塊黑色的領土上，鋪設時代的路軌。粉筆染白了您墨一樣的黑發，紅筆為我們簽注著一張張走向未來的通行證。啊，老師，您就是我的領路人！

為了幫助我攀登理想的高峰，您廢寢忘食，通宵達旦。沒有您，我至今還是一個愚昧無知的小孩。是您，讓我聰明起來，讓我懂事起來。長長的路上，是您引領著我們，在知識的海洋里盡情的揮灑，舒展年輕的摯情。或許有千里冰封，或許有萬里雪飄，您的圣潔和溫暖卻使我們相信，生活沒有冬天！

有時，您嚴厲的像爸爸；有時，您嘮叨的像奶奶；有時，您體貼的像媽媽；有時，您真誠的像朋友。不管您變成誰，唯一不變的是您那顆愛我們的心！

謝謝您，老師，我們永遠都不會忘記，是您給予我們飛翔的信念和力量。在遙遠的未來，無論我們成為低矮的灌木，還是挺拔的喬木，老師，我都以生命的翠綠向您祝福：愿您教師節快樂！

第二篇：老師 您辛苦了

老師，您辛苦了 ——教師節感言 實驗小學 申鈺萌

新的學期，新的開始。一年一度的教師節即將到來，我很想對老師說一聲：“老師，您辛苦了！”

在過去的一年里，在您的辛勤培育下，我學會了更多的漢字、學會了更多的數學題。在您的耐心教育下，我懂得了要尊敬師長、團結同學、熱愛勞動，養成了良好的習慣與品德。在這一年里，您每天辛勤地工作，常常為了我們很晚才回家。您心里裝的更多的是學生、更多的是工作，想得最少的就是自己。

老師，您那親切的笑容和鼓勵的眼神時常讓我感到無限的溫暖，它給我帶來了無比的自信與快樂，讓我在學習上增添了的無窮的動力,讓我在學習上有了很大的進步。

在第28個教師節來臨之際，我想對您說：“老師，您辛苦了。教師節快樂!”

我們現在只有努力學習將來做一個國家有用的人才，這是對老師您最好的報答。

為了不辜負老師的期望，同學們加油吧！讓我們在感恩中前行，讓夢想起航！

第三篇：老師,您辛苦了!

老師，您辛苦了！

華北油田 采一中學 八年級一班張旭

再過幾天，教師節就到了，在這個特別的日子里，老師，我想對您說：“老師，您辛苦了！”

有人說，老師就像園丁，默默為我們耕耘而從不求收獲；也有人說，老師就像蠟燭，燃燒自己，只為照亮我們前方的路：而我說，老師您就如同一支粉筆，縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。老師您總是默默奉獻著，為我們播下了知識的種子。老師，謝謝您。老師，您為我們操勞，任勞任怨：您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐：您像好朋友似的關切我們：是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為后生奉獻出所有的光和熱！您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是—奉獻！無私的奉獻！您的奉獻讓我們從無知中看到了一個斑斕的新世界。

老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的巔峰：您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。老師，您真是幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。因為熱愛，您深情地演繹著您的純樸人生，因為執著，您才會微笑著寫下希望擦去功利，因為熱愛，忍著桃熟流丹，李熟枝殘，因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間！為什么晶瑩的“珍珠”在您眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛。在即將到來的這個特別的日子里，我想對老師您說一聲：“老師，您辛苦了!”

教師評語：文章首尾呼應，語言生動，表達了自己對老師的真情實感，老師希望你早日成為祖國的棟梁。

第四篇：老師,您辛苦了

老師，您辛苦了（教學案例）

楊衛紅

課前思考

教師是一種職業，和其他的職業一樣，教書育人是教師的天職。但在眾多的職業中教師的職業是最辛苦的，最特殊的職業。因為它的工作對象是鮮活的人，世界上做人的工作是最難的。它的工作量無法用小時來計算，教師的無形的工作太多了。本課就是想通過大量的教師的感人事跡，通過學生的親身經歷和生活體驗來感受教師工作的艱辛，能感受到教師工作付出的是巨大的，而這個社會給教師的尤其是農村教師的待遇還是非常低的，有的教師為了學生獻出了全部包括生命。默默無聞，無怨無悔，無聲無息，勤奮耕耘是教師工作的真實寫照。新課程除了讓同學在體驗中升華情感，還要在情感中進行理性的思考，社會上對教師的要求越來越高，扮演著多重角色的教師的壓力是越來越大。師生之間的關系也發生著微妙的變化，由于少數人的行為的影響使得教師的崇高形象開始被人懷疑。本課就是想讓學生知道絕人多數的教師是敬業的。“無私奉獻”依舊是這個職業的特點。用大量的事實說明教師是一個讓人尊重的職業。所以在設計上我的思考是：師生情誼是一個老話題，設計不好，路子老，體現不出新課改理念，都讓學生表演又不能真正的在理性上認識教師的工作特點和教師的特殊的工作性質，因此，這節課的設計我定位在“情”上。以老師的情感動人；以學生的真情感染人；以真實的情節說服人；以情景的創設吸引人。以此，來感受到老師的愛。

課前準備：指導學生收集老師辛勤培育學生和學生尊師的感人事例，準備課件。

案例描述

角色扮演，體驗老師生活片段。

師：今天給大家一次即興表演老師的機會。請一位同學體驗當會兒老師。只給一分鐘。你們可要把握好呀!誰愿意來?

話音剛落，同學們紛紛舉起手來，躍躍欲試。我叫到萬嫦娟，萬嫦娟很象樣的走到講臺前：

“今天早上沒有交英語作業的都站起來。”(幾個同學真的很配合，站了起來。)

“為什么不交?”

“沒寫完”。

“沒寫完?加寫10遍”。

“那更寫不完了(一個學生小聲說)”。

“寫不完中午別回家”。

同學們看到她的表演惟妙惟肖，都熱烈的鼓掌。課堂的氣氛活躍起來。我問到他當老師有什么感覺時他自豪的說：“挺好的。”

現場調查，多角度感受老師職業

師：老師還想做個現場調查，有沒有學生家長是做老師的?(學生中有幾位舉手)談談你對父母這份工作的理解?

生1：我的媽媽做老師。她在中學做班主任，每天晚上都要上晚自習到6點半，我自己又不會做飯，所以每天都要等到很晚才能吃飯，有時一個人在家也挺害怕的。

生2：我媽媽是教體育的。每天早上起來都要帶隊訓練，教學生學大課間操時，她每天晚上都在家里編排到很晚，白天那么多學生，有的還不聽指揮，她在前面喊的很累，每天看到她疲憊的樣子，我很心疼。

生3：我的爸爸是初中老師，每天在家里備課都要到很晚，有時候半夜醒來，看見他還在工作，我覺得我爸爸很辛苦。

生4：我舅舅是在北京做老師的，我們去他家的時候，他很忙，每天都有很多的工作，沒有時間陪我們玩，我看見他很辛苦。

師：聽了幾個同學的發言，很有感觸，做老師很辛苦，他們把更多的愛給了別的孩子，更多的時間獻給了學校。做老師非常的辛苦，老師的工作時間不止是8小時。

矛盾沖突，心靈導航

師：前天，我在網上看到一篇文章，文章中說：“老師領取了薪水，獲得了體制內應有的一切報酬，就和工人，農民，警察一樣。農民給我們活下來的物質保證；工人讓我們出行有車；警察讓我們睡的安穩，他們哪一點比教師差，哪一點又能特別的說明一定要特別的尊重教師呢?”同學們你們是否同意這個觀點?小組討論，由組長同學把小組的意見集中在一起，在班級進行交流。

按下來小組的同學開始了熱烈的討論，之后組長同學發言。

生1：我們不同意這個說法。老師的職業和別人的不一樣，老師不僅教我們知識，還教會我們怎么做人，工人、農民給我們的是物質幫助，而老師給我們的是精神食糧，不能一樣。

生2：我們也不同意這個觀點。老師很辛苦，他們起早貪晚，每天為學生付出的很多，是無法用時間來衡量的，我們更尊敬老師。

生3：我們不同意這個觀點。老師每天都扮演著很多的角色，他們教我們知識，教我們做人，還是我們學生的榜樣，要求我們學生做到的，老師都首先做到，老師的知識非常的豐富，在我們的眼里，老師什么都懂，所以也是我們的榜樣。

生4：我們小組也不同意這個觀點。我們認為老師還是我們的心理醫生，在我們學生有困惑的時候，我們不愿意和家長說，但愿意和老師說，在我家里父母鬧矛盾的時候，我都不想念了，那時我的心里特別的難受，后來老師看出來了，她和我談了很多，最后，幫我走出了心靈的困惑，我非常的感謝我的老師。所以我覺得老師特別的了不起。

生5：我們小組也不同意這個觀點。我們認為老師是還是我們的朋友，每天和我們在一起。老師什么事情都征求我們的意見，還和我們一起活動，在活動中老師更象是大朋友一樣和我們一起快樂一同成長，所以我們覺得老師的職業，在任何時候都時刻的影響著我們的心靈。我們什么事情也愿意和老師說，覺得老師什么事情都能幫助我們解決。我們很欽佩老師，也喜歡老師。

師：同學們說的很好，那么我們歸納一下老師的工作特點到底有哪些呢?

板書：老師是知識的傳播者；成長的引路人；心靈的保健醫；是朋友；是榜樣。

師：同學們說的很好。通過以上的總結，我們知道老師的職業很特殊。特殊就特殊在老師的工作對象是活生生的人。他們有血；有肉；有思想；有脾氣；有個性。而且在我們這個主張個性張揚的社會，老師要想把每個學生都教育好，真的是很不容易，在我們成長過程中，老師給予我們的東西不是一件衣服，一部車所能替代的。物質的享受是一時的，老師給我們的精神財富是讓我們受益終身的。你能說老師的工作 不重要嗎?不偉大嗎?不值得尊重嗎?(同學們頻頻點頭)

情感回放，理性提升

師：請同學們看大屏幕：山村教師的感人事跡，音頻、視頻圖片，2副圖。

視頻1：周家川村是寧夏西海固地區同心縣馬高莊鄉張家井村的一個偏遠山區的自然村。由于生活條件惡劣，外地的代課教師大多堅持一兩年就離開了。1994年，年僅16歲的張生國剛剛初中畢業，他主動放棄去縣城讀高中的機會，回到曾經就讀的母校——周家川教學點當了代課教師。在一次帶領學生去張家井完全小學參加考試走山路時，突遇暴風雨，張生國為照顧學生不幸摔折了左腿。2003年2月，由于教學點的兩間校舍年久失修成了危房，張生國毅然把學校搬進了自己居住的窯洞。10年來，張生國——一位每月只有50元工資的代課教師在僅有15平方米的窯洞里，辛勤地培育著22名渴求知識的山區孩子。

視頻2：今年7月20日下午4時許，福建省福州市閩清縣金沙鎮金沙學區兩名小學生不慎落入閩清縣寶峰水庫里，當時正在附近的寶峰小學女教師黃伯容聽到呼喊聲后，疾步趕往出事水域，跳入水中，先救起第一個落水學生，之后又疲憊地將另一學生托上岸，最后因體力透支太大，沉入水中。

師：同學們這里展示的是眾多鄉村教師中的幾副圖片，他們平時常常被人遺忘，在我國農村有五百多萬這樣的農村教師，他們為我國的農村教育事業的發展做出了巨人的貢獻。在廣袤而貧窮偏僻的土地上，在深山溝壑曲徑小道上接送孩子；蒼茫鄉野，在破敗的校舍給孩子們上課??

日復一日，他們面對的是求知的雙眼，年復一年，他們守望的是貧瘠的土地，無論歲月怎樣輪回，時間怎樣更替，而他們仍舊這樣默默無語；勤奮耕耘：無怨無悔；無聲無息。敢問他們獲得了體制內的一切分配了嗎?老師的價值是可以用金錢來衡量的嗎?在這里他們奉獻的是青春，舍棄的是生命，播撒的是希望!托起的是太陽！!這是心靈與心靈的呼喚，是生命與生命的對話。

同學們，象這樣感人的故事何止是一節課能講的完呀!講到這里老師的情緒很激動，我想你們和我一樣也有好多的話想說，但我們沒有時間說的太多，如果老師讓你們用一句話表達，你們最想說的是什么？

突然一個學生站起來說：“我想說，老師您辛苦了，老師我們都想說，可以一起說嗎?”

“可以，太可以了”，接著同學們一起喊出了他們的心聲“老師!您辛苦了!”頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲是學生自發的，是來自聽課老師自發的。

師：同學們，老師為我們付出的愛太多了，老師的愛無處不在。老師的愛是呵護、是批評、是提醒、是幫助，生活的點點滴滴中都盡含了老師的愛，老師的愛讓我們感慨萬千、讓我們回味無窮、讓我們常記常新。此時此刻，老師的心是激動的，同學們的心也是激動的。

最后，讓我們在歌聲中再一次感受老師的愛!

大屏幕播放歌曲《每當我走過老師窗前》。全體同學合唱，在歡樂的歌聲中結束本節課。

案例分析

這是一堂生動的思想品德課，它收到了意想不到的效果，令在場聽課的教師十分的感動。在這個物欲橫流的社會，談師生之間真正的感情，確實有些難度，但我們看到了，看到了來自師生之間的真情，課堂上師生之間感人的真情時刻在渲染著，由小見大，讓我們看到社會上不能泯滅對老師的尊重，和發自內心的對老師的愛。師生關系是學生人際關系中的一種特殊的關系。由教師的特殊職責所形成的關系的特殊性是任何其他的人際關系都無法替代的。通過學生的討論、明辨，勞動者都應受到尊重，但老師由于工作性質的不同，老師的勞動是使學生變得更加聰明和智慧的工作，是一項崇高的事業，所以要受到特別的尊重。樹立學生心目中的老師的形象，引導學生感受老師工作的辛苦和繁重，由衷地發出“老師，謝謝您”的呼喊。

第五篇：老師,您辛苦了!

老師，您辛苦了

劉老師是我校一名退休的老教師，原在政法學院任教。1996年退休，至今已是17年了。現在的他，每天過著清閑自在的生活，做做晨練、打打門球、散散步、看看新聞···祥和而充實。老師的頭發白了，鬢上爬滿皺紋了，雙手皮膚也打上褶皺了，但可以看到他筆挺的腰板，深邃的眼神，剛勁有力的腳步，激情洋溢的談吐，這是大師的風范。基于個人意愿，對于老師的有些信息不便透露，望能理解。但我所寫下的故事，句句屬實，都是老師的真實經歷。豐富有趣的大學生活

“四年的大學生活，歸結起來可以說都是在半工半讀中度過的。雖然理論知識接觸較少，但實踐經驗和鍛煉相對于現在的大學生多得多了，綜合能力也不比他們差。”聊起大學，老師說得津津有味，我也聽得兩眼發直。對于正處在大學階段的我來說，我心里就在想：這哪叫大學啊，都參加社會活動去了，還學什么學啊！可再仔細思考，特定時期的這一種大學生活何嘗不是精彩繽紛、令人生羨呢！

1956年，老師成功考上了華中師范大學政治教育系。在講述大學之前，還有必要來看看他高中的一點事。文理分科時他選擇了理科學習，學著學著，不知怎么，到了高三下學期，班主任居然把他轉為了文科（后來分析最大可能就是班主任想讓他考軍校，因為軍校文科生才能考），而那時自己什么也不懂，就完全聽從班主任的安排，也不會過多的去問為什么。而軍校卻由于眼睛近視失之交臂了。只得認認真真、一心一意忙著考大學了。可人有不測風云啊，考試前夕老師竟然重感冒住院了，高考當天還是從病床上拖下來上考場的。憑借著實力，雖然沒考上第一志愿——首都師范大學，但也順利地拿到了華中師范大學的錄取通知書。

大一是比較正常度過的。在其下學期快要結束時，中央開始實施大鳴大放的政策，鼓勵全民向黨提意見和建議。在這個時候，各種因素的綜合，政策的執行并不向中央想象得那么好，出現了一塌糊涂、大鬧天宮的局面。社會上部分人對共產黨的積怨一觸即發，借機全部發泄而出。貼反動標語、大字報說共產黨的壞話；召開大會訴共產黨的苦等等。學生中也不乏這樣的人，如地主、商人等的子女，都參加雜七雜八的各種活動去了，學校也停課了。大一暑假時，學生都留校組織活動，積極揭露右派分子、開批判大會、張貼大字報等。總體來看，大一是最多時間在校學習理論知識的。

1957年下半年，全體師生下放到農村勞動，老師被分配在武昌大橋公社大橋大隊，主要是負責修水庫。他說，留給他印象最深刻的就是每個人的勞動積極性都極度高漲，人與人之間關系十分密切、和諧、融洽。當時，下放到農村后，他們都寄住在村莊里的人家中，每戶每家分別住兩個人，吃住完就給點錢。他們除了在水庫挑滿擔的土從天明跑到天黑進行勞動，回來還經常幫忙做家務、干農活，從來不擺知識分子的架子，吃苦耐勞，勤奮踏實。而，百姓也把他們當家里人看待，對他們疼愛有加，甚至比對親子女還好。老師記起有一次感冒發燒時，躺在病床上，家里的百姓就端茶送水、喂飯喂藥，照顧得無微不至。勞動四個月后，當師生們要離開村莊回去城市時，全村莊的干部群眾都在村口淚眼相送，而且家家戶戶都打起鞭炮。隨后大隊干部還送到火車站，邊叮囑好好學習邊哭泣。不僅這樣，回去學校后，雙方經常互相看望，村里人帶好多土特產來學校給學生。“想想那時的人際關系，實在是好，實在是親啊！看看現在···根本沒法比！”老師講述時一直感嘆著。

下放回來后，老師半工半讀。他被安排到學校農場，負責農場的管理。一般是上午上課，下午去農場做事，割禾、除草、施肥、插秧等，什么活都做，只要農場里需要。這就是典型的半工半讀了，只是這是無償奉獻的。1958年的6、7月份開始，響應中央的要求，學校停課，全民煉鋼。老師介紹說，當時煉鋼主要是分為四部分：用耐火磚燒窯來做煉鋼爐；燒焦炭來做煉鋼的煤；上山挖鐵礦石；煉鋼。當時全體師生被分在不同的部分工作，持續時間大概有4、5個月。

1958年10月左右，老師被調至校運糧隊。因為武漢市的糧食已經不能維持多久了，而群眾都在大煉鋼鐵，顧不及把倉庫里的糧食運至公路邊，運糧隊就是負責把村里倉庫中的糧食運來公路邊，以便汽車裝載。當時每天用獨輪車推著150斤的谷子能走120華里（1華里等于500米），倉庫公路來回走，從不停歇，盡管這樣，卻毫不怨言、喜笑顏開。半個月后，運完糧食又被調至修漢丹鐵路修鐵路。在那里，可謂是干勁通天。大雪紛飛的時候，不分白晝打著赤膊挑土做路基，一干就是2、3個月。就光是米飯，14、5個人一次差不多要煮10斤米，這可知道當時消耗多么大啊。我們也能看出，老師他們這一代人，吃苦精神和生活做事熱情有多么濃烈，對于現當代正處青春的我們，正是一個有力的榜樣，鼓勵我們要吃苦耐勞、要奮斗向上，珍惜現在擁有的安然、舒適的學習環境和優越的生活條件，不斷提高自我、充實自己。

1959年修完鐵路回來后，上半年老師繼續在學校半工半讀著。時間很快就到了59年的下半年（10月份左右），這時候他又跟著湖北省委黨史調查團到賀龍負責的根據地（分為洪湖根據地和湘鄂西根據地）做調查，被分在了湘鄂西根據地。一大組人從巴東坐船去往恩施市，路上短時間內領略了夏季轉到冬季，酷暑轉到嚴冬。到了市里，大組分成一個個的小組，去不同的鄉鎮村莊進行調查。老師他和一位同學分至宣恩縣北佳鄉調查。鄉里沒通汽車，只能步行進去，他們帶上行軍打仗似的裝備，冒著被野虎猛獸活吞的危險，翻山越嶺，只為完成任務。他們到達之后住在老百姓家，過著十分艱苦的生活。白天靠兩條腿去各個小的偏遠鄉村做采訪，晚上回來在暗黃燈光下整理材料，通常是做到11、2點甚至凌晨，因為他們會嚴格按照工作的要求把當天的采訪材料做好再休息。吃的是老百姓家中的“家常菜“，即生洋姜、玉米、豆漿和玉米，那里根本就沒有現在所謂的菜。也因為這樣，有些同學適應不了，得了嚴重的胃病，難以進食。盡管如此惡劣的條件，老師他們從沒有放棄過，沒有任何人退縮過，經過大半年的努力，在1960年4月份回來之后，終于編成了《湘鄂西革命根據地史》一書，完成了初期的目標。認準了，堅持不解、勇于拼搏、吃苦奮斗，總能成功。

60年5月下旬，湖北省委宣傳部下達寫兩篇論文的任務——《論人民公社》、《論技術革新、技術革命》。這任務由三個單位競爭完成，分別是湖北政法學院、中科院武漢分院和華中師范大學，到時將會選出最優秀的兩篇送至參加在天津召開的“全國學術討論會“。自然地，這任務就落在了政教系，講師帶著老師在內的五名同學分別到武漢鋼鐵公司、上海一個水箱廠、天津進行調查，他們跟著工人一起上下班，觀察、采訪、記錄、分析、研究、討論，傾盡財力物力人力，終于皇天不負苦心人，華中師大的兩篇論文都被選中。“為了學校的榮譽，付出再多都值得！”我想，我們也該多一點這種感嘆，無私地為集體的榮譽而戰斗。

做完論文調查回來后，兩個月已經過去。看看學校，原來同級的同學們都畢業離校走了。這也就意味著，老師的大學結束了，四年的大學生活結束了，發生了很多事、很復雜、也很豐富多彩，完全異于現在。

聽完這四年的故事，我想，我該認真思考些什么了。憶起文化大革命

真正經歷過，才會知道其中的激憤和心酸。至今已78歲的劉老師，再回憶起文化大革命，內心依然難以平靜，歷歷在目的場面，甚至讓他老淚縱橫。

關于文化大革命，老師向我談及了許多。首先，他向我分析了文化大革命興起的原因。他說，在中共八大后，黨中央對怎樣建設社會主義產生了分歧，毛主席在此時堅持自己的觀點，使得公有化過激，再加上林彪為了自己篡權奪位的私心，不擇手段達成目標，不斷給毛主席煽風點火，在公有化過激時火上澆油。嚴重的個人崇拜、激進無比的公有化，文化大革命一觸即發，社會完全處于無政府狀態，陷入大混亂之中。而為何當時的公有化會過激呢？老師認為，最重要的因素歸結于三個“跟不上”：生產力跟不上；人民思想認識和思想覺悟跟不上（私有觀念根深蒂固，轉變困難）；領導階層的組織管理能力跟不上。在他看來，責任并不在于毛主席，因為毛主席之所以會想這么做，也是想讓人民早日過上更好的生活，早日進入社會主義、達到共產主義，會出現這一錯誤，是因為對當時的局勢和社會狀況認識不到位，造成好心辦了壞事。而真正錯就錯在于主席相信錯了人，對林彪等圖謀不軌的人的信任、對劉少奇等一心為國為民的人的懷疑也就注定了中國要遭此劫難。

一些我們只能在電影電視劇上看到的事和場景，卻真真實實的發生過，縱然現在聽到覺得難以置信。“完全就是無政府狀態！什么人都出來表演！”老師用這句話來歸結當時的情形。他接著給我簡單的說了幾個事，如江西省教育廳廳長居然被批斗打斷腿；工人因莫名的個人恩怨無辜的被打死，卻所有人置之不理、視而不見；出版社書記被扣上“莫須有”的罪名而被打倒；學者作家被關牛棚，戴著“打倒反動派”的牌子游街示眾···而最忘不了的一個場景是，在省政府大廳，一個保守派領導被造反派像十字架似的釘在墻上，耳朵、鼻子、手指等一個個的被割下來，血肉模糊，慘不忍睹，更無恥的是造反派的人居然在一旁看著哈哈大笑，完全沒有了人的樣子，把人不當人了···不敢想象，那時的社會有多混亂可怕。當時，劉老師正在江西教育出版社擔任中學班負責人、記者兼編輯。他清晰地回憶著那時的自己。正值青春年少，執著地堅持著自己的信念和革命理想。迫于形勢所逼，老師不能借助自己的筆公開正面地闡述個人情緒和觀點，他采用日記的形式來鼓勵、引導、堅定自我信念，指導行動。從他1966年的日記中，我們可以看到一個敢于進行革命斗爭、不怕犧牲、擁護中國共產黨、擁護社會主義政權、不斷自我批評追求進步的熱血青年形象。他愛這個黨，愛毛主席領袖，他要用自己的力量，在這個特殊時期，捍衛黨、捍衛黨的領導、捍衛無產階級政權。就如他在1966年9月1日的日記中所寫一樣：“今天，我光榮地當上了紅衛兵。周總理教導我們：‘紅衛兵戰士的旗幟是鮮紅的，袖章是鮮紅的，我們的心也是鮮紅的！我們赤膽忠心，永遠跟著黨，跟著毛主席干革命，干到底！’敬愛的黨和毛主席，請您放心吧，我是？的子弟，‘為了黨和人民的事業，就是入火海進刀山，我甘心情愿，頭斷骨粉，身紅心赤，永遠不變’（雷鋒）。”這樣的話語，這樣的自我激勵，填滿了老師的日記，更填滿的是他那顆心，一顆為國家人民勇于抗爭奮斗、富有強烈責任感和愛國情懷的心！作為21世紀的我們，振興中華、推進祖國的偉大復興和繁榮難道不是義不容辭的責任嗎！

另外，劉老師還講述了文革時期令他印象深刻的幾件事。文革初期，在江西教育出版社興起了打倒出版社書記尹繼承之風，老師對于這種莫須有的污蔑、這樣無理取鬧實在看不過去，他知道書記這么多年來的作為，是一個忠于黨、做實事、清白的人，由此他公開喊出“打不倒書記”，也就和造反派形成了完全對立。造反派在暗中商量煽動學生打倒劉老師，可有明白人在其中提出來“他什么問題都沒有，實在打不得啊！”挨打的事就這樣不了了之了。可造反派也并不是這么容易罷休好惹的，在書記批斗會上，老師被抓去進行所謂的“陪斗”。談及此事，他一笑而過，留下一句話“小事小鬧可睜只眼閉只眼，大是大非絕不含糊”。對于立場問題，他堅持自己的原則，從不畏頭畏尾。

另一件就是下放時候成功解決處理反革命一事。1968年，老師跟著省文藝學校下放到泰和縣沿溪人民公社倉林大隊，本是要和農民一起參加勞動，有幸書記看他是有文化知識的人，把他調到瀲溪大隊當毛澤東思想宣傳隊副隊長來解決文革預留問題。當時有一憲兵死活不肯交代自己是歷史反革命，基于群眾壓力想不通吃農藥自殺，老師采用土辦法救了他，可他妻子家人卻認準是被逼自殺就打人鬧事，老師這時指揮群眾不要動武，采取談判之法。他讓群眾們拿好鋤頭鐵鍬等工具在一旁做保護工作，硬是在會議桌上和鬧事頭頭苦口婆心磨了一個半小時，終于成功解決此事。老師對當時自己的指揮能力和應變能力以及耐心感到十分的自豪和滿意，因為說這件事的時候他神采飛揚，而且來龍去脈、細節微小之處記得一清二楚，越到結果越說得起勁。我們該看到，委以重任、不負眾望，知識和內涵品質有時候是解決問題最好的幫手，充實自己，沉淀自我。

老師的故事很多很多，他告訴我，要全部說完寫好，就成了一部小說了。這是我認為比較吸引我的兩個階段，第一個階段是我想了解當時的社會狀況，第二個階段是我覺得現在的大學生有必要好好看看當時的大學生及大學生活并從中思考得出益于自己的啟示。

老師的故事很長很有誘惑力，我想，我在這里的時光都會聽不完吧，不過我會一直聽下去，并努力向老師學習。