第一篇：以文為樂,樂中作文論文

[摘要]小學語文《課程標準》明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”探究作文教學的有效方法，提高學生的寫作能力，一直是語文教師孜孜不倦研究的課題。

[關鍵字]作文興趣想象創新

“作文作文，一見頭疼。”這是在小學作文課上經常聽到學生說的一句話，這句話深刻反映了一些學生對寫作不感興趣，甚至對寫作產生了畏懼的心理。探究作文教學的有效方法，提高學生的寫作能力，使學生喜歡作文，樂于作文，一直是語文教師孜孜不倦研究的課題。下面談談我在作文教學中的一些做法和體會。

一、關注學生情感，激發學生寫作興趣。

興趣是最好的老師。在平時的寫作教學中通過觀察發現，有不少學生對寫作不感興趣，寫作意識薄弱，沒有把寫作視為一種愉快的創造活動，所以一到作文課就感到緊張和恐懼，久而久之，就產生了厭寫情緒。因此，在作文教學中要培養學生的寫作能力，首先要激發學生的寫作興趣。

1、賞析佳作，誘發學生寫作欲望。

發表在優秀刊物上的文章，能夠把生活中一些平凡的人、事、物刻畫的形象生動、栩栩如生，活靈活現，讀來使人如臨其境，如見其人，如聞其聲。在教學中，教師可以向學生推薦一些優秀作文刊物，如《小學生優秀作文選》、《小學語文園地》、《作文大王》等，要求學生認真品讀上面的佳作，通過對文章的賞析，激發學生寫作的熱情。

2、聽故事，變“厭寫”為“愿寫”。

小學生因為年齡、心理等多方面特點，表現的活潑可愛、天真幼稚，喜歡幻想。教師可以經常找一些適合兒童特點的童話、寓言故事朗誦給學生聽，學生在聽故事的過程中，感情隨著故事情節和主人公命運的跌宕起伏而不斷變化，使學生感受到文章的魅力，激發起寫作的興趣。教師可以鼓勵學生發揮自己的想象，也寫一篇童話試試，并講給班上的同學聽，看看哪個寫的比較精彩。學生一旦自覺地產生了創作欲望，就會由“厭寫”變為“愿寫”。

3、表揚佳作，激發學生寫作興趣。

從學生寫出來的作文中挑選出寫的比較好的文章，在寫作課上當作范文朗誦給班上的同學欣賞，或者推薦到校文學社創辦的刊物上發表，甚至還可向報刊雜志投稿，讓他們體驗到成功的喜悅。榜樣的力量是無窮的，這對其他同學也會起到激勵作用，產生一種創作欲望。在講評作文時，既分析作文中的得與失，更要努力尋找學生點滴的進步，給予充分的肯定，增強學生寫好作文的信心，提高作文的樂趣。

二、積累寫作素材，為寫作打好基礎。

葉圣陶先生曾說過：“訓練寫作，必須注意傾吐自己的‘積蓄’。”因此，在小學作文教學過程中，教師要重視培養學生積累寫作素材的習慣和能力。

1、留心觀察身邊的事物，做好觀察日記。

觀察是獲取寫作素材的重要途徑，人們對客觀事物的敘述、描寫、議論或說明，都需要以觀察為基礎。在觀察的基礎上要寫好觀察日記，把觀察到的人、事、物分門別類地記錄下來，并且不斷充實，建立一個內容豐富的“資料庫”，這樣寫起作文來就會做到言之有物，有感可發。

2、加強課外閱讀，增強詞匯的積累。

俗話說：“勤于閱讀，逸于寫作”、“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此，教師應重視指導學生閱讀一定數量的課外書籍，在閱讀過程中，將優美的詞句、片段摘錄下來，寫在自己的閱讀積累卡上，反復閱讀，強化記憶，不斷鞏固，最終能夠做到靈活運用，內化為自己的語言，為寫作打好基礎。

3、關心生活，參與活動，為寫作內容增添素材。

生活是五彩繽紛的，教師要鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動和社會公益活動，并在活動中做一個有心人，注意觀察身邊的事物和發生的事情，為寫作積累素材。在這些活動中，讓學生通過親身經歷和體驗，發現生活中有許多美好的東西值得謳歌和頌揚，從而激發學生創作的欲望。

三、指導寫作方法，培養創作意識

“授之以魚，不如授之以漁。”寫作是一個由物而生意、由意而生形、由形而生文的過程，寫作不是簡單的仿造和復制，而應該有新的見解，新的意境，它在反映客觀事物的同時也在創造新的事物。所以教師在寫作教學過程中，既要教授學生一定的寫作方法，提高學生的寫作技能，又要重視培養學生的創作意識。

1、恰當運用“范文式”的模仿寫作方法。

小學生剛剛開始學習寫作，教師應該根據學生的認知特點，在寫作教學中循序漸進，不斷提高他們的寫作能力。根據小學生喜歡模仿的心理特點，可以在小學寫作教學中恰當運用“范文式”的寫作指導方法。例如在以“我最喜愛的花”為題讓學生寫一篇作文時，教師首先提出要求，不僅要寫出花的形狀、顏色，還要寫出花在不同時間、不同季節的變化以及自己喜歡這種花的原因。然后選擇一篇描寫花的佳作為范文誦讀和評析，再讓學生模仿這篇文章的寫作方法，描述自己所喜愛的花，這樣學生寫出的文章也會有血有肉，形象生動。

2、鼓勵學生發揮想像力，培養學生創作意識。

新課程標準中明確提出：“要鼓勵小學生寫想象中的事物，激發學生展開想象，充分發揮自己的創造性。”在寫作的構思過程中，對人物和情節的虛構離不開想象。新世紀呼喚具有創新能力的人才，在寫作教學中，教師要以學生為主體，鼓勵他們大膽想象，讓他們用真情繪真心，學生的創新思維和創新能力就能得到發展，作文能力就能得到持續提高。

讓每個學生喜歡作文，樂于作文，這是我們每位語文教師孜孜不倦的追求，也是作文教學的最高境界。只要我們堅持不懈地探索和研究，一定能夠讓作文課堂煥發生命的活力。

第二篇：以教書育人為樂

以教書育人為樂

駐馬市第七中學張青枝

教育家陶行知說過：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”教師是一種很愉快的職業，越教就會越愛上自己的事業。當了幾年的班主任，這種感受也越來越深刻。一九九七年，當我跨出大學的校門，信心十足地登上這三尺講臺時，面對那一雙雙純真，渴望，信任的眼睛，一種責任感油然而生。當我用十二分的耐心與愛心幫助學生們解決各種問題，使他們得到進步，能茁壯成長，我總有一種農民面對五谷豐登好年景，工人交出合格產品時那種樂滋滋，甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業。

要做一名深受學生尊重和信賴的老師。就要愛學生、就必須善于走進學生的情感世界、就必須把學生當作朋友、去感受學生們的喜怒哀樂，愛學生、要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。我經常從小處手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

一、抓在細微處，落在實效中

科學管理：

1、堅持民主原則。我重視發揮班委會的作用，班級 的所有規定都必須經過班委會討論決定：我會認真聽取班委同學對班 級情況的匯報，并研究整改措施２、堅持鼓勵原則。對于班級不同層 次的學生，我總能發現其閃光點，提出適時的表揚。為了能夠更多的 鼓勵學生，我要求自己每天都要大張旗鼓地表揚一件事。３、堅持信 任原則。學生原做的事情一定會交給他們處理，自己決不會過多地干 預；在學生犯錯誤的時候，我也會給他們解釋的機會，并充分信任他 們所講的話。

由于我堅持公平公正的原則和科學嚴格的管理方法，所帶的班級 往往會迅速形成良好的班風、學風與和諧的人際關系，班級往往也會 因為班風正、學風濃而深受任課老師和家長的好評。

二、蹲下身去，和學生一起看世界

現在的學生很難用一個確切的詞來形容，他們是鮮活的、多變的、敏感的、崇拜時尚的，要想贏得學生的理解和信任，那就得蹲下身去 和學生交流，和學生一起睜眼看世界。就說學生進網吧來說，許多家 長和老師談“網”色變，而學生們對上“網”卻偷偷摸摸，樂此不疲。班 級出現了這種現象，我就會揣摩學生想法，因勢利導，引導學生健康 上網。許多游戲軟件都是專業人士設計出來的，屬于智力游戲，并且 趣味性強。我會引導學習成績好，自控力較強的學生，打益智的游戲。因為這樣的軟件往往都是英文版的，又好玩又可以學到很多單詞，還 可以開發智力。對這種神秘感，通過這種方式取得了意想不到的效果。許多新鮮事物，不要去排斥，而是和學生一起去體驗，這本身就是一種很好的教育。體驗能幫助他她做出更好的判斷和決定，我也在體驗中和學生共同成長。

三、關心愛護貧困生，落實政策送溫暖

把尊重學生，愛護學生，嚴格要求學生作為自己的師生觀的核心，自覺貫徹執行政府資助貧困生的政策。在學生的心里，老師是一位長者，也是一個可以信任的朋友，她們常常在周記里傾訴自己的困惑和困難。批改周記的時候，她知道了孫文華同學正為天冷了缺少過冬的衣服而發愁，就拿了自己的毛衣和棉衣給她。在我的鼓勵和引導下，班上的同學從物質上支持貧困生，從精神上鼓勵貧困生，為她們的健康成長創造良好氛圍。我經常到宿舍去看望這些學生，鼓勵她們不要辜負政府和老師的期望，來到了城市，別忘記了家鄉的父老鄉親，要學習城市孩子的機靈，但別丟了吃苦耐勞的本質。班上的貧困生成了推動班級進步的一股強大動力，許多孩子擺脫了初出農村時的羞怯，有的報名當了組長，有的當了班委干部，有的當了學生會干部，都有很大進步。

四、嚴父慈母一肩挑，批評表揚孕育真情

愛惜學生，對每一個學生負責，保護好學生的自尊心和自信心是我工作的一個特點。該表揚的表揚，該批評的批評；該獎勵的獎勵，該處罰的處罰。特別是批評和懲罰，他會想盡辦法讓學生明白為什么會有這種結果，下一步該怎么辦。高紅艷同學是校團委的干部，為了改變她的紀律散漫，我借評先之機以挫折教育的方式教育她，把她培養成了一名得力的班會主持人。班上的大多數班干都經歷過我特意設置的“挫折關”。有時學生哭了，我的心里也很難受，但是為了學生健康成長，我依然默默的扮演著自己的角色，把溫暖送到學生心里，讓誤解在理解后轉化成動力。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完美自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

在教育的崗位上我還須不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在于創新。我要不斷的學習。十年樹木，百年育人。不光要教書更要育人。用田震的歌詞來形容：風雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風雨后的艷麗玫瑰。

第三篇：以樂為話題的作文

以樂為話題的作文

以樂為話題的作文

（一）一切快樂皆淳樸，一切淳樸皆無意。

——題記

當你沐浴著溫暖的陽光，站在高高的樓頂時，俯首看到一群年幼無知的孩童沉醉于青草地上的追逐，花瓣叢中的嬉笑，你的心中是否會蕩漾起一波微微的漣漪？

當你感受著皎潔的月光，躺在廣闊的草坪上，仰天望到滿天閃爍的星星好似散發著純潔的氣息，照亮世間最美好的角落，你是否有種伸手摘星的沖動，讓它來到你的玻璃許愿瓶中？

那一絲微妙的情感，那一種不經意沖動，仿佛在心中隱藏了幾千年，終于在適當的輪回，碰到適當的情景而無法抵擋地顯露了出來。不是荷塘的平靜，也不是溪水的歡快，更不是大海的奔騰，仿佛只是湖面激起的小浪花，風停了就沒有了。我說那就是快樂的前世。

佛說：快樂亦不是大喜，亦不是大悲，心平自是快樂。

我說：前世，快樂沉睡了那么多年，今生即是大放光彩的輪回。

當你坐在主席臺的下面用一種期盼的眼神看著主席，一次次的歡樂交響樂響起，卻沒有踏上紅地毯；在你希望失去之時，你的名字最耀眼地出現在大屏幕，那一片舞臺等著你來主宰，你是否已經激動地無語凝噎，心間澎湃著一股熱血？

當你步入黃昏，拄著拐杖顫顫巍巍地走在人潮人海的十字街頭，突然身后傳來一個蒼老的聲音在喊你名字。你回頭的時候發現自己已是滿臉淚痕，透過模糊的視線看到了久違的朋友。然后顫抖地向他奔去傷感地問道：“是你嗎？”那一刻你是否才發現這是晚年最珍貴的回憶？

那一股終身成就的熱血，那一刻轉角遇故知的激動，是否已經久違了好多年而在頃刻之間爆發。不再是縷縷清風的和暖，也不是風吹稻花的起伏，那已經超越了大海的奔流，白云的翻騰。

此刻，你或許只是蕩漾在快樂的前世輪回，你或許已經步入了快樂的今生歲月，但是快樂都是淳樸中的無意，無意中的淳樸，百分百純正的情感。

快樂，我與你在前世相遇，和你在今生有約。

以樂為話題的作文

（二）快樂是什么？快樂是在每天早上笑著對著鏡子說：“新的一天開始了，加油！”。快樂是在遇到困難時綻放自己最燦爛的笑臉。快樂是用自己的心情去感染他人。

快樂在哪里呢？它隨處可見，在我的身邊，也在你的身邊。

凡是我們自己喜歡的事，都有快樂：在寬闊的綠茵操場上踢球的小男孩雖然跑得滿頭大汗但卻是快樂的；小伙伴們在草坪上賽跑、嬉戲打鬧，玩累了，就躺在草地休息一起說說笑笑，這就是快樂。

而我的快樂更是隨處可見。“行千里路，讀萬卷書”，我經常在書的海洋里遨游，如饑似渴地閱讀著各種各樣的書籍，讓自己的知識更廣更多，我感受到的是自己非常充實的快樂；在家里和爸爸媽媽下棋，不管輸贏，只是享受下棋時的過程，我感到的是親情的快樂；在學校和同學解答一道數學難題，雙方都絞盡腦汁好不容易把它解答出來時，我感到的是一種無限的快樂；在馬路上看到一位摔倒的老奶奶，我馬上主動走上前去把她扶起來，并送她過了馬路，看到她那感激的眼神，我的心中像吃了糖似的，是一種甜甜的快樂。

只要有一顆快樂的心，我們便無時無刻都是快樂的。讓我們拉起快樂的手，與快樂同行。

以樂為話題的作文

（三）平時，我晚上到別人家小區，那里總是冷冷清清的。而我們小區卻是個例外，到了晚上，小區里的居民都感到很無聊，就會有人提著一個錄音機，在里面放上光盤，放出美妙的音樂，并隨著音樂聲跳起舞來！

剛開始是幾個人在那里跳，后來，許多人都聚在那里，做著不同的姿勢，翩翩起舞。有時，我也會下去湊熱鬧。在那里跳舞的大多數是老年人，他們有的手拿兩個扇子，揮來揮去，活像一個開屏的孔雀，和行人比美呢！

我看到其中一個老奶奶，雖然年紀大了，可活力無限。只見她抖動兩個大扇子，不停在身旁抖來抖去，好像在說：“快來看呀！我就是森林中最美麗的花孔雀。”還有一個小女孩，年齡好像才五六歲，可她那活潑可愛的動作，看上去像一只正在準備展翅高飛的白天鵝。

我接著四處探望，看到了一幕幕令人佩服的景象，幾個老人也是在跳舞，雖然有些笨拙，但跳得整齊，有節奏，非常引人注目??

我家小區的“舞蹈家”還有許多獨特的舞姿，有的跳得快活，有的跳得悠閑??

看！這就是我那快樂、有趣的“大家庭”。

第四篇：以樂為話題的作文

以樂為話題的作文1

一個炎熱的'下午，小美開開心心地走往巴士站。每個在巴士站等車的人都熱得滿頭大汗。過了很久，巴士開來了。乘客沒有爭先恐后，你推我擠，只有按秩序地往里邊走。小美看巴士上有一個座位，便走上去坐。

過了一會兒，小美才慢慢地涼快下來。巴士每停一個站，乘客就越來越多。過了五個站后，一個老婆婆吃力地走上巴士，她看見已經沒有空座位了，便愁眉苦臉地站在扶手的旁邊。

突然，巴士來了一個急剎車，車子往前一沖，老婆婆沒有站穩，連連后退。“幸好老婆沒有跌倒”，小美心里想，她出了一身冷汗。

小美立刻站了起來走到老婆婆面前，扶她走到座位，讓她坐下。老婆婆開心地說：“謝謝你。”小美也朝她一笑。過了幾個站之后，小美跟老婆婆說了聲再見，就開開心心地回家了。

以樂為話題的作文2

一天，一場大雨過后，走廊很滑，小明走著走著，“撲通”一聲，小明的腳折了。

小明的媽媽勸小明在家好好地休養幾天，小明聽了說什么也不肯，小明的媽媽只能讓他坐輪椅去上學。小明的媽媽剛推到小區門口，就碰到了小軍和小紅。他們看見了忙說：“阿姨，讓我們來吧。”小明的媽媽親切地說：“好的`。” 小明跟媽媽說了再見，就走了。

一路上，小軍一邊幫小明推輪椅，一邊拎著小明那沉甸甸的書包。小紅推著輪椅。他們怕小明在凹凸不平的路上會難受，他們就慢慢地輕輕地推著，還一邊給小明講著許多有趣的笑話。不一會兒，到教室了。小明說：“謝謝。”小軍和小紅說：“不用謝。”小明想：“生病比不生病時更開心。”

以樂為話題的作文3

有一天，小白兔出門散步。突然天空中下起傾盆大雨，小白兔慌慌張張的喊起來：“這可怎么辦呀？”這時，烏龜來了，烏龜問小白兔：“你有什么心事么？講給我聽聽！”小白兔把這個經過講給了烏龜伯伯聽，烏龜眼珠子一轉，想出了一個好辦法，烏龜說：“別著急，小白兔。用我身上的龜殼當雨傘吧！”說著，烏龜把龜殼給了小白兔。

小白兔說：“謝謝烏龜伯伯，好人有好報的`。”說完小白兔拿著傘，高高興興的散步去了。

以樂為話題的作文4

今天，我和爸爸要去看電影。

我們路過小白鯨酒店，看見臺階上有一個警帽。我撿起警帽，飛快地向學校奔去。到了學校，我對門衛爺爺說：“我在小白鯨哪里撿到了一頂警帽，請您轉交給老師。”爺爺夸我是一個知道助人為樂的好孩子。

我們看電影雖然遲到了，但是能幫助同學找回自己的警帽，我已經很滿足了！

看電影的時候，我還在想著剛才發生的.那件小事，心里樂滋滋的，幫助別人的感覺真好！

以樂為話題的作文5

前幾天，我和媽媽買完菜回來的時候，看見了三位阿姨和一位叔叔，他們都在（拿著東西）排隊進樓道，這時候我幫助他們開門，叔叔阿姨們笑呵呵地對我說：“你真是一個好孩子！”

有一次，我坐阿姨車回家，發現媽媽不在家，我和一個阿姨一起上樓的，那個阿姨問我在幾樓的時候，我就說：“三樓，可是我媽媽不在家。”那個阿姨借給我了她的手機，讓我給媽媽打電話。這個好心的.阿姨借給我手機，我一輩子也不會忘了她！

你看我幫助了別人也得到了別人的幫助，助人為樂真好。

以樂為話題的作文6

時間如同一輛賽車在賽道上奔馳，讓我們又迎來了新年，也讓我們迎來了寒假。新年是小孩最喜歡的一天，因為這天會有親戚來拜年，會有壓歲錢，也可以玩炮竹，還可以和家人一起吃年夜飯等等。

在這一天的早晨，我十分興奮，洗漱之后，吃了早飯，便和父母去買年貨。大街上，我看見街上人山人海，許多攤主大聲吆喝，把自己所買的東西好處都說出，還有任何其他人搶客人。不過他們都沒有生氣，都沉浸在新年的快樂之中。這一天，大家都十分和睦，很快樂。晚上，大家洗完澡，坐在餐桌上吃著年夜飯，都十分快樂。

第二天，我穿著新衣服，和家人一起去舅舅家拜年，我一進家門，就看見舅舅和舅媽，他們準備了點心，我見了他們馬上伸出手說：“恭喜發財紅包拿來!”說完后舅舅拿出了紅包，笑著說：“好!好!給你。”我迫不及待地拿過紅包。打開一看，呀!是五百元，我興奮地說：“謝謝舅舅、舅媽!”一會后，哥哥也來了。外婆也給我五百元隨后，外婆已經準備好了食物，都是我們愛吃的。有櫻桃、螃蟹、榴蓮等等。人全部到齊后，就開始吃了。

吃完后，我和哥哥吵著舅舅買玩具，因為我們和舅舅說好了每年新年都買玩具。可今年，舅舅卻不想買了，說我們太大了不用買玩具。可我們卻不買賬，硬要舅舅買。舅舅無賴地說：“我沒帶錢，沒帶錢。”我們大聲說：“誰信你這豬話，你不能耍賴!”最終，舅舅落敗，只好帶我們去買玩具。我們十分開心。

啊!新年是我最喜歡的，我希望20xx年的.新年快點來。這樣我又有壓歲錢了和新玩具了。

以樂為話題的作文7

快樂是什么？快樂是在每天早上笑著對著鏡子說：“新的一天開始了，加油！”。快樂是在遇到困難時綻放自己最燦爛的笑臉。快樂是用自己的心情去感染他人。

快樂在哪里呢？它隨處可見，在我的身邊，也在你的身邊。

凡是我們自己喜歡的事，都有快樂：在寬闊的綠茵操場上踢球的小男孩雖然跑得滿頭大汗但卻是快樂的；小伙伴們在草坪上賽跑、嬉戲打鬧，玩累了，就躺在草地休息一起說說笑笑，這就是快樂。

而我的快樂更是隨處可見。“行千里路，讀萬卷書”，我經常在書的海洋里遨游，如饑似渴地閱讀著各種各樣的書籍，讓自己的知識更廣更多，我感受到的是自己非常充實的快樂；在家里和爸爸媽媽下棋，不管輸贏，只是享受下棋時的過程，我感到的是親情的快樂；在學校和同學解答一道數學難題，雙方都絞盡腦汁好不容易把它解答出來時，我感到的是一種無限的快樂；在馬路上看到一位摔倒的老奶奶，我馬上主動走上前去把她扶起來，并送她過了馬路，看到她那感激的'眼神，我的心中像吃了糖似的，是一種甜甜的快樂。

只要有一顆快樂的心，我們便無時無刻都是快樂的。讓我們拉起快樂的手，與快樂同行。以樂為話題的作文（三）

平時，我晚上到別人家小區，那里總是冷冷清清的。而我們小區卻是個例外，到了晚上，小區里的居民都感到很無聊，就會有人提著一個錄音機，在里面放上光盤，放出美妙的音樂，并隨著音樂聲跳起舞來！

剛開始是幾個人在那里跳，后來，許多人都聚在那里，做著不同的姿勢，翩翩起舞。有

時，我也會下去湊熱鬧。在那里跳舞的大多數是老年人，他們有的手拿兩個扇子，揮來揮去，活像一個開屏的孔雀，和行人比美呢！

我看到其中一個老奶奶，雖然年紀大了，可活力無限。只見她抖動兩個大扇子，不停在身旁抖來抖去，好像在說：“快來看呀！我就是森林中最美麗的花孔雀。”還有一個小女孩，年齡好像才五六歲，可她那活潑可愛的動作，看上去像一只正在準備展翅高飛的白天鵝。我接著四處探望，看到了一幕幕令人佩服的景象，幾個老人也是在跳舞，雖然有些笨拙，但跳得整齊，有節奏，非常引人注目??

我家小區的“舞蹈家”還有許多獨特的舞姿，有的跳得快活，有的跳得悠閑??看！這就是我那快樂、有趣的“大家庭”。

以樂為話題的作文8

他，不胖不瘦，不高不矮，而且有一頭沒有濃厚的頭發，一雙大眼睛那么炯炯有神，一雙招風耳看著我們就讓人喜愛。而且，他還是學生運動訓練場上的健將，跑步時，他的身體是那樣的輕盈，就像一個一只鳥，在天空中可以自由地選擇飛翔。

他就是——牟亦凡！

一向比較喜歡幫助人的他，從不為自己一些生活小事而斤斤計較。從一件小事，就足以可以表示他助人為樂的優秀文化品質。

我們自己班上的一位老師同學在跑步時，一不小心被一塊沒有石子絆倒了，牟奕帆看見了，就會出現馬上主動跑過去學校幫助他，并急切地問他：“你沒事吧？我帶你去醫務室或者看看。”隨后扶他去醫務室，再陪他回教室。之后，他會想：“他好沒好呢？他能上小學體育課嗎？值日時沒事吧？”這件事，讓我們班的同學感動了地方好久呢！

不僅可以如此，而且我們只要他看見別人掉了東西，就幫他撿起來，并且他們會在中國第一部分時間還給人家；要是通過別人流鼻血了，只要他在場，一定會把那位同學進行第一反應時間送到醫務室的。

還有一次，一個學生的手被劃破了皮，穆一凡自己衛生紙的.學生是誰，并把他帶到診所，醫生說已經被感染，給他一些藥涂，第二個好日子！

牟奕帆的人緣好，誰都愿意自己和他玩，還有就是一個重要原因，那是我們因為他助人為樂！如果讓你碰見了中國一位學生這樣的同學，你會跟他交朋友嗎？

以樂為話題的作文9

俗話說得好啊“幫助他人，開心自己。”所以我們大家要助人為樂。

記得在我上幼兒園的時候，我認識一位小哥哥，雖然他長的很高，年齡比我大，但是他從來不欺負比他年齡小的小孩。他還有二件事是令我感動的事：一個月光明亮的晚上，我和這位小哥哥出去玩，走著走著小哥哥看見了有一個老奶奶摔倒了，小哥哥馬上跑到老奶奶身邊把她扶起來說：“老奶奶沒事吧？用不用去醫院？”“沒關系，小朋友你叫什么？”老奶奶問。小哥哥只說了一句：“做好事不留名。”還有一次也是一日晚上也是和我一起玩，一個小妹妹在過馬路，突然一輛小汽車開了過來，小哥哥看見了馬上向前跑去把小妹妹推開，還沒來得及跑，汽車一下就把小哥哥的腿撞壞了。

當時我的.心一下就酸了，馬上就跑到了小哥哥面前，立即把他背回家，然后就把他送到了醫院。我問：“小哥哥你為什么這么傻？”小哥哥脫口而出：“幫助他人，開心自己。”

以樂為話題的作文10

我有一個哥哥，他高高的鼻梁，小小的眼睛。他十分喜歡助人為樂。

有一次，我們出去玩，我們去乘公共汽車，上去后，過了一會兒，走上來一位老奶奶。哥哥看見了，便給老奶奶讓座。他站起來，叫我幫他看位子，說好后，就走過去扶老奶奶去他的座位上了。但老奶奶說不用了，哥哥還是請他做，他便同意了。

哥哥就是這樣 我有一個哥哥，他高高的'鼻梁，小小的眼睛。他十分喜歡助人為樂。

有一次，我們出去玩，我們去乘公共汽車，上去后，過了一會兒，走上來一位老奶奶。哥哥看見了，便給老奶奶讓座。他站起來，叫我幫他看位子，說好后，就走過去扶老奶奶去他的座位上了。但老奶奶說不用了，哥哥還是請他做，他便同意了。

哥哥就是這樣助人為樂！

以樂為話題的作文11

一天下午，我和媽媽在回家的路上，我撿到了一個手機。我對媽媽說；“丟手機的`人一定很著急。”媽媽拿起手機想打個電話，但是手機鎖打不開。我和媽媽在路邊等了一會兒，沒有人來找就往回走。

這時我看見一位阿姨推著車子，低著頭像在找什么東西。我走向前問：“阿姨你在找什么？”阿姨著急地說：“我的手機找不到了，小朋友你看見了嗎？”我說：“我們撿到了一個手機不知是不是你的？”我把撿到得手機給阿姨看，阿姨高興地說：“這是我的手機，小朋友太謝謝你啦！”

我看到阿姨高興的樣子，我心里也很美。助人為樂是一件好事，我們以后要常做這樣的好事。

以樂為話題的作文12

俗話說：“贈人玫瑰，手有余香。”記得有一次，放學時我幫同學拎了一會兒書包，他就非常感激。當然，我也非常的高興!打從那天起，我似乎上了癮，愛上了樂于助人。我有時候幫助一些有困難的同學，他們不僅會口頭感謝我，有時還會拿出東西來感謝我。我說，一個以助人為樂、誠心想幫助他人的人，是不需要回報的。

俗話還說：“千里送鵝毛，禮輕情意重。”記得有一次放學，我因走得太急，語文作業沒有帶，而就在我焦急不安之際，忽然傳來了門鈴聲，我開門一看。呀!竟是我最好的朋友：“你走得也太快了吧!我跟不上，給，你的語文作業沒帶，我給你送來了……”對于我來說，這可真是一場及時雨呀!看著他笑瞇瞇的.樣子，我高興地一把摟住了他……用激動而又熱情的擁抱來表達我對他的感謝。打那兒起，他也喜歡上了這種“樂”，因為他也嘗到了“樂”帶來的甜頭……

我覺得樂就是那么簡單，沒有那么復雜!只要你嘗到了幫助他人的甜頭，就一定會因助人為樂而上癮!

這就是我認為的“樂”。

以樂為話題的作文13

在盤古以前，這是一個冰涼的星球，水是冷的，地是冷的，就連最初的生命———植物，也是冷的。可自從地球上出現了人類———他們不僅有暖和的體春更有一付充滿溫情的熱心腸———世界才有了活力。

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫……”劉歡的一曲《世界需要熱心腸》，展現了一幅人類互相依靠而生存的畫面。在日語中，“請多多關照”，是常用的問候，英語中，“Domeafavour”是必需的生活用語;而在漢語中，“幫幫忙”是很多人的口頭禪。在世界的任何一個角落，一個人的衣食住行都不能不借助于他人的幫助，要是魯賓遜沒有他人制造的工具，他又怎能在荒島上生存下去呢?農民倘無礦工采礦、鐵匠打鐵，他用什么來種田呢?裁縫如無桑婦養蠶，織工織布，他用什么做衣呢?要是只有一根木樁，即使再大，也難以成為籬笆。

人人喜愛接受他人的雪中送炭，古道熱腸；于此同時，人人也必須向他人付出自己的熱心腸。若是全世界的公民都像阿巴公那樣，吝惜自己對別人的幫助，那么又有誰能得到一分幫助，又有誰能繼續無優無慮地生活呢?“人人為我，我為人人”，前者是條件，后者才是目的，在今天的社會里，每個成員都職有專司地生活著，那些躺在別人的熱心腸上生活的人，只能被鄙為懶漢、寄生蟲，受人唾棄。

當然，在這繽紛的世界上，存在著各種各樣表現形式的熱心腸。海倫·凱勒是個盲聾啞俱全的殘疾人，作為她的教師蘇里文，清楚地認識到自己的`責任，將愛埋在心里，嚴格執教，指導她獨立生活，正是這近乎苛刻的熱心腸，才使海倫獲得新生，成為著名作家，造就了殘疾人的奇跡。此時，笑容和溫柔并不是熱心腸的代名詞，如果蘇里文教師僅僅從憐憫出發，像母親溺愛孩子那樣，奇跡就有可能被淹沒。

因而，當你幫助他人時，不僅需要有付出的決心，更重要的是考慮怎么付出，才能讓領受者受益，真正表現出你的熱心腸。

以樂為話題的作文14

快樂是什么？快樂是春歸大雁的亢鳴，快樂是夏日冰淇淋的爽口，快樂是秋來楓葉的靜美，快樂是冬天棉襖的溫暖，………快樂其實很簡單，我們每個人都有屬于自己的快樂，而我的快樂就是在那書香之中。

書是我的好朋友。讀書，能給我豐富的知識。

隨手翻開一本書，它就能讓我流連忘返、如癡如醉。通過讀書我了解到中國歷史，也看到了中國從前的腐敗，讓我懂得了新中國的勝利來之不易，那是用無數革命烈士的鮮血和生命換來的。為此，我們一定要珍惜現在美好的生活。

書，沒有生命，但書中的內容總是“活靈活現”的。書中的花、草、樹木會哭、會笑，書中的動物也都有喜怒哀樂，書中的人會爭辯，書中的……。

書，它多么會默默地教育人啊！俗話說：“書中自有黃金屋”，那黃金屋在我認為，就是那書中耐人尋味的哲理吧！書把哲理交給了懶惰的人、自私的人，不知榮恥的人……從而改變了他們的思想。

書，賦予我們情感，它能讓人學會尊重，關注社會，熱愛科學。它能讓人感動的熱淚盈眶，它能把人逗得開懷大笑……，讀書真快樂！

與書為友。讀書，開闊我的視野，增加我的想象力。

在書中它讓我看到了“秦始皇陵兵馬俑”、“雄偉的萬里長城”、“浩浩蕩蕩的黃河流水”，讓我實現了環游世界的夢想。讀書還讓我知道了祖國的山水風貌。《黃山奇石》、《桂林山水》、《鳥的天堂》讓我知道了黃山的奇石形態不一，內容豐富，有的'像猴子有的像仙人。《桂林山水》讓我知道了漓江的水擁有靜、清、綠的特點，桂林的山擁有奇、秀、險的特點，這從而讓它有了天下第一之稱。《鳥的天堂》又給帶來了一個不一樣的鳥世界，那里的榕樹茂盛，高大，鳥更多。能讓作者的眼睛應接不暇。讀了這些文章，我仿佛來到了一個多姿多彩的美麗仙境，它那大好山河是多么的美麗，它那山山水水是多么的絢麗。

不管什么時候，我都愛看書，讀每一本書都有它的樂趣。讀書一定要讀的深刻，還要讀懂書的意義，體會作者的感情，為什么要寫這樣一本書，注意人物的動作、語氣、神態，才能算真正的讀書。

只要一讀書，就像是有一種魔力，它深深地吸引著我，讓我忘記了時間，忘記了吃飯，忘記了自我，任我在書的世界里盡情遨游，這何嘗不是一件快樂的事！

讀一本好書，就像交到了一位知心的好朋友，就像得到了一位資深的好老師。讓我們一起行動起來，一起去讀書，去讀好書，用書去充實我們的人生吧！

我喜歡書。我讀書、我成長、我快樂！

以樂為話題的作文15

每當聽到老師說“幫助別人，快樂自己”這句話時，我總是在心里暗暗下決心說：“一定要多幫助別人！”可每次都找不到機會，終于有一天，我打開了那扇幫助之門。

那一天，愉快類鈴響了，學生們興高采烈地跑到教室外面玩。似乎一切都和以前一樣，但誰也沒有想到事情會很快發生。只聽“砰”的一聲，接著哭聲哭聲。我有一種感覺，有人受傷，所以我走在聲音的來源，加快步伐。

來到中國人群里，我仔細來看一看，那不是一個我們班的周凱文嗎？我看見他一直在叫，我就急忙的`問他：“周凱文，你怎么了？是不是受傷了？”我話剛說完，就看可以見他的手一直發展放在額頭上，我心想自己是不是他們額頭受傷了，我一下，就把他的手拿開。剛一拿開他的手我就驚呆了，在他的太陽穴那里有一塊沒有手掌大的紅印。我連忙過去問他怎么怎么弄的，他回答說：“我下樓的時候被程穎康拉了出來一下，我一下子撞到了文化墻上，然后我們這里學生就很可能不舒服。”我聽后對他說：“你先在公司這里需要休息時間一下，我去找程穎康。”

當我找到程應康時，他在玩，我問他：“你傷害了周凱文嗎？”但他不僅不承認，還厲聲說：“你在乎，真的干涉！”這讓我很生氣，我對劉錦義隊長說：“程應康打傷了周凱文還沒有承認。”隊長聽完后，立刻請了一個同學去抓程英康。當我們找到他的時候，我們去了周凱文。程應康終于承認了自己的錯誤，并向周開文道歉。看到程應康他意識到了錯誤，而周海凱文也很好，我就放手了。

在這個時候，我和同學們開心的玩了。我很高興，我終于明白“送人玫瑰，手留余香”這句話的含義。

第五篇：《以讀書為榮、以讀書為樂》

老師們、同學們：

早上好！我今天講話的題目是《以讀書為榮、以讀書為樂》。

古人說：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。”這句話說出了讀書的必要性。古詩中有“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”我們的思想需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來自讀書。天天讀點有益的書，對精神有滋補作用，而我們的言談舉止就不至于“無味” “可憎”了。

書是我們的精神家園。古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”因為讀書，你浮躁飄忽的心態會趨于平靜；因為讀書，你粗俗魯莽的言行會走向文明；因為讀書，你就能擁有更多的知心朋友，你的人生也會因此而發生根本改變…有人說，不讀書的人生活在現在，而讀書人同時生活在三個時代——過去、現在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。

下面我再講講偉人是怎樣以讀書為榮，以讀書為樂的。偉大領袖毛主席從小就愛讀書，只要有書看他就十分高興，看起書來常常忘記了吃飯，有時為了磨煉自己的意志還常常到鬧市區去讀書，直到晚年還保持著愛看書的習慣。周總理從小也愛讀書，上課時總聚精會神聽老師講課，他的同桌經常玩小動作，可是他一點兒也不受影響，成績一直很優秀，常常受到老師的表揚。像這樣以讀書為榮、以讀為樂的的例子枚不勝舉。你們會問這些偉人是怎樣做到的？那是因為他們從小胸懷大志，有遠大的理想，讀書自然也就成了一件樂事，毛主席是為了解放全中國而讀書，周總理是為了中華之崛起而讀書。同學們你們又是為什么而讀書呢?好好想一想這個問題。只要有理想，有目標，你一定會做到以讀書為榮、以讀書為樂的。

對于我們來說，讀書的生涯才剛剛開始呢。它為我們的成長注入了更多的能量，人生的快樂在于不斷的追求，獨立于天地、自然之間，徜徉與書的海洋獨享擁有整個世界的樂趣。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮快樂。同學們，讓我們與書為伴吧，在知識的海洋中暢游，讓我們與那些古今中外的賢者志士共語吧，做一個快樂的讀書人！