第一篇：旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文

在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文，希望對大家有所幫助。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文1

暑假的時候，學校的打擊樂隊要去上海比賽，同學們聽了都非常高興，這可是全國的比賽呀！家長們也很興奮，早早地就把車票和酒店都訂好了，就等我們在賽場上一展風采了。

經過一路奔波到了上海，發現住的酒店離外灘非常近！媽媽決定帶我好好放松下，放下東西，媽媽就帶我去吃了上海好多好吃的。

比賽當天，同學們都非常認真，配合默契的完成了作品。雖然沒得到第一名，但我們還是拿到了銅獎，這對我們來說已經是很大的鼓勵了。畢竟我們也是第一次參加全國的比賽，能取到這樣的成績，老師也很高興。我也會繼續加油努力的，爭取明年能拿到全國比賽的金獎。

比賽結束后，我和幾個同學又一起在上海玩了兩天，游覽了上海的外灘，觀看了外灘的夜景，坐了渡輪，看了海底隧道，還去了海洋館觀看了海底世界。在東方明珠上面看上海的外灘全景，真的非常壯觀。

我太喜歡上海這個地方了，媽媽說你喜歡這里長大以后可以來這里上大學和工作，但是現在要好好學習。

愉快的旅程就這樣結束了，這是我最高興的，也是最有意義的旅行。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文2

每個人都有過不同的旅行經歷，每個人去旅行的目的也不相同。我喜歡旅行是受父親的影響，他在我小時候教過我很多古詩，里面涉及到的景物建筑，他都會說的很詳細，最后總是總結一句：“等你長大了，爸爸帶你去。”

“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這首詩很多人都在小學學過，從詩中我們能知道描繪的是杭州西湖景色。俗話說：上有天堂下有蘇杭。杭州一直是我向往的地方，看看詩中描繪的景色到底有多美。終于，那年寒假，父親帶我去了杭州。

冬天其實是西湖景致最沒看頭的季節，接天蓮葉和映日荷花肯定是看不到了。但父親提醒我，那首詩是在凈慈寺寫的，可以去凈慈寺看看。其實杭州最有名的寺院是靈隱寺，相比靈隱寺的喧鬧，凈慈寺更顯出它作為寺院的靜謐，甚至我還在屋脊瓦檐看到了松鼠在奔跑。真的更符合我心目中禮佛參禪的環境。在浴佛池舀一勺水，一邊聽著南屏山下鐘聲的響起，一邊給佛像淋下池水，雖然我不信佛，但也覺得心靈經歷了一次凈化。也難怪文人雅士都喜歡住在佛寺。

讀萬卷書，行萬里路。我愛旅行，既增長知識，又開拓視野，何樂而不為？也歡迎你到詩中去旅行。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文3

我盼啊盼啊，終于盼來了國慶七天小長假，可是也不能天天玩兒啊，也會玩膩的，這天我們一家無聊的坐在沙發上，一日哥哥提議去旅游，我們開始收拾東西，拿了必備的東西，準備好東西，開啟來一個說走就走的旅行。

我們驅車來到一個六七百米開外的景區在路上我們看見許許多多的有說有笑的……終于到達了目的地，一下車我們就看見一條清澈見底的小河，我們認好房間拿著小老王來到了河邊，可那些小魚十分聰明，只要我一靠近那些小魚就飛快地游走，我忘了一會兒什么都沒做到，我垂頭喪氣地走了。爸爸看見后，自己拿著小老王來到河邊，爸爸試了好幾次都沒有抓到小魚，終于也不知道試了幾次，爸爸終于落住了，可是爸爸也劃到了，他全身都濕透了，我見后我給爸爸一個大大的擁抱，爸爸換好衣服后我們又去了一個附近有名的景區，我們買好門票后我們進去了，可那里面的是非常的陡，我害怕地向后退了幾步，爸爸鼓勵我，于是我鼓起勇氣終于上去了，可是上面的路越來越陡，我說我想回去了，于是爸爸扶著我一步一步的往上走，終于，功夫不負有心人，我終于登頂了，山頂的風景特別好，云層都在我們腳下呢！我們回賓館后都累極了，于是我都躺在床上，我想幫爸爸洗洗腳，于是我端著盆接了熱水，幫爸爸泡了泡腳。

通過這三件事我明白了，爸爸平時很嚴肅，可他是永遠還是愛我的！

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文4

旅行就像一顆蜜糖，帶給你甜蜜。旅行就像一池清泉，帶給你清涼。旅行就像一條船只帶揚帆起航！

假期里想必大家一定有人出去旅行，感受風警的魅力了吧！我也不出意外的去感受風景的魅力，經過四五個小時的長途跋涉我們終于到達了目的地――xx。

進入景點，我便不顧一切地游玩欣賞。先是經過那用油紙傘做成的過道，便能看到那高低起伏，延綿不斷的山脈了。在爬山的過程中我不停的觀望四周的美麗風景，途中發現了一只活潑的小猴子，小猴子屹立在山石頭上，眼神搭棚的盯著看著他的人們發出好奇的目光，有個姐姐從包里拿出一個圓滾滾的桃子，輕輕地扔給小猴子，小猴子剛拿著桃子的時候還不敢吃，用鼻子聞了聞，財雙手捧著桃子津津有味的啃了起來，那樣子可愛極了，惹周圍人都笑了起來。爬到山頂處，便能欣賞到別一番的風景，在晚風輕拂中，夕陽慢慢落下，大雁向南邊飛去，看見這一幕，一切的壞心情都隨風飄去消失在晚風中。

旅行讓我們心情愉快，旅行讓我們看到了別樣風景，旅行讓我們感受到了生活的美好。

你感覺旅行讓生活更美好了嗎？如果是那去陪陪家人一起旅游散心吧。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文5

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！笨稍S多人只認為讀書能讓生活更美好，殊不知，行萬里路也能使我們的生活更加美好。

來到大海旁，聽浪花打鼓，聽波濤鳴唱?？瓷匙优c貝殼在大地上作的美妙畫作。看向大海，浪花在肆意地舞動，看海水在輕松地搖動。跳進大海，與海水擁抱。讓那透過海面的陽光，照耀在你的身上。這一刻，似乎藏在你心里的陰郁與煩惱都頓時飛走了。旅行，能讓你把所有的煩惱都忘掉。

奔向草原，在那遼闊的草地上，與牛羊相逐，與雞鴨玩鬧。從一座小山又跑到另一座山上。玩累了，便隨意躺下，讓新鮮的空氣肆意鉆進你的鼻腔，讓輕風吹動的你發梢，再看這各式各樣童趣的白云，心里所有的煩惱似乎都在這一刻，被一鍵釋放。旅行，可以讓你把所有的壓力都釋放掉。

行于江南，撐一把油紙傘，感受那小說中的煙雨江南。隨意走入一條古巷，望著那紅磚綠瓦；聽那雨滴滑過雨傘，掉落在地板上的“嗒，嗒”聲；再看看那升向天空的縷縷炊煙，讓人不禁浮想連翩。走出巷子，在一座古老的屋前坐下。再要上一杯小酒，慢慢抿著。再看著那一首首小舟行于街前的小江上，為那忙碌的快生活中，增添了幾絲慢生活的節奏。旅行，可以為空虛的生活，增添幾縷美好。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文6

人之所以愛旅行，并不是告訴別人我來過這里，而是為了享受旅途中的種種樂趣。

旅行，讓人心生愉悅；旅行，讓人心感奇妙；旅行，讓人增長知識。

由于期末沒有考好，媽媽決定帶我去新疆旅游，散散心。一個星期后我們出發了，乘飛機到了烏魯木齊，第二天一大早去往喀納斯湖，車停在了路邊，我們一行人步入大門，一片天藍色就撞入我們的眼簾。藍天和湖水連接在一起，好似一幅水墨畫，而遠處的天山，好像水墨畫中的小丘，為這幅水墨畫增添了一絲神秘感。

站在湖邊，我感受到了大自然的奇妙與廣闊，也感受到了自身的渺小。站在遠處的亭子里，看著太陽的光芒照在湖面上，好似一條條小銀魚，在湖面自由自在的游玩嬉鬧，又像是一只只美麗的小鳥，在天空中無拘無束的飛翔。我頓時感到心胸廣闊，心曠神怡，所有的煩惱都在這一瞬間消失得無影無蹤。

隨后，天空中下起了蒙蒙小雨，我發現，湖水竟變了顏色，從天藍色變成了深藍色，我感到十分驚奇，趕緊去問媽媽，媽媽思考了一下，說道：“因為湖中有礦物質，所以湖水會隨著天氣而改變顏色了?！蔽衣犃撕?，若有所思的點了點頭，心想：大自然可真神奇??！

旅行是讓生活更美好的催化劑，可以使人更加愉悅、快樂。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文7

每個人會在某一刻感受到生活的美好，可能是美食、運動、讀書……而讓我感受到生活的美好的是旅行。

在一個寒假里，爸爸媽媽帶我去游覽了黃果樹瀑布，那里到處都是水氣，無論是樹葉上，石頭上還是路上，都是濕的。我和爸爸媽媽繼續走著，就來到了黃果樹瀑布的前面，一陣陣水氣撲面而來，壯麗恢弘的大自然景觀，讓我感到震撼，也感到十分舒適和從未有過的愉快。從景區出來后，我還沉浸在這種感覺中。這是我第一次外出旅行，也讓我第一次感覺到了旅行的美好。

有一次，我在和朋友聊天的時候，無意間提到了旅行，于是，我興致勃勃地與她講我在旅行途中看到的景色。講完后，她對此十分感興趣，也同我分享了她去苗寨時看到的夜景，還有打糍粑的有趣經歷，還給我看來她在那里帶回來的明信片。在這以后，我們之間的關系就更加親密了。

旅行不但讓我見識到了更多的景色，還讓我的作文水平有了很大的提升，在這一次旅行結束后，老師讓我們寫日記，我就把旅行途中遇到的人，看到的景色和自己的體會全都寫了下來，得到了老師的表揚，讓我感受到真正的好文章來源于真實感受。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文8

讀萬卷書，行萬里路?！}記

是什么讓生活更美好?是讀書，因為它可以豐富你的知識，給你深刻的感悟;是美食，它能觸動你的味蕾，讓你覺得美味;是種花，看著花兒在自己的培育下長大，很有成就感。如果問我，我會毫不猶豫的答道：是旅行讓生活更美好。

“讀萬卷書，行萬里路?！弊x書必然重要而行萬里路也不可忽缺。旅行可以讓你大開眼界，了解其他地方的歷史。風土、人情和特色。還可以讓你欣賞到他鄉別具一格的風景，使你流連忘返、沉醉其中，忘記生活的疲倦與煩惱，盡情地玩耍。在旅行的過程中，你也可能看到書中所寫地方。這樣你就會對這個地方更加了解，對書中的感悟更加深刻，與作者產生共鳴。

旅行不是一路上低著頭玩手機，也不是整天拍照曬圖。旅行是欣賞風景，放松心情。

在你難過的時候，去旅行，看看美麗的風景，聞著淡淡的花香，聽著小鳥的鳴囀歌唱。使你忘乎所以，沉醉其中，把煩惱與不愉快都拋在腦后。

旅行讓生活更美好。它可以讓人忘記煩惱，消除疲勞。使人心曠神怡，大開眼界?？傊眯械暮锰帞挡粍贁?。大家放假后整天悶在家里，不如去旅行一次，看看外面的世界，整個人會清新不是少的。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文9

“大千世界，無奇不有?！笔澜缟嫌泻芏嗔钊苏鸷车拿谰?，這些美景不僅可以開闊我們的視野，同時也能讓我們從那些美妙的瞬間尋找到生活的美好。

去年暑假，我有幸隨同夏令營的小伙伴們來到黃山觀看日出。

大約四點半左右,天還是一片漆黑，幾顆亮晶晶的星星點綴在天幕中。

五點，觀看日出的光明頂上已經人山人海，大家互相談論著，臉上都洋溢著興奮和期待的神情。

五點半，天微微亮起，但仍不見“主角”——太陽登場。忽然，天邊浮現出一道霞光，人群沸騰起來，視線齊刷刷地轉向東邊。我瞪大了眼睛，屏住呼吸,生怕遺落了下一秒。

霞光越來越旺，云彩逐漸變得模糊，只有淡淡的輪廓浮現在天邊的一角。忽然，云彩里透出的一絲光亮點燃了人群的躁動，我和其他人一起歡呼起來?！蔼q抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來”，終于，一縷朝霞被抹上天空，慢慢地，就像水彩一樣渲染開來，直到映紅了半邊天。

瞬間，一個紅色的小半圓跳上山頭，頓時，人聲鼎沸。太陽似乎聽到了喝彩，牟足了勁，繼續往上爬，半圓也慢慢擴大，擴大，再擴大。太陽像在攀巖似的，雙手抓著巖壁，雙腳蹬著巖石，顯得十分吃力。

最后太陽使勁一蹬，頓時群峰盡染一抹紅色，大地迎接一片光明。我望著遠處的太陽，深吸一口新鮮空氣，由衷地贊嘆道:“原來生活是這么的美好!”我忙不迭端起相機，記錄下了這絢麗的瞬間。

感謝這次旅行，讓我見到了如此美麗的日出；感謝這次旅游，讓我見證了生活的美好！

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文10

人的一生，要么身體在旅行，要么精神在旅行，無論外出還是閱讀，都是寶貴的“旅行”。

祖國的大川大河，江河湖海，蘊藏了無數的美景，讓身軀得到安慰、放松。的確，每當我考試失利，我會在小區里走一走，挺拔茂盛的樹木、魚池中的魚兒自由自在地游來游去……我的心中豁然開朗，又充滿了斗志，背起書包，加快步伐向家里奔去。

每一次出行，都令我深有感觸。在北京的圓明園，我懂得要振興中華：在北京大學的校園，我立志好好學習；在威海的摩天嶺，我領悟到要和時間賽跑。

在這一片熱土之上，與美景相伴的還有是文化。“落霞與孤鶩起飛，秋水共天長一色。”“看萬山紅遍層林盡染；漫江碧，百舸爭流。”“月出驚山鳥，時鳴春澗中?！薄@些唯美的詩句讓我們的靈魂得到滋養。我們的靈魂在知識的海洋旅行，汲取營養。即使在病中，只要手捧一本喜愛的書，也能把靈魂蕩滌得托托貼貼，仿佛食用了一劑良藥。

王維、孟浩然、謝靈運、陶淵明……這一位位文學大咖都在祖國的土地上留下了一首首千古佳句，為后人所贊頌。

我去過許多地方，也讀過不少書籍。一次次出行和閱讀，令我們的生活更加豐富多彩。

旅行，讓生活變得更美好！

旅行讓生活更美好_關于旅行的.作文400字_游記作文11

我喜歡旅行，因為每一次旅行，都讓我大開眼界！平潭島之行，讓我領會了日出的噴薄欲出；太姥山之行，讓我見識了大自然的鬼斧神工；開化之行，讓我見識了出神入化的根雕……

當然，在旅行的記憶庫中翻來找去后，發現了那個最亮的仔——綠灣山莊之行。在那兒的快樂回憶能夠裝下兩麻袋呢！

國慶假期中，我們“拖箱帶包”，一大早就來到了綠灣山莊。一來到門口，一只只孔雀在地上拿出了看家本領：有的在梳理羽毛，把自己打扮得漂漂亮亮；有的在翩翩起舞，把世界當做舞臺；有的仰頭高歌，為自己編曲一首最美的歌兒。而狗房子里的金毛則變成了孔雀們最忠實的觀眾，時不時地“鼓起掌”來。

走進門口，左邊是幾個秋千。這些秋千是用涂了顏色的輪胎做成的，旁邊還立著幾個稻草人。右邊是一條鵝卵石小路。我們走向鵝卵石小路，上面是一塊空曠的綠草地。草地上放著用稻草和麻繩做成的坦克呀，大炮呀，汽車呀……各式各樣，五彩繽紛。在它們的旁邊，是幾個“輪胎椅子”和皮皮蝦。

最精彩的還在后頭呢！穿過草地，踏上石階，眼前仿佛換了一個世界。秋千、蹦床、獨木樁……應有盡有。我立刻沖向獨木樁，看著這些搖搖晃晃的木樁，我深吸一口氣，鼓足了勇氣踏了上去。哎——喲！我前腳剛踏上去，木樁就像調皮的小妞，晃了起來。我連忙拽緊繩子，左搖右晃地走了過去。呵！終于到頭了，這真是一次奇特的體驗！

這次綠灣山莊之行，證明了一個美好的事實：那就是——旅行，讓生活更！美！好！

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文12

暑假到了，我們都想去旅行，旅行非常有意思，跟冒險一樣，也能消除心中的煩惱。

暑假的一個早上，我被電話聲吵醒了，原來是我姐叫我們收拾收拾，去旅行。我非常的高興。

我們去的是登封，我聽我姐要去爬山和漂流，我的內心非常激動。我們一下車，真是太熱了，像人間蒸發了一樣，我們到了山下，抬頭一看好高一座山啊，我們登山大概要用三個小時。到了半路，我對姐姐說：“要不要先休息一下？實在太累了?！背詡€冰棍，我們休息完繼續往前走，到了中午我們吃完中午飯，我順便問了一下老板，老板說這才走了三分之一，我都堅持不住了，姐姐鼓勵我說：“加油，堅持就會勝利，相信自己，你能行！”聽了姐姐的話，我邁著沉重的步伐繼續攀登，又經過一個多小時，我們終于爬上了山頂，我們都開懷大笑，向遠方呼喊，成功的喜悅溢于言表。

我們開始漂流了。每人穿上一個救生衣，我們的心砰砰跳，我們從一個玻璃通道上慢慢往下漂，我和我哥在一個船上，我們兩人的手緊緊拉著繩子，速度一快一慢，隨時水流，船高低起伏。真是太刺激了。

這一次旅行我很開心，也明白了一個道理：只要堅持就一定能成功。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文13

旅行能讓你聽到自己內心的聲音；旅行能告訴你世界比想象中廣闊；旅行不是逃避，不是炫耀，而是給自己換一個角度，去感受生活的美好。

拎起背包，跨出家門，幾經周折，幾番顛簸，我們終于來到了圓明園。初入圓明園，皇家園林莊嚴的氣息撲面而來，從歷經滄桑的檐角小獸到恢宏的宮殿，無不展現著古人的智慧。看到被八國聯軍燒毀留下的斷壁殘垣，我心痛不已?！耙蠒r代步伐，否則落后了就要挨打。”我們要牢記這段歷史，富民強國，為中華民族崛起貢獻自己的力量。

幾天之后，我們來到了魔都上海。輪船穿梭在黃浦江面上；南京路周圍還保留著的英式建筑提醒著我們這里曾經發生過什么。我心中不禁感慨：雖然我們曾經落后被列強欺凌，但是現在我們不斷進步，已經走在世界前列，我們要永遠屹立在世界之巔。我登上東方明珠廣播電視塔，俯瞰上海，感受它的繁華。

不登山不知山有多高，不涉水不知水有多深，不去旅行就不知道世界有多美好。我愛旅行，更喜歡在旅行中感受祖國的繁榮昌盛。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文14

我喜歡旅行，旅行可以增長我們的見識，可以讓我發現生活中的驚喜，感受到旅行的快樂。

我去過不少地方，令我印像最深刻的是去湖南張家界的時候去爬天門山了。我們現是坐纜車上山，到了山上，我們走到了“天門”。天門下有一條近90度的扶梯，離我們最近的下山路線只有這一條，如果走其他路的話，半天就要沒有了。

起初，我看見扶梯很高，萬一摔一下，又正在下雨天，豈不是要摔“死”？我便站在原地不走了。這是媽媽走了下去，對我說：“一點也不恐怖快下來！”可我還是站在原地一動不動，當時我害怕極了，說什么也不肯走。終于在爸爸媽媽的勸解下，我扶著鐵鏈往下走。我還是不敢走快，害怕一不留神，摔“死”。我一直小心翼翼地走。走了十分鐘，我開始放松了，自認為“沒事”。可正因為這個“沒事”，我摔倒了，可爸爸媽媽早就到山下了，我只好一個人鼓起勇氣，站起來。終于我到山下了。

這次旅行，除了十分有趣，我還從中得到了一個道理：不要害怕，勇敢向前走，即使收到了挫折也要勇敢站起來，繼續前行。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！比松且粓雎眯校覀冊诼眯兄袑W知識，我們在旅行中悟人生。

旅行讓生活更美好_關于旅行的作文400字_游記作文15

我喜歡旅行，如同一只稚嫩的小鳥，對世界充滿好奇。那年夏天，我乘火車去了青島，到了那裝滿童年記憶的海邊。

一下火車，放下行李，我們一家四口就直奔金沙灘。當時已是下午四、五點，海風徐徐吹來，吹過我的面龐，這是她獨特的見面禮。被陽光照得金光閃閃的沙灘，正激動地與我訴說著海的美麗和浩瀚。海浪不時拍打著岸灘，在與我揮手問好呢，一切是那么的靜謐美好！

我在沙灘上緩緩地走著，沙灘上留下了我的足跡，一深一淺。海水沖刷著我的腳丫，涼絲絲的，我心中的炎熱與煩惱頓時灰飛煙滅，天空中那深紅的圓東西正一點一點害羞地往下落，云朵被鑲上了金色的邊，是多么華麗啊！海面上不時騰起細浪，波光粼粼的，真是美麗無比！

夜幕慢慢降臨，月亮探出了腦袋，月光灑落在海面上。給大海鋪上了一層薄薄的，銀色的絨毯。我漫步在海邊，向大海訴說著我的喜怒哀樂，和她分享著發生在我身邊的趣事，她仿佛是我的老朋友，靜靜地陪著，聽著我喃喃細語。

天越來越晚了，我依依不舍地離開了海邊。大海與我揮手道別，我的內心是多么愉悅??！

第二篇：生活讓作文更美好

生活讓作文更美好

——談小學的寫作教學

[ 關鍵詞]:

生活

作文

美好

[ 內容摘要]: 寫作必須從鮮活的現實生活出發，學會用一雙慧眼觀覽外物，用一顆真純的慧心體察外物，并通過對外部世界和內部世界體察透析，形成具有獨特個性的創作風格，并進一步借助語言外殼顯情志于外，如此這般，學生定會大呼：生活讓作文更美好!作文教學長期以來一直在低谷徘徊，原因有很多 ：一方面是小學生作文大多缺乏真情實感，思想膚淺貧乏，不能深入挖掘客觀事物的深刻內涵；思維向度、文章結構單一，為了“合乎標準”而不惜借用虛假的故事路數、對虛構的情節生搬硬套；由于片面地割裂了生活和寫作的聯系，課外涉及的知識面較窄，因而寫作語言的表現能力發展遲緩，相應地筆下也無法表現出同生活一樣無限豐富多彩、無限復雜多樣的情感。辭不達意現象的出現也就不足為怪了。

另一方面，教師在指導學生寫作的時候一邊熱衷于大而無當的章法技巧的訓練，一邊又拿“考場作文”的框架對學生的寫作進行修枝剪葉；既而單憑借手中的一支筆對學生的作文進行單向的評價（通常學生只是注意老師給的分數、等級或者老師所給的蓋棺定論式的評語）。在這種極端的形勢下，對小學生的寫作傾向、作文質量又能抱多大期望呢？

人們往往把學生寫作中“無米下鍋”歸結為他們兩點一線、學習壓力大沒時間積累、體驗等。其實不然，小學生年齡雖小但閱歷卻并不少。大至世界和社會，小至學校和家庭，其中發生的許多事情，都會扣擊他們的心弦，引起他們的關注和興奮。他們有很強烈的求知欲和辨別是非的要求；他們有他們的喜怒哀樂、愛好、追求和理想；他們有一個時而變幻色彩、時而涌起波瀾的天真爛漫的生活領域，其中有很多可以取作素材。寶庫就在身邊，他們卻視而不見，這是因為他們誤以為面包和鹽既然不是精金美玉，就不值得拾取和珍藏的緣故。

那么，如何觀察、體驗生活，積累寫作素材呢？我國老一輩教育家葉圣陶先生早就一針見血地告訴過我們“語文的外延就是生活的外延?！蹦敲?，我們說：寫作素材來源就是一個人全部的生活熱情以及其人生閱歷！

一、“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！?/p>

語文與生活同在，它的外延與生活的外延相等。語文來源于生活，服務于生活，是最能體現學以致用的學科?！墩Z文課程標準》中指出：“語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯系，溝通與生活的聯系，在語文課程中學到其他方面的知識和方法；在其他課程、其他場合中也可以學到語文，拓寬學語文用語文的天地?！?/p>

因此，在實際的教學過程中不妨嘗試“語文的生活化”與“生活化的語文”相結合，使語文學習變得更加靈活更加貼近現實。我們要不斷鼓勵學生用生活的標準去判斷生活的底蘊、去詮釋生活的經驗、去解讀語文材料，說出自己的獨特體驗，實現與文本的對話，并真正受到啟迪。（1）盡情表演，再現生活

語文教材中的課文，大多貼近生活實際。要理解、讀懂它們并不難，難點在于如何通過文字體會其中的思想內涵。教學時，教師可創設一定的情境，如把課文編排成課本劇，讓學生演一演，將抽象的文字變換成課文所描繪的生活畫面，使學生如臨其境，愉快地、創造性地解讀文本內容，真切地體會到作品語言文字所表達的情感，感受到學語文的樂趣。（2）嘗試實踐，體驗生活

教學時，教師不但要有意識地創設情境，展現課文內容，讓學生身臨其境，還要讓學生聯系已有的經驗，去體驗生活，去感悟生活，加深感受。如《去打開大自然綠色的課本》一文，作者用詩的形式給我們講述了一個人生哲理。教學時，如果教師僅限于從語言文字中引導學生去感悟，學生可能浮于表面，感受不深。為此，在學習完課文內容之后，教師可以帶學生去爬山、郊游，來感受大自然里的奧秘，從而引出主題。

“生活中處處是語文”，也處處用到語文。讓語文走進生活，讓生活走進語文，給學生提供一個開放的、多元化的學習的平臺，他們的語文綜合素養就會不斷地提高，而語文也會因為其強大的生命力而魅力無窮。

因此我們必須學會自覺去感受生活、感受自然，從生活中找尋寫作的素材和靈感。此外，我們在指導學生寫作的時候，應該致力于把學生寫作向文學創作的高度引導，而不是像長期以來形成的為作文而作文的敷衍、應付的層次，引導他們樹立為文的高度責任感，徹底搞清楚為何而作的問題。只有這樣才能激發他們的思維和情感深度地介入生活，并且要走進生活，自覺地聯系活生生的現實世界；只有這樣才能進一步將寫作與自我需要、個人興趣、情感的發展聯系起來。也只有這樣的作文才能折射出作者的世界觀和人生觀，才能使文章真實生動，富有濃郁的生活氣息，個性鮮明。

二、“他山之石可攻玉，可把他鄉認故鄉”

有的學生為完成“任務”而絞盡腦汁，寫勤奮總是離不開牛頓、居里夫人；一開講成功在于后天的努力就是說愛因斯坦、愛迪生的小時候；一提起身殘志堅就忘不了海倫·凱勒、張海迪??千篇一律，千人一面。作文本上更有大量的學生讓焦裕祿、李素麗、黃繼光等走上前臺；屈原、杜甫、白居易也從歷史中走來，有些材料使用起來也張冠李戴，令人啼笑皆非，這反映了學生在學習過程中盲目背誦，生搬硬套的學習現狀——這種膏藥似的寫作套路與現階段小學生豐富的生活閱歷和十分復雜敏感的心靈是極為不對稱的。

我們平時在指導學生觀察事物時，若只局限于對外在客觀事物的觀察，而不強調同時關注與之相對應的內在心靈感受，這不能不說是一種缺欠。如果說在寫作與生活之間，觀察是橋梁或媒介，那么感受與體驗則是這橋梁、媒介的重要基石。僅僅滿足于表層的看得見摸得著的觀察是遠遠不夠的，觀察不僅要善于深入外部世界的特征，而且更重要的是能夠充分地了解內部世界，能觀察自己內心感受的特征，即在挖掘生活的同時又能挖掘自我，那么這種觀察才是充滿了靈性的，這種感受才是真實的。

觀察決不能停留在一種單純的形式上，它還應是一種能力，必須融入作者自我內心體驗及對生活的真切感受，必須具有鮮明的審美特征。理解不再是單純的邏輯推理或抽象的沉思，而是情感與外在事物的相互滲透，它將該事物從理性世界移到了情理交融的世界。這種審美感受使萬物蒙上美的光輝，無生命的事物也有了生命的意味。生活是一個萬花筒，蘊藏著人生百態與真善美丑。讓學生走近它，觀察它，感悟它，作文不僅有了無盡的題材，而且平添了無盡的底蘊，折射出深沉的悟性。文學藝術源于生活，高于生活，但它不是生活的完整再現，而是生活濃縮的、典型的、深刻的表現形態。感悟生活，就是對生活條分縷析，由此及彼，從現象到本質進行系統深入的體驗，就是把生活寓于情感之中。缺乏對生活的感悟能力，人生便缺乏激情與深度；沒有感悟的思想是蒼白無力的；沒有感悟的文章是淺薄的。學生一旦具有了一定的感悟能力，就會發現平靜的湖面下，蕩漾著的原來是動人的激情，雄奇的深山里，卻孕育著喜悅的鳥語花香。只有教會學生用心去感悟生活，學生才會真正領悟到生活的真諦，創作的品位才能得以提升。

在教學過程當中，我們往往都有這樣的感受：學生的大作文所反映出的個性以及閃光點遠不及小作文（或片斷描寫），而后者的總體水平又遠不及隨筆。這是因為學生在開放、自由、富有創造性的寫作活動中所獲得愉悅遠遠超過苦參或“硬擠”的產品，在隨想中他們的參與性強，寫作興趣濃厚，創作的思維變得異常活躍。他們的個性得到健康發展，積極進取、樂觀向上的心理因素因而得以伸張。大家在作文中都能敞開心扉說真話，訴真情，空話、假話、矯情的現象得到了很好的遏止；在隨想中他們的主體意識增強，消極被動的作文觀念得到有效的校正，大家更能夠自覺而有意識地關注身邊的人、事、景、物，關注社會生活中的每一個層面與角落。

三、“創新須有立異志，個性出自自由心”

提倡個性化作文，鼓勵創新能消除懼怕作文的心理負擔，特別是現在開放性、個性化的話題作文，更讓同學們盡情盡興有話可說，這有利于語文綜合素質的培養與整體水平的提高。

那么學生在開放、自由、富有創造性的寫作活動中所獲得愉悅遠遠超過苦參或“硬擠”的產品。

高揚個性的大旗，在寫作內容上就要善于選材，巧于提煉，精于立意，即擁有主體之自得之見、自然之情與自在之趣；語言上要善于用自己特有的語言表達方式闡述自己的思想，能夠創造出新鮮活潑的言說形式，即擁有主體的自由之筆。世上沒有兩片葉子是相同的，而人作為個體的存在，其在各個方面表現的亦是無限多樣的。如人或隱忍，或直白，或含蓄，或幽默，或冷峻，或典雅的氣質一樣，文章的風格也應因人之不同而搖曳出五彩斑斕的風采。

我們認為，在創新寫作的過程中，必須重申道德標準，必須引導學生建立符合實際的創作原則。首先，應該多從人性的角度出發去探究人性之美、人性之愛，逐步培養學生重視情感體驗。只有這樣的教育，才能讓學生逐步學會全身心擁抱生活，體驗生活，那么，他們才能在寫作中體現真性情，才能體現出作文應有的個性來。其次，還要不失時機地激發學生的歷史使命感和民族責任感。人生而帶有深刻地歷史的、民族的烙印，這也是促使個人向上、前進的精神動力。只有這兩個方面能夠緊密結合，創作才能凸現為文的個性，才能達到與傳統文論殊途同歸的目的。

綜上所述，寫作必須從鮮活的現實生活出發，學會用一雙慧眼觀覽外物，用一顆真純的慧心體察外物，并通過對外部世界和內部世界體察透析，形成具有獨特個性的創作風格，并進一步借助語言外殼顯情志于外，如此這般，學生定會大呼：生活讓作文更美好!

作

者：韋 娜

單

位：贛榆縣金山小學

第三篇：作文 讓生活更美好

課題：作文《 讓生活更美好》 備課時間：2018.9.30 課型：作文指導 課時：2課時 教材分析：

《 讓生活更美好》這個題目涉及的選材范圍非常大，只要是自己生活中有意義的事情，都是可以人文的。為什么要強調“有意義”呢?標題中的“更美好”限定了材料的性質 使人喜歡的、能夠提升生活品質的、充滿正能量的元素。學情分析：

每個人觀察生活的角度和體驗生活的方式都是個性化的，對于“讓生活更美好” 的理解自然也是百花齊放的。初一新生處于小學與初中的過渡階段，思維是靈活和跳躍的。對他們可以確定一個對寫作有幫助的思考路徑:想一想，哪件事情是你覺得最有意義的? 教學目標

1.觀察和體驗生活，發現其中對個人成長有意義的元素。2.具體地記敘件事，運用恰當的表達方式寫出對事件的獨特感悟。

教學重難點及處理方法：

1．學會觀察生活、感受生活，從生活中發現自然之美、人情之美。

2．學習寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗。處理方法：引導學生觀察生活，觀察社會，學會隨時記錄。課前準備：

列出你生活中令你感覺美好的事情清單。教法：

談話法，指導法 學法：

思考法、討論法 教學過程

一.引導學生明確半命題的形式特點及審題要領。半命題形式兼具限制性和靈活性的特點，學生參與擬題的自由度有助于喚醒積累，開闊選材視野。

審題，主要關注標題中規定的內容，明確命題的限制所在?！白屔罡篮谩钡膶蛟谟谡_理解“更美好”的內涵，“更”

含有比較的意味，“美好”則指向能夠提升生活品質、具有積極作用的元素，然后從多個角度延展為更具體的意思，例如外表的漂亮、身體的健康、生活條件的舒適、生活氛圍的和諧等。

需要注意的是，要在基本明確了寫作內容后再思考題目留白處的語言表述，具體的文字要和橫線外的內容共同構成規范的語法結構，表意不能有歧義，也不能出現語法錯誤。標題《__

讓

生活更美好》整體上構成主謂關系，因此橫線上補充的內容應是詞語或者短語。擬題還需注意文字的簡明性。例如《老師對學生特別親切的態度讓生活更美好》一類的標題，就顯得冗長不當，可以修改為《老師的笑容讓生活更美好》。

二、喚醒學生的生活積累，逐步確定文章的材料與中心 1.圍繞“我的美好生活”這話題列個清單。盡可能多地在筆記本上寫下自己的想法。

為幫助學生打開思路，教師可以運用思維導圖，引導學生把“生活”概念家集到具體領域

學生獨立思考，列出“我的美好生活”清單，領域不限。例如:(甲)我的美好生活: ① 周末睡個懶覺 ②爸媽對我特別好 ③得到了一枚珍貴的郵票

② 可以去現場觀看中國男籃的比賽 ⑤我會騎馬

⑥被老師任命為圖書管理員了(乙)我的美好生活:

①暑假我不補課了，全家去歐洲自由行

②還能和小學的朋友常聚會

③我是古詩詞大會的年級冠軍

③ 家里有個大廚老爸個子高，被同學嘲笑

2.思考，比較，從清單中選擇一項補充具體的內容，用詞語或短語表述。

3.請一個學生在班級里交流自己的思考，以此為例，通過點撥幫助學生明確選材和立意的路徑。

以甲同學的思考為例:

(1)請他完整、連貫地說一說他的美好生活。

(2)幫他把這些內容做一個梳理: 甲同學的父母不因“我”成績不理想而罵 “我、教“我”處理同學關系的秘決，通過寫信與“我”討論問題。

(3)厘清材料與中心的關系。

根據甲同學的發言，他想要表達的意思可以提煉為:平等的親子關系讓“我”感到幸福。進一步明確，“平等的親子關系”給“我”原本的生活帶來更好的體驗、更積極的影響或者更可喜的變化，即“平等的親子關系讓‘我’ 的生活更美好”，這就是文章的中心。具體表現這個意思的內容有三方面，從中選取印象最深刻的一件事來寫，即為表現中心的材料。

(4)歸納選材和立意的路徑。

第一步:根據對“我的美好生活”的回顧，提煉出想要表達的感悟，以此作為文意的中心。

第二步:從已有的具體事件中選擇與與感悟關系最密切的一

項，或者重新從記憶中捕捉一件能直接體現感悟的事件作為寫作材料。

第三步:考量中心與材料的關系是否符合邏輯，即能否從材料推斷出中心，或者能否以中心統領材料, 第四步:擬定標題，并適當調整、修正。根據甲同學提供的材料與中心，標題可能擬為:①爸爸媽媽讓生活更美好②爸媽的愛讓生活更美好③父母的平等教育理念讓生活更美好④非凡爸媽讓生活更美好 ⑤愛讓生活更美好

這幾個標題規范達意，如果進行比較，還可以選擇出最合適的:標題①和⑤過于寬泛:標題②比⑤的限定請晰，但“愛”對于文章的材料而言，仍顯得空泛;標題③直接對應材料的性質，概括恰當，但失之冗長煩瑣:標題④“非凡”強調了爸媽的與眾不同，是能通過材料提煉出的爸媽的特質，而且還可以起到激發閱讀興趣的效果，因此，這個標題的表述方式比其他的更好。

三、學生獨立思考，確定文章的標題、中心與材料

教師可以在巡視過程中，有意識地關注寫作有困難的學生，根據已有路徑進行點撥指導，幫助學生確定中心與材料，做好寫作準備。

四、圍繞中心，明確寫作重點

1，寫一寫:“

讓生活更美好”具體表現在哪些方面?參閱教材示例，模仿其中一種表述，自己寫一句話。

2.想一想:在文章中如何把以上的具體表現寫得清楚明白? 作業設計：

必做：獨立完成寫作

選做：尋找生活中的美好瞬間，拍成照片，做成電子相冊。

第四篇：作文 苦難,讓生活更美好

[作文 苦難，讓生活更美好]苦難，讓生活更美好

‘‘平靜的湖水練不出精悍的水手，安定的社會造不出時代的英雄，作文 苦難，讓生活更美好。’’——題記

苦難，是每一個人不希望遇到有一定會有的。每一個人的生活就是經過苦難的過程。生活不應該是一張白紙，正因為有了苦難，生活才有了斑斕，生活才會顯得充實。

當看到著名作家韓寒因七門學科掛紅不得不休學回家；當聽到愛因斯坦二年級因弱智而被學校開除；當知道著名音樂家貝多芬在晚年雙耳失聰的情況下創造出《命運交響曲》時，當我明白霍金在倍受折磨時，寫出著作時，我讀出了——苦難。

當我在七年級時，數學差的一塌糊涂，初中二年級作文《作文 苦難，讓生活更美好》?！舴窒砗梦摹粑衣裨惯^，埋怨上天的不公平，對于苦難我迷茫了。我常常在夢里夢到：我在數學題海中使勁的游，怎么游也游不到岸。被自己的淚水弄醒。但我知道，生活的灰色不是由淚水可以沖刷的。于是，我開始面對。我要感謝當時的我沒有放棄。苦難無法使我偉大，但卻告別了平庸。著名作家劉墉說過：‘‘讓我們一起尋找一個苦難的天堂?！?/p>

有一個人碌碌無為的過了大半輩，過一天是一天。突然有一天，他意外得知她的了絕癥，最多只能活三年。面對苦難的他，重新認識了自己，他制定了一個計劃：第一年，他要學會五種語言。第二年，他要成為知識淵博的人。第三年，他要環球世界。也許這對于一個普通人，這三個目標似乎太遠了。但正因為苦難時時刻刻激勵著他，鞭策這他，讓他真正的坐了一回‘‘人’’。

海倫·凱勒是大家眾所周知的一位偉人。可她卻經歷了什么——剛來到這個世上六個月就失明了，雙耳聾了。但是也正是苦難讓她創造了屬于自己的奇跡

··········

苦難成就了人生！苦難讓生活更美好！

第五篇：學生作文讓生活更美好

愛，讓生活更美好

十月的金色撐開回憶的青帷，與你走過的日日夜夜輕輕叩我心扉，讓我感受著那愛的深邃。

時光如流水，載著我去觀賞人生路上的大好風光。

當童心輕松地和我說拜拜，一股怒火在心中燃起，便開始了一發不可收拾的青春逆反期，不知情況如何便亂發脾氣的我，匆匆跑回自己屋里生悶氣。許久，抬起頭，和母親灼熱的目光不期而遇，帶著一臉厭惡的我趕緊讓她出去，毫不留情地拒絕了那道委婉又溫和的目光。而此時此刻的我，心里像打翻了五味瓶......初中的我，身體不太好，學習壓力巨大，說不定什么時候就像發瘋似地抱頭痛哭，毫不留情地拿起東西就往地上扔，當眼淚模糊了視線，朦朧中總會看到母親摸索著走進來，駐足在我身邊，柔聲細語地安慰我，我卻很少趴在她的肩膀上毫無保留地向她傾訴，卻往往把她當成垃圾桶，大喊大叫，而那時的母親卻像小孩子委屈而難過，但她總是一聲不吭，越是這樣，我就越張狂，我也不知當時到底是怎么了，我覺得心像孤獨的城堡，內心充滿了惶恐與失落，但外表卻是倔強和暴躁，幾乎沒人可以溫暖我，擦干我的淚水。

知道一天，一位朋友語重心長地和我談了好長時間，我第一次感覺一個人發泄過后會如此地輕松，我不禁再一次流出了淚水，這里面是后悔、心酸與興奮......我第一次發現母親縷縷青絲中的幾根銀發，如冬季的一抹殘陽，如遠山上的一抹積雪。我再次流淚了，我知道，這里面蘊含的是對一個不懂事的女兒深沉滿滿的愛啊。于是，突然間，我徹悟了，但我已經失去了說一聲對不起的機會。

落葉再次卷落遠在天邊的夕陽，那一抹金色，打在心上。又是假期，書包重量又增加了不少，一本本書摞起來，看著就已經壓的我透不過氣來，他們一個個趾高氣昂的樣子，讓我又氣又恨。整個假期的夜晚，整屋的燈充斥成白晝，自己都難以想象會看不到閃閃星光的日子，這不禁使我皺起了眉頭，每當我堅持不下去的時候，母親總會端來一杯熱茶，放在桌旁，她恐怕逗留太久引起我的反感，便匆匆離開，但我卻叫住了母親，和她促膝長談，母親溫和地注視著我，我的眼里飽含淚水，心里滿是愧疚，抿了抿嘴，沙啞地說了一聲對不起，霎時間，我趴在母親的肩膀上哭了，母親的眼眶也濕潤了......我再次恍然大悟，這就是愛，是母親對我且給我的最深沉的東西。滴落的淚水，劃過臉頰，在燈光的照射下，淚花似珍珠，已凝結......那一杯杯熱茶，捧在手心，抿幾口，好溫暖、好溫馨、好幸福......，掠過窗，望著月亮，望著那迷人的星光，我仿佛看到了屬于我的希望......因為有愛，我敢拼敢闖，當我踏上征程，人生的角角棱棱全部充斥著它。愛，讓生活更美好！