第一篇：現代自由體詩朗誦技巧

現代自由體詩應該要怎么進行朗誦呢?下面是小編為大家帶來的現代自由體詩朗誦技巧哦!

1.選好作品深理解

詩歌。大體上可分為兩類，即格律詩和自由式。格律詩，也叫舊體詩，廣義上還包括詞，統稱古詩詞。自由詩又叫新詩，在我國，新詩主要是從五四運動以后，隨著白話文的興起和西方詩歌的影響而發展起來的。不管是格律詩還是自由詩，作為專業考試朗誦之用，首先就要選好作品和深入理解作品。

因為不是所有的詩歌都適合朗誦。選好作品需要注意以下幾點：

第一，感情摯烈，具有一定的變化幅度和對比。

第二，語言要瑯瑯上口，詩作本身韻律感強，有較鮮明的節奏起伏變化，形象生動，容易產生一定的沖擊力。

第三，作品內容便于理解，不能深奧難懂。看著都費解的，朗誦出來效果也不會好。

第四，作品一定是自己喜歡的，別人推薦的作品即使再好，但是朗誦者本人沒感覺，調動不起朗誦的愿望，那也不適合來朗誦。

第五，篇幅適中，不宜太短或太長，要有完整性。

一般不要選擇節選片段的作品。

選好了作品，還要在深入理解上下功夫。深入理解包括既要吃透作品的原意，還要了解作品產生的年代和寫作背景，還要了解作者的生平、創作和他其他相關的作品，而不能簡單地理解了大概的意思就上場朗誦。詩的語言是非常凝練的，往往表面淺顯易懂的句子的背后蘊含著深刻的意義，這是表面化的理解所體會不到的。深入理解有一點就是準確把握詩所反映的特定時代的情緒并加以準確表達，如果不對以上那些背景的東西加深了解認識，表達出來就可能是一種當下時代的情緒，這就不準確了。

2.感受意境有真情

意境是指詩歌等文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調。不管是格律詩還是自由詩，如果沒有意境就很難說是好詩，朗誦者表達不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補不了這根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構思與變化。同時，要在此基礎上，引發濃烈的感情，并做到“因境抒情”.第一，詩歌往往充滿了比喻和象征，如果不從意境感受著眼就往往使人眼花繚亂，如墮入云里霧中，不得要領。

第二，詩的語言較為凝練的特性，在詩作中顯現出萬千氣象，不感受意境，只是局限于文字，詩昧就無從表現。

第三，詩的語言又具有跳躍性，更增加了詩歌的容量。朗誦者如果表達不出詩的跳躍中的內在程序，把一個個句子平擺浮擱地讀出，意境也就無從表達了。

第四，因境抒情，從全詩的整體出發，在意境需要的前提下引發，避免片段感。

以《囚歌》為例。作者身陷囹圄而不屈，面對利誘而不惑，豪情壯志、氣貫長虹。

人的身軀與狗洞，“自由”與永生，簡潔鮮明的對比，造成了恢宏高遠的意境。在朗誦時，必須提挈全篇，以具體的、形象的比喻和象征傳達出意境的可感性，發揮意境的感染力。

這里需要指出的是，朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征，致使詩歌的朗誦有貌無神。

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音在高叫著：

“——爬出來吧，給你自由!”

我渴望自由，但我深知，人的軀體，怎能從狗洞子里爬出!

我期待著，地下的烈火升騰，讓我和這活棺材，一齊燒掉。

我將在烈火與熱血中得到永生!

比如，“爬出來吧，給你自由!”是詩人轉述自己的所聽所感，而并不是由一個說客出面，所以，在表達中充滿了憎惡、否定的態度感情，從而也更增添了詩人赤誠的內心。如果朗誦者忽然以敵人的語氣，甚至某種怪腔怪調表達，那意境便頓然消失。還比如，“我將在烈火與熱血中得到永生!”本是表達詩人的熱烈期望，深沉內在，自勵自勉，如果朗誦者為加重語氣分量，采用上揚語勢，像是在發出號召，就會破壞應有之意境。

因此，意境，必須從整體把握，避免落人圖解式的歧途。

3.把握基調重節律

基調是指全篇總體的思想感情運動顯露出來的色彩和分量，是總的態度、感情的傾向，節律就是指詩歌及其朗誦的節奏和韻律。基調是全局性、整體性的問題，既要注意總體的色彩，即基本的態度、基本的感情，基調總的色彩制約著每個具體的句、段、行的表達色彩;同時，還要注意總體的分量，即態度的輕重程度，感情的濃淡程度。把握準了基調，也就把準了朗誦的總的色彩和分量，即總的傾向、方向和意向。

基調的確定，特別強調對文字作品的整體感受，然后細化為群體和個體的具體感受。最終形成整體對個體的統攝關照，個體對整體的呼應。

基調的聲音表現，雖然離不開音高、音長、音強，但更強調音色的變化，如明暗、松緊、抑揚、頓挫的自如彈動，鮮活鋪陳。

把握準了基調，朗誦就有了基本的方向，就不會偏離基本的方向。

節律是詩的生命，也是詩歌朗誦成功的關鍵。

格律詩由于字數一定，在朗誦時應體現出這一特點，使聽者感覺出這一點，這很重要。停連不能打破她的格式，不能打亂重新安排，也就是說，文字語言中的標點符號同朗誦時停頓的位置是一致的，不能顯出字數似乎不一定的樣子來。

另外，格律詩還應體現出語節一定。語節含有音步、節奏的意思。語節一定，在詩的格律上表現為句中詞的疏密度大體相近。不同的格律，有不同的語節安排，也不能亂來。

如五言絕句分為兩個語節：

窗前|明月光|，疑是|地上霜|.舉頭|望明月|，低頭|思故鄉|.如七言絕句，分為三個語節：

渭城|朝雨|浥輕塵|，客舍|青青|柳色新|.勸君|更盡|.一杯酒|，西出|陽關|無故人|.除了字數一定，語節一定之外，格律詩的朗誦還要注意韻腳呼應和平仄相合。在字數、語節、韻腳一定的情況下，平仄相對應，于是就可以變得更為錯落有致，節奏的抑揚回環更加鮮明，這就使人感到音韻鏗鏘，倍覺動聽。

自由詩因為它字數不定，語節不定、平仄不定，甚至韻腳不定。把握節奏、重視詩味就更顯重要。朗誦時，如果不把握節奏，只剩了“自由”而丟掉了“詩”，而詩味，恰恰從節奏中來。自由詩朗誦的節奏，既體現著意境美，也顯示著音韻美，善于把握節奏，詩味便彰顯出來。這里一是要注意呼應對稱，二是要善于起伏跌宕、靈動停連。當然，要避免主觀隨意的忽高忽低，忽快忽慢，使得語節、詩行、詩節雜亂無章，聽似起伏跌宕，大停大連，實則破壞了詩的形式，打亂了詩的步伐。因為朗誦者的主觀隨意性處理，有可能會破壞詩人嚴謹的構思和布局。

4.抓住重點見高潮

專業考試中的詩歌朗誦，雖然面對的只是幾位主考老師，但也是屬于“當眾朗誦”，當眾朗誦最忌諱的就是平平淡淡，不起波瀾。當眾朗誦詩要講究“高潮”，即在最為關鍵之處，經過極有沖擊力的強化表達，給人以震撼，使聽者產生強烈的“巔峰體驗”.而這種效果的出現是就要抓住重點，著力表達重點和高潮要注意：

第一，重點，如畫龍點睛，他解釋詩歌的精神的實質、感情的高點、意義的趨向、藝術的分寸。

第二，重點不是單純的加重聲音，但那聲音一定與眾不同，那效果一定不同凡響。重點是軸心，是路牌。

第三，重點不是單純的理智產物，必須同時是感情產物，不僅是“語意的解讀”，還應是語趣(理趣、情趣)的表露。

第四，重點要少而精，不宜散亂，不宜雜多。只有少而精干，能突出也才會深刻。

第五，非重點相輔相成，在比較中仍存在，在對比中顯現。

第二篇：中秋節現代詩朗誦

中秋節現代詩朗誦

中秋之夜 金桂飄香中秋夜 月圓風柔是佳期； 桂香撩起了你我思鄉的情，月明點亮了你我思親的心； 望碧空萬里，星月相輝，看秋菊綻放，香溢滿懷，游子心，逢佳節，盼團圓，只把那思念熟透； 十五夜，故鄉月，人盡望，只把那思念遙寄！偶有一陣香風起，吹落嫦娥笑語聲。起舞弄清影，長袖起，綿綿； 橫笛吹鄉曲，清歌呤，縷縷。玉液滿，瓊杯滑，對飲邀月，共解鄉愁！

一顆顆游子的心，一顆顆祈禱的心，一顆顆虔誠的心，此時此刻，溫暖在一起！

紅燈倩影，含情脈脈，濃郁人情味； 異土風情，婀娜繽紛，共抒真善美！且讓我們手牽手，坐成一個圓圓的月亮，把那思念傳遞，融合成美好的回憶； 且讓我們肩并肩，圍成一個圓圓的月亮，把那祝福傳達，交匯成永恒的幸福！今生今夜，今夜今月，今生今夜，今夜今月，不長好，但，愿人長久，千里共嬋娟！

第三篇：自由辯技巧

自由辯技巧

攻擊的風格，由于自由辯論如疾風迅雷，所以不同場次、不同隊伍的辯論風格也不盡相同。沒有形成風格的隊伍即使辯勝，也只是初級層次的。因此，有風格意識并力爭形成自己的辯論風格，是一支辯論隊有追求、有實力的表現。它其實是一支隊伍整體人格的呈現。攻擊的風格，一般而言有情緒型、理智型、穩健型三種。情緒型的隊伍往往只在趣事、情緒化的層面上實施攻擊。它也能夠引發一些活躍的效果，但是也易于耽于情緒、就事論事，甚至會誤入漫罵的泥淖，使辯論流于表面，層次不高，缺乏應有的深度。理智型的隊伍往往執著于理辯的層面，這容易體現思辯與深度，但是又會失之于辯論的活潑不足，弱化了應有的觀賞性。穩健型的隊伍因為其理智和穩健，也因為其穩健而注意到了應有的活潑，是兼取了前二者之長的。顯然，自由辯論的風格當以穩健為上，從比賽的實踐看，穩健型風格的辯論隊不僅易于取勝，且留給觀眾、評委的印象也比較深刻。

5、攻擊的節奏應以張馳有度、疾徐有致為佳。一味快疾或一味徐緩都有缺陷，前者易流于狂躁，后者易流于沉悶。二：防守技巧，辯論中的自由辯論階段，就是由進攻和防守兩個方面組成的，因此，不僅要有進攻的準備，還要有防守的準備。只會進攻不一定能夠取勝，只會防守當然有就更容易陷入被動了。該防守就防守，該進攻就進攻，能攻能守的隊伍才能游刃有余。防守中，應該注意的技巧有以下幾個方面：

1、盯人技巧。即各人盯住各人的對象防守。一般就是一辯盯一辯，二辯盯二辯。即一辯回答一辯的問題，二辯回答二辯的問題。這樣各人就會有關注是具體目標，就不會出現好回答的問題就搶著回答，難回答的問題就你推我讓的。當然，在分工之后又講合作，最難回答的問題，就由“靈魂隊員”補救了。

2、長項技巧。即根據各人的長項來分工，首先確認辯手各人的長項，如長于說理，長于說史，長于記憶，長于辨析，等等，則承擔相應的問題來防守，這也不至于出現混亂局面或冷場。

3、合圍技巧。假如對方有一位非常突出的辯手，不僅對方整個局面靠其支撐，且對本方威脅很大甚至本方隊員對其有畏懼感，一對一的戰術是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧，即以全隊的四個人的力量來圍擊、合擊，從四個人不同的側面對準他的問題，以守為攻，一般都會有效。只要他頂不住了，那對方的陣腳就會亂了，自然就會垮了。但是要注意的是，有實力甚至實力更強大的隊員靠一兩個回合是難以制伏的，因此要有韌勁，不可太急切，爭取5、6個回合使其難于招架，提不出更尖銳的問題，內在的進攻力度大大減弱，才能有取勝的基礎。

4、夾擊技巧。就是對有的問題，有的隊員采用二人夾擊的方式來對待。

5、高壓技巧。一般在辯論賽中，由于參賽隊的實力比較接近，所以在自由辯論中容易出現同位推頂的情況，這一方面容易浪費時間，另一方面不容易取勝。破解的辦法是采用高位迫壓防守。如對方提出的是現象問題，就將之上升到理論高度上來回答；如對方提出的是現實問題，那就從歷史的角度來回答；如對方提出的是具體問題、微觀問題，就以全景認識、宏觀認識來回答，以此類推。若此，對對方的問題以高位下罩的方式和統照下蓋的方式使對方感到自己的思維位勢稍遜一籌，從而內心產生動搖，攻擊力也就隨之動搖而弱化了。

6、指誤技巧。即不正面回答問題，而是指出對方所問問題在邏輯上、理論上、事實上、價值上、立場上、表達上和常識上的毛病，使之陷入尷尬局面。

7、歸謬技巧。即對有的問題不做正面回答，而是將之做概納引申歸謬，直指其終端的謬，陷其于被動的境地。

8、反問技巧。即從反方向上反問其問題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動而為主動。

9、幽默技巧。即面對自己從容回答、智有寬余的問題，適時幽對方一默，效果一定是絕佳的了。

10、短答技巧。歲于一字、一詞、一個成語、一個句子就能夠答清，且能夠反陷對方于被動的問題，就應該果斷而適時的使用。

11、啟導技巧。對于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動情、不易冷靜理智的辯手，表現欲特盛的辯手，語詞羅嗦繁復的辯手，在回答問題時不妨巧妙啟發他的教導意識，任由其滔滔不絕地講，其直接效果是消耗了對方的規定時間。

12、揭弊技巧。在回答問題時，巧妙合理地揭示其弊端。如同一個人陳詞與發問中的弊病與矛盾，前一個問題與后一個問題的矛盾，兩個或數個人問題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾，使其問題本身站不住腳，防守便轉為攻擊，目的自然也就達到了。

13、激怒技巧。即是答問時巧激其怒，使之心理由理智層進入情緒層，無法冷靜，無從自控，就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊，這是犯禁行為。

14、評價技巧。即不正面回答問題，而是對其問題予以評價，指其目的，斷其歸路。

15、閃避技巧。即對那些一兩句話難以答清的問題，采用合理閃避的方式，其基點是不離開辯題的立場。

16、反復技巧。即以同義反復的方式回答。也就是意思一樣，但語言不同。

17、類比技巧。即面對對方的問題，不做正面攔截，而是用同類比較的方式，把問題拋回給對方。

18、陷阱技巧。既在答問中巧設陷阱讓對方來鉆，然后在下一個回合中予以指駁，使對方露餡。

19、聯動技巧。即本方二人以上聯動，回答問題問題時一唱一和，此唱彼和，你呼我應，以整體的優勢對之。20、側擊技巧。即不正面回答問題，而從側面引出相關問題，反請對方來回答。

21、連環技巧。即在答問中故設連環，環環相扣，將對方的問題定格在某一環中，將其扣死。

22、組接技巧。即將對方自己的立場或陳詞、反問、答問中的語言予以組合回答，即讓對方自己打自己嘴巴。

23、名言技巧。即恰到好處的巧借名言、警語、格言、民諺、詩歌、歌詞、流行語等來回答。當然也可以改頭換面，重組搭配來回答。

24、錯接技巧。即有意錯接問題，反讓對方判斷，以之主動防守。

25、引申技巧。即將問題引申開來，揭示其實質與要害，再一口咬破，直斷其喉。三：其他技巧

1、節奏把握：自由辯論的時間不長，但是由于爭鋒劇烈，對抗性強，故往往呈現出很強的快節奏。一般而言，一強到底，一勝到底的隊伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經驗的辯論隊往往是先弱后強，欲擒故縱。其利在于先讓對方強，以觀察其底氣，辨別其優劣，在制伏它。

2、避鋒折銳：針鋒相對，往往會陷于對峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現場效果也不好。故有經驗的辯論隊往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問題，而是巧用智力，或側擊、或高壓、或機智、或幽默，巧擊要害，巧借場上效果來使對方退卻。簡言之，即以大智大巧而對，不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。

3、時間把握：即從嚴把握本方時間，有意啟導、引導對方在無意識中把規定時間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢，這對本方極為有利。

4、打亂陣腳：組織有序進攻，打亂對方的陣腳，使之兵未敗而陣先亂，豈有不敗之理？

5、直擊底線。有意識地對對方底線全力猛攻，使其自我動搖，無力接濟，僅有招架之功，卻無還手之力，處于被動境地。這些，僅是一般的技巧。由于辯論如戰爭，場上情況千變萬化，有的或許有用，有的卻不一定有用。根據具體賽勢，熟能生巧，就會有響應的技巧創生。

第四篇：辯論技巧：自由辯論技巧

自由辯論技巧

自由辯論可根據每位辯手的的長項來分工，首先確認辯手個人的長項，如長于說理，長于說史，長于記憶，長于辨析，等等，則承擔相應的問題來防守，這也不至于出現混亂局面或冷場。

一、自由辯論的基本技巧

1、合圍技巧．假如對方有一位非常突出的辯手，不僅對方整個局面靠其支撐，且對本方威脅很大甚至本方隊員對其有畏懼感，一對一的戰術是不太可能奏效的．那就采取合圍技巧，即以全對的四個人的力量來圍擊、合擊，從四個人不同的側面對準他的問題，以守為攻，一般都會有效．只要他頂不住了，那對方的陣腳就會亂了，自然就會垮了．但是要注意的是，有實力甚至實力更強大的隊員靠一兩個回合是難以制伏的，因此要有韌勁，不可太急切，爭取5、6個回合使其難于招架，提不出更尖銳的問題，內在的進攻力度大大減弱，才能有取勝的基礎．

2、夾擊技巧．就是對有的問題，有的隊員采用二人夾擊的方式來對待．

3、高壓技巧．一般在辯論賽中，由于參賽隊的實力比較接近，所以在自由辯論中容易出現同位推頂的情況，這一方面容易浪費時間，另一方面不容易取勝．破解的辦法是采用高位迫壓防守．如對方提出的是現象問題，就將之上升到理論高度上來回答；如對方提出的是現實問題，那就從歷史的角度來回答；如對方提出的是具體問題、微觀問題，就以全景認識、宏觀認識來回答，以此類推．若此，對對方的問題以高位下罩的方式和統照下蓋的方式使對方感到自己的思維位勢稍遜一籌，從而內心產生動搖，攻擊力也就隨之動搖而弱化了．

4、指誤技巧．即不正面回答問題，而是指出對方所問問題在邏輯上、理論上、事實上、價值上、立場上、表達上和常識上的毛病，使之陷入尷尬局面．

5、歸謬技巧．即對有的問題不做正面回答，而是將之做概納引申歸謬，直指其終端的謬，陷其于被動的境地．

6、反問技巧．即從反方向上反問其問題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動而為主動．

7、幽默技巧．即面對自己從容回答智有寬余的問題，適時幽對方一默，效果一定是絕佳的了．

8、短答技巧．歲于一字、一詞、一個成語、一個句子就能夠答清，且能夠反陷對方于被動的問題，就應該果斷而適時的使用．

9、啟導技巧．對于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動情、不易冷靜理智的辯手，表現欲特盛的辯手，語詞羅嗦繁復的辯手，在回答問題時不妨巧妙啟發他的教導意識，任由其滔滔不絕地講，其直接效果是消耗了對方的規定時間．

10、揭弊技巧．在回答問題時，巧妙合理地揭示其弊端．如同一個人陳詞與發問中的弊病與矛盾，前一個問題與后一個問題的矛盾，兩個或數個人問題中的矛盾等等．揭示其弊端與矛盾，使其問題本身站不住腳，防守便轉為攻擊，目的自然也就達到了．

11、激怒技巧．即是答問時巧激其怒，使之心理由理智層進入情緒層，無法冷靜，無從自控，就可望令其自己亂自己心緒．但是切忌不可使用人身攻擊，這是犯禁行為．

12、評價技巧．即不正面回答問題，而是對其問題予以評價，指其目的，斷其歸路．

13、閃避技巧．即對那些一兩句話難以答清的問題，采用合理閃避的方式，其基點是不離開辯題的立場．

14、反復技巧．即以同義反復的方式回答．也就是意思一樣，但語言不同．

15、類比技巧．即面對對方的問題，不做正面攔截，而是用同類比較的方式，把問題拋回給對方．

16、陷阱技巧．既在答問中巧設陷阱讓對方來鉆，然后在下一個回合中予以指駁，使對方露餡．

17、聯動技巧．即本方二人以上聯動，回答問題問題時一唱一和，此唱彼和，你呼我應，以整體的優勢對之．

18、側擊技巧．即不正面回答問題，而從側面引出相關問題，反請對方來回答．

19、連環技巧．即在答問中故設連環，環環相扣，將對方的問題定格在某一環中，將其扣死．

20、組接技巧．即將對方自己的立場或陳詞、反問、答問中的語言予以組合回答，即讓對方自己打自己嘴巴．

21、名言技巧．即恰到好處的巧借名言、警語、格言、民諺、詩歌、歌詞、流行語等來回答．當然也可以改頭換面，重組搭配來回答．

22、錯接技巧．即有意錯接問題，反讓對方判斷，以之主動防守．

23、引申技巧．即將問題引申開來，揭示其實質與要害，再一口咬破，直斷其喉．

二、自由辯論的其他技巧

1、節奏把握：自由辯論的時間不長，但是由于爭鋒劇烈，對抗性強，故往往呈現出很強的快節奏．一般而言，一強到底，一勝到底的隊伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝．故有經驗的辯論隊往往是先弱后強，欲擒故縱．其利在于先讓對方強，以觀察其底氣，辨別其優劣，在制伏它．

2、避鋒折銳：針鋒相對，往往會陷于對峙和僵持．你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現場效果也不好．故有經驗的辯論隊往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳．這種閃避不是回避問題，而是巧用智力，或側擊、或高壓、或機智、或幽默，巧擊要害，巧借場上效果來使對方退卻．簡言之，即以大智大巧而對，不以表面熱鬧、直硬相拼見高低．

3、時間把握：即從嚴把握本方時間，有意啟導、引導對方在無意識中把規定時間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢，這對本方極為有利．

4、打亂陣腳：組織有序進攻，打亂對方的陣腳，使之兵未敗而陣先亂，豈有不敗之理？

5、直擊底線．有意識地對對方底線全力猛攻，使其自我動搖，無力接濟，僅有招架之功，卻無還手之力，處于被動境地． 這些，僅是一般的技巧．由于辯論如戰爭，場上情況千變萬化，有的或許有用，有的卻不一定有用．根據具體賽勢，熟能生巧，就會有響應的技巧創生．有道是，最高的技巧是無技巧，那當然是高境界了．面對于新辯手，了解一些一般技巧．應該不會是多余的事情．

第五篇：現代詩朗誦：青春萬歲

《青春萬歲》

所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞（yīng luò），編織你們。有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，還有熱烈的爭論，躍動的、溫暖的心??

是轉眼過去了的日子，也是充滿遐想的日子，紛紛的心愿迷離，像春天的雨，我們有時間，有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，渴望在天上飛。是單純的日子，也是多變的日子，浩大的世界，樣樣叫我們驚奇，從來都興高采烈，從來不淡漠，眼淚，歡笑，深思，全是第一次。

所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快樂地向前，多沉重的擔子我不會發軟，多嚴峻的戰斗我不會丟臉；

有一天，擦完了槍，擦完了機器，擦完了汗，我想念你們，招呼你們，并且懷著驕傲，注視你們。

那是花朵盛開的季節，那是陽光正艷的時刻。

那是海風輕拂的年代，那是我們的青春——原野上，最美的一道風景線！

花朵的呼聲，淹沒了四周的原野，這邊是樹，那邊是山，青春——從四面八方聚攏，我需要占領怎樣一個高度： 才能夠把——整個青春裝進眼里！

陽光的耀眼，勝過了一切星光，一面是絕望，一面是慘烈，溫度將我緊束，我需要站在一個怎樣的位置，才能夠把——整個太陽融入我心？

海風的清新，褪卻了一切污穢，此處是春天，遠處是夢想，愛，讓我沉醉，我需要怎樣的速度，才能夠把——海風追上領跑希望。

嶄新的一天又公開在我們眼前，當陽光照耀山崗，請把掌聲傳向遠方，在一場春雨帶來的純凈和恩典里，是誰收攏快樂的羽翼，拒絕我們寫下“幸福”二字。

當雨水歸臨土地，光亮的青草讓我們觸及了歲月深處的希望和夢想

—— 啊！青春，無與倫比的絢爛，正召喚著盛開中的我們，向著不遠的天堂，去追逐，去奔放！